Daily Archives: 9 marzo, 2018

Experto considera insuficiente medida que prohíbe la publicación de rankings Simce

El académico de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Mario Sobarzo, calificó como “superficial” la ley enviada por el Gobierno al Congreso que impide que los colegios publiciten los resultados de la prueba estandarizada, pues se mantiene el instrumento como único determinante para la medición de la calidad de la educación. “La calidad debe medirse a través de evaluaciones  internas, definidas por cada establecimiento. La experiencia internacional confirma que, de esta manera, las comunidades escolares se preocupan más de que su modelo educativo funcione y, por lo mismo, son más exigentes en el cumplimiento de sus metas”, afirma.

 

El Ministerio de Educación envió a la Cámara de Diputados una ley que pretende modificar distintas normas. En cuanto al Simce, el proyecto busca prohibir la posibilidad de que se realicen rankings comparativos entre establecimientos educacionales, a partir de los resultados que obtienen en la prueba.

Para el experto en filosofía de la educación y académico de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Mario Sobarzo, esta modificación es superficial, ya que si bien permite terminar con la competencia publicitaria entre establecimientos educacionales por sus resultados en el Simce, mantiene a la prueba estandarizada como el principal factor para medir la calidad de los establecimientos educativos.

“Lo negativo es que esta ley va asociada a otras, como que se podrán cerrar liceos por sus malos resultados en el Simce. Esto es contradictorio, porque por una parte no se desea que se conozcan los resultados, pero, por la otra, estamos creando leyes para cerrar esas escuelas o lugares”, afirma.

El proyecto define que si un recinto mantiene un nivel insuficiente durante un plazo de ocho años, debe cerrar. Por lo tanto, para el doctor Sobarzo, la iniciativa no termina con la lógica de competencia que existe en la educación del país, ya que el Simce sigue siendo el instrumento fundamental para clasificar colegios.

Desde su perspectiva, la educación funciona en base a la colaboración y transferencia de conocimientos, aspectos que la competencia impide ya que no se comparten dichos conocimientos. Por el contrario, se mantienen en reserva con el fin de mantener una posición de privilegio en el área.

“Sería deseable que no solo se eliminara el aspecto publicitario del Simce”, considera el académico del Departamento de Filosofía del plantel estatal. “La calidad debe medirse a través de evaluaciones  internas, definidas por cada establecimiento. La experiencia internacional, en casos como Finlandia o México, confirma que, de esta manera, las comunidades escolares se preocupan más de que su modelo educativo funcione y, por lo mismo, son más exigentes en el cumplimiento de sus metas”, dice el académico del Departamento de Filosofía del plantel estatal.

En síntesis, el especialista señala que es urgente iniciar un debate más profundo respecto a qué es lo que se requiere medir en educación y qué es lo que se entiende como educación de calidad.

“Esta modificación no elimina la competencia en educación. Es una enmienda dirigida solo a la publicidad y no va dirigida al fondo, que es la existencia o no del Simce. Mientras tengamos mecanismos de medición estandarizados, asociados a factores socioeconómicos, la competencia va a seguir existiendo”, resume el doctor Sobarzo. “Tenemos que hacer políticas mucho más amplias que un cambio cosmético como la publicación o no de los rankings”, concluye.

U. de La Serena y Primer Tribunal Ambiental firman convenio de colaboración

El acuerdo permitirá el desarrollo de actividades, investigaciones y proyectos, entre otras acciones conjuntas. 

Desarrollar acciones, estrechar vínculos y contribuir a la difusión de actividades que ambas partes llevan adelante, es el principal objetivo del convenio de colaboración suscrito entre el Primer Tribunal Ambiental y la Universidad de La Serena. El acuerdo fue firmado por el Ministro Titular y Presidente del Tribunal, Daniel Guevara, y el Rector de la ULS, Dr. Nibaldo Avilés, en una ceremonia realizada en la Casa Central del plantel estatal.

De esta manera, se espera que la U. de La Serena colabore en proyectos, planes y programas de investigación en ciencias y desarrollo bilateral, así como también en temáticas de derecho ambiental, recursos naturales, biodiversidad, recursos hídricos, energía, medio ambiente, territorio, pueblos originarios y patrimonio sociocultural.

También se considera la cooperación de la institución universitaria en materias o eventos relacionados con el ámbito jurisdiccional, tanto desde la carrera de Derecho como otras de ciencias, y sus facultades y escuelas. A ello se suma la elaboración de un programa de intercambio de especialistas e información en temas específicos Tribunal – Universidad, y el desarrollo de estudios de investigación conjuntos, entre otras iniciativas.

