Daily Archives: 7 marzo, 2018

Centro de Astrofísica obtiene financiamiento hasta el año 2021

La información fue confirmada por el Programa de Investigación Asociativa de Conicyt. La iniciativa científica es liderada por la Premio Nacional de Ciencias Exactas, María Teresa Ruiz y está compuesta por astrónomos de la Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica  y Universidad de Concepción.

La noticia vino acompañado de un extraordinario informe del comité evaluador internacional al que el Centro se sometió durante el cuarto trimestre de 2017. Dicho comité evaluó al Centro en seis categorías: Calidad e Impacto en Investigación Científica, Organización de Equipos de Investigadores, Transferencia de Tecnología y Conocimiento, Formación de Capital Humano, Gobernanza y Administración y finalmente Apoyo entregado a otros grupos de investigadores nacionales.

Los números hablan por sí solos “Más de 2500 artículos publicados en revistas internacionales con comité editorial (ISI), los cuales han recibido más de 75000 citas, son el resultado del trabajo del Centro de Astrofísica durante sus 10 años de vida”, así lo afirma Guido Garay, Subdirector del CATA y Premio Nacional de Ciencias 2017.

Entre los comentarios del texto de la evaluación se destacan los siguientes: “El equipo de científicos CATA es impresionante. Basado en los nueve años de Financiamiento Basal previos, es justo asumir que el trabajo que vayan realizar en lo venidero será de muy alto impacto. En la arena de la transferencia de conocimiento astronómico, CATA se ubica en lo más alto (top-rank), siendo un magneto para la excelencia.”

A lo anterior se suma un notable y creciente interés por la astronomía en la sociedad chilena, sólo el año 2017 los investigadores CATA fueron mencionados más de 1400 veces en los medios de comunicación, a los que hay sumarle que casi 5 millones de personas que se informaron con CATA, ya fuera a través de su página web, Fan Page Facebook, Transmisiones Streaming y múltiples actividades de extensión a lo largo de Chile.

“Me alegra mucho esta noticia, era muy esperada por nuestros científicos. Esto nos asegura seguir trabajando y avanzando en la formación de capital humano avanzado en astronomía e ingeniería, siento que esa es nuestra principal contribución al país”, explica la Doctora María Teresa Ruiz.

El impacto al interior de los tres universidades

“El CATA ha significado un tremendo apoyo para nuestro Departamento, sólo en temas de investigación nos ha permitido -fácilmente- aumentar nuestra productividad en un factor de 10. Hoy estamos publicando del orden de 100 publicaciones ISI por año y ello nos convierte en el Departamento que más publica en nuestra Casa de Estudios”, así lo indica Ronald Mennickent, Director del Departamento de Astronomía de la Universidad de Concepción.

La renovación del CATA, es una muestra de la solidez y vanguardia en la investigación en Astrofísica e Instrumentación astronómica que han desarrollado por más de 10 años las tres universidades miembros. Nuestras instituciones además han promovido el desarrollo de esta ciencia en otras universidades, como la Universidad Diego Portales, la Universidad de Valparaíso, entre otras. Al mismo tiempo, han mostrado el camino en innovación, al adentrarse en áreas inexploradas en Chile, como la creación del primer Centro de Astroingeniería en Chile (en la PUC) y un Laboratorio de Astronomía Submilimétrica único en Chile (en la UCH), explica Gaspar Galaz, Director del Instituto de Astrofísica UC.

“En la última década nuestro país duplicó la cantidad de puestos permanentes de astrofísicos en la comunidad chilena, lo cual no por casualidad coincide con la llegada del CATA. Este centro albergado en la U. de Chile, cumplió el rol fundamental de crear las condiciones necesarias para dicho crecimiento, el mayor en la historia de la comunidad local, siendo la tierra fértil donde una comunidad ya madura pudo florecer”, concluye Andrés Escala, Director del Departamento de Astronomía FCFM de la Universidad de Chile.

Sobre el Centro de Excelencia en Astrofísica y Tecnologías Afines CATA

CATA es la mayor entidad nacional dedicada a la investigación y desarrollo de tecnologías vinculadas a la astronomía en Chile. El Centro está conformado por la Universidad de Chile, como institución albergante y las Universidades Católica de Chile y de Concepción, como instituciones asociadas. CATA reúne a más de 40 investigadores asociados, más de 70 investigadores postdoctorales y decenas de estudiantes entre los niveles de licenciatura, magíster y doctorado, repartidos entre las tres instituciones que lo componen.

CATA es dirigido por la Doctora María Teresa Ruiz; y su Subdirector es el Doctor Guido Garay. Ambos son profesores titulares del Departamento de Astronomía FCFM de la Universidad de Chile y Premios Nacionales de Ciencias Exactas. CATA desarrolla seis líneas de investigación científica, una de tecnología y una enfocada en divulgación y educación, dirigida por José Maza, astrónomo de la U. de Chile y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999.

