Daily Archives: 3 noviembre, 2015

Universidad de Talca se pone con la masotón y odontotón en la previa de la teletón

Valores mucho más económicos que en el mercado son a los que pueden acceder los usuarios que requieran un tratamiento kinésico y de limpieza dental que van desde los 2 a 5 mil pesos para la atención, además de aportar a la noble causa.

Con miras a lograr un significativo aporte para la próxima teletón a realizarse el 27 y 28 de noviembre, es que los alumnos de las carreras de kinesiología y odontología de la Universidad de Talca organizaron atenciones para reunir fondos de sus especialidades respectivamente.

La masotón ya comenzó su serie de atenciones en su quinta versión desde la segunda semana de octubre que se extenderán hasta el 26 de noviembre con un valor por sesión que va entre los dos y dos mil quinientos pesos. Al respecto el director de la escuela de kinesiología de la UTALCA, Ramón Valdés, asegura que “la masotón es una iniciativa de los alumnos y nosotros como escuela aportamos prestando los espacios y aparatos de la clínica de kinesiología para que puedan realizarse las atenciones lo mejor posible”, aseguró.

Las inscripciones deben realizarse de manera presencial en las clínicas de kinesiología del campus Talca de la casa de estudios.

Comienza la odontotón

Este 4 de noviembre desde las 18:30 horas por parte de la facultad de odontología se inicia la octava versión de la “odontotón”. Iniciativa que apunta a realizar limpiezas dentales y con los fondos reunidos aportar a la teletón. El monto de colaboración para la atención es de cinco mil pesos y se realizarán en el centro de clínicas odontológicas ubicadas en el campus Talca de la casa de estudios. Cada jornada diaria tiene cupo para la atención de 36 pacientes divididos en secciones de 12 a las 18.30, 19.00 y 19.30 horas los días 4, 9, 11, 16, 18, 23 y 25 de noviembre en los horarios mencionados.

Al respecto el administrador del centro de clínicas odontológicas, Víctor Polidori, destacó la calidad en la atención y el uso de materiales de calidad en las limpiezas dentales. “A diferencia de la mayoría, estas higienes son con cavitrón, lo que hace que la limpieza sea más profunda que con la tradicional hecha con profilaxis. Además este año atenderán público alumnos de posgrado de nuestra universidad” subrayó Polidori.

Para más información también puede contactarse al teléfono 71-2201681, aún quedan cupos disponibles.

Fuente: UTALCA

Asociación de Energías Renovables realizó capacitación para periodistas en la ULS

La iniciativa, desarrollada con el apoyo de la casa de estudios, permitió que profesionales de las regiones de Coquimbo y Atacama conocieran el panorama del sector energético en Chile, desde sus aspectos normativos hasta los medioambientales, con el fin de fortalecer la entrega noticiosa en este ámbito.

En la Casa Central de la Universidad de La Serena, se desarrolló el “Programa de Capacitación en Energía y Energías Renovables No Convencionales (ERNC) para la Prensa”, organizado por la Asociación Chilena de Energías Renovables (ACERA), con la colaboración de la ULS, el auspicio de la empresa ACCIONA Energía y el patrocinio del Centro Nacional para la Innovación y Fomento de las Energías Sustentables (CIFES).

La capacitación estuvo destinada a proporcionar una base integral de conocimientos sobre áreas específicas del sector de la energía en Chile a periodistas que cubren, entre otros,  los sectores de energía, minería, medio ambiente y economía.

La ceremonia inaugural contó con la presencia del Vicerrector Académico de la Universidad de La Serena, Dr. Jorge Catalán, quien destacó en sus palabras laimportancia que tiene para la unica institución estatal de la Región de Coquimbo, apoyar este tipo de iniciativas, sobre todo al considerar el posicionamiento de la región como líder en energía renovable no convencional a nivel país.  “Nuestro plantel está impulsando un importante proyecto, precisamente, en esta materia, el cual se denomina: Plan de Mejoramiento Institucional en Eficiencia Energética y Sustentabilidad Ambiental – Ineergias, que destaca por su relevancia, ya que permite a la Universidad posicionarse como líder en estas temáticas, estableciendo una nueva dinámica de trabajo multidisciplinar en el ámbito científico tecnológico”, expresó la autoridad.

