Daily Archives: 26 julio, 2018

Investigadora USS fue incorporada a la Royal Society of Medicine

  • La doctora Valentina Echeverría, quien realiza investigaciones en el campo del Parkinson y el Alzheimer, es miembro de la sociedad, que albergó a Charles Darwin, Luis Pasteur y Sigmund Freud, entre otros talentos.

Una sorpresa ha resultado para la doctora Valentina Echeverría Morán, bioquímica y doctora en Ciencias Biológicas de la U. de Concepción, y post doctora del Centro Nacional de Biotecnología de España y las universidades McGill y John Hopkins, de Canadá y Estados Unidos, respectivamente, su confirmación como miembro de la Royal Society of Medicine, con sede en Londres, Inglaterra.

“Estoy muy sorprendida porque yo no soy médico, pero muchas personas creen que lo soy, porque escribo mucho sobre temas médicos. Me he ido sumando al área médica y al área clínica médica, pero mi trabajo se orienta más a los temas de neurología, que es lo que estamos desarrollando en la Universidad San Sebastián, en neurokinesiología, neurociencia, las áreas del cerebro”, cuenta.

La científica, investigadora de la institución académica desde 2015, colabora con la Sociedad de Parkinson de Inglaterra. “Estoy trabajando los efectos de la cotinina, derivada de la nicotina, en el Parkinson, y ellos me pidieron un capítulo de un libro. Yo creo que por esa vía se han ido dando interacciones con Inglaterra, y quizás por ese vínculo fue como recibí una carta invitándome a participar de la Royal Society of Medicine”, cree la académica.

“Es imposible saber con precisión cómo se ingresa a la RSM, yo creo que también para evitar conflictos de interés. Como una excepción, ellos tienen “fellows” (miembros de la organización) internacionales, que son personas no inglesas que se considera que hacen grandes contribuciones a la medicina. De los 1642 fellowsingleses, dos tienen que coincidir y proponer a un nuevo miembro. Un Consejo de Fellows recientemente decidió de 90 candidatos internacionales a diez profesionales: uno de ellos, fui yo”, expresa la doctora Echeverría, quien sabe que, entre los requisitos, se analizarían sus 20 mejores publicaciones.

Beneficios

“La Royal Society of Medicine es una sociedad muy antigua y muy exclusiva, que nació en Inglaterra para los médicos”, cuenta la doctora Valentina Echeverría. Efectivamente, se estableció como “The Medical and Chirurgical Society of London” en 1805, reuniéndose en dos habitaciones, para luego trasladarse a Lincoln’s Inn Fields, donde permaneció durante 25 años. En 1834, la Sociedad se mudó a Berners Street, y el Rey William IV le otorgó una Carta Real.

En 1905, bajo la dirección de Sir John MacAlister, la Sociedad se trasladó a 20 Hanover Square donde se celebró el centenario. Dos años más tarde, la Royal Medical and Chirurgical Society de Londres se unió a 17 sociedades médicas especializadas y, con una carta real complementaria otorgada por Eduardo VII, se convirtió en la Royal Society of Medicine. “Como fellow internacional tienes todos los derechos y deberes de los miembros de la sociedad, que nació en la Universidad de Edimburgo, inicialmente, y que cuenta con integrantes eminentes, como Charles Darwin, Luis Pasteur o Sigmund Freud”, señala la académica.

El valor que la investigadora otorga a esta membresía es el acceso a un networking intelectual que desarrollan, “donde puedes formar parte de grupos de discusión en biomedicina de diferentes áreas de la medicina. También se puede participar de seminarios y discusiones de categoría mundial, además de beneficios como acceso a hoteles, restoranes, a precio socio… eso es más doméstico”, comenta riendo la experta.

Además de sus labores en la Universidad San Sebastián, Valentina Echeverría es profesora de investigación en la University of Central Florida. Cuenta con proyectos Fondecyt, Conicyt, Sociedad de Alzheimer Americana (de la que es integrante), Departamento de Salud del Estado de La Florida (Estados Unidos), entre muchos otros financiamientos, y ha publicado de manera incesante desde el año 1993, cerca de 60 publicaciones.

Frágil, la mezcla de coreografía, video y música generados en tiempo real

  • Montaje compuesto por captación de gesto y movimiento asistido en computador, se presenta el martes 31 de julio.

