Monthly Archives: noviembre 2017

USS reconoció apoyo y compromiso de Campos Clínicos

A la Primera Jornada de Campos Clínicos 2017, efectuada en el Aula Magna de la U. San Sebastián, asistieron directores de hospitales, de centros de salud familiar y representantes de distintos campos clínicos de la Región de Los Ríos.

Por primera vez la Dirección Ejecutiva de Campos Clínicos y la sede Valdivia de la U. San Sebastián realizaron una jornada de reconocimiento a sus centros de formación profesionales, técnicos o campos clínicos.

En la actividad se reconoció a las instituciones que cumplieron siete años vinculados a la USS en el proceso formativo, en particular a la: Municipalidad de La Unión, Escuela Diferencial Walter Schmidt; Ilustre Municipalidad de Mariquina; Junta Nacional de Auxilio escolar y Becas (JUNAEB), el Centro de Estimulación Temprana Inkapoyen, la Fundación Integra, la Municipalidad de Máfil, el Servicio de Salud Valdivia y la Municipalidad de Valdivia.

De igual forma, en la ocasión el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud USS, Fernando Quiroga, hizo la presentación: “Campos Clínicos: Una mirada desde la academia”; y la directora General de Simulación en Innovación en Salud, Marlova Silva, habló sobre “Simulación Clínica: Una poderosa metodología de aprendizaje en salud. Errar es humano, la simulación es divina”.

Angelo Romano, Vicerrector USS Valdivia, valoró la trayectoria del trabajo colaborativo, materializado mediante convenios docentes asistenciales, que permiten contrastar conocimientos teóricos con el ejercicio práctico. “Les agradezco su compromiso, en especial por el rol fundamental que cumple el docente clínico y por supuesto al personal del área de la salud, que designan tiempos y espacios para una docencia de calidad y pertinente, lo que resulta esencial en las experiencias prácticas y sobre todo en el periodo final de la formación”, apuntó.

En tanto, el director Ejecutivo de Campos Clínicos USS, Sergio Torres, señaló que, “la iniciativa es para darles las gracias por el aporte en el desarrollo de nuestros estudiantes. Esperamos que en 2018 crezca en un 11% el número de estudiantes en campos clínicos. Quisiera además reconocer el valioso trabajo de Loreto Horn, coordinadora de Campos Clínicos en la Sede”.

“Para nosotros es una gran oportunidad, sentimos el cariño con que nos felicitaron. Espero que podamos seguir participando y mantener este trabajo colaborativo. En cuanto a la última presentación, sobre la implementación de la simulación clínica en la Universidad, es fabuloso, porque se necesita primero tener la experiencia y competencia para no cometer errores con los pacientes”, comentó Cecilia Ferreira, directora del CESFAM de San José de la Mariquina.

Universidad de Playa Ancha confiere título profesional a 560 egresados

Corresponde a nuevos profesionales de las facultades de Ciencias de la Educación, Humanidades, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias de la Salud y del Instituto Tecnológico UPLA

La Universidad de Playa Ancha, en ceremonias solemnes efectuadas en el Aula Dr. Félix Morales Pettorino, confirió títulos a 560 egresados de las facultades de Ciencias de la Educación, Humanidades, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias de la Salud y del Instituto Tecnológico UPLA.

De esta manera, el martes 21 de noviembre se titularon los egresados de las carreras de Educación Diferencial; Educación Parvularia y Educación Básica, tanto diurno como vespertino.

El miércoles 22 de noviembre fue el turno de las carreras de Pedagogía en Inglés, Pedagogía en Filosofía, Pedagogía en Castellano, Pedagogía en Historia y Geografía, Administración Turística Multilingüe y Traductor e Interprete Inglés-Español.

La tercera jornada de ceremonias, desarrollada el jueves 23 de noviembre,  correspondió a las carreras de Geografía, Pedagogía en Química, Pedagogía en Física, Pedagogía en Matemática y Pedagogía en Biología. Así también, el Instituto Tecnológico UPLA otorgó sus títulos respectivos.

La semana finalizó con las titulaciones de Kinesiología, Terapia Ocupacional y Nutrición y Dietética.

Los nuevos profesionales de esta casa de estudios recibieron una formación que les permitirá adaptarse a contextos diversos y dinámicos, a través de un perfil ético, humanista, analítico, crítico y creativo, que contribuirá al desarrollo económico, cultural y social, regional y nacional.

