Daily Archives: 28 enero, 2019

Crean nuevo sistema que permite pasar lista sólo con tomar una foto

  • El sistema alcanza un 95% de precisión y al ser automatizado permite ahorrar tiempo.

Un grupo de ingenieros de la Pontificia Universidad Católica de Chile creó un novedoso sistema automatizado para pasar lista en clases con sólo tomar una fotografía.

El sistema combina avances de la tecnología de reconocimiento facial y la calidad de las imágenes registradas por las cámaras de smartphones.

Hasta el momento la aplicación ha sido probada con éxito en aulas de hasta 70 alumnos. Es así como en una sala con esta cantidad de alumnos un docente puede demorarse en promedio cuatro minutos diarios en pasar lista, lo que se traduce en 80 minutos al semestre.

Con sólo sacar una fotografía a la sala de clases diez sistemas de algoritmos de reconocimiento facial cuentan el número de rostros en un registro digital y luego identificas quiénes son.

Escuela de Verano de la U. Autónoma entrega diversas alternativas de capacitación

  • Desde pintura hasta contabilidad para Pymes abarcan los talleres que la institución de educación superior está entregando de manera gratuita a la comunidad.

La versión número 13 de la tradicional Escuela de Verano de la Universidad Autónoma de Chile
se está llevando a cabo con gran éxito e interés por parte de los participantes en dependencias
de la casa de estudios superiores, lugar hasta donde llegan cada día para recibir conocimientos
en diversas áreas entregados por destacados docentes e investigadores de la casa de estudios
superiores.

“Como es tradicional desde hace varios años, la Universidad Autónoma de Chile, a través de la
Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, organiza sus escuelas de temporada. En lo que
respecta a Talca, tenemos una gran concurrencia de personas de la comunidad, que es el
objetivo principal, es decir, que vengan todo tipo de personas a la universidad a tener talleres
o clases con profesores universitarios del mejor nivel, con grados de magíster o doctor, en las
áreas de sus intereses. Tenemos cursos de informática, de contabilidad básica para Pymes,
planificación estratégica para Pymes, manejo y cuidado de la voz, entre otros, es decir, una
amplia gama de ofertas para esta escuela de verano. Queremos manifestar que estamos muy
felices de cumplir, una vez más, con nuestro compromiso de vinculación con el medio
entregando esta posibilidad a los habitantes de la ciudad de Talca”, destacó el director de
Extensión y Comunicaciones, Mg. César Hernández.

En esta versión, se imparten cursos de Primeros Auxilios y RCP, Inglés Básico, Taller de Pintura
para Niños de 8 a 12 años, Computación para la Tercera Edad, Manejo y Cuidado de la Voz,
Taller de “Pintura y Ciudad”, Planificación Estratégica para Pymes, Contabilidad Básica para
Pymes y Taller de Teatro.

Uno de los más concurridos ha sido el taller de pintura para niños, espacio donde aprenden las
primeras técnicas para realizar este arte y se transforma en un verdadero panorama para los
menores en vacaciones. “Muy bueno el taller de pintura porque enseñan a hacer muchas cosas
útiles para aprender de pintura. He dibujado un florero y he aprendido a hacer sombras para
que se resalte el dibujo. Lo he pasado muy bien y he hecho más amigos”, dijo Vicente Muñoz,
mientras que Pía Castro subrayó que “me pareció muy bonito porque aprendimos a degradar
los objetos y fue muy divertido dibujar con témpera y los otros lápices. Vine con mi prima y mi
hermana y hemos participado en hartos talleres donde también nos divertimos”.

Pero también los cursos dan espacio para reforzar otros conocimientos, muchos de ellos
utilizados por la gente para realizar diversas actividades como emprendimientos y actuaciones
artísticas. Es el caso de Fernando Hilmer, un cantante que asistente al taller de Manejo y
Cuidado de la Voz. “Me dedico al canto y siempre es bueno reiterar algunas cosas que uno ha
aprendido con el tiempo, y es bueno juntarse con gente joven, algo que me ha encantado
porque he aprendido harto. Destaco esta iniciativa porque es una convocatoria abierta a la
comunidad completa”, aseguró.

