Daily Archives: 4 diciembre, 2018

Exitosa campaña busca crear conciencia sobre las personas con discapacidad

  • Coordinada por el Programa de Apoyos y Recursos para la Inclusión del Centro de Apoyo al Aprendizaje de la UCM.

Hace unas semanas el ranking América Economía, posiciona a la Universidad Católica del Maule como una de las casas de estudios superiores más inclusivas de Chile. Según la publicación, el plantel es primero a nivel regional y lidera el grupo de Universidades Católicas del país con un crecimiento del 14,3% respecto del 2017.

De acuerdo al trabajo realizado el 2016 que construyó los cimientos de la Política de Inclusión UCM, existen cuatro dimensiones que forman el concepto: género, inclusión socioeconómica, interculturalidad y discapacidad.

Es dentro de esta última temática que, en el marco de la conmemoración del Mes de la Discapacidad en noviembre, desde el Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP), a través de su Programa de Apoyos y Recursos para la Inclusión (PARI), organizaron una serie de actividades que llevaron por nombre “Ponte en mi lugar”, cuyo objetivo fue crear una reflexión en torno a la temática.

Reuniones con distintas unidades del plantel para generar conversación en torno a la discapacidad, intervenciones en ascensores, estacionamientos, recorridos en sillas de ruedas y caminatas con ojos vendados y bastón, fueron algunas de las actividades realizadas en Talca y Curicó, con el objeto de llamar la atención y crear conciencia en relación al tema.

Mariela Quezada de la Central de Impresos UCM de Curicó, manifestó que tener un hijo en situación de discapacidad le ha permitido poder conocer esta temática “por dentro”, sin embargo, dijo, “Veo que se está trabajando por hacer más cosas, en darle a conocer al resto de alumnos o funcionarios sobre la discapacidad y eso ayuda a generar un entorno distinto”, acotó.

En la misma línea, Cristian Matamala, director de Informática del plantel señaló que este tipo de actividades es beneficioso ya que, para él, “Es importante poder ponerse en el lugar del otro”, sin embargo, manifestó, “Tenemos que ver cómo acercamos la tecnología hacia los estudiantes, académicos y administrativos, para que pueda haber una conexión y no generar un distanciamiento”, sostuvo respecto de los desafíos con las personas con discapacidad.

Recorridos

Ignacio Cáceres, estudiante de Pedagogía en Educación Física, realizó un recorrido con ojos vendados y bastón, además de silla de ruedas. Sobre su experiencia, relató que ponerse en el lugar de una persona con discapacidad “Me parece muy difícil, estuve solo un rato con los ojos vendados y me sentí muy desorientado. Creo que la sociedad no los entiende y los pasan a llevar o los miran en menos”, comentó.

Por último, Luciano Lopez de Trabajo Social Curicó, calificó esta actividad como “innovadora”, agregando que uno juega a esto con los amigos, pero hacerlo solo cuesta mucho, es difícil vivir con una discapacidad, falta apoyo y ayuda”, cerró. Desde el programa PARI de laUCM señalaron que la idea es repetir esta actividad durante el año, tanto en Talca como en Curicó, a fin de crear conciencia en la comunidad sobre la inclusión de personas con discapacidad

Protectores de la Ciencia, un videojuego que enseña el método científico

La aplicación educativa gratuita, permitirá que niños y niñas del segundo ciclo escolar entre 10 a 14 años, se acerquen a la ciencia de forma entretenida y aprendan las etapas de una investigación científica, a través del juego.

Científicas de la Universidad de Talca, junto a la empresa Run Rana Game, con el apoyo del Programa Explora de Conicyt, crearon la primera saga de videjuegos educativos del país. Se trata de Protectores de la Ciencia: Método Científico, aplicación que utiliza metodología de indagación y de resolución de problemas, para enseñar ciencias.

