Daily Archives: 17 marzo, 2017

Estudio indagó sobre incorporación de los migrantes al mercado laboral

Sondeo realizado por el Centro Nacional de Estudios Migratorio de la Universidad de Talca reveló que el 58.1% de los extranjeros residentes siente que personas de su misma nacionalidad son discriminadas al momento de buscar trabajo.

Indagar en el proceso de adaptación de las personas inmigrantes al mercado laboral chileno y analizar los factores que influyen en ello, fueron las materias respecto de las cuales indagó la tercera encuesta efectuada por el Centro Nacional de Estudios Migratorios de nuestra Corporación.

Al presentar los resultados del sondeo –cuyo levantamiento se realizó en las comunas de Santiago Centro, Estación Central, Independencia y Recoleta, a mayores de 18 años con al menos un año de residencia en Chile y con experiencia laboral en el país- el director de la entidad, Medardo Aguirre, planteó que la idea fue determinar si hubo o no algún tipo de discriminación en materia de empleo.

“Y la verdad es que las cifras son preocupantes porque un alto porcentaje, el 58.1%, siente que personas de su misma nacionalidad son discriminadas al momento de buscar trabajo”, planteó durante la conferencia realizada en dependencias de la Escuela de Postgrado y Centro de Extensión de Santiago.

Agregó que en ese segmento los que más se sienten afectados son los haitianos (81%) y los colombianos (72.3%), mientras que a un poco más de distancia –aunque también en un alto porcentaje– se ubicaron los venezolanos (47.5%) y peruanos (46,7%).

En cuanto a estas diferencias, Aguirre sostuvo que la explicación puede estar relacionada con el tiempo de permanencia en el país.

“Las personas que llevan menos tiempo en Chile son las que se sienten más discriminadas al momento de buscar un trabajo. Esa parte de alguna manera inicialmente la asociamos a lo que pasa con haitianos y colombianos, que son migraciones más nuevas respecto de las otras”, comentó.

NIVEL EDUCACIONAL

Aguirre señaló que otro factor que influye en la capacidad de los inmigrantes para insertarse con mayor o menor éxito en el mercado laboral es su nivel educacional.

“Observamos que la sensación de discriminación tiene que ver con el nivel de estudios, los que tienen menos estudios se sienten más discriminados al momento de buscar trabajo que los que tienen más estudios. También tiene que ver con el nivel de ingreso, los de menores ingresos son los que se sienten más discriminados frente a los que tienen más ingresos”, indicó.

En cuanto a la actividad principal de los inmigrantes en Chile la mayoría declaró que es el trabajo (81,6%), seguido del ítem trabajo/estudio (8,6%); en búsqueda de empleo (4%), estudio (1.5%); labores del hogar (2.0%), mientras que solo el 2,3% dijo estar sin actividad.

Respecto de la categoría de ocupación en que se desempeñan, el 77,5% lo hace en calidad de empleado/obrero; el 12,8% cuenta propia, el 7,8% servicio doméstico; y el 1,8% es patrón/empleador.

Al observar el tipo de contrato bajo el cual desempeñan estas labores, el 55,9% tiene indefinido, mientras que el 35,6% temporal y el 8,5% sin contrato escrito. Según el estudio, el 64,7% de los extranjeros en Chile trabaja menos de 45 horas semanales y el 35,3% más de 45 horas semanales.

El principal sector en donde se desempeñan es en servicios (30,5%); comercio (29,7%); construcción (10,8%); hotelería/restaurante (8,7%); profesional/técnico (8,2%); servicio doméstico (7,1%).

En este contexto, el profesional desestimó el mito respecto de que estas personas llegan al país a “quitarle el trabajo a los chilenos”.

«La cantidad de extranjeros residentes que hay en Chile (2,7%) todavía es muy pequeña como para que esto tenga un impacto en el mercado laboral», afirmó Medardo Aguirre.

Universidad Autónoma de Chile refuerza su presencia cultural en Linares

Convenio con Museo de Arte y Artesanía de la capital provincial ha permitido la exposición de numerosas obras. Esta semana se acaba de inaugurar “Entrelíneas. Colectivo de dos artistas”

Por segundo año consecutivo, el convenio suscrito entre la Universidad Autónoma de Chile en Talca y el Museo de Arte y Artesanía de Linares está rindiendo exitosos frutos, dado el interés demostrado por la comunidad local por admirar el arte.

En este contexto, esta semana acaba de inaugurarse la exposición “Entrelíneas. Colectivo de dos artistas”, una muestra del pintor local Florencio Avendaño y de la escultora santiaguina María Gabriela Errázuriz.