La Escuela de Verano también ha resultado una experiencia interesante para los docentes que
han asumido este desafío. “La verdad es que ha sido una experiencia distinta, uno está
acostumbrado a hacer clases en el pregrado a estudiantes de Fonoaudiología y cuando el
director de escuela y el Director de Extensión me propusieron esta instancia de acercamiento
con la comunidad me pareció bastante interesante y de cierta forma tomé la iniciativa de
poder invitar a personas que están vinculadas con el uso vocal diario. Tenemos acá estudiantes
de fonoaudiología y fonoaudiólogos, pero también tenemos cantantes y otros profesionales
que han podido de alguna forma impregnarse y cómo poder manejar y cuidar su voz para un
uso profesional adecuado”, indicó Arturo Flores, fonoaudiólogo a cargo del Taller Manejo y
Cuidado de la Voz.

os cursos se extenderán hasta el 31 de enero próximo, oportunidad en que los asistentes a los
talleres obtendrán su certificación por parte de la Universidad Autónoma de Chile.

Moderna tecnología constructiva en nuevos edificios de U. Autónoma en Talca

Profesionales asociados al Instituto del Cemento y del Hormigón de Chile (ICH) visitaron las
estructuras que se levantan en el Campus Alameda de la institución de educación superior,
valorando el paso que ha dado la universidad por dotarse de infraestructura donde están
presentes lo más avanzado en sistemas constructivos en el país.
Una delegación del Instituto del Cemento y del Hormigón de Chile (ICH) visitó los nuevos
edificios que la Universidad Autónoma de Chile está levantando en el Campus Alameda y que
se destacan por los elementos tecnológicos y de innovación que se están aplicando en su
construcción como son la prefabricación en hormigón y la incorporación de un sistema
aislación sísmica de última generación.

El grupo estuvo compuesto por representantes de empresas estructurales, ingenieros civiles e
interesados en nuevas tecnologías asociadas a proyectos donde se utilice prefabricados en
estructuras en altura y visitó las dependencias de la Universidad Autónoma de Chile en el
marco de las labores de extensión que hace el ICH acercando a sus profesionales a las obras
donde se ejecutan faenas en hormigón. “Esta es una obra relevante, en el sentido que
incorpora prefabricación y aislación sísmica a la vez, es decir, es una expresión de la mejor
tecnología, la más avanzada que se dispone en Chile para poder hacer un edificio”, destacó el
gerente de negocios de Tensocret, la empresa que está aplicando estas nuevas tecnologías en
los edificios universitarios, Martín Mellado.

El encargado de Capacitación y Proyectos del ICH, Milenko Ogaz, destacó el interés de la
entidad por conocer este edificio donde la Universidad Autónoma de Chile está innovando con
un sistema constructivo que utiliza el prefabricado y la aislación sísmica. “La verdad es que
estos edificios han sido interesantes desde un punto de vista técnico-estructural y también por
la importancia que tiene dentro de una zona que fue afectada en forma importante por el
terremoto del 27 F de hace casi nueve años, ya que es un ejemplo de cómo la industria se ha
ido adaptando a los cambios propios que ha tenido Chile y también a las consecuencias que
generan los fenómenos naturales. Por lo mismo, el ICH siempre se ha enfocado en la
innovación y en la constante actualización en nuevas tecnologías que se han utilizado en otras
partes del mundo y cómo desde ahí se ha ido estableciendo un punto de partida con
estándares muy altos”, subrayó el profesional.

Tanto Mellado como Ogaz destacaron la visión de la Universidad Autónoma de Chile por
apostar por este tipo de tecnología. “En esta obra se dan situaciones virtuosas, en el sentido
que hay un mandante que es la universidad que se interesa por trasmitir a sus alumnos un
mensaje tecnológico, de avanzada y de innovación que es propio de una universidad con
mirada de futuro. Las mejores universidades se distinguen porque tienen justamente
investigación y desarrollo, y estos edificios tienen que ver con eso”, explicó Mellado, mientras
que el representante del ICH, indicó que “claramente se destaca el paso que ha dado la  universidad Autónoma no solamente enfocado a la construcción y la innovación que hay de
por medio, sino que también se está mostrando a los alumnos lo que la institución está
haciendo. Es decir, aquí no solamente está beneficiada la universidad o la industria de
construcción de estructuras de prefabricados de hormigón, sino que también la comunidad
estudiantil que va a ver cómo se construyen sus edificios”, sostuvo Ogaz.