Protectores de la Ciencia: Método Científico, es uno de los proyectos ganadores del XXI Concurso de Proyectos de Valoración y Divulgación de la Ciencia y la Tecnología del Programa Explora de Conicyt. La iniciativa, contempla capacitaciones a docentes y una guía didáctica para que el juego sea utilizado en clases, además de giras por colegios de la región del Maule, para promocionarlo entre los escolares y la comunidad en general.

El juego es la tercera entrega, de este equipo multidisciplinario, tras Protectores de la Ciencia (2014) y Kation Vs Los G7 (2016) y profundiza la enseñanza de contenidos de física, química y biología, ya que está pensado como una herramienta de aprendizaje, que ayude a los docentes a enseñar las materias en el aula.

“El juego aborda contenidos presentes en el Curriculum Nacional de Quinto a Octavo año de Educación Básica. Este videojuego fue pensado para apoyar y reforzar la comprensión del método científico indagatorio, por parte de los estudiantes” explicó Zoraya López, directora del proyecto Protectores de la Ciencia y académica de la Universidad de Talca.

En cuanto a la narrativa, la acción nuevamente se desarrolla en el mundo “Cerebronia” que es habitado por la neuronillas.  Ellas son contantemente atormentadas por el malvado Fluorón. Para combatir sus fechorías, Tesla y Kepler, los veteranos “Protectores de la Ciencia”, reclutarán a nuevos paladines científicos para defender a Cerebronia  y derrotar a Fluorón.

Para completar esta partida, los jugadores deberán cumplir con 30 misiones, donde deberán utilizar los pasos del método científico para resolverlas. Los desafíos que se encuentran en el juego, van desde ayudar a que una  planta cumpla su fotosíntesis,  hasta combatir la contaminación ambiental.

En cuanto a la jugabilidad de Protectores de la Ciencia, Manuel Ortiz, director de arte del videojuego, comentó que: “Los jugadores pueden elegir uno de los tres personajes ( Guma, Kationa, y Humano) para iniciar la aventura, que esta vez  permite una exploración libre de los escenarios sin limitaciones, ya que tiene características de un juego de rol y un mundo abierto para descubrir”.

El juego está disponible para su descarga gratuita en dispositivos móviles Android e IOS. Además se puede jugar directamente en su sitio web: www.protectoresdelaciencia2.com .

“En este videojuego cambiamos nuestra metodología de trabajo, ya que generamos un objeto de aprendizaje, que permite a los escolares reforzar sus conocimientos de ciencia en el aula, a través de un juego de diseño atractivo y sobre todo divertido. Además de internalizar los pasos de método científico”, comentó Claudio Pereira, Integrante del equipo de desarrollo de Protectores de la Ciencia.

USS Valdivia celebró Día de la Discapacidad

En el Marco del Día Internacional de las personas con discapacidad y con el objetivo de ser una universidad más inclusiva, estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial de la USS Valdivia, realizaron intervenciones didácticas para reflexionar sobre un tema transversal como es la discapacidad.

Con un baile entretenido y acciones que invitaron a la comunidad universitaria a ponerse en el lugar de las personas con discapacidad y efectuando labores básicas con la perdida de uno de los sentidos. La carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la USS Valdivia, celebró Día de la Personas Discapacidad con el fin de crear conciencia sobre la inclusión y reflexionar sobre un tema que aborda a más del 15% de nuestra población.

Es así, como el ascensor durante la mañana estuvo a oscuras, los espejos de los baños fueron tapados y se realizaron diferentes actividades como caminar a oscuras, dibujar sin las manos y una serie de juegos didácticos, donde estudiantes, académicos y funcionarios logaron vivenciar y sentir como viven las personas con alguna discapacidad.

Al respecto, Jeannette Lavalle, docente de Pedagogía en Educación Diferencial a cargo de la actividad –Intervención Social Inclusiva- sostuvo que las intervenciones fueron realizadas por estudiantes de segundo año correspondiente a la asignatura de Contexto Comunitario para el Aprendizaje y Desarrollo.

