Daily Archives: 28 marzo, 2018

Consecuencias ambientales del vertimiento de pintura en Chiloé

Expertos de la Universidad de Los Lagos, Dra. Norka Fuentes y Dr. Alex González advierten sobre el peligro de este hecho.

 

Es un hecho que los más de 10 mil litros de pintura antifouling vertidos por un camión que volcó en la cuesta El Venado (comuna de Chonchi) el lunes 26 lleguen hasta la localidad de  Huillinco, luego de avanzar más de 4,5 kilómetros.

Este producto altamente tóxico actúa como barrera contra la corrosión en cascos metálicos de barcos y se usa también en empresas salmoneras, entre sus componentes está el cobre, el quinto metal más pesado.  Pero ¿cuál es el riesgo para la salud de la ciudadanía y el ecosistema en general de un elemento tan tóxico como el cobre presente en esta pintura?

¨Es necesario medir las cantidades de cobre y zinc que tiene esta pintura y determinar cuánto fue al fondo marino, se han realizado experimentos para que sean de origen natural¨, explica el doctor en Biotecnología, Alex González Pérez, del Laboratorio de Microbiología Ambiental y Extremófilos de la Universidad de Los Lagos.

 

Por ello, y previo a un estudio de diferentes factores se podrían introducir bacterias para absorber o biofiltrar este elemento. Una alternativa en la que están trabajando durante varios años en conjunto con la Dra. Paulina Pradel podría demorar unos años más, pero disminuiría los efectos negativos en el ecosistema, en esto se han centrado los esfuerzos del equipo que trabaja en el Laboratorio de Microbiología y Extremofilos, dirigido por el doctor González.

Para la directora del Laboratorio de Limnología de la ULagos, la doctora Norka Fuentes los efectos de este derrame podrían ser tan nocivos como los de las últimas erupciones volcánicas que causaron la devastación, principalmente de las comunidades bentónicas (marinas) de los ríos de la región de los lagos, ya que las pinturas antifouling contienen metales pesados, entre ellos el biocida, oxido de Cobre.

Los metales pesados son altamente persistentes en el medio ambiente, las pequeñas algas de la columna de agua y las bentónicas están siendo directamente afectadas, el cobre produce que la fotosíntesis se detenga, además esta pintura si llega a las orillas y se deposita afecta también a los invertebrados bentónicos tales como las larvas de insectos, moluscos, caracoles y a los desoves de peces nativos que habitan y se refugian en esos lugares. Si el agua es consumida por animales terrestres, pese a que no esté presente en la superficie, estos metales pesados tienen la capacidad de bio acumularse y de bio concentrarse, puntualiza.

Fotografía: María E. Núñez

Concurso Mi Libro Favorito da inicio a las celebraciones del Mes del Libro y la Lectura

Se acerca abril, el Mes del Libro y la Lectura, y el Servicio Nacional del Patrimonio Cultural prepara las celebraciones con el lanzamiento de la séptima versión del concurso Mi Libro Favorito, cuyo objetivo es compartir en las redes sociales el amor por la lectura.

Este año el concurso tendrá una nueva categoría, Mejor foto con libro de Nicanor Parra, con la que busca rendir un pequeño homenaje al creador de la antipoesía. En ella podrán participar todas las personas que envíen fotografías con libros cuyo autor sea Nicanor Parra.

Además, este año los participantes podrán concursar en otras cuatro categorías: Adulto por “Me gusta” (desde los 15 años de edad);  Infantil por  “Me gusta” (hasta los 14 años); Mejor fotografía Lectura Digital; y Mejor fotografía.

Para participar, los concursantes deben enviar una fotografía personal, donde aparezcan junto a su libro favorito, al correo concursomlf@gmail.com, con su nombre y apellido, la categoría en que participan, el título y el autor del libro. En la imagen, debe verse al participante, ya sea en un plano detalle, un primer plano, un plano medio, plano americano o plano general. Asimismo, en la imagen debe verse el libro e, idealmente, su título. Se aceptan fotografías a color, blanco y negro y sepia, fotomontajes o fotografías editadas.