La compañía suiza Ensamble Vortex presentará su obra Frágil, definida como un espectáculo híbrido que mezcla performance coreográfica, video y música generados en tiempo real, a partir de la captación de gesto y movimiento asistido por computador.

La agrupación ofrecerá una conferencia el martes 31 de julio a las 12 horas y ese mismo día, a las 19 horas presentará su espectáculo en el Laboratorio de Artes Escénicas Juan Araya, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Valparaíso, ubicado en Avenida El Parque 570, Playa Ancha.

La obra se estructura en tres actos: The Fuck Facebook Face Orchestra, Desplazados y Kinecticut. Según explica Daniel Zea, a cargo de la composición, coreografía y programación, “cada una de las secciones habla de la fragilidad de nuestra sociedad frente a su fascinación desenfrenada por la tecnología”. El elenco está integrado por músicos, actores y bailarines Mauricio Carrasco, Benoît Moreau, Anne Gillot y Jocelyne Rudasigwa.

“En cada acto, el cuerpo de los músicos es puesto en escena, siguiendo una estricta partitura de movimientos, que es a la vez un ensamble de indicaciones coreográficas y partitura musical, pues detrás de cada obra hay un sistema de producción sonora que es alimentado y controlado por la danza. En cada instante el sonido sigue al gesto que a su vez es influenciado por la música”, agrega Zea.

En el primer acto llamado The Fuck Facebook Face Orchestra y en el tercero, Kinecticut, la captación de gesto se logra gracias a una cámara infraroja llamada Kinect que hace un seguimiento en tiempo real del movimiento corporal de los intérpretes. Esta captación se traduce en señales de control de la síntesis sonora producida por el ordenador de
cada actor. Mientras que en el segundo acto, llamado Desplazados, los músicos se envuelven en cobijas de supervivencia para seguir una partitura de temblores que organiza la
producción sonora. Estos sonidos son captados por micrófonos y procesados por una
computadora central que redifunde el sonido en la sala de concierto creando así la
atmósfera de la pieza.

Al respecto, Daniel Zea explica que “la decisión de dar a los músicos el rol de bailarines no es una consecuencia del azar. El hecho de que sus cuerpos no estén acostumbrados ni a la escena, ni a ser contemplados, hace que éstos reflejen una cierta fragilidad. Por otra parte, su sensibilidad musical permite un control preciso de los gestos y movimientos guiados por la escucha”.

El director añade que “la imagen está también estrechamente ligada con el sonido y la danza. Pensada como un tríptico, la obra presenta cada acto como una pintura en movimiento. En el primero, a la imagen de video de los actores se añade una capa de textos generados en tiempo real, produciendo así un universo caótico y contaminado con una estética cercana de las redes sociales o la teleconferencia”.

“En el segundo acto la imagen muestra un retrato ambiguo entre el migrante y la víctima, para al final de la obra revelar una sorprendente dimensión de video-vigilancia, omnipresente en nuestra sociedad de hoy. En la última parte, los intérpretes están desnudos enfrente de las máquinas a la cuales obedecen. La fragilidad humana en su punto de clímax. La desnudez iluminada por la luz fría de la pantalla evoca un claro-oscuro contemporáneo”, asegura. La presentación del Ensamble Vortex es organizada por las escuelas de Teatro, Cine y la carrera de Música de la Universidad de Valparaíso, en conjunto con el Festival de Arte Sonoro Tsonami.

Nuevo libro ediciones UC Lecciones de clase: la práctica artística como investigación en entornos educativos

  • Publicado en edición bilingüe, este libro es producto de una innovadora investigación enfocada en la relación entre el arte y la educación. No es el resultado mismo del proceso, pero sí un producto asociado, y tal vez de los más valiosos debido al doble rol que cumple: contiene una reflexión teórica sobre intervenciones visuales desarrolladas en establecimientos educacionales de Santiago y Chiloé, y la obra visual de Francisco Schwember.