Al respecto el Director de Extensión y Comunicaciones de la Universidad Autónoma de Chile, Magíster César Hernández, valoró el inicio de este segundo año de trabajo conjunto con el Museo de Arte y Artesanía de Linares, en el que destaca el trabajo de un alumno de la carrera de la Pedagogía de Artes Visuales de la institución y de una reconocida artista nacional. “De esta manera, iniciamos este trabajo en Linares que si bien no es la sede de la Universidad Autónoma de Chile en la región, sí tenemos un trabajo, un convenio muy interesante con el museo, que nos permite hacer vinculación con el medio. Traer estos artistas a la ciudad de Linares, de donde hay muchos estudiantes en la universidad, es muy importante para nosotros, nos deja muy satisfechos y contentos, y es una forma más de hacer vinculación con el medio”, subrayó el directivo universitario.

EXPOSICIÓN

La exposición incluye obras en pintura y escultura, fruto del trabajo de ambos artistas que llegan a Linares para mostrar su arte, hecho que fue muy valorado igualmente por el Museo de Arte y Artesanía de la capital de la provincia de Linares.

La expositora, escultora María Gabriela Errázuriz, contó que su trabajo es en papel maché. “Mi inspiración es sobre las mujeres de la historia universal. Yo me inspiré en ellas porque generalmente la mujer siempre está como guardada, escondida, entonces quise realzarla, y en todo ámbito, ya sea político, científico o artístico. Quise mostrarlas en su dimensión de personas, de seres humanos y de mujeres”, relató.

Asimismo, la artista valoró la posibilidad de poder exponer en Linares. “Yo soy santiaguina y creo que está bueno que todo pase en Santiago. Para mi es súper importante llevar el arte a otras partes de Chile, que tiene lugares maravillosos, como este museo que realmente me impactó por lo bonito y moderno que es, y las posibilidades que tiene para presentar cosas preciosas”, precisó Errázuriz.

Por su parte, Avendaño, el pintor, también se mostró satisfecho por exponer sus trabajos en este espacio. “Estas obras son el trabajo de dos años. Hay mucho hacer de obra, que van cambiando poco a poco a través de la influencia de diferentes artistas y diferentes objetos del entorno, que voy observando y tratando de convertirlos en una obra de forma muy simétrica y, obviamente, usando el color y su vibración, el contraste, la armonía y tratando de obtener el movimiento en el ojo”, explicó.

UFRO recibió a su primera generación de estudiantes que ingresaron vía PACE

Este 2017 la Universidad de La Frontera materializó los resultados de la política pública que busca otorgar oportunidades reales para jóvenes que fueron acompañados por esta casa de estudios en sus respectivos establecimientos educacionales.

Un total de 61 estudiantes matriculados en 33 carreras conforman la primera generación de alumnos que ingresa a la UFRO este 2017 a través del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE).

Llenos de expectativas y contentos se mostraron los universitarios, que por estos días transitan por el Campus Andrés Bello, conociendo y apropiándose del espacio y el entorno, que a contar de ahora es parte de sus vidas como estudiantes de la Universidad de La Frontera. Estos primeros pasos los han iniciado con apoyo del Programa de Inserción Universitaria (PIU).

Venidos de distintos puntos del país tienen en mente hacer su mejor esfuerzo para aprovechar la oportunidad que les ha brindado el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), haciendo eco de una política pública que busca otorgar oportunidades reales para jóvenes que han destacado por su buen rendimiento académico.

El rector de la Universidad de La Frontera, Sergio Bravo, junto a la vicerrectora de Pregrado, Ana Moraga, y el seremi (s) de Educación de La Araucanía, Juan Carlos Durán, participaron en la ceremonia de recepción y compartieron con ellos, uno de sus primeros días en la universidad.

LOS MEJORES ESTÁN AQUÍ

Esta es la primera generación de alumnos que llegan a la UFRO, tras haber recibido el acompañamiento de esta casa de estudios en sus respectivos establecimientos educacionales o en otros casos, por una de las 29 instituciones de educación superior adheridas al programa, que se desarrolla a nivel nacional.

“Creemos que ustedes tienen todas las capacidades para lograr una trayectoria académica exitosa, ya que en condiciones adversas han logrado situarse como los mejores en sus respectivos establecimientos educacionales”, señaló el rector Sergio Bravo en la bienvenida realizada en el Aula Magna.

