Daily Archives: 27 noviembre, 2018

Abren convocatoria para startups enfocadas en Inteligencia Artificial

Entendiendo que los tiempos avanzan y con ello la tecnología y la innovación son parte fundamental de las sociedades contemporáneas, es que la incubadora de negocios 3iE de la USM convoca a todas los proyectos relacionados con Inteligencia Artificial a postular del “Torneo IA”. Los proyectos ganadores podrán acceder a un financiamiento de hasta 60 millones de pesos en su proyecto, viajes comerciales y la incubación en el instituto.

El Torneo de Emprendimiento “Startup Academy, Torneo IA” cuenta con el apoyo de Corfo y la colaboración de las empresas Coopeuch, BSAF, Digevo Ventures y Microsoft y tiene como objetivo la formación y utilización de nuevas capacidades y conocimientos para el desarrollo emprendimientos tecnológicos innovadores, que impacten en los sectores productivos del país, utilizando para ellos la inteligencia artificial.

¿En qué consiste la convocatoria?

Podrán postular todo los proyectos tecnológicos  que utilicen IA. Los emprendedores seleccionados podrán ser parte de un programa de formación de pre-incubación que les entregará las herramientas necesarias para que puedan gestionar y validar un prototipo innovador. 

Los innovadores deberán aplicar los conocimientos adquiridos y desarrollar soluciones que apunten a una necesidad del sector industrial. Esto, a través de un proceso sistemático de validación conceptual, tanto del negocio como del prototipo de productos o servicios. Así, será posible definir un plan de negocios que aumente el éxito del emprendimiento y maximice la utilización de la tecnología para implementar una innovación escalable a nivel internacional.

Premios

Tres proyectos serán los ganadores y participarán de una misión comercial de 5 días en uno de los países en que Instituto 3IE tiene acuerdos de softlanding, entre ellos: México, Colombia, Perú, Estados Unidos y Canadá. 

Los emprendedores galardonados podrán también ser parte de una de las incubadoras con más prestigio del país y obtener un financiamiento de hasta 60.000.000 de pesos. Además, los participantes que resulten finalistas obtendrán un Certificado de participación del Programa Startup Academy – IA.

¿Cómo postular?

A través del sitio www.ia.3ie.cl podrás descargar las bases y completar el formulario de postulación disponible hasta el 16 de diciembre a las 23:59 hrs, hora en que finaliza el proceso de postulación.

Tecnologías asistivas ponen en práctica el concepto de “aula inclusiva”

  • Innovadoras tecnologías y softwares de avanzada, hoy ya se han probado en 65 escuelas del país, comprobando su efectividad como herramientas de aprendizaje, participación colectiva y evaluación, e invisibilizando las barreras aparentes asociadas a la discapacidad física y cognitiva.

La división OpenCluster Tech, de la empresa chilena OpenCluster, reconocida por su modelo de inclusión laboral con varias compañías del país y más de 40 mil empleados catastrados, también incorpora con éxito hace 5 años, innovadora tecnología asistiva e inclusiva, tanto en espacios educativos como laborales. Sus tecnologías han sido aplicadas en 65 escuelas del país.

El 3 de diciembre se conmemora el Día Internacional de la Discapacidad, instancia que sumada a los logros de Programas de Necesidades Educativas Especiales (NEE) en nivel escolar y de educación superior, así como la Ley de Inclusión Laboral que rige desde este año; permiten analizar el aporte de las tecnologías para cubrir necesidades físicas y cognitivas, mejorando el rendimiento y la eficiencia de los usuarios en situación de discapacidad.

Según un estudio publicado en 2016 por el Servicio Nacional de la Discapacidad y el Centro Nacional de Estadísticas, el 16,7% de la población chilena vive con alguna condición de discapacidad y un 5,8% corresponde a niños, niñas y adolescentes, entre 2 y 17 años. La integración efectiva de este segmento en los espacios educativos, recreativos y sociales garantiza no solo su desarrollo y participación inclusiva, sino, además; colabora en el desarrollo de habilidades de su entorno gracias al proceso de integración. La comunidad escolar, desde estudiantes y docentes, hasta directivos y apoderados; crece de manera más humana e integral, apropiándose de valores que solo surgen en ambientes inclusivos.