La imágenes serán publicadas diariamente en la galería de fotos denominada «VII Concurso Mi libro favorito» en la página de Facebook del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (o Dibam, nombre que conserva hasta el momento de publicación de este concurso). Una vez publicada la imagen, los participantes deberán etiquetarse en su foto, poner un comentario explicando por qué es su libro favorito, y compartir la imagen en su muro para, de esta forma, empezar a compartir la mayor cantidad de veces.

La publicación de las imágenes que se envíen al correo concursomlf@gmail.com, se iniciará el jueves 22 de marzo a las 9:30 hrs. y finalizará el martes 17 de abril a las 15:30 hrs.

Los premios consideran un conjunto de libros y publicaciones gentileza de la Biblioteca Nacional, Biblioteca de Santiago, Bibliometro, Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas, Archivo Nacional, Museo Nacional de Historia Natural, Museo Histórico Nacional, Museo Nacional de Bellas Artes, Memoria Chilena, Centro de Investigaciones Diego Barros Arana y el Archivo del Escritor de la Biblioteca Nacional.

Las bases del concurso se encuentran disponibles en el link bajo esta nota. Solo se considerará la participación de aquellas fotografías y concursantes que cumplan con las bases.

Fuente: Servicio Nacional del Patrimonio Cultural

Universidad Autónoma inauguró exposición en Museo de Arte y Artesanía de Linares

Exposición a cargo del artista visual y docente de la Universidad Autónoma de Chile, Andrés Vio.

El destacado artista visual y docente de la carrera de Pedagogía en Artes Visuales de la Universidad Autónoma  de Chile, Andrés Vio, está presentando la exposición “El Movimiento del  esto”, en el Museo de Arte y Artesanía de Linares. La muestra, abierta a la comunidad,  considera obras realizadas con materiales impresos como diarios, además de la utilización de acrílicos, lápices de colores y grabados.

Vio emplea materiales de desecho para crear juegos de lectura, donde su principal protagonista  son los círculos. El artista, Licenciado en Artes, afirma la importancia del trabajo como método de inspiración. “Este es un compendio de muchas etapas de mi trayectoria como artista. Son diferentes técnicas, diferentes formatos de cuadro y están todos invitados a ver las obras y a interactuar con estos cuadros.  La verdad es que yo no trabajo mucho con la inspiración, trabajo con el trabajo y llevo muchos años profundizando en el tema de la trama, la repetición y esa es la base de mi trabajo. Los círculos son como el contenedor del hacer, donde esta la challa, el lápiz grafito, el collage, es más que todo el contenedor”, destacó Vio.

Cabe mencionar que esta exposición se enmarca en un convenio de colaboración entre el Museo de Arte y Artesanía de Linares y la Universidad Autónoma de Chile. Así lo destacó el Director de Extensión y Comunicaciones de la casa de estudios superiores, Magíster César Hernández. “Gracias a este importante convenio que tiene la Universidad Autónoma con el Museo de Arte y Artesanía de Linares, podemos traer este arte del más alto nivel para que los habitantes de Linares disfruten de la producción artística de Andres vio. Este año, gracias al trabajo de la Curadora de la Galería de Arte, Artista Visual Virginia Álvarez, presentaremos cuatro grandes exposiciones aquí en Linares, de tal manera que nuestro trabajo de vinculación con el medio está avanzando, es real, y como lo hemos dicho en otras oportunidades, de esta manera retribuimos el cariño de la gente de Linares, de las familias de Linares hacia nuestra universidad. Tenemos muchos estudiantes de esta ciudad en la Autónoma, y tenemos al Hospital base de la ciudad como campo clínico de la carrera de Medicina y de otras carreras de la salud”, afirmó Hernández.

