Daily Archives: 16 abril, 2018

UAI lanza Programa de Emprendimiento Escolar

Convocatoria abierta en www.impactauai.cl hasta el 30 de abril.

 

Que los alumnos de enseñanza media vivan la experiencia de emprender, que activen la creatividad, que conozcan y utilicen herramientas para identificar problemas y buscar soluciones, son los objetivos de IMPACTA, programa de emprendimiento escolar creado por la Universidad Adolfo Ibáñez con fondos de CORFO.

 

El proyecto está dirigido a alumnos de I a IV medio de los colegios de la V Región y Región Metropolitana y para participar en él deben agruparse entre 3 y 5 participantes, inscribirse en la plataforma web https://www.impactauai.cl/. Una vez inscritos, los participantes deben ver 6 videos online, los que son complementados con 4 talleres presenciales en los Campus de la UAI de Santiago y Viña del Mar, impartido por profesores de emprendimiento e innovación de la casa de estudios. Se hará seguimiento al proceso de cada estudiante a través de una plataforma web y mentores.

 

La convocatoria es hasta el 30 de abril y el inicio del programa durante la primera quincena de mayo. “Con este programa queremos formar futuros agentes de cambio que partan por identificar problemas en distintos ámbitos de la sociedad y se atrevan a probar soluciones”, señaló Vicente Fernández, quien gestiona la iniciativa desde el Centro de Innovación, Emprendimiento y Tecnología de la Universidad Adolfo Ibáñez (CIET UAI).

 

IMPACTA fomentará en sus participantes capacidad de observación, pensamiento creativo, trabajo en equipo, comunicación efectiva y resiliencia, aspectos fundamentales para ser un emprendedor. Además, la UAI capacitará y certificará a los profesores de los alumnos participantes con la finalidad de mejorar el apoyo y motivar a los jóvenes en su desarrollo como emprendedores.

 

U. Autónoma inaugura moderno edificio para Terapia Ocupacional

Nuevo edificio tuvo una inversión de 350 millones de pesos y cuenta con cuatro modernos laboratorios con equipamiento que pone a la carrera universitaria a la vanguardia en la enseñanza de esta especialidad en el país.

Las máximas autoridades de la Universidad Autónoma de Chile, encabezadas por su rector Dr. Teodoro Ribera, y el Vicerrector de la sede Talca, Dr. Juan Tosso, presidieron la inauguración del edificio de Terapia Ocupacional, una infraestructura en la que se invirtieron alrededor de 400 millones de pesos, además de 120 millones en equipamiento, lo que deja a la carrera a la vanguardia en la enseñanza de esta área a nivel nacional.

El Rector planteó que las nuevas instalaciones tienen un estándar superior a nivel nacional, ya que cuentan con una ambientación que permite a las personas recrear el lugar en que les tocar vivir para adecuarse y, además, tiene posibilidades de que adquieran habilidades para desarrollar su vida práctica. “Estamos muy felices, porque más allá de la inversión económica, nos ponemos en un lugar de vanguardia en cuanto a la enseñanza de la profesión y en cuanto a las habilidades que nuestros estudiantes tienen que aprender”, subrayó la autoridad.

A la inauguración asistieron además el Presidente Ejecutivo de la Junta Directiva, José Antonio Galilea, Vicerrectores Corporativos, Vicerrectores de las sedes de la Universidad, Decanos, Directivos de la sede, académicos, administrativos y estudiantes.

El edificio cuenta con cuatro laboratorios. Un espacio que hace el entrenamiento de todas las actividades que son cotidianas en una casa, un laboratorio multiuso y cognitivo donde se realiza todo el trabajo neurocognitivo con usuarios que están en condición de discapacidad psíquica, otro laboratorio de integración sensorial donde se trabaja una técnica que se ha perfeccionado para los terapeutas ocupacionales con el objetivo de modular ciertas alteraciones sensitivas y de esa forma generar una incorporación de los tratantes a sus ambientes cotidianos, y finalmente un laboratorio de órtesis y ayudas técnicas para la elaboración y confección de elementos que ayuden en el trabajo con pacientes.

Asimismo, todos estos laboratorios están equipados con cámaras de 360 grados, audífonos y salas espejo que permiten, además, hacer simulación clínica de alta, mediana y baja intensidad para fortalecer el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes.

