Daily Archives: 10 agosto, 2017

UPLA presenta proyecto de carrera Traducción Español-Mapuzungun-Español

  • Iniciativa piloto  apunta a formar técnicos universitarios con sólidos conocimientos lingüísticos, traductológicos e interculturales.

La Universidad de Playa Ancha, señera en temas de interculturalidad, presentó a la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI) el proyecto de la carrera Traducción Español- Mapuzungun-Español, conducente a la obtención del título de Traductor Técnico Universitario en dichas lenguas.

La propuesta piloto se enmarca en el Convenio CONADI-UPLA de 2016 y fue posible gracias al trabajo mancomunado del Consejo de Lonkos del Pikunmapu, las comunidades mapuches de la región de Valparaíso y los equipos de investigación del Centro de Lenguas de Tradición Oral (CETO),  Centro de Estudios Dialectológicos y del Departamento de Lingüística de la Facultad de Humanidades de la UPLA.

El Dr. Daniel Lagos Altamirano, académico UPLA con más de 40  años de trabajo en investigación y rescate de la lengua y cultura de las etnias de nuestro país, sostuvo que actualmente existe una carencia de especialistas con formación académica en esta área, la gente sabe hablar, pero no sabe escribir su lengua y la que sabe escribir no tiene la formación especializada para que cualquier lector pueda leer aquello en su propia lengua.

De acuerdo a la Ley Indígena  de 1993 las instituciones públicas, tales como  ministerios, intendencias, gobernaciones y municipios, deben contar con oficinas de asuntos indígenas, espacios a los que podrían incorporarse los nuevos traductores. “De modo que lo que esperamos de los técnicos universitarios mapuches es que hagan este trabajo de traducción, de la mejor forma posible, respaldados por una universidad”, afirmó el Dr. Lagos.

Asimismo, se espera que sean capaces de recuperar, revitalizar y promover el uso de la lengua mapuzungun, a través de un proceso de normalización de textualidad de la misma.

Andrea Manqui Salazar, encargada de la Unidad Cultura y Educación de CONADIS Santiago, sostuvo que para su institución es un desafío la creación de esta carrera. “Porque desconocemos qué cantidad de hablantes mapuche hay en la región de Valparaíso y eso la universidad lo está aprovechando de sistematizar, para comenzar con una acción más concreta en esta región y también en respuesta a las demandas de las asociaciones indígenas y reconociendo el trabajo que hay en la región”.

La carrera tendrá 2 años y medio de duración y la impartirá el Instituto Tecnológico de la UPLA, formalizando así una reivindicación de los requerimientos de las comunidades indígenas de la región de Valparaíso, integradas por 50 mil personas, y más de 40 organizaciones indígenas acreditadas ante la CONADI.

El representante del Consejo de Lonkos, Manuel Currilen Chewquel, satisfecho con la propuesta trabajada mancomunadamente, afirmó que “éste es un primer paso de algo real, que tendrá continuidad en el tiempo. Antiguamente había proyectos temporales y eso no nos servía para las necesidades que tenemos. Estamos agradecidos por este avance”.

Modelo de trabajo

La carrera estará reservada para los miembros de las comunidades mapuches.Por ser carrera técnica no se exigirá puntaje PSU y podrán optar a la gratuidad.

Se implementará en aula el modelo de profesor tutor y educadores tradicionales.

El profesor tutor provendrá de la propia comunidad indígena, será el que aporte la lengua, cultura y cosmovisión del pueblo ancestral y, en definitiva, los saberes vivos que no devienen del conocimiento científico. Junto a él trabajará el educador tradicional con formación universitaria.

Los estudiantes una vez que concluyan la carrera técnica tendrán la opción de continuar estudios de pregado y postgrado con el Magíster en Lingüística, con 30 años de tradición, y el Doctorado en Lingüística.

Restará ahora la evaluación y aprobación interna del Consejo del Instituto Tecnológico, del Consejo Académico y la Junta Directiva de la Universidad de Playa Ancha, para formalizar la creación de la carrera.

Novedosa propuesta de arte y tecnología llega se presenta en Sala UPLA

  • Se trata de Cinestesia: Dispositivos para una algoritmia del cuerpo una propuesta escénica donde el espectador será testigo de cómo serie sonidos y artefactos robóticos se activan para generar diálogos de movimiento en el espacio escénico.

