Daily Archives: 14 marzo, 2017

U. Autónoma participó en feria de promoción de servicios para adultos mayores de Providencia

Abrir más espacios de participación para los adultos mayores de Providencia, fue el objetivo de Expo Adulto Mejor, feria organizada por el municipio local y en la que participaron como invitadas tres carreras de la Universidad Autónoma de Chile.

Durante tres días, los vecinos no solo pudieron inscribirse en alguno de los cursos y talleres, sino también aprender y reforzar sencillas conductas y hábitos para mejorar su calidad de vida en las áreas kinesiológica, psicológica y nutricional.

La Coordinadora de RSU y Voluntariado de esa casa de estudios en Santiago, Alejandra Cofré, explicó que en la feria, estudiantes de pregrado entregaron información práctica acerca de la funcionalidad motriz, el funcionamiento de la clínica Psicológica universitaria, además de realizar evaluaciones nutricionales básicas.

“Nuestra universidad y el municipio somos parte de la misma comunidad”, precisó. “Todas las iniciativas que podamos desarrollar en conjunto, implican un beneficio para quienes viven o trabajan en ella”.

Subrayó que la vinculación con los adultos mayores ocupa un lugar especial en esa estrategia, pues es una de las comunas con mayor población sobre los 60 años.

“Ahí tenemos un enorme desafío para contribuir a partir de nuestra responsabilidad social universitaria, aportando servicios y actividades dirigidos a ese segmento”.

Por lo mismo, la invitación formulada por la municipalidad de Providencia a participar de Expo Adulto Mejor es, a juicio de Cofré, una oportunidad de involucrarse en el mejoramiento de la calidad de vida aprovechando los conocimientos y la experiencia de sus alumnos, docentes e investigadores.

En esa misma línea, la directora de Nutrición y Dietética, magíster Mónica Araya, coincidió en destacar el compromiso de la carrera con el entorno en que desarrolla su quehacer, enfatizando que “debemos ser partícipes de lo que ocurre en nuestra comuna y hacernos cargo de sus realidades, actuando como agentes facilitadores de aprendizajes”.

La docente recalcó que, así como la edad promedio de la población ha ido en aumento, también lo ha hecho la prevalencia de enfermedades crónicas como la diabetes y la hipertensión.

¿Cómo saber si mi hijo tiene problemas de lenguaje?

Pediatras y educadores comentan que las niñas comienzan a hablar antes que los niños; a los dos años muchos padres esperan que sus hijos armen frases completas y cuando eso no sucede comienzan a desesperarse pensando en posibles problemas de lenguaje.

La mayoría de los niños comienzan a decir sus primeras palabras cuando han cumplido su primer año con vocablos como mamá o papá, agua, tata o tete. Pero no es raro que un infante empiece a hablar más tarde; de hecho, no hay una fecha que estipule cuando debe iniciar esta etapa aunque sí que hay periodos descritos por los especialistas que indican cuando el bebé tiene que alcanzar determinadas metas para hablar, expresarse o entender lo que le dicen otros.

Para la fonoaudióloga Juana Barrera, directora de la carrera en la Universidad San Sebastián, estos problemas se pueden advertir y van cambiando según la edad del niño. “En primer lugar es necesario descartar dificultades de audición, ya que esta es fundamental para el desarrollo del lenguaje, pues en la medida que el niño escucha lenguaje va recibiendo información y modelos lingüísticos en los que se sustenta el desarrollo”.

Luego es fundamental reconocer y poner atención respecto de la capacidad de comprensión, “particularmente en las etapas iniciales del desarrollo. Es preciso observar si el niño logra responder a requerimientos de interacción los que habitualmente se traducen en seguimiento de instrucciones”, señala la experta. En relación a este punto se señala que en esta etapa inicial las habilidades comprensivas están más desarrolladas que las habilidades expresivas. Es decir, un niño comprende más de lo que es capaz de expresar.

“Por ejemplo un niño de dos años no va a poder decir ‘la pelota estaba al lado de mis zapatillas’, pero si la mamá le dice anda a buscar la pelota que está al lado de tus zapatillas, puede ejecutar esa tarea pues comprende lo que se le está solicitando, ya que logra procesar la información verbal que recibe. Entonces respecto de la expresión, es importante observar cómo avanza en la adquisición del repertorio de palabras, si logra nominar los objetos o si nombra a los miembros de su familia, entre otras cosas”, explica la fonoaudióloga.

Identificando posibles trastornos de lenguaje

Si la observación en los aspectos anteriores muestra que el niño presenta dificultades para comprender, o si avanza lentamente en la adquisición de nuevas palabras es necesario consultar con un profesional fonoaudiólogo.

Así, en etapas posteriores, en el plano de la expresión, se debe observar si sus emisiones son inteligibles o no. Juana Barrera resalta que “aquí es importante señalar que en ciertas etapas del desarrollo del lenguaje -particularmente entre los 2 y 4 años de edad- es esperable que un niño no pueda articular o ‘pronunciar’ todos los sonidos de la lengua, o que tenga dificultades para producir palabras complejas”.

De acuerdo a esto, que un niño de tres años diga “peyo” en vez de “perro” no constituye un problema pues el sonido rr es un sonido que se adquiere más tarde. También si el menor por “refrigerador” dice “figedor”, tampoco constituye en un problema pues aún está avanzando en la capacidad para producir palabras complejas.

“Lo importante es que la expresión del niño sea inteligible, es decir que a pesar que aún no hay un desarrollo total de los sonidos de la lengua o de la capacidad para producir las palabras complejas se pueda entender lo que dice. Si desde el entorno se dificulta comprender lo que el niño está tratando de comunicar, esto es un indicador por el cual es necesario consultar con un especialista fonoaudiólogo”, aclara Juana Barrera.

Cómo se desarrollan este tipo de trastornos

La fonoaudióloga explica que se habla de un trastorno en el desarrollo del lenguaje, cuando existe un desarrollo que tiene dos características, “por un lado aparece un retraso respecto de las etapas normales de adquisición junto a una organización que se aleja de los patrones normales de organización lingüística. En general la primera sospecha se debe tener cuando aparece un desfase de tipo cronológico en la adquisición del lenguaje, pues inicialmente no podemos saber si este retraso es sólo eso “un retraso” o si este ya es un primer indicador de un trastorno del lenguaje”.

Por ello es importante que ante un niño menor a tres años, del que tengamos la impresión que presenta un retraso se consulte tempranamente para iniciar un proceso de estimulación del lenguaje, ya que está descrito que la manera en que el niño responda a la estimulación puede dar indicios de si se está instalando un problema mayor.

“En general cuando hay sólo un retraso la respuesta a la estimulación es positiva, pero la mayor resistencia a la estimulación se observa en los trastornos del lenguaje. Lo más importante es hacer una consulta lo más precoz posible con un especialista fonoaudiólogo a fin de hacer una intervención oportuna”, dice la académica de la USS.

¿Qué hacer frente a un trastorno de lenguaje?

Frente a los retrasos de lenguaje la fonoaudióloga Juana Barrera entrega dos indicaciones fundamentales:

La primera es que los padres y el entorno familiar procuren para el niño un ambiente lo más verbalizado posible, con interacción directa con el menor. Aunque parezca muy básico, hay que hablarle al niño mientras se realizan las diversas actividades del hogar; mientras se juega con él. A esto se agrega la lectura de cuentos antes de dormir

La segunda indicación importante es integrarlo a un jardín infantil donde tenga la posibilidad de interactuar con otros niños. Lo anterior debe ir acompañado de control fonoaudiológico para ir evaluando la respuesta del niño a la estimulación recibida y evaluar a partir de ello si es necesario que se incorpore a un tratamiento más específico.

De esta forma la adquisición de la lectura y la escritura se sustentan en habilidades de corte lingüístico y metalingüístico. Por ello es esperable que un niño que inicie el proceso escolar con un trastorno del lenguaje, tenga dificultades para avanzar en su aprendizaje si no recibe las ayudas necesarias en su medio escolar. Por ello, la especialista advierte que “antes del ingreso a la escuela, es necesario que un niño que presenta un trastorno del lenguaje mantenga la atención fonoaudiológica entregada en la etapa preescolar, junto a ello la familia juega un rol fundamental a partir del cumplimiento de las indicaciones dadas por los profesionales donde lo esencial es que reconozcan su papel como modelos activos de lenguaje”.

Una vez que un niño con trastornos de lenguaje ha ingresado al sistema escolar, éste le debe proveer los recursos para ayudarlo a avanzar en este aspecto de su desarrollo. “Recursos que al menos deben considerar apoyo del equipo multiprofesional constituido por fonoaudiólogo, profesora diferencial y profesor de aula, quienes además deben procurar un trabajo colaborativo a fin de beneficiar al niño”, concluye Juana Barrera.

Académica de la UTALCA asumió como ministra de Transportes y Telecomunicaciones

La nueva ministra era profesora de Derecho Administrativo en la Escuela de Administración Pública del Campus Santiago.

La profesora de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Talca, Paola Tapia, asumió este martes como ministra de Transportes y Telecomunicaciones, en reemplazo del hasta ahora titular de la cartera, Andrés Gómez-Lobo.

La nueva secretaria de Estado –la primera mujer que asume el cargo en dicha repartición- dictaba la catedra de Derecho Administrativo a los alumnos de primer año de la carrera de Administración Pública del Campus Santiago.

“El compromiso con lo público de nuestros académicos es un sello que nadie discute. El compromiso de la ahora ministra Tapia al asumir una cartera como Transporte es una muestra de ello. Le deseamos el mayor de los éxitos en los importantes desafíos que tiene por delante”, comentó el decano Diego Palomo.

Paola Tapia fue docente de la Escuela de Ciencia Política y Administración Pública desde la creación de la misma, en el año 2013.

El director de dicha unidad académica, Gustavo Rayo, señaló que como docente “era querida y admirada por sus estudiantes”.

“De seguro por su vasta experiencia en el ministerio creo que será un aporte a la continuidad de la política ministerial del gobierno de la presidenta Michelle Bachelet. Esperamos que de alguna manera pueda seguir contribuyendo, aunque sea marginalmente, al desarrollo de nuestra carrera a la cual ella ha contribuido de forma muy significativa en todo lo que es el derecho administrativo”, comentó el directivo.

UPLA abrió inscripciones para nivelar estudios de Enseñanza Básica y Media

Programa es de carácter gratuito y las inscripciones permanecerán abiertas hasta la segunda quincena de abril.

Por cuarto año consecutivo, la Universidad de Playa Ancha impartirá en forma gratuita el Programa de Nivelación de Estudios de Enseñanza Básica y Media, orientado a personas mayores de 18 años que no han concluido su formación básica o media.

Los cursos, cuya ejecución coordina la académica Vivian Astudillo Cárcamo,  se impartirán a través del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación y tiene una modalidad educativa de carácter flexible, adaptable a las diversas necesidades de los estudiantes.

Así lo informó la coordinadora, quien precisó que los cursos -que se imparten desde 5º Año Básico en adelante-, tienen una duración de cinco meses y cuentan con certificación del Ministerio de Educación.

“Hago un llamado a toda las personas que por diversos motivos no han podido concluir sus estudios de básica o media, a que se acerquen a la universidad y consulten por los cursos, pues con más estudios surgirán nuevas y mejores oportunidades”, destacó la Dra. Acuña.

El período de matrícula vence la segunda quincena de abril y solo se requiere presentar el certificado de estudios de último curso aprobado y fotocopia de cédula de identidad.

Las clases se realizarán en la Casa Central de nuestra universidad en horario de 19.00 a 22.00 horas (Enseñanza Básica: miércoles y viernes; y Enseñanza Media: martes, miércoles y viernes).

Para facilitar el traslado de los estudiantes, la universidad ha dispuesto un servicio de buses de acercamiento  -a la salida de clases-  hasta la plaza Victoria de Valparaíso.

Inscripciones y mayores informaciones acerca de las características de este programa se pueden realizar en la Facultad de Ciencias de la Educación, fono 32-2500225, o bien escribir al correo electrónico educaciondejovenesyadultos@upla.cl

USS comenzó Programa de Continuidad de Estudios

La U. San Sebastián inició su Programa de Desarrollo Profesional, Advance, que permite la continuidad de estudios a egresados y titulados de carreras técnicas y profesionales, para que puedan optar a un título universitario.

Este programa, innovador en Valdivia, es liderado por las Facultades de Ingeniería y Tecnología; y también la de Economía y Negocios, quienes impartirán las carreras de Ingeniería Civil Industrial e Ingeniería Industrial, Ingeniería Comercial y Administración de Empresas.

Las características que posee Advance es que sus clases son vespertinas, permite flexibilidad en  horarios y compatibiliza el trabajo, familia y el estudio. Es un programa dinámico que tiene clases teóricas con talleres donde se abordan casos reales, tiene ciclos trimestrales, lo que entrega la opción que los interesados puedan inscribirse durante el transcurso del año académico.

Una de sus ventajas es que es un programa de estudio nuevo en la Región de Los Ríos, cuenta con una nivelación inicial a quienes no poseen conocimientos previos de sus respectivas carreras y permite compatibilizar estudios, dependiendo de las horas académicas exigidas.

Al respecto, el Vicerrector USS Sede Valdivia, Angelo Romano, sostuvo que: “La U. San Sebastián tiene 13 años en Valdivia. Somos una institución que ha ido creciendo cada vez más, estamos acreditados por cinco años en tres áreas y el 100% de las carreras de pregrado diurno están acreditadas. Esto muestra la calidad del proyecto que estamos haciendo”

“Este Programa detectó una necesidad regional, donde muchas personas buscan una continuidad en su formación personal. Motivo por el cual decidimos realizar esta oferta académica en estas dos Facultades”, agregó

El proceso de admisión para las carreras de la Facultad de Ingeniería y Tecnología y la Facultad de Economía y Negocios, estará abierto hasta el 31 de marzo, pudiendo los interesados inscribirse de forma presencial o a través de la página www.advance.uss.cl.

UCM potencia talento de escolares a través de su Programa Semilla

El sábado 11 de marzo en la U. Católica del Maule (UCM), se dio por inaugurado el segundo año del Programa Educación de Talentos Semilla UCM, que recibe a escolares de colegios municipales, -6to, 7mo y octavo básico-, de 7 comunas de la región con altas capacidades intelectuales, los que reciben un reforzamiento a su formación, realizada por académicos de la casa de estudios y donde los niños pueden aprender sobre diferentes áreas del conocimiento como humanidades, ciencias, matemáticas, lenguaje, deportes y arte.

El Programa Semilla UCM  se desarrolla gracias al trabajo colaborativo entre el plantel universitario, la Seremi de Educación y los siete municipios comprometidos, -Talca, Constitución, San Clemente, Linares, Molina, San Javier  y Cauquenes-, cuya finalidad es poder lograr un impacto a largo plazo entre los estudiantes que participan de él.

En el inicio de su segundo año, el rector de la U. Católica del Maule,  Dr. Diego Durán, valoró el que se realice esta importante intervención. “Para la UCM es una alegría el poder acoger a estudiantes, niños con talentos, ya que no existen muchos programas como este en el país, en el que su potencial pueda ser desarrollado de forma particular y específica”.

Además, la máxima autoridad universitaria, recalcó lo importante que es potenciar el talento de estos escolares, indicando que “los niños con talento, son particulares y no solo requieren del apoyo de instituciones formativas como la nuestra, sino que principalmente requieren de apoyo familiar, ya que los papás tienen la obligación de motivar y cultivar a todos sus hijos, ya que todos son especiales, pero es muy importante que aquellos que tienen talentos particulares puedan ser encausados, por lo que agradezco el esfuerzo de acompañarlos y trabajar con ellos”.

El director de Semilla UCM, Dr. Alejandro Villalobos, destacó que “el año 2016, fue el de la instalación en la universidad y significó un tremendo desafío el implantar este programa al servicio de la comunidad de la región del Maule”, agregando luego que “estamos muy contentos de sumar cada día más académicos de nuestra casa de estudios y que hoy podamos recibir a alrededor de 110 niños nuevos, donde esperamos contribuir a desarrollar todo ese potencial rico en intelecto y humano que cada uno de ellos tiene”.

El gusto por saber más

Los más contentos con la inauguración de un nuevo año académico del programa son los escolares que participan en él, fue así como lo expresó José Ignacio Bravo, alumno de séptimo básico y quien proviene de la comuna de Cauquenes.

“El año pasado fue una buena experiencia, donde aprendí cosas nuevas y pude reforzar otras que ya sabía, además de conocer nuevos amigos”. Asimismo, su compañero de curso, Javier Antonio Cancino, señaló que Semilla UCM para él es importante, porque “quiero aprender y saber más, para tener un buen futuro cuando sea grande”.

Por último, Francisca Espinoza, de 13 años, y quien cursa  octavo básico en  la comuna de Molina, explicó que para ella es muy motivante ser parte de este selecto grupo de estudiantes, puesto que “hay compañerismo y nos ayudamos entre nosotros mismos, además que todos los cursos son novedosos y entretenidos”.

Se acerca el otoño: ¿son importantes los multivitamínicos en la dieta?

Según la químico farmacéutica de la U. San Sebastián, Clarissa Gondim, tienen propiedades benéficas tanto para niños como adultos que buscan por sobre todo reforzar y estimular el sistema inmunológico, pero éstos deben ser prescritos por un médico.

El comienzo del año escolar o la vuelta al trabajo después de las vacaciones supone no solamente recargar las energías para enfrentar el ritmo de las nuevas exigencias y responsabilidades que nos rodean, sino que preparar a nuestro organismo para que se adapte al cambio de estaciones y junto con ello, protegerse frente a la aparición de las enfermedades propias del otoño e invierno que se aproximan.

En esta búsqueda, no son pocos los que recurren a los multivitamínicos, pensando que son la manera más adecuada para reforzar nuestro cuerpo. Pero ¿son importantes en nuestra dieta? La académica de Química y Farmacia, Universidad San Sebastián, Clarissa Gondim, señala que los multivitamínicos tienen “propiedades benéficas tanto para niños como adultos que buscan por sobre todo reforzar y estimular el sistema inmunológico, principalmente cuando llega el invierno, que es cuando existe una mayor cantidad de virus y bacterias que pueden provocar infecciones”.

Sin embargo, la experta advierte que éstos “deben ser prescritos por un médico que siempre orientará a la mejor composición y la dosis adecuada para cada persona”.

Un multivitamínico es un complemento de diversas vitaminas y minerales que cumplen funciones únicas en nuestro cuerpo. “Al momento de tomarlo debemos saber que cada organismo es diferente y todos reaccionamos de diversas maneras y no debemos olvidar que funciona como complemento a una alimentación saludable y no reemplaza los alimentos”, afirma la académica.

Los beneficios de las vitaminas

En el caso de los niños, Gondim señala que “los multivitamínicos aumentan la ingesta de nutrientes y minerales que no se pueden obtener a través de la alimentación diaria, y algunos podrían contribuir a la disminución de la duración y síntomas del resfrío común. Minerales como calcio, fierro y zinc, y vitamina A, C, D, E, niacina, ácido fólico, entre otros, son componentes esenciales para el desarrollo óptimo del menor”.

Asimismo, la experta de la USS destaca que “el calcio es un mineral esencial para los huesos e interviene en la integridad de los músculos y nervios, y contracción cardiaca. En tanto, el hierro es un mineral muy importante el cual debe ser repuesto y su carencia lleva a la anemia. Por su parte, el sodio y el potasio son minerales esenciales para el equilibrio hidroelectrolítico del cuerpo humano”.

