Monthly Archives: noviembre 2018

La edición genética pasó por Santiago

  • Por Renato Chávez, académico de la Universidad de Santiago de Chile, secretario de la Sociedad de Microbiología de Chile y miembro del Comité Organizador de ALAM 2018.

La semana pasada, se realizó en Santiago el XXIV Congreso Latinoamericano de Microbiología (ALAM 2018), organizado por la Sociedad de Microbiología de Chile (SOMICH), evento al que asistieron más de 1.600 científicos de 26 países. En este marco, recibimos a una de las personalidades científicas más importantes de la actualidad: el investigador español Francisco Mojica. Este académico de la Universidad de Alicante es referente mundial de la técnica conocida como “edición genética”. Esta técnica, en palabras de Mojica, equivale a tener un “dron molecular” programable, el cual puede reconocer una región de ADN, dirigirse a ella, y eliminar, modificar o añadir genes a voluntad en ese lugar. Y aunque otras técnicas permiten realizar estas mismas modificaciones, la edición genética lo hace con una precisión, versatilidad y facilidad nunca antes lograda por los científicos.

Los alcances de la edición genética son enormes. Un ejemplo: en Estados Unidos ya se aprobó para comercialización un champiñón “editado”. Este champiñón, a diferencia de los champiñones normales, no adquiere la desagradable coloración café producida durante el almacenamiento y se mantiene siempre blanco. Esta y otras aplicaciones de la edición genética están generando importantes controversias éticas y muchos países ya están contemplando leyes específicas para regular su uso.

En ALAM 2018 Mojica realizó una amena presentación, donde relató cómo llegó a este importante hallazgo, a través del estudio de algo que parecía intrascendente: como es que algunas bacterias sobreviven en ambientes acuáticos con altas concentraciones de sal. Como se ve, la única motivación en esta investigación fue la simple curiosidad científica. Sin embargo, y tal como lo ha mostrado la historia, una vez hecho un descubrimiento científico, su aplicabilidad es impredecible. Y así es que actualmente la curiosidad de Mojica ha dado paso a empresas con proyecciones multimillonarias, que ofrecen servicios de edición genética en múltiples áreas. Lo anterior no deja de ser paradójico: Mojica ha declarado en varias entrevistas que algunas agencias le negaron financiamiento para su investigación, dado que no veían en ella una posible aplicación.

En definitiva, el paso de Francisco Mojica por Santiago fue un hito para la ciencia de esta parte del mundo. El científico español me contó que, dada su apretada agenda, debe rechazar buena parte de las invitaciones que recibe, lo cual hace más importante que haya aceptado estar en Chile. Para nuestro recuerdo quedará su paso por ALAM 2018, las múltiples entrevistas de prensa que realizó en el país, y los estudiantes realizando largas filas para poder fotografiarse con él.

Pero la visita de Mojica, y sus vivencias en torno al desarrollo de la edición genética, también nos recuerda que, sin un apoyo decidido a la ciencia, Chile jamás será un país que logre incubar empresas de alta tecnología. Por ello, su paso por Chile es una importante lección para nuestras autoridades políticas, quienes recientemente han demostrado su habitual indiferencia con la ciencia nacional rebajando los fondos de investigación a niveles paupérrimos. Estas autoridades deberían mirar ejemplos como el de Mojica y la edición genética, donde una vez queda demostrado que, sin ciencia, no hay progreso.

 

Académica de UST Santiago es Cofundadora de Red de Ingenieras de Minas de Chile

  • María Luisa Delgado, de la Escuela de Ingeniería Civil en Minas, también forma parte del Directorio de RIM Chile. Lanzamiento de la organización se realizó en Aula Magna de la Casa de Estudios Superiores.

En el Aula Magna se realizó el lanzamiento oficial de la Red de Ingenieras de Minas de Chile (RIM Chile), fundación sin fines de lucro que acoge a profesionales ingenieras de minas de todo el país. En su fundación se encuentra María Luisa Delgado, Académica de la Escuela de Ingeniería Civil en Minas de la Universidad Santo Tomás Santiago, quien además forma parte del Directorio.

Según la Profesora Delgado, el objetivo de RIM Chile “es lograr cohesión entre todas sus integrantes, con la finalidad de potenciar nuestros talentos y fortalecer las confianzas, y, con ello, fomentar nuestra inserción en la industria minera”.

“RIM Chile nació como una oportunidad de armar una red con la finalidad de agrupar a las
futuras ingenieras de minas (último año de Universidad e institutos profesionales) y a quienes
ya somos parte del mundo profesional para apoyarnos, avanzar, crecer y, por sobre,
visibilizarnos en esta industria donde nuestra presencia es tan insignificante”, agrega.
Visibilizar la carrera y la UST

Para María Luisa Delgado, formar parte de RIM Chile también es una oportunidad de mostrar
la carrera de Ingeniería Civil en Minas de la UST Santiago, lo cual ha tomado como un “desafío
personal. Somos parte de las universidades que formamos con mucha responsabilidad a
ingenieras e ingenieros civiles de mina”.

“El ser parte de RIM Chile y estar tan involucrada es, además, para visibilizar la UST, incorporar
a nuestros estudiantes a que sean parte de ella (…). Ellos, obviamente se verán favorecidos.
Estamos armando alianzas pensando en eso”.

Lanzamiento de RIM Chile

A la Ceremonia de lanzamiento de RIM Chile en la UST Santiago asistieron autoridades
académicas y de diversas instituciones públicas y privadas, como fue el caso de María Olivia
Recart, futura Rectora Nacional de la Universidad Santo Tomás; Juan Manuel Céspedes,
Director de la Escuela de Ingeniería Civil en Minas de la UST Santiago; Isabel Varas, Seremi de
la Mujer y Equidad de Género de la Región Metropolitana; y Fabiola Olate, Directora Ejecutiva
de Mujeres Influyentes.

También se hizo presente Gerhard Von Borries, Vicepresidente de Proyectos de Codelco;
Alejandro Vásquez, Vicepresidente de Tecnología Américas BHP; Patricio Picero, Gerente
General de Orica Chile; Andrés Córdova, Gerente Mina Los Bronces Anglo American; y René
Aguilar, Vicepresidente de Sustentabilidad y Asuntos Corporativos Antofagasta Minerals, entre
otros profesionales y autoridades ligadas a la industria minera y la academia.

Adaptador elaborado con desechos domésticos permite capturar imágenes microscópicas con un smartphone

  • El prototipo busca ser una solución tecnológica innovadora para la enseñanza y el aprendizaje de la biología microscópica, especialmente en establecimientos educacionales públicos del país que no tienen acceso a costosos microscopios ópticos.

La enseñanza de la biología celular a nivel microscópico es escasa en los centros educativos escolares y principalmente rurales, debido a la falta de equipamiento tecnológico para realizar trabajos prácticos de laboratorio. En definitiva, el principal problema que tiene la microscopia en el segundo ciclo básico de Ciencias Naturales, es el alto costo de los microscopios ópticos, ya que sus precios oscilan entre 150 mil y 2 millones de pesos.

Dado estos antecedentes y como una forma de contribuir a la enseñanza y el aprendizaje de la biología microscópica en establecimientos educacionales públicos, tanto urbanos como rurales, de la Región de Coquimbo, y teniendo en cuenta las nuevas bases curriculares y los programas de estudio del MINEDUC, el técnico especializado Edgardo Mundaca, y el profesor de Biología y Ciencias Naturales, Mariano Rodríguez, con el patrocinio de la Dirección de Investigación y Desarrollo (dependiente de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado) y del Departamento de Biología de la Universidad de La Serena, diseñaron y crearon un adaptador de smartphone, elaborado con basura electrónica y doméstica, que permite capturar imágenes microscópicas.

Edgardo Mundaca, quien es funcionario de la ULS, explicó que la idea nace en el año 2014 luego de recibir en la Universidad a grupos de profesores y estudiantes de diversos establecimientos, instancia en la que se percataron que muchos de ellos no sabían utilizar los microscopios, principalmente porque no existen los recursos para contar con estos equipos en los colegios. “Este año hemos ido a los establecimientos y esa realidad no ha cambiado”, manifestó el autor de este adaptador construido con material sustentable (tubos de papel higiénico, palitos de helado, pilas, luz led, elásticos, etc.) y que es adaptable a cualquier dispositivo móvil.

“El 88% de los colegios a nivel latinoamericano no tienen la implementación de laboratorio. Eso quiere decir que hay un bajo alfabetismo científico”, indicó Mariano Rodríguez, titulado del plantel estatal, quien agregó que el prototipo de bajo costo podrá ser utilizado como una herramienta tecnológica para la enseñanza de la biología microscópica en el segundo ciclo básico (5°, 6°, 7° y 8° básico).

Para asegurar la permanencia en el currículum de este recurso tecnológico se diseñaron manuales de construcción y uso de Micro-Hoek, a cargo de un equipo multidisciplinario de la U. de La Serena. El manual de construcción -protegido por la DIBAM- estará disponible para descarga en el sitio web del Departamento de Biología de la casa de estudios superiores.

“El manual es gratuito y cada persona en sus hogares y colegios va a poder fabricar su adaptador. Cualquier persona va a tener acceso a esta guía”, precisó Mundaca, quien es enfático en indicar que Micro-Hoek tiene un fin social.

Rodríguez, en tanto, señaló que el próximo año esperan incorporar el prototipo y su manual en establecimientos públicos de La Serena y Coquimbo, y adelantó que posteriormente se contempla sumar “propuestas didácticas fundamentadas, utilizando modelos didácticos de enseñanza analógico, cambio conceptual, indagatorias que hoy en día, a nivel latinoamericano, se utilizan mucho y tienen referentes teóricos”.

Astronomía inclusiva: abriendo espacios de equidad y diversidad en Chile

  • Por Paulina Bocaz, representante en Chile de Associated Universities, Inc. (AUI) y del
    Observatorio Radioastronómico Nacional de Estados Unidos (NRAO), socio norteamericano de Observatorio ALMA.

Chile ha activado el concepto de inclusión en los últimos años, habilitando leyes y políticas que permean derechos civiles en ámbitos tan diversos como el matrimonio, el trabajo y la educación, y abriendo nuevas oportunidades para las jóvenes generaciones que hoy crecen en nuestro territorio.

Precisamente esta mirada inclusiva, ha cobrado valor en los espacios científicos e investigativos, dando vida al concepto de “astronomía inclusiva”, que busca incorporar de forma efectiva a las minorías hasta ahora menos representadas en la astronomía chilena, país que según las proyecciones concentrará cerca del 70% de la infraestructura astronómica del mundo hacia el año 2025, incluyendo una amplia red de observatorios.

El desafío entonces es iniciar un cambio cultural desde las bases de la sociedad, promoviendo roles positivos de mujeres chilenas dedicadas a las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (carreras STEM), en el campo astronómico. Humanizar las ciencias exactas y posicionarlas como una alternativa válida de desarrollo profesional futuro entre las niñas, generando espacios para socializar experiencias, despertar los sentidos y las vocaciones, compartir testimonios vivos de las distintas disciplinas que conviven en la astronomía, es el primer paso.

Del mismo modo, es muy importante incluir a las etnias, de modo que la astronomía se enriquezca con diversas cosmovisiones, como es el caso de iniciativas de intercambio escolar entre comunidades vecinas a los observatorios de San Pedro de Atacama en Chile o de Magdalena (Nuevo México) en Estados Unidos, vinculando experiencias de alumnas con identidad atacameña y navaja.

Asimismo, es preciso incluir a personas con capacidades diversas a nivel físico y cognitivo, colaborando en la configuración de un ecosistema valorado en los espacios de estudio y observación astronómica, diversificando los perfiles laborales y abriendo oportunidades a personas en situación de discapacidad. Hoy en día, desde la lengua de señas en charlas motivacionales, hasta la adaptación de las instalaciones astronómicas en cuanto a accesibilidad, se están gestando cambios necesarios para avanzar en inclusión.

La sociedad chilena vive una metamorfosis que marcha hacia la equidad, la diversidad y la inclusión, un momento de cambios positivos que esperamos impacten no solo a las ciencias astronómicas, sino a la educación primaria, secundaria, técnica y profesional, y que impulsen futuras políticas públicas de inclusión. El universo es un campo inagotable de aprendizaje y conocimiento de acceso democrático, donde hay cabida para todos y que necesita de múltiples miradas y mentes para sacar el mejor provecho de las observaciones que se realizan desde Chile, privilegiado laboratorio natural.

Experto asegura que Línea 3 amortiguará las fallas en el Metro

  • Para el especialista en transporte urbano y académico de la Universidad de Santiago de Chile, Rodrigo Martin, las 6 intersecciones de la nueva línea, que comenzó su marcha blanca esta semana, “potenciarán la capacidad de reaccionar y seguir operando ante cualquier corte de luz”. 