Por su parte el artista, a través de la utilización de material impreso, genera una nueva lectura: La materia traspasa su función original y adquiere otras posibilidades semánticas. Debido a lo característico de las obras de Vio, es que desde el Museo de Linares, agradecen la presencia de esta exposición en el principal espacio cultural de la comuna. “Este es uno de los artistas más importantes de nuestro país, estamos muy agradecidos de todas las gestiones de la universidad por compartir con nosotros los talentos nacionales. Esta exposición va a durar un mes, es completamente gratuita para todo el público que lo visite y el museo está abierto de martes a domingo”, subrayó Margarita Valenzuela, directora (S) del Museo de Linares.

 

Departamento de Educación de U. de Santiago impulsa red de investigadores en didáctica de la ciencia

Como una forma de proyectar el desarrollo investigativo de la didáctica en las ciencias experimentales, el Director del Departamento de Educación, Dr. Saúl Contreras, se encuentra desarrollando un trabajo de carácter anual con expertos de diferentes universidades colombianas. El objetivo es la creación de una red con agenda de trabajo y el diseño de un nuevo programa de doctorado que aborde la formación de expertos en el área.

Durante la semana pasada, el Director del Departamento de Educación de la U. de Santiago, Dr. Saúl Contreras, se reunió con el Dr. William Mora, académico de la Universidad Distrital (Colombia) y la Dra. Diana Parga, académica de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) con el objetivo de diseñar un proyecto conjunto de investigación en el área de la didáctica de las ciencias experimentales y generar una red de investigadores y un programa de formación de postgrado con una salida doctoral, todo ello siempre en conjunto  con la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago.

“Uno de los temas tratados fue la idea de generar una agenda de trabajo para 2018 que signifique varias reuniones, entre nosotros, y otros profesores, tanto de nivel latinoamericano como a nivel nacional (universidades regionales), con el objetivo de generar un programa de excelencia en la formación en didáctica para la educación en ciencias”, dijo el Dr. Contreras.

Agenda de trabajo

La primera etapa tendrá tres niveles. Primero se discutirán las tendencias actuales respecto a la didáctica, su articulación con la formación pedagógica y disciplinar, entre otros.

“El foco está puesto en entender qué buscan los profesores para orientar la naturaleza de este nuevo programa de doctorado en educación, con líneas de investigación en didáctica y, por lo tanto, articulado con el Departamento de Educación”, aseguró el Dr. Contreras.

Una segunda parte de la discusión se concentrará en los estándares de calidad y procesos de certificación, dada los distintos niveles que se dan el contexto latinoamericano y la necesidad de contar con profesores de amplia trayectoria y productividad, que por lo tanto deberán ser de instituciones de Latinoamérica y que den sustento al programa.

“Un foco importante para armar este programa son los profesores universitarios que no tienen formación en didáctica y que la están buscando, sobre todo en áreas específicas como física, química o biología, con sus diferentes perspectivas y líneas de trabajo de las cuales son expertos. Además de los profesores del sistema, lo que implica necesariamente salidas intermedias y postgrados profesionales”, aseguró.

Por su parte, la Dra. Parga destacó la idea de consolidar el plan de trabajo en cuanto a la formación de profesores y no solamente orientado hacia las maestrías o doctorados, sino que también a la formación en las escuelas. “Es interesante pensar de manera articulada en un plan de formación de profesores, pero también dar la posibilidad de continuar a formación postgradual. Es una de las ideas que surgen de las experiencias de nuestras universidades”, dijo.

Perspectiva latinoamericana

El trabajo en conjunto se proyecta en aproximadamente dos reuniones semestrales, tanto en Colombia como en nuestro país.

“Propuse liderar una agenda de programas de doctorado latinoamericanos para observar tendencias que permitan determinar, por ejemplo, la eliminación de las menciones, para transitar a un programa de doctorado en didácticas de las ciencias”, aseguró el Dr. Contreras.

En cuanto al trabajo en conjunto con la U. de Santiago, el Dr. Mora destacó el reconocimiento internacional que posee la Universidad de Santiago de Chile por su posicionamiento a nivel de estándares y ranking.