El CATA comenzó a operar en abril de 2008 y es sustentado por el Programa de Financiamiento Basal para Centros Científicos y Tecnológicos de Excelencia, una iniciativa de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conicyt).

Glaucoma: la enfermedad silenciosa

El glaucoma es la segunda causa más común de ceguera irreversible en el mundo, afectando a más de 61 millones de personas. Según la World Glaucoma Association, se estima que al 2020 los afectados por esta patología alcanzarán los 80 millones de individuos, de los cuales dos tercios serán mujeres. En Chile, más de 350 mil personas podrían estar afectadas por esta patología.

El glaucoma es llamado una enfermedad silenciosa ya que no presenta síntomas, es multifactorial y neurodegenerativa del nervio óptico, que en la mayoría de los casos ocurre por un aumento de la presión intraocular, dañando el nervio óptico y por tanto, la visión.

El desconocimiento de la patología y las consecuencias irreversibles que tiene, puede terminar en una ceguera completa y transformarse en un problema de salud pública grave, pues quien la padece pierde progresivamente su independencia física, por ello la prevención es esencial: controles periódicos con oftalmólogos o tecnólogos médicos pueden llevar a evitarla hasta en un 95%.

Hay que considerar también que existen factores de riesgo que la hacen más propensa en unos que otros: presión intraocular elevada, alta miopía, ser mayor de 40 años y antecedentes de familiares que padezcan la enfermedad. Actualmente en algunas clínicas es posible también evaluar marcadores genéticos que indican la posible presencia de glaucoma en una familia o la rapidez de la progresión de la enfermedad, pero lamentablemente estos exámenes aún no son de fácil acceso.

Además, hoy en día existen exámenes exploratorios de avanzada tecnología para detectar signos que son manifestaciones de la enfermedad. Uno de ellos es la Tomografía de Coherencia Óptica (OCT) que estudia el nervio óptico y permite entregar al Médico información para el diagnóstico y tratamiento del glaucoma. Mientras antes sea el diagnóstico, mejor será el pronóstico de esta enfermedad.

En resumen, bien vale tener en cuenta que acudir a controles oftalmológicos permitirá medir la periódicamente la presión intraocular y realizarse chequeos a partir de los 40 años o antes si se tiene alguno de los factores de riesgo anteriormente descritos. Todas son acciones de enorme importancia para prevenir o detectar la enfermedad y cuidar el importante sentido de la visión.

UFRO se prepara para celebrar sus 37 años de vida institucional

La invitación es a celebrar en comunidad el aniversario 37 de la universidad pública y estatal de la Región de La Araucanía, y que este 2018 fue reconocida como Institución Patrimonio de Temuco.

 

 

Heredera de una tradición universitaria de 37 años, la Universidad de La Frontera se prepara para celebrar en marzo un nuevo aniversario de vida institucional, y lo hace invitando a la comunidad a participar de las distintas actividades organizadas para esta ocasión.

 

Los actos conmemorativos comenzarán con la tradicional ceremonia de Acción de Gracias, que tendrá lugar este jueves 8 de marzo, a las 11:00 horas en la Sala Los Avellanos. La invitación es a participar de este espacio que propicia la reflexión en comunidad.

 

El viernes 9 de marzo, a las 11:00 horas en el Aula Magna, se realizará el acto oficial con la Ceremonia del XXXVII Aniversario e Inauguración del Año Académico 2018, que contará con la intervención del rector Sergio Bravo Escobar y la clase magistral que ofrecerá el Dr. Ricardo Reich Albertz, asesor del Ministerio de Educación.

 

Esta ceremonia también estará marcada por el sentido reconocimiento a los académicos Guillermo Soza Contreras y René Cifuentes Bobadilla, quienes recibirán la Distinción Medalla Trayectoria Académica Universidad de La Frontera 2018, el máximo galardón que entrega la institución y que es parte de la construcción de su memoria histórica.

 

Las actividades continuarán el jueves 15 de marzo con la Ceremonia de Reconocimiento a Funcionarios con 30 Años de Servicio, ocasión en que se homenajeará el aporte y dedicación de aquellos integrantes de la comunidad universitaria que cumplen tres décadas en la institución. Este acto tendrá lugar en el Auditórium Selva Saavedra a las 11:00 horas.

 

El miércoles 21 de marzo a las 20:30 horas en el Aula Magna, se realizará el Concierto de Gala Aniversario “Origen del Misterio”, que será presentado por el destacado bajista nacional Christian Gálvez junto al Ensamble de Cámara Contemporáneo, quienes deleitarán a los asistentes con una propuesta de vanguardia que recorre las múltiples posibilidades del sonido, conjugando los diversos registros que el artista desarrolla. Invitaciones disponibles en http://www.ufro.cl/aniversario.