La línea de soluciones tecnológicas OpenCluster Tech, de desarrollo nacional, atienden las líneas de acción planteadas por el Ministerio de Educación a través del decreto Nº 83, en donde el “Diseño Universal de Aprendizaje” cobra gran relevancia y puede ser sustentado con apoyo de las tecnologías. Rodrigo Arias, presidente del directorio de OpenCluster, destaca que el propósito de este ecosistema de tecnologías, tienen la cualidad de poner el énfasis en las capacidades del estudiante y no en la discapacidad, siendo una herramienta activa de inclusión en terreno. “La prueba es que profesores y compañeros de clase, logran incluir de forma efectiva a la persona en situación de discapacidad, sumándose a las actividades de aprendizaje, participación colectiva y evaluación”, aseguró.

Los productos de la línea han sido desarrollados en Chile, gracias al aporte de fondos de financiamiento a la innovación, destacando:

Dispositivo de Seguimiento cefálico: uniendo un casco o cintillo con un software, este sistema permite activar mediante gestos y movimiento del rostro y cabeza, todas las funciones de un computador. Este producto ha sido mejorado desde su creación en el año 2012 y recibió la inyección de “Capital semilla” por parte de Corfo por 40 millones de pesos. Hoy existen 250 usuarios en todo Chile, que han logrado potenciar su conectividad, autonomía e independencia, no solo en espacios educativos, sino también laborales.

Dispositivo de Seguimiento Ocular: es una tecnología asistiva que permite acceder de manera independiente a un computador a personas con discapacidad física severa, potenciando de esta forma su participación e inclusión educativa, laboral y social. Incluye un software computacional y un dispositivo de trackeo ocular, que detecta los movimientos del iris y los reemplaza por los movimientos del mouse. Está diseñado para usuarios que presentan movilidad reducida o ausencia de extremidades superiores.

Software de comunicación alternativa y/o aumentativa: Es un software orientado a potenciar la interacción comunicativa de las personas con algún trastorno de la comunicación. Esta herramienta puede ser usada en un computador o Tablet, y permite crear múltiples tableros de comunicación que pueden ser utilizados simultáneamente de acuerdo a los diferentes contextos en los cuales se desenvuelve la persona.

Aula Tecnológica Inclusiva: plataforma que incluye software y hardware, que permite participar de acciones frecuentes dentro del aula, como es pasar al pizarrón, equilibrando así las oportunidades de aprendizaje y favoreciendo los procesos educativos sustentados en la tecnología a todos los estudiantes, y no solo a aquellos en situación de discapacidad, pues incluye una pizarra interactiva de 88 pulgadas con capacidad de 6 toques simultáneos y un software educativo que permite crear material didáctico para las clases o presentaciones.

Para Gabriela Fernández, Terapeuta Ocupacional de la Escuela Arcoíris de Carahue, IX región, “Este tipo de tecnologías les ha permitido a nuestros estudiantes el desarrollo de diferentes habilidades que han impactado en varias áreas de su vida, y potenciado su desempeño ocupacional en el área de educación”. Asimismo, Elizabeth Quitral, directora Escuela Amanecer de Chonchi, X región, señaló que: “Esta es una nueva experiencia que ha ayudado a los estudiantes que presentan discapacidad motriz, a comunicarse a través del uso de tecnologías”.

Estas herramientas tecnológicas inclusivas ya se encuentran instaladas en 65 escuelas a lo largo del territorio nacional, sin ningún costo para las instituciones educativas, ya que se gestionan recursos públicos para su implementación y capacitación, tanto a los profesionales docentes como a los alumnos que se beneficiarán de su uso. Esta modalidad de adquisición permite que existan instituciones con esta tecnología en todas las regiones del país, desde Arica a Punta Arenas, beneficiando así a alumnos con necesidades educativas especiales en todo Chile.

