Daily Archives: 24 noviembre, 2017

Batucada por la sustentabilidad en Universidad Autónoma

Actividad para fomentar la responsabilidad de los jóvenes con el entorno universitario y el medio ambiente

Con una batucada, es que los alumnos del proyecto “Juntos Lograremos el cambio” desarrollado en la Universidad Autónoma, quisieron crear consciencia con el entorno y el medio ambiente. Esta manifestación cultural se enmarca en el programa MECESUP de la casa de estudios superiores mediante el cual los estudiantes, durante el primer semestre, desarrollaron actividades del programa “Gracias Por Ser Tú”, centrado en las fortalezas y cualidades de los alumnos. Sin embargo, durante la última mitad del año, el electivo ha trabajado en la “Higiene Cultural y Sustentabilidad de la Vida”.

La coordinadora de formación general de la Universidad Autónoma, Magíster Mónica Benavides, se refirió a la importancia del proyecto. “Con estas actividades, y con las distintas acciones de carácter social, lo que se busca es tratar de que los jóvenes se vayan vinculando con la responsabilidad social universitaria, que es el eje principal que tenemos en la universidad, y lo vayan teniendo en cuenta en su vida profesional. Todo este grupo de estudiantes está tratando de crear una cultura de higiene y sustentabilidad de la vida.  La idea de ello es ir dejando el camino abierto a otros estudiantes, para que vayan creando conciencia de toda la ayuda social que debemos tener para lograr ser profesionales integrales”, detalló Benavides.

Los estudiantes con pancartas y afiches mostraban su punto de vista con respecto a la higiene de los jóvenes, y algunos objetivos relacionados con la sustentabilidad y el medio ambiente que les gustaría mejorar. Además de realizar el árbol de los deseos, en el cual los asistentes escribían sus anhelos, a considerar durante su estadía en la universidad, y los sueños que persiguen al enfrentarse con el mundo laboral.

Pía Oyarzun, estudiante de Psicología e integrante del proyecto “Juntos Lograremos el cambio”, entregó los objetivos que persiguen con la realización de estos programas: “El proyecto habla sobre la higiene cultural y la sustentabilidad de la vida. En realidad, la batucada fue solamente el lanzamiento del proyecto para que la universidad escuchara el ruido que queremos hacer en cuanto al cambio cultural, no solamente en un tema de cuidado con el entorno natural, sino que también en un cambio de actitud de las personas, es decir mi comportamiento también le pueden hacer un bien o un daño al otro, por eso se llama higiene cultural y sustentabilidad de la vida”, afirmó Oyarzun.

En la acción, los estudiantes además reconocieron a los funcionarios encargados del aseo y ornato de la casa de estudios superiores, quienes deben realizar la misión de mantener el espacio limpio y ordenado, uno de los lineamientos en los cuales trabaja este grupo de alumnos. La música y el baile centraron la vista de los jóvenes que transitaban por la Universidad Autónoma, cumpliendo con el objetivo de la batucada: Realizar un llamado de atención para crear responsabilidad social y perseguir un compromiso constante por parte de los integrantes de la casa de estudios superiores.

CEMIN UCM inicia colaboración con centros de México y España para abordar temas de migración

El Centro de Estudios Migratorios e Interculturales (CEMIN) adjudicó Concurso de Apoyo a la Formación de Redes Internacionales entre Centros de Investigación.

En su búsqueda por contribuir a la formación de recursos humanos fuera de Chile, para que sean parte de la investigación que está en la frontera del conocimiento y nuevos procesos de innovación es que el Centro de Estudios Migratorios e Interculturales (CEMIN) de la Universidad Católica del Maule inicia un vínculo colaborativo con centros de México y España, relación que permite intercambiar experiencias en relación a la migración.

En este contexto, el proyecto adjudicado por el CEMIN UCM en el Concurso de Apoyo a la Formación de Redes Internacionales de Conicyt, busca establecer una red de colaboración e intercambio científico, en torno a las políticas migratorias desde un enfoque de Derecho.

