Daily Archives: 4 marzo, 2019

Cerca de 400 universitarios limpian Parque Metropolitano de Santiago

  • Jóvenes novatos se dedicaron a desmalezar senderos y zanjas de riesgo y recoger la basura de jardines. Actividad de voluntariado reemplaza tradicional mechoneo de estudiantes.

Cerca de 400 estudiantes de primer año de la U. San Sebastián (USS) trabajaron en el Parque Metropolitano de Santiago en labores de limpieza de senderos, caminos, jardines y zanjas de riego para evitar posibles focos de incendio, como el ocurrido hace unos días en el Cerro San Cristóbal.

Con palas, carretillas y escobillones, entre otros implementos, los estudiantes se dedicaron a desmalezar y limpiar cada uno de los rincones del parque, para ello se seleccionaron 10 puntos de mayor acceso público: Santuario San Cristóbal, Sendero Pedro de Valdivia, Jardín Japonés, Gabriela Mistral, zona de picnic Mapulemu, Piscinas Antilén y Tupahue, Pirámide el Embalse, Plantación Norte, Vivero Liliantú y Zorro Vidal hasta la Cumbre.

La Universidad San Sebastián quiso otorgarle un sentido diferente a las actividades de bienvenida de los estudiantes novatos. Para ello incorporó dentro de su programación, la labor de voluntariado, en todas sus sedes: Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt.

Al respecto, el director de la Escuela de Liderazgo USS, Juan Carlos Silva, indicó que “una de las grandes cosas que busca la universidad es que todos nