Daily Archives: 10 mayo, 2018

USS tituló a nuevos profesionales de la salud

Cuarenta y siete nuevos profesionales del área de la Salud, USS Valdivia, correspondientes a las carreras de Nutrición y Dietética, Fonoaudiología y Kinesiología tuvieron su ceremonia de titulación que se desarrolló en el Aula Magna de la Casa de Estudios.

 

La actividad estuvo dirigida por el Vicerrector de la U. San Sebastián Sede Valdivia, Angelo Romano, quien junto a los directores de las respectivas carreras, felicitó a los jóvenes profesionales del área de la salud, afirmó sentirse orgullo del logro obtenido y formar parte de un proyecto educativo que ha crecido con un gran prestigio a nivel regional y nacional, con 14 años de trayectoria.

 

“Se culmina un proceso formativo del cual nos sentimos felices y orgullosos, sabiendo que, como profesionales formados en la U. San Sebastián, lograron con éxito lo que hace años, era tan sólo un sueño (…) No olviden que somos su Alma Máter, la que los vio crecer y apoyó en este recorrido que termina”, sostuvo el Vicerrector.

 

“Invitamos a los estudiantes a formar parte de nuestros programas de Postgrado y Desarrollo Profesional, el conocimiento no debe detenerse y con el fin de la búsqueda de actualización permanente. (…)Justamente, hoy nos encontramos en un proceso internacional para seguir avanzado e introducir ajustes de calidad permanente, lo que se refleja en nuestra acreditación institucional y de las carreras”, agregó.

 

 

Premios

En la ceremonia se entregó el premio Espíritu Sebastiano, a  quienes durante sus años de estudios representaron fielmente los valores de Casa de Estudios Búsqueda de la Verdad, Vocación por el Trabajo Bien Hecho, Responsabilidad, Solidaridad, Alegría y Superación. Los distinguidos fueron: Pedro Sanhueza de Kinesiología; Margaret Ayala de Nutrición y Dietética;  y Loreto Astorga de Fonoaudiología.

 

Margaret Ayala participó en el Centro de Estudiantes de su carrera y estuvo presente en diversa actividades extracurriculares. “Este es un reconocimiento al esfuerzo y a todos estos años de sacrificio, es gratificante que la Universidad reconozca esto, siento que junto a mis compañeros y profesores fuimos una bella familia”, dijo.

 

 

 

 

UCM repite positiva experiencia de curso gratuito de español para extranjeros

Las clases partieron el 10 de mayo en la sede Central San Miguel de la Universidad Católica del Maule.

Luego de las exitosas experiencias del 2016 y 2017, la Universidad Católica del Maule (UCM) desde su Escuela de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación realizará, desde el jueves 10 de mayo, su curso de español gratuito para extranjeros, iniciativa en la que colabora el Centro de Estudios Migratorios e Interculturales (CEMIN) que busca aportar a la integración de la comunidad migrante presente en Chile.

El eje central es disminuir la brecha idiomática de extranjeros y la comunidad local, y en ese sentido la Dra. Giselle Bahamondes, directora de la Escuela expresó que “Desde la UCM, y en particular, desde la Escuela de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación, queremos aportar a la integración y al desarrollo de un grupo de personas que han llegado a nuestro país y que están en búsqueda de nuevas oportunidades. Por eso, el curso de español se enfoca en que ellos aprendan habilidades comunicativas que permitan su inserción en el nuevo y, a veces, complejo medio social y laboral.  Por ejemplo, que puedan comunicarse efectivamente en un contexto médico o comprender las cualidades de un contrato de trabajo en esta nueva realidad”, dijo.

De igual forma que la pasada versión, explicó la Dra. Myriam Díaz, directora del CEMIN UCM, las clases serán impartidas por estudiantes de cursos superiores de la Escuela de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación, acción sobre la que resaltó que “El rol social de esta acción formativa que beneficia directamente a las personas migrantes quienes necesitan aprender la lengua castellana y así romper con la barrera idiomática”, puntualizó.

“Las clases se realizarán todos los jueves desde las 19:30 a las 21:30 horas en la Universidad. Todo el curso se construye desde la experiencia práctica”, indicó Deyanira Benavides, agregando que como requisito solo se pide tener la necesidad de aprender español.