El convenio contempla además, que el Tribunal facilite la incorporación de estudiantes para la realización de tesis, pasantías y prácticas profesionales. A su vez, se proyecta la elaboración de un programa de talleres, seminarios y conferencias de temas de relevancia actual en el ámbito ambiental; y la participación de especialistas del Tribunal en charlas y clases magistrales a estudiantes y docentes.

El Presidente del Tribunal, Daniel Guevara, señaló que la firma de este convenio “es un modo de ver la importancia, el pensamiento complejo y colaborativo, donde universidades como la de La Serena tienen avances de alto significado en temas asociados al desarrollo de la ingeniería, al conocimiento de ciencias vinculadas a la energía, el estudio de los recursos hídricos, la escasez del agua y tantos otros temas de relevancia que hacen necesario para un Tribunal, que es nuevo, con sede en Antofagasta, pero que tiene jurisdicción que incluye la Región de Coquimbo, en la resolución de temas, algunos sencillos y otros muy complejos, poder recurrir a un conocimiento especializado, con la reserva, el resguardo, el saber de un centro universitario de excelencia como es la Universidad de La Serena. Y eso también permite una bilateralidad, porque nuestro Tribunal queda abierto para pasantías, capacitaciones, congresos y otros desarrollos que podamos hacer conjuntamente”.

Para el Rector Avilés, en tanto, el acuerdo suscrito es motivo de orgullo para la Universidad. “Es un honor para nosotros poder haber firmado este convenio, el que nos permite cumplir con nuestra misión de ser una universidad del Estado que está al servicio del país”, expresó la máxima autoridad universitaria, agregando que el acuerdo permitirá “apoyar de mejor manera la formación de nuestros estudiantes, junto con la realización de una serie de proyectos y actividades conjuntas”.

Primer Tribunal Ambiental

Según la Ley N°20.600, los Tribunales Ambientales son órganos jurisdiccionales especiales, sujetos a la superintendencia directiva, correccional y económica de la corte Suprema, cuya función es resolver las controversias medioambientales de su competencia y ocuparse de los demás asuntos que la ley somete a su conocimiento.

La jurisdicción territorial del Primer Tribunal Ambiental comprende las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama y Coquimbo.

Haitianos apoyan enseñanza de Kreyól en Talca

Segundo grupo de trabajadores de la salud participará a partir del 13 de marzo en un nuevo curso de Kreyól, impartido por el Centro de Estudios Migratorios e Interculturales de la UCM.

Un alto interés tanto de parte de personas como de instituciones que trabajan directamente con la comunidad migrante en general, ha despertado la oferta de cursos de Kreyól –lengua criolla hablada en Haití- que ofrece a la comunidad el Centro de Estudios Migratorios e Interculturales (CEMIN) de la Universidad Católica del Maule (UCM), esta vez junto a un grupo de 80 funcionarios del Servicio de Salud del Maule (SSM).

El curso busca certificar el nivel básico de kreyól y se organizará en dos grupos, quienes vivirán una experiencia educativa, didáctica y lúdica que considera tanto aspectos teóricos como prácticos. Este curso es impartido por docentes del Centro de Estudios y cuatro mediadores lingüísticos de nacionalidad haitiana.

“Para muchos profesionales de los servicios públicos y privados es muy necesario contar con conocimientos básicos de kreyól, que les permita disminuir la brecha idiomática que existe con la comunidad migrante haitiana presente en nuestra región” destacó la Dra. Myriam Díaz, directora del CEMIN, quien además invitó a todas las instituciones interesadas en realizar estos cursos a contactarse con el Centro de estudios de la Universidad católica del Maule.

Las clases serán impartidas los días martes y jueves, desde el mes de marzo hasta el mes de mayo, en el Centro de Extensión de la UCM en Talca. “Se considera una metodología activo-participativa, utilizando para ello diferentes estrategias didácticas. Entre otros contenidos, abordaremos abecedario, saludos, pronombres, verbos, artículos, preguntas y respuestas básicas, entre otras”, puntualizó Marisela Lepe, coordinadora pedagógica del CEMIN UCM.

Cabe destacar que, durante el 2017, se realizaron experiencias similares con funcionarios de salud y de la Policía de Investigaciones de Chile (PDI), además de los cursos de español que se ofrecen a los extranjeros que llegan a la Región del Maule.

Niños obesos hoy, adultos con enfermedades crónicas mañana

La reciente entrega del Mapa Nutricional 2017 de la JUNAEB levanta las alertas a niveles de prioridad sobre los hábitos de alimentación de los niños chilenos que pueden acarrear graves problemas de salud.