“El objetivo de la actividad fue educar y sensibilizar a la comunidad sebastiana sobre la inclusión y la discapacidad, para esto generamos actividades que de forma lúdica enseñaron a las personas a vivir la experiencia de tener una discapacidad y a educarlos en torno a ella”, dijo la docente.

“Nosotros realizamos distintas intervenciones con letreros en los pisos, muros, baños y ascensores de la Universidad, entregando mensajes alusivos a la inclusión complementada con información relativa a la discapacidad visual por ejemplo”, agregó Lavalle.

A la jornada de Intervención Social Inclusiva fueron invitadas la Escuela Francia con el programa de integración para niños con hipoacusia y la Escuela Especial Celipras de Paillaco quienes realizaron una clase de zumba.

Organizaciones de San Clemente se benefician con el trabajo de universitarios de la UCM

Con el fin de prestar todo el apoyo necesario para el éxito de la gestión que realizan diferentes organizaciones sociales de la comuna de San Clemente, un grupo de universitarios de las carreras de Ingeniería Comercial y Sociología, de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (FACSE) de la Universidad Católica del Maule, comprometieron su trabajo bajo la coordinación del Centro Integral de Innovación Social (CIIS).

El encuentro que fue organizado por el Centro Integral de Innovación (CIIS) en conjunto con los académicos de la UCM, Ivette Durán y Pedro Severino, consideró dos instancias: la primera fue una visita a terreno a Vilches y a San Clemente urbano, en que los jóvenes pudieron conversar con los representantes de las organizaciones para conocer cómo realizan su trabajo cotidiano e identificar las áreas que es posible mejorar para una mejor gestión. La segunda parte, que se realizó en la UCM, consideró la presentación del diagnóstico y una propuesta de solución para la problemática detectada.

Entre las organizaciones beneficiadas se encuentran Tras tu huella (Agrupación animalista), Cámara de Turismo de Vilches, Club de Tenis de San Clemente, Casa de la Mujer, Cuerpo de Bomberos de Vilches, Comités de Agua Potable Rural, Cuidador Cuídate, Complejo Turístico El Roble, Grupo Agroecológico Las Centinelas, Consejo de Desarrollo de Salud, entre otras.
“En este tipo de actividades los estudiantes pueden plasmar todo lo que aprenden en teoría, y trabajar en actividades concretas potenciando el sello de la universidad que es hacernos cargos de las necesidades reales de nuestra región”, señaló Ivette Durán, académica de la UCM responsable del curso.

Se trató de la primera oportunidad en que estudiantes de esta asignatura realizaban un trabajo en terreno, lo que fue valorado por los jóvenes que participaron del encuentro y que quedaron interesados en poder seguir realizando trabajos de este tipo.

Campaña busca eliminar estereotipos de género

  • Durante la primera versión de la “Semana de la Equidad de Género”, la Universidad de Talca busca crear conciencia sobre la necesidad de derribar prejuicios que solo perpetúan conductas discriminatorias hacia la mujer.

Naturalizadas por largo tiempo en el hablar cotidiano, frases como “detrás de un gran hombre hay una gran mujer”, “se lo buscó por andar vestida así”, “los hombres no lloran”, son ejemplo clásico de una forma de violencia que pasa inadvertida para la gran mayoría, que no la percibe como una forma soterrada de machismo.

Crear conciencia respecto de ellas así como de otras manifestaciones de este tipo, es el objetivo de la campaña #EnUTALCANoSeDicerealizada en el marco de la “Semana de la Equidad de Género”, iniciativa impulsada por la Universidad de Talca que aspira a generar en sus dependencias un entorno libre de discriminación.

“Tenemos el mandato desde rectoría, a través de la política de equidad e igualdad de género, de promover un ambiente y una cultura institucional de respeto, de dignidad y de no discriminación en la Universidad. Eso tiene que ver también con generar ambientes libres de estereotipos y eliminar ciertas prácticas respecto de ellos”, explicó la directora de Género de la Casa de Estudios, Lorena Castro.