¿Sirven los suplementos que aseguran quemar grasa y ayudar a ponerse en forma?

  • Existen distintos productos o suplementos alimenticios, vitamínicos y deportivos que prometen reducir la grasa corporal como los termogénicos, acelerar el metabolismo de los lípidos como los lipotrópicos o inhibir el apetito, como es el caso de los sacietógenos. Sin embargo,  su acción no ha sido demostrada y siempre será más efectiva la dieta y el ejercicio.

En esta época del año, se intensifica la necesidad de las personas de reducir los kilos de más y ponerse en forma para el verano. Dentro de las estrategias de corto plazo, muchas personas optan por suplementos que cumplirían dicho objetivo, pese a que sólo son productos nutricionales y no tienen certificación farmacológica de su eficacia.

Álvaro Alvarez, doctor en Farmacología y académico de la carrera de Bioquímica de la U. San Sebastián asegura que “aunque prometen cambios importantes en el funcionamiento corporal, no son medicamentos, porque no están inscritos ya que tendrían que ser aprobados y certificados por el Instituto de Salud Pública, lo que los obliga deberían demostrar su eficacia. Por eso es que se venden como suplementos alimenticios o vitamínicos que en realidad no necesitan probar nada de los efectos que aseguran tener”.

El docente agrega que “no hay evidencia seria documentada de que aportan a una baja de pesos sostenida en el tiempo  y que el proceso sea de manera saludable”

En el caso de los termogénicos, Alvarez explica que aumentan la temperatura corporal. “Uno ocupa los alimentos para obtener energía, a través de reacciones metabólicas. Muchas de esta moléculas lo que hacen entonces es favorecer que la producción de energía de los alimentos sea más ineficiente y el resto de ella se transforma en calor. Por ende, para obtener más energía o como más o bien ocupo las reservas del organismo”.

Asimismo, señala que “la utilidad de los termogénicos viene de ingerirlos junto con hacer ejercicio intenso y una dieta específica, porque de esa manera estoy forzando al sistema para que requiera más energía química. Al tener una dieta restringida, la energía va a venir entonces de las reservas que son principalmente los ácidos grasos y triglicéridos. En otras palabras muevo las grasas”.

En ese sentido, Alvarez sostiene que lo que pueden incidir estos productos es marginal, porque se requiere de dieta y ejercicio, es decir otro estilo de vida, porque “si tomo la pastilla y como más, lo que se requiere de energía lo va a reponer la dieta”.

Por otro lado están los lipotrópicos, que “ayudan a quemar grasas en forma directa y además las mueven para que estén disponibles”.

Alvarez indica que “lo que hacen es favorecer el metabolismo hepático de los lípidos y además impiden que se almacene grasa. En cierto sentido, una de las posibilidades es la acción preventiva, al evitar el metabolismo hepático y la absorción de lípidos en los intestinos”.

Alvarez advierte que en general,  “las personas con problemas hepáticos o renales deben evitar este tipo de suplementos. Particularmente en el caso de los lipotrópicos el proceso puede ir acompañado de diarrea y malestares intestinales, ya que su acción es impedir la absorción intestinal de los lípidos”.

Sobre los sacietógenos, el bioquímico precisa que si son suplementos nutricionales “no pueden describir ninguna actividad farmacológica. Se trata de comprimidos y moléculas que no se digieren con facilidad y por lo tanto al ingerirlos pasan mucho tiempo en nuestro organismo y generan la sensación de saciedad por la distención estomacal”.

Además afirma que en forma natural existen algas y micro algas al igual que verduras como “las lechugas y la espinaca, en cantidades suficientes, que tienen difícil digestión debido a que contienen celulosa y eso contribuye a una sensación de saciedad por más tiempo”.