El Vicerrector de la Universidad Autónoma, Dr. Juan Tosso, se mostró muy satisfecho por ver transformado en realidad este proyecto, que según dijo “cumple las expectativas constructivas y de implementación planteadas por la Universidad y deja a la sede con la mejor
implementación y equipamiento para esta carrera y apoyada por docentes altamente calificados, lo que significará que egresen profesionales del mejor nivel”.

Para el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, Dr. Jorge Las Heras, este es un avance importante, “porque nos transforma en la carrera de Terapia Ocupacional con el mejor laboratorio y las mejores instalaciones del país, lo cual nos pone un gran desafío porque
tenemos la obligación de que tanto nuestra sede en Temuco como en Santiago tengan condiciones equiparadas. Pero las cosas se miran por partes y creemos que vamos a contar con laboratorios equivalentes a la calidad de éstos en nuestras otras sedes”.

Por su parte, la Directora de la carrera, Magíster Luisa Guerra, destacó que esta infraestructura significa un crecimiento también para profesión, que contando con una mejor formación se puede impactan positivamente en los usuarios. “Si bien los laboratorios y el trabajo responden a nuestro modelo educativo, aquí se generan estrategias de enseñanza-aprendizaje que permiten el desarrollo de competencias no solamente para saber un concepto sino también cómo se trabaja ese concepto y cómo se ejercen ciertas técnicas que pueden cambiar y favorecer el trabajo que se realiza con las personas”, precisó.

La presidente del Centro de Alumnos de la carrera, Cristina Vásquez, valoró la construcción del nuevo edificio y el equipamiento, señalando que “para nosotros es el gran orgullo porque acá tenemos todo en implementación para llegar de la mejor manera preparados a nuestras
prácticas”, finalizó.

Proponen sistema para prevenir los cortes de luz

El Director del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Humberto Verdejo, califica como “alarmante” que cada chileno se haya visto afectado en promedio 1,7 veces por cortes de luz y agua durante 2017. Por eso, señala que el plantel se encuentra trabajando con dos municipios para implementar un mecanismo en el que son los mismos usuarios los que mandan la información de los lugares que presentan complicaciones por eventos climáticos. Esta detección temprana permite evitar que el suministro se interrumpa. “Esperamos tener un piloto antes de que empiece el período de lluvias. Es decir, de aquí a dos meses”, adelanta.

El informe estadístico anual de la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi) reveló que, en base a la población total informada por el Censo 2017, cada habitante del territorio nacional fue afectado 1,7 veces por cortes de electricidad y agua durante el año pasado. El número de perjudicados por casos de este tipo fue de más de 30 millones; por eso, se registra más de un caso por persona.

Para el Director del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Humberto Verdejo, esta cifra es “alarmante” ya que, a su juicio, la electricidad ya es parte de las necesidades básicas de las personas, por sus diferentes usos en la vida diaria, como cocinar o generar calefacción en un hogar, por ejemplo. Sin embargo, revela que el plantel ya se encuentra trabajando para solucionar esta situación.

“Actualmente, el principal argumento que plantea la empresa eléctrica es que sus activos en la red de distribución son de tan gran longitud y están distribuidos en un territorio tan extenso que es muy difícil, en tiempos cortos, detectar la falla y reponer el servicio”, explica. “Lo que estamos proponiendo a los alcaldes de Estación Central y Peñalolén es que los mismos municipios ayuden a las empresas para poder detectar las fallas en el momento en que ocurren, no solo en situaciones de emergencia, sino para prevenir”.

De acuerdo al académico, los municipios deberán definir a usuarios para que tengan sensores en sus dispositivos móviles. Esto, a objeto de que puedan enviar información, a través de fotografías georreferenciadas o de manera escrita, y alerten así, en tiempo real, sobre los puntos que, por eventos climáticos, presenten complicaciones para que el suministro se proporcione adecuadamente. De esta manera, los municipios podrán colaborar con la empresa eléctrica a gestionar la emergencia.

“Se trata de un sistema de procesamiento de recopilación de información que no necesariamente hay que instalar en el celular como una aplicación”, señala el Dr. Verdejo. “A partir del uso responsable de las redes sociales, estamos desarrollando un sistema que va a ayudar a la municipalidad a hacer gestión ante la empresa y el gobierno regional”, complementa.

Finalmente, el académico adelanta que esperan implementar una versión piloto de este sistema de aquí a dos meses más. “La legislación hay que modificarla, para que las políticas o protocolos de mantenimiento preventivo y correctivo sean una exigencia para la empresa eléctrica, pero eso va a tomar tiempo. En el corto plazo, lo que se puede hacer es trabajar con las comunidades y las juntas de vecinos, para que sean actores del proceso completo de gestión comunal y puedan alertar durante la contingencia o previo a ella”, concluye.

Ministro Varela: “La formación técnico-profesional es la educación que mueve Chile”

El secretario de Estado acompañó al Presidente Sebastián Piñera en la firma del proyecto de ley que extiende, a partir de 2019, la gratuidad al 70% más vulnerable de los estudiantes de CFT e IP.

La iniciativa beneficiaría a unos 13 mil alumnos de este sector educativo e implicará una inversión cercana a los $20 mil millones.

“Esta es una muy buena noticia”, sostuvo el ministro de Educación, Gerardo Varela, tras participar en la ceremonia donde el Presidente Sebastián Piñera firmó el proyecto de ley que extiende la gratuidad al 70% de los alumnos más vulnerables y que optan por seguir estudios superiores en institutos profesionales y centros de formación técnica.

En la ocasión, el mandatario manifestó que “la gratuidad en la Educación Superior ha llegado para quedarse”, destacando que es necesario fomentar y avalar el desarrollo de la educación superior técnico profesional en el país, donde existe un déficit de 600 mil trabajadores.

Por su parte, el ministro Varela manifestó que “la formación técnico-profesional es la educación que mueve a Chile. Esta es la fuerza que mueve Chile, es donde se concentra la gran mayoría de la educación superior en Chile y así lo vamos a apoyar”.

La actividad contó con la presencia de los titulares de Interior y Seguridad Pública, Andrés Chadwick; Hacienda, Felipe Larraín; Secretaría General de la Presidencia, Gonzalo Blumel; Secretaría General de Gobierno, Cecilia Pérez; Trabajo, Nicolás Monckeberg; y Agricultura, Antonio Walker. También estuvieron presentes los subsecretarios de Educación, Raúl Figueroa, y de Educación Parvularia, María José Castro, junto con un grupo de jóvenes que estudian hoy con esta política pública en el sector técnico profesional.

Aumento paulatino

El proyecto de ley extiende a partir de 2019 la gratuidad al 70% más vulnerable de los estudiantes de CFT e IP y es el primer paso de la propuesta del Presidente Piñera de alcanzar el 90% de gratuidad para la educación técnica, en la medida que las condiciones económicas lo permitan.

La iniciativa va a beneficiar directamente a unos 13 mil estudiantes y se estima que son $19.527 millones los que se inyectarán en una primera etapa, con lo que el beneficio de la gratuidad en la educación superior técnica profesional alcanzará a unos 167 mil estudiantes. El costo total supera los 300 mil millones de pesos al año.

En 2017, la matrícula de pregrado en educación superior fue de 1.176.727 jóvenes. De ellos, un 43,5% estaban matriculados en CFT o IP. Casi el 80% de los matriculados en estas instituciones proviene de los siete deciles de ingreso más vulnerables, por lo que con esta medida se está priorizando al grupo que más lo necesita. Entre 2006 y 2017, cerca de la mitad (48,2%) de los usuarios del CAE son estudiantes de CFT o IP.

En tanto, el año pasado 62.088 alumnos de IP y 31.447 de CFT accedieron a la gratuidad, lo que equivale al 35,7% de los favorecidos con esta política durante 2017. Por otro lado, en la primera asignación de 2018 hubo 33.696 alumnos de IP con este beneficio; 19.072 estudiantes de CFT y 53 alumnos de los dos CFT Estatales que inician clases este año (Maule y La Araucanía), lo que representa al 54,2% del total de beneficiados con gratuidad.

Intercambio internacional permite a estudiantes conocer nuevas metodologías de enseñanza

La estudiante de Educación Parvularia, Loreto Abarca, cuenta su experiencia
después de estar cinco meses estudiando en la U. Pontificia de Salamanca.

Casi como un azar del destino, cuando Loreto Abarca (21) cursaba segundo año de Educación Parvularia en la Universidad Católica del Maule (UCM) en la sede Curicó se encontró en el ascensor con una estudiante de Auditoría que venía llegando del extranjero. En los breves minutos que duró el encuentro, Loreto quedó fascinada con la idea de poder viajar y conocer otros sistemas educativos, ya que siempre había sido una de sus metas.

Después de algunas averiguaciones en su Escuela, Loreto llegó a la Oficina de Relaciones Internacionales de la Dirección General de Vinculación de la UCM, donde le entregaron toda la información necesaria para postular a un intercambio, siendo requisito cursar tercer año para postular al intercambio.

“En abril del año pasado yo tenía todo listo, todos los papeles que debía presentar. A la semana me llamaron preseleccionada y que debía pasar a la entrevista personal. Después pasé al test psicológico, éramos unas 15 personas. Y después de eso llamé para saber cómo me había ido y me dijeron que estaba lista para irme a la U. Pontificia de Salamanca en España”, contó Loreto.

La beca universitaria le cubría el seguro de salud, los pasajes y los estudios. Solo debía costear la estadía y alimentación. El 09 de septiembre del año pasado viajó a Europa con una mochila llena de ilusiones, sueños, temores y ansias de aprender cosas nuevas.

“Después de los cinco meses que estuve allá, siento que tenemos un buen sistema educativo. Estamos preparados. Como preparan acá es muy diferente de cómo preparan a los profesionales allá, nuestro sistema educativo es muy exigente, muchas pruebas, tareas, todo el día con la cabeza en la universidad. En cambio allá, ellos tenían mucho tiempo libre, tenían clases sólo en las mañanas”, comentó la joven.

Dentro de las experiencias más importantes que vivió Loreto fue haber realizado una práctica profesional en un colegio. “Lo pasé muy bien, aprendí mucho, se me pasaron las penas. De los niños aprendí mucho”, destacó la educadora.

Oportunidades

La directora de la Escuela Educación Parvularia, Marcela Bertoglio, aseguró que es muy importante en la formación de las estudiantes hacer intercambios, ya que toman contacto con otras culturas, lo cual expande su visión del mundo y le otorga otros elementos para percibir la realidad.

“Vivir una estancia universitaria pone a prueba competencias personales para adaptarse a nuevos contextos, establecer relaciones de colaboración y trabajo efectivas, comunicarse eficientemente, entre otras. El paso por otra universidad le da la posibilidad de evaluarse en cuanto al nivel de dominio de sus propias competencias, especialmente al enfrentarse a otras exigencias”, aseguró la académica.

Y agregó que “particularmente en el ámbito profesional, se abren a la posibilidad de reconocer códigos, políticas de funcionamiento, creencias y valores asociados a la profesión, desde donde podrán identificar elementos comunes y diferentes”. En el caso de jóvenes interesados en postular a intercambio estudiantil, deben dirigirse a la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad, que se encuentra ubicada en el tercer piso del Parque Científico Tecnológico, sede Central San Miguel, Talca, o escribir al correo jfuentes@ucm.cl.

Experto afirma que enseñanza de filosofía a estudiantes de básica les permitiría valorar más la democracia

Frente al estudio que arroja que un 57% de los alumnos de octavo básico aprobaría una dictadura, el especialista en educación y académico de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Mario Sobarzo, sostiene que esto se podría solucionar si la asignatura de filosofía se incorporara en el currículum de enseñanza básica. “La filosofía para niños se centra en las habilidades de interacción democrática, como el diálogo, la argumentación y el respeto por las opiniones ajenas”, señala.

El último estudio sobre Educación Cívica y Formación Ciudadana de la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo (IEA), aplicado en escolares de octavo básico de Colombia, México, Perú, República Dominicana y Chile, arrojó que un 57% de los alumnos nacionales estaría de acuerdo con una dictadura si conllevara orden y seguridad.

Para el experto en filosofía de la educación y académico de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Mario Sobarzo, esta opinión disminuiría entre los escolares si se enseñara filosofía desde la educación básica y no solo en tercero y cuarto medio, como ocurre actualmente. “Es muy importante que la filosofía pudiera estar desde la infancia. Los colegios particulares tienen en un gran porcentaje incorporada estas clases de filosofía para niños, porque logran mejorías en las prácticas ciudadanas y en las formas de entender”, sostiene.

Aunque valora que el Consejo Nacional de Educación (CNED) haya planteado la necesidad de que la asignatura se imparta también en la educación técnico-profesional, considera que además debiera discutirse la posibilidad de impartirla más tempranamente, a objeto de que los escolares se formaran desde pequeños con un pensamiento crítico y analítico, lo que a su juicio les permitiría apreciar más la democracia. “La filosofía para niños se centra en las habilidades de interacción democrática, como el diálogo, la argumentación y el respeto por las opiniones ajenas”, explica.

El académico señala que tanto estudios como la experiencia internacional avalan esta temprana incorporación de la asignatura en los currículos escolares, ya que les permite tener herramientas para dirimir conflictos en un contexto de sana convivencia. “Cuando nos comparamos con países escandinavos, nos encontramos con que ahí los niños son ciudadanos desde muy niños, e inciden en los procesos al interior de sus propias escuelas. Acá la democracia funciona como un constructo ideológico, un discurso, pero que en la vida práctica no se evidencia”, señala.

Finalmente, el experto sostiene que una de las principales causas de que los más pequeños no valoren la democracia se encuentra en la eliminación de la asignatura de educación cívica o ciudadana.  “Son muchos los elementos que hacen pensar que no se vive la democracia en las comunidades escolares. Los estudiantes más pequeños no valoran la democracia porque no son conscientes de los beneficios que implica vivir una vida democrática”, concluye.

Ennio Vivaldi inscribió su candidatura a la reelección como rector de la Universidad de Chile con el patrocinio de más de 600 académicos

Acompañado de decenas de académicos y académicas el ​R​ector Ennio Vivaldi Véjar llegó esta mañana hasta la Junta Electoral Central donde inscribió su candidatura a la reelección. Pese a que la norma establece que se necesitan 30 firmas de profesores ​miembros del claustro, el doctor Vivaldi llegó con más de 600 firmas de patrocinio de todas las facultades e institutos de la Universidad de Chile.

“Tenemos que mirar el presente, primero, con una profunda satisfacción de deber cumplido”, dijo​ el Rector Vivaldi​ en relación a ese masivo apoyo.

Luego de inscribir formalmente su candidatura el rector Vivaldi se dirigió a la prensa rodeado de sus adherentes. Entre los logros que destacó de su primera gestión fue el saneamiento del déficit financiero del Hospital Clínico de la Universidad de Chile​ junto con su restaurada injerencia en las políticas públicas de salud, reinstalar a la institución en el debate público sobre educación, liderando a las universidades estatales en la reforma, ​además de​ recuperar el terreno de Laguna Carén, conseguir fondos para el parque científico, la compra del Teatro de la U. de Chile, mejoras en la cantidad e impacto de investigación, entre otros logros.

“Les agradezco infinitamente el que hayamos formado esta comunidad de personas comprometidas con la U. de Chile, con el rol que juega en el país, y que estamos alegres, confiados, racionalmente comprometidos de hacer de esta institución lo que siempre fue: la gran universidad capaz de ofrecer y proponer al país caminos de progreso, de desarrollo, de igualdad y justicia. En eso vamos a estar luchando los próximos cuatro años”.

DATOS:
-Las elecciones serán el próximo 10 de mayo.
-Entre quienes firmaron por la candidatura del doctor Ennio Vivaldi se encuentran los premios nacionales José Maza, Mary Kalin, Gonzalo Díaz, Beatrice Ávalos, Fernando García Arancibia. También el ​doctor e ​investigador ​destacado por la Bill & Melinda Gates Fundation ​Claudio Hetz, el académico del INTA Fernando Vio, los cineastas Ignacio Agüero y Tiziana Panizza, la directora del Museo de Arte Popular Americano Nury González y los profesores eméritos Alfredo Lahsen y Victoria Castro, entre otros.

Más información en www.vivaldi2018.cl/apoyos/

“El PACE está muy bien enfocado y lo vamos a apoyar con todas nuestras fuerzas”

La autoridad regional destacó el trabajo de la UCM con los 31 liceos en la región adscritos a la iniciativa.

“Este programa está muy bien enfocado y lo vamos a apoyar con todas nuestras fuerzas, ese es el mensaje que nos ha entregado nuestro Presidente, respecto de apoyar a los sectores con problemas sociales, pero no regalando cosas, sino que otorgando una oportunidad a personas con talento”, fueron las palabras del secretario regional ministerial (seremi) de Educación, Jaime Suárez, en la ceremonia de inicio 2018 del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), ejecutado por la Universidad Católica del Maule (UCM).

En la actividad, en que fueron convocados los 31 establecimientos educacionales adscritos al PACE UCM, los Departamentos de Administración de Educación Municipal (DAEM) de las respectivas comunas, además de autoridades regionales y universitarias, el seremi de Educación del Maule se refirió en buenos términos a la iniciativa.