Llegar en media hora desde Quilicura a La Reina, o viceversa, es lo que un pasajero podría lograr usando la nueva Línea 3 del Metro de Santiago, que inició su marcha blanca el martes pasado y que, según proyecta la ministra de Transportes Gloria Hutt, comenzaría a operar con pasajeros entre la última semana de diciembre o comienzos de enero.

El experto en transporte urbano y académico de la Universidad de Santiago, Rodrigo Martin, asegura que uno de los principales aportes que entregará esta nueva línea será “minimizar los impactos negativos de cualquier falla que tenga el Metro”, ya que descongestionará estaciones de la Línea 1 al ofrecer más alternativas.

“La Línea 3, con estaciones en Cal y Canto, Plaza de Armas, Universidad de Chile, Santa Isabel, Ñuñoa y Plaza Egaña, aumentará la resiliencia al sistema. Cuando ocurran cortes de luz como el que sucedió en La Moneda, por ejemplo, este sistema de grilla o de múltiples intersecciones en la red permitirá más alternativas para movilizarse por el ferrocarril metropolitano”, explica.

El académico se basa en el ejemplo de Lo Valledor, de la Línea 6, que permite que habitantes del sector sur poniente de Santiago no tengan que arribar solo a Estación Central para llegar a Providencia, saturando dicha estación.

“La Línea 3 aporta en un aspecto fundamental para la estructura funcional del Metro de Santiago porque hasta ahora hemos tenido concentraciones altas sobre la Línea 1”, afirma Martin. “Las intersecciones de esta nueva línea potenciarán la capacidad de reaccionar y seguir operando ante cualquier corte de luz”, insiste.

Finalmente, recalca la importancia de implementar la futura Línea 7 en el corto o mediano plazo, ya que también descomprimirá estaciones de la Línea 1 al llevar una cantidad importante de pasajeros. “Sin embargo, aún hay temas por resolver en la superficie, porque el movimiento de la dicha línea tendrá que complementarse”, advierte.

Alto desempeño y empleabilidad marca una nueva generación de psicólogos maulinos

  • UCM figura en el sexto lugar nacional según cifras del Mineduc

Una emotiva ceremonia de graduación de 37 nuevos psicólogos se vivió en el Aula Magna Monseñor Carlos González de la Universidad Católica del Maule (UCM) en Talca, todos ellos acompañados de sus familiares más cercanos, quienes fueron los encargados de entregarles el título en sus manos.

En la ocasión, el presbítero Carlos Campos, realizó la bendición correspondiente con la invitación a que sean fiel testimonio de los valores cristianos, irradiando fe, integridad y esperanza en el desempeño de su rol profesional.

“Los caminos han sido distintos y seguirán siendo distintos de una generación a otra, pero todos llegan a la meta igualmente bien preparados, así lo manifiestan, por una parte, los excelentes reportes sobre su desempeño que hemos recibido de las diversas instituciones con las que mantenemos vinculación tanto a nivel local como nacional, y, por otra parte, lo reportado por el Ministerio de Educación que nos sitúa en el sexto lugar a nivel país con un 87% de empleabilidad al año 2018”, precisó en sus palabras la directora de la Escuela de Psicología de la UCM, Dra. Mariela Valdebenito.

Alegría y orgullo

En tanto, Francisco Mora, egresado a cargo de efectuar el discurso de la promoción, afirmó que “El mayor desafío de nuestra formación fue tener que vernos a nosotros mismos como individuos y tener que transformarnos. Quien llegue a decir que sigue siendo la misma persona que ingresó a estudiar hace cinco años atrás, estaría mintiendo”, agregando que “Cada uno de ustedes conoce bien el contexto social, familiar o afectivo desde el cual proviene y cómo ha luchado para llegar hasta donde estamos, hasta este momento. No cabe duda, entonces, que el tenor de las emociones presentes consiste en la alegría y el orgullo de nosotros mismos y nuestros cercanos; nuestros vínculos significativos”, dijo.

En la ceremonia se premió a las tituladas Daniela Figueroa y Génesis Concha, la primera de ellas por su fuerte compromiso con la misión evangelizadora de la UCM, por parte de la Pastoral Universitaria, mientras que la segunda, por ser el mejor rendimiento académico de la generación.

Finalmente, el Dr. Marcelo Castillo, rector subrogante de la casa de estudios, fue el encargado de liderar el juramento como nuevos profesionales ante todos los asistentes.
En la cita también estuvieron presentes el pro secretario UCM, Juan Francisco Lagos; la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Sara Herrera; la directora de Docencia, Ana Jara; la Dra. Cecilia Olivari, directora del Departamento de Psicología; la Dra. Verónica Guerra, directora del Departamento de Enfermería Talca, entre otras autoridades y académicos del plantel.