En este contexto, el taller “Género y lenguaje inclusivo” fue la actividad con que este lunes se dio inicio a la primera versión del evento, que se realizará durante la primera semana de diciembre de cada año, el cual contempla charlas, conversatorios y caminatas, a las que se encuentran convocados estudiantes, académicos y trabajadores tanto de la Corporación como de organismos vinculados a la temática.

Lorena Castro observó que el desarrollo del evento -que es una de las acciones comprometidas por la UTALCA con sus estudiantes a raíz de la movilización feminista de mediados de año-, en distintos puntos de los planteles universitarios se encuentran expuestos mensajes que grafican y llaman a la reflexión sobre las implicancias de este tipo de agresión.

“Eso es lo que unifica la semana. En todos los campus se instalaron señaléticas y piezas gráficas con frases que contienen estereotipos de género. Lo que queremos es avanzar en su eliminación, ya que lo único que hacen es limitar las posibilidades de las mujeres y también de los hombres”, planteo.

La directiva invitó a la comunidad a participar de las distintas actividades contempladas para la Semana, que se pueden conocer en el sitiowww.violenciadegenero.utalca.cl/semana_equidad.html

“Tenemos que demostrar unión ante estos temas, ya que mientras más personas estén comprometidas, se generará esta cultura de respeto y no discriminación. Son actividades bastante estudiadas, no es algo que se nos ocurrió en una conversación de pasillo, tiene un sentido que partamos con una actividad respecto al lenguaje, tiene que ver con que entendemos que es importante desde cómo nos vamos relacionando al día a día”, afirmó Castro.

Programa de intervención temprana kinesiológica y fonoaudiológica UC mejora rehabilitación de niños en Fundación Patronato Madre e Hijo

  • Una alianza desde 2015, permite a alumnos de quinto año de las Carreras de Kinesiología y Fonoaudiología de la Universidad Católica, ser parte en el proceso de rehabilitación motora, de deglución y habla, en niños de 5 comunas vulnerables de la capital.

Con el propósito de implementar un programa de intervención y rehabilitación temprana en niños en situación de vulnerabilidad y patologías discapacitantes, alumnos de quinto año de las Carreras de Kinesiología y Fonoaudiología de la Universidad Católica atiende a cientos de niños desde 2015 en la Fundación Patronato Madre e Hijo. La alianza busca promover un tratamiento multidisciplinario y precoz de niños en situación de discapcidad física y neurológica a partir de los 3 meses de vida.

Según un estudio realizado el año 2015 por el Servicio Nacional de la Discapacidad y el Centro Nacional de Estadísticas, el 16,7% de la población vive con alguna condición de discapacidad. Un 5,8% corresponde a niños, niñas y adolescentes entre 2 y 17 años, abriendo importantes desafíos de intervención temprana desde una mirada multidisciplinaria, en espacios clínicos insertos en zonas geográficas vulnerables.

Fundación Patronato Madre e Hijo atiende a pacientes de 0 a 3 años, pertenecientes al 40% de las familias más vulnerables de las comunas de Estación Central, Lo Espejo, Quinta Normal, Cerro Navia y Lo Prado, entre otras. En opinión de Paola Astudillo, coordinadora del área de Salud Infantil de Fundación Patronato Madre e Hijo, los diagnósticos que atiende su establecimiento van desde patologías neurológicas y respiratorias, hasta alergias alimentarias; todas en un contexto de vulnerabilidad social y económica, lo que involucra un importante desafíos y compromiso como equipo de trabajo. “ Desde 2015, nuestra alianza con las carreras de Kinesiología y Fonoaudiología UC, nos ha permitido atender nuestro déficit en terapias de prevención y atención temprana, apoyando a pacientes y familiares en situaciones de epilepsia, condromalasia, niños(as) prematuros(as), sindrome de down, neuropatías y muchas otras patologías de cuidado, en las que el trabajo multidisciplinario y oportuno, han tenidos valiosos resultados para el equipo de trabajo y las familias”.

