Daily Archives: 15 marzo, 2017

Un compromiso con la formación de los nuevos profesores del país

La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP del Ministerio de Educación, darán inicio al “Diplomado de Formación de Mentores para Docentes de Educación Básica y Educación Parvularia de la Región Metropolitana”. Las inscripciones están abiertas.

La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián tiene un sólido compromiso con la formación de sus futuros profesores, pero también ejecuta diversas iniciativas tendientes a colaborar con quienes hoy en día son protagonistas del ecosistema educacional.

En ese contexto, la Facultad fue escogida por el Ministerio de Educación como una de las dos instituciones en Chile preparadas para la formación de mentores, labor que realiza a través del “Diplomado de Formación de Mentores”, atendiendo a que las mentorías son la estrategia central del sistema de inducción, que a su vez es un proceso que facilita la inserción de docentes principiantes en las comunidades educativas, entregando el apoyo y la información necesarios para que sorteen exitosamente los obstáculos propios del inicio de su ejercicio profesional.

El objetivo del Diplomado es precisamente, desarrollar la formación de mentores, educadoras/es de párvulos y docentes de educación básica, para ejecutar el proceso de inducción, donde el mentor trabaje con un profesor mediante acciones específicas, sistemáticas y planificadas dentro y fuera de establecimientos educativos, con el fin de fortalecer su desempeño y apoyar el proceso de socialización para su integración constructiva a la comunidad educativa en el sistema escolar, a través del desarrollo de competencias comunicativas y de análisis crítico.

Es así como ya se encuentran abiertas las inscripciones para la versión 2017 del “Diplomado de Formación de Mentores para Docentes de Educación Básica y Educación Parvularia de la Región Metropolitana”, organizado en Santiago por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián, en conjunto con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP del Ministerio de Educación, dirigido profesores titulados del país que cumplan los siguientes requisitos, que deben ser certificados con la documentación correspondiente:

-. Título de Profesor(a) de Educación Parvularia o Profesor(a) de Educación Básica.

– Trabajar en Establecimientos del sector municipal.

– Encontrarse en tramo Avanzado o Experto I o Experto II.

– Encontrarse trabajando como docente de aula.

Los profesores interesados podrán postular a través de la coordinadora académica, Ana Codjambassis, hasta el viernes 17 de marzo en el correo electrónico postulacionmentoria2@uss.cl, adjuntando el formulario de postulación correspondiente, que se encuentra enwww.uss.cl, acompañado de la documentación solicitada, o dirigirse personalmente a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián, ubicada en Bellavista 7, piso 6, Recoleta.

Cabe destacar que este programa se financia 100% mediante Beca del Mineduc, por lo que los participantes no deberán incurrir en ningún gasto y se comprometen a terminar su formación finalizando las actividades que le permitan obtener el diploma.

ISP retira del mercado vitaminas orales dirigidas a lactantes y embarazadas

La alerta emitida por la autoridad obedece a una investigación por una denuncia realizada por alteración en la coloración y oscurecimiento de la solución y presentar una concentración de vitamina C por debajo de los límites permitidos.

El Instituto de Salud Pública (ISP), a través del Departamento Agencia Nacional de Medicamentos (ANAMED), informó el retiro voluntario de una marca de vitaminas orales que prescriben preferentemente para niños y embarazadas.

Se trata de producto farmacéutico Abecidin ACD Solución para gotas orales. La razón, es porque «se investiga una denuncia por alteración en la coloración y oscurecimiento de la solución” que “presentaban una concentración de vitamina C por debajo de los límites permitidos».

El ISP puntualiza que el retiro afecta 1.358 cajas de 25 frascos de 30 ml cada uno distribuidos en hospitales, municipalidades, consultorios y farmacias.

Según explicita la alerta dada, la indicación aprobada es «profiláctico en estados carenciales de vitaminas por hábitos dietéticos defectuosos o dieta inadecuada. Tratamiento de la deficiencia y profilaxis durante periodos de mayor necesidad como primera infancia, embarazo y lactancia».

Al respecto de la medida, la directora de carrera de Química y Farmacia de la Universidad San Sebastián (USS), Marcela Pezzani, indica que este producto está dirigido a personas con necesidad de vitamina C, ya que al tener “un déficit de vitamina C estas más propenso a enfermedades y con más posibles riesgo de infecciones. Además, la vitamina C favorece la producción del hierro y también la utilización del calcio, por tanto, es dirigido a una persona que está más expuesta”.

La profesional de la USS asegura que una buena dieta con micronutrientes, todo lo que son de origen vegetal, frutas, verduras y cítricos, “ayuda mucho, y que todo eso entrega vitamina C. Ahora, si las personas que lo están ingiriendo están en infancia o embarazadas, obviamente que lo necesitan más”

Pezzani califica también como “muy oportuno que el sistema de farmacovigilancia del ISP funcione en estos y otros casos, que hace que los mismos laboratorios se hagan responsables de sus productos y haga retiro voluntario del mismo”.

Los nuevos desafíos de la formación de especialistas de Medicina UCM

A comienzos de este 2017 asumió como directora del programa Becas Maule la Dra. Lorena Pérez, quien espera que en este nuevo desafío la U. Católica del Maule siga siendo un actor vital en la salud de la región y continúe desarrollando este programa de especialización que desde el 2012 trabaja en el compromiso de formación de cien médicos especialistas en y para la región, a cargo de la Facultad de Medicina del plantel universitario.

La Dra. Lorena Pérez, es médico y especialista en cirugía de torax, realizando ambos estudios en la Universidad de Chile.

Con una vasta trayectoria no sólo como profesional, sino que también como académica UCM, la doctora, además de ser docente de Medicina en el área de cirugía de la carrera, ha sido coordinadora de ese curso, donde llegó a ser la jefa de departamento de Ciencias Quirúrgicas, trabajando con el pre y postgrado, además de las especialidades médicas.

El 2016, la escuela de Postgrado y Especialidades Médicas de la UCM celebró la primera generación de especialistas egresada el 2016 de las Becas Maule.

Con el conocimiento de la actual situación de la medicina en la zona, que presenta déficit en especialistas médicos, la Dra. Pérez valora el rol que juega la casa de estudios formando especialistas. “Las Becas Maule son muy importantes para la región, porque si en Chile hay falencia de especialistas,  la región del Maule es la que más lo sufre y el Hospital Regional de Talca (HRT) es muy grande y atiende a mucha población”.

Además plantea la cirujana que la contingencia en la que se vio envuelto el HRT, provocó el que muchos médicos especialistas, no se sintieran atraídos a venir a trabajar al Maule, por lo que se necesitó buscar un nuevo sistema.

Proyección de Becas Maule

Fue así como tal como lo señaló la Dra. Pérez surgió la idea de establecer una alianza entre  la U. Católica del Maule, en apoyo con el Gobierno Regional y el Servicio de Salud del Maule, creando las Becas Maule. “Es un sistema en el cual hay un compromiso de los médicos con la región, por lo que nos vamos a proveer de los especialistas que faltan. El rol que adquirió el programa es fundamental para cambiar esta falta de médicos especializados”, indicó.

Sobre cómo han sido los primeros años de funcionamiento del programa, relató que el desarrollo del postgrado ha requerido mucho compromiso y aprendizaje, por lo que el primer balance es muy bueno. “Inicialmente había muy poca gente que sabía de las becas, por lo que nos llegaban pocos postulantes, pero con el correr del tiempo se están haciendo más abiertas, este año participamos en todos los concursos nacionales ministeriales, donde hemos tenido postulantes de otras regiones, incluso de Santiago”.

Como la nueva directora de la escuela de Postgrado y Especialidades Médicas de la Facultad de Medicina UCM, la Dra. Pérez recalcó que “Becas Maule ha realizado importantes avances hasta ahora, es un programa que está recién partiendo y tiene que proyectarse y continuar la formación de especialistas para la región, sumar otro tipo de subespecialidades, además de incorporar trabajos y publicaciones científicas”.

“Depende de la energía, compromiso y ganas que uno y el resto de las personas involucradas pongan y eso hay de sobra, por lo que se pueden lograr los objetivos planteados”, finalizó la Dra. Pérez.