 

La invitación es a celebrar en comunidad este nuevo aniversario de la universidad pública y estatal de la Región de La Araucanía, y que este 2018 fue reconocida como Institución Patrimonio de Temuco.

 

 

La historia de los ingenieros que se valieron de la filosofía para lograr imponer sus criterios

Director (s) de Filosofía UV enseñó argumentación dialógica a un grupo de profesionales chilenos y argentinos, que se reconocían incapaces de exponer correctamente sus ideas.

Una reflexión sobre la importancia de mantener la asignatura de Filosofía en todas las modalidades de enseñanza de la educación media —científico humanista, técnico profesional y artística—, ante la posibilidad de que sea excluida del currículum de acuerdo a la propuesta planteada por el Consejo Nacional de Educación, desarrolló el profesor Juan Redmond, director subrogante del Instituto de Filosofía de la Facultad de Humanidades de la UV. Enfatiza el académico que “relegar a los alumnos de la enseñanza media técnico profesional a una educación que privilegia más la instrumentalización que la formación integral de los sujetos, es condenarlos al fracaso”.

Ante la pregunta: ¿por qué deben aprender filosofía nuestros jóvenes?, afirma Redmond: “Ciertamente es difícil justificar la interfaz filosofía/saberes técnicos en una época en que las crisis económicas y ecológicas parecen exigir medidas de austeridad en todas las esferas de la vida social. Por ello me permito algunas observaciones al respecto y comienzo con una anécdota, que espero pueda iluminar lo que considero uno de los ejes para articular un programa atingente a las urgencias de nuestra época”.

Por no saber argumentar

La anécdota referida, acaecida hace cuatro años, señala en resumen lo siguiente: ingenieros de diferentes universidades (Chile y Argentina) comentaron a Redmond “su frustración a la hora de defender como evaluadores sus puntos de vista o resultados frente a comisiones técnicas internacionales. En efecto, estos colegas, espacialmente Carlos Bello de la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina (UTN), forman parte de un equipo técnico de la mayor relevancia a la hora de decidir por la calidad de los servicios ofrecidos por empresas privadas al público en general. Carlos supervisaba la calidad de una telesilla en un centro de esquí. La empresa planteaba realizar controles cada dos años (abaratando costos), mientras que Carlos, con todo su andamiaje de datos y resultados, no lograba ganar la discusión e imponer su criterio de que la revisión debía ser hecha todos los años”.

Redmond pidió a su colega Bello el informe preparado para la empresa, “con el propósito de barajar la posibilidad de contribuir en la solución de la polémica. Luego de leerlo me di cuenta de que lo que Carlos y todo su equipo necesitaban era una formación filosófica básica en argumentación. No tenían ni idea de cómo argumentar correctamente a pesar del sinnúmero de datos contundentes que manejaban”.

La clave del problema era, entonces, que “mi amigo había tenido una formación técnica extraordinaria, pero un aprendizaje nulo en cómo argumentar correctamente sobre la base de datos. El resultado era una fracasada gestión técnica como evaluador de servicios. Y todo por no haber tomado cursos de argumentación, es decir, lo que enseña la Filosofía desde hace más de dos mil años”.

El asunto no quedó ahí. Cuenta Redmond: “Me puse manos a la obra y armé un curso filosófico sobre argumentación dialógica. Los resultados no se hicieron esperar: ganaron la discusión al lograr demostrar la pertinencia del protocolo que consideraban adecuado”. Acota el académico que los resultados pueden verse en la publicación “Lógica de juegos en discusiones técnicas. Un caso de la ingeniería”, en el volumen 1 de la Serie Selección de Textos (Universidad de Valparaíso, 2013).

Educarse para pensar

Entonces, ante la pregunta de si es útil la filosofía, afirma Juan Redmond: “Espero que no sea demasiado tarde cuando lo descubran, como mi colega de la UTN. Y que no les pase a otros, que escuchando a algunos alumbrados de la educación de nuestros días, se dejen impresionar por una publicidad eufórica y poco reflexiva de las bondades reformadoras de los recursos digitales y decidan abandonar la magia creadora de la cual ha sido protagonista la filosofía, fragua de ideas revolucionarias, palestra crítica de la cotidianeidad y generadora de semánticas argumentativas indestructibles. En definitiva, garantiza a nuestros jóvenes que se educan para pensar”.

Por ello, enfatiza, “resulta totalmente desafortunada la posibilidad de eliminar  la Filosofía como asignatura del currículum escolar en todos sus niveles. (…) Desde luego nadie niega la utilidad de la lógica (ciencia de la argumentación), tanto así que los mismos matemáticos la enseñan asombrados por sus propiedades. Pero extirpar la lógica de su lugar común, la Filosofía, es reducirla a un simple cálculo sin mayores perspectivas”.