En cuanto a las vitaminas, la químico farmacéutica de la USS asegura que “es muy importante resaltar que la deficiencia de las mismas puede causar serios problemas de salud. El hecho de no consumir una dieta rica en frutas, verduras, legumbres, por ejemplo, puede incrementar el riesgo de problemas de salud, como las cardiopatías”.

Gondim puntualiza que “la vitamina C o ácido ascórbico por ejemplo, es antioxidante y ayuda en la absorción del hierro y a favorecer la cicatrización. La vitamina D, conocida también como la “vitamina del sol”, puede ser obtenida por la exposición solar de 10 a 15 minutos. Esta vitamina ayuda además en la absorción del calcio necesario para el desarrollo normal del ser humano”.

“Role Playing” y redes sociales son claves en una entrevista laboral

Cada día nos vemos enfrentados a un mercado laboral más competitivo, cuestión que obliga a los postulantes a estar mejor preparados para tener una mayor opción de ser llamados a una entrevista de trabajo. Hacer llegar nuestro currículum vitae correctamente resulta fundamental a la hora de conseguir una oportunidad directa con un eventual empleador.

La directora de la Escuela de Psicología de la U. Católica del Maule (UCM), Dra. Mariela Valdebenito, entregó algunas recomendaciones y asegura que una persona no puede esperar el egresar de una carrera para buscar trabajo, sino que debe hacerlo desde mucho antes, considerando actividades y acciones ligadas a un área de interés, para de esa forma tener un CV más completo.

“El currículum no puede tener más de dos hojas, la persona debe hacer una declaración de sus intereses y los logros asociados a ésta, además la información debe ponerse en términos de competencias e ir con una descripción de cada cargo, y un detalle de las acciones que ha desarrollado en el ejercicio de dicho cargo”, comentó Valdebenito.

“El seleccionador necesita conocer dónde se formó, su experiencia, qué sabe hacer y cuáles son sus intereses y proyecciones”, agregó la especialista UCM, asegurando que “el CV es la puerta de entrada a una entrevista, y nos orienta acerca de si la persona se ajustará o no al perfil que buscamos”.

Entrevista personal

Sobre la entrevista personal, la Dra. Mariela Valdebenito, aseguró que hay que prepararla, debiendo saber dónde es, ir vestido adecuándose al tipo de trabajo o contexto, ser puntuales y honestos, no esquivando las preguntas, ya que ésta acción resulta ser desfavorablemente interpretada.

“Hay muchas entrevistas en las que se les pide a los postulantes que se describan, ya que mientras más hablan de sí mismos, el profesional tiene mayor opción de obtener datos relevantes y evaluar inconsistencias en la información. Normalmente la lógica de la entrevista es demostrar: que se ha hecho con lo que se sabe”, aseveró la académica UCM, agregando que “para poder saber o aconsejar en una entrevista de selección de personal, se debe saber qué perfil están buscando, y como eso es lo que se desconoce, cualquier postulante que va preparado, se arriesgará”.

Valdebenito, explicó que en la Escuela de Psicología UCM, los estudiantes se someten tempranamente al denominado “Role Playing” -técnica que simula una entrevista laboral-, lo cual les ayuda a futuro tanto como eventuales reclutadores o candidatos.

“Si logro ser llamado a una entrevista psicológica, el peor error es “documentarse” en internet o redes sociales, revisando tips para contestar pruebas psicológicas, ya que al no conocer la batería de pruebas que se les va a aplicar, existe una alta probabilidad de que les apliquen una o más pruebas para las cuales no han sido preparados, lo que generaría inconsistencias en la información”, reveló.

Asimismo, la experta UCM señaló que “el seleccionador suele darse cuenta de estas inconsistencias, frente a las cuales las posibilidades más cercanas para explicar ésta discontinuidad en el perfil, son que el postulante fue preparado o que o que adolece de una patología mental grave, en ambos casos quedaría fuera del proceso de selección. Esto es relevante si se piensa que lo más probable es que el postulante sea apto para el cargo, pero por ésta acción pierde su oportunidad”, apuntó.