50% de obesidad y sobrepeso en estudiantes: tips para mejorar la alimentación

A la luz de las cifras entregadas por el director nacional de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb), Cristóbal Acevedo, respecto al último Mapa Nutricional 2015 que evidencia un 50% de los estudiantes en condición de obesidad y sobrepeso, concentrándose la primera, en alumnos de kínder a 1° básico y la segunda, en jóvenes de 1° año de enseñanza media, la nutricionista y académica de la U. Católica del Maule (UCM), Karen González, aborda la problemática y entrega recomendaciones para combatir este problema alimentario.

“En general hay un bajo consumo de verduras, frutas, pescado y especialmente de legumbres desde la etapa preescolar hasta la universitaria”, menciona la experta en relación a las falencias que influyen en la mala alimentación de los niños y jóvenes.

En ese sentido, toma gran relevancia el horario en el que dan ciertas comidas durante el día. “Es urgente que se mantenga el consumo del desayuno ya que sin este está comprobado tener menor concentración, entre otros efectos”, explica Karen González. Por ello recomienda alimentos como lácteos bajos en azúcar, frutas y alimentos que aporten hidratos de carbono.

En cuanto a las golosinas y la comida chatarra, la especialista insiste en evitarlas, especialmente las que tienen azúcares de rápida absorción que nuestro organismo acumula en forma de grasa. Tener presente que estas no aportan nutrientes y tampoco tienen poder de saciedad.

Universitarios

La investigación “Calidad de la alimentación y estado nutricional en estudiantes universitarios de 11 regiones de Chile”, realizada en 2012 y publicada en la Revista Médica de Chile, también ha encendido las alarmas respecto a la realidad alimentaria y el sedentarismo que se da en este segmento, en donde la obesidad y sobrepeso alcanzan el 24,7%.

“En la época del estudiante universitario empieza a aumentar el sedentarismo y no hay un quiebre de esto porque en la etapa posterior se repiten las mismas condiciones de estar 8 o más horas sentado”, insiste la especialista para exponer la necesidad de “hacer un cambio alimentario, pero acompañado de actividad física al menos 3 veces a la semana”.

Finalmente, la nutricionista recomienda sacarle provecho a las tarjetas Junaeb con menús saludables que no incluyan bebidas gaseosas, de esta manera estarán aportando a una mejor calidad de vida ahora y también en el futuro.

 

Neurociencias y su aporte a la educación del preescolar

El académico de la Escuela de Educación Parvularia de la U. Católica del Maule (UCM), Francisco Contreras Robles, expone la importancia de conocer cómo actúa el cerebro en el aprendizaje de niños y niñas.

El cerebro humano es el único órgano que no ha concluido su  desarrollo al momento de nacer. Lo continuará haciendo a través de toda la vida. La tarea primaria del cerebro del niño es establecer la conexión entre las células cerebrales. Se ha calculado que los bebes nacen con más de cien mil millones de neuronas, pero con pocas conexiones neuronales. Las neuronas que se usan se fortalecen en desmedro de aquellas que no lo hacen y que seguramente desaparecerán. Cada célula nerviosa está conformada por un axón que envía información a otras neuronas a través de muchas dendritas que reciben los datos de otras neuronas a través de trillones de conexiones sinápticas, impulsos electroquímicos simultáneos – más de quinientas veces por segundo – con centenares de neuronas a una velocidad de 0,001 segundos.

Los primeros años

¿Por qué es importante conocer esto? Para la educación parvularia es muy trascendente: durante los tres primeros años de vida, el cerebro del niño establecerá aproximadamente mil trillones de sinapsis. Cada nueva experiencia redundará en nuevas conexiones neuronales. Si comparamos este fenómeno con los caminos en un mapa, las que se ocupan con mayor frecuencia e intensidad se transformarán en autopistas mientras que aquellas que no lo hagan serán los caminos secundarios y prácticamente desaparecerán al paso del tiempo. La calidad de las experiencias y relaciones que se tengan durante los primeros años tienen un gran impacto en cómo se ha de desarrollar  el cerebro para toda la vida. Mientras más rico sea el medio ambiente en que se desenvuelve el niño, mayor será el número de interconexiones neuronales y el aprendizaje será más significativo.