Alvarez agrega que en la gama de los llamados súper alimentos “está la espirulina que es un alga que tiene una alta concentración de fenilalanina, la cual es un aminoácido que inhibe el apetito. Es un muy buen refuerzo alimenticio, pero requiere complementarse con una dieta balanceada”, como cualquier otro producto.

También cuenta que si existen fármacos, pero “que no tienen nada que ver con estos suplementos  y que se usan para tratar la obesidad y provocan saciedad, pero deben usarse bajo estricta supervisión médica”.

Como recomendación, el académico dice que “la motivación va por el lado del ejercicio y la dieta, además de que no se puede vivir de estos suplementos nutricionales. Asimismo, las dietas complementarias deben cubrir todos los espectros de los alimentos y no sólo algunos y el cambio de estilo de vida toma tiempo y no hay nada mágico que ayude en este proceso, sólo la voluntad”.

La bioequivalencia y la polifarmacología fueron analizados en Seminarios de U. Autónoma

  • Carrera de la institución de educación superior abordó los conceptos de bioequivalencia y polifarmacología en sendos seminarios tendientes a tener una comunidad más informada.

La carrera de Química y Farmacia de la Universidad Autónoma de Chile, que se imparte en su
sede Talca desde este año 2018, viene realizando diversas actividades académicas dirigidas a
profesionales del área de la salud, alumnos y la comunidad con el objetivo de generar
conciencia en la población respecto de temáticas relativas al uso de los medicamentos.

De esta forma, se han abordado conceptos como la bioequivalencia y la polifarmacología en
los medicamentos, de manera de informar a las audiencias sobre aspectos que son de alta
prevalencia en la población, destacando así el rol ético y profesional del químico farmacéutico.
“En Chile tenemos dos problemas de salud pública bien importantes asociados a la toma de
fármacos. Primero, la automedicación, y segundo la polifarmacología que se refiere a los
pacientes que toman más de cinco fármacos al día; y dentro de nuestro rol social y ético está el
educar a la población, siendo el farmacéutico el llamado a realizar esa labor. Nosotros hemos
visto en las prácticas tempranas de nuestros estudiantes en la farmacia privada, con la cual
tenemos un convenio a nivel nacional, que en sus informes reportan que lo que más observan
son estos dos problemas”, dijo la directora de Química y Farmacia, Mg. Rossy Escobar.

Por eso, la temática de la polifarmacología fue destacada como un elemento importante en la
formación de los futuros químicos farmacéuticos, entendiendo que allí debe existir una
revolución a nivel farmacológica, cambiando el paradigma de la investigación, y llamando a los
nuevos profesionales a ser creativos y a innovar en esta área.

Al respecto, el académico de la Facultad de Ciencias de la Salud, Dr. Miguel Reyes, explicó que
patologías como el cáncer, hipertensión o diabetes tienen múltiples vías que pueden ser
atacadas y tratadas para que el paciente se mejore, y eso normalmente se logra aplicando
varios fármacos a la vez, algo que en la práctica funciona pero que tiene una serie de
implicancias económicas, domésticas y de interacción de los medicamentos. “La idea de la
polifarmacología es que los medicamentos puedan cubrir lo que hoy hacen tres o cuatro
sustancias distintas, tratando de que lo haga una sola porque eso disminuye varios problemas.
Para eso hay que entender cómo funcionan los fármacos y cuáles son las vías sobre las que
queremos atacar las distintas patologías”, explicó el investigador.

En este contexto, la directora de la carrera destacó que acciones como éstas generan procesos
de educación, primero en los estudiantes y futuros profesionales, y luego en la población que

es atendida por los químicos farmacéuticos. “Además, como profesión tenemos un área de
desarrollo de medicamentos que se llama tecnología farmacéutica y que está muy potenciada
en nuestra carrera en la Universidad Autónoma de Chile, por lo tanto, en esa área estamos
llamados también a crear nuevas formas farmacéuticas que disminuyan esta polifarmacología.
Por ejemplo, una píldora que tenga dos fármacos incluidos con una sola toma diaria evitaría
muchos errores de medicación o de poco efecto finalmente en las terapias”, precisó Escobar.