Incluso, añade, “desde el punto de vista productivista del operador del mundo empresarial, es difícil imaginar que sólo se requiera hombres-máquina, peritos en datos estrechamente limitados a una especialidad. Lo que necesitan es gente con criterio y capacidad crítica de operar sobre conocimientos técnicos. ¡Todo lo que puede hacer una máquina ya lo están haciendo las máquinas! No desarrollar la capacidad de reflexionar críticamente, de argumentar con precisión, de refutar o aprobar con fundamentos (lo que enseña la filosofía), es condenarlos a vagar de empresa en empresa aprendiendo a los golpes lo que deberían aprender en una formación integral que incorpore la filosofía (entre otro saberes humanísticos). Y si alguien acusa que el mundo empresarial ya cuenta con operadores que dan cuenta de una formación integral, no es difícil imaginar que allí también se encuentra el sello velado de la enseñanza de la filosofía”.

Filosofía esencial

Por todo lo expuesto, afirma Juan Redmond que “la asignatura de Filosofía es una disciplina que no sólo debe ser incorporada en todas las modalidades de enseñanza de media, sino que debe contemplarse desde los primeros años de escolaridad, en la medida que permite que los estudiantes comprendan, valoren y problematicen el sentido de todas las demás áreas del conocimiento”.

Finaliza el director del Instituto de Filosofía UV: “Ni qué decir de los desafíos morales propios de una época en que las crisis económicas y ecológicas derivadas del desarrollo tecnológico, han instalado urgencias de conocimiento público respecto de las cuales cabe un rol indispensable a la reflexión filosófico ética. El nacimiento de los estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS por sus siglas en inglés) es un testimonio de la urgencia de estos asuntos. ¿Es útil la filosofía? Formar estudiantes al margen de los límites éticos del desarrollo tecnológico y de la consciencia crítica de las crisis económicas y ecológicas es formar ignorantes de la realidad de la actividad científica de nuestra época”.

Saludo Náutico UACh 2018: una bienvenida con tradición valdiviana

Con intervenciones culturales y la participación de 198 deportistas de diversas disciplinas náuticas se realizó la recepción de los nuevos estudiantes en la ribera del río Valdivia, junto al Museo de Arte Contemporáneo UACh.
En un lugar de enorme belleza y emblema de la ciudad de Valdivia, la Costanera Cultural Senador Gabriel Valdés Subercaseaux, se efectuó este martes 6 de marzo el reconocido Saludo Náutico UACh 2018, que en esta ocasión cumple 8 años.
La actividad contó con la participación y saludo de autoridades regionales y universitarias, además de la presencia de académicos, funcionarios y los más de 2.600 estudiantes que se suman este año a la UACh.
Cabe destacar que en el proceso de admisión 2018 se integraron a la UACh 3.602 nuevos estudiantes, de los cuales 1.885 (52,3%) ingresaron con gratuidad. En Valdivia los nuevos estudiantes matriculados corresponden a 2.654, de los cuales 1.288 (48,5%) ingresaron con gratuidad.
En tanto, en la Sede Puerto Montt hay 755 nuevos estudiantes, de los cuales 496 (65,7%) ingresaron con gratuidad.
Mientras que en el Campus Patagonia en Coyhaique hay 193 nuevos matriculados, de los cuales 101 (51,5%) ingresaron con gratuidad.
Educación, inclusión y gratuidad 
El Rector Dr. Óscar Galindo destacó que “estamos muy contentos de dar la bienvenida a nuestros nuevos estudiantes, sobre 2.600 en nuestros campus en Valdivia, de ellos 392 corresponden a alumnos provenientes de nuestros programas de inclusión, como son el Ranking 850, Propedéutico y PACE UACh, que son programas que, a diferencia del Sistema Único de Admisión, se concentran en el acceso vía rendimiento escolar”.
A su vez, señaló que “es interesante destacar que más del 70% de nuestros estudiantes matriculados en Valdivia provienen de otras ciudades. Esto nos demuestra el gran interés que genera nuestra Universidad y la posibilidad de vivir una grata experiencia de estudios en una ciudad y entorno privilegiado por la naturaleza y el entorno cultural, como es el lugar donde los saludamos hoy”.
También, el Intendente de la Región de Los Ríos, Ricardo Millán, saludó a los nuevos alumnos, señalando que “estamos muy contentos como región el poder recibir a los estudiantes de la UACh, muchos de ustedes provenientes de otras ciudades del país, que sin duda vienen con muchos sueños y expectativas a realizar sus estudios superiores. Es importante destacar el beneficio de la gratuidad con los cuales podrán realizar muchos de ustedes su paso por la UACh, iniciativa que, como Gobierno, esperamos se consolide con los años”.
El Presidente de la Federación de Estudiantes FEUACh, Manuel Rauch, indicó la importancia “de sumarse con mucha energía a los procesos de cambio de la Educación Superior, a trabajar en conjunto por aumentar el beneficio de la gratuidad; esa es mi invitación”. Agregó que “estamos en un periodo clave para nuestra agrupación estudiantil, pronto se realizarán las elecciones de la nueva FEUACh, donde ustedes podrán elegir a sus representantes. Los convocamos a participar y entregar su voto”.
 