Asimismo, el Dr. Catalán, indicó que “en el aspecto misional de la vinculación con el medio, la Universidad de La Serena contribuye, desde la diversidad de su quehacer, al mejoramiento de los procesos de instituciones públicas y privadas, a la preservación y difusión de la cultura y al bienestar social. Ejemplo de esta estrecha vinculación con el entorno es la colaboración que se entrega a la Asociación Chilena de Energías Renovables para la realización de este tipo de capacitaciones, que buscan proporcionar a sus asistentes un marco conceptual que los apoye en la cobertura de noticias y reportajes sobre la energía y el aporte de las ERNC a ese sector”.

Posteriormente, se desarrolló la presentación del seremi de Energía de la Región de Coquimbo, Marcelo Salazar, quien entregó un completo panorama del sector en la zona, que además ha tenido que enfrentar distintas emergencias producto de los fenómenos climáticos que han afectado tanto al sector costero como a los valles interiores.

La autoridad ministerial, presentó aspectos específicos respecto al sistema del mercado eléctrico, los potenciales de la Región de Coquimbo y lo que está haciendo el Ministerio y el Gobierno Regional para generar espacios de participación colegiados, para un desarrollo armónico, sustentable y, principalmente, planificado en torno a las necesidades de energía que posee la región. “Nuestro Ministerio tiene como una de sus principales iniciativas generar una política energética configurada de manera participativa, que debe ir también asociada al mejoramiento de las brechas en legislación”, manifestó el seremi Salazar.

Igualmente, expesó que se está elaborando un importante trabajo con las comunidades, organizaciones y diversos actores que permitan elaborar un trabajo en concordancia con la actualización de una política energética para el país al 2050. “En conjunto con este trabajo a nivel nacional, tenemos también una estrategia de desarrollo regional al año 2020, que declara, como uno de los aspectos claves para el desarrollo energético, la diversificación de la matriz energética con la incorporación de energías renovables”, afirmó el seremi.

La capacitación, que se extendió durante todo el día, estuvo a cargo de José Ignacio Escobar, vicepresidente de ACERA, quien abordó en detalle el estado actual del mercado de la generación, transmisión distribución de energía de Chile, mediante la operación coodinada de los sistemas eléctricos.

Además, se enfocó en el cambio climático y el sector eléctrico, junto a la entrega de ejemplos respecto a las diferentes tecnologías de generación que se agrupan en  Hidráulicas (de embalses y de pasada), Térmicas (petróleo, gas, carbón y nuclear) y No convencionales (eólicas, geotérmicas, solares, mareomotriz y biomasa).

“Como asociación, que ya tiene doce años, queremos sensibilizar a la opinión pública, al mundo político, respecto a la importancia en la incursión de energías renovables y es por ello que dar a conocer esto en el medio periodístico, favorece la educación de comunidad, entregando conocimientos, elementos de juicio y permitiendo compartir una visión respecto a la necesidad de contar con una matriz que sea sustentable y, en definitiva, amigable con el medioambiente, tal como lo han entendido muchos otros países”, afirmó Escobar.

El ejecutivo también dio a conocer la tarea de ACCIONA Energía, compañía auspiciadora del curso, que es una de las principales corporaciones empresariales españolas, líder en la promoción y gestión de infraestructuras y energías renovables, que tiene presencia en diferentes países del mundo, entre ellos Chile, con líneas de negocios en construcción, energía, agua y servicios.

Fuente: ULS

Fernando Kliche y Patricio Torres remecieron a la audiencia con obra de teatro vivencial

Risa, ira, decepción y llanto a veces, fueron las estaciones por las que transitó el relato de “¿Por qué será que las queremos tanto?”, obra de teatro que se ha presentado con éxito en diversos escenarios de Brasil y Argentina, y que esta vez se presentó en el Auditorio de la Universidad Autónoma de Chile en Santiago.

Ante un público mayoritariamente universitario –pero que también incluyó a familiares de los estudiantes vecinos de la comuna- Fernando Kliche y Patricio Torres dieron vida a dos personajes que gracias a una notable actuación, dieron cuenta de la lógica que tienen hombres y mujeres acerca de sus relaciones de pareja.