Durante el primer año, se desarrolla la confianza. Esa característica permite que se la considere como el pilar fundamental para toda relación. Mientras más cariño y cuidado se le entregue al niño o  niña, mayor será en consecuencia la interacción social posterior. Las experiencias e interacciones tienen un efecto modelador en el cerebro del niño y serán artífices para diseñar la arquitectura neuronal que influirá en como ellos sean capaces de manejar todas sus experiencias futuras. Si el niño recibe una escasa estimulación, afectos, exposición al lenguaje y al contacto humano, el desarrollo del cerebro que depende de ese tipo de experiencias se verá mermado o simplemente no progresará.

A partir de los tres a siete años de edad, la capacidad de modelaje del cerebro humano sigue siendo tan fuerte como en sus orígenes ayudando positivamente la motivación, la empatía, la interacción social y emocional con los iguales (pasan del egocentrismo a desarrollar la relación con sus pares), el carácter lúdico de las actividades, el aprendizaje escolar.

Neurociencias

Expertos han señalado que para dimensionar la enseñanza  es necesario saber cómo actúa nuestro cerebro cuando aprendemos. Esto significa que los neurocientíficos y los educadores requieren aproximarse, en consideración de las visiones y representaciones propias de sus disciplinas,  dialogar en mutuo sinergismo generando preguntas que les son comunes o focalizando objetos de investigación claramente definidos contribuyendo de paso al propio  desarrollo profesional, a la de educación en su conjunto y a la formación de los futuros pedagogos, especialmente preparados en este campo.

La investigación proveniente desde ambas fuentes ya nos suministra los recursos para abordar el trabajo con los niños y niñas de esta edad desde la perspectiva científica creando ambientes dedicados a los preescolares, currículo, entrenamiento y práctica profesional. Por otra parte, la investigación basada en el estudio de casos y lo anecdótico de las situaciones particulares permite  focalizar las diferencias individuales y el progreso particular de cada preescolar dentro de un programa de estudios. En este escenario, y en su base, la educación parvularia de la Universidad Católica del Maule cumple un rol y contribución esencial que, visto someramente desde dos perspectivas incide por una parte en la formación que reciben nuestras estudiantes y por otra apela a la necesaria formación continua en este campo de todos los actores involucrados en la profesión educativa.

Aparición de los virus respiratorios y medidas para mantenerlos lejos de nuestro organismo

Luego que autoridades lanzaran la campaña nacional de vacunación contra la influenza, en algunos centros de monitoreo del país se ha detectado mayor presencia de este virus ¿Cuál es el llamado de los especialistas y por qué es necesaria la vacunación?

La oscilación térmica de las últimas semanas con días calurosos, pero mañanas y atardeceres frescos, ha provocado la aparición temprana de enfermedades respiratorias como los resfríos otoñales, dado que los cambios bruscos de temperatura son un ingrediente activo si se trata de bajar las defensas y adquirir algún virus oportunista.

Si bien, aún no estamos en presencia de los agentes más agresivos del invierno, si están circulan en el ambiente otros virus que provocan infecciones respiratorias. Según el último reporte epidemiológico del Ministerio de Salud hay una mayor presencia de adenovirus responsable de cuadros como faringitis, amigdalitis u otitis que afectan principalmente a los niños.

Son virus muy contagiosos que se transmiten a través de las secreciones respiratorias de una persona infectada, o al compartir implementos de uso personal contaminados. Otra manera de adquirirlos es a través del contacto con secreción ocular de un paciente con conjuntivitis.

También se han advertido algunos casos de influenza (tipo A) en algunos servicios de urgencia del país, particularmente en el norte, específicamente en Iquique y Coquimbo. Se trata de la temible gripe que amenaza en mayor medida a los considerados grupos de riesgo: niños, embarazadas, adultos mayores y enfermos crónicos.

Vacunación ad portas  

Es decir, que es el momento preciso para empezar a cuidarse. Al respecto, la doctora en Microbiología y académica de tecnología médica, Alicia Marcoleta insiste en que ahora es cuando la población de riesgo se debe vacunar contra la influenza, campaña que se inicia oficialmente hoy miércoles 15 de marzo.

¿Quiénes deben vacunarse y por qué?

  • Las embarazadas a partir de las 13 semanas de gestación
  • Niños y niñas entre 6 meses a 5 años
  • Los enfermos crónicos y adultos mayores.