“El año pasado fui voluntaria del programa y fue una experiencia increíble; muy provechosa para mi formación pedagógica, aprendí mucho con los migrantes. Este año soy la estudiante a cargo del curso con el especial apoyo de la directora de carrera Giselle Bahamondes. Mi labor es orientar y apoyar a los nuevos voluntarios en la planificación de las clases, la confección de materiales y en la ejecución de las mismas”, agregó.

Contenidos del curso

Las materias del curso, explicó Benavides, estudiante de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de la UCM, están relacionadas con la adquisición del lenguaje y lo necesario para desenvolverse de forma oral en el idioma, sintaxis para conformar las oraciones o lo que desean comunicar, léxico esencial sobre las partes del cuerpo, meses, lugares, comidas, entre otros contenidos transversales a las necesidades que exige el contexto.

Destaca en esta labor, la dedicación de quienes trabajan con la comunidad migrante y las didácticas definidas para el aprendizaje de la lengua española, los cuales en sus anteriores versiones fueron altamente valoradas por sus participantes provenientes de Haití, Ucrania, Rusia y Alemania.

Quienes deseen participar en el curso de español pueden llamar al teléfono 71-2413665 o enviar un correo electrónico a carroyo@ucm.cl.

 

“El hilo fantasma” se estrena en el Cine Club UACH

El drama romántico, escrito y dirigido por Paul Thomas Anderson, tendrá cinco funciones este fin de semana en la sala de cine universitaria.

Protagonizada por Daniel Day-Lewis, Vicky Krieps, Lesley Manville, Richard Graham, Bern Collaco, Jane Perry, Camilla Rutherford, Pip Phillips, Dave Simon e Ingrid Sophie Schram, “El hilo fantasma” obtuvo diversos galardones, destacando el reconocimiento a Mejor Diseño de Vestuario en los Premios Oscar, Premios BAFTA y Premios Satellite. Además, obtuvo el premio a la Banda Sonora del Año y Mejor Música Original por el International Film Music Critics Award 2017.

En el Londres de los años 50, el famoso diseñador Reynolds Woodcock y su hermana Cyril están a la cabeza de la moda británica, vistiendo a la realeza y a la alta sociedad de la época. Las mujeres entran y salen de la vida de Woodcock, brindándole compañía e inspiración al diseñador, hasta que conoce a Alma, una joven de voluntad fuerte, quien pronto se convierte en su musa y amante. Su vida, hasta entonces cuidadosamente controlada y planificada, se ve alterada por la irrupción del amor.

Daniel Day-Lewis fue reconocido en la categoría de Mejor Actor de los Círculos de críticos de cine de Filadelfia, Seattle, Toronto y Vancouver. Así también, Lesley Manville ganó el galardón a Actriz de Reparto del Año por el Círculo de críticos de cine de Londres.

La cinta, además, estuvo nominada a Mejor Película, Mejor Director, Mejor Actor, Mejor Actriz de Reparto y Mejor Música Original en los Premios Oscar y a Mejor Actor y Mejor Música Original en los Globos de Oro en 2018.

El hilo fantasma” se exhibirá el viernes 11, a las 19 horas, además del sábado y domingo a las 16 y 19 horas. La entrada general tiene un valor de $2.700 pesos y si ya eres socio del Cine Club puedes acceder al cine de manera gratuita. Los estudiantes, con credencial, adultos mayores, miembros de la Red de Egresados de la UACh y socios del Club de Lectores del Diario Austral cancelan la tarifa rebajada de $1.900 pesos.

Las inscripciones para convertirse en socio del Cine Club se encuentran abiertas y su valor es de $37.000 pesos, lo que le permite acceder gratuitamente a todas las funciones de cine organizadas por la sala y a que un acompañante cancele la entrada rebajada.

Estudiantes de Ingeniería Comercial de la U. del Pacífico se suma al desafío #TelepizzaExcellenceLab

Invitados por Telepizza, estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial participarán en el #TelepizzaExcellenceLab, para la búsqueda de soluciones creativas e innovadoras en comunicación estratégica.