“Es una obra de identificación inmediata porque es actual, es acerca de parte importante de la vida de las personas”, explicó Kliche finalizada la función gratuita, que congregó a casi medio millar de espectadores en el Auditorio del campus Providencia.

Para el reconocido actor de origen uruguayo, los diálogos entre “Leo” y “Juan Carlos” son también una invitación a la reflexión. “A partir de la conversación entre ellos se pueden rescatar varios temas que están en el tapete, y buscan justificar sus actos y el porqué de las cosas. Eso es, quizá, lo más atractivo”, apuntó.

Durante los cerca de 90 minutos que duró la función, Emiliano Bobadilla se mantuvo concentrado en lo que ambos personajes hablaban porque, a su juicio, reflejó muchas cosas que suceden en la vida real. Aunque prefirió no hacer un juicio de valor y comentar los estereotipos masculinos, sí reconoció que “con algunas me identifiqué por mi experiencia personal, con otras por lo que me han contado los amigos y amigas”.

En la otra vereda, Doris Ávalos dijo sonriendo que “las mujeres salimos muy bien paradas de esta historia, de cómo reaccionamos a lo que dicen o hacen nuestras parejas. Eché de menos a varias amigas para que hubieran disfrutado la obra como lo hicimos nosotros”.

“¿Por qué será que las queremos tanto?” fue parte de la intensa agenda cultural que viene desarrollando la Universidad Autónoma de Chile durante este 2015 y que continuará durante noviembre, siempre sin costo para los asistentes.

Patricio Torres destacó a ese respecto la iniciativa de esta casa de estudios al señalar que “de esta manera estamos creando y educando público para entender el teatro, sobre todo entre quienes luego serán profesionales”.

Además de resaltar las características físicas de la sala, Kliche resaltó por su parte la necesidad de promover y liderar la difusión de la cultura. “Todo lo que tiene que ver con la difusión de las actividades artísticas para nosotros es una gran motivación, nos aparta de la vorágine cotidiana. Y tratándose de una universidad tiene un doble mérito”, remarcó.

Fuente: UAUTÓNOMA

Las tareas pendientes del SIMCE

Vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián, Geraldine Jara, cree que junto a la medición de conocimientos sobre asignaturas, se debe poner especial énfasis en los llamados «otros aspectos de la calidad educativa», como la autoestima escolar y convivencia.

El reciente informe de la Agencia de Calidad de la Educación, arrojó que los resultados de la prueba SIMCE se han estancado en los últimos años. En este sentido, el reporte de calidad entregado por la Agencia demostró que entre 2000 y 2014 los alumnos más vulnerables de octavo básico, que rindieron la prueba de matemáticas, aumentaron solo en un punto en ese período, promediando 233 puntos.

Este eventual estancamiento en los resultados, reabre el debate sobre qué es realmente lo que mide el SIMCE, una discusión que “hace mucho tiempo que venimos sosteniendo”, señala la vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián, Geraldine Jara.

La experta cree que “lo primero que debemos aislar es el tema socioeconómico. Sabemos que la única variable que explica las diferencias en cuanto a puntaje es la condición socioeconómica, y es coincidente que los estudiantes de familias más acomodadas presentan mejores puntajes. El tema es que al compararnos con pruebas internacionales como PISA, vemos que ni siquiera los estudiantes de hogares acomodados tienen buenos resultados, entonces eso hace pensar que debemos hacer algo distinto. Eso sucede porque las políticas son a corto plazo, por lo que no necesariamente existen miradas de país que nos hagan pensar que alguno de los programas sea efectivo. Para saberlo, hay que esperar un tiempo prudente, de manera de determinar si las estrategias son o no efectivas”.