¿Cuál es la relación entre el entorno escolar y el aprendizaje? ¿De qué forma procesos creativos de las artes visuales pueden dar cuenta de la relación que establecen las comunidades con su entorno? Este libro, escrito a cinco manos por expertos en la relación entre educación, arte y patrimonio, considera que la base de toda discusión se aloja en la reflexión, en este caso en torno a las posibilidades del arte de generar conocimiento, el que puede modificar y mejorar la vida en entornos educativos. Desde esta perspectiva, de una investigación artística se espera no solo que sea divulgada como resultado, como obra, sino también que influya en la sociedad. Es lo que ‘Lecciones de clase’, proyecto constituido por un trabajo práctico en establecimientos escolares, una muestra visual y también por la publicación impresa en esta obra, recoge a partir de su estudio.

‘Lecciones de clase’ cuestiona y revisita el sitio donde se desarrollan proyectos educativos y el rol que desempeña el arte en esos espacios. En el caso que nos convoca Schwember, este es el eje alrededor del cual giran las preocupaciones y es alrededor de esa noción que Flores, Marini, De Nordenflycht, Espinoza y el mismo autor plantean su asedio. Así, el espacio y las artes visuales se convierten en factores centrales respecto de la preocupación por el entorno estético escolar. En este caso, la práctica artística como investigación resulta especialmente interesante ya que implica un vínculo con una comunidad no artística, responde a preguntas de investigación que vincula diversas áreas de conocimiento, y ofrece una discusión a los contextos sociales, políticos y geográficos.

Para darle forma a lo anterior, la exhibición ‘Lecciones de clase’, desarrollada en el Museo de la Educación Gabriela Mistral entre 2017 y 2018, propuso develar la dimensión educativa del entorno estético de dos establecimientos municipales y otro particular subvencionado a través de la producción de obras visuales. Se escogieron tres espacios diferentes, a la vez ubicados en lugares tan distantes entre sí que resuenan sus toponimias: Apiao, Farellones y La Florida, lo cual no solo posiciona los diferentes entornos escolares, sino también sus imaginarios. Ahí, Schwember desarrolló una serie de creaciones y transformaciones. Por ejemplo, al concebir los pasillos escolares como micro museos en donde la comunidad pudiera reflejar su historia o al intervenir los pilares de una multicancha con grafitis confeccionados por los propios estudiantes.

Lo explorado y vivido entre la estética, las artes visuales y la educación durante el proceso práctico es lo que presenta este texto, incluidos los apartados escritos por los editores sobre la percepción, el espacio y el tiempo en la educación. Todo ello con la expectativa de contribuir a revelar cualidades esenciales que permanecen invisibles en el trajín diario de la vida escolar, y para apoyar la innovadora idea de la práctica artística como investigación.

Inédito libro presenta sobre Malabarismo explica su potencial como herramienta educativa

Luego de una profunda investigación y gracias al financiamiento del Fondart, un grupo de profesionales liderados por el malabarista e ingeniero comercial Álvaro Palominos Sánchez, lanzaron recientemente en la Universidad Católica del Maule el libro “Pedagogía del Malabarismo”, esfuerzo editorial que presenta una metodología para la enseñanza en el contexto escolar de técnicas de malabarismo y muestra sus bondades como herramienta pedagógica que potencia el desarrollo integral de niños, jóvenes y adultos.

Los investigadores, explicaron que el libro, se basa en la investigación y creación de una metodología para la enseñanza en el contexto escolar de técnicas de malabarismo, actividad lúdica, entretenida y de bajo riesgo, con la finalidad de apoyar el desarrollo artístico, cognitivo, motriz, afectivo y social de los estudiantes. Además, los alumnos desarrollan valores como el respeto, la humildad y la lealtad. “La idea original partió en el año 2015 cuando comencé a impartir clases a niños de educación básica, y entonces, constaté la necesidad de desarrollar habilidades motrices como el equilibrio, la coordinación, el ritmo, habilidades cognitivas como
la comprensión, la memoria, la resolución de problemas; y de ahí hicimos un video, lo ubicamos en la internet, a la gente le gustó y nos contactaron desde Argentina, Colombia y otros países para que hiciéramos talleres a profesores de Educación Física y, ahí nos expresaron que tenían la necesidad de hacer menos deporte competitivo y más trabajo colaborativo”, señaló el autor del libro. “Este documento puede ayudar a muchas personas, por lo que sería excelente
que estuviera a la disposición de la gente en las bibliotecas públicas y en las facultades de educación de todas las universidades. Nosotros también podemos hacer capacitaciones para que puedan utilizar esta herramienta y sería maravilloso que la pedagogía del malabarismo se utilizará dentro de los programas curriculares de Educación Física”, agregó el autor.