Estudiantes del Taller de Innovación del 3° año, a cargo del profesor Jorge Sánchez, ya están trabajando en propuestas para el concurso internacional, en el cual participan además estudiantes de la U. de Chile y de otras entidades extranjeras.

El brief fue compartido por Claudio Cabello, Gerente de Mkt Latam y Paulina Ibáñez, Jefa de Comunicaciones, ambos de Telepizza, en abril.

#TelepizzaExcellenceLab es una iniciativa que nace en España y que poco a poco se ha ideo extendiendo a otros países en donde la marca tiene presencia, y que convoca a estudiantes tanto de pre como postgrados de centros, facultades, universidades, de las áreas de la Publicidad y RRPP, Marketing, Comunicación, Innovación, entre otras. Quienes se ven enfrentados a la problemática de negocio real para poner en práctica los conocimientos adquiridos en los años de estudio al servicio de una solución.

Las propuestas, que deberán contemplar acciones en medios on y off y que se trabajarán al interior del Taller de Innovación, donde se contará además con la instancia de Workshop con representantes de Telepizza.

La presentación de las propuestas y elección de ganadores por cada centro, se realizará en el mes de junio. Luego de esa fase, el equipo ganador presentará a través de video conferencia el proyecto seleccionado a nivel nacional por la chance del primer lugar en la final.

Para el profesor a cargo del Taller de Innovación, Jorge Sánchez, la oportunidad brindada por la marca permite, más allá del premio, la posibilidad de dar nuevas herramientas formativas a los estudiantes. “Con esto tendrán la oportunidad de aplicar las metodologías nuevas de la Universidad en un hecho real que les dará un valor distinto, que es desarrollar una solución real a una empresa.  A parte de eso, el proceso de aprendizaje se verá reflejado en un book que contendrá el resumen de los trabajos desarrollados que darán cuenta de cómo nos relacionamos con el entorno”, Indicó.

UCM expondrá sobre migración y educación en Cámara de Diputados

Directora del Centro de Estudios Migratorios e Interculturales fue invitada a participar del seminario-taller coordinado por la Academia Parlamentaria, OIM y AUR.

El viernes 11 de mayo en el Ex Congreso Nacional, en Santiago, se llevará a cabo el Seminario- Taller sobre Migraciones en Chile, actividad coordinada por la Academia Parlamentaria de la Cámara de Diputados, la Organización Internacional para las Migraciones y la Agrupación de Universidades Regionales, en la que participará la Universidad Católica del Maule.

“Este espacio es convocado con el fin de reflexionar en relación a la nueva Ley de Migraciones, las políticas públicas y los derechos humanos de las personas migrantes, que nos  permitirá compartir miradas desde diferentes actores que se encuentran abordando el fenómeno migratorio. En nuestro caso, desde la perspectiva educativa”, comentó la Dra. Myriam Díaz, directora del Centro de estudios  UCM, quien presentará la ponencia titulada: “Inclusión y exclusión de estudiantes migrantes. La necesidad de reconversión en el sistema educativo”.

En la ocasión estarán presentes el Servicio Jesuíta al Migrante, Colectivo Sin Fronteras, la Plataforma de Organizaciones Haitianas en Chile y la Agrupación de Universidades Regionales.

El evento comenzará a las 9:00 horas con la exposición marco, a cargo de Jaime Esponda, asesor Jurídico de la OIM, relativo a los “Estándares Internacionales en Políticas Públicas y Legislación Migratoria”, continuando con el panel “Políticas Públicas y Nueva Ley de Migraciones: Principales Desafíos para una nueva Ley de Migraciones desde la perspectiva de los Derechos Humanos”.

En dicho panel, intervienen Extranjería y Migraciones del Ministerio del Interior; la diputada Daniella Cicardini presidenta de la Comisión de Gobierno Interior, Nacionalidad, Ciudadanía y Regionalización de la Cámara de Diputados; el senador Pedro Araya, presidente de la Comisión de Gobierno, Descentralización y Regionalización del Senado; la Clínica Jurídica sobre migrantes y refugiados de la UDP; y  el proyecto IMI de la Universidad Católica del Norte.