“Nos llama mucho la atención el prestigio que tiene esta institución, no solo en Chile, sino que a nivel latinoamericano, entonces ocurre que en el caso de Colombia, que tenemos un área de desarrollo en el campo de la educación hace 40 o 50 años en la formación de profesores de ciencias, en pregrado , doctorado, e incluso post doctorado, y como en el modelo chileno no está tan pronunciado, es muy interesante la colaboración que inicialmente podríamos hacer para formar ese plan de formación de profesores de ciencias, ya que  lo podemos hacer sin ninguna restricción”, aseguró.

La idea de conformar una Red de Investigadores de Latinoamérica nace con la participación del Dr. Saúl Contreras en la 10ª edición del Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, realizada en septiembre pasado en Sevilla (España), donde se presentó un simposio publicado en la Revista Enseñanza de las Ciencias.

En dicha instancia coordinó uno de los simposios más concurridos del Congreso, en el cual compartió con el Dr. Mora y la Dra. Parga ideas como, proveer soluciones para los problemas de la práctica de la enseñanza de las ciencias, la importancia del conocimiento didáctico en la formación de profesores y expertos, visibilizar las investigaciones en curso, además de compartir sus experiencias en temas de diseño y programas de postgrado.

“Se empezó por una línea de investigación muy actual que se conoce conocimiento didáctico del contenido y en dicha línea nos comenzamos a acercar y generamos un trabajo, ya que pensamos ampliar nuestro espectro de colaboración, lo que ha permitido participar en una agenda internacional de intereses concretos en la formación de profesores en torno a la educación en ciencias y la didáctica de las ciencias. Este trabajo nos compromete más a lograr la identidad latinoamericana y saber que podemos estar en proyectos muy importantes de impacto a nivel mundial”, concluyó el Dr. Mora.

Estudio hídrico de U. de Atacama pretende pronosticar y anticipar tiempos de sequía

Proyecto de la Universidad de Atacama, Sede Vallenar, será vital para anticipar cuánta cantidad de agua pasará por el río Huasco y apoyar a la agricultura local.

El tema hídrico es un tema de gran interés para la III Región de Atacama, es por esto que todas las decisiones tomadas para su administración, tanto en periodos de mayor disponibilidad, como en situaciones de crisis son indispensables para una buena planificación de los recursos, de esta manera se resguardarán garantías que permitan el normal desarrollo de las actividades del lugar.

Este Proyecto lleva por nombre “Laboratorio para el estudio hídrico de la cuenca, uso eficiente, monitoreo y predicción de caudales aplicando modelo de redes neuronales artificiales y Snow Runoff Model nasa para la cuenca del río Huasco, Región de Atacama, Chile”, el cual fue formulado por los geólogos Juan Campos Nazer, director de la iniciativa, y José Espinoza Aburto, encargado de laboratorio, en la Sede de la Universidad de Atacama en Vallenar.

El proyecto tiene como objetivo crear un laboratorio de investigación del recurso hídrico en la Sede Vallenar de la U. de Atacama, el cual sea pionero e innovador en la provincia del Huasco, estudiando estos temas de interés.

Este laboratorio realizará monitoreo, modelamiento y predicción de caudales, utilizando metodologías de última generación, mejorando de esta forma la obtención de datos gracias a la integración de información satelital, además de la instalación de 2 nuevas estaciones meteorológicas ubicadas en alta cordillera en la Cuenca, lo que significará un aumento en la información disponible, siendo un factor preponderante para el estudio hídrico de la Provincia del Huasco.

“Este proyecto que se está desarrollando en la Universidad de Atacama, es a través de un fondo para la Innovación y la Competitividad y busca realizar pronósticos de caudales. La idea es ayudar en la planificación de la agricultura y dar mayor información sobre los caudales que se desarrollan en el Huasco. La provincia tiene una extensión de 9.850 km cuadrados y la idea es instalar dos estaciones en las zonas cordilleranas, las cuales puedan estar a una altura sobre los 4 mil metros sobre el nivel del mar para registrar caudales y arriba obtener valores de cobertura nival, densidad nival y otros parámetros que serán importantes para la creación de parámetros”, explicó Nazer.