Será misión de estos jóvenes titulados aportar desde sus conocimientos y saberes a la investigación, desarrollo, innovación, creación y vinculación con el medio, privilegiando en cada una de sus actividades, la calidad, el compromiso social y  la inclusión.

 

Seminario Internacional de Arquitectura tendrá lugar en la U. San Sebastián Concepción

“Reflexiones en torno a la vivienda social moderna: Argentina, Brasil, Chile y México 1950-1965” es el nombre del Seminario Internacional que tendrá lugar este jueves 30 de noviembre, en el Auditorio Los Robles del Campus Las Tres Pascualas, y que reunirá a expertos en torno a la historia y evolución de las viviendas sociales, con sus bemoles y diferencias, en los países latinoamericanos mencionados.

El encuentro se desarrollará a partir de las 10.00 de la mañana para, tras las palabras de bienvenida del director de Arquitectura de la Universidad San Sebastián Concepción, David Caralt Robles, iniciar las conferencias con Jorge Acevedo Alegría, académico de la Universidad del Biobío, con “La vivienda social moderna en el Chile de 1930-1973: soporte institucional para el derecho a la ciudad”. Luego, Patricia Méndez González, de la misma institución académica, presentará “La vivienda social argentina: aproximaciones a una revisión editorial en las revistas de arquitectura”.

Tras la videoconferencia con la doctora Amaya Martínez Marcos, profesional de ETSAB, UPC, Barcelona TECH, denominada “Una escuela…! Un centro de salud…! Un parque…! La contribución de los equipamientos al éxito de los conjuntos de vivienda social (1950-1965)”, la doctora Teresa Rovira Llobera, de la misma entidad académica europea, dará a conocer “La vivienda social en Latinoamérica: Un tema de investigación inagotable”.

Tras un receso, desde las 15.00 horas tendrá lugar la jornada de la tarde, iniciando las presentaciones Stephane Franck Demiddel, secretario de Estudios de Arquitectura de la U. San Sebastián Concepción, con “La población Presidente Juan Antonio Ríos. La presentación de tres estrategias habitacionales aplicadas por tres instituciones públicas entre 1936 y 1962”.

La también académica USS, Valentina Ortega Culaciati, desarrollará “Dos formas diferentes para emplazarse en la trama de Valparaíso, en el contexto del Plan Habitacional de 1959, seguida de otra docente sebastiana, la doctora Verónica Esparza Saavedra, quien presentará “Un trabajador, una familia, una vivienda. Propuesta tipológica de la vivienda en la villa Presidente Ríos. Sergio Larraín -G.M.-Emilio Duhart H.1947-1951”, para finalizar con “Las formas de la Vivienda Social: patrimonio moderno. Chile, 1930-1970”, a cargo del destacado doctor Horacio Torrent Schneider, de la Pontificia Universidad Católica de Chile (se adjunta el programa y el afiche del encuentro).

Estudiantes de Arica presentan sus proyectos basados en energía solar

Con éxito finalizó la Segunda Feria de Escuelas Solares, con el apoyo de Ayllu Solar, donde cinco establecimientos de la comuna mostraron su trabajo, a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para el uso de la energía del sol.

 

 

Ayllu Solar, iniciativa de SERC Chile y apoyados por la Fundación BHP Billiton, realizó este viernes 24 de noviembre la segunda versión de la Feria de Escuelas Solares, en el Liceo Pablo Neruda, actividad que cerró el trabajo realizado con cinco colegios de la comuna de Arica durante el segundo semestre del presente año.

 

El proyecto Ayllu Solar tiene por objetivo que las comunidades urbanas y rurales de Arica y Parinacota alcancen el desarrollo sustentable a través del uso de la energía solar. En este contexto, la Feria de Escuelas Solares es un espacio de encuentro para los distintos establecimientos educacionales de la región que participan del proyecto Ayllu y que están desarrollando uno o más proyectos relacionados con energía solar a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

 

Esta metodología busca promover el aprendizaje activo de los estudiantes, el trabajo colaborativo y la solución de problemas reales, a través del desarrollo de habilidades claves para el siglo XXI, como creatividad, innovación, pensamiento crítico y comunicación. Todos los proyectos de los estudiantes están enfocados en aprovechar el potencial solar existente en la región de Arica y Parinacota.