En la ocasión, autoridad universitaria exteriorizó la disposición de la Institución al desarrollo del programa y al logro de los objetivos trazados. Por esta razón, y en un acto de aprecio, el rector Sergio Bravo llamó a los estudiantes a prepararse para un año de cambios, a no rendirse y perseverar sobre todo cuando haya mayor exigencia en tiempo y dedicación a los estudios.

El seremi (s) de Educación de La Araucanía, Juan Carlos Durán, en tanto manifestó que la “llegada de los estudiantes a las universidades del país es la conclusión de una política pública tremendamente relevante, que tal como se diseñó apunta al corazón de la desigualdad”.

ACOMPAÑAMIENTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR (AES)

El programa PACE ejecutado por la UFRO y anclado en la Vicerrectoría de Pregrado mantiene cuatro estrategias de desarrollo, Preparación Académica y Acompañamiento Docente (PAAD), Preparación para la Vida (PPV), Vinculación entre Comunidades (VEC) y Acompañamiento en la Educación Superior (AES). Este último componente explicó la vicerrectora de Pregrado, Ana Moraga, incluirá no solo a los estudiantes que hicieron ingreso vía PACE sino a los 136 (totalidad) jóvenes provenientes de liceos suscritos al Programa y que ingresaron vía admisión regular.

En el marco de este último componente, AES, es que los estudiantes participaron de un taller de autoconocimiento, denominado “Tu salto a la Universidad”, cuyo objetivo fue reflexionar y ejercitar el conocimiento sobre sus habilidades personales con diversas dinámicas, tanto grupales como individuales, siendo guiados a reconocer sus características diferenciadoras y principales fortalezas.

Terminada la sesión, los universitarios se mostraron agradecidos por el espacio, ya que lo aprendido es una de los tantos aprendizajes indispensables para el desarrollo de la etapa universitaria.

Todos al cine con Universia: Un Espacio Entre Nosotros

Universia y Diamonds Film te invitan a participar en una de las 10 entradas dobles para ver la película Un Espacio Entre Nosotros.

El 16 de marzo se estrenó la película protagonizada por Asa Butterfield y Britt Robertson. Es por esto, que Universia y Diamonds Films sortearán 10 entradas dobles para que vayas tú y alguien más al cine.

Para eso debes seguir estos sencillos pasos:

  • Ingresa al Facebook de Universia y encuentra el post del concurso
  • Deja un comentario mencionando con quién deseas ir a ver la película

¡Y listo! El 22 de marzo se anunciarán a los 10 afortunados que se llevarán entradas dobles.

Sinopsis de la película

En esta moderna historia de amor entre dos adolescentes de diferentes mundos, Gardner Elliot, el primer ser humano nacido en Marte, es criado en secreto en una colonia experimental luego de que su madre astronauta falleciera durante el parto. Dieciséis años más tarde, Gardner comienza un romance online con una joven que vive en Colorado y planea viajar a través del universo para conocerla. Puedes revisar el tráiler para conocer un poco más de este film

Estudio entrega propuesta sobre cómo regular el comercio en la vía pública

Un estudio realizado por un grupo de investigación interdisciplinario dirigido por el académico Arturo Orellana de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos para el Ministerio de Economía, Fomento y Turismo iniciado durante el año 2015 y cuyos resultados fueron entregado durante el año 2016. Se hizo un diagnóstico sobre el comercio en la vía pública y entrega propuestas para formalizarlo, especialmente en el centro histórico de Santiago

Sobre la base de 300 encuestas presenciales, 20 focus group y más de una veintena de entrevistas a diferentes personeros del sector público y privado que configuran el mapa de actores en torno al cual se desarrolla el comercio en la vía pública, se realizó un diagnóstico y una “Propuesta de regulación y control del comercio en la vía pública”. A partir de estos resultados y conforme la experiencia internacional, el estudio busca reconocer esta actividad en su singularidad: ser parte de la economía informal, entregándole derechos y exigiéndole deberes.

De los resultados del estudio, se propone una estrategia institucional para ordenar y regular el comercio en la vía pública, así como un plan para los centros históricos en el propósito de minimizar las externalidades negativas que esta provoca, sin desconocer su aporte a la economía y al empleo. Distingue la estrategia como el plan las diferentes expresiones de este tipo de comercio  y recomienda algunas condicionantes para su correcto desarrollo: localización, horarios de funcionamiento, capacidad de carga y sus obligaciones individuales y colectivas, especialmente para el caso del casco histórico de Santiago.