Elemento Pedagógico

La presentación del libro inédito en América Latina, que muestra el malabarismo como elemento pedagógico, para trabajar en cualquier entorno, buscando el desarrollo integral de los participantes o alumnos, estuvo a cargo del profesor Franklin Castillo, encargado del Departamento de Ciencias de la Actividad Física de la UCM, quien alabó el trabajo de los cinco investigadores. “Lo que se ve reflejado en las páginas del texto es que estos cinco espíritus hacen carne de su carne lo que quieren enseñar, es decir, comunicar a partir de su existencia y de esa forma compartirla con la humanidad. El texto que hoy se presenta tiene que ver con el hecho de comunicar a partir del escuchar, de estar atentos, de observar el contexto e interpretarlo”, indicó.

Junto a Palominos, el libro fue desarrollado por el equipo compuesto por Daniela Díaz Collao, artista de circo, especializada en tela aérea y acrobacia de piso, profesora de Educación Física, con magíster en Motricidad Infantil y con estudios relacionados a las artes escénicas; Nicolás Jaña Peña, malabarista y profesor de Educación Física, egresado de la UCM, especialista en psicomotricidad y profesor asociado de la Escuela de Pedagogía en Educación Física de la UCM; Víctor Soto Navarro, profesor de francés, Diplomado de Artes Circenses, y Alex Carreño Doñas, artista de circo y profesor de Educación Física, participa de la ONG “Coreto Circo Social”.

Destaca además en la obra la exactitud del diseño y las ilustraciones realizadas por Catalina Meza y Anouk Descalzo. Agregó Castillo que “El aporte del texto es posible focalizarlo en al menos dos aspectos, el primero relacionado con lo disciplinar desde la historia y su inserción como elemento curricular, que lleva a conversar hoy sobre esta manifestación de la motricidad y, un segundo foco relacionado principalmente con la posibilidad cierta de encontrar en su planteamiento un viraje paradigmático interesante, puesto que hablamos de nuevas formas de tratamiento al observar un mismo fenómeno. Esto es algo que los autores tenían que hacer, era su llamado”, sostuvo.

Por su parte, Carla León, coordinadora del Área de Artes Circenses del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, afirmó que el libro marca un hito. “Es un trabajo muy completo y precioso el realizado por los cinco investigadores”. León destacó que los cinco jóvenes investigadores, son unos artistas circenses, y otros específicamente malabaristas que se han formado en áreas como la ingeniería y la pedagogía. “Agradezco el espacio que le da la Universidad Católica del Maule y el Liceo Abate Molina a las artes circenses, y felicito a Álvaro Palominos y al grupo de investigadores por esta obra que va a ser muy útil para todas aquellas personas que trabajan con niños tanto en la pedagogía como en otras áreas”.

En el lanzamiento, el responsable del proyecto, Álvaro Palominos, estuvo presente-vía virtual puesto que se encuentra en México para presentar el libro y conocer e indagar más sobre las artes circenses. El texto es posible conseguirlo en forma gratuita desde el sitio web
https://pedagogiadelmalaba.wixsite.com/pedmalabar

“Una dama en París” se estrena en el Cine Club

  • El drama, escrito y dirigido por Ilmar Raag, tendrá cinco funciones este fin de semana en la sala de cine universitaria.

Protagonizada por Jeanne Moreau, Corentin Lobet, Laine Mägi, Ita Ever, Patrick Pineau, Piret Kalda, Helene Vannari, Ago Anderson, Fred Epaud, François Beukelaers y Claudia Tagbo, entre otros, “Una dama en París” cuenta la historia de Anne, quien vive en Estonia y ha cuidado de su madre hasta que fallece.

Tras su muerte, se traslada a Paris para cuidar de Frida, una anciana de padres estonios quien desde los diez años ha estado viviendo en Francia, por lo que no tiene muchas relaciones con su país de nacimiento. Pese a su reticencia, Anne acaba por aceptar el cuidado de Frida, pero la relación que mantienen las dos mujeres no es nada fácil, aunque Anne ponga toda su voluntad en sacar algo positivo.

Una dama en París” obtuvo el Premio del Jurado Ecuménico y fue nominada al Leopardo de Oro en el Festival Internacional de Cine de Locarno en 2012. Además, tuvo una nominación en la categoría de Mejor Actriz del Festival Internacional de Cine de Seattle el año 2013.