La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb) entregó el mapa nutricional 2017, basado en la condición de 806 mil escolares de 9.500 colegios municipales y subvencionados, de los niveles de prekínder, kínder, primero básico y primero medio; y que arrojó el preocupante dato de que Primero básico es el nivel escolar que presenta mayores porcentajes de obesidad: 23,9%; así como también que en el mismo nivel la obesidad afecta más a los niños (10,3%) que a las niñas (8,1%). Y si bien las razones de estos índices son multifactoriales abarcando desde lo cultural a lo socio-económico, las medidas a tomar deben ser transversales ya que los riesgos de un niño obeso son de cuidado. 

Yazmín Zapata, académica de la Universidad San Sebastián  explica que entre los riesgos está la posibilidad de desarrollar resistencia a la insulina, diabetes tipo 2, aceleración del desarrollo puberal, síndrome de ovario poliquístico y alteraciones menstruales. “Otras alteraciones que son relativamente comunes de encontrar en estos pacientes son el aumento de lípidos sanguíneos y aumento de la presión arterial. Problemas más visibles pueden ser el pie plano, deterioro de la movilidad e intolerancia al ejercicio”.

De acuerdo con la nutricionista, la obesidad, independiente de la edad, puede afectar de manera negativa a casi todos los órganos y sistemas, “las complicaciones asociadas a la obesidad infantil pueden desarrollarse en el corto y en largo plazo. Sin embargo, hasta hace un par de años se hallaban sólo en la población adulta, pero hoy se encuentran con mayor frecuencia en los niños y adolescentes”.

Pero los problemas no se limitan al aspecto físico, “desde el punto de vista psicosocial, se produce una disminución en la calidad de vida producto de trastornos de ansiedad, depresión y baja autoestima. En resumen, los riesgos asociados son en muchos casos, similares a los de un adulto, la gran diferencia es que los años que quedan por vivir son más y la calidad de vida parece empeorar”, asegura Yazmín Zapata.

¿Cómo prevenir o intervenir en el caso de un niño obeso?

La especialista en nutrición infantil de la USS enfatiza que la prevención constituye la mejor estrategia para combatir la obesidad infantil. “Las intervenciones deben considerar a todos los sectores de la sociedad, involucrando desde la implementación de políticas públicas en salud hasta el trabajo familiar y escolar”.

Así, la académica propone iniciar la prevención desde que la madre sabe que esta embarazada. “Diversas líneas de investigación apuntan a que la exposición in útero de ciertos factores ambientales, como la obesidad materna, el tabaquismo, diabetes gestacional y otros; podrían predisponer al feto a desarrollar diversas patologías en la etapa infantil, entre ellas la obesidad. Por lo tanto la evaluación y control de la madre durante el embarazo es fundamental”.

Posterior a eso y una vez que el niño nace, Yazmín Zapata plantea que otro factor clave es la lactancia materna. “Los estudios son claros al señalar que la lactancia materna disminuye el riesgo de desarrollar obesidad en el futuro. Por lo tanto lo ideal es mantener la lactancia exclusiva hasta los 6 meses, y posterior a eso hasta que la madre y su hijo lo decidan”.

Como nutricionista Zapata aclara que “rara vez nuestro objetivo va a ser disminuir significativamente el peso del niño, si no más bien nos centraremos en mejorar la salud física y psicosocial de nuestros pacientes, a través de la adquisición de hábitos de vida saludable. Para ello, la incorporación de estos hábitos a todo el grupo familiar es fundamental, ya que traerá consigo un mejor estado nutricional para toda la familia. No basta con entregar un menú especial al niño en tratamiento, o inscribirlo a una determinada rama deportiva si su entorno familiar continua con conductas obesogénicas”.

Obesidad, enfermedad contagiosa

La académica de la U. San Sebastián asegura que la obesidad es una enfermedad “contagiosa”, tal como sucede con muchos hábitos, “el entorno social contribuye directamente al desarrollo del sobrepeso y la obesidad”.

“Por ejemplo, cuando un niño ve a su ídolo, ya sea de la televisión, del futbol u otro, consumiendo un determinado alimento, se genera una necesidad de consumo. Cuando vas al supermercado en marzo y promueven packs de colaciones que sólo incluyen galletas y jugos azucarados, también se genera una necesidad de consumo. Estos son ejemplos cotidianos de cómo el ambiente en que vivimos promueve el consumo de alimentos poco saludables”, dice Yazmín Zapata.

La nutricionista concluye que afortunadamente en nuestro país, la ley 20.606 llegó a “frenar” la intervención de la industria, poniendo límites claros en cuanto a publicidad y venta de alimentos dirigidos a niños. Sin embargo a la luz del Mapa Nutricional 2017 esto parece no ser suficiente, “falta intervenir en el ambiente que más frecuentan nuestros niños, los colegios. Entonces el llamado es a promover la incorporación de nutricionistas en la educación preescolar y escolar, que asegure el éxito de los programas de promoción de hábitos saludables en la primera infancia”.