La experta explica  que es importante vacunarse todos los años, porque  la vacuna que se entrega a la comunidad chilena es una mezcla que posee las variedades de Influenza más prevalentes en Sudamérica.

Esta vacuna protege a la población sólo por el período de un año, puesto que el virus de Influenza A presenta una alta tasa de mutación. Si la persona en riesgo no se vacuna, en palabras simples queda expuesto nuevamente a variedades de Influenza más agresivos, como el que afectó a nuestro país el año 2016.

Esta recomendación no es menor si se considera que las autoridades sanitarias advirtieron que “este invierno viene crudo” en lo que a influenza se trata y las  tasas de cobertura de vacunación han disminuido en los últimos dos años.

Algo que para los expertos significa un riesgo para la salud pública del país, ya que no sólo afecta directamente a los pacientes y grupo objetivo que debiera recibir las dosis, sino que disminuye el efecto rebaño en la población general, aumentando la probabilidad de la reaparición de enfermedades.

En palabras del especialista en salud pública y director de la carrera de Medicina de la U. San Sebastián, Víctor Zárate, es fundamental:

  • Vacunación en los grupos poblacionales de riesgo
  • Lavado de manos frecuente y ventilación diaria de los hogares
  • Utilizar pañuelos desechables y cubrirse la boca y nariz al toser o estornudar
  • Limitar el contacto con otras personas que presenten enfermedades respiratorias y, en particular, evitar compartir utensilios de cocina (ej. Cuchara, vasos, etc.)

U. Autónoma realiza capacitación a equipos de gestión en evaluación del aprendizaje

Concepto hace referencia a la evaluación constante de los procesos y a contar con una cultura de la evidencia

La Universidad Autónoma de Chile inició en Talca un proceso de capacitación de los equipos directivos de las carreras en el concepto de assessment del aprendizaje, que significa contar con una mirada constante de evaluación de los procesos, dejando evidencia de los mismos.

La idea, según explicó el Vicerrector Académico de la institución, Magíster Jaime Torrealba, es contar con las herramientas para ir levantando información sobre diversos aspectos de la institución. “El ‘assessment’ lo que hace es organizar la institución con diferentes mecanismos y herramientas de gestión que permitan en forma automática ir levantando evidencia, que permitan ir evaluando el hacer, y sobre esa evaluación ir rectificando procesos y mejorando los indicadores académicos. Es un sistema de gestión académica moderno que orienta herramientas y mecanismos hacia la mejora formal”, dijo la autoridad universitaria.

Torrealba subrayó que este proceso debe darse a todo nivel, desde el aula hasta las decisiones corporativas. “Es decir, desde cómo se gestiona y evalúa, por ejemplo, un curso de perfeccionamiento que luego se ve en el aula con resultados concretos que benefician a los alumnos porque mejora los aprendizajes, hasta procesos más complejos de indicadores más globales como tasas de deserción o mecanismos de cada facultad para mejorar sus indices”, sostuvo.

La asesora institucional en este tema y relatora del taller en que participaron los equipos de gestión de cada unidad académica en Talca, Magíster Mabel Sepúlveda, dijo que el punto clave es la mejora continua y la formación de una cultura de la evidencia. “Yo tengo resultados de lo que hago, analizo los resultados y busco las mejoras para asegurar una educación de calidad, por lo tanto, a los docentes les sirve para contar con evidencia oportuna y significativa de lo que ellos están haciendo en relación al aprendizaje y poder ir tomando las medidas remediales que sean necesarias en el trayecto formativo”, dijo la experta.

Sepúlveda agregó que este concepto es de interés también de la institución porque el desarrollo de esta mirada potencia el proyecto educativo. “Normalmente existe documentación de respaldo en todas las universidades, que son muy potentes. El problema está en que puede transformarse en deseabilidades cuando lo tengo escrito y lo que nosotros queremos es que sean realidades. Las realidades yo las puedo mostrar a través de lo que estoy haciendo en aula para el aprendizaje de los estudiantes”, puntualizó.