Actriz Paula Zúñiga: “En la educación se traspasan las emociones”

La actriz y académica de la U. de Chile, dictó el taller para estudiantes de Pedagogía en Lengua Castellana de la UCM

La reconocida actriz y profesora universitaria, Paula Zuñiga, dictó a estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de la Universidad Católica del Maule el taller “El teatro como herramienta docente”, orientado a trabajar las emociones dentro del aula.

Paula Zuñiga, es docente y formadora en nivel máximo de la Metodología Alba Emoting, creada y desarrollada por la psicofisióloga chilena Susana Bloch. La metodología en cuestión tiene una base científica de inducción, modelación y vivencia de las emociones desde el cuerpo, que permite a toda persona conectarse físicamente con sus emociones básicas, a través de determinadas formas de respirar, acompañadas, a su vez, de posturas corporales y gestos faciales.

Para la actriz, el compartir con los alumnos de la UCM, “Tiene que ver con mi rol de artista y mi compromiso social de entregar herramientas que me ha regalado el teatro, profundizando en metodologías donde he podido conjugar el espacio de la biología del cuerpo con técnicas teatrales en la docencia”, agregando que “Yo creo que después de los 40 años una tiene que devolver la mano. Así como hubo profesores que me dieron tantas herramientas, con las cuales elaboré una metodología que hoy entrego a los demás, confío en que ellos reelaboren y armen nuevas metodologías que permitirán promover un país más lúcido, más amable; un país que vuelva a opinar y sea menos agresivo”, dijo la académica.

Emociones básicas

El encuentro, tuvo como principal objetivo, profundizar en el teatro como herramienta pedagógica y trabajar en torno a las emociones básicas (miedo, rabia, alegría y tristeza) cómo entrar o salir de ellas, qué significa cada emoción y cómo manejarlas; entre otros aspectos relacionados con este tema.

Asimismo, la artista mostró a los alumnos acciones respiratorias, corporales y faciales precisas que ayudan a cualquier persona a expresar y modelar sus emociones, trasmitiéndolas a terceros; en este caso a sus propios estudiantes. “Al cambiar la expresión facial y la respiración las emociones también cambian”, expresó.

“Como docentes, tenemos que comprender las emociones, respetar el encuentro diario con niños y adolescentes que, además, están iniciando un encuentro con la vida; se puede lograr si somos verdaderos guías para ellos entendiendo que cada ser humano es único y complejo. El encuentro entre un profesor con un alumno debiera ser un encuentro, no un enfrentamiento”, afirmó.

Zuñiga recalcó que “en la educación se traspasa la emoción y nosotros venimos de una herencia muy agresiva, muy dura y aunque no nos demos cuenta heredamos eso y lo traspasamos a nuestros alumnos”.

Cabe destacar que la iniciativa se enmarca en las actividades orientadas a profundizar en las experiencias académicas de los profesores en formación de la carrera, otorgando posibilidades de proyección a temáticas más contingentes, actuales y requeridas por la sociedad.

 

Lanzan concurso que promueve la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad visual

Dirigido a estudiantes con discapacidad visual – y sus profesores- de establecimientos de educación regular de todo el país, el certamen promueve el uso de herramientas tecnológicas para que estudiantes con ceguera y baja visión puedan ser incluidos dentro de un aula común.

Fundación Mis Talentos, organización que trabaja por la educación inclusiva como estrategia para ofrecer igualdad de oportunidades y equidad a todos los estudiantes dio a conocer el concurso “Mirada Inclusiva: Discapacidad Visual y Educación Inclusiva”. El certamen tiene como finalidad sensibilizar a las comunidades educativas de educación regular respecto de estrategias que favorecen la inclusión de estudiantes con ceguera y baja visión en contextos de educación regular. El concurso cuenta con auspicio de LENOVO.

El certamen está dirigido a estudiantes con Discapacidad Visual asociada a ceguera o a baja visión de establecimientos de educación regular de todo el país. Los estudiantes que resulten ganadores recibirán un notebook LENOVO y su profesor, un laptop Tablet LENOVO y una jornada de formación inicial del tiflotecnología para apoyar el aprendizaje de los   estudiantes con Discapacidad Visual en contextos de educación regular.