En ese sentido, la académica valoró el trabajo y el enfoque de la carrera respecto de estas
temáticas, subrayando el aporte tanto en la formación de nuevos profesionales como en los
efectos que ello tiene en la población.

A la vanguardia de la investigación mundial: Uso de Pinzas Ópticas en la Usach

  • El sofisticado y reconocido instrumento científico que esconde la Universidad de Santiago de Chile se encuentra al interior de uno de los laboratorios del Departamento de Física. Esta tecnología, que fue reconocida con el nobel de física este año, es utilizada en USACH por ejemplo para el estudio de los glóbulos rojos.

Reconocidas por la Real Academia de las Ciencias de Suecia a través Premio Nobel de Física 2018, las pinzas ópticas es un instrumento que ha funcionado para investigar estructuras diminutas y complejas y que, el Departamento de Física de la Universidad de Santiago de Chile, posee en sus laboratorios.

El científico estadounidense, Arthur Ashkin es el responsable del desarrollo del instrumento científico ahora conocido como pinzas ópticas, tecnología que usa un láser para proveer una fuerza de confinamiento, dependiendo del índice de refracción para atrapar y mover físicamente objetos dieléctricos microscópicos. Esta tecnología, desde su creación, ha tenido importantes repercusiones tanto en física y en especial en biología, dado que permite estudiar en profundidad determinados procesos biológicos a escalas micro y nanométricas, pudiendo conocer y explicar fenómenos complejos.

Las pinzas ópticas han abierto otro mundo a la comunidad científica, mundo del cual la Universidad de Santiago es parte, contando con este instrumento en el Departamento de Física y disponiendo de científicos que llevan una línea investigativa ligada a esta área. Así es el caso del académico  y Director del Departamento de Física, Dr. Roberto Bernal, el cual ha trabajado la temática dentro de su trayectoria académica.

“Ese descubrimiento y el desarrollo de esta técnica proporcionó a la física y, en especial, la biología, dado que abrió la puerta a la micromanipulación de células. Por ejemplo, si uno tiene pegado cadenas de ADN con estas partículas micrométricas, estás se podrán estirar, torcer y hacer un sin número de pequeños experimentos sólo sobre una molécula, una hebra de ADN, o un motor molecular. Con esto, se puede tener información sobre qué energía se requiere para, por ejemplo, romper un enlace, y tener un detalle preciso sobre qué física hay detrás de estos sistemas complejos” explica el Dr. Roberto Bernal.

 

Investigación en USACH

 

El investigador Roberto Bernal, junto a Fernanda Gárate han publicado dos artículos, el primero abarcando las propiedades mecánicas de neuritas de axones y,  con el segundo, se dieron cuenta que además de poder medir propiedades mecánicas, se podía indagar sobre estructura sub-celular, parámetro que resultaba bastante dificultoso de seguir con áxones.

Con estos mismos datos, se pueden estudiar las proteínas que están asociadas a la membrana celular de glóbulos rojos y esta información permite saber cuál es la energética que está asociada a eventos de acoplamiento y desacoplamiento entre la red de espectrina que tiene el glóbulo rojo y la membrana celular.

“Saber esto es altamente relevante ya que hay muchas enfermedades que están asociadas a los glóbulos rojos y que se ven reflejadas en la geometría de los mismos. Generalmente, un glóbulo rojo se visualiza como una especie de disco bicóncavo y, dependiendo de la enfermedad, los glóbulos rojos se afectan en su geometría.  Hay algunos que adquieren forma de gota, o de media luna, lo cual está asociado con la enfermedad anemia falciforme y hay otras enfermedades genéticas como la estomatocitosis o la esferocitosis que básicamente son proteínas que tienen alguna anomalía en su conformación que, en su reflejo, hacen que el glóbulo rojo cambie su geometría” finaliza el Dr. Bernal.