El concepto desarrollado en este taller fue muy bien recibido por los equipos directivos. “Creo que este taller nos va a apoyar desde la perspectiva de lo que está haciendo la universidad por mejorar. Hay conceptos básicos, conceptos fundamentales que para nosotros como directores que nos sirven para mejorar lo que estamos haciendo al interior de las carreras”, dijo el Director de la carrera de Pedagogía en Inglés, Magíster Fernando Verdugo.

El desarrollo de este taller está programado para ser realizado también en los campus de Temuco y Santiago de la Universidad Autónoma de Chile.

​ Ciencia, diversión y muchas sorpresas garantiza la nueva versión del Día de la Astronomía en Valparaíso

El evento se realizará este sábado, en el Parque Cultural de Valparaíso a partir de las 10 horas, con entrada liberada.

Todo está listo para celebrar por segundo año consecutivo en la ciudad puerto el Día Nacional de la Astronomía. El evento organizado por el Instituto de Física y Astronomía de la Universidad de Valparaíso, en conjunto con la PUCV y Saval, se llevará a cabo en el Parque Cultural de Valparaíso, a partir de las 10 horas y se extenderá hasta las 23, aproximadamente.

La maratónica jornada cuenta con un nutrido programa de actividades, pensado para todas las edades y áreas de interés de los amantes de esta apasionante disciplina. La entrada es liberada.

Así lo destacó la astrónoma, Amelia Bayo, académica de la UV, quien explicó que la exitosa versión anterior convocó a más de mil 300 personas y fue considerado uno de los eventos masivos y con actividades simultaneas más importantes realizado en el lugar.

Por esta razón este año no hubo problemas para extender la jornada a todo el día, aseguró la astrónoma: “El año pasado las actividades comenzaron en la tarde y vino bastante gente. Este año esperamos aumentar la cantidad de asistentes, ya que el programa está pensado para estar todo el día, entrando y saliendo de las distintas actividades”.

La doctora Bayo señaló que en esta segunda versión se sumaron nuevas actividades y la familia completa podrá asistir y participar en las conferencias, exposiciones y, por supuesto, en las observaciones diurnas y nocturnas, con los siete telescopios que se instalarán en los jardines del Parque.

Tal como lo indicó Amelia Bayo, las actividades se iniciarán con un taller que une la energía solar y la gastronomía, para luego participar de una riquísima degustación. Paralelamente estará instalada la exposición de artilugios astronómicos, que son novedosos objetos de inventores y coleccionistas.

Destacan también los nuevos talleres de Constelaciones (en 3D), Espejos (fabricación de lentes de telescopios), Construcción de Espectroscopio (instrumento con el cual se detectan los espectros de elementos químicos observados en la luz provenientes de estrellas, nebulosas, etcétera) y Radioastronomía (escuchando el sonido del Sol en la frecuencia de radio).

Para los más pequeños están pensados los talleres de Sistema Solar (donde los niños y niñas hacen sus propios mundos), de Cráteres (para que los menores recreen los impactos de la luna) y el de Cohetería a hidropropulsión (lanzamientos).

A ellos se suman seis conferencias dictadas por astrónomos de alto nivel y las esperadas observaciones solares y nocturnas. Además, cuando llegue la noche se presentarán novedosas proyecciones en los muros de la ex -cárcel de las más hermosas imágenes astronómicas tomadas desde los distintos telescopios de Chile.

La proyección meteorológica para este sábado anuncia un día y noche totalmente despejados.

Finalmente, la astrónoma aclaró que algunos talleres requieren previa inscripción en www.astrosaval.cl. También se informó que estará abierta la cafetería del Parque durante toda la jornada, donde se ofrecerá almuerzos para quienes quieren permanecer en el recinto durante toda la jornada. Programa completo en www.uv.cl.

Proyecto Participativo PACE UTALCA rescatará patrimonio de pueblo Curillinque

A través del Programa PACE de la Universidad de Talca se realizarán acciones de rescate patrimonial en poblado cordillerano perteneciente a la comuna de San Clemente.

Lidia Ramírez Riquelme, vecina de la localidad de Corralones, tenía una inquietud que aguijoneaba su corazón. Sus antepasados se encuentran sepultados en un cementerio en estado de abandono, en la localidad de Curillinque (Comuna de San Clemente). Entonces, se acercó al Liceo San Clemente Entre Ríos, con el afán de plantear un requerimiento de rescate y puesta en valor de este sitio, ante lo cual obtuvo una positiva recepción.