En esta línea, la Presidenta de Fundación Mis Talentos, Isabel Zúñiga, se refirió a la importancia que tiene la educación inclusiva, como modelo educativo que entrega educación de calidad a TODOS los estudiantes, sin importan sus condiciones personales o de entorno.

“La educación inclusiva es aquella que reconoce y valora las diferencias de sus estudiantes, y le ofrece a todos estrategias y apoyos para que puedan acceder a una educación de calidad, es decir, les ofrece igualdad de oportunidades para una efectiva participación social. Existen estrategias y apoyos que favorecen el acceso a educación de calidad para estudiantes con ceguera o baja visión. La tecnología ha jugado un rol relevante en la inclusión de estos estudiantes. Con su evolución, se ha transformado en uno de los pilares para el acceso a la información y, si es intencionada adecuadamente, puede funcionar como recurso educativo para estudiantes con discapacidad visual, siendo flexible a sus necesidades y características específicas” afirmó Isabel Zuñiga.

Ejemplo de ello, son los softwares magnificadores de pantalla, que amplían el texto al estudiante, así como presentan opciones de alto contraste, existen, además, programas lectores de pantalla con sintetizador de voz que permiten el acceso a la información visual en audio.

“En Lenovo nos movemos bajo el compromiso permanente de contribuir a la sociedad con aportes que marquen la diferencia, siempre con el foco de entregar nuestros conocimientos y tecnología a quienes lo necesiten. En este sentido, estamos orgullosos de sumarnos a la iniciativa de Fundación Mis Talentos, para fomentar la inclusión de los niños con discapacidad visual de nuestro país”, destacó Ana María Henríquez, gerente de marketing de Lenovo Chile.

Los interesados en participar del concurso “Mirada Inclusiva: Discapacidad Visual y Educación Inclusiva” deberán enviar su postulación a miradainclusiva@mistalentos.cl entre el 14 de mayo al 15 de junio, fecha de cierre de las postulaciones. Los interesados podrán descargar las bases del concurso en la página www.mistalentos.cl.

Cinco estudiantes ganadores recibirán un notebook LENOVO y sus profesores, un Laptop tablet LENOVO enfocada a entregar algunas herramientas tecnológicas para estudiantes con Discapacidad Visual en el aula común.

 

Estudiantes con Discapacidad Visual en el sistema escolar

En nuestro país un 5,8% de nuestros niños, niñas y adolescentes (NNA) tiene alguna discapacidad, es decir 229.904 NNA. Un 2,8 % de ellos tiene discapacidad visual asociada a ceguera o a baja visión. (ENDISC 2015).

 

En el ámbito educativo y de acuerdo a datos del Ministerio de Educación, menos de 4.300 de los NNA con discapacidad visual asiste a un establecimiento de educación regular y recibe en ellos algún tipo de apoyo que supone el trabajo por una educación inclusiva.

 

Estudiantes con ceguera o con baja visión enfrentan barreras para acceder a la información, y con ello al aprendizaje y la socialización.

 

Actualmente existen metodologías de enseñanza, mayor compromiso y un comportamiento favorable hacia la diversidad, lo que, sumado a tecnologías de fácil acceso, permiten disminuir las barreras que deben sortear estudiantes con discapacidad visual en contextos de educación regular.

 

 

 

ULagos inicia campaña de prevención del VIH

El Banco de Sangre del Hospital Base de Osorno apoya en la labor de analizar las muestras y detectar si existe o no contagio.

 

Prevenir y detectar en forma precoz los contagios de VIH son la razón fundamental por la cual la Universidad de Los Lagos inició una campaña de prevención, la cual comenzó en abril y continuará desarrollándose durante todo el mes de mayo.

La coordinadora del Servicio Médico y Dental, Semda de la ULagos, enfermera Karina Esparza explicó que debido al aumento de los contagios –según cifras nacionales- y a una virtuosa alianza establecida entre la Universidad y el Banco de Sangre del Hospital Base de Osorno es posible tomar las muestras que permitan detectar si existe tal contagio.

De este modo, los estudiantes han recurrido al servicio médico de la Universidad en forma expedita y voluntaria a realizarse el test, que según explicó la enfermera, no se trata del test rápido, sino el test de Liza, el que luego es analizado por el propio banco de sangre.