Cinestesia fue creada por creada por el colectivo ene_ene, un grupo de artistas de México, Chile, Colombia y España, y se presentará en Sala Upla el viernes 11 y sábado 12 de agosto a las 20:00 horas.

“El procesos de desarrollo duró cerca de un año y la puesta en escena nos ha tomado unos tres meses. El desarrollo más técnico lo realizamos en Barcelona, más precisamente en Espai Erre y en Fablab BCN, espacios dedicados a la investigación y construcción de tecnologías, luego la  puesta en escena la realizaron en  en el L´Estruch en Sabadell” cuenta Andrés Costa, el chileno del grupo y encargado del diseño técnico y electrónico.

Cuando hablamos de  fab lab nos referimos a  un espacio de producción de objetos físicos a escala personal o local que agrupa máquinas controladas por ordenadores, capaces de fabricar casi cualquier cosa que imaginemos.

Cinestesia: Dispositivos para una algoritmia del cuerpo es una performance experimental la cual incorpora las tecnologías construidas en el contexto de fab lab , con el fin de proponer una pieza de arte de que   cuestiona nuestra actual, cotidiana, consciente e inconsciente relación entre el  cuerpo,  las  máquinas  y la información.

El colectivo radicado en Barcelona cuenta que “El sistema cinestésico ubica, y nosotros con CINESTESIA preguntamos dónde se ubica el cuerpo humano, la tecnología, y la relación de ambos de forma aislada o en un entorno social”.

Cinestesia es un proyecto transdiciplinar donde exploramos la relación cuerpo-tecnología. La pieza es una puesta en escena dividida en varios actos donde se pueden ver exploraciones de movimiento, texto en proyección de vídeo, interacción sonora con el performer.

Un bailarín porta una serie de módulos fabricados con materiales conductivos y corte láser que monitorean el movimiento del cuerpo y enviándolo de manera inalámbrica a un ordenador.

“Los movimientos del bailarín son captados por medio de sensores que nos permiten recopilar datos de posturas y movimientos para traducirlos a sonido y una serie de artefactos robóticos que interactúan con él”, explica Andrés Costa.

El colectivo ene_ene está conformado por artistas de México, Chile, Colombia y España. Con el apoyo de: FONDART, Fablab Barcelona, Matics, L’Estruch en Sabadell , Sala de Arte Escénico UPLA y Parque Cultural de Valparaíso.

Ficha Artítica:

Arte sonoro y programación: Nicolás Villa/ Diseño, fabricación, programación: Andrés Costa/ Diseño, fabricación, dramaturgia: Citlali Hernández/ Coreografía, movimiento, dramaturgia: Marc Sans

Funciones:

  • 11 y 12 de Agosto/20:00 Hrs.
  • Sala de Arte Escénico (SAE) – UPLA, Valparaíso
  • Valores: $ 3,000 General/ $ 2,000 Estudiantes y tercera edad.
  • 2×1 Comunidad UPLA  (estudiantes y funcionarios)

Formación de educadoras de párvulo propicia nexo entre profesores normalistas

  • Un significativo rescate y análisis de la labor de los profesores normalistas en la provincia de Curicó fue compartido en un encuentro entre estudiantes de Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule (UCM) y sus pares de la especialidad técnica de los establecimientos Juan Terrier y Mataquito de la ciudad, en el marco del módulo Contextos Históricos y Educación Inicial de la carrera.

Esta dinámica es fruto de una investigación realizada por las estudiantes de primer año de la UCM y que es presentada a la comunidad, especialmente a jóvenes de enseñanza media que ya tienen un acercamiento a la educación inicial, a fin de ser un apoyo a la hora de conocer las múltiples aristas de la profesión.

“Queremos generar un vínculo entre la universidad y las estudiantes de tercero y cuarto medio de colegios que se están formando para técnico en párvulo, para que compartan el entusiasmo y vaya despertando la vocación”, explicó Luz María Fabres, académica UCM sobre la importancia de esta instancia de vinculación.

Por su parte, Daniela Pacheco, una de las alumnas del Instituto Politécnico Juan Terrier apreció considerablemente la actividad puesto el tema de las escuelas normales era nuevo para ella y comprendió mucho más sobre la vocación.  “Trabajar con niños es algo muy lindo y nosotras como somos sus primeras educadoras les entregamos las bases para enfrentarse a la vida”, expresó la estudiante que anhela ingresar a la universidad para convertirse en una profesional comprometida con el rol social de la formación inicial.