Un nuevo saludo junto al río Valdivia
El Saludo Náutico pudo ser apreciado desde distintos puntos del sector costanera.  Estudiantes y público general disfrutaron del desfile de 198 deportistas, entre ellos docentes y estudiantes de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación UACh, quienes se encargaron de coordinar la actividad, junto a las ramas de Natación UACh, Club de Natación Zambrano de Collico, Club Masters de los Ríos y Club FullSwim.
A ellos se suman, en kayak, CEDERE UACh, Escuela Educación Física UACh y la Escuela Nueva Collilelfu de Los Lagos. En remo, los clubes Phoenix, Centenario y Arturo Prat. Y en SUP, estudiantes del proyecto de Turismo Aventura que tiene como fin recorrer los ríos, mar y lagos de la región con tablas de Stand Up Paddle.
 
Intervención artística cultural
Durante la actividad, los jóvenes pudieron disfrutar de las presentaciones del Centro Cultural Circo Lluvia, agrupación que desde el año 2014 se dedica a la difusión y profesionalización del arte circense en la Región de los Ríos, y Callejón Libertad, centro cultural dedicado desde el año 2013 a la investigación y difusión del arte e historia latinoamericana, siendo uno de sus propósitos poner en valor los saberes culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes (comparsa).
A  su vez, los estudiantes disfrutaron de alimentación saludable y de los tradicionales helados preparados en el Centro Tecnológico de la Leche (CTL), del Instituto de Ciencia y Tecnología de los Alimentos UACh.
Destacar que esta actividad fue transmitida en vivo a través de nuestro Facebook UAustraldeChile, gracias a la colaboración de  Radio UACh (90.1 FM, con su programa Break Universitario) y de la Escuela de Periodismo UACh.

Lanzan texto sobre cambios en relaciones de género de la sociedad

En el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer,
mañana jueves 8 de marzo a las 15:00 horas en el Auditorio Monseñor Manuel
Larraín de la sede Central San Miguel de la Universidad Católica del Maule
(UCM), se realizará el lanzamiento de los Cuadernos de Sociología que tiene lleva
por título "Apuestas de cambio y perspectiva de género: contrapuntos para el
debate desde la región del Maule", editado por las académicas Javiera Cubillos
Almendra y Sandra Vera Gajardo.

En dicho trabajo editorial desarrollado por la Escuela de Sociología de la Facultad
de Ciencias Sociales y Económicas (FACSE) de la UCM, participaron estudiantes
y académicos que generaron una reflexión desde distintos focos de análisis sobre
las transformaciones de las relaciones de género en la sociedad contemporánea.

“En este lanzamiento se realizará un foro debate en que participarán docentes de
la Escuela de Sociología y la Secretaría de Género y Sexualidades de la
Federación de Estudiantes de la UCM representada por la estudiante Ambar
Banguera”, comentó la académica Javiera Cubillos.

Ex gerente general de Walt Disney realizó charla sobre innovación y liderazgo

Invitado por el proyecto Temporada de Innovación Los Ríos de la U. San Sebastián, que cuenta con el apoyo de Fomento Los Ríos, Javier Irarrázaval, ex Gerente general de The Walt Disney Company para Latinoamérica, realizó charla sobre innovación y liderazgo.

La actividad estuvo dirigida a estudiantes de la USS Valdivia, Instituto Superior de Administración y Turismo (INSAT), junto a representantes de la Cámara de Comercio de Valdivia, Fundación Acerca Redes y Molinos Collico. Jornada que buscó incentivar la innovación y el emprendimiento en los jóvenes.

Irarrázaval, ha efectuado diversas charlas motivacionales en distintas universidades chilenas y ha abordado el tema de la felicidad: Misión y Visión de Vida en las renombradas charlas TED. En su visita en la USS, el expositor quien es Licenciado en Administración de Empresas de la Universidad Católica de Argentina y ex gerente general de la Editorial Televisa en Argentina, habló la importancia de la innovación y liderazgo, recalcó el hecho de tener iniciativa y atreverse.

“El Programa de Innovación Los Ríos incentiva lo que se debe hacer. Es hablar de innovación y hacer creer a las personas de que pueden generar buenos proyectos. Todo depende de uno mismo y nadie más, la invitación es a atreverse conociendo las reglas del juego. Uno debe desarrollar autoestima, resiliencia y confianza, hay que pararse una y otra vez, siendo estos los requisitos esenciales para innovar ya que en el camino uno se puede encontrar con diversos fracasos”, dijo el expositor.