Nicole Parentini, docente de la Carrera de Kinesiología de la Universidad Católica, señala que a pesar de que existen discapacidades de tipo física, mental o sensorial, las predominantes son las físicas, tanto derivadas por accidentes, enfermedades metabólicas y genéticas, prematuros extremos y parálisis cerebral. “Lo importante es que gracias a programas multidisciplinarios tempranos, hoy es posible mejorar las oportunidades de rehabilitación e integración social, educacional y laboral, de los jóvenes en situación de discapacidad del futuro”, puntualiza.

Según un informe anual de la Teletón (año 2012), la parálisis cerebral corresponde al 32% de los casos que atiende, las neuromusculares un 12%, las lesiones del sistema nervioso central un 10%, el retraso en el desarrollo psicomotor un 10%, el síndrome genético y embrionario un 9%, y las alteraciones medulares un 9%. Estadísticas muy representativas, considerando a la Teletón como referente en la rehabilitación física y neurológica infantil, en cuanto a número y porcentaje de niños atendidos.

“En los últimos años ha mejorado el diagnóstico prenatal y el acompañamiento. En la medida que hagamos más políticas públicas que ayuden en la prevención y la atención temprana, vamos a disminuir costos y complicaciones futuras, favoreciendo una mayor funcionalidad e independencia”, asegura Parentini. Desde el enfoque kinesiológico, la mirada multidisciplinaria ayuda al paciente en su relación con el entorno, mejorando su inserción efectiva en todo contexto, aclara la especialista.

Otro aspecto importante es la participación y la educación de la familia, orientándola acerca de las conductas esperadas para la edad de desarrollo de su hijo y las expectativas y posibilidades que supone cada diagnóstico. Además de la familia y la red de cuidadores, el equipo multidisciplinario debe incluir a kinesiólogos, terapeuta ocupacionales, psicólogos y fonoaudiólogos, entre otras especialidades.

Por su parte, Andrés Sánchez, docente de la Carrera de Fonoaudiología de la Universidad Católica, asegura que la intervención de su disciplina es más frecuente en casos de parálisis cerebral y enfermedades neuromusculares, con diagnósticos que afectan la deglución y la comunicación. “Nuestra tarea primera es asegurarnos que el niño o niña se alimente correctamente y poco a poco estimular aquellos hitos lingüísticos que presentan algún grado de retraso asociado al desarrollo psicomotor. La fonoaudiología es una herramienta determinante para que el paciente se conecte con su entorno y potencie sus capacidades cognitivas y socio-efectivas. La familia es un monitor permanente y desde un inicio la involucramos en las sesiones de trabajo”, sostiene Sánchez.

Los beneficios del Programa de Intervención Temprana Kinesiológica y Fonoaudiológica en Fundación Patronato Madre e Hijo saca provecho de la neuroplasticidad que presenta cada niño(a) y en la medida que se intervenga de forma más temprana,  el paciente generará  más redes neuronales y mayor aprendizaje. Si bien existen diversos escenarios y expectativas según el diagnóstico, están comprobados los beneficios de un trabajo multidisciplinario y precoz. A modo de consenso de los especialistas, más allá del paciente, el desafío está en rehabilitar a los entornos clínicos, educacionales y laborales del país, para generar espacios de inclusión y no lo contrario. El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de la Discapacidad, una oportunidad para generar debate y reflexión acerca de la conciencia, los compromisos y las iniciaivas colectivas de responsabilidad social en este sentido.

Javiera Cortés, docente de Fonoaudiología y parte del programa de alianza, señala que: “Los pacientes que vemos, tanto en fonoaudiología como en kinesiología, son derivados por los profesionales que trabajan en la Fundación, ya sea desde medicina, psicología o asistencia social.

En un trabajo conjunto de ambas carreras, cada semana recibimos ingresos de bebés de hasta 3 meses de vida, para evaluación; y en adelante, recibimos controles de bebés de hasta 1 año, dándoles un acompañamiento a ellos y a su familia, procurando el cumplimiento de los hitos de desarrollo psicomotor y precursores linguísticos esperados para la edad del niño”.