Para la académica, “el SIMCE, tal como está, no es malo, porque nos entrega la información de qué es lo que aprenden nuestros estudiantes y cómo aprenden en distintos niveles y que en cada asignatura. La pregunta clave es qué es lo que se hace con esa información y cómo se usan los datos. Creo que la bondad que tiene el SIMCE no se usa –o al menos se utiliza poco–, y es que nos permite conocer los niveles que hay dentro del aula. En base a esos datos, los profesores deberían trabajar con foco en los niveles, de manera de entregar más desafíos a los estudiantes más aventajados, de manera de mantenerlos motivados, con ganas de ir a la escuela y participar activamente. Desgraciadamente, hoy sucede que el profesor trabaja nivelando a sus estudiantes y tratando de apoyar a los que les cuesta más, entonces no tiene la oportunidad de que el curso mejore”.

En ese sentido, Geraldine Jara plantea que una solución efectiva para mejorar en ese aspecto, es crear una sinergia efectiva entre el Ministerio de Educación, las universidades y las escuelas, que podría ser muy potente para trabajar distintas estrategias, como es la generación de una comunidad de aprendizaje. “Sabemos que eso da resultado, en tanto la comunidad no se haga solo entre docentes, sino que el propio profesor haga una comunidad de aprendizaje dentro de su grupo, en donde unos saben más y otros necesitan aprender más”, explica.

Convivencia y Autoestima

Para la Vicedecana de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián, es importante la medición sobre conocimientos y logros en las diversas asignaturas, sin embargo, el acento debiese estar en dos aspectos que resultan vitales para un mejor aprendizaje: la autoestima escolar y la convivencia.

La experta sostiene que “si un estudiante cree ser bueno para aprender algo o no, es fundamental. Es decir, si tuvimos una experiencia mala en aprender cierto tema, claramente no nos queremos volver a enfrentar a eso, lo que dice directa relación con la autoestima. Otro de los temas es el de la convivencia y de hecho, en los últimos años el SIMCE nos demostró que el puntaje sube 30 o 40 puntos en aquellos colegios que han tomado medidas con respecto a ese tema”.

“El aprendizaje se debe centrar en las personas complementariamente a las asignaturas, porque yo no puedo aprender algo si no creo que realmente soy capaz de hacerlo. Y tampoco tenemos buen trabajo con respecto a la convivencia. Yo no voy a querer ir a aprender a un lugar donde no me siento seguro. Es importante trabajar en esos aspectos que hoy en día se han soslayado, porque la prueba está muy centrada en Matemática o Lenguaje, entonces los estudiantes que tienen aptitudes para el arte, no tienen cabida en este sistema. Realmente no hemos sido capaces como país de rescatar este tipo de áreas”, recalca Geraldine Jara.

Fuente: USS

UFRO gana Proyecto Anillo y abre nuevo polo de desarrollo en Geometría

Investigadores del Departamento de Matemática y Estadística, liderados por la Dra. Rubí Rodríguez, inicia una nueva etapa de desarrollo en investigación y se posiciona como referentes en el sur de Chile con este proyecto, cuya duración será de tres años.

Más de mil 500 millones de pesos involucra “Geometría en la Frontera”, el  Proyecto Anillo que esta universidad se adjudicó en el último concurso del programa de investigación asociativa de CONICYT. La estimulación de mujeres  jóvenes y niñas para entrar al mundo de las matemáticas es un hito clave.

El grupo de investigadores del Departamento de Matemática y Estadística, liderados por la Dra. Rubí Rodríguez, inicia una nueva etapa de desarrollo en investigación y se posiciona como referentes en el sur de Chile con este proyecto, cuya duración será de tres años.

Considerada una de las más antiguas ramas de la Matemática y aun vigorosamente activa, la Geometría ha evolucionado desde el enfoque axiomático de Euclides al estudio actual de espacios complejos y sus muchas aplicaciones. Sin embargo, no es un tema relevante en la enseñanza de las matemáticas de las escuelas chilenas; hay una carencia de profesores especialistas en el área y, según la Dra. Rodríguez, esta falencia se ve reflejada continuamente en los resultados de las pruebas PISA o INICIA que rinden alumnos de enseñanza media o pedagogías.

“Como grupo de investigadores de la UFRO estamos convencidos que la Geometría, en particular la línea que seguimos, será una contribución en esa dirección, ya que uno de los propósitos del proyecto es diseminar su conocimiento en los niveles de Educación Básica, Media y Universitaria, incorporando el uso de nuevas tecnologías”, comentó la investigadora.

