Daily Archives: 29 agosto, 2018

Expertos sostienen que emergencia en Quintero revela negligencias en monitoreo y fiscalización de contaminantes

El doctor en ingeniería medioambiental y académico del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Santiago, Dr. Luis Díaz Robles, considera que la ausencia de una normativa de calidad del aire y emisiones impide controlar concentraciones como las que provocaron la intoxicación de centenares de personas la semana pasada. “Las estaciones de monitoreo no miden esas sustancias, porque no están legisladas. Mientras no haya legislación, no habrá obligación de monitorear esto por parte del Estado ni de las empresas”, critica.

En tanto, el experto en contaminación ambiental y académico del Departamento de Física del plantel estatal, Dr. Patricio Pérez, apunta al Estado como responsable, junto a las industrias, de esta situación. “No es tan extraño este tipo de contaminantes en la zona y es algo que se pudo haber previsto controlando una colección más grande de gases que se monitorean regularmente”, enfatiza.

Emanaciones por gas dejaron alrededor de 300 personas intoxicadas en Quintero, en la región de Valparaíso. Los episodios, ocurridos la semana pasada, obligaron a las autoridades a decretar alerta amarilla. El Gobierno culpó a Enap por la emergencia química, en una zona donde también se encuentran firmas como Oxiquim, Codelco, GNL Quintero, AES Gener y Gasmar.

Independiente de quién sea el responsable del hecho, el doctor en ingeniería medioambiental y académico del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Santiago, Dr. Luis Díaz Robles, sostiene que el hecho deja al descubierto la falta de un plan de descontaminación en la zona (recién ayer se anunció la implementación de uno) y la ausencia de una normativa que permita monitorear y fiscalizar contaminantes que son normales en un sector tan industrializado como este, como isobutano, nitrobenceno y metilcloroformo.

“Tiene que haber mayor control de las emisiones y mayor fiscalización de parte del Estado, pero para eso, tiene que legislarse respecto de esas sustancias porque, actualmente, no tenemos normativa secundaria de calidad del aire ni de emisiones”, afirma. “Las estaciones de monitoreo no miden esas sustancias, porque no están legisladas, solo material particulado, dióxido de azufre, monóxido de carbono e hidrocarburos totales. Ni siquiera los específicos. Mientras no haya legislación, no habrá obligación de monitorear esto por parte del Estado ni de las empresas”, critica.

Por otra parte, el ingeniero civil químico, experto en gestión de la calidad del aire y control de la contaminación atmosférica, considera que culpar a Enap es “apresurado”, ya que el monitoreo de contaminantes que no se miden normalmente debiera ser más extendido en el tiempo, a fin de tener resultados concluyentes.

“Lo ideal es que haya una red permanente de monitoreo en un sector industrial tan complejo como el que hay y que es estratégico”, sostiene. “Nadie quiere que haya una Freirina 2, donde debido a un mal manejo ambiental se le tuvo que colocar candado a la empresa Agrosuper, lo que generó un impacto social al disminuir las posibilidades de conseguir empleo”, advierte.

Responsabilidad compartida

Comparte la opinión del Dr. Díaz el experto en modelos de pronóstico de contaminación atmosférica y ambiental, Dr. Patricio Pérez. El académico del Departamento de Física de la Universidad de Santiago insiste en que los contaminantes que miden estaciones de monitoreo en la zona -como Quintero, Puchuncaví, Las Ventanas, La Greda y Los Maitenes- no son los que se precisa fiscalizar cuando ocurren emergencias como la de la semana pasada.

A su juicio, fue ese factor el que provocó que dicha red no arrojara superaciones de la norma en esos días. “Acá hay una responsabilidad compartida entre el Estado y las industrias. El Estado tendría que tener estaciones que midan una variedad más grande de contaminantes y la industria, si bien no tiene la exigencia de controlar ciertos contaminantes, por responsabilidad propia debería tomar medidas cuando detectan que hay emisiones de gases que no están normados, pero que afectan la salud de las personas”, enfatiza.

El doctor en física señala que al no medir regularmente concentraciones que podrían haber causado eta emergencia, autoridades debieron asistir al lugar con estaciones de monitoreo portátiles que tienen una gama más amplia de contaminantes. Sin embargo, una de las falencias de realizar esto es que cuando se llega al lugar con dichas estaciones, el episodio crítico ya ocurrió, lo que impide tener mayores certezas respecto a si lo que se monitorea es o no relevante.