La alianza interinstitucional ha permitido intervenir tempranamente con diferentes técnicas y estrategias de estimulación, siempre a través del juego con actividades lingüísticas, como por ejemplo, segmentar silábicamente, reconocer vocabulario y crear oraciones. A nivel de diagnóstico, las patologías más frecuentes son: Síndrome de Down, trastorno del espectro autista, parálisis cerebral, enfermedades neurodegenerativas y retrasos del desarrollo psicomotor. En cuanto a los diagnósticos fonoaudiológicos, tratan trastornos secundarios del lenguaje (asociados a las patologías antes mencionadas), trastornos específicos del lenguaje (niños sin patologías asociadas que tienen problemas de lenguaje), retrasos del lenguaje, trastornos de los sonidos del habla y trastornos de deglución.

Festival de Teatro Humberto Duvauchelle premió obras en pequeño formato

  • El jurado de la séptima versión del evento eligió “La fiesta de los que nadie nunca recordaba” (UPLA), “Leviatán” (UPLA) y “Dioramna” (Duoc-UC) como los tres mejores montajes del certamen teatral. 

Las salas negras de la Facultad de Arte de la Universidad de Playa Ancha se transformaron nuevamente en improvisados escenarios para montar y presentar nueve obras en pequeño formato (30 minutos) que dieron vida a la séptima versión del Festival de Teatro Universitario Humberto Duvauchelle.

La instancia de creación teatral desarrollada durante tres días en la UPLA fue jurada por las actrices Antonella Marín y Juliana Castro y el actor Luis Pinto, quienes tras una difícil deliberación premiaron las obras “La fiesta de los que nadie nunca recordaba” de Camila Ramírez (UPLA), “Leviatán” de Gonzalo Zúñiga (UPLA) y “Dioramna” de Jorge Cárdenas (Duoc-UC). Al ser elegidos como los mejores montajes, les da el derecho a presentarse en abril de 2019 en escenarios de las universidades de Valparaíso y Playa Ancha.

El jurado coincidió en que el nivel del teatro fue muy alto, y destacaron la libertad con la que trabajaron los estudiantes sus montajes. Sus integrantes agregaron, que ellos y ellas se desprendieron de las formalidades y la institucionalidad de las escuelas, que muchas veces delimitan y coartan el quehacer teatral, pero que en este festival se asumió una libertad total para decir, hacer y montar una idea como se estime más conveniente.

Antonella Marín, actriz, directora formada en la UPLA y ganadora de la primera versión de este festival en 2012, reparó en el hecho que “todos los montajes participantes en esta competencia, por decirlo así, manifiestan una crítica político social abordada de distintas maneras, pero claramente hay una pulsión de este teatro universitario de querer denunciar, reclamar, decir y usar esta trinchera a su favor, y con eso generar empatía con quienes nos sentimos también resistentes y/o disidentes”.

El actor Luis Pinto subrayó que las nueve obras que presenciaron dejó al descubierto una autoría y poética generacional importante, que decanta en crear desde un cuestionamiento político social para generar cultura. “La tendencia es que las nuevas generaciones están creando y mirando lo que pasa en el sur con el pueblo mapuche, con lo que está pasando con el presidente que tenemos actualmente y con lo que sucede en el mundo; y lo hacen sin descuidar lo estético, que también es transversal en los distintos montajes que se evaluaron”, agregó.

Juliana Castro, actriz, complementó que esa diversidad de temáticas, y entendiendo que el teatro es resistencia y herramienta para denunciar lo que pasa en la sociedad, trataron de ser lo más equitativos para elegir los tres montajes ganadores que transcurrían de una crítica social muy fuerte a otras con un lenguaje más poético. “Creo que lo más difícil fue dejar de lado la subjetividad, porque a veces no podías empatizar con la poética, pero el montaje bien logrado te decía lo contrario”, explicó.