Respecto a la Región de Los Ríos y Valdivia, sostuvo que la U. San Sebastián se encuentra en una de las ciudades más bellas del mundo. Ve a la innovación como un tema trascendental para que una sociedad crezca  “Tenemos que innovar desde el lugar que nos encontramos, siempre se necesitan hacer cosas buenas y mejores, la invitación es a atreverse”, explicó.

Por su parte, la coordinadora de Temporada de Innovación Los Ríos, Susana Álvarez, sostuvo que la charla forma parte del calendario de actividades que posee el proyecto y que durante marzo se desarrollarán talleres de postulación a proyectos en Lanco y Panguipulli, y uno de emprendimiento temprano orientado a las comunidades indígenas de Río Bueno.

El 3 de abril próximo en el Aula Magna de la U. San Sebastián, se efectuará el seminario de cierre de la Temporada de Innovación Los Ríos.  Para mayor información se encuentra el sitio www.temporadalosrios.cl

 

¿Por qué es necesaria la Filosofía en los colegios?

Profesor Juan Redmond analiza la importancia de la asignatura, que a su juicio “garantiza a nuestros jóvenes que se educan para pensar”.

Una reflexión sobre la importancia de mantener la asignatura de Filosofía en todas las modalidades de enseñanza de la educación media —científico humanista, técnico profesional y artística—, ante la posibilidad de que sea excluida del currículum planteada por el Consejo Nacional de Educación, desarrolla el profesor Juan Redmond, director subrogante del Instituto de Filosofía de la Facultad de Humanidades de la UV. Enfatiza el académico que “relegar a los alumnos de la enseñanza media técnico profesional a una educación que privilegia más la instrumentalización que la formación integral de los sujetos, es condenarlos al fracaso”.

Ante la pregunta: ¿por qué deben aprender filosofía nuestros jóvenes?, afirma Redmond: “Ciertamente es difícil justificar la interfaz filosofía/saberes técnicos en una época en que las crisis económicas y ecológicas parecen exigir medidas de austeridad en todas las esferas de la vida social. Por ello me permito algunas observaciones al respecto y comienzo con una anécdota, que espero pueda iluminar lo que considero uno de los ejes para articular un programa atingente a las urgencias de nuestra época”.

Por no saber argumentar

La anécdota referida, acaecida hace cuatro años, señala en resumen lo siguiente: ingenieros de diferentes universidades (Chile y Argentina) comentaron a Redmond “su frustración a la hora de defender como evaluadores sus puntos de vista o resultados frente a comisiones técnicas internacionales. En efecto, estos colegas, espacialmente Carlos Bello de la UTN, forman parte de un equipo técnico de la mayor relevancia a la hora de decidir por la calidad de los servicios ofrecidos por empresas privadas al público en general. Carlos supervisaba la calidad de una telesilla en un centro de esquí. La empresa planteaba realizar controles cada dos años (abaratando costos), mientras que Carlos, con todo su andamiaje de datos y resultados, no lograba ganar la discusión e imponer su criterio de que la revisión debía ser hecha todos los años”.

Redmond pidió a su colega Bello el informe preparado para la empresa, “con el propósito de barajar la posibilidad de contribuir en la solución de la polémica. Luego de leerlo me di cuenta de que lo que Carlos y todo su equipo necesitaban era una formación filosófica básica en argumentación. No tenían ni idea de cómo argumentar correctamente a pesar del sinnúmero de datos contundentes que manejaban”.

La clave del problema era, entonces, que “mi amigo había tenido una formación técnica extraordinaria, pero un aprendizaje nulo en cómo argumentar correctamente sobre la base de datos. El resultado era una fracasada gestión técnica como evaluador de servicios. Y todo por no haber tomado cursos de argumentación, es decir, lo que enseña la Filosofía desde hace más de dos mil años”.

El asunto no quedó ahí. Cuenta Redmond: “Me puse manos a la obra y armé un curso filosófico sobre argumentación dialógica. Los resultados no se hicieron esperar: ganaron la discusión al lograr demostrar la pertinencia del protocolo que consideraban adecuado”. Acota el académico que los resultados pueden verse en la publicación “Lógica de juegos en discusiones técnicas. Un caso de la ingeniería”, en el volumen 1 de la Serie Selección de Textos (Universidad de Valparaíso, 2013).

Educarse para pensar

Entonces, ante la pregunta de si es útil la filosofía, afirma Juan Redmond: “Espero que no sea demasiado tarde cuando lo descubran, como mi colega de la UTN. Y que no les pase a otros, que escuchando a algunos alumbrados de la educación de nuestros días, se dejen impresionar por una publicidad eufórica y poco reflexiva de las bondades reformadoras de los recursos digitales, y decidan abandonar la magia creadora de la cual ha sido protagonista la filosofía, fragua de ideas revolucionarias, palestra crítica de la cotidianeidad y generadora de semánticas argumentativas indestructibles. En definitiva, garantiza a nuestros jóvenes que se educan para pensar”.