El drama se exhibirá el viernes 27, a las 19 horas, además del sábado 28 y domingo 29, a las 16 y 19 horas. La entrada general tiene un valor de $2.700 pesos y si ya eres socio del Cine Club puedes acceder al cine de manera gratuita. Los estudiantes, con credencial, adultos mayores, miembros de la Red de Egresados de la UACh y socios del Club de Lectores del Diario Austral cancelan la tarifa rebajada de $1.900 pesos.

Más información sobre nuestra programación puede encontrarse en el sitio web www.cineclubuach.cl

Empresa maulina se adjudicó la licitación del nuevo Edificio de Aulas de la UCM

  • Digua Ldta., será la encargada de llevar a cabo este moderno edificio de 9
    mil metros cuadrados, pensado para brindar la máxima comodidad a la
    comunidad universitaria en el Campus San Miguel en Talca.

Una infraestructura sustentable y acogedora, de cuatro niveles más subterráneo, que incluye 32 salas de clases, 4 auditorios, dos asesores y 59 estacionamientos, entre otras particularidades, es el que se comenzará a construir en el Campus San Miguel de la UCM en Talca.

Este edificio que se proyecta para estar operativo en marzo del año 2020, tras una licitación en la que participaron diferentes empresas regionales y nacionales, finalmente fue adjudicado a la empresa constructora Digua Ltda., decisión que fue socializada con una actividad en la que participaron diferentes actores de la comunidad universitaria, representada por las más altas autoridades universitarias, académicos, funcionarios y estudiantes.

El rector de la UCM, Dr. Diego Durán, pese a que no pudo asistir a la actividad, envió un mensaje a la comunidad, el que fue leído por la vicerrectora de Investigación y Postgrado, Dra. María Teresa Muñoz. “No sólo le damos la bienvenida a la empresa que se adjudicó la licitación, sino que también a una nueva manera de hacer las cosas en la institución, donde primero hicimos un orden, luego construimos un plan con proyección futura, posteriormente buscamos
la mejor técnica y herramientas para llevar la ejecución de este proyecto y todo con el concurso de la comunidad”, fue parte del escrito por el rector.

Palabras que luego fueron apoyadas por lo señalado por el vicerrector Académico, Dr. Marcelo Castillo, quien agregó que “Estamos en un proceso de transformación y este edificio es tal vez un ícono de esto. Es un momento histórico de la institución en el que estamos comenzando el camino a la complejidad”, sostuvo.

“Tenemos la obligación moral, social y personal de formar profesionales de alta calidad y eso se logra en la medida que también tengamos infraestructura de ese nivel”, indicó después el Dr. Castillo. Por su parte el vicerrector de Administración y Finanzas, Pablo Hormazábal, hizo hincapié en los altos atributos que tendrá la construcción. “Está muy bien terminado. Fue revisado en muchas instancias, por lo que podemos decir con certeza que está a un alto nivel”, explicó.

El aporte de Ingeniería

Con características que hacen este edificio único a nivel nacional, ya que contará con dos certificaciones, la primera como edificio sustentable y la segunda la certificación internacional de campus sustentable (ISCN) -a la que se está postulando-, estas nuevas dependencias que fueron diseñadas y modeladas por la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la UCM, prometen estar a la vanguardia.

Así lo confirmó la Dra. Angélica Urrutia, decana de dicha facultad, quien puntualizó que el nuevo Edificio de Aulas, “Es un desafío que apunta a la ingeniería en sí, porque es un proyecto que incluye varias disciplinas asociadas y que incorpora innovación tecnológica, en este caso el uso del BIM”, puntualizó.

El Building Information Modeling (BIM), comprende el proceso de generación y gestión de datos de un edificio durante su ciclo de vida utilizando un software dinámico en tres dimensiones: tiempo real, diseño y construcción.

La utilización de esta tecnología vanguardista es muy importante para la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, ya que tal como lo explicó su decana “Estamos representando a Corfo en el desarrollo de todo un proyecto que tienen hacia la comunidad, que implica trabajar en BIM, en el que por ejemplo todos los proyectos del área municipal van a ser exigidos en esta tecnología, por lo que un edificio nuestro la incluya, nos entrega un respaldo muy importante”, expresó.