Experto por ‘universidad popular’: “La perspectiva del Mineduc es burocrática”

  • El especialista en educación y académico de la Universidad de Santiago, Dr. Mario Sobarzo, considera que los cuestionamientos del Gobierno, que apuntan a que la iniciativa no cumple los requisitos para ser nombrada como “universidad”, responden a una lógica reduccionista que no toma en cuenta la verdadera razón de ser de una casa de estudios. “El ministerio debiera ser más proactivo en preocuparse de otras universidades, poniendo coto en que no haya estafa, más que perseguir a una que no cobrará ningún peso y que lo que busca es democratizar el conocimiento”, afirma.

“No cumple con los requisitos mínimos que se exigen para tener dicha nominación”. Así se refirió el jefe de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, Juan Eduardo Vargas, a la Universidad Abierta de Recoleta (UAR), más conocida como ‘universidad popular’, que impulsa el alcalde de Recoleta, Daniel Jadue.

Para el experto en filosofía de la educación y académico de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Mario Sobarzo, la visión del Mineduc sobre el proyecto está basada solo en un criterio de procedimiento y deja de lado el verdadero significado del concepto universidad.

“La perspectiva del Ministerio de Educación es más bien burocrática, ya que la propuesta de Recoleta no pretende reemplazar el lugar de las universidades en la creación de conocimientos ni como espacios de docencia para entregar títulos”, afirma.

La propuesta de la comuna declara expresamente que no entregará títulos ni grados académicos. Se trata de una convocatoria abierta no solo a los habitantes de Recoleta, sino a todos quienes deseen postular. La UAR espera sumar a profesores, académicos, profesionales y técnicos, para que compartan sus conocimientos con sus futuros estudiantes. El modelo está inspirado en experiencias similares de países como Alemania, España y Francia.

“El concepto de universidad napoleónico está tremendamente en discusión hoy en día. Creer que certificado es igual a conocimiento es mentira y que el conocimiento solo puede ser impartido por universidades también es una mirada reduccionista”, sostiene el Dr. Sobarzo. “Remontándonos a los orígenes, la Universidad de Bolonia (considerada la más antigua del mundo occidental) no nace con el objetivo de entregar títulos, sino que reunir a personas interesadas en aprender y compartir conocimientos”, enfatiza.

En ese sentido, llama a recordar que “la propia Universidad Técnica del Estado (antecesora de la U. de Santiago), en 1970, realizaba este mismo trabajo, extendiendo el conocimiento a las poblaciones y sectores rurales. Tampoco hay que olvidar que el Departamento Universitario Obrero y Campesino de la Universidad Católica, el DUOC, nace originalmente con la intención de acercar a los graduados y estudiantes al mundo popular y obrero”.

Por eso, el académico que imparte la asignatura de Ética Profesional Docente en el plantel estatal concluye que “el ministerio debiera ser más proactivo en preocuparse de otras universidades, poniendo coto en que no haya estafa, más que perseguir a una universidad que no cobrará ningún peso por hacer clases y que lo único que busca es democratizar el conocimiento”.

#EnUtalcaNoSeDice: campaña visibiliza la desigualdad de género

  • Distintos talleres, charlas y conversatorios se realizarán durante la primera semana de diciembre, donde además se lanzará la mencionada iniciativa que buscará crear conciencia sobre la discriminación en el día a día.

La Dirección de Género de la Universidad de Talca se prepara con miras a lo que será la primera semana de la Equidad de Género, organizada por la Dirección de Género de la UTALCA, que tiene por objetivo el lograr un ambiente libre de discriminación y en el que se trabaje para lograr la igualdad de género.

La primera semana de diciembre contará con actividades en los campus de Linares, Talca y Curicó tales como charlas, conversatorios, talleres y caminatas donde participarán estudiantes, distintos académicos y trabajadores del sector público asociados a temas de género. Todas estas actividades son abiertas a la comunidad universitaria.

Para profundizar sobre esto es que conversamos con la directora de la Dirección de Género de la Universidad de Talca, Lorena Castro, quien sostuvo que esta semana se reflexionará respecto a la equidad de género, cumpliéndose así un compromiso adquirido con las estudiantes de la UTALCA en periodos de movilización.