Por ello, enfatiza, “resulta totalmente desafortunada la posibilidad de eliminar  la Filosofía como asignatura del currículum escolar en todos sus niveles. (…) Desde luego nadie niega la utilidad de la lógica (ciencia de la argumentación), tanto así que los mismos matemáticos la enseñan asombrados por sus propiedades. Pero extirpar la lógica de su lugar común, la Filosofía, es reducirla a un simple cálculo sin mayores perspectivas”.

Incluso, añade, “desde el punto de vista productivista del operador del mundo empresarial, es difícil imaginar que sólo se requiera hombres-máquina, peritos en datos estrechamente limitados a una especialidad. Lo que necesitan es gente con criterio y capacidad crítica de operar sobre conocimientos técnicos. ¡Todo lo que puede hacer una máquina ya lo están haciendo las máquinas! No desarrollar la capacidad de reflexionar críticamente, de argumentar con precisión, de refutar o aprobar con fundamentos (lo que enseña la Filosofía), es condenarlos a vagar de empresa en empresa aprendiendo a los golpes lo que deberían aprender en una formación integral que incorpore la Filosofía (entre otro saberes humanísticos). Y si alguien acusa que el mundo empresarial ya cuenta con operadores que dan cuenta de una formación integral, no es difícil imaginar que allí también se encuentra el sello velado de la enseñanza de la Filosofía”.

Filosofía esencial

Por todo lo expuesto, afirma Juan Redmond que “la asignatura de Filosofía es una disciplina que no sólo debe ser incorporada en todas las modalidades de enseñanza de media, sino que debe contemplarse desde los primeros años de escolaridad, en la medida que permite que los estudiantes comprendan, valoren y problematicen el sentido de todas las demás áreas del conocimiento”.

Finaliza el director del Instituto de Filosofía UV: “Ni qué decir de los desafíos morales propios de una época en que las crisis económicas y ecológicas derivadas del desarrollo tecnológico, han instalado  urgencias de conocimiento público respecto de las cuales cabe un rol indispensable a la reflexión filosófico ética. El nacimiento de las estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS por sus siglas en inglés) es un testimonio de la urgencia de estos asuntos. ¿Es útil la filosofía? Formar estudiantes al margen de los límites éticos del desarrollo tecnológico y de la consciencia crítica de las crisis económicas y ecológicas es formar ignorantes de la realidad de la actividad científica de nuestra época”.

Curso actualizará conocimientos sobre envejecimiento cognitivo

Dirigido a técnicos y profesionales de la salud, quienes podrán conocer además diferentes estrategias de estimulación cognitiva dirigida a población adulta mayor autovalente.

Si bien el envejecimiento de la población en el mundo es un éxito que da cuenta de las mejoras de la salud en general, al mismo tiempo plantean un nuevo desafío para la sociedad, en el sentido de cómo somos capaces de generar las condiciones adecuadas para que dicha etapa de la vida sea llevadera contando con las mejores condiciones de salud, integración y participación de la población de adultos mayores.

Así lo afirmó la psicogerontóloga y académica de la Universidad Católica del Maule (UCM), Ingrid Fergusson, quien indicó al respecto que “Uno de los factores que contribuye a esta calidad de vida es el funcionamiento cognitivo, que además es uno de los grandes temores de las personas mayores es la pérdida de las capacidades mentales”, agregando que “El envejecimiento es un proceso normal, sin embargo, no es sinónimo de patología y dependencia. Esta condición se debe a diversos factores como la salud, historia personal y las condiciones de vida en las que la persona se ha desarrollado”, dijo.

Precisamente para que los profesionales de la región y el país puedan actualizar sus conocimientos respecto al envejecimiento cognitivo y conocer diversas estrategias de estimulación cognitiva dirigida a población adulta mayor autovalente, es que el Departamento e Psicología de la UCM realizará el curso “Estimulación Cognitiva en Adultos Mayores Autovalentes”, apto tanto a técnicos como profesionales que se desempeñan con dicha población.

“La estimulación cognitiva es una intervención no farmacológica que permite mantener las funciones mentales o disminuir la velocidad de deterioro. Entre las funciones más sensibles para los adultos mayores está la memoria”, puntualizó Fergusson.

Existen diversas actividades que se pueden realizar cotidianamente que contribuyen a mantenernos en buenas condiciones a nivel cognitivo, explicó la experta, añadiendo que además hay programas de intervención que se focalizan en las diversas funciones que podemos incorporar para optimizar nuestra condición.

Para dudas o consultas pueden escribir a los correos ifergusson@ucm.cl y/o pvarela@ucm.cl Los interesados en participar del curso pueden inscribirse hasta el 30 de marzo, existe un descuento del 10% si son académicos, funcionarios o ex alumnos de la UCM, o para grupos de mínimo 5 personas que pertenezcan a la misma organización.