Para el Vicerrector de Investigación y Postgrado, Dr. Eduardo Hebel, este hito marca una nueva etapa y demuestra que la UFRO continúa desarrollando áreas de interés con impacto social.

“Este proyecto no solo viene a consolidar a un grupo de investigadores, sino que apuesta por expandir su quehacer más allá del aula. Se tomó en cuenta las necesidades de aprendizaje de los jóvenes chilenos y, por sobre todo, valoró el rol de la mujer en la ciencia, lo que lo hace destacable y en sintonía con las demandas país actuales”, indicó.

AGENDA E IMPACTO SOCIAL

La agenda de “Geometría en la Frontera” contempla la organización de talleres intensivos en el país y el extranjero, para presentar las investigaciones y ampliar las redes de trabajo.

Los científicos proponen crear material listo para usar en la sala de clase en Geometría para profesores y alumnos, además de organizar talleres a lo largo del país para mostrarles cómo usarlo. La estimulación de mujeres jóvenes y niñas  para entrar al mundo de  las matemáticas y a perseverar en ella es otra actividad importante y se programarán campamentos matemáticos y un programa de mentoras.

CONSOLIDACIÓN

Con la ejecución de este Anillo, los científicos esperan consolidarse como grupo líder en el tema, expandiendo las investigaciones en Geometría mediante el estudio de curvas, superficies, otros objetos geométricos relacionados y sus simetrías algebraicas, por ejemplo.

“El proyecto nos abre tremendas posibilidades para reunir investigadores en las áreas de Geometría compleja y algebraica; la masa crítica proporcionada por el grupo nos permitirá superar el difícil problema de aislamiento en la investigación en Chile”, explicó Rodríguez.

Asimismo, el constante flujo de investigadores hará que los estudiantes de pre y postgrado puedan acceder a un buen nivel de conocimiento, a pasantías e intercambio de ideas. “Habrá mucho movimiento y estaremos en contacto permanente con científicos notables de esta área, porque es lo que necesitamos para seguir desarrollándonos”, agregó.

 Fuente: UFRO

Espacio de Formación para líderes y lideresas sociales en Playa Ancha entra a su fase final

“Comunicación y resolución de conflictos” es el nombre del último taller del curso, que desde agosto capacita a dirigentes/as del territorio bajo la premisa del diálogo de saberes.

Luego de tres meses de aprendizaje e intercambio de conocimientos comienza el último módulo del Espacio de Formación para líderes y lideresas sociales, que se realiza todos los miércoles en la Universidad de Playa Ancha.

El curso que anteriormente entregó herramientas y conocimientos en las áreas de Economía Solidaria, Derechos Humanos, Cooperación y Redes, ahora abordará la Comunicación y Resolución de conflictos, como un tema trascendental al interior de las organizaciones sociales.

De esta forma finalizará este particular Espacio de Formación, cuya característica principal, es que fue planificado y organizado por vecinos del cerro que forman parte de la Mesa Territorial de Desarrollo (MTD), instancia de trabajo colaborativo que con apoyo de la UPLA, lleva adelante acciones en el territorio, que apuntan al bienestar del cerro y de sus habitantes.

Al respecto, Vitalia Herrera, de la Organización Comunitaria de Rehabilitación en Salud Mental Casa Club, expresó su sorpresa por la modalidad del curso: “El que sea participativo, en formato taller y que los recursos utilizados instalen bien los aprendizajes y los contenidos lo destaco harto, así como la diversidad del grupo, que es muy  heterogéneo, lo que da aires de inclusión. Eso lo que se busca”.

Por su parte Andrés Triviño, vecino del cerro, explicó que este taller era novedoso para él. “Nunca había participado en una cosa así, entonces el módulo anterior para mí fue toda una novedad y cumplió todas mis expectativas en cuanto a hacer redes de trabajo. Me interesaría que este taller perdurara en el tiempo o que se replicara, porque termina ahora y no hay más, y uno queda enganchado, así que ojalá pueda ampliarse”.