 

Escuelas que participaron

 

En esta versión del encuentro, participaron exponiendo sus proyectos las escuelas Esmeralda, Manuel Rodríguez y Rómulo Peña, además del Liceo Pablo Neruda, que ofició como anfitrión de la actividad, y la escuela República de Israel, los que ya habían participado en la iniciativa durante el primer semestre. A estos establecimientos se suman las escuelas Humberto Valenzuela, América, Tucapel, y el Colegio Centenario, que también expusieron sus proyectos en la primera parte del año, terminando este 2017 con un total de nueve establecimientos integrando la Red de Escuelas Solares.

 

Ana María Raad, encargada de la línea de Formación de Capital Humano del proyecto Ayllu Solar, hizo una evaluación positiva del evento y expresó la importancia de relevar el trabajo que los niños realizan a lo largo de todo un semestre: “Estamos súper contentos, porque hoy día se ve un proceso de trabajo y de transformación de las escuelas, donde los niños están en el centro, son ellos quienes traen todos los conocimientos y los ponen en práctica a traves de sus proyectos. Esto recién empieza, ya que es el segundo ciclo de seis y es una etapa que busca incluir a más escuelas y más proyectos, con el objeto que genere una red y una comunidad de escuelas y de profesores”.

 

Por su parte Darío Marambio, director del DAEM de Arica, afirmó en la ceremonia que proyectos como estos mejorarán la educación en Arica y a sus niños, a la vez que agradeció la perseverancia del equipo de Ayllu Solar en esta iniciativa.

 

La profesora Marianela Fornés, de la Escuela Manuel Rodríguez, expuso en representación de los profesores participantes y aseguró que la metodología basada en proyectos, y el enfoque de energías renovables y consciencia ecológica que Ayllu Solar ha llevado a las escuelas, llegó para quedarse.

 

Los alumnos también se mostraron satisfechos. “Me gustó trabajar en este proyecto porque aprendimos los beneficios que nos traía el sol, elaborando un aparato donde el sol nos ayudaba a secar la bentonita en el cuerpo. Además, aprendí a trabajar en equipo con mis compañeros y a disfrutarlo, porque a veces prefería trabajar sola”, dijo Javiera Cepeda, alumna de Cuarto Medio del Liceo Pablo Neruda, mientras que Alexis Azola, del sexto básico de la Escuela Rómulo Peña, afirmó que “ha sido una experiencia genial por todo lo que aprendimos. Ahora tenemos agüitas de hierbas para cuando nos duele el estómago o la cabeza, que se riegan gracias a la energía solar”.

 

Proyectos participantes en la Segunda Feria de Escuelas Solares 2017

 

Escuela Esmeralda

Pregunta guía: ¿Cómo el sol entrega seguridad y sustentabilidad a nuestra escuela?

Proyecto: Uso eficiente de la energía solar

Profesores: Zaira Henríquez y José Sosa

Curso: 5to básico A

 

Escuela Manuel Rodríguez

Pregunta guía: ¿Cómo el sol podría ayudarme a cocinar mis alimentos?

Proyecto: Cocinando con el sol

Profesores: Marianela Fornés, Fanny Martínez y Mario González

Curso: 6to básico

 

Escuela Rómulo Peña

Pregunta guía: ¿Cómo están las plantas y el sol al servicio de nuestra salud?

Proyecto: Huerto con sistema de riego por goteo con energía solar

Profesores: Nicol Chacón, Catherine Vargas, Jorge Chacaltana

Curso:

 

Liceo Pablo Neruda

Pregunta guía: ¿Cómo utilizar el sol para tratamientos de medicina alternativa?

Proyecto: Cámara solar Inflasuka

Profesores: Susan Alfaro, Flavio Arco, Ingrid Rivas, Katty Rodríguez

Curso: 4° medio A 610 (especialidad atención de enfermería)

 

Escuela República de Israel

Pregunta guía: ¿Cómo podríamos hacer más agradable nuestro entorno?