Para la predicción de caudales se utilizarán 3 metodologías, como son Redes Neuronales Artificiales, Snow Runoff Model NASA y métodos estadísticos tradicionales. Estos tres pronósticos, permitirán tener menor grado de incertidumbre proyectando distintos escenarios para la cuenca. Conocer estos recursos es fundamental debido a la gran cantidad de actividades que se desarrollan en la zona, principalmente la agricultura, minería y ganadería del sector, por lo cual un pronóstico certero ayudará a anticipar los recursos hídricos existentes en la próxima temporada invernal y estival, beneficiando con esto a todos los actores involucrados en el tema hídrico de la Provincia del Huasco.

Los pronósticos se obtienen por dos tipos de información, la primera son los datos de las estaciones meteorológicas instaladas en la cuenca del Huasco, la que nos indica cuánta agua pasa por determinados periodos de tiempo, la temperatura y las precipitaciones.

El otro tipo de información es la satelital. “Nuestra cuenca tiene régimen nival y pluvial. Y la NASA ofrece productos que contienen información sobre el área de la cobertura nival y de precipitaciones”, dijo el jefe de Laboratorio, José Espinoza.

Al tener estos antecedentes, se produce un modelo que se llama RSM (Snow Runoff Model), donde nosotros obtenemos los datos del caudal futuro y mediante esto serviría para los regantes, agricultores y la misma Junta de Vigilancia del río Huasco”, explicó el profesional.

Fuente: El Noticiero del Huasco

Declaración de los rectores del Consorcio de Universidades del Estado ante el fallo del Tribunal Constitucional

La educación de calidad, constituida ahora en un derecho fundamental de nuestra sociedad, lleva implícita la condición de constituir una actividad no lucrativa. La sociedad chilena,  mediante un proceso democrático y una ley, hizo efectivo y extensivo este principio al conjunto de instituciones de educación superior cuyos organizadores estuvieran constituidos como personas jurídicas de derecho privado sin fines de lucro.

El dictamen del TC amenaza con derrumbar este logro, pues declara inconstitucional el artículo 63 del Proyecto de Ley sobre Educación Superior. Ese artículo exigía que los controladores no tuvieran fines de lucro. La eliminación de dicho artículo permitirá que entidades o personas cuyo fin es el lucro controlen universidades. Inevitablemente ellas buscarán cumplir con el propósito que las define.

Paradojalmente, la Ley mantiene la existencia de una Superintendencia que debe impedir el lucro en Educación Superior, es decir, para evitar que las entidades controladoras cumplan su objetivo. La Ley resulta incongruente, pues mandata al Estado a erradicar el lucro en la Educación Superior, a la vez que permite que las Instituciones de Educación Superior sean controladas por instituciones o personas cuyo fin es el lucro. Se puede expresar esta inconsistencia jurídica consignando que, al eliminar el artículo 63, el lucro queda legitimado en tanto no sea pesquisado por el Estado mediante la Superintendencia.

Las implicancias son previsibles. El Estado deberá entregar recursos públicos a instituciones y personas jurídicas privadas con fines de lucro, algunas de las cuales incluso cotizan en la bolsa de valores. Se transferirán recursos públicos a personas e instituciones privadas, nacionales y extranjeras, que en definitiva irán a parar a instancias que lucran. También las familias, al pagar la educación universitaria de sus hijos e hijas, estarían contribuyendo al lucro de sus controladores, en vez de contribuir a la calidad su educación.

Los rectores de las universidades estatales manifestamos nuestra desaprobación por la inconsistencia e ineficacia en que se dejaría a una ley democráticamente aprobada y altamente valorada por la sociedad. Exhortamos a las autoridades a reponer este artículo ante el Congreso Nacional.