“5 al hilo”, la muestra de cortometrajes de exalumnos de la Escuela de Cine UV

El lunes 12 de marzo, a las 18 horas, se exhibirán cinco trabajos de ficción y documental en el Cine Condell de Valparaíso, con entrada liberada.

“5 al hilo” es el nombre de la muestra de cortometrajes organizada por las productoras Lluvia Ácida y Éter Cósmico, integrada por exalumnos de la Escuela de Cine de la Universidad de Valparaíso, que se realizará este lunes 12 de marzo, desde las 18 horas, en el Cine Condell, con entrada liberada.

El Bitle
La muestra comenzará con “El Bitle”, realizado por Sebastián Peralta en el segundo año de su carrera. Ambientada en San Fernando, en 1968, el corto pone en escena a Carlos Bitle, un joven temido en el barrio, quien se entera de que la petrolera del pueblo se está incendiando y que en poco tiempo explotará acabando con toda la ciudad. En su desesperación trata de informarle a sus únicos amigos "Los Cuchara Mecha", pero no se atreve a decirles personalmente, ya que está peleado con ellos. Intenta hacerles llegar el mensaje a través de la gente del pueblo que los frecuenta, sin embargo ninguno puede ayudarlo, por lo que deberá arreglárselas para solucionar ese único asunto pendiente antes de irse al infierno.

La mala pesca
El documental “La mala pesca”, realizado por Alison Díaz en su tercer año en la Escuela de Cine UV, comenzó a grabarse a finales de 2015 en las caletas El Membrillo y Portales de Valparaíso, sobre el conflicto que ha generado para el sector la llamada “Ley Longueira”, incluyendo los testimonios de distintos pescadores de la zona. El documental ha sido exhibido en múltiples certámenes como el Festival de Cine de La Serena (FECILS), el Festival de Antofagasta, el Festival de Cine y Muestra de Santa María (FECIM) – donde obtuvo el premio del jurado – y el Festival de Cine Social de Santiago.

Sobre su trabajo, la directora explicó que “me marcó mucho la tristeza que existe en los pescadores que tienen más edad y que llevan años trabajando, porque están viendo que las generaciones más jóvenes no van a poder seguir trabajando con la cultura que ellos han llevado a cabo durante toda su vida”.

Fletas, sucias, pero ni tan malas
Dirigido por Gonzalo Díaz ya en calidad de titulado como Cineasta UV, el corto “Fletas, sucias, pero ni tan malas”, cuenta la historia de una pareja de chicas que no tienen dinero para una operación y deciden comenzar una escalada de violencia en una especie de delirio terrorista. Quieren abandonar el país, pero también destruirlo. El rodaje del corto comenzó en agosto del 2016 y finalizó en enero del 2017, con locaciones en Concón, Reñaca, Viña del Mar y Valparaíso. La película fue coproducida por la Escuela de Cine UV, unidad que apoyó la realización con la entrega de equipos y la sala de montaje.

No podría vivir en un país socialista
Dirigido por Sebastián Peralta, el cortometraje “No podría vivir en un país socialista” es una comedia negra que aborda la política actual de Chile desde el punto de vista de tres hermanos veinteañeros de clase media. Tras años separados y con sus vidas ya definidas, Hilda, Iván y Carmen, vuelven a reunirse en casa de su madre, por motivo de las elecciones presidenciales. Aprovechando la ocasión, Hilda decide preparar una bienvenida para Fernando, el mayor de los hermanos e hijo predilecto, quien siguiendo su ideología marxista se ha radicado en Cuba y, tras años de no tener contacto con su familia, llegará a Chile en pocas horas.

Leche materna
“Leche materna”, cortometraje de egreso dirigido por Claudia Angulo, trata de una joven madre que junto a su pequeño hijo deben enfrentar la dificultad de la vida y sobre todo la del sistema público de salud. Su directora explica que “fue un proceso largo, las locaciones que teníamos eran complejas, aparte trabajamos con un niño bien pequeño, esas fueron algunas dificultades, pero el equipo quedó muy contento con el resultado final”.

Hacer cine
Camilo Henríquez, uno de los titulados de la Escuela de Cine UV y organizador del evento, explica que “para nosotros es muy importante este evento, porque es una actualización de lo que hemos hecho, ya que el 2015 hicimos una experiencia similar y de esta manera podemos visibilizar nuestro trabajo. El corto es un buen medio para practicar, adquirir experiencia, ejercer diversos estilos y probar distintas formas de hacer cine, pero siempre es muy difícil de exhibir en medios comerciales o en salas grandes, por lo general siempre se muestran más en festivales”.

“Por eso estamos muy expectantes de mostrar nuestro trabajo en un espacio céntrico como el Cine Condell que ya tiene su público ganado a través de Insomnia y es casi el único teatro que va quedando, por eso lo elegimos”, agregó.