Proyecto: Huerto vertical fotovoltaico

Profesores: Ingrid Rojas, Mireya Eloy, Ivonne Rivas, Bessie Choy

Curso: 8vo básico

 

(*) La Feria de Escuelas Solares es un proyecto de Ayllu Solar, Serc Chile, Universidad de Tarapacá, Universidad de Antofagasta, Universidad de Chile, Fundación Chile y BHP Foundation, con el DAEM de Arica como socio estratégico

UCM invita a profesores de Ciencias a Taller de Evolución

A realizarse el miércoles 06 de diciembre de 09.00 a 17.30 horas en el Campus San Miguel de la Universidad Católica del Maule (UCM).

Organizado por los laboratorios de Genética y Evolución de la Universidad de Chile y Genética de la Adaptación de la UCM, este taller busca promover una actualización de contenidos en Biología Evolutiva para profesores de enseñanza media.

La actividad será dirigida por el Dr. Marco Méndez, académico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile y contará con la participación de la bióloga Alejandra Fabres; el Ingeniero en Biotecnología, Esteban Oda; y del académico UCM de la Facultad de Ciencias Básicas, Dr. Luis Pastenes.

Este módulo teórico-práctico, que considera el programa del Ministerio de Educación, es completamente gratuito y considera la entrega de material didáctico de apoyo, el que incluye la versión digital del libro “Introducción a la Biología Evolutiva”.

Interesados deben enviar su CV y carta de intención, detallando los cursos de enseñanza media que desarrolla en su actividad docente al correo, evobiolchile@gmail.com o lpastenes@gmail.com

Aportando desde la academia al equilibrio natural y a la conservación de la fauna

Centro de Rehabilitación de Fauna Silvestre (CEREFAS) de la sede de La Patagonia de la Universidad San Sebastián se encuentra atendiendo actualmente a 45 ejemplares de 13 especies nativas diferentes, que esperan reinsertar en su hábitat, contribuyendo a la biodiversidad y preservación.

 

El cuidado de los ecosistemas, el medio ambiente y la biodiversidad, se han ido transformando paulatinamente en materias de preocupación para la población en general y las autoridades en particular. Sin ir más lejos, los resultados de la Segunda Encuesta Nacional del Medio Ambiente plantean que el 72% de la población cree que cuidar el medio ambiente estimula el crecimiento del país.

 

Tal vez por eso, “la gente está más preocupada de los animales y cuando encuentra algún ejemplar en peligro o herido, hace de inmediato la denuncia a las autoridades, las cuales también están trabajando más preocupadas de la fauna, en especial de aquellas especies en estado de “amenazadas”, es decir, animales en peligro crítico, en peligro y vulnerables. Estas tres categorías representan animales en riesgo de desaparecer”, cuenta el Dr. Javier Cabello, director del Centro de Rehabilitación de Fauna Silvestre (CEREFAS) de la sede de La Patagonia de la Universidad San Sebastián, dependiente de la Facultad de Medicina Veterinaria.

 

Es justamente esa conciencia ambiental la que hoy tiene al CEREFAS con un número inédito de animales que se encuentran en diferentes fases de recuperación o rehabilitación. En efecto, son cuarenta y cinco individuos de 13 especies las que conforman el variopinto abanico de ejemplares silvestres que cobija el Centro: loros choroy, lobos marinos, bandurrias, güiñas, patos jergón chico, tiuques, además de un martín pescador, un zorro chilla, un traro, una lechuza, una gaviota dominicana, un pudú y un huairavo.

 

Una obra con muchos actores

“Desde el año 2014, cuando nos constituimos como CEREFAS, hemos aumentado más o menos un 40 a 50% las atenciones cada año, pero hoy estamos en el paciente número 160, es decir, 1/3 más que el total del año pasado. Sucede que junto a la positiva mayor conciencia sobre la biodiversidad que existe en la comunidad, estamos en primavera, estación en la que muchas aves caen de los nidos, lo que también tiene un efecto en el número de pacientes que hacen ingreso”, explica el Dr. Cabello.

 

Según puntualiza el académico, el trabajo que realizan se complementa con el importante aporte que prestan otras instituciones. “Tenemos convenios con SAG, SERNAPESCA y CONAF, quienes hacen el trabajo de rescate y reinserción. Hemos colaborado arduamente en muchas tareas y en casos puntuales, teniendo buenos resultados”.

 

En el ámbito docente, los académicos están a cargo de la Unidad de Fauna Silvestre de la USS sede De la Patagonia. Son ellos quienes los atienden, tratan y se relacionan directamente con las autoridades. Los estudiantes, en tanto, participan activamente y cuando les corresponde –pasantías– en el tratamiento, alimentación, enriquecimiento ambiental y otros aspectos, de todos los animales, bajo supervisión de los académicos.