“Nosotros tomamos las muestras y las llevamos al hospital, luego nos entregan los resultados a nosotros de manera confidencial y es así como nosotros se los entregamos a los estudiantes, a media que los vamos recibiendo”, explica.

La toma de muestra de la campaña es jueves y viernes de 9.00 a 12.00 horas en el Semda, se trata de una muestra venosa que no requiere de estar en ayuna, ni ninguna preparación especial. Solo es necesario firmar un protocolo de consentimiento.

“Son varios los temas nos preocupan y uno de ellos es el VIH y las infecciones de transmisión sexual, nosotros con el equipo nos encargamos de tomar las muestras y éstas se procesan en el banco de sangre del hospital. En los primeros 3 días ya han venido más de 100 jóvenes”, sostuvo la enfermera coordinadora del Semda, Karina Riquelme.

A pesar del interés general de los estudiantes por realizarse el examen, son muchas más las mujeres que se acercan que los hombres, por lo que la enfermera hace un llamado a que no tengan miedo y que se acerquen durante lo que queda de la campaña.

Desde que se toma la muestra se establece un plazo de aproximadamente un mes para la entrega del resultado y si es que es necesario repetirla se llamará personalmente al o los estudiantes.

Karina Riquelme indicó que junto con la toma de muestras, el Semda considera un plan de acompañamiento para aquellos casos que resulten ser positivos a VIH, tanto apoyo médico como psicológico. “El VIH tiene tratamiento, además existe un tratamiento garantizado por el gobierno, por eso es tan importante la pesquisa a tiempo para poder tratarlo en forma temprana”, agregó.

Los acuerdos programáticos que definió el Consejo de Rectores del Grupo Montevideo

Durante dos días, las universidades de Valparaíso y de Playa Ancha convocaron  a las máximas autoridades de las universidades de AUGM para elaborar documento que se presentará en Córdoba.

 

Cinco son los ejes programáticos que las 33 casas de estudios superiores integrantes de la  Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) se comprometieron a desarrollar, con el objetivo de defender el rol de sentido público de la educación, lo cual quedó plasmado en la declaración que se presentará en la Tercera Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe, a desarrollarse el próximo mes en Córdoba.

El contenido del documento se trabajó, primeramente, en la Universidad de Valparaíso en el marco del LXXIII Consejo de Rectores de AUGM, el cual  se socializó y afinó en la Universidad de Playa Ancha, en el Seminario Hacia la Conferencia Regional de Educación Superior 2018.

En el Aula Dr. Félix Morales Pettorino de la UPLA, ante una audiencia conformada por académicos y estudiantes, los  rectores y representantes de las universidades asociadas a AUGM (Brasil, Argentina, Uruguay, Paraguay, Bolivia y Chile), compartieron los principales acuerdos suscritos.

Acuerdos

En el ámbito de la resignificación del sentido de la pertenencia de la universidad y su función con la sociedad, los rectores se comprometieron a contribuir  a una mayor inclusión y cohesión social, y a la calidad del sistema democrático, junto con favorecer políticas académicas de docencia, investigación y extensión. Lo anterior, permitirá interpelar el conocimiento científico y generar condiciones de diálogo con los saberes locales.

Frente a la reflexión crítica de la misión de la Educación Superior en la formación de profesionales, académicos y científicos comprometidos con sus pueblos, la AUGM convino en colaborar en la resolución de sus carencias y participar activamente en la construcción democrática, respetuosa de sus diferencias, que permita producir conocimientos y tecnologías para la generación de un desarrollo sostenible.

Respecto de las estrategias de colaboración internacional, proponen potenciar de manera integral y transversal en la región, programas  gestionados a través de redes que promuevan: la movilidad de estudiantes, docentes y gestores; el reconocimiento de títulos; la generación de nuevos programas de doble/múltiple titulación en grado y posgrado; la cotutela de tesis y los proyectos conjuntos de I+D+i. En esta línea consideraron prioritario la materialización del Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES) como elemento integrador y plataforma de acciones conjuntas para las universidades a escala regional.