El curso que será certificado por la Dirección General de Vinculación con el Medio de la UPLA, finaliza el miércoles 18 de noviembre; mientras que el jueves 19, los vecinos, jóvenes, estudiantes y dirigentes que participaron en el espacio dirigencial, recibirán sus certificados, que los acreditará como líderes y lideresas de Playa Ancha.

Fuente: UPLA

Estudiantes UCM realizan diagnóstico nutricional en escuelas de Romeral

Universitarios de las escuelas de Trabajo Social y de Nutrición y Dietética de la U. Católica del Maule participaron de esta actividad, orientada a más de 200 escolares de 5° a 8° básico.

Con el objetivo de diagnosticar el estado nutricional de los  escolares de 5° a 8° año básico, de seis escuelas rurales de la comuna de Romeral, y luego realizar un plan de acción focalizado para los niños que tengan una situación de riesgo nutricional, estudiantes de las escuelas de Trabajo Social y de Nutrición y Dietética de la UCM llevan a cabo un programa para analizar la alimentación de los niños.

La actividad es coordinada por la Unidad de Apoyo e Intervención Familiar de la Municipalidad de Romeral, junto a los estudiantes en práctica de Trabajo Social. Precisamente Mauricio Quezada, destacó que “este proyecto nace de la preocupación de funcionarios de la Unidad de Apoyo e Intervención Familiar, junto a los directores de los establecimientos, por saber el estado nutricional de sus alumnos. Al mismo tiempo, para tener datos estadísticos al respecto, puesto que es prácticamente nula la información sobre los alumnos de 5° a 8° básico, a nivel comunal”.

Al diagnóstico le sigue el análisis de los datos y poder realizar intervenciones sobre hábitos de vida saludables, tanto para los niños como para sus padres y apoderados.

“Los resultados del diagnóstico nutricional serán entregados al CESFAM de la comuna para que se pueda realizar un seguimiento y un plan de acción focalizado en los niños con mayor riesgo nutricional”, explicó el estudiante en práctica de Trabajo Social.

Los beneficiarios de este proyecto son alumnos de las escuelas Gerardo Rodríguez, sector Calabozo; Carlos Lazcano, sector Guaico Tres; Gisllen Bernucci, sector Peumal; Luis Escobar Lara, sector Los Queñes; Escuela Tres Esquinas y Escuela Guaico Centro.

Fuente: UCM

Especialista en tecnologías y su impacto social se reunió con docentes y estudiantes de la UCM Curicó

El Dr. Helder Binimelis fue invitado por el director de la Escuela de Trabajo Social de la UCM para comparar investigaciones sobre el impacto de la tecnología en la .

Sobre la investigación relacionada al uso de las tecnologías y el impacto que tienen en la vida de las personas, el Dr. Helder Binimelis, el académico de la Facultad de Ciencias Sociales de la U. Católica de Temuco, se reunió con estudiantes, tesistas y docentes de la Escuela de Trabajo Social de la UCM, Sede Curicó.

“La preocupación que nosotros tenemos es la de generar un vínculo entre el Trabajo Social y la tecnología. Tanto en la U. Católica de Temuco como en la U. Católica del Maule estamos trabajando en investigaciones ligadas a cómo la tecnología genera nuevas tensiones, donde el Trabajo Social interviene desde la vida familiar y comunitaria”, explicó Binimelis.

El trabajo que desarrollan en Temuco se relaciona con los conflictos del uso de la tecnología al interior de la familia: “Especialmente con los niños, que les compren celulares, acceso a páginas web, controles parentales, problemas de género, quién controla la tecnología al interior del hogar. Además de una línea orientada al ciberbullying y la convivencia escolar”, detalló el académico.

Mientras que en el Maule las investigaciones están orientadas al trabajo comunitario, a la alfabetización digital y en el cómo las personas al aprender a usar las tecnologías se les generan más oportunidades sociales y de participación.

“Ese es el interés de mi visita, de ir a clases, talleres, con el fin de diseñar unas capacitaciones que se van a hacer en los centros de Fondo Esperanza y escuchar a las estudiantes que están haciendo sus trabajos de titulación y cómo ayudarlos a orientarse”, aseguró.