Estudiantes extranjeros eligen a la ULagos como experiencia formativa

  • Desde Francia, México y España llegaron este semestre jóvenes dispuestos a insertarse en una carrera para aprender y compartir.

Son jóvenes, recién llegados a Osorno, ninguno ha estado antes en Chile pero tienen la firme convicción que su elección de llegar a estudiar a la Universidad de Los Lagos es la correcta. Son  en total 33 estudiantes que decidieron cursar en Osorno y en Puerto Montt un semestre e incluso –algunos- un año en una carrera afín a la que emprendieron en su país de origen.

Este es el sistema de movilidad estudiantil que impulsa la Dirección de Relaciones Internacionales de la Universidad que cada año cobra mayor fuerza y va sumando a más interesados en asumir el desafío, tanto estudiantes extranjeros como nacionales y también académicos.

Pero ¿cuál es el interés de llegar al sur de Chile, a un país que nunca han visitado antes y por qué eligen la Universidad de Los Lagos? El director de Relaciones Internacionales de la ULagos, Julio Crespo, explica que la mejor difusión la hacen quienes han estado antes. “Yo creo que eligen la Universidad principalmente porque los estudiantes que han estado antes acá le dan los comentarios y la impresión de cómo fue, no solo la formación académica, sino también, el entorno y el conocer Chile, algunos estudiantes han ganado becas y les piden un país donde postular y ese generalmente por referencia es Chile y la Universidad de Los Lagos”, señala.

Los estudiantes que llegaron este semestre han venido desde distintos países, como Carla Fernanda Rivera quien proviene de la Universidad de Guadalajara, México. “Mi Universidad me dio una lista de universidades chilenas a las que yo podía ir y en cuanto vi la Universidad de Los Lagos me metí a la página, empecé a ver y me encantó, por eso la elegí. Chile me encanta, es una ciudad muy diferente a donde yo vivo, Osorno es completamente distinto, yo vivo en una ciudad muy grande con mucha gente, todo me queda lejos, acá me encanta porque es lo opuesto, es muy pequeño, todo muy natural, la gente te reconoce”.

Pablo Rodríguez de Ledesma viene de la Universidad de Sevilla, España y tiene grandes expectativas. “Yo estaba barajando opciones si ir a Europa o ir a Latinoamérica y creo que elegí Chile porque es una muy buena oportunidad para mí, significa un cambio de cultura, puedo aprender mucho, puedo viajar mucho y por eso lo elegí”.

FRANCIA

Desde Francia, de la Universidad de Rennes 2 llegó Enora Navarro Salcedo. “Me llamó la atención venir porque quiero mejorar mi nivel de español y porque quiero descubrir una nueva cultura, la cultura chilena que no conozco. Conozco un poco la cultura de Perú porque tengo familia peruana, pero también viajar en Chile me interesa mucho”, dijo.

De igual manera este desafío de enfrentarse a nuevas culturas lo asumen los docentes que deciden ser pasantes, como la mexicana especialista en Mercadotecnia, Sabrina García Portillo de la Universidad Tecnológica de Durango, México que llegó gracias a la beca Alianza del Pacífico. “Llegué porque el lugar me pareció hermoso, yo busqué una ciudad tan linda como esta y vengo a aprender mucho, más que a dar clases a aprender toda la forma de hacer negocios, aprender cómo viven y como intercambian sus productos”, señaló.

Jefes de carrera y los profesionales que integran el equipo de la dirección de Relaciones Internacionales, junto al vicerrector académico, Roberto Jaramillo y el director de Desarrollo Estudiantil, Raúl Acosta, les dieron la bienvenida a los nuevos estudiantes ULagos. Esta es la movilidad estudiantil que cada año se incrementa y que considera además, a estudiantes chilenos como los de Antofagasta y Valparaíso que se sumarán también este grupo durante el semestre.

Implementan innovadora escuela de preparación para la educación superior

  • Iniciativa es impulsada por el Programa PACE, ejecutado por la UCM, para sus 21 establecimientos adscritos en la región.

A través del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) -iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación (MINEDUC) y ejecutada por la Universidad Católica del Maule (UCM)-, se acaba de implementar la Escuela de Preparación para la Educación Superior (EPES), para apoyar a estudiantes de cuarto medio para afrontar de mejor manera el primer año en la educación superior.