 

Para realizar esta labor, el CEREFAS cuenta con excelentes instalaciones, tecnología para efectuar radiografías y diferentes métodos de diagnóstico y, por supuesto, especialistas que colaboran siempre en los diagnósticos y tratamientos. Una de las instalaciones que destaca el Dr. Cabello, es “la piscina especialmente acondicionada para que los lobos marinos puedan nadar y rehabilitarse de mejor manera”.

 

Equilibrio natural

 

Si bien el cuidado y rescate de la fauna silvestre obedece a una indiscutible vocación de cada uno de los integrantes del CEREFAS, la posibilidad de rehabilitación y reinserción es de gran importancia para preservar el equilibrio natural. “La lechuza, por ejemplo, tiene como principal presa al ratón colilargo, que puede portar y trasmitir el virus Hanta. Siendo un controlador biológico natural de este roedor, previene también la proliferación de la enfermedad, lo mismo que ocurre con el traro o el zorro, quienes también tienen entre sus presas, muchas especies que son plaga”, puntualiza Cabello.

 

Es por eso que se realizan grandes esfuerzos para que el mayor porcentaje de ejemplares posible pueda volver a ser introducido a su hábitat, aunque no es una tarea fácil. Tal como explica el académico, “la mayoría de los animales que ingresan están en estado de gravedad, por colisiones, atropellos, ataques de perros, con fracturas o bien porque han permanecido mucho tiempo sin atención médica, por lo cual llegan en muy malas condiciones y con pronósticos casi siempre “reservado”.

 

De esta manera, la tasa de recuperación se relaciona directamente con las causas de ingreso. Aquellos animales que quedaron huérfanos, tienen más probabilidades de recuperarse, puesto que por lo general no presentan enfermedades.

 

Para incrementar esos porcentajes de reinserción, la colaboración de la población es fundamental. El Dr. Cabello, recalca que cuando alguien vea a algún animal en malas condiciones debe llamar inmediatamente a las autoridades competentes, ya sea el SAG, SERNAPESCA, Carabineros o la Armada y “por ningún motivo intentar rescatarlos por su propia cuenta, ya que puede ser peor. También hay que considerar que muchos animales salen a descansar a las playas, como los lobos marinos, o hay aves que caen de los nidos pero sus padres aún los alimentan, por lo tanto, antes de alarmarse, es mejor llamar a la autoridad, observar su comportamiento y sobre todo, proteger a los animales silvestres de los perros”.

 

Asimismo, llama a los dueños de mascotas a ser responsables con ellas y mantenerlos en sus hogares o bien atados cuando sale de él.

Mapocho Orquesta en concierto de clausura del ciclo “Don Jorge González Mancilla” de Jazz 97.3

Con más de 50 años de trayectoria, Radio Valentín Letelier (RVL) de la Universidad de Valparaíso (UV) es una emisora que destaca por una refinada selección musical, que surge de un permanente trabajo de investigación de las más diversas tendencias tanto de la música popular como de la docta que se cultivan en Chile y en todo el mundo. Se define como una radio para los que piensan, opinan y saben escuchar, donde el pensamiento crítico, el pluralismo y la diversidad son valores que sustentan su labor de difusión musical y de difusión del conocimiento que emana desde la UV.

“Jazz 97.3” es el programa que se encarga de la difusión y promoción de este particular estilo musical desde 1990 y que no ha perdido su sitial de privilegio en la escena musical internacional. El programa cuenta con el privilegio de ser el único de su categoría en el país en emitirse de domingo a viernes en un horario de alta demanda (20:00 a 21:00). Cabe destacar que lo que caracteriza a “Jazz 97.3” es su estructura, que contempla la educación musical (con efemérides y biografías), la promoción del jazz chileno y la difusión de las últimas tendencias del género a nivel global; estos tres aspectos dan origen a las tres secciones del programa. Además, se dedican programas especiales a distintos músicos de la escena, en los que se les permite dar testimonio de su historia y sus perspectivas ya sean musicales o de otra índole. Por cierto, la entrevista se complementa con la música y/o las participaciones musicales del invitado.