“No es tan extraño este tipo de contaminantes en la zona y es algo que se pudo haber previsto controlando una colección más grande de gases que se monitorean regularmente”, afirma. “Las estaciones de monitoreo portátil son lo mejor que se puede disponer en este caso, pero no tienen la precisión de una estación fija que ha sido calibrada y donde se han hecho test de calidad. Claramente, hay una mayor imprecisión en estas estaciones portátiles. Lo ideal es tener una red que mida de manera permanente estos contaminantes”, concluye.

Corporación Cultural Universidad de Concepción presenta Orogénesis Sinfónico

Un viaje multidisciplinario con cantos, bailes y música de raíz latinoamericana, sonidos andinos y música popular de las calles de nuestra ciudad presentará la Corporación Cultural Universidad de Concepción en su Programa de Música Chilena.

Se trata de “Orogénesis Sinfónico”, que la Orquesta Sinfónica y Coro UdeC, junto al grupo Concepción 14 y al Colectivo Incorpórea (danza), pondrán en escena el jueves 06 y viernes 07 de septiembre a las 19:00 horas en el Teatro UdeC.

Con dos discos grabados, "Orogénesis" es el nombre de la segunda placa de Concepción 14, grupo de fusión liderado por Pablo Lara, y hace alusión al proceso geológico responsable de la formación de montañas y cordilleras. También, es un viaje por la música latinoamericana que se ha enraizado en la región y por los sonidos del centro de la ciudad de Concepción. En esta ocasión, el material editado tomará el formato sinfónico y coral, gracias a los arreglos musicales realizados por el propio grupo, junto a Edgardo "Yayo" Durán, Pedro Millar, y Rodrigo "Peje" Durán, quien además es cellista de la Orquesta.

Junto a la Orquesta Sinfónica, Coro UdeC, Concepción 14 y al Colectivo Incorpórea
dirigido por Lisette Navarrete, se expondrán las visuales de Belén Droguett, los textos y
locución de Carmen Veloso y las gráficas de Rodrigo Melgarejo. La dirección del Coro
UdeC está a cargo de Carlos Traverso. Todos, con la dirección musical del maestro
residente Pablo Carrasco.
Los valores para este montaje son platea baja: $6.000; convenio funcionarios UdeC
$4.500; platea alta: $4.000; balcón y estudiantes: $3.000.-

Genialidad de Mozart será revivida en concierto por la Camerata de la Universidad San Sebastián

  • El colectivo artístico de la USS Concepción realzará a Mozart a través de una singular selección. A cargo estará su director titular, Jesús Rojas Tapia, y participará como solista el flautista Gustavo Sperberg Añiñir.

La Temporada Musical 2018 de la Universidad San Sebastián continúa este jueves 30 de agosto con el concierto “Mozart, el genio de Salzburgo”, que cobrará vida a través de la Camerata de la institución académica, junto al flautista Gustavo Sperberg Añiñir.

El programa del encuentro, a efectuarse en el Auditorio Marta Montory del Campus Las Tres Pascualas (desde las 19.30 horas, con entrada liberada), incluye “Trío N° 7 para Violín, Chelo y Piano”, I Allegro, II Andante Cantabile y III Allegro Finale; “Sonata N° 21 para Violín y Piano”, I Allegro y II Tempo di Menuetto; “Cuarteto de Cuerdas N°4”, I Allegro y II Presto y “Concierto para Flauta Traversa en Sol Mayor  – primer movimiento”, I Allegro Maestoso, con participación de Gustavo Sperberg como solista (en la imagen adjunta).

La Camerata de la Universidad San Sebastián está integrada por Talía Pavez Cerezzo y Manuel Cisternas Agurto (violín); Samuel Quiroz Jara (piano), Alexander Zúñiga Ponce (viola) y Luis Núñez Muñoz (chelo). Es dirigida por Jesús Rojas Tapia (violín).

“La música de Mozart va siempre cambiando de humor. A través de este concierto se podrán apreciar distintos aspectos de su personalidad y de las circunstancias de su vida”, cuenta Jesús Rojas. “Además, como el repertorio aborda dúos, tríos, cuartetos y una obra con solista. Quienes asistan podrán percibir los cambios que se dan en cada una de estas estructuras, la forma en que conversan los instrumentos que es característica de la obra de Mozart”, precisa.

“Creemos que este concierto será muy bien acogido por el público ya que la grandeza de Mozart nunca pasa de moda”, señala Pilar Calderón Mena, jefa de Extensión Cultural de la U. San Sebastián, quien invita a toda la comunidad penquista a participar. “No es necesario inscribirse ni retirar entradas, sólo llegar con un poquito de anticipación”, establece.