Además de la capacitación que se está realizando en conjunto con Corfo, Ingeniería UCM es de las pocas facultades que ha incluido este modelo en sus mayas curriculares de pregrado, lo que les permitirá a los futuros ingenieros ser líder en este aspecto tan relevante en el ámbito de la construcción.

Región de Coquimbo será sede del Segundo Congreso Binacional de Investigación Científica Chile – Argentina

  • El congreso, al que se espera asistan 200 personas, tiene como objetivo fomentar un espacio de debate, actualización multidisciplinar y de estímulo a la investigación científica y tecnológica.

En el Salón Prat de la Intendencia Regional se realizó el lanzamiento oficial del Segundo Congreso Binacional de Investigación Científica Chile – Argentina, que se llevará a cabo en la Región de Coquimbo los días 6, 7, 8 y 9 de noviembre de este año, enmarcado en el Comité de Integración del Paso Agua Negra –  Comisión de Instituciones de Educación Superior.

Este congreso apoyado por el Consejo Regional de Coquimbo, tiene como objetivo fomentar un espacio de debate, actualización multidisciplinar y de estímulo a la investigación científica y tecnológica en un amplio espectro de áreas del conocimiento, propiciando el intercambio y la integración entre investigadores argentinos y chilenos, generando así oportunidades para el desarrollo académico relacionado a los intereses regionales, nacionales e internacionales.

También se espera promover el diálogo e intercambio científico, que posibilite el enriquecimiento de experiencias de investigación generada por jóvenes investigadores provenientes de las diferentes instituciones científico-académicas de Chile y Argentina, además de constituir una inspiración para aumentar el interés vocacional en el estudio y desarrollo de las ciencias, como fuente de conocimiento y desarrollo.

El encuentro está dirigido a estudiantes de pre y postgrado de diversas carreras universitarias y de educación superior, que estén desarrollando o hayan finalizado recientemente actividades de investigación en sus respectivas casas de estudio tanto en Chile como Argentina; y a investigadores y docentes investigadores de universidades e instituciones de Educación Superior de ambos países. Cabe precisar que el Sistema de Educación Superior de la Región de Coquimbo, alcanza al año 2017, un total de 43 mil 771 alumnos de pre y post grado, distribuidos en las distintas Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica.

Se espera una convocatoria cercana a los 200 asistentes, entre ambos países, quienes participarán en clases magistrales, ponencias y posters, siendo los ejes temáticos: Desarrollo económico binacional; Educación y cultura; Desarrollo turístico; Desarrollo Social; Estado, sociedad, poder y política; Medicina y salud; Energía presente y futuro; y Geociencia, ambiente y sustentabilidad ambiental.

Para la presidenta del Consejo Regional de Coquimbo, Adriana Peñafiel, resulta relevante “poder apoyar estas iniciativas que son de carácter académico-científico y sobre todo porque están dentro del marco de integración del Túnel Internacional Paso Agua Negra. Y además de eso es el encuentro de 200 jóvenes investigadores, juventudes que están preparándose para una vida académica, y el hecho de que puedan venir y hacer este intercambio con las distintas instituciones de Educación Superior y que puedan también compartir con alumnos nuestros, es una oportunidad desde el punto de vista educativo, cultural y científico y una señal del interés de ambas naciones y sobre todo de ambas regiones, por la integración”.

En tanto, la presidenta de la Comisión de Integración de Instituciones de Educación Superior, Adriana Ledezma, señaló que esta segunda versión del congreso binacional considera una “convocatoria a todos los jóvenes y no tan jóvenes a participar,a realizar propuestas  de investigación en las áreas temáticas definidas desde esta Comisión, y la importancia tiene que ver, primero, con el hito de aunar voluntades y generosidades de todas las instituciones de Educación Superior de trabajar con un objetivo común, en lo que hacemos de aportar al conocimiento, que no tiene ningún sentido si no nos vinculamos con el medio, con la comunidad, y ésta es una forma de hacerlo, de poner al servicio lo que estamos desarrollando (…). También esperamos lograr esta integración con la Provincia de San Juan y levantar propuestas importantes para la región y el país”.