Desde el año pasado que “Jazz 97.3” ha logrado sustentarse gracias al Fondo de la Música del CNCA, que le ha permitido realizar dos ciclos de conciertos con los mejores exponentes nacional y regionales de este estilo, y también se encuentra produciendo su primera antología de jazz basada en el ciclo realizado el año pasado; este material será gratuito y está ad-portas de ser enviado a distintas partes del mundo para difundir la escena nacional actual de este género musical.

El ciclo lleva el nombre de “Don Jorge González Mancilla”, ya que está dedicado al hombre que creo “Jazz 97.3” a inicios de los ‘90. Ex Director de RVL y uno de los principales gestores y sabios del jazz en la Región de Valparaíso, que falleció en noviembre del año 2015.

Este viernes 1 de diciembre, se llevará a cabo el concierto de clausura de la segunda versión del ciclo, en el cual se presentará la Mapocho Orquesta Big Band, liderada por el saxofonista Andrés Pérez, que tras juntar a músicos provenientes de la segunda y tercera generación de músicos formados inicialmente en la Conchalí Big Band guía este proyecto orquestal de música original desde  el 2014. En esta ocasión, la Mapocho Orquesta grabará su primer disco en vivo gracias a la invitación de “Jazz 97.3”.

El concierto se realizará en el Aula Magna de la Escuela de Derecho de la Universidad de Valparaíso, ubicada en Errázuriz 2120, Valparaíso. Es a las 20:00 horas y la entrada es liberada.

En la UPLA se inició seminario de educación en contexto de encierro que reunió a expertos de Argentina y Chile.

Dos fueron los principales conceptos que unieron el diálogo que se produjo en el II Seminario Internacional de Proyectos Pedagógicos en Contextos de Encierro, que comenzó ayer en la Universidad de Playa Ancha (UPLA) y que culmina mañana en la Universidad de Chile en Santiago. Por un lado, que de alguna forma los reclusos son personas que en más de una ocasión han sido vulneradas en sus derechos por la propia sociedad y, por otro lado, que la educación y la preparación para el trabajo son de las vías más eficaces para su reencuentro con sus derechos, deberes y principalmente con su dignidad.

El inicio del seminario tuvo lugar ayer en la Facultad de Ciencias de la Educación, con un auditorio repleto de profesores y alumnos, y con la presencia de dos expertos provenientes de universidades de Argentina, quienes han desarrollado más profundamente la formación de jóvenes y adultos en contexto de encierro en los penales trasandinos. El encuentro es organizado conjuntamente por ambas universidades nacionales (UPLA y U. De Chile) y por las fundaciones Tierra de Esperanza y Reinventarse.

Presente estuvo el rector de la UPLA, Patricio Sanhueza, quien en las palabras de apertura valoró el esfuerzo formativo de reclusos que lleva a cabo el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de esta casa de estudios superiores y sobre todo, lo que calificó como una valiosa experiencia en la cárcel de Valparaíso, principalmente en la formación de técnicos de nivel superior.

“La inclusión no debe ser solo un discurso sino una realidad. Es un concepto muy acuñado y apreciado por nosotros… No es sencillo ni para los profesores que asisten a una cárcel a hacer clases, ni para los propios estudiantes (internos), pues hay un estado psicológico muy distinto, así es que es una gran cosa que una universidad que tiene vocación pública trabaje con personas que han sido dejadas de lado por la sociedad”, comentó el rector Sanhueza.

El encargado de dar la bienvenida oficial al encuentro fue el decano de la Facultad de Ciencias de la educación de la UPLA, Luis Alberto Díaz. Presentes, además, estuvieron el coordinador sectorial del Ministerio de Educación, Nicolás de Rosas, y las coordinadoras de los programas de educación de jóvenes y adultos de las universidades de Chile y UPLA, Marcela Vergara, y Violeta Acuña, respectivamente.

Seguridad “versus” educación

Gladys Blazich, profesora adjunta regular a cargo de la cátedra de educación de jóvenes y adultos en la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Nordeste, de Argentina, y directora de la Diplomatura en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, ponderó como evidente el avance que ha habido en esta materia en los últimos diez años; sin embargo, sostuvo que hay aspectos que deben ser abordados con urgencia desde la propia sociedad.