Ciencias de la Salud UC promueve «aprendizaje-servicio» interviniendo proyectos comunitarios

  • A modo de ejemplo, estudiantes de Nutrición y Dietética de la Universidad Católica colaboran en el proceso de etiquetado nutricional de emprendedoras artesanales de alimentos. La metodología defiende el aprendizaje sobre experiencias sociales, desarrollando en alumnos, habilidades de comunicación oral, trabajo en equipo, pensamiento crítico y compromiso social.

El aprendizaje-servicio o service-learning es una metodología internacional de enseñanza que forma parte de la Universidad Católica desde 2004, “A+S”, y su carrera de Nutrición y Dietética ha dado frutos impulsando a emprendedores de alimentos y productos artesanales, mediante asesoría experta. La iniciativa es parte de las carreras del Departamento de Ciencias de la Salud UC, interviniendo en proyectos sociales, educacionales, de salud, emprendimiento y Pymes.

Ángela Contreras, docente de la carrera de Nutrición y Dietética UC, comenta la importancia de esta metodología – una tendencia mundial- que permite entregar contenidos más significativos para el alumno, pero además prestar un servicio a la comunidad. “La formación de valores vinculados al servicio hace que sea un aprendizaje mucho más significativo, una instancia de poner en práctica la teoría aprendida en el aula, y el ejercicio de adecuar la información según las necesidades de las personas o grupo que se interviene”.

La iniciativa “A+S”, aprendizaje basado en la experiencia social, incluye la búsqueda de socios comunitarios y un proceso de detección de sus necesidades en comunidades, que pueden ser desde un municipio o un hospital, hasta un centro comunitario o un colegio. Por su parte, en el aula se realiza un diagnóstico de necesidades, de modo tal que cada alumno diseñe su propuesta o programa,  utilizando diversas habilidades adquiridas o reforzadas a lo largo de la carrera.

Comunicación oral, trabajo en equipo, pensamiento crítico y compromiso social, son las principales habilidades que desarrolla la metodología de aprendizaje de servicio.

Para la docente Ángela Contreras, lo importante es que no se trata de un estándar que se replica en distintos grupos, sino un programa que se construye en base a las necesidades de un grupo específico, utilizando herramientas funcionales para esas personas; de modo que le haga sentido al grupo beneficiado, con su propia identidad. Todas las actividades realizadas en comunidad, como sesión educativa u otras, cuentan con la supervisión de docentes y considera material educativo, uniendo objetivos pedagógicos y objetivos de servicio.

Cecilia Burgos, creadora de “Sabores Naturales”, es una emprendedora con más de 20 años en Puente Alto, gestora de productos como pebre deshidratado y té negro con maqui y arándano, quien participando en la Asociación de Fomento Productivo de la Municipalidad de Puente Alto, recibió este año la asesoría gracias al programa de “A+S”, para mejorar la calidad y conservación de su producto, además del etiquetado nutricional, un impulso que en su opinión, ha mejorado la competitividad de su producto, garantizando aspectos de calidad e inocuidad. Hoy cuenta con 48 productos etiquetados.

“El análisis de mi producto, el pesaje preciso y la elaboración de la etiqueta nutricional, agregaron valor importante a mi producto, ayudándome a estar más confiada en la calidad de éste y facilitando mi ingreso a ferias, exposiciones y al mercado. Con este programa comprendí la responsabilidad que tengo como productora con el consumidor, y mi compromiso permanente para mejorar mi elaboración”, señaló Burgos.

En el marco del programa, los alumnos brindaron asesoría a minipymes de Puente Alto, con el objetivo de realizar etiquetas nutricionales para emprendedores que elaboran alimentos procesados, mientras que otro curso diseñó y ejecutó un programa educativo para clubes de adultos mayores, colegios, centros de salud y trabajadores de hospitales, en comunas de La Cisterna y La Florida.

María Fernanda Tumani, estudiante de quinto año de Nutrición y Dietética UC, señala: “yo tuve la suerte de estar en toda mi carrera combinando esta metodología de aprendizaje y eso me motivó aún más, ya que me encanta la labor social, le dio sentido a mis estudios desde un inicio. Aprender haciendo es siempre más efectivo. Son proyectos doblemente significativos y al cierre de cada semestre, sé que aprendí lo necesario, que rendí pruebas y que es hora de llevar a terreno una ayuda útil para otros. Cada desafío es distinto, con sus propias dificultades, lo que exige creatividad y un esfuerzo nuestro por adecuar metodologías y desarrollar un material efectivo”.

A+S es una metodología institucionalizada en todas las carreras del Departamento de Ciencias de la Salud UC. La carrera de Kinesiología se ha centrado en los últimos años en abordar el tema Adulto Mayor, de la mano de diversos socios comunitarios, entre ellos el Municipio de Estación Central. Asimismo, la carrera de Fonoaudiología se ha vinculado con necesidades reales de socios comunitarios de múltiples ámbitos, entre los cuales destacan: comunidad sorda, comunidades rurales, establecimientos educativos, centros de salud primaria.