En este II Congreso Binacional de Investigación Científica la organización regional estará a cargo de la Comisión de Educación Superior, perteneciente al Comité de Integración Paso Agua Negra -conformada por la Universidad de La Serena, Universidad Católica del Norte, Universidad Central, Universidad Santo Tomás, Universidad Tecnológica de Chile INACAP, Universidad Pedro de Valdivia, Universidad de Aconcagua, Universidad Bolivariana, Instituto Profesional de Chile IPChile, Instituto Profesional AIEP, e Instituto Profesional Valle Central-, a través de las Sub comisiones de Investigación y Postgrado, Vinculación con el Medio, Docencia y Comunicaciones.Además, se incorporan en la organización la Universidad Nacional de San Juan y la Universidad Católicade Cuyo.

Las actividades del encuentro se llevarán a cabo en el Salón de Congresos Gabriel González Videla de la Intendencia Regional, en la Biblioteca Regional Gabriela Mistral y en dependencias de la U. de La Serena, la U. Central, la Universidad Santo Tomás e INACAP.

El I Congreso Binacional de Investigación Científica fue organizado por la UNSJ y la Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación del Gobierno de la Provincia de San Juan, a través de la Dirección de Promoción Científica y Cooperación Internacional, y la Universidad Católica de Cuyo. Desde Chile, en ese entonces, colaboraron la Universidad de La Serena, Universidad Santo Tomás, Universidad Central y Universidad Católica del Norte, todas ellas situadas en la Región de Coquimbo.

[Columna de Opinión] Es hora de enviar robots a Marte

  • Luego del hallazgo de agua líquida en el planeta Marte, el médico fisiólogo de la Universidad San Sebastián, Claus Behn, explica cómo se debería avanzar en preparar ese territorio para generar oxígeno e incluso alimentos.

El descubrimiento de un lago acuoso y salado bajo el hielo de Marte para los expertos comprobaría la posibilidad de vida de microrganismos en el planeta rojo, pero además la eventualidad de generar cambios en él que pudieran permitir la vida humana.

Al haber agua se puede generar oxígeno “se hace hidrolisis, es decir, el agua produce hidrógeno y oxígeno, aplicando electrodos se hace pasar corriente por el agua y se separa el oxígeno del hidrógeno”, explica el médico fisiólogo de la Facultad de Medicina de la U. San Sebastián, Claus Behn.

Con ello, además se pueden construir invernaderos en donde se produzcan alimentos frescos y ricos en vitaminas y antioxidantes “porque hasta ahora es fácil tener alimentos liofilizados, pero de esta otra manera se podrían obtener aquellos que mantengan sus propiedades nutricionales”, dice el médico USS especialista en altura y quien también ha integrado equipos de investigación en la Antártida.

Avanzada de robots a Marte

Para el especialista de la Facultad de Medicina y Ciencia de USS, lo que se debería hacer ahora es enviar robots a explorar Marte “es éticamente mejor enviar robots a Marte, que a gente como conejillos de India”. Esta tecnología permitiría analizar la atmósfera, la superficie, buscando seres vivos y también minerales, para conocer el campo magnético y hacer perforaciones, en fin, se podrían realizar acciones inagotables para conocer el planeta, pero como conozco a los seres humanos no se van a privar de querer ir personalmente, así que van a querer ir los Rusos, Norteamericanos y Chinos”.

¿Humanos en el planeta rojo?

Teniendo agua y partir de ello oxígeno y alimentos se ve posible, pero hay que prepararse dice Behn ¿cómo? “trajes especiales para protegerse del frío y la pérdida del agua corporal, ejercicio físico intenso de dos horas diariamente y amarrados, ya que la menor gravedad redistribuye el volumen sanguíneo y genera alteraciones importantes, pero todo se puede trabajar si uno tiene provisión de oxígeno y aplica modelos muy similares a lo que se realizan en las expediciones a la antártica” concluye.

Experto advierte que pese a mayor demanda de cervezas sin alcohol el problema del consumo riesgoso persiste

  • El salubrista y académico de la Universidad de Santiago, Dr. Tito Pizarro, reconoce que el aumento de un 127% de bebidas analcohólicas en cinco años es una buena noticia. Sin embargo, señala que la Encuesta Nacional de Salud arroja que la ingesta de alcohol entre los chilenos sigue siendo de igual magnitud. “Solo en hombres, dos de cada diez mayores de 15 años presenta un consumo problemático de alcohol, por lo que estamos ante un tema muy serio”, afirma.