Ojo con las Redes Sociales

La directora de la Escuela de Psicología UCM, enfatizó que las redes sociales resultan ser un arma de doble filo, puesto que es una fuente de información para personas, empresas o instituciones.

“Por lógica se puede desprender que las grandes empresas investigan los perfiles de los candidatos en redes sociales para ver si es viable o no”, indicó Valdebenito.

“Hay que tener cuidado entonces, se debe trabajar en la imagen personal, limpiar las cuentas en redes sociales, cambiar los correos electrónicos con nombres fuera de lugar, etc. Las bases de datos son compartidas por las empresas, en la práctica se opera así, y recién ahora se está legislando al respecto”, reveló.

Finalmente, Valdebenito entregó algunas últimas recomendaciones a los postulantes. “Se sugiere esperar indicaciones y mantener las distancias con el seleccionador, quien debe avisar en el plazo estipulado, si quedo o no seleccionado.  El buscar trabajo y presentarte a entrevistas laborales, aun cuando se tenga trabajo, es recomendable, es una instancia de entrenamiento de las habilidades sociales que mejora la soltura y la forma en que se plantean las ideas, favoreciendo con ello la presentación personal”, cerró.

Universidad de La Serena recibe a nuevo grupo de estudiantes extranjeros

Jóvenes provenientes de Alemania, Colombia, España, Finlandia y México, se incorporan este semestre a la casa de estudios estatal.

Con un nutrido programa de orientación, desarrollado por la Oficina Relaciones Internacionales de la Universidad de la Serena, se dio inicio a la primera semana de actividades académicas para los alumnos extranjeros que eligieron realizar estudios en la Universidad de La Serena.

El Vicerrector Académico de la institución, Dr. Jorge Catalán, fue el encargado de dar la bienvenida a los alumnos y alumnas, a quienes indicó que el intercambio estudiantil es una oportunidad única de enriquecimiento personal que les permitirá crecer como personas. “Nuestra Universidad del Estado de Chile, una institución de Educación Superior acreditada, recibe desde hace muchos años a estudiantes provenientes de distintos países del mundo, y nos esmeramos para que sea una experiencia grata para cada uno de ustedes (…). La vida universitaria tiene que ver con el todo, no solamente con estudios profundos y especializados, sino que también implica el desarrollo de las artes, lo físico y lo social. Esta Universidad les acoge y les proporciona todo esto y mucho más. Espero que vuestra visita sea provechosa”, indicó la autoridad.

El Vicerrector Catalán además agradeció a los alumnos de intercambio por la confianza depositada en esta institución, deseándoles una grata y grata estadía.

“Tenía varias opciones, me encanta América Latina y quise conocer Chile. Preferí La Serena, porque quería vivir en la playa para navegar, bucear y hacer algún deporte relacionado con el mar. Además, quiero mejorar mi español, hacer nuevos amigos y conocer la vida chilena”, indicó Clemens Haist, proveniente de la Technische Universität de Dresden, Alemania.

Por su parte, Carlos Lozoya Carboni, de la Universidad Autónoma de Baja California en México, se muestra entusiasta con esta nueva experiencia.  “Vengo para incorporarme a la carrera de Ingeniería Civil Ambiental. Me interesa la ULS porque vi el programa de estudios y es muy completo”, señaló Carlos Lozoya, quien destaca además la tranquilidad de la ciudad de La Serena.

Para dar un cálido recibimiento a los nuevos alumnos, la Coordinadora de la Oficina de Relaciones Internacionales, Mg. Dietmut Graeff, junto a sus colaboradores, organizaron una semana con diversas iniciativas destinadas a hacer más fácil el proceso de incorporación al sistema universitario. Entre ellas, una visita al Departamento de Educación Física y Deportes, para tener información sobre oferta de cursos de deportes; y una reunión con encargados de la Dirección General de Asuntos Estudiantiles (DGAE) y del Servicio de Salud.