En el contexto de la globalización económico-financiera, las universidades reconocieron su papel estratégico en la defensa y preservación de la autonomía y soberanía de los países de la región, con la formación de graduados e investigadores capaces de pensar críticamente sobre los grandes problemas socioeconómicos.

Finalmente, AUGM propuso que la Tercera Conferencia Regional de Educación Superior mandate la creación de un espacio de integración regional científico tecnológico: la Agencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencia y Tecnología.

América, continente de la esperanza

Así lo enfatizó el rector de la Universidad de Playa Ancha, Patricio Sanhueza Vivanco, a propósito del debate que se está dando en América Latina y el mundo sobre el rol de las universidades, en torno a si la educación superior es un derecho social o bien de consumo.

“Este documento que se presentará en el marco de los 100 años de la Reforma Universitaria de Córdoba y, luego, en la Conferencia Mundial de Educación de la UNESCO, es el resultado de un grupo de gran unidad, que puede frenar una avalancha de privatizaciones en nuestro continente. Esto, porque nos une el que todas somos estatales, públicas, nos interesa el desarrollo y cohesión social, nos interesa terminar con la exclusión, y potenciar el desarrollo científico-tecnológico”.

En el seminario, el rector de la Universidad de Valparaíso, Aldo Valle Acevedo, puso la alerta respecto de los riesgos que corre la conferencia de Córdoba y tener un cierto retroceso que termine imponiéndose.

“Dado que ha avanzado la primacía privatizadora y mercantilista de la educación superior en nuestra región, ante lo cual pareciera que las organizaciones económicas mundiales han sido más dóciles con las instituciones públicas, debemos denunciar sin censura el antagonismo entre las políticas del Estado y el proyecto de Educación Superior, que responda las demandas de democratización, desarrollo social y atienda  la misión cívica, cultural e intelectual de la universidad”, afirmó el rector Valle.

El presidente saliente de AUGM, rector Waldo Albarracín Sánchez, evaluó positivamente el encuentro por la unificación de criterios lograda sobre el concepto de educación como bien público y derecho humano insoslayable, que espera se concrete frente a un mundo globalizado y mercantilista.

SEMINARIO ANALIZÓ LEY DE INCLUSIÓN LABORAL: “Si todas las empresas cumplieran hoy con la cuota del 1%, no habría suficientes trabajadores en situación de discapacidad”

“Con la existencia de la ley han surgido muchos detalles que son muy decidores. Si hoy todas las empresas que califican para hacerlo quisieran cumplir con la cuota del 1%, no existirían tantas personas en condición de discapacidad disponibles para satisfacer ese mercado”, sostuvo Ximena Rivas Asenjo, asesora de Discapacidad del Ministerio de Desarrollo Social y el ex directora de SENADIS en el seminario “Inclusión Laboral: una oportunidad para la empresa”.

La jornada fue convocada por la Universidad San Sebastián de manera conjunta con CIDERE BIOBÍO, IRADE y la Red de Inclusión Biobío. Rivas enfatizó que “esta ley no es caridad; se requiere a personas calificadas en la materia a abordar, independiente de si está o no en situación de discapacidad. Y hemos advertido que un gran porcentaje de las personas en condición de discapacidad no tienen estudios ni acceso a capacitaciones. Esta brecha debe ser considerada”.

Ximena Rivas, ingeniera civil estructural de la Pontificia Universidad Católica de Chile y madre de tres hijos, la mayor de ellos con discapacidad física y mental severa, fue directora nacional del Servicio Nacional de la Discapacidad, SENADIS (2010 al 2014), vicepresidenta del Comité de Discapacidad de la Organización de Estados Americanos (OEA) y representante de Chile ante la Convención de Derechos de Personas con Discapacidad de Naciones Unidas.

Contó la génesis de la Ley 20.015, que inicialmente no surgió como ley de cuotas sino como una norma que determinaba que el Estado obligaría a las empresas a seleccionar en sus vacantes laborales a personas en condición de discapacidad, compitiendo en igualdad de circunstancias con otros postulantes, una “selección preferente”. Sin embargo, la propuesta fue quedando entrampada, surgieron nuevas demandas y finalmente se creó la ley promulgada el 2017.