Para la Dra. Susan Sanhueza, investigadora responsable del proyecto, la experiencia migratoria de México y España constituyen una “Oportunidad para aprender de aquellas políticas y estrategias que han impactado significativamente en el desarrollo económico y social de esos países, así como nos pueden ayudar a mirar con mayor cautela aquellas políticas que han frenado la integración de personas migrantes en esos países y que ha causado innumerables muertes en el cruce de fronteras, especialmente, de niños y mujeres”, comentó.

El equipo del CEMIN UCM, actualmente dirigido por la Dra. Myriam Díaz, está muy contento porque el proyecto contempla la participación de estudiantes de pre y postgrado de diferentes áreas, lo que permitirá continuar validando el modelo formativo que a la fecha han construido. “Hoy llegan al CEMIN estudiantes de Pedagogía Básica, Psicología, Trabajo Social y Sociología; de nuestra universidad. Ahora tendrán la posibilidad de vincularse con centros de investigación internacionales a través de reuniones científica, la codirección de tesis y seminarios”, agregó Sanhueza.

Para Valeria Sumonte, co-investigadora del proyecto adjudicado, el trabajo de investigación organizado en redes internacionales tiene amplios beneficios, junto con potenciar recursos, los que posibilitan multiplicar la colaboración con diversos organismos gubernamentales, académicos y civiles. Además, afirmó la investigadora, “cuando los grupos de investigación están comprometidos con el desarrollo social entonces se favorece el involucramiento de éstos en el desarrollo de propuestas de acción”.

Migración en España

Según los datos expuestos por el CEMIN UCM, España ha sido siempre un país de emigrantes, quienes tienen como destino América Latina y Europa, además del movimiento interno de campo-ciudad; pero nunca había sido un país de inmigrantes, sino hasta el año 2000 que se invirtió la tendencia que implicó que hubiera más extranjeros en el país que españoles fuera.

Desde la regularización masiva de 2005, explicó el Dr. Francisco Checa, investigador del Centro de Estudio de las Migraciones y Relaciones Interculturales (CEMyRI) de la Universidad de Almería de España, aparecieron miles y miles de ecuatorianos, colombianos y peruanos, por un lado, y rumanos, por otro, España tenía muy complicado regular la situación de los extranjeros que viven en el país. Incluso dificultades para saber quiénes y cuántos eran.

La policía, seguridad social, padrones, censos, ayuntamientos y otros, agregó Checa, daban cifras diferentes, y para controlarlos había que dar curso a regularizaciones masivas cada cierto tiempo, las que sacaron a la luz la ingente cantidad de inmigrantes que vivían irregularizados, muchos de ellos trabajando de manera ilegal sin papeles, como permiso de trabajo y de residencia.

“En los últimos años esta situación ha cambiado ligeramente y hay un mayor control, tanto de los trabajadores clandestinos, como de las entradas irregulares de personas extranjeras. España ha tardado varias décadas en definir qué modelo de inmigración quiere: modelo de integración, modelo de entradas, modelo selectivo, y cada cierto tiempo se han cambiado las leyes de extranjería y los decretos leyes que las regulaban”, agregó el investigador.

A la fecha, comentó el Dr. Checa, si bien España cuenta con un marco jurídico general, la visión que se tiene, por ejemplo, referido a la salud o la educación de los inmigrantes, puede ser diferente en Cataluña, en Madrid, Andalucía o Baleares o Comunidad Valenciana.

“Desde nuestra experiencia, es importante que Chile no intente copiar modelos, sino que deje que los acontecimientos vayan exigiendo por dónde deben ir las políticas de ingreso, laborales y de integración, como se trata de una migración reciente, Chile tiene una gran oportunidad”, concluyó el Dr. Checa.

México y migración

Por otra parte, una histórica y voluminosa emigración a Estados Unidos, intensas migraciones de tránsito, creciente inmigración y complejos procesos de migración de retorno hacen que México tenga grandes desafíos en este tema.