Aldo Valle: “Ahora la gratuidad queda abierta para instituciones controladas por entidades de carácter lucrativo”

Vicepresidente Ejecutivo del CRUCH, Aldo Valle, explica los efectos negativos que trae consigo el fallo del Tribunal Constitucional para el financiamiento en educación superior.

La decisión del Tribunal Constitucional tiene efectos gravísimos sobre el sistema de educación superior y específicamente sobre el financiamiento y a partir de ahí, sobre las funciones propias de un sistema universitario”, señalo Aldo Valle, Vicepresidente Ejecutivo del CRUCH y rector de la Universidad de Valparaíso, luego de conocerse el fallo del Tribunal Constitucional (TC) que acordó declarar la inconstitucionalidad del artículo 63 del proyecto, y del artículo 18 transitorio, referidos al estatuto jurídico de los controladores de universidades.

A juicio de la autoridad de CRUCH, se producen efectos gravísimos con la reciente sentencia del TC, al dejar sin efecto el artículo 63, “se priva de eficacia a la prohibición de lucro, ya que el proyecto de Reforma de la Educación Superior considera una política de gratuidad, pero establecía que tenían acceso a ella, las instituciones de Educación Superior, con el supuesto de que ellas, no tendrían entre sus integrantes, ni entre sus controladores a entidades lucrativas, lo más grave es que ahora, la gratuidad queda abierta para instituciones controladas por entidades de carácter lucrativo”, sentenció Aldo Valle.

Por ello, desde el CRUCH advierten que ahora, la gratuidad podría quedar abierta para instituciones que formal y jurídicamente se declaren como instituciones sin fines de lucro y por ello, puedan acceder a la gratuidad, pero podrían estar controladas efectivamente por entidades de carácter lucrativo, “con el fallo del TC aquí y ahora, tenemos que instituciones de educación superior que tienen controladores con fines de lucro, como aquellas que pertenecen a empresas trasnacionales de la educación y que han declarado públicamente sus fines lucrativos, puedan acceder al financiamiento público proveniente de la política de gratuidad”, explicó Valle.

En consecuencia, agregó “vamos a quedar en una situación más precaria que la que había hasta antes de la Reforma, en que la legislación vigente en Chile, no consideraba una política de gratuidad, pero a su vez estaba vigente, al menos formalmente, la norma que prohibía el lucro en la educación superior para todas las instituciones universitarias”, señaló Valle.

Finalmente el Vicepresidente Ejecutivo del Consejo de Rectores, adelantó que “ya conocido el fallo del Tribunal Constitucional, se genere una reacción de rechazo en el movimiento estudiantil, explicablemente a mi juicio, porque se restablece lo que existía al año 2010 o 2011, es decir la situación que generó el movimiento estudiantil, entonces es razonable entender, que si se volvió a lo que regía al 2011, se genere un rechazo social respecto de dicha situación, ahora legitimada por la decisión del Tribunal Constitucional”, puntualizó.

Comparten positiva experiencia sobre acceso inclusivo y acompañamiento a estudiantes de primer año de la UCM

CFT Estatal del Maule conoció detalles sobre el trabajo del Centro de Apoyo al Aprendizaje del plantel, la que sirvió para construir redes de colaboración mutua entre ambas instituciones.

A poco más de un año de su implementación, las positivas experiencias en Acceso Inclusivo y Acompañamiento a estudiantes de primer año del Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP) de la Universidad Católica del Maule (UCM) acaparan las miradas del contexto educativo regional. Es así como una delegación del Centro de Formación Técnica (CFT) regional visitó las dependencias del plantel, con el objetivo de conocer el quehacer de dicha unidad, lo que constituye un hito de colaboración y articulación entre ambas instituciones.

La oportunidad sirvió para ahondar en el trabajo que realizan los Programas de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) y de Atracción de Talentos en Pedagogía (PAT), que impulsa el Centro de Apoyo al Aprendizaje UCM como vías de Acceso Inclusivo a la universidad o centros de formación técnica.