Son 270 jóvenes de los 21 establecimientos adscritos a lo largo y ancho de la región los que ya están asistiendo a dicha escuela, desarrollando específicamente diversas habilidades y conocimientos necesarios para su desafío formativo futuro. Dichas clases son realizadas en los Campus San Miguel en Talca y Nuestra Señora del Carmen en Curicó, con clases de matemática, habilidades comunicativas y psicoeducativas.

Para Pamela Becerra, del Liceo San Ignacio de Empedrado el programa es “un apoyo para nosotros, para poder llegar de igual a igual a la educación superior”. Respecto del PACE UCM agregó que “primero no estaba muy entusiasmada, pero luego le tomé el peso y es súper interesante”.

Nuevas oportunidades

Por su parte, Carlos Díaz, orientador del Liceo Agroindustrial de Río Claro, esta iniciativa “ha generado muchas expectativas en los alumnos, de querer participar”. A su juicio, el programa PACE “hace efectiva la participación de los estudiantes, el logro de la equidad en los procesos de inclusión y ha generado oportunidades para que ellos sientan que desplegando sus capacidades pueden cumplir las metas que se han propuesto”.

“Es un sacrificio para todos viajar o levantarse temprano, pero tenemos la profunda convicción que será un aporte cuando estén a un paso de entrar a la educación superior, o el próximo año cuando estén en ella, y vean que esto fue una herramienta y un apoyo importante”, cerró María Elena Opazo, coordinadora general PACE UCM.

EPES funcionará todos los sábados desde agosto a noviembre de 2017, entre las 08:30 y las 13:30 horas, con 175 estudiantes en Talca y 95 en Curicó.

Investigador internacional reflexionó en el Maule sobre la importancia de la filosofía

  • Visita de José González Ríos, doctor en Filosofía de la Universidad de Buenos Aires, a la Universidad Católica del Maule.

Con el objetivo de generar un espacio de reflexión y formación para académicos y estudiantes de la UCM, en particular para las carreras de Pedagogía en Religión y Filosofía y el Magister en Ciencias Religiosas y Filosóficas de la Universidad Católica del Maule (UCM), se llevaron a cabo interesantes actividades tales como un workshop interdisciplinar, un seminario intensivo y un taller.

El encargado de liderar todas las actividades, en las que también participaron activamente directivos, docentes y egresados UCM, fue el Dr. José González Ríos, destacado investigador argentino, con amplia trayectoria científica y académica internacional. El docente González Ríos fue invitado en parte de la cooperación internacional un proyecto Fondecyt que lidera la Facultad de Ciencias Religiosas y Filosóficas y su Área de Investigación “Realidad y Conocimiento”.

“Sin duda su venida a la Región del Maule, constituye un aporte en la formación y generación de capacidades para la investigación, tanto para los estudiantes de pregrado como para los de postgrado. González Ríos es un investigador de primera línea en la historia de la filosofía moderna”, explicó el profesor de la Universidad Católica del Maule, Dr. Rodrigo Núñez.

En la ocasión, el experto trasandino ofreció el Taller Formativo ¿Qué es la filosofía?, en el cual “mostró cómo la filosofía es propiamente una actividad, un modo de orientar el pensamiento cuya genialidad está en la formulación de preguntas que expresan aspectos imprevistos e impensados del propio contexto”, complementó el Dr. Rodrigo Núñez, quien además agregó que “ahondó en la naturaleza del trabajo histórico en la filosofía e introdujo el problema del sueño y la vigilia como clave dentro del pensar filosófico”, continuó.

En tanto, la charla inaugural del workshop interdisciplinar pretendió dar el puntapié inicial a un trabajo que integró ponencias en filosofía, teología y lingüística, en torno al tema de “negatividad y lenguaje”.

Finalmente, González Ríos, en el seminario intensivo “ofreció un modelo de investigación en Filosofía y, en ese marco, abordó cómo grandes pensadores contemporáneos, tales como Cassierer, Apel, Gadamer y Derrida, emprenden el desafío de elaborar un concepto del lenguaje y en cada uno de ellos se observa una interpretación de la original propuesta filosófica de Nicolás de Cusa, pensador del renacimiento”, señaló el Dr. Rafael Miranda, Director del Magíster en Ciencias Religiosas y Filosóficas.