Actualmente la Ley se encuentra en un periodo de gracia, rige para empresas que tienen 200 trabajadores y se pueden emplear medidas alternativas. “Pero ya a partir del 2019, la medida alternativa de no tener la cuota debe estar fundada. Además se rebajará la norma para empresas con 100 trabajadores”, dijo Rivas.

En cuanto a la existencia de cargos que, por su naturaleza, no pueden ser ocupados por personas en situación de discapacidad, Rivas discrepa. “Prácticamente no existe un oficio que no pueda asumir una persona con capacidades diferentes, dadas las adaptaciones posibles y el empleo de tecnología”, manifestó.

Explicó los mecanismos a través los que se propagarán las ofertas laborales, que deben gozar de mucha publicidad y difusión, incluso a emplear como medio de prueba de parte de los empleadores, para comprobar los esfuerzos realizados para buscar a un candidato (persona en situación de discapacidad) adecuado. “Quiero aclarar que, si no surge nadie apto para un cargo, no es obligación de las empresas contratar. Eso puede ser justificado”, acotó.

Ximena Rivas enfatizó en la necesidad de que las personas en condiciones de acreditarse obtengan su credencial de discapacidad, ya que sólo quienes estén inscritas podrán optar a beneficios, incluida la Ley de Inclusión.

Adaptaciones y tecnología

Claudia Mellado Corral, arquitecta magíster en Ergonomía, desarrolló el tema “Supresión de Barreras Arquitectónicas para la Implementación de la Ley de Inclusión Laboral”. La profesional tiene amplia experiencia en programas de desarrollo de viviendas sociales de SERVIU y en el Programa de Mejoramiento “Quiero mi barrio”, de MINVU. En la oportunidad planteó la visión de que es la propia sociedad la que “crea” la discapacidad. “Somos nosotros quienes generamos las barreras que hacen que una persona con condiciones diferentes no pueda ejercer al máximo sus derechos, al alero de la igualdad”, señaló.

Además de analizar cómo la Ley de Inclusión impactará a las empresas, en cuanto a accesos y adaptación de puestos de trabajo, dio a conocer el estudio “Inclusión socio laboral para Personas en Situación de Discapacidad 2017”, proyecto de Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián realizado por un equipo de Terapia Ocupacional con empresas asociadas a CIDERE BIOBÍO, con miras a determinar las condiciones de éstas para cumplir con las exigencias de la nueva Ley de Inclusión.

“Se creó un instrumento de medición para explicar al empleador las capacidades motoras, mentales, socioemocionales y las barreras físicas, entre otras, presentes en los puestos de trabajo evaluados. Con esta herramienta la persona encargada de selección de personal, capacitada en temas de inclusión, puede seleccionar y contratar con mayor precisión a los trabajadores adecuados, dando cumplimento a la Ley”, expresó la profesional.

Finalmente Patricio Parada Ceballos, director del Centro de Educación y Rehabilitación de la Corporación de Ayuda al Limitado Visual, COALIVI, y profesor de Castellano de la Universidad de Concepción, no sólo dio a conocer su testimonio de vida, cuando decidió estudiar en la Escuela de Ciegos N° 3 de Santiago (hoy Colegio Helen Keller de Ñuñoa), iniciando con ello su vida profesional, sino también cómo se creó COALIVI y cómo la institución se hace cargo de temas referidos a los ciegos.

“En cuanto a la Ley de Inclusión Laboral, hemos creado un programa para apoyar a aquellas situaciones en que las empresas no pueden adoptar medidas para implementar la ley”, contó Patricio Parada. “Hablamos de la contratación de servicios de empresas que a su vez tengan contratadas a personas en condición de discapacidad, y donaciones a programas de organizaciones que dentro de sus objetivos esté la capacitación, rehabilitación, promoción y fomento de la contratación o inserción laboral”, precisó.

El encuentro culminó con un panel con los expositores, moderado por Cecilia Jofré Muñoz, coordinadora académica de Vinculación con el Medio de la sede Concepción, y reconocimientos a los participantes, entregados por Fernando Quiroga Dubournais, vicerrector de la USS Concepción y Alfonso Rivas Otárola, director de Vinculación con el Medio de la sede.