“Estamos muy contentos desde el gobierno con estos programas que apuntan a lo central. Cuánta pena nos da cuando un talento se pierde, cuánta impotencia nos da cuando los jóvenes no pueden acceder a la educación superior”, expresó la autoridad.

Respecto que desde este año la UCM trabaje con 31 establecimientos, de los 47 que en total están adscritos en la región, Suárez afirmó que “me parece notable”, toda vez que “la UCM se ha hecho cargo de esos estudiantes que están aún en una condición más extrema, porque provienen de lugares más lejanos, son los de más difícil acceso, lo que le ha dado un plus social importante de rescatar. Felicito a la Universidad Católica del Maule porque es una institución regionalista, que está con nuestro desarrollo y pensamos que esa es la senda para rescatar a los valores juveniles e infantiles para la educación”, sostuvo.

Sello UCM

Por su parte, el rector UCM, Dr. Diego Durán, junto con agradecer las palabras del seremi de Educación, manifestó que el hecho de que la UCM sea a nivel nacional una de las universidades que trabaje con más liceos en esta iniciativa responde al su sello y vocación pública.

“Nos sentimos orgullosos de estar cubriendo el 66% de los establecimientos adscritos en la región, eso muestra que efectivamente hay un interés de la UCM por cumplir con políticas como estas, lo que le da sentido público a nuestra institución, eso es lo mejor y lo que permite que la relación que existe entre los establecimientos y la Universidad Católica del Maule sea la mejor, porque nos entendemos y estamos aspirando a lo mismo”, cerró el rector.

Junto con dar el vamos a las actividades, en la ocasión se entregó un reconocimiento a los 21 liceos que vienen trabajando con el PACE UCM desde 2015 y 2016 a la fecha: Instituto Comercial de Linares, Liceo Manuel Montt de San Javier, Liceo Guillermo Marín Larraín de Retiro, Liceo Agrícola Marta Martínez Cruz de Yerbas Buenas, Liceo Polivalente Japón de Curicó, Liceo Alejandro Rojas Sierra y Liceo Augusto Santelices Valenzuela de Licantén, Liceo Nuevo Horizonte de Vichuquén, Liceo Polivalente y Escuela Agrícola Superior de Molina, Liceo
Polivalente de Rauco, Liceo Arturo Alessandri Palma de Romeral, Liceo Polivalente de Sagrada Familia, Liceo Polivalente de Teno, Liceo Carlos Condell de la Haza de Talca, Liceo de Pelarco, Complejo Educacional Pencahue, Liceo San José de Duao de Maule, Liceo Rural Enrique Mac Iver de Constitución, Liceo San Ignacio de Empedrado y Liceo Agroindustrial de Río Claro.

Además, se les dio la bienvenida formal a los 10 liceos que se sumaron este año:  Liceo Fernando Lazcano y Liceo Politécnico de Curicó; Liceo Politécnico de Linares Ireneo Badilla Fuentes; Complejo Educacional Javiera Carrera, Liceo Diego Portales, Liceo Héctor Perez Biott, Escuela El Sauce, Liceo Industrial Superior, Liceo Técnico Amelia Courbis y Liceo Ignacio Carrera Pinto de Talca.

Museo Precolombino realiza histórica baja de precios para incentivar a público local

El arte toca el corazón de las personas. Con estas palabras, el fundador del Museo Chileno de Arte Precolombino, Sergio Larraín García-Moreno, imaginó un museo vivo, abierto y diverso. Un espacio que integra y escucha, una América sin fronteras reflejada en cada una de las diez mil piezas de nuestra colección, que representan a más de cincuenta culturas arqueológicas precolombinas.

Luego de dos años consecutivos de cifras históricas de público, quisimos ir más allá. Con el objetivo de incentivar la asistencia del público local, eliminando una de las barreras que les impedían conocer nuestro museo, decidimos crear un nuevo tarifario para chilenas, chilenos y extranjeros residentes, rebajando la entrada general de $4.500 a $1.000 y de $2.000 a $500 para estudiantes.