En ese sentido, el vicerrector académico UCM, Dr. Marcelo Castillo indicó que lo que se busca con este tipo de reuniones es “resaltar aún más el aporte de la Universidad Católica del Maule a la política pública y los beneficios que esto ha traído a la experiencia interna, la cual hoy podemos compartir con otras instituciones de educación superior”, sostuvo.

Por su parte, la rectora del CFT Estatal, María Elena Villagrán, agradeció la invitación de la UCM, asegurando que “estamos hoy en día aprendiendo a través de distintos espacios que tienen relación con la Secretaría Regional Ministerial de Educación, con programas que pueden ser para nosotros una oportunidad de ir trabajando en la lógica de la vinculación y la articulación con los liceos técnicos con los que estamos trabajando en la provincia de Linares”, manifestó.

La autoridad recalcó además que “a través de la experiencia que tiene la UCM con estos programas, podemos mirar y abordar de mejor manera estos convenios de colaboración. Lo que nos importa es poder trabajar con los alumnos de establecimientos que se puedan vincular con nuestras carreras y cómo, a través de estos programas, nosotros también ser un aporte dentro de la educación estatal de nivel técnico y apoyar a los jóvenes de la provincia de Linares y en algún minuto de la región del Maule”, sostuvo.

Además de la rectora del CFT Maule, estuvieron presentes en las dependencias del CAP UCM la jefa de Vinculación con el Medio, Ana Ortiz y la sub directora de Gestión Institucional, Margarita Villena; por parte de la UCM, Karen Gajardo, coordinadora del programa PAT y Hugo Guerrero, profesional del programa PACE UCM.

Rector Vivaldi sobre fallo del TC: «Nos preocupa y es incoherente»

En el marco de la primera reunión mensual del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECh), a la que asistió el ministro de Educación, Gerardo Varela, el también presidente del organismo se refirió a las contradicciones que implica la decisión del Tribunal Constitucional que declaró inconstitucional el artículo 63 de la Ley de Educación Superior, que prohibía a las universidades contar con sostenedores con fines de lucro.

“¿Qué sentido tiene que una institución que tiene fines de lucro no puede lucrar?”, fue una de las preguntas planteadas por el Rector Ennio Vivaldi este miércoles 28 de marzo en el marco de la primera reunión mensual del CUECh, realizada en la Casa Central de nuestro plantel. “Es como, si se dijera: ‘aquí está prohibido escribir con la mano izquierda, pero se permite contratar zurdos’”, agregó el también presidente del Consorcio.

Junto con calificar de incoherente la decisión del TC, el Rector señaló que “si se introduce el factor lucro es imposible que no se esté empujando muy fuertemente a la universidad en ese sentido. Esa incoherencia es sobre la que nosotros nos estamos preguntando y lo que nos preocupa realmente es que se valide un modelo que es ajeno a lo que es el espíritu real de la universidad”.

Lo que no se entiende- continuó el Rector, “es que aparentemente se dice que no habría permiso para lucrar pero sí podrían participar instituciones con fines de lucro. Yo no sé si eso quiere decir que las instituciones con fines de lucro van a obtener su lucro afuera y se lo van a regalar a las universidades y van a ser una especie de mecenas de las universidades”.

Este punto fue planteado anteriormente por el Rector Ennio Vivaldi quien en su cuenta de Twitter este martes 27 planteó que “Vivimos un momento crítico en el que debemos ser muy responsables. La permisividad con el lucro desnaturaliza la idea misma de lo que debe ser una universidad, que conlleva un claro rol de formador de jóvenes y de compromiso con el progreso y desarrollo del país. #TC”.

Uno de los presentes en la primera reunión mensual del CUECh, fue el nuevo ministro de Educación, Gerardo Varela, quien asistió a la cita junto a parte del nuevo equipo ministerial, entre ellos, el director de la División de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas.