Para la Dra. Norma Baca, investigadora del Centro de Investigación y Estudios en Movilidades y Migraciones Internacionales (CIyMMI) de la Universidad Autónoma del Estado de México, dicho país cuenta con el Programa Especial de Migración 2014-2018, el cual se centra en el fomento de una cultura de derechos humanos; el impulso al desarrollo regional y local; la promoción de una gestión migratoria con corresponsabilidad internacional, seguridad fronteriza y seguridad humana; la promoción de la integración de los migrantes y el fortalecimiento del acceso a la justicia.

A su juicio, dicho programa presenta objetivos plausibles y no hay duda que el PEM significa un decidido avance para atender los compromisos establecidos en la Agenda 2030 del consenso de Montevideo, en tanto es un instrumento programático para el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de la política y gestión migratoria; sin embargo, “es imprescindible desarrollar una efectiva institucionalidad migratoria y garantizar el pleno respeto a los derechos humanos de las personas migrantes”, señaló la Dra. Baca.

Considerando la migración como desafío global, para la Dra. Baca, es un denominador común de todas las regiones del mundo. “América Latina y el Caribe está inmersa en esta condición; con distintas intensidades y perfiles, pero las migraciones son parte de la cotidianidad de todos los países. En este sentido, estudios sobre procesos migratorios en la región evidencian la necesidad de constituir grupos de investigación internacional y multidisciplinarios que sumado a la diversidad de experiencias puedan generar mejor conocimiento sobre la realidad migratoria en sociedades como la española, chilena y la mexicana que permitan enfrentar los complejos desafíos que enfrentan nuestras sociedades pues no hay duda alguna de que la migración tiene un impacto decisivo en las políticas públicas a nivel continental, nacional, regional y local”, postuló la experta mexicana sobre migraciones.

ULS recibe a la primera generación estudiantes del Plan de Ingreso a las Pedagogías

Se trata de 28 estudiantes de tercer año de enseñanza media, provenientes de nueve establecimientos de la Región de Coquimbo, quienes gracias a este programa podrán reforzar aspectos educativos, psicosociales y de preparación académica.

 

Con el propósito de atraer estudiantes que manifiesten tempranamente un interés real en la profesión docente, se realizó en la ULS la ceremonia de inicio oficial del Plan de Ingreso “Quiero ser Profesional de la Educación”, programa reconocido por el Mineduc y enfocado en fortalecer el potencial pedagógico y mejorar la calidad de la educación del país.

En primera instancia, y en representación del Rector de la ULS, el Vicerrector Académico, Dr. Jorge Catalán, se refirió a la importancia que conlleva esta actividad. “Esta instancia es una muestra del trabajo que se está llevando adelante para mejorar la educación y alcanzar niveles de excelencia y de equidad en la educación (…). Debemos sentirnos orgullosos de ser testigos, y en el caso de los estudiantes, de ser los precursores de lo que será una nueva era en la formación de profesores de Chile, con personas quienes desde muy poca edad abrazan la profesión docente porque se identifican realmente con ella”, expresó el Vicerrector.

En la ocasión, el equipo conformado por los profesores Diego Contreras y Gerardo Galleguillos, junto a la psicóloga Andrea Hoces, dieron a conocer los aspectos medulares y las estrategias que engloban el plan. “Nosotros buscamos un vínculo estratégico no sólo con la Universidad ni las coordinaciones de las pedagogías, sino con los establecimientos educacionales y las familias, pues es un compromiso intregral donde todos vamos a aportar a que los estudiantes sean futuros profesores y de calidad, a través del desarrollo de habilidades relacionadas con la carrera docente, su rol social y con aquello que la comunidad está demandando sobre la educación”, indicó.

Así, el programa estará enfocado en reforzar aspectos educativos, psicosociales y de preparación académica, los cuales serán tratados en talleres modulares dirigidos por un equipo de profesionales y estudiantes tutores de la institución.

“Ser profesor no es fácil, es un camino lleno de desafíos y dificultades, pero deja muchas recompensas personales y satisfacciones (…) y con esfuerzo y perseverancia, podrán alcanzar sus metas, y una de ellas y la más importante de sus vidas, es la de llegar a ser profesores y profesoras”, enfatizó el profesor en formación de Pedagogía en Matemáticas y Computación, Ignacio Sepúlveda, quien es estudiante tutor del plan.