La idea es lograr que el comercio en la vía pública genere un balance positivo de sus externalidades a favor de la dinamización y aporte a la interculturalidad de los centros históricos, sobretodo reduzca significativamente las molestias para la población residente y flotante, no afecte la competitividad del comercio formal establecido. Lo anterior alineándose con las tendencias y recomendaciones que la propia OIT y las experiencias internacionales señalan.

 

Una buena almohada sirve mucho más que para un buen dormir

Dormir es importante, la calidad del sueño también lo es, pero la postura en que nos acostamos y sus consecuencias, es algo a lo que no siempre se le pone atención, y en ello la almohada juega un rol fundamental.

Despertar en la mañana, sentirse totalmente descansado y no tener ninguna contractura, es fortuna de pocos, ya que la mayoría de las personas se levanta con dolor de cuello u hormigueo en los brazos y estos síntomas pueden tener directa relación con la almohada que está usando. Algunas encuestas señalan que un 75% de las personas reporta una mala calidad de sueño, situación que se acentúa pasado los 40 años (82%).

Entonces, ¿es conveniente la almohada para dormir?, de acuerdo con el kinesiólogo Cristián Contador, director de la carrera de Kinesiología de la Universidad San Sebastián, siempre es necesario su uso, “ya que de la forma correcta nos permite tener alineado nuestro tronco”.

Una buena almohada debe ser capaz de mantener alineada la columna cervical, evitando así las excesivas tensiones musculares que puedan generar dolor y compresión, que en algunos casos pueden extenderse a la extremidad superior o a la zona lumbar. Cristián Contador explica que “muchas patologías musculo esqueléticas cervicales pueden derivar a dolores más distales que pueden afectar el hombro, codo, muñeca y mano. Es por esto que elegir correctamente una almohada y utilizarla de buena manera puede ayudar a prevenir patologías musculo esqueléticas en toda su globalidad”.

Pero ¿cuál es la mejor almohada? ¿Dura, blanda, alta, baja, anatómica? El especialista aclara que “la mejor almohada deber ser capaz de mantener el tronco en posición neutra, esto quiere decir, que la posición de la cabeza en relación al cuello debe estar de la misma forma que si el cuerpo estuviera erguido”. Así las almohadas ergonómicas son las más recomendables ya que tienen la capacidad de brindar el máximo confort posible a la persona. De igual forma el kinesiólogo recomienda almohadas de texturas “viscoelástica”, que en el comercio suelen llamarse almohadas inteligentes, que tienen la capacidad de adoptar la forma corporal de la persona.

Otro aspecto importante es el material interno, principalmente que no sea de espuma, ya que este tipo de material suele acumular calor generando incomodidad al momento de descansar; y lo mismo se aplica en cuanto al revestimiento.

La almohada no lo es todo

Sin embargo, una almohada ergonómica por sí sola no ayudará a mejorar el dormir si es que no se utiliza correctamente, “por lo tanto la postura debe ser clave al momento de utilizarla”, enfatiza el académico de la U. San Sebastián.

Considerando que las personas utilizan diversas posturas al dormir, es importante tener en cuenta que “la correcta postura tiene que ir enfocada en reducir al mínimo las tensiones y/o compresiones que se puedan generar en los segmentos corporales sin perder la correcta alineación del tronco”, dice Contador.

Entre estas posturas, se puede recomendar:

  • Dormir de lado tratando de mantener una alineación del tronco. Para ciertos dolores lumbares se sugiere adoptar una posición fetal para descasar la zona lumbo pélvica.
  •  Dormir boca arriba con rodillas en semi flexión. Esta posición se logra con la utilización de una segunda almohada bajo las piernas. En el aspecto clínico, este tipo de posturas son recomendadas para el correcto dormir en pacientes que sufren de dolor lumbar. No obstante, pueden ser utilizadas por cualquier persona. La postura “boca arriba” por si sola suele generar tensión a nivel lumbar. Esta es eliminada flexionando levemente las rodillas.

Académicos analizaron experiencias innovadoras en docencia

Temas como claves para evaluar en forma significativa aprendizajes de los estudiantes en el modelo basado en competencias, incluyó el programa de esta actividad.  Los académicos se reunieron para reflexionar sobre sus prácticas docentes, en el contexto del modelo educativo de nuestra Universidad.

Las conferencias de dos especialistas en Ciencias de la Educación, el belga Dieudonné Leclercq y Marcelo López, del Ministerio de Educación chileno, destacaron este año en el programa de la V Jornada de Experiencias Innovadoras en Docencia, que se desarrolló en el Campus Talca, organizada por la Vicerrectoría de Pregrado.

Esta es una instancia de la comunidad interna en que los académicos se reúnen para reflexionar sobre sus prácticas docentes, en el contexto del modelo educativo que se instauró hace más de diez años en la Corporación.