La visita incluyó una presentación donde los profesionales asistentes pudieron conocer todo el
proceso que hay detrás de la prefabricación y la aislación sísmica, para luego realizar un
recorrido por los edificios y ver en terreno las características tecnológicas que se han
incorporado en las infraestructuras.

Académicos exponen en Congreso de Estudios Sociales de la Ciencia realizado en Osorno

Se trata del VI Congreso de la Red de Ciencia, Tecnología y Sociedad CTS-Chile realizado en Inacap, sede Osorno el 16,17 y 18, cuyo objetivo fue analizar los aspectos sociales y culturales implicados en procesos de desarrollo, transferencia, adopción de la ciencia y la tecnología y que contó con la presencia de conferencistas argentinas, presentación de libro sobre comunidades energéticas, presentación de la web Across Borders Artifacts.

En este encuentro cerca de 50 fueron las ponencias que mostraron la relación que tiene Ciencia y Tecnología con la Sociedad.  "Controversias de movilidad:  La construcción del puente en el Canal de Chacao, Chiloé", fue la ponencia de la doctora Alejandra Lazo Corvalán, investigadora CEDER y académica de la carrera de Antropología de la Universidad, quien describió y explicó algunas de las controversias de movilidad asociadas a los discursos de los diferentes actores relacionados con la construcción del Puente que unirá Chiloé con el continente.

Se demostró que muchas veces los actores locales negocian con el “saber experto” al poner en entredicho y reagenciar muchas de las nociones “fundamentales” que se utilizan para describir la sociedad, y en este caso la movilidad y el Puente.

El doctor Francisco Ther Ríos, en su presentación “Aguas Insulares. Ensamblaje de actores, mapas mentales y visiones de futuro en torno a la gestión hídrica en contextos isleños: los casos de las Comunas de Quemchi y Quinchao, Provincia de Chiloé”, compartió el análisis de la contemporaneidad y proyección de las controversias territoriales asociadas al uso, disponibilidad y gestión del agua. Un trabajo donde utilizó Etnografía, Cartografía Participativa, Modelación Participativa y Análisis Multicriterio.

Desde una perspectiva Geoantropológica, con aportes de la Prospectiva Crítica y recursos del Fondef 16110468, el investigador de CEDER junto a su equipo del Programa Atlas estudiaron los procesos de disputas del agua en 6 contextos isleños de las Comunas de Quemchi (islas de Mechuque, Añihué y Butachauques) y Quinchao (islas de Lin Lin, Alao, Apiao). En un intento por responder ¿cuáles son los factores claves que promueven un proceso adecuado de toma de decisiones bajo un enfoque bottom-up? ¿cuáles son los requerimientos culturales, político-institucionales, tecnológicos que permiten una efectiva toma de decisiones bajo un enfoque bottom-up? ¿existen las capacidades de aprendizaje territorial local desarrolladas para sostener un enfoque bottom-up en la gestión del agua? Metodológicamente, se trabajó con Etnografía, Cartografía Participativa, Modelación Participativa y Análisis Multicriterio.

En la ponencia "Maternidad y tecnología: el relato de lo cotidiano, la doctora en Comunicación Ana María Castillo, hizo un análisis desde la comunicación a través de una etnografía digital y desde los estudios sociales, a partir de entrevistas a mujeres de variadas ciudades del país y provenientes de distintos estratos socioeconómicos.

Un trabajó que evidenció una serie de aspectos no resueltos sobre la maternidad en Chile, que pese a la innovación digital que vive nuestro país en relación con la protección social, las experiencias de las participantes dan cuenta de un sistema que solo actúa bajo ciertas condiciones, reproduce y genera más precariedad y desigualdad. También se observa una relación tensa con la tecnología como ventana de la maternidad, pues se experimenta como herramienta de visibilización de los aspectos negativos, pero también como plataforma que refuerza los estereotipos y promueve estándares inalcanzables

 

Qué son los Estudios CTS?

 

Los Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) surgen hace tres décadas en el campo de la filosofía, historia y sociología de la ciencia, pero también a raíz de la sensibilidad social e institucional de universidades, centros educativos y administraciones públicas de numerosos países industrializados. Los estudios CTS hoy son un campo de trabajo consolidado que piensan y proponen las formas de regulación del cambio científico-tecnológico en las sociedades actuales. Es un campo en creciente evolución, y despierta interés de profesionales de la ingeniería y tecnología en diferentes áreas temáticas.