Ofrecen beca en Estados Unidos para estudiantes de cine de Latinoamérica

  • Los jóvenes talentos del séptimo arte podrán recibir becas para sus actuales estudios así como una beca en la University of Southern California School ofCinematic Arts (USC). Hay  tiempo para postular cortometrajes hasta el 14 de diciembre de 2018.

En apoyo a los estudiantes de cine de la región, llega la sexta edición de FACIUNI Becas. El certamen, que difunde las obras de los jóvenes cineastas de Latinoamérica y fomenta su formación académica, es desarrollado por DIRECTV Latin America, SKY Brasil, CAA (Creative Artists Agency) y Sundance TV.

Estudiantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Perú, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela podrán postular sus cortometrajes en el sitio faciuni.com. Las inscripciones inician el 27 de agosto y hay tiempo de participar hasta el 14 de diciembre. Un jurado especializado elegirá a un ganador por cada país, quienes recibirán una beca para invertir en equipos o proyectos audioviuales. Luego, de ellos saldrán los afortunados que participarán por el premio mayor: una beca completa para asistir al programa de verano de Warner Brothers en la Escuela de Artes Cinematográficas de la Universidad del Sur de California (USC University of Southern California School of Cinematic Arts), escuela de cine de reconocido prestigio a nivel mundial.

Adicionalmente, los estudiantes ganadores tendrán la oportunidad de reunirse con los agentes de la Creative Artists Agency (CAA) una agencia de talento de escala mundial que representa a directores de la talla de Alejandro G. Iñárritu, Kathryn Bigelow, y Patty Jenkins entre otras figuras.

La iniciativa ha crecido año tras año: en sus cinco anteriores ediciones, se han postulado más de 2016 alumnos. En 2017, los ganadores fueron Julián Cortizo de Argentina, Agustín Álvarez Pita de Uruguay y Pedro Henrique Xavier Buson de Brasil, quienes fueron reconocidos con la prestigiosa beca. Hasta la fecha, el premio registra 10 ganadores internacionales y más de USD 580.000 destinados a becas para estudiantes latinoamericanos de cine.

El éxito de la iniciativa impulsa a DIRECTV Latin America y a SKY Brasil a seguir renovándola, junto a sus socios Sundance TV y CAA. “Una sexta edición nos confirma que el camino es el correcto, desde que comenzamos con el proyecto teníamos la certeza de que estaríamos ayudando con el desarrollo de la industria del cine en Latinoamérica, dando la oportunidad a estos jóvenes estudiantes en que muestren y desarrollen su talento. Desde DIRECTV Latin America cada día reforzamos nuestro compromiso de continuar aportando con este tipo de iniciativas”, comentó Sandro Mesquita, AVP of Corporate Citizenship & Sustainability, AT&T – DIRECTV Latin America.

DIRECTV difunde el cine en todas nuestras plataformas: canal OnDIRECTV, DIRECTV Play, PPV, VOD y el portal DIRECTV OnCinema.

¿Cómo participar de la sexta edición?

El estudiante debe postular su corto de forma online en el sitio faciuni.com. Una vez completado el formulario, podrá subir un cortometraje original de una duración máxima de 10 minutos, dirigido por el participante. La inscripción ya está habilitada y se puede realizar hasta el 14 de diciembre de 2018.

Sobre la selección

El proceso de selección está compuesto de tres etapas. La primera consiste en la elección de 5 finalistas por cada país, que será entre el 4 y el 21 de enero de 2019. La elección de los 5 ganadores estará a cargo de un destacado grupo de 6 profesionales de la industria a nivel internacional y local que conformarán el jurado de FACIUNI Becas, quienes evaluaran la calidad de dirección, producción, cinematografía y contenido de los cortometrajes. Entre ellos, habrá representantes de DIRECTV, de SundanceTV, de la CAA y diferentes ejecutivos de la industria televisiva y cinematográfica. El listado completo será anunciado próximamente.

Los 5 finalistas de cada país, pasarán a una segunda etapa. En la segunda fase, los cortometrajes serán sometidos a votación del público de cada país a través de internet y el estudiante cuyo cortometraje fuera el más votado en su país, será el ganador de una beca equivalente a USD 5.000 (o equivalente en moneda local). Además, la Universidad a la cual asista el estudiante ganador, será premiada con la misma suma. Los ganadores de estos premios se conocerán el 25 de febrero de 2019.