El Dr. Binimelis hizo una valoración positiva del trabajo que se realiza en la UCM, pero también planteó que se deben establecer mejoras: “Muchos de los procesos de capacitación están orientados a las instituciones y, por tanto, se dejan de lado las necesidades reales que tienen las personas de aprender, por ejemplo, las instituciones necesitan que se oriente una capacitación al emprendedor, pero las necesidades de esa persona son mucho más amplias, como comunicarse con otros, recuperar interacciones y eso no tiene que ver necesariamente con lo económico”.

El Dr. Helder Binimelis es periodista y  trabaja en la Facultad de Ciencias Sociales en el Departamento de Trabajo Social. Además, es magíster en Estudios Sociales y Políticos y doctor en Ciencias Sociales con Mención en Sociología en FLACSO, México.

Fuente: UCM

Doctorado en Ciencias de la Actividad Física encabeza oferta de postgrado de la U. Católica del Maule

Hasta el 30 de diciembre se encuentra abierta la convocatoria del Doctorado en Ciencias de la Actividad Física de la U. Católica del Maule, programa único en Chile que busca formar y desarrollar capacidades relacionadas a la investigación científica, orientado a profesionales para el análisis y la comprensión de la problemática social, cultural, deportiva y de salubridad en la población.

Se trata del segundo programa de doctorado de la casa de estudios, destacó el vicerrector de Investigación y Postgrado UCM, Dr. Víctor Monzón. “Esto nos tiene muy satisfechos, el doctorado da continuidad al Magister en Ciencias de la Actividad Física mención Actividad Física y Salud, y contribuye a genera capital humano avanzado para la región y el país en estas líneas de investigación, además de motricidad y comportamiento motor, entre otras”.

“Para nosotros es una gran desafío el poder ir generando programas de postgrado en ámbitos tan importantes como el que desarrolla la Facultad de Ciencias de la Educación de nuestra universidad, con un sello de calidad que se manifiesta en el proceso de acreditación en que están todos los programas de acuerdo a los lineamientos institucionales.  La universidad se ha planeado la creación de nuevos programas doctorales en sus áreas prioritarias, como es educación y  salud”, agregó Monzón.

Junto a la formación de investigadores en este campo, que les permitirá ejercer políticas públicas y ser agentes promotores de la actividad física y del deporte en todas las etapas de la vida, el programa “elevará el nivel académico científico de los profesionales, desarrollará investigación y promoverá el intercambio de investigadores y alumnos del programa a nivel nacional e internacional”, comentó el director del Doctorado, Dr. Marco Cossio.

Entre sus fortalezas, el programa posee la base formativa de pregrado de la Escuela de Educación Física que con más de 40 años, ha sido recientemente acreditada por 6 años, mientas que el Magíster en Ciencias de la Actividad Física está acreditado por 5 años, ambos ante la Agencia Qualitas.

Asimismo, la generación de publicaciones científicas en Chile y el mundo, y contar con una infraestructura apropiada donde se suma el Laboratorio de Evaluación del Rendimiento Humano, y el cuerpo académico altamente especializado con amplia experiencia internacional.

Líneas de investigación

Rendimiento deportivo, didácticas de actividad física, y actividad física y salud, son las tres líneas de investigación que hasta ahora se trabajan en el Laboratorio de Evaluación del Rendimiento Humano, espacio donde se concentrará el quehacer del doctorado.

Respecto de estas líneas de investigación consolidadas, el Dr. Marcelo Castillo, director del Departamento de Educación Física de la UCM, explicó que “en rendimiento deportivo apoyamos investigaciones propias y asociadas sobre la verificación, valoración y estándar en términos de perfiles de los deportistas de la región. Actividad física y salud, es un área que se entiende como factor protector de salud y se trabaja junto a las Facultades de Ciencias de la Salud y de Medicina. En didácticas de actividad física, se trabaja tanto dentro como fuera del nivel escolar. Se estudia la estructura, visualizamos y levantamos propuestas en ese ámbito”.

Cerrada la etapa de postulación, el programa realizará la selección de los postulantes entre el 4 y el 28 de enero de 2016, con inicio de clases programado para julio.

Toda la información y más detalles en www.ucm.cl/postgrado.html

Fuente: UCM