En la jornada inaugural ofrecieron conferencias dos especialistas argentinas de San Carlos de Bariloche: la historiadora y doctora en Filosofía, Paula Núñez, actual investigadora del Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos del Cambio IIDYPCA (CONICET-UNRN), quien este 2019 dictará curos con perspectiva de género en carreras de pregrado y programas de Magíster y Doctorado de Ciencias Sociales en Estudios Territoriales de la ULagos.

La filósofa Paula Núñez compartió los detalles sobre cómo se han utilizado las tecnologías sociales en la Patagonia, tecnologías donde debe existir una responsabilidad ética, tanto en el diseño como en su uso, pues un descuidado avance tecnológico podría destruir lazos sociales que existen previo a su uso y que sin duda le dan identidad al territorio.

Otra de las conferencistas fue la bióloga especialista en Ecología, doctora en Educación en Geociencias, Sandra Murriello, actual directora del Programa de Percepción, Participación y Comunicación Pública de CTI del Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE) de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN). En su charla: ¨Museos CTS¨, la doctora Murriello propuso repensar la comunicación pública de la ciencia y la tecnología desde una perspectiva CTS, a partir del diálogo con las comunidades de pertenencia, donde los museos se convierten en espacios de debate y reservorios de la memoria social. Comentó  sobre su más reciente libro, escrito junto a la doctora e investigadora del Centro Atómico Bariloche Astrid Bengtsson ¨¿Museos para qué?¨, un texto que sugiere una mirada crítica sobre estos espacios y estimula a reflexionar sobre el papel de los museos e la sociedad.

El jueves 17 se presentó el libro editado por la Dra. Gloria Baigorrotegui y el Dr. Cristian Parker (ambos del Instituto de Estudios Avanzados de la USACH),“¿Conectar o desconectar? Comunidades energéticas y transiciones hacia la sustentabilidad”, que fue comentado por el Director de INACAP-Osorno, Marco Rosas, la Dra. Cecilia Ibarra (CR2, Universidad de Chile) y el Dr. Tomás Ariztía (Universidad Diego Portales).

Este texto cuyo propósito es reflexionar y compartir experiencias nacionales e internacionales en torno a la noción de comunidades energéticas, se articula en dos secciones que muestran las formas colectivas que existen entre la resistencia y la autonomía en torno a la energía, con trabajos provenientes del sur de Chile, Reino Unido y Corea del Sur.

La segunda parte se centra en innovaciones, recomendaciones y emprendimientos en y para comunidades energéticas, describiendo aspectos más vinculados al conocimiento tecnológico y reflexión conceptual para el diseño, también aborda la implementación y reflexión, situada no sólo en comunidades energéticas europeas, como la experiencia austriaca, sino también en Latinoamérica, en Chile y México particularmente.

En estas investigaciones están en juego las demandas por trabajo, riqueza e  interconectividad de las localidades, junto a los desafíos de adoptar una postura paradigmática distinta, tanto política como ético-valórica, centrada en la autonomía y autogeneración de sus recursos naturales y paisajísticos, la que se ha ido gestando entre sus gentes y sus grupos organizados.

El mismo jueves los asistentes de diversas universidades visitaron el sitio paleo- arqueológico Pilauco-Los Notros, ubicado en el sector urbano de Los Notros, lugar donde se realizó el primer hallazgo fortuito de molares de gonfoterio (elefante prehistórico) en 1986. El doctor Mario Pino realizó la visita y comentó los pormenores de la excavación que junto a un grupo de investigadores, tesistas y trabajadores realiza hace 11 años y que cada día va sumando más piezas arqueológicas y paleontológicas.

La Comisión organizadora estuvo presidida por Marco Rosas Leutennegger, Catalina González-Tringa de la Universidad y Nicolás Sanhueza y contó con el apoyo de las Direcciones de Innovación y Humanidades, dependiente de la Dirección Académica de la sede de Inacap Osorno.

Estudiantes de la USS participaron de voluntariado en Nontuelá

Durante una semana 100 estudiantes de la U. San Sebastián participaron de un voluntariado
en Nontuelá, comuna de Futrono. Jornada que estuvo dirigida por Asuntos Estudiantiles y la
Escuela de Liderazgo.

Una serie de intervenciones educativas y psicosociales con niños y niñas junto a jóvenes de
Nontuelá realizó la USS Valdivia en el marco de los Voluntariados 2019 de verano, oportunidad
en la que se apoyó a alrededor de 150 familias de manera solidaria, mejorando los espacios
públicos del sector y efectuando actividades recreativas con la comunidad; además se
desarrollaron operativos de salud con adultos mayores.