Finalmente, en la tercera y última etapa se elegirá el ganador final (de entre los finalistas de cada país), quien se beneficiara de una beca en la USC. El mecanismo de elección del ganador es a través de una votación online y abierta al público. A su vez, el jurado también llevará a cabo su votación bajo los mismos criterios de evaluación antes mencionados.

Para más información sobre el proceso de selección y las condiciones para postular a las becas favor de dirigirse a la página faciuni.com

Estudiantes mejoran su aprendizaje resolviendo problemas en vez de memorizar

  • Patricia Reuquén y Tomás Herrera, docentes de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (ECIADES) de la Universidad de Santiago, decidieron replantear la forma en la que se enseñaba las asignaturas de ciencias biológicas. “Se parte con un problema al que los alumnos se pueden ver enfrentados en su profesión. A partir de este, los estudiantes trabajan para resolver en grupo. Nosotros, los profesores, intervenimos con preguntas concretas que orientan la investigación. Cuando el estudiante resuelve el problema, se retoma el contenido”, explicaron. También, se implementaron laboratorios para experimentar y poner en práctica estas soluciones.

En todas las carreras existe una o más asignaturas que los estudiantes llaman “colador”. Cátedras que en el caso de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (ECIADES) de la Universidad de Santiago son las del área de las ciencias biológicas.

Es por ello que, en 2015, el equipo de docentes realizó un catastro de notas de generaciones anteriores. Así, se dieron cuenta que el índice de reprobación de Fundamentos Biológicos de la Motricidad Humana era cercano al 70% y que, además, los alumnos que aprobaban la asignatura de primer año, en promedio no superaban la nota 4,5. En este contexto, los académicos Patricia Reuquén y Tomás Herrera, de las cátedras de Fundamento Biológico de la Motricidad Humana y Fisiología del Ejercicio de ECIADES, decidieron postular a un Proyecto Dicyt para implementar una nueva metodología de enseñanza utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Hasta ese entonces, las asignaturas vinculadas a las ciencias biológicas, se impartían bajo el modelo tradicional lineal (entrega de información, aprendizaje por parte del alumno, evaluación). “Muchos de los estudiantes afirmaron pasar el ramo aprendiendo de memoria, más que interiorizando los conocimientos. Por ello, creamos un diseño estructurado en el que los estudiantes aprendieran y vincularan el conocimiento por sí solos”, expresó Patricia Reuquén.

El modelo ABP

En cada sesión, los alumnos conforman grupos de 4 a 5 personas, a los cuales se les entregó un problema elaborado especialmente para cubrir los distintos objetivos de aprendizaje planteados, que debían resolver llevando a cabo los pasos del ABP. “Se parte con un problema al que se pueden ver enfrentados a futuro en su profesión. Un problema deportivo, de actividad física y salud o que pudiese tener los niños de un colegio. Y a partir de este, los estudiantes trabajan para resolver en grupo. Recién ahí nosotros intervenimos con preguntas concretas que ayudan a orientar la investigación. Cuando uno corrobora que el estudiante ha logrado entender y ha resuelto el problema, se retoma el contenido», explicó Tomás Herrera.

La académica, relata que para los estudiantes fue fundamental el explicarles los objetivos de aprendizaje pues “con ello, ya sabían qué era lo que nosotros esperábamos que aprendieran, pero ellos encontraban la forma en que lo realizaban. Así, logramos que los alumnos desarrollaran competencias necesarias para su profesión como son: el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la habilidad para exponer en público”.

Para mejorar la aplicación del conocimiento adquirido, se implementaron laboratorios prácticos en donde los estudiantes realizaron experimentos (mirar al microscopio, trabajar con muestras de sangre, entre otros). “Fue la primera vez, para muchos estudiantes, en que se encontraban en un laboratorio. En que veían o trabajaban con microscopio, un tubo de ensayo o una micro-pipeta. Ellos tuvieron la oportunidad de evidenciar la biología”, afirmó la académica.

Ambas asignaturas han quedado conectadas en el formato, pues tanto el profesor Herrera como Reuquén trabajan con ABP. «La idea es que no fueran asignaturas aisladas, sino que estuvieran vinculadas en contenido y metodología. Hacer un cambio en el paradigma. Normalmente lo que uno hacía era dar la conferencia magistral, el alumno escuchaba y hacía preguntas, y de ahí uno veía como se podía aplicar ese conocimiento en una situación concreta. Esta metodología cambió todo”, expresó Herrera.

En cuanto a los resultados generales a la fecha de este método, ambos académicos señalaron que, en los grupos focales, los estudiantes percibieron una mejora clara en su aprendizaje, adquiriendo mayores competencias, e incluso esperaban tener mayor número de horas de laboratorio durante el semestre. En contraposición, aquellos alumnos que no tuvieron este método de aprendizaje, sintieron que estaban peor preparados para las asignaturas posteriores pues no habían aprendido a resolver problemas ni habían desarrollado el pensamiento científico.