    Un 127% aumentó el consumo de cervezas sin alcohol en Chile en cinco años. Según un informe de Euromonitor International, grupo de investigación de mercados, el consumo de este producto creció a una tasa anual de 17,8% desde 2012 hasta 2017.

    El especialista en salud pública y académico de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Santiago, Dr. Tito Pizarro, celebra esta estadística y la atribuye a la implementación de la Ley de Tolerancia Cero, que bajó los grados de alcohol permitidos en la sangre para manejar e incrementó las sanciones relativas a la suspensión de la licencia de conducir.

    Sin embargo, advierte que pese a estos resultados, el consumo de alcohol continúa siendo el mismo. “La Encuesta Nacional de Salud 2016-2017, muestra representativa que se compara con las que se han hecho anteriormente, en 2003 o 2010, por ejemplo, arroja que el consumo de alcohol entre nuestros compatriotas continúa siendo el mismo”, sostiene.

    Aunque señala que la cifra de bebidas analcohólicas es el indicio de un cambio de hábitos entre los chilenos, principalmente entre los más jóvenes, insiste en que el problema más grave, desde el punto de salud pública, persiste.

    “Una persona de cada diez consume alcohol en niveles riesgosos”, afirma. “Además, solo en hombres, dos de cada diez mayores de 15 años tiene un consumo riesgoso de alcohol, por lo que estamos en un problema muy serio de salud pública por esto”, enfatiza.

    Finalmente, considera primordial insistir en el diseño de otras políticas públicas que impacten en este consumo. “Si uno mirara todas las enfermedades que tenemos en el país y cuál es el factor que provoca más pérdidas de años de vida saludable, el alcohol es la principal causa”, concluye.

[Columna de Opinión] Niños y vuelta a clases

  • ¿Cómo hacer frente una vuelta al colegio más amigable  para los niños? La psicóloga y académica de psicología de la U. San Sebastián, Fernanda Orrego, explica las claves para hacerlo.

La vuelta a la rutina en el trabajo o en el colegio a veces cuesta más de lo que quisiéramos. El dejar atrás el relajo, las horas de desaparecimiento o la despreocupación de nuestras obligaciones, hace que retomar las responsabilidades se vuelva un acto más que dificultoso.

En este escenario, los niños y jóvenes son quizás quienes más rápido deban adaptarse a ello, dado que su rutina en las escuelas y liceos es más estructurada, con horarios definidos para clases, recreos, almuerzo y actividades extra programáticas.

¿Cómo hacer frente, entonces, la vuelta al colegio más amigable? ¿Cómo hacer que el dormirse tarde, dejar la televisión y los video juegos de lado no sea todo un desafío para los padres? Según la psicóloga y académica de psicología de la U. San Sebastián, Fernanda Orrego lo importante poder hacer “un cambio gradual, de modo de que el regreso a una rutina suceda de manera natural y progresiva”.

Para llevar adelante este proceso, “es necesario que por lo menos una semana antes de iniciar las clases comencemos a homologar los horarios de alimentación, de modo de que tengamos mayor facilidad para dormirnos temprano y volvamos a tener hambre en los horarios en que tendremos oportunidad de comer”.

Orrego añade que en ocasiones durante las vacaciones se generan hábitos poco saludables, “como si eso fuera sinónimo de entretención y libertad (dormirse tarde, comer a deshoras, entre otras). Una pregunta válida sería por qué creemos que en las vacaciones debemos desajustar tanto nuestros horarios y hábitos. Si mantuviéramos un estilo de vida saludable, estas adaptaciones entre vacaciones y colegio no serían tan dramáticas”.

Respecto a retomar la rutina, la psicóloga añade que “nuevamente sería interesante preguntarnos por qué nuestros niños muestran poco interés en hacerse cargo de sus responsabilidades escolares y desean estar siempre en vacaciones. Tal vez puede ser que los adultos estemos enviando a nuestros niños el mensaje de que las cosas que aprenden en el colegio son fomes, difíciles o inútiles. Si bien es entendible que el esfuerzo de aprender pueda generar cansancio, sostener este esfuerzo y retomar el segundo semestre tiene mayor sentido en la medida en que seamos capacidades de valorar y transmitir la importancia de éste y el disfrute de aprender”.