Testimonios de mujeres migrantes en el Día Internacional de la Mujer

Mujeres pudieron conocer testimonios de otras mujeres migrantes en Chile que reunió el libro “Narrativas de Otros Ojos”.

Hasta la Plaza de Armas de Talca se trasladó el equipo del proyecto Anillo “Inmigrantes en el Sistema Educacional Chileno” de la Universidad Católica del Maule (UCM) para participar del acto central que conmemoró a nivel local el Día Internacional de la Mujer, multitudinaria actividad en la que se compartió el testimonio de mujeres migrantes que viven en la región.

En la oportunidad, las transeúntes y asistentes al acto, pudieron llevarse de regalo el libro “Narrativas con otros Ojos” desarrollado por los académicos Susan Sanhueza, Rodrigo Arellano, Sonia Salas y Daniela Sepúlveda, trabajo editorial que reúne el relato de un grupo de ocho mujeres migrantes sobre su experiencia en Chile, sus historias personales y expectativas de desarrollo.

“Principalmente nos interesa vincularnos con la comunidad y los principales actores relacionados al tema de la migración en el Maule, para visibilizar el tema de la migración desde una perspectiva de género y contar el trabajo que realiza la Universidad Católica del Maule por los derechos de las mujeres”, señaló la Dra. Susan Sanhueza, directora del proyecto Anillo de la UCM financiado por la Comisión Nacional de Investigación Científica (CONICYT).

Tarea pendiente

La Dra. Sanhueza, alerta sobre que existen una serie de materias pendientes en relación a los derechos de las mujeres migrantes en Chile. “Muchos de ellos tienen que ver con el reconocimiento de derechos –educativos, laborales, reproductivos y otros-, los que a mi juicio están pendientes no por falta de voluntad, sino por la ausencia de una legislación a nivel país. Esta situación ha llevado a los servicios públicos operen en función de una serie de instructivos que en la mayoría de los casos no dialogan entre sí. Nos encontramos con mujeres que no han regularizado su situación de residencia en el país, no han logrado homologar estudios, no acceden a trabajos ni al sistema de salud muchas veces por desconocimiento o barreras idiomáticas deambulando de un lado a otro en busca de información, en esto tenemos una tarea pendiente como país, como región, afirmó.

Ejemplo del compromiso público de la UCM es que el Gobierno Regional le brindó su apoyo para desarrollar en los próximos dos años dos iniciativas financiados por el Fondo de Innovación a la Competitividad (FIC) del Gobierno Regional, las que ahondarán sobre educación y salud, complementando así lo que ya viene realizando el Centro de Estudios Migratorios e Interculturales (CEMIN) y la Organización Internacional de la Migración (OIM) instalada en la sede Central San Miguel.

“Hemos sido beneficiado con los proyectos FIC por parte del Gobierno Regional, para profundizar sobre la migración en el área de la salud y la educación, coordinados por la Dra. Paula Ceballos y el Dr. Alejandro Villalobos. Estos proyectos son muy relevantes porque tienen alcance en las cuatro provincias con equipos multidisciplinarios e interculturales”, acotó la Dra. Sanhueza.

 

ExploraMaule dictará curso de astronomía para educadoras de párvulos y docentes

La iniciativa gratuita entregará conocimientos y un kit de materiales para que los profesores celebren el Día de la Astronomía junto a sus comunidades escolares.

El PAR Explora Maule de la Universidad de Talca, será parte de la conmemoración de la sexta versión del Día de la Astronomía, celebración que se realizará el próximo 23 de marzo en todo el país, y que busca poner en valor las ciencias astronómicas, y motivar el interés del público general y de los estudiantes para acercarse a esta disciplina.

La idea es que todas las comunas del Maule se sumen a esta celebración científica nacional. Para ello, se preparó una capacitación gratuita a docentes para que junto a sus estudiantes puedan realizar actividades en torno al conocimiento astronómico, y destacar la importancia que tiene esta ciencia para nuestro país.

La capacitación que se realizará el próximo 16 de marzo en la Universidad de Talca, esta dirigidas a educadoras de párvulos, profesores de educación básica y docentes de educación media.

El programa formativo se realizará en módulos independientes para cada nivel de enseñanza, y será impartido por Nicolás Troncoso, astrónomo de la Universidad de Chile, y Erika Labbe, astrónoma e investigadora del Núcleo de Astronomía de la Universidad Diego Portales.

Las educadoras de párvulos y docentes que quieran participar en la capacitación del Día de la Astronomía, deben inscribirse en https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc2KcfqBDR9JR8l5jhrNKY8K_V8nPg998_2G7vS0dkZoMAoOQ/viewform