Con el cambio de modelo de enseñanza, se logró un impacto positivo en los alumnos al fomentar el desarrollo de un aprendizaje profundo, además de mejorar la percepción de los mismos estudiantes sobre su experiencia de aprendizaje pues, como señala el académico “se necesita la colaboración de un profesor en toda aula de clases, pero ellos (los estudiantes) deben ser los principales protagonistas de su aprendizaje».

Experto cuestiona conveniencia de que vecinos de La Reina usen armas

  • El especialista en seguridad pública y profesor de la Universidad de Santiago, Jorge Araya, considera que el convenio que firmó el municipio, para que habitantes de la comuna aprendan a usarlas, es riesgoso. A su juicio, aunque las personas logren adquirir la preparación técnica, no tendrán la emocional, lo que puede llevar a desenlaces inesperados frente a conflictos cotidianos.   Además, advierte que “a veces, otros municipios replican estas iniciativas solo para hacer noticia”.

La municipalidad de la Reina anunció la forma de un convenio con un club de tiro de la comuna, consistente en un descuento del 30% para los vecinos del sector que deseen inscribirse. La idea sería capacitar a personas naturales en el uso de armas, como una medida para combatir la delincuencia.

Para el experto en seguridad pública y profesor de la Universidad de Santiago de Chile, Jorge Araya, la idea que motiva el convenio es totalmente inconveniente. A su juicio, la iniciativa es riesgosa debido a que sólo legitima el uso de armas por parte de civiles.

“Cuando el uso de las armas se naturaliza, se comprueba que la gente no tiene la preparación emocional para utilizarlas. Solo alcanza a adquirir la preparación técnica”, afirma. “Puede que un conflicto entre vecinos, por la rabia del momento, termine no solo a golpes, sino con muertes de personas, solo por el hecho de que se dispone de un arma”, explica.

En entrevista con Radio Universidad de Santiago, Araya fue enfático en la idea de que un Estado de derecho, como es el caso de Chile, fundamenta su legitimidad en el monopolio de las armas por parte de las FF.AA. y las fuerzas de orden y seguridad pública, para dar tranquilidad a sus ciudadanos.

“Es una iniciativa riesgosa”, considera el ex jefe de la División de Seguridad Pública del Ministerio del Interior. “A veces, otros municipios replican estas iniciativas solo para hacer noticia”, advierte el profesor de la Facultad de Humanidades del plantel estatal.

Finalmente, el especialista señala que existen otras formas de combatir la delincuencia, las cuales han probado su efectividad. Por eso, estima innecesaria una medida como la de la comuna de La Reina. “Hay iniciativas que quizá no son tan novedosas, pero que bien coordinadas con los vecinos pueden dar muchos buenos resultados, como las alarmas comunitarias”, concluye.

Experto sostiene que la política migratoria postergará al menos en una década el alza de los salarios y la caída de la desigualdad

Uno de los expertos más conocidos en materias de desigualdad, y académico de la Universidad de Santiago y de la Universidad de Cambridge, Dr. José Gabriel Palma, señala que uno de los factores más importante que explica la reducción del ingreso del trabajo en los deciles más bajos, y del estancamiento en la caída de la pobreza y desigualdad, evidenciado por la Casen 2017, es la inmigración.

Justamente por el aumento en el ingreso de extranjeros a Chile, nuestra economía pasó de una situación de sobredemanda por trabajo barato y poco calificado, a una de sobreoferta. Pero como esto ya es un hecho irreversible, tanto por razones humanitarias como económicas, considera, la tarea por delante es asimilarla de la mejor forma posible.

“Ahora la tarea de combatir la pobreza es muchísimo más compleja de lo que ya era. Lo mismo respecto a nuestra obscena desigualdad”, enfatiza el especialista, cuyo trabajo derivó en la formulación del ‘Coeficiente Palma’ (o ‘Palma ratio’), índice alternativo al tradicional Gini con que se mide la inequidad.

“Los sectores pobres se han hecho más pobres”, sostuvo el ministro de Desarrollo Social, Alfredo Moreno, tras presentar los resultados de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (Casen) 2017. Al comparar el ingreso del 10% más rico con el del 10% más pobre de Chile, se observa que los primeros perciben casi 40 veces más (39,1 veces) que lo que obtienen los segundos; en 2015, era 33,9.