“Se han hecho muchas acciones no solo desde el reconocimiento de la educación en contexto de encierro como una modalidad del sistema educativo, sino desde distintos ministerios y de grupos. Por ejemplo, se organizó un postítulo, entonces ha habido un gran avance. Lo que pasa es que al pertenecer a instituciones con lógicas diferentes siempre hay tensiones en la implementación. Siempre está esta cuestión de la lógica de la seguridad que prima por sobre la lógica de la educación”, comentó la especialista.

“Ojalá –prosiguió Gladys Blazich- que pueda presentarse de alguna manera que permita a los presos pensar en otros proyectos de vida. Si bien la educación es importante, no es lo único que les va a ayudar a salir de esta condición de vulnerabilidad, pero creo que la educación puede colaborar a mejorar aunque sea su estancia en la cárcel”.

Desde la educación inicial

Violeta Acuña, coordinadora del programa de Educación de Jóvenes y Adultos, e investigadora del Centro de Estudios Avanzados de la UPLA, consideró sano establecer una crítica constructiva que ayude a mejorar en esta materia aunque prefirió partir su análisis desde lo ya construido. “Hemos logrado llevar educación básica y media al interior de los recintos penitenciarios. Y las escuelas, el sistema educativo, las corporaciones municipales especialmente y algunas escuelas subvencionadas, cumplen al interior de los recintos una tarea que yo creo que hay que destacar”.

Y agregó: “Pero claramente aún estamos en deuda porque no le damos continuidad de estudio a los internos y la ley no hace una discriminación con la gente que está privada de libertad, por lo tanto, lo que correspondería es ofrecer también carreras de formación de continuidad de estudios”.

La docente e investigadora relato que como Facultad de Educación y como programa disciplinario de educación de adultos se cuenta con un iniciativa a partir de la cual se realizó una adaptación y se creó un diplomado de educación de adultos en contexto de encierro para los profesores de las cárceles de Colina 1 y Colina 2, con 40 profesores.

“Pero yo creo que nada basta para la formación de profesores si no es formación inicial; o bien, una formación de un par de años después de la formación inicial, tipo bachillerato. Lo ideal es tener profesores especialistas que se dediquen a estos contextos. Nosotros daríamos un gran paso como universidad si tuviéramos formación inicial en educación de jóvenes y adultos, y con una mención en contextos de encierro; más que para soñarlo, para que pueda ser realidad”, concluyó.

Educación y trabajo

Cruz Álvarez, académico de la Universidad Blass Pascal, de Córdoba Argentina, enumeró los cuatro pilares en los que se ha basado la Licenciatura en Gestión de Educación en Contextos de Encierro, que de forma pionera imparte en territorio trasandino. “Esos cuatro pilares fundamentales son el Derecho, para que el docente maneje los conceptos fundamentales de la ley, el otro es la Psicología y la Sociología, para poder entender los aspectos esenciales de esa sociedad particular que es el contexto de encierro, tercero la Educación misma en el contexto que trabajamos con el grupo de estudios sobre educación en cárceles que tiene una importante trayectoria, y el último es la Investigación, que es tan necesaria porque muchas veces no se puede traspolar los conocimientos a otros espacios”.

El profesional valoró, también, la evolución que se ha generado en relación a la asistencia a internos en los penales, no obstante, calificó como preocupante el aumento constante de la población penal. “Hay una evolución de ambos aspectos. Por ejemplo, en Argentina a fines del 96 teníamos una población penal de unos 25 mil internos y a fines de 2015 tenemos más de 75 mil internos”.

“En estos últimos 20 años –prosiguió Cruz Álvarez- uno dice cómo hacemos para que esta gente que ha estado presa que se viene incrementando año tras años, deje de participar de hechos delictivos que los lleven a caer en esta situación de ser privados de libertad y evidentemente pensamos que hay dos pilares fundamentales: la educación y el trabajo, y ambos deben incidir en lo que es el régimen de la progresividad de la pena, o sea, a mayor carga horaria horaria de estudio o de trabajo, el interno puede ir accediendo a diferentes beneficios”.

Novedosa intervención teatral en Universidad Autónoma contra la violencia

Actividad desarrollada por estudiantes que integran el Taller de Teatro y el Curso Narrativas Visuales impartidos en la casa de estudios superiores.