En definitiva, agregó el Rector Vivaldi, queda evidenciada con esta decisión del TC “una disputa desde una concepción que va al espíritu y al alma de lo que es la universidad, un lugar en que se forman personas en un ambiente en que recogen ideas, en que maduran como seres humanos (…)”, versus otra “que tiene más que ver con un modelo de negocios en la cual la U se presenta como una inversión”.

Otro de los puntos abordados en la reunión fue la conformación del Consejo de Coordinación de las Universidades del Estado, estipulado por la normativa específica de los planteles estatales, aprobada en enero de este año.

Primera reunión Varela con los rectores de las universidades estatales

Valorando la invitación a participar en la reunión mensual del Consorcio, el nuevo ministro de Educación destacó que “las universidades del Estado son las que forman la columna vertebral de nuestro sistema educacional”.

Junto con señalar que no ha sido informado respecto a que si el Ejecutivo repondrá el artículo 63 en el Congreso, el ministro señaló enfáticamente que “el lucro está prohibido por la ley. Hay una superintendencia que tiene que fiscalizarlo y cuando salga la ley la tenemos que crear. Hay prohibición y restricciones a las  transacciones relacionadas de manera que el temor de que pudiera haber flujo de platas no existe, porque va a haber una superintendencia que lo va a fiscalizar y hay responsabilidades personales, de manera que nosotros creemos que el tema de lucro quedó zanjado y está superado”.

Se abre postulación a cursos gratuitos con más de 5 mil cupos para educadoras, docentes y directivos

El Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), dispone cursos gratuitos dirigidos a educadoras, docentes y directivos de establecimientos municipales, particulares subvencionados y de administración delegada. Las postulaciones estarán abiertas hasta el 16 de abril en catalogo.cpeip.cl.

Esta convocatoria inaugura una nueva clasificación de las opciones de desarrollo disponibles para docentes en servicio. La propuesta 2018 reconoce las etapas de desarrollo de la profesión docente (trayectorias) e incluye las líneas de fortalecimiento, destinada a apoyar el mejor desempeño de docentes, y de actualización, enfocada en complementar competencias y desempeños profesionales.

Destacan dos cursos de educación financiera, elaborados en conjunto con el Servicio Nacional del Consumidor (Sernac); y tres dirigidos específicamente a docentes de la educación media técnico profesional.

En el caso de los cursos semipresenciales, las regiones en que se ejecutarán se definirán según distribución de postulantes.

En la tabla adjunta se detallan las características de la oferta, identificando el propósito formativo, el curso, los cupos y la modalidad de ejecución.

Propósito Nombre del Curso Cupos Modalidad Duración
Fortalecimiento para el mejor desempeño de docentes Evaluación, herramienta clave para aprender 300 e-Learning 30 hrs.
Hacia una cultura de autocuidado y prevención de riesgos 300 e-Learning 30 hrs.
Seguridad social y educación previsional para la implementación del módulo emprendimiento y empleabilidad 430 b-Learning 100 hrs.
Didáctica para la Educación Media Técnico Profesional 200 b-Learning 100 hrs.
Evaluación de aprendizajes técnicos para Educación Media Técnico Profesional 200 b-Learning 100 hrs.
Actualización para complementar competencias y desempeños profesionales Neurociencia: trayectoria de aprendizaje, herramienta esencial para el diseño pedagógico 450 e-Learning 30 hrs.
Convivencia Escolar 300 e-Learning 30 hrs.
Orientaciones para promover una escuela inclusiva 450 e-Learning 35 hrs.
Hablemos de sexualidad: promoviendo la diversidad e inclusión en el aula 450 e-Learning 30 hrs.
Hombre = Mujer. ¿Y en el Aula? 450 e-Learning 30 hrs.
Educación financiera en la escuela 1000 b- Learning 200 hrs.
Educación para el consumo en la escuela 1000 b-learning 200 hrs.
Enfoque inclusivo en educación 300 e-Learning 30 hrs.