“Tenemos el mandato desde rectoría, a través de la política de equidad e igualdad de género, de promover un ambiente y una cultura institucional de respeto, de dignidad y de no discriminación en la Universidad. Eso tiene que ver también con generar ambientes libres de estereotipos y eliminar ciertas prácticas respecto a estereotipos de género” sostiene Lorena Castro desde la oficina de la Dirección de Género, en el centro de extensión de la Universidad de Talca en el centro de la ciudad.

Además, durante esta semana se lanzará la campaña #EnUTALCANoSeDice, donde se expondrán en distintos lugares de los campus de la Universidad de Talca mensajes en donde la discriminación y violencia de género se hace presente. Al respecto, Lorena Castro sostuvo “eso es lo que unifica la semana. En todos los campus se instalaran señaléticas y piezas gráficas con frases que contienen estereotipos de género. Lo que queremos es avanzar en eliminar esos estereotipos que finalmente lo que hacen es limitar las posibilidades de las mujeres y también de los hombres”.

Finalmente, la directora de la Dirección de Género de la Universidad de Talca realizó una invitación a toda la comunidad universitaria a participar de las distintas actividades que se realizarán en la semana de la Equidad de Género y que se pueden revisar en el sitio web www.violenciadegenero.utalca.cl/semana_equidad.html. “Tenemos que demostrar unión ante estos temas como comunidad universitaria ya que mientras más personas estén comprometidas, se generará esta cultura de respeto y no discriminación. Son actividades bastante estudiadas, no es algo que se nos ocurrió en una conversación de pasillo, tiene un sentido, que partamos con una actividad respecto al lenguaje tiene que ver con que entendemos que es importante desde cómo nos vamos relacionando al día a día” afirmó Lorena Castro.

Nueva generación de profesores y profesoras recibieron títulos profesionales en la UCN

  • Un total de 12 docentes completaron su formación en la Escuela de Educación de la Institución.

Dispuestos a asumir los desafíos que implica la educación en Chile, una nueva generación de 12 docentes de la Carrera de Pedagogía General Básica con Especialización, recibieron sus títulos profesionales en la Casa Central de la Universidad Católica del Norte (UCN).

Los docentes recibieron una formación académica y valórica, para desempeñar una labor pedagógica en distintos establecimientos educacionales a lo largo del territorio nacional. “Felicitamos a las nuevas y nuevos profesionales, que están preocupados de los problemas de la comunidad y llamados a influir en los cambios que requiere Chile”, destacó el rector (s) Raúl Jiménez Alarcón, durante la ceremonia de egreso.

La autoridad destacó el apoyo de las familias por acompañar a los nuevos profesionales en este camino iniciado, y los instó a formar parte de la sociedad, siendo agentes activos.

 

PROCESO FORMATIVO

Guillermo Guevara, director (s), de la Escuela de Educación de la UCN, expresó que todos los esfuerzos tuvieron como objetivo entregar una educación de calidad. “Nuestro país lo necesita, nuestros niños y niñas lo necesitan. Estamos convencidos de que tuvieron un proceso formativo adecuado, creemos en sus capacidades”, resaltó.

La toma de juramento a los nuevos profesionales, fue realizada por el secretario general de la UCN, Dr. Fernando Orellana Torres, quien explicó la importancia y significado de este solemne acto.

A nombre de los titulados, intervino la Mejor Alumna de la Promoción 2018, Ana Arancibia Mandaleris: “Enseñar implica ir más allá de la sola entrega de contenidos disciplinares. Nosotros debemos saber llevar con orgullo esta carrera”, recalcó.

Escuela de Odontología de UTALCA alcanza la meta y aporta $1.867.000 a Teletón

  • 377 pacientes acudieron y cooperaron en la campaña Odontotón.

La Escuela de Odontología de la Universidad de Talca nuevamente logró superar la meta aportando $1.867.000 a la Fundación Teletón.

A través de la campaña "Odontotón" se atendió a 377 pacientes. La campaña de limpieza dental comenzó el 17, 22 y 29 de octubre y se repitió los días 5, 7, 12, 14, 19, 21 y 28 de noviembre.

Esta actividad evidencia la estrecha vinculación entre la escuela y Teletón, la cual comenzó hace más de una década con la atención anual y gratuita de 20 pacientes con problemas motores y dificultades económicas. Así lo informó, Eliana Leiva, directora del mencionado centro, quien recordó que “con miras de aumentar la colaboración se creó el Odontotón”.