Asimismo, compartieron un desayuno en el Casino del Campus Andrés Bello y un recorrido por la ciudad, museos y lugares tradicionales como la Feria de Abastos, Plaza de Armas, Museo de Historia Regional Presidente Gabriel González Videla y el Parque Japonés, entre otros.

Universidad Autónoma de Chile tituló tercera generación de médicos en Talca

Profesionales ya están trabajando en el sistema de salud. Muchos de ellos comenzarán sus becas de especialidades, lo que contribuye a ir cerrando la brecha de falta de especialistas en la región

En una emotiva ceremonia, marcada además por lo que significa aportar nuevos profesionales en el área de la salud, la Universidad Autónoma de Chile en Talca tituló 16 médicos, correspondientes a la tercera generación de graduados de la casa de estudios superiores en la Región del Maule.

La ceremonia, en la que participaron los nuevos médicos, sus familias, autoridades del sector salud, gremiales y universitarias, tuvo como elemento clave la relevancia del aporte de la institución a la equidad en el ámbito de salud. “Es de conocimiento público la necesidad que tiene Chile de médicos y especialistas. Sabemos que una de las maneras de lograr equidad en este país es que se de en todos los ámbitos, pero especialmente en el área de la salud, donde la gente tiene que tener la posibilidad de ser vista en el momento oportuno y adecuadamente por un médico especialista. Pienso que muchos de estos nuevos médicos van a ser, ciertamente, especialistas en el futuro, muchos de ellos en Talca, otros en otras regiones. Que esto surja desde Talca, que sea un aporte de los talquinos para el resto del país, también es algo muy significativo para la región”, destacó el Dr. Jorge Las Heras, Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Chile, que encabezó la ceremonia.

Esta generación de titulados  logró excelentes resultados en el Examen Médico Nacional, y además varios de ellos ingresan inmediatamente a becas de formación de especialidad. “Vamos a colaborar en la formación de médicos para también cerrar la brecha de especialistas que hay en esta región. Tenemos egresados que van a postular a las becas de especialidad que está dando nuestra universidad para el postgrado -en imagenología y en medicina familiar- con mucho éxito. Ya vamos a nuestro segundo año, así es que estamos muy contentos con lo que le podemos ofrecer de formación a nuestros egresados”, subrayó la Dra. Patricia León, Directora de la carrera de Medicina.

Los restantes nuevos médicos ya están ejerciendo en la atención primaria y secundaria de salud de la región, lo que fue destacado también por las autoridades. “Un número importante de ellos se va a quedar en la región por decisión personal, trabajando en atención primaria y en el área de hospitalización”, dijo la Dra. León.

En este contexto, el director del Hospital de Parral –uno de los campos clínicos de la universidad- Marcelo Benavides, manifestó su satisfacción de que estos titulados puedan ser un aporte para el país y la región, principalmente. “Nosotros como hospital felices de tener estos nuevos profesionales. Lo recibimos muy bien, de muy buena manera. Siempre ellos van a ser un aporte y el sello de la universidad de trabajar con el paciente, creo que es lo más destacable de estos profesionales”, destacó el directivo hospitalario.

Los médicos recién titulados por la universidad destacaron los elementos que han fortalecido su formación, junto con mostrarse emocionados por el logro obtenido. “Es una instancia bastante emotiva para todos porque no solamente esto es fruto del trabajo de uno como alumno, sino de toda la familia y de todas las personas que a uno lo acompañan. Esta generación ha sido bastante exitosa, en el sentido que hubo muy buenos resultados en el Examen Médico Nacional y muchos de nosotros vamos a ingresar inmediatamente a becas, y otros poniéndose la camiseta por la región, comprometiéndose con la salud de la región, que fue algo que nos inculcó mucho la universidad. Cada uno ha seguido su camino, y yo estoy muy orgullo de mis colegas por los frutos que han conseguido hasta ahora”, dijo el Dr. Juan Eduardo Acuña.