De esta manera, son 28 estudiantes de tercer año de enseñanza media, provenientes de nueve establecimientos de la Región de Coquimbo (Colegio Bernardo O’Higgins de La Serena, Colegio de Artes Claudio Arrau, Colegio Andrés Belo Pampa, Colegio Santa Marta, Colegio del Alba, Colegio Teresa Videla, Colegio Kids World School, Colegio Altazor y Liceo Bicentenario IAC Estado de Israel) quienes conforman la primera generación del programa.

Finalmente, los estudiantes firmaron un contrato testimonial simbólico, el cual los compromete a asistir a todas las sesiones del programa, respetar las normas de buena convivencia, participar activamente de los módulos, fortalecer su identidad docente a través del desarrollo de las estrategias propuestas, y autorregular su tiempo en beneficio de los aprendizajes que propone el programa.

En ese sentido, la estudiante del Colegio Claudio Arrau, Paz Alcota, manifestó que “el programa es una oportunidad para poder ingresar a la Universidad, y espero que me ayude y me capacite para llegar preparada. En unos años más me proyecto siendo profesora de Química dando clases idealmente en el colegio donde estudio”.

De similar opinión es el estudiante del Colegio del Alba, Felipe Vergara, quien afirmó que “me gustaría completar el programa y ser un profesional de la educación. Me gusta la pedagogía principalmente porque me gusta enseñar, especialmente en temas que manejo”.

Por su parte, el estudiante Gustavo Ramírez, del mismo establecimiento, señaló que “me gusta enseñar y es una habilidad que tengo. Espero poder ingresar a la carrera de Pedagogía en Biología y desarrollar todas las áreas que enseñará este plan”.

Cabe recordar, que el programa se encuentra certificado por el Ministerio de Educación y forma parte de las estrategias del PMI FIP ULS1501 a través de la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP).

Fuente: PMI FIP ULS1501

Grupo integrado por estudiantes UDP ganó la categoría “Movilidad regional” en la Hackathon 2017

  • Con el premio podrán desarrollar una aplicación móvil que optimice el transporte en zonas rurales.

Los emprendedores son aquellos que se aventuran y se abren paso en una sociedad con ideas innovadoras. Y en esta línea, un grupo conformado por estudiantes de las facultades de Arte, Arquitectura y Diseño, e Ingeniería y Ciencias de la Universidad Diego Portales se atrevieron con una idea que los llevó a ganar la Y4PT National Transport Hackathon Chile 2017, en la categoría de “Movilidad regional y áreas rurales”.

El pasado 11 y 12 de noviembre se realizó por segundo año consecutivo este evento que tiene como premisa “Hackea la ciudad”, y que reúne a especialistas de distintas disciplinas para generar soluciones tecnológicas en materia de movilidad.

La idea vencedora se centró en una problemática de una zona rural, -como son los alrededores de la ciudad de San Felipe-, dando cuenta de la complicación que tienen estudiantes de esas zonas para trasladarse hasta sus escuelas.

Para lograrlo el grupo “Somos”, -compuesto por Andrés Orellana de Ingeniería Civil Industrial, Yanara Manríquez y Millicent Otárola de Arte, Aquitectura y Diseño UDP-, propusieron una aplicación móvil que mapeara la zona y que diera cuenta de aquellos papás que tienen espacio en sus vehículos privados y que están dispuestos a llevar a otros niños de su misma zona.

La suma adjudicada es de 3 millones de pesos, y les servirá para desarrollar la aplicación móvil. Además, contarán con la colaboración y apoyo de los patrocinadores.

El estudiante de Ingeniería Civil Industrial, Andrés Orellana (21), integrante del grupo ganador señaló: “La Hackathon fue una de las mejores experiencias que he tenido durante la carrera porque me ayudó a darme cuenta de lo que es ser ingeniero. Es una anécdota recomendable para los profesionales de esta área”.