Para el Dr. José Gabriel Palma, uno de los expertos más conocidos en materias de desigualdad y académico de la Universidad de Santiago y de la Universidad de Cambridge, “hace muchos años que ya se perdió el sentido de urgencia respecto de la pobreza y desigualdad”. En un modelo económico esencialmente rentista, se tiene que evitar a toda costa que se genere un mercado del trabajo donde los empresarios tengan que competir por los trabajadores, considera. Para el especialista, cuyo trabajo derivó en la formulación del ‘Coeficiente Palma’ (o ‘Palma ratio’), índice alternativo al tradicional Gini con que se mide esta situación  (http://www.econ.cam.ac.uk/research-files/repec/cam/pdf/cwpe1627.pdf), jamás vamos a llegar a ninguna parte, menos al desarrollo, mientras eso no ocurra.

A su juicio, ¿por qué se ha dejado de avanzar en la lucha contra la pobreza y la desigualdad?

Como decía Wittgenstein, notable filósofo del siglo pasado, la condición necesaria para avanzar en este tipo de materias es “el sentido de urgencia”. Eso fue lo que nos hizo avanzar en tantas cosas con el retorno a la democracia. Sin embargo, hace mucho tiempo que ya se perdió la urgencia respecto de la pobreza y la desigualdad. Pasaron a ser temas de los que se habla mucho, pero se avanza poco. La flojera en el persistir parece endémica a nuestra ideología. Lo mismo pasó, por ejemplo, en nuestro sector exportador; se avanzó notablemente en lo puramente extractivo, pero ahí nos quedamos. Nunca se lo industrializó.

Muy diferente a lo que sucede en el Asia emergente.

Quizá, lo que más nos diferencia del Asia emergente es que allá nunca se perdió el sentido de urgencia en una amplia gama de materias. No por casualidad Corea del Sur y Taiwán tienen unas de las menores desigualdades “mercado” en el mundo (antes de impuestos y transferencias). Mucho menor incluso que la de los países nórdicos. Ellos son corredores de maratón; nosotros, apenas de media distancia.

Entonces, ¿la desigualdad es un problema endémico del sistema económico chileno?

Nuestro sistema económico es esencialmente rentista y depredador; vive de la apropiación fácil (e ilegítima) de las rentas de los recursos naturales, de las que generan la falta de competencia (concentración oligopólica), de las financieras y de las que emergen por poder pagar salarios mezquinos a una proporción importante de la población. Recordemos que, según el INE, la mitad de las personas ocupadas percibe ingresos menores a los $380 mil al mes, y eso en un país que se jacta (en forma delirante) de estar en el umbral del desarrollo…

¿Se puede revertir esta situación en el corto plazo?

A raíz de un simple fenómeno demográfico tuvimos hasta hace poco una oportunidad única de revertir eso por “fuerza de mercado”: las familias pobres tienen cada vez menos hijos, por lo que el crecimiento de la oferta de mano de obra barata declina rápidamente (lo que yo llamo “el verdadero bono demográfico”). Eso produjo una sobredemanda de ese tipo de mano de obra y una presión creciente al alza de los salarios más bajos y a un mejoramiento en las condiciones de trabajo.

¿Y cómo se podía enfrentar eso?

Frente a eso habían básicamente dos alternativas: subir productividad o abrir la inmigración. Lo primero, para poder pagar esos salarios en aumento; lo segundo, para que todo pudiese seguir igual. La primera, que caracterizó a los países desarrollados en una etapa similar del desarrollo, era pedir demasiado, pues requería incrementar la inversión, la absorción tecnológica, la diversificación económica, etcétera. Era una pasada de cambio dinamizador. La segunda, harto más fácil, le deba oxígeno a nuestro modelo rentista y así poder postergar al menos por una década el alza de los salarios y la caída de la desigualdad.

¿Qué medidas se pueden impulsar a nivel gubernamental para cambiar esta tendencia?

El gran flujo migratorio ya está aquí y hay que absorberlo de la mejor manera posible, tanto en lo humano como en lo económico, pero como muestra la encuesta Casen, ya comienza a caer el ingreso del trabajo de los deciles más bajos. La política migratoria, empujada inicialmente por el empresariado y el “segundo piso” de la Concertación, ya da sus frutos. Por eso, ahora la tarea de combatir la pobreza es muchísimo más compleja de lo que ya era. Lo mismo respecto a nuestra obscena desigualdad.

La Reforma Tributaria que plantea el Gobierno, ¿ayuda a terminar la desigualdad o acentúa la mala distribución del ingreso?