“Siempre hay aspectos en los cuales hay que ir avanzando para optimizar el proceso, mediante la incorporación de tecnologías e innovaciones en pro de favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Las nuevas generaciones tienen otras formas de aprender, otros estilos, y en estas jornadas compartimos lo que estamos haciendo en las distintas unidades en el ámbito de nuestro desempeño docente”, manifestó la vicerrectora de Pregrado, Marcela Vásquez.

Al mismo tiempo, recordó que la UTALCA fue la primera universidad en el país en implementar el modelo educativo de competencias, como un desafío a nivel institucional. Asimismo valoró que  el Convenio de Desempeño de Armonización Curricular, que se desarrolló entre 2013 y 2016, permitiera  evaluar este proceso y realizar los ajustes pertinentes, como relevar la enseñanza de un idioma extranjero, condición necesaria para los profesionales de hoy, e impulsar más el emprendimiento y la innovación, de acuerdo a las necesidades de desarrollo del país,  además de “continuar potenciando  nuestro perfil genérico que sigue siendo muy valorado por  el ambiente laboral”.

“Creo que  hemos hecho una optimización importante en relación al aprendizaje que han significado estos años, lo que sin duda ha sido muy positivo”, precisó.

IMPORTANCIA DEL PREGRADO

Junto con destacar lo relevante de la docencia de pregrado, particularmente en el actual sistema de financiamiento, la vicerrectora observó que la preocupación institucional por esa área se evidencia en tres aspectos concretos, uno de los cuales es el Premio a la Excelencia Docente, distinción que a la fecha han obtenido seis académicos y a la que han postulado 26 en total.

Relevó también la existencia del Concurso de Proyectos de Innovación Docente, con  33 propuestas seleccionadas de casi 80 que se han presentado y,  por último, mencionó el Premio de Innovación Docente, que han obtenido 10 académicos entre 21 nominados.

Marcela Vásquez sostuvo que una diferencia de este encuentro de docentes de pregrado en relación a los anteriores, es la presencia de un experto extranjero en evaluación de competencias, el profesor Dieudonné Leclercq, de la Universidad de Liège, Bélgica, quien vino a compartir sus experiencias sobre un tema que representa un desafío para las distintas carreras, en orden a “tener procesos de evaluación más válidos y alineados con el proceso educativo”.

En opinión de Leclercq, se debe integrar lo bueno del pasado y del futuro. “Esa integración pasa por desarrollar nuevos modos de evaluación apropiados al modelo por competencias, pero aprovechando lo bueno que existe  y no rechazar todo lo que pasó”, dijo.

Manifestó, además, que existen muchas ambigüedades  y una de estas es que siempre se habla del aprendizaje como si fuera solo uno. “Hay varios sistemas de aprendizaje, por ejemplo, aprender a andar en bicicleta no es lo mismo que aprender la Ley de Newton”, e indicó que “por eso se deben desarrollar varios procesos mentales, métodos y evaluaciones;  lo complejo es combinar todo eso”.

“Lo esencial es combinar varios modos de evaluación apropiados a los aprendizajes, y no hay solo  competencias. La definición misma de esta es actuar eficazmente en situaciones complejas, movilizando saberes, actitudes, destrezas también, que hay que evaluar”, acotó.

INDICADORES

En otra conferencia, Marcelo López, especialista del Sistema de Información de la Educación Superior (Sies), del Mineduc, se refirió a los aspectos que se deben considerar en la construcción de indicadores para hacer seguimiento y evaluación a nivel nacional.

La jornada incluyó también la presentación de los profesores Gabriel Núñez y Alejandro Valdés, de la Escuela de Ingeniería Civil en Bioinformática; Daniel Droguett, de la Escuela de Odontología, y Eduardo Aguirre, de la Escuela de Arquitectura, quienes dieron a conocer distintas innovaciones en el ámbito de la docencia en sus respectivas unidades.

Posteriormente se desarrollaron distintos talleres sobre experiencias innovadoras. En uno de estos, dirigido por Dieudonné Leclercq, se trabajó en torno a la construcción de instrumentos válidos y confiables para evaluar aprendizajes y competencias de estudiantes de educación superior.

Además, el académico Manuel Moscoso fue relator en una sesión similar relacionada con la interactividad en Educandus aplicada a trabajo autónomo y, por último, los docentes Juan Carlos Nanjari y Marcela Moris tuvieron a su cargo el taller sobre comunicación efectiva y ambientes de aprendizaje.