Al finalizar el certamen teatral el jurado reforzó el hecho que el Festival de Teatro Humberto Duvauchelle en pequeño formato es una instancia que forma escuela desde otro lugar que no son los convencionales, y que se caracteriza por ser creado y producido por estudiantes UPLA que cumplen la labor de productores y realizadores, desde que se creó en 2012 como homenaje al actor y académico nacional Humberto Duvauchelle Concha.

Camila Ramírez, estudiante de tercer año de Teatro UPLA y directora de “La fiesta de los que nadie nunca recordaba”, obra que se adjudicó premios a mejor montaje (del jurado y del público), mejor dirección y mejor actor, dijo que como equipo se sienten conformes  porque se reconoció una temática contingente y de denuncia, que podrá llegar a más espectadores cuando se presente en la Sala de Arte Escénico de la UPLA y en dependencias de la Universidad de Valparaíso.

“Nuestra puesta en escena trata de seis jóvenes que viven en una población cualquiera y que asisten a un colegio municipal. Durante el transcurso de la obra se genera denuncia y menciones a lo que está pasando con el pueblo mapuche, a la desigualdad, y a como se ve en la actualidad a la gente pobre”, relató Ramírez.

Respecto al festival propiamente tal, reconoció que es una instancia que abre puertas y que les da la opción de trabajar y relacionarse con gente de distintas generaciones. “Esta es una oportunidad para hacer arte y escuela no estructurada partiendo de la base que el teatro está cambiando. Más que un sentido competitivo hay una posibilidad de compartir con otras escuelas y artistas de la zona”, concluyó la joven directora UPLA.

 

Premios

 

Mejor montajes

– “La fiesta de los que nadie nunca recordaba”. Dramaturga Camila Ramírez (Universidad de Playa Ancha).

– “Leviatán”. Dramaturgo Gonzalo Zúñiga (Universidad de Playa Ancha).

– “Dioramna”. Dramaturgo Jorge Cárdenas (Duoc-UC).

Mejor diseño integral

– “Espacio interior” de María José Gaete y Andrés Pérez.

Mejor dirección

– “La fiesta de los que nunca nadie recordaba”. Directoras: Sara Andrada y Camila Ramírez (Universidad de Playa Ancha).

Mejor actor

– Jorge Charlin de “La fiesta de los que nadie nunca recordaba” (Universidad de Playa Ancha).

Mejor actriz

– Vanessa Sepúlveda de “Leviatán” (Universidad de Playa Ancha).

Mejor dramaturgia

– Alex Fernando Contreras Redlich de “Frágiles” (Duoc-UC).

Premio del público al mejor montaje

– “La fiesta de los que nadie nunca recordaba” de Camila Ramírez (Universidad de Playa Ancha).

 

UTALCA y Fundación Telefónica firman convenio

  • Formar capital humano avanzado en áreas relacionadas a la tecnología, es la idea de este acuerdo que se plasmará en cursos abiertos a profesionales.

Big Data Processing es el nombre del primer curso que desarrollan en conjunto la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Talca y la Fundación Telefónica, como parte de un acuerdo firmado por ambas instituciones.

El convenio tiene como objetivo formar capital humano avanzado en áreas tecnológicas, con clases que son dictadas a distancia por especialistas extranjeros a profesionales de la zona, con la coordinación y apoyo en infraestructura de la Universidad de Talca. “Es muy relevante lograr este tipo de vinculación, que además busca impactar de manera positiva en la sociedad, brindando cursos que son de alto nivel para los profesionales de la zona. Como Facultad estamos trabajando en vincularnos con una mayor cantidad de organizaciones tanto nacionales como internacionales y seguir avanzando en los lineamientos que tiene la Universidad en este sentido”, señaló el decano de Ingeniería, Javier Muñoz.

Olga Alarcón, gerenta de Inversión Social de Movistar sostuvo que pretenden con este tipo de cursos, “aumentar las posibilidades de empleo de los jóvenes formándolos en las nuevas profesiones del sector tecnológico que se están definiendo en el presente y que tendrán más demanda en el futuro”. “Como Fundación, nos parece crucial seguir contribuyendo a disminuir las brechas en acceso a las tecnologías, en su uso apropiado y fines para hablar de una verdadera transformación y acceso democrático”, precisó Alarcón.