Lo último que tiene en mente este Gobierno con su Reforma Tributaria es hacer algo por la pobreza o la desigualdad. No fue elegido para eso. En el Gobierno anterior, la Reforma Tributaria tuvo buenas intenciones, pero mala ejecución; todo indica que ahora es justo al revés. Parece que la arenga del Presidente del Sindicato de Escondida respecto a que el resto del país se vaya a donde usted sabe, junto a la postura del ministro que recomendó invertir fuera del país (como lo hace él, con orgullo), reflejan cómo la ideología neoliberal ha permeado nuestro país, desde el empresariado, los traders y políticos de derecha, a tanto “renovado”.

Comienza Encuentro Nacional de Educación en Antofagasta

  • Este miércoles se dará inicio a congreso organizado por la UCN y la UA, el que reunirá a diversos actores del sistema educativo a nivel nacional.

Temas como el desarrollo profesional docente, innovación en educación, inclusión y migración, son algunas de las áreas que se abordarán en el XXIV Encuentro Nacional de Investigadores en Educación (ENIN) 2018: “Desafíos para la Educación del Siglo XXI”, que tendrá lugar esta semana en Antofagasta.

El congreso, organizado por la Escuela de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN) y la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta (UA), será un espacio que reunirá a centenares de profesionales de la educación, quienes compartirán resultados de investigación desde la perspectiva de los diferentes actores del sistema educacional, promoviendo una mirada nacional y local que impacte en mejorar la calidad en distintos niveles.

“Para esta cultura docente es sumamente importante tener un espacio para intercambiar experiencias de investigación, desde la universidad para el sistema escolar y viceversa”, destacó Patricia Castillo, directora de la Escuela de Educación de la UCN.

EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XX1

El encuentro se desarrollará entre el 29 y el 31 de agosto, y contará con destacados expositores, mesas de trabajo y paneles de conversación durante las tres jornadas. La conferencia inaugural se realizará en la UA a las 16:00 horas, y estará a cargo del Doctor Juan Pablo Valenzuela, destacado investigador de la U. de Chile. Las actividades del programa oficial continuarán el jueves 30 y viernes 31 en distintos espacios de la Casa Central de la UCN.

La invitación del congreso está dirigida a estudiantes de pedagogías, profesores del sistema escolar, académicos de universidades y público en general. Entre los ejes temáticos se abordará la inclusión, innovación, desarrollo humano y profesional docente, así como la política educacional y la investigación. Para mayor información e inscripción sobre los talleres y charlas, se puede ingresar al sitio www.coenin.cl

9 “lideresas comunitarias” de campamentos antofagastinos recibieron diplomas de capacitación

  • Participaron de un proceso formativo para empoderarlas en sus roles de liderazgo en beneficio de sus respectivas comunidades.

Nueve mujeres chilenas y migrantes de campamentos de Antofagasta recibieron sus diplomas de “lideresas comunitarias”, dando por finalizada una etapa de formación que tuvo como objetivo promover la autonomía de sus comunidades desde una perspectiva de género.

El programa estuvo a cargo de la Dirección General de Pastoral y Cultura Cristiana de la Universidad Católica del Norte (UCN) y contó con el apoyo de las Escuelas de Derecho y de Psicología, junto a la Facultad de Economía y Administración de esa casa de estudios, unidades que forman parte del Proyecto IMI (Intervención, Migración e Investigación) de la UCN.

En la ceremonia de finalización, Erika Tello Bianchi, directora de Pastoral y Cultura Cristiana del plantel, destacó que esta instancia, que es parte del área de Vocación Social de esa unidad, tuvo como propósito dar herramientas a las mujeres de los campamentos para puedan gestionar sus comunidades, entregándoles autonomía para mejorar su entorno.

El coordinador del programa y académico de la Escuela de Psicología, Clive Echague, puso énfasis en la oportunidad que significó esta instancia de formación, señalando que “espero que esta experiencia tenga un significado de transformación; si podemos cambiar historias, haremos un mundo mejor para todas y todos”.

OPORTUNIDAD

Mónica Valencia, una de las participantes del programa, compartió su experiencia a nombre de sus compañeras, reflexionando acerca del importante rol que juegan las mujeres en sus contextos familiares: “Somos la base fundamental, porque llevamos nuestros hogares; por eso agradezco la oportunidad, especialmente a los profesores por su paciencia”.

En la oportunidad, el padre Gilberto Garay bendijo a las participantes del Diploma de Lideresa Comunitaria, felicitándolas por finalizar su proceso de formación e instándolas a perseverar en este proceso de crecimiento y progreso en sus comunidades. Finalmente, se entregó un presente a las alumnas destacadas, Gregoria García y Elvira Geraldo, y a los académicos que participaron del programa y que estuvieron presentes en la ceremonia: Luis Miguel Rodrigo, Alejandra Brizuela, Ramón Jamett y Freddy Soto.