 

Como una forma de generar conciencia, es que los alumnos del Taller de Teatro en conjunto con el Taller de Narrativas Visuales del área Formación General de la Universidad Autónoma desarrollaron una jornada denominada “No Más Violencia”, en la que incluyeron presentaciones de cortometrajes realizados por los estudiantes, además de una intervención cultural en el patio central de la casa de estudios superiores.

La profesora del Taller de Teatro, Claudia Vilos, destacó la importancia de la realización de estas actividades: “Nuestro objetivo es crear conciencia en el público de este tema tan presente hoy en día en toda la sociedad. Tomamos la violencia a través de distintas miradas y buscamos que el público reflexione acerca de ello”, acentuó Vilos.

Los alumnos participaron activamente de una manifestación teatral que abordó la violencia que se comete contra los pueblos originarios de Chile, además del Bullying entre pares, y la violencia de género. Así lo afirmó Dafna Toro, estudiante de Auditoria y participante del taller: “Lo que vamos a hacer es una representación del maltrato a la mujer. La idea es que la presentación consiga mostrar a todos los estudiantes la realidad que se vive, y que, si ellos ven algún caso de violencia, el llamado es a denunciarlo”, subrayó Toro.

La unión de estos dos electivos de formación general de la Universidad Autónoma busca la potenciación del trabajo en equipo entre los estudiantes de distintas carreras. “La principal competencia que se busca es el trabajo en equipo y la comunicación.  Por lo que también dejo en claro que es la tercera unidad simplemente lo que mostramos hoy, dando énfasis absoluto al proceso. Que los chicos sean capaces de sumar la información que han adquirido, y puedan a través de las temáticas que han trabajado antes, hacer una creación colectiva en conjunto con nosotros los profesores que funcionamos como guía en esta creación”, finalizó Vilos.

Los integrantes del taller de teatro, además de participar en intervenciones y obras teatrales, también han sostenido encuentros con destacados actores de la escena nacional, lo que ha consolidado el taller de manera formidable, permitiendo que los estudiantes de la Universidad Autónoma fortalezcan no solo la parte académica, sino que también el área cultural y artística, apostando por la formación de personas y profesionales íntegros.

Académica UCM participa en Plan Nacional de Igualdad entre mujeres y hombres 2018-2030

La Dra. Karina Vilches, académica de la Universidad Católica del Maule, participó en reunión organizada por el Ministerio de la Mujer y Equidad de Género.

El Plan Nacional entre mujeres y hombres 2018-2030, creado por el Gobierno de Chile, tiene por objetivo institucionalizar el enfoque de género en todos los estamentos del Poder Ejecutivo, ya sean Ministerios o Servicios, ayudando a orientar la construcción de políticas públicas inclusivas para fortalecer la institucionalidad de género.

A la discusión de este plan, fue invitada la Dra. Karina Vilches (académica de la Facultad de Ciencias Básicas y coordinadora académica del Doctorado en Modelamiento Matemático Aplicado) en calidad de investigadora del área STEM y como presidenta de la Red de Investigadoras (RedI).  La reunión, realizada el viernes 17 de noviembre, se organizó para elaborar el Plan Nacional entre mujeres y hombres 2018-2030, el cual se encuentra en su etapa final y ha consultado a más de 30.000 mujeres a lo largo de Chile.

La tarea específica de este grupo fue evaluar las medidas de género que se han tomado hasta ahora en Conicyt y la Unidad de género del Mineduc, analizando su proyección hacia las instituciones de educación superior y centros de investigación, con el objetivo de acortar las brechas de género existentes en la academia.

Jornada que para opinión de la Dra. Vilches, “fue una instancia de vital relevancia para la sociedad chilena, pues en esta se consensuaron directrices que orientarán la creación de las políticas públicas con el fin de alcanzar la equidad de género en el quehacer académico. Además, pudimos presentar las propuestas y posiciones de las investigadoras que participan en RedI, por lo que valoramos profundamente esta iniciativa consultiva”, expresó.

Además de la académica UCM participaron de esta reunión Mauricio Manquepillán, de la Unidad de Género del Mineduc; Cecilia Hidalgo, Premio Nacional de Ciencias Exactas 2006; la antropóloga y socióloga, Dra. Virginia Guzmán en su calidad de asesora del Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género, entre otras académicas y expertas de otras instituciones.

 

Se proyecta la realización de una última reunión para conocer los avances en el plan, durante el mes de diciembre de 2017.