El primer curso corresponde a una temática transversal para las empresas y se refiere al procesamiento de datos a gran escala (big data), curso que se dicta también en otras Universidades y países de América Latina. “Big data es un área en la que se necesitan muchos profesionales, tanto en Chile como en el extranjero, para nosotros es muy grato establecer este tipo de colaboración internacional que permite brindar cursos de alto nivel y que, en forma gratuita, mejora las competencias de los profesionales de nuestra zona.”, explicó el académico César Astudillo, quien coordina la iniciativa.

La capacitación cuenta con profesores pertenecientes a la Fundación Telefónica España a través de internet en vivo, con una duración de 175 horas. Después de aprobar ciertos  criterios de evaluación, los estudiantes recibirán un certificado que acredite las competencias adquiridas en el área de Big Data. “Es un tema muy actual, y cada vez más las empresas consideran este tema en sus desarrollos, hay que saber big data para el futuro, por ello creo que esta posibilidad es muy interesante para mi crecimiento y abrir nuevas oportunidades”, destacó Fabián Zampini, propietario de una empresa de desarrollo de software en Curicó. Cabe destacar que la Universidad de Talca cuenta con un convenio previo que data del 2015 con Telefónica I+D.

María Teresa Ruiz lanzará su nuevo libro en un evento abierto y gratuito

El evento se realizará a partir de las 19:00 horas del martes 4 de diciembre en el Auditorio del Centro Cívico de Vitacura. Se contempla sesión observación con telescopios y la posibilidad de avistar el planeta Marte.

Para inscribirte sólo debes completar tus datos en el siguiente Formulario Web

Conversaciones con María Teresa Ruiz, es el título del nuevo libro de la Premio Nacional de Ciencias Exactas y Presidenta de la Academia Chilena de Ciencias. El texto ahonda en la vida y pensamiento de una de las pioneras de la Astrofísica de Chile. El libro fue escrito por la periodista Paula Escobar Chavarría, Editora de Revistas del Diario El Mercurio.

“Soy una agradecida de la vida y de las oportunidades que he tenido, este libro busca contar algo de lo que he vivido y que ojalá motive a niñas y jóvenes para que que se entusiasmen en perseguir sus sueños”, así afirma la también académica del Departamento de Astronomía de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile y Directora del Centro de Excelencia en Astrofísica y Tecnologías Afines CATA.

El evento es completamente gratuito y se llevará a cabo el martes 4 de diciembre a las 19:00 horas en el Auditorio del Centro Cívico de Vitacura, Avenida Bicentenario 3800, piso 0, comuna de Vitacura.

Importante 1: Si la condiciones lo permiten se realizará una observación astronómica donde se podrán obseravar la estrella Sirio, el cúmulo de estrellas Pléyades y el planeta Marte.

Importante 2: La capacidad del auditorio es limitada y sólo se permitirá el ingreso hasta completar el aforo.

Para asistir, recuerda ingresar tus datos en la siguiente dirección web

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScDHeXJdnAcRbUE-uc0yrYp14ptNnqSGic4W1fCSJqWr7wNZA/viewform

 

Sobre María Teresa Ruiz

La Doctora María Teresa Ruiz, realizó sus estudio de enseñana media en el Liceo 7 de Providencia y posteriormente ingresó a cursar estudios superiores en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, en ella ingresó a Licenciatura en Ciencias mención Astronomía, siendo la primera graduada de dicho programa en todo Chile. Posteriormnete entró a la Universidad de Princeton (Estados Unidos) donde obtuvo el Ph.D en Astrofísica, siendo la primera mujer en el mundo en lograr dicha distinción.

Actualmente es la Presidenta de la Academia Chilena de Ciencias (la primera en la historia) y Directora del Centro de Excelencia en Astrofísica y Tecnologías Afines CATA.

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