Durante la jornada final, se realizó una gala de talleres con show artísticos, dónde los jóvenes
del sector junto a los estudiantes universitarios presentaron diversas rutinas de bailes y
diferentes presentaciones con el fin de mostrar el fruto de las distintas qué se realizaron
durante el voluntariado.

Por su parte, el Vicerrector de la U. San Sebastián, Angelo Romano, destacó que los
voluntariados son parte esencial del sello social de la institución de educación superior.
“Agradezco el interés de los estudiantes por hacer voluntariado. Queremos que se acerquen a
la comunidad, que lo pasen bien y que trabajan en sus respectivas especialidades y se
relacionen desde ya con sus futuras profesiones. Para nosotros es fundamental que se
desarrollen como personas y no sólo como profesionales”, sostuvo Angelo Romano.
“Quiero agradecer al alcalde de Futrono y el director del colegio de Nontuelá, por apoyarnos
en realizar los trabajos de verano. Es necesario destacar la labor de nuestros voluntarios que
realizaron un hermoso trabajo, entregando una semana de sus vacaciones para ayudar a otras
personas”, agregó el Vicerrector de la USS Valdivia.

Por su parte, el Alcalde de Futrono, Claudio Lavados, sostuvo que es segunda vez que la U. San
Sebastián realiza un trabajo de verano en la comuna, razón por la cual se mostró agradecido
con la Universidad. “Nontuelá queda a 22 kilómetros de la capital de la comuna y estamos
contentos por el tremendo trabajo que han realizado los jóvenes en la escuela de la localidad.
Solo tengo palabras de agradecimiento a los jóvenes que participaron del voluntariado, espero
mantener este vínculo con la USS y seguir trabajando en conjunto”, dijo.

En la misma línea, el encargo de voluntariado de verano y director de Asuntos Estudiantiles de
la Casa de Estudios, Daniel Manchileo, catalogó como una excelente experiencia el
voluntariado. “Estuvimos trabajando con más de 80 niños del sector, donde desarrollamos
distintas habilidades y potenciamos los valores de nuestra Universidad como la solidaridad y
alegría. Esto fue una grane experiencia para nuestros estudiantes y gente de la zona”, afirmó.

Ola de calor afecta a la zona central con temperaturas de hasta 40 grados

  • Investigador de la Universidad de Talca anticipó que durante el fin de semana en el Paseo Ahumada los termómetros podrían marcar 37 grados “por los edificios, la escasa ventilación y el pavimento”. 

La ola de calor que afecta hasta el próximo lunes el área comprendida entre Valparaíso y Concepción, ya ha dejado máximas de 40 grados en la zona del secano costero maulino, según reveló el agro climatólogo de la Universidad de Talca, Patricio González. 

“En las localidades de Huerta de Maule, Nirivilo y Sauzal, ayer jueves la temperatura llegó a los 40 grados”, detalló el especialista. 

En cuanto al porqué de esta intensidad explicó que “es un área que no tiene ventilación, está rodeada de cerros y con 45 grados de pendiente. Normalmente ahí el calor es muy extremo, la masa de aire cálida desciende hacia el valle estacionándose sobre los pueblos, lo que hace que entre las 4 a las 6 de la tarde la temperatura oscile entre los 39 y 40 grados”. 

El investigador agregó que pese a estas particularidades geográficas, hasta ahora no existían estudios de la zona. “Siempre se habla del valle central y la pre cordillera, pero el secano costero es un área poco conocida climáticamente en Chile, siendo que es altamente vulnerable”, observó.  

“Recién este año en el Centro de Investigación y Transferencia y Agroclimatología de la Universidad de Talca empezamos a medirlo porque nos tomó de sorpresa que las personas que ahí viven nos relataban que el calor era bastante intenso que incluso entre las 3 a las 6 de la tarde no se puede estar a la intemperie”, relató. 

“Medimos y comparamos las temperaturas que hay en esa área con el valle central y por lo menos es 3 grados más alta por lo cual es un área altamente vulnerable porque las napas subterráneas prácticamente ya no tienen agua, se nutre con camión aljibe fundamentalmente, y los incendios forestales han dejado muchas pendientes sin forestación, lo cual incentiva que estas masas de aire cálida desciendan hacia los valles en los cuales están esas ciudades”, detalló. 

 

FIN DE SEMANA 

 

El investigador señaló que para este viernes se esperan entre 35 y36 grados en todo el valle central. “El sábado y domingo debería estar entre los 36 y 37 entre Curicó, Talca, Parral, Linares y Cauquenes y en el área del secano costero, un área geográfica que normalmente no aparece en los pronósticos meteorológicos de Chile”, puntualizó. 

En tanto, Patricio González señaló que para este fin de semana en la Región Metropolitana se espera que la temperatura alcance los 36 grados. “Los sectores que están hacia el occidente como Maipú, Independencia, Pudahuel, van a llegar a los 35 y 36 grados, mientras que los que están hacia el oriente por estar más protegidos por bosques y tener menos edificios, ahí la temperatura oscilará entre 34 y 35 grados”, planteó. 

El académico también aventuró un pronóstico respecto de lo que ocurrirá en el centro de la capital. “Por los edificios, la escasa ventilación y el pavimento que aumenta la temperatura, por ejemplo, en el Paseo Ahumada la temperatura puede llegar a 36 o 37 grados”, indicó. 

 

FEBRERO 

El investigador de la UTALCA anticipó que durante el segundo mes del año el calor tampoco dará tregua. “Desde el año 2000 en adelante es tan o más cálido que enero. Por lo menos vamos a tener unas tres olas de calor importantes durante el mes con temperaturas muy similares a las que hemos registrado e incluso la primera semana de marzo también estimamos que haya al menos una ola de calor con temperatura entre 36 y 37 grados”, advirtió.

Investigan sobre la enseñanza a escolares que hablan diferentes lenguas en Chile

  • Investigadora de la Universidad Católica del Maule, Dra. Susan Sanhueza, buscará aportar nuevo conocimiento y propuestas de acción concretas en esta materia.

Chile siempre ha sido un país multilingüe, hecho que se expresa en la presencia de lenguas como el mapudungún, aimara, quechua o rapanui; no obstante, con el aumento de la migración se ha hecho más visible en la sala de clases otras lenguas como el creolé, portugués, inglés, chino, entre otras. Según el Censo 2017 solo en el Maule hay más de 2 mil personas que hablan una lengua distinta del español de personas provenientes de Haití, Brasil, EE.UU., China, Alemania y Francia, por mencionar algunos.

Con el propósito de aportar nuevo conocimiento y propuestas de acción concretas en esta materia, la Universidad Católica del Maule (UCM) se adjudicó recientemente un proyecto FONDECYT regular dirigido por la investigadora de la Facultad de Ciencias de la Educación Dra. Susan Sanhueza Henríquez, titulado “Respuesta educativa de la escuela ante la inmersión lingüística de estudiantes inmigrantes: Estudio desde un enfoque educativo intercultural”.
Este nuevo escenario, comentó la doctora Sanhueza, plantea múltiples desafíos para el sistema educativo, ya que los profesores deben imaginar nuevas estrategias para diversificar la enseñanza y lograr competencias comunicativas interculturales en sus estudiantes. “Esta tarea es compleja básicamente por dos razones, la primera, es que los profesores deben enseñar bajo modelos en los cuales no fueron formados y, en segundo lugar, cargan con un fuerte componente normativo, que privilegia un pensamiento monocultural y monolingüe”, afirmó la académica.

En la iniciativa participará además la Dra. Claudia Silva, trabajadora social y doctora en Sociología por la Universidad de Bonn en Alemania, académica de la Universidad Academia Humanismo Cristiano, quien fue jefa de la Sección de Estudios del Departamento de Extranjería y Migración del Ministerio del Interior y tiene una amplia trayectoria en intervención social en contextos migratorios con enfoque intercultural, y el Dr. Claudio Díaz, académico de la Universidad de Concepción, especialista en socio-lingu¨i´stica, quien ha desarrollado experiencias e investigación en enseñanza de segundas lenguas con estudiantes de Pedagogía a través de diversos proyectos FONDECYT.

Cómo responden las escuelas

El proyecto comprometido a tres años, en primer término, analizará la respuesta educativa que las escuelas están ofreciendo a niños y niñas migrantes no hispanoparlantes en las regiones Metropolitana, del Maule y Bío-Bío, además de evaluar las habilidades lingüísticas, y diseñar y validar programas de enseñanza de segundas lenguas bajo un enfoque educativo intercultural. “Para ello, nos situamos en dos posiciones, desde un plano de igualdad de los hablantes que de forma colaborativa construyen conocimiento intercultural y el reconocimiento de todas las formas de comunicación desde un enfoque de interdependencia de lenguas que presupone que se aprende una segunda lengua cuando simultáneamente se desarrolla y reconoce la lengua materna”, explicó la doctora Sanhueza.

A juicio de la experta en educación y migración de la UCM, la importancia de atender estos temas desde la indagación científica radica en que existen temas y prácticas que corregir, por ejemplo, “Cuando vemos una desvalorización de los códigos lingüísticos propios de las familias migrantes los niños y niñas quedan en una clara desventaja para enfrentar sus tareas escolares. Por otra parte, por desconocimiento, hemos visto que niños y niñas están siendo apartados temporalmente de las aulas para adquirir unos primeros dominios lingüísticos”, sostuvo.

Bajo esta lógica, continuó la académica de la UCM, se piensa que “El niño o niña es deficitario lingüísticamente, y que la atención debe centrarse exclusivamente en él; no obstante, bajo un enfoque de reciprocidad de lenguas al que adscribimos, la atención estará puesta en todos quienes integran la comunidad educativa, especialmente, los profesores son quienes tienen la tarea de responder educativamente ante la diversidad cultural”, puntualizó.

“Esperamos aportar con nuevo conocimiento que ilumine las políticas educativas en materia migratoria; pensamos que es importante ampliar la visión restringida de los actuales programas de educación intercultural bilingüe; validar estrategias y modelos de enseñanza para contextos multilingües que permitan avanzar hacia el desarrollo de competencias comunicativas y no únicamente lingüísticas”, afirmó la doctora Sanhueza.

Trayectoria en educación y migración

La UCM fue una de las primeras instituciones de educación superior en crear un centro de estudios migratorios para dar respuesta a las demandas idiomáticas de personas migradas, desarrollando exitosas experiencias iniciales en programas de inmersión lingüística con adultos, como son el programa de español para comunidades haitianas (2016), programas de español para comunidades provenientes de Ucrania y Alemania (2017), programas de Creolé para la Policía de Investigaciones, entre otros. “A partir de estos trabajos, hemos visualizado algunas estrategias que facilitarían la revalorización de la lengua y la cultura materna, sin embargo, sabemos que el trabajo con escolares demanda la introducción de otras variables, algunas de ellas documentadas internacionalmente como, por ejemplo, participación de las familias, tiempo de permanencia en el país de acogida, uso de la lengua en contextos reales, motivación, entre otras”, dijo la investigadora.

La Dra. Susan Sanhueza Henríquez, en su carrera ha desarrollado la línea de comunicación y educación intercultural a través de diferentes iniciativas FONDECYT, de Cooperación Internacional REDES de CONICYT, de Investigación Asociativa como el proyecto ANILLOS en Ciencias Sociales Migración y Educación; entre otros. “Tenemos un equipo consolidado que se ha ido formando en el área y que se ve fortalecido con estudiantes de pre y postgrado de nuestra universidad, así como de las instituciones asociadas nacionales e internacionales”, cerró la experta.

Escuela de Arquitectura UV obtiene Mención Honrosa en concurso para futuro “Paseo del mar” en Barón

  • Proyecto busca la recuperación del suelo mediante la formación de un humedal artificial para restaurar ambientalmente la ciudad.

La Escuela de Arquitectura de la Universidad de Valparaíso obtuvo una Mención Honrosa en el concurso internacional para crear el futuro “Paseo del mar” en el sector Barón de Valparaíso. El certamen de ideas,  organizado por el Minvu y la alcaldía ciudadana, recibió un total de 72 proyectos, de los cuales los tres mejores son sometidos a una votación ciudadana donde se definirá el primer, segundo y tercer lugar.

La propuesta de la Escuela de Arquitectura UV busca la recuperación del suelo del sector barón mediante la formación de un humedal artificial de sistema de flujo libre con el objetivo de contribuir a la restauración ambiental de la ciudad.

“La única forma de evitar que suba la tarifa es terminar con la evasión”

  • Rodrigo Saens, economista, dijo que se debe reducir el déficit que se genera en el sistema y que ya supera los $ 9.300 millones de dólares.

Tras el anuncio de incremento en $20 de la tarifa del Transantiago y de Metro, el economista y académico de la Universidad de Talca, Rodrigo Saens, explicó que se trata de una medida “bastante necesaria”. Esto porque apunta a reducir el déficit que tiene el sistema generado por varios factores, entre los que se cuenta la evasión.

Saens señaló que durante el primer semestre de 2018 el déficit fue 21% más que en igual período de 2017, y que desde 2009 se arrastra una merma acumulada de $ 9.300 millones.

“La única forma de evitar que siga subiendo la tarifa del Transantiago es terminar con la evasión”, enfatizó el economista y recordó que uno de cada cuatro pasajeros no paga su pasaje.

El académico subrayó que si bien podría pensarse que se trata de una medida sorpresiva, porque no se ha producido ningún alza en el precio del dólar ni en el de los combustibles –que sí explican las dos alzas anteriores- “era completamente esperable y necesario porque el déficit de 2018 será de unos $800 millones de dólares.

“Entiendo que si aumenta la tarifa del Transantiago hay más incentivos para evadir, pero eso no debería ser justificación para no aumentar el precio, porque hay un déficit de más menos $800 millones de dólares para 2018 y una merma de arrastre en los recursos”, dijo Saens. Y añadió que “hay dos formas inmediatas de disminuir el déficit: una es bajar la evasión, que pese a que ya se ha reducido más o menos en 25% todavía una de cada cuatro personas no paga; la otra medida es aumentar el precio para los pasajeros”.

48 horas para crear un videojuego: Universidad de Talca se sumó al Global Game Jam

  • Más de 30 jóvenes participaron de esta iniciativa, la que reunió a personas en distintos países del mundo. Trabajo en equipo, resolución de problemas y habilidades de comunicación se pusieron en juego durante estos dos días.

¿Es posible crear un videojuego en dos días? O mejor aún, ¿crear 8.606 en el mismo plazo? La respuesta es positiva, ya que eso es lo que ocurre en el Global Game Jam, iniciativa mundial que llegó a la Universidad de Talca gracias a las gestiones realizadas por la Escuela de Ingeniería en Videojuegos y Realidad Virtual.

GGJ, como es conocido, es un evento que se realiza por dos días en distintas locaciones del mundo. En este, grupos de jóvenes tienen la misión de crear un videojuego en menos de 48 horas, participando estudiantes, músicos, pintores, escritores, entre otros. Sin ir más lejos, la edición 2018 se realizó en 803 lugares de 108 países. El resultado: la creación de 8.606 juegos de video en solo un fin de semana.

“El propósito es contarle a la comunidad lo que significa hacer videojuegos y que participen de este proceso. A veces, uno lo entiende como algo súper técnico, pero parte de un concepto más artístico donde se tiene que juntar gente a la que le guste la escritura, dibujar, la música. Entre todos ellos se crea un concepto de un videojuego que después se intenta implementar”, explicó Pablo Rojas, director de la Escuela de Ingeniería en Videojuegos y Realidad Virtual.

Sobre si existe algún tipo de premiación para los mejores, el director señala: “Global Game Jam no busca premiar, busca contarle a las personas la colaboración que lleva el crear un juego. A veces, el tema de la premiación lo que trae es que las personas no quieran participar porque piensan que habrá gente que es mucho mejor, y ese no es el propósito. Lo que queremos es que todos participen con las mismas ganas y en las mismas condiciones”.

Además, Pablo Rojas señaló que en algunas locaciones asisten empresas a hacer scouting: ven a los mejores participantes y los seleccionan para posibles trabajos.

Nicolas Romero, presidente del Centro de Alumnos de la Escuela de Videojuegos, cuenta más detalles sobre la organización de este GGJ: “La idea era que se juntaran aquí en la Escuela y formaran sus equipos. Como estamos partiendo, decidimos que fuera gratuito”.

“Para nosotros es importante, porque somos de la carrera de videojuegos, entonces esto es una forma de avanzar, de seguir practicando, conocer más gente y poder crear contactos en el área”, finalizó Romero.

Global Game Jam gira en torno a tres conceptos: innovación, experimentación y colaboración. Los grupos de participantes, que no se conocen entre ellos, se reúnen, crean, comparten experiencias y expresan sus ideas para un videojuego. En Chile hubo cuatro sedes: dos en Santiago, una en Talca y otra en Valdivia.