A esto se suman todas las instancias gratuitas que la institución ya otorga: entrada y visitas mediadas a estudiantes de enseñanza básica y media junto a sus profesores, entrada liberada a menores de 10 años, entrada liberada a quienes pertenecen a uno de los nueve pueblos originarios reconocidos por el Estado, entrada liberada a socios del Club Barrio Santiago, entrada liberada para trabajadores de museos públicos y privados, entrada liberada a la Sala ZIM de la Fundación Mustakis, entrada liberada al Museo el primer domingo de cada mes; además de las actividades de extensión: charlas, encuentros especiales y ciclos de cine.

“Teníamos una deuda con el público chileno. Anteriormente, para una familia era muy caro visitarnos. Esa fue la principal razón por la que elaboramos un nuevo tarifario, lo que ha dado muy buenos resultados: está viniendo muchísimo más público local y esperamos que con el tiempo esto vaya aumentando. En esta nueva etapa, soñamos con un público chileno y migrante mucho más masivo, pudiendo incluso duplicar a los turistas extranjeros. Debemos hacer todo lo posible para conectar a las personas con las raíces de Chile y América, porque esa es nuestra misión”, expresa Carlos Aldunate, director del Museo Precolombino.

Los resultados preliminares son asombrosos. Durante los primeros dos meses de marcha blanca, el público que ingresó al Museo incrementó en un 30%. Pero al mirar detalladamente esta cifra obtenemos que, en el mismo periodo, el público nacional y extranjeros residentes en Chile aumentó en un 85%.

Chile, Santiago y el Museo Precolombino albergan la raíz, riqueza y diversidad de nuestra historia. Los invitamos a redescubrir esta geografía sin límites donde todas y todos son bienvenidos.

USS conmemoró el Día Mundial del Parkinson

La Asociación de Parkinson Vadivia junto a docentes y estudiantes internistas de las carreras de Kinesiología y Fonoaudiología de la U. San Sebastián, hicieron una Yincana para conmemorar el Día Mundial del Parkinson, que incluyó ejercicios de estabilidad, marcha, coordinación de movimientos y estimulación de la memoria.

El iniciativa se efectuó para informar y crear consciencia sobre la enfermedad, la cual terminó con una caminata, desde la Escuela Nº1 al Paseo Libertad, a la que se sumaron autoridades y otras instituciones, como el Liceo Técnico Valdivia.

Ingrid Martínez, presidenta de la Asociación de Parkinson de Valdivia, señaló que esperan seguir vinculados a la USS a través de proyectos como el de Terapia Acuática y los que realizan con Kinesiología y Fonoaudiología.

“Es un llamado para generar consciencia, porque necesitamos ayuda y el apoyo del Estado y las autoridades, queremos que se promueva el tratamiento a través del implante de un neurotransmisor que a muchos les cambiaría la vida, para que esté en el Auge”, dijo. Neurotransmisor- que ayuda en el control de los movimientos y que cuesta en el país $55 millones de pesos.

Actualmente, existe un implante –neurotransmisor- que ayuda en el control de los movimientos y que cuesta en el país $55 millones de pesos.

“En todo el mundo a diario hay personas que acceden a este tratamiento y en Chile es costoso, siendo que en nuestro país se inventó. Para nosotros es inalcanzable”, precisó Ingrid Martínez.

Herbert Cuevas, interno de Kinesiología, comentó que, “concurrieron más personas que participan en la Asociación que hace un año, lo que nos pone contentos y lo que genera motivación tanto en los estudiantes como entre sus pares, pensado en el trabajo que viene en el taller”.

Tal como detalló Silvana Silva, docente de Fonoaudiología, dentro de la Fonoaudiología, la intervención que se realiza en los usuarios con enfermedad de Parkinson está relacionada –principalmente- “a los aspectos de la voz, habla, articulación y prosodia, e intensidad, que es lo que ve más afectado en ellos; deglución -que es la alimentación, y también posibles alteraciones cognitivas que pudieran tener sobre todo en etapas más avanzadas. Mientras que a nivel kinesiológico, se trabaja todo lo relacionado con el equilibrio, motricidad gruesa y fina, que se ve afectada en las diferentes etapas de la enfermedad”, sostuvo.

“Queremos resaltar y estar presentes para dar a conocer la importancia que tiene el trabajo inter y multidisciplinario de las diferentes disciplinas de rehabilitación, porque también hay trabajo con terapeutas ocupacionales, enfermeros, psicólogos y trabajadores sociales, entre otros profesionales, porque es una enfermedad que no sólo afecta al paciente, sino que también a su familia”, explicó.