“Los alumnos se interesaron, también lo hicieron los profesores, se buscó apoyo y finalmente se viajó a la localidad de Curillinque, con la misión de evaluar la posibilidad de materializar el trabajo. Estoy muy contenta, pues se trata de un hecho positivo para nuestra comunidad y espero que los jóvenes del Liceo tengan una positiva experiencia de participación en este rescate patrimonial”, relató.

De esta forma, tanto estudiantes, como equipo docente, reaccionaron de manera entusiasta y plantearon esta idea como Proyecto Participativo, ejecutado a través del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de Talca. Junto al rescate cultural, se producirá un cortometraje, que recopilará diversas historias culturales de San Clemente, favorecidas por la constante investigación que han realizado los estudiantes del establecimiento.

El orientador del Liceo San Clemente Entre Ríos, Renato Velásquez, realzó la importancia de la iniciativa, que se ejecutará entre abril y mayo de 2017.

“El rescate de la identidad cultural de una localidad que presenta un patrimonio de gran valor histórico, se exhibe como un importante aporte para la comunidad, como también en cuanto a la experiencia para los miembros del Liceo San Clemente Entre Ríos”, indicó.

En ese sentido, las actividades que se realizarán durante la ejecución del proyecto, que posee como presupuesto 1 millón 150 mil pesos, se basan en la limpieza y remarcación de tumbas y senderos, así como en la realización de trabajo de investigación  comunitaria, para plasmar de manera audiovisual los orígenes del cementerio y de la localidad.

El encargado de Proyectos Participativos PACE UTALCA, Pablo Guerrero, valoró “la realización de esta iniciativa refleja la motivación existente al interior de las comunidades educativas, quienes se ven beneficiadas a través de los Proyectos, pues el recurso destinado a cada establecimiento permite llevar a cabo actividades significativas, que posteriormente tienen un impacto positivo en el desarrollo de los estudiantes”.

95 estudiantes de Psicología de la UCN iniciaron sus prácticas profesionales

Jóvenes participaron en emotiva ceremonia de investidura en la Casa Central.

Desde este lunes 13 de marzo, 95 estudiantes de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica del Norte (UCN) dieron un nuevo paso en su formación, al iniciar sus prácticas profesionales en distintos ámbitos del quehacer, abarcando incluso nuevas opciones que se están abriendo en la Región de Antofagasta y en el país, como son las áreas comunitarias y del deporte.

“El hecho que la psicología esté abarcando otras áreas, permite diversificar el campo habitual de la psicología clínica y la organizacional. Por lo tanto, eso hace que muchos de nuestros estudiantes estén optando por hacer prácticas en el área comunitaria y en el deporte. Esperamos que con estos nuevos campos tengan una visión más variada del quehacer disciplinar”, destacó el jefe de la carrera de Psicología de la UCN, Roberto Stolzenbach Ramírez.

INVESTIDURA

Antes de dejar las aulas para integrarse por primera vez al mundo laboral en el marco de su profesión, los 95 estudiantes, junto a sus familiares, amigos y profesores, tomaron parte en la Casa Central de la tradicional ceremonia de investidura.

Fue la cuarta versión de este significativo acto simbólico, destinado principalmente a instarlos a participar en el ejercicio profesional, utilizando las competencias adquiridas durante su formación académica.

En la oportunidad, el jefe de carrera resaltó la asistencia de autoridades universitarias, representantes de las instituciones que reciben a los nuevos practicantes, coordinadores de prácticas, familiares y amigos, señalando que esta instancia busca también reconocer a los profesores en su destacada labor en la evaluación docente. En este sentido, en la ocasión recibieron una distinción los académicos Tatiana Olmos, Yocelyn Saravia, Camila Oda, y Roberto Stolzenbach.

La jornada incluyó una charla de Diego Zúñiga, egresado de la Escuela de Psicología de la UCN, quien se desempeña como consejero técnico en el Tribunal de Familia de Antofagasta, y quien motivó a los jóvenes para ser parte activa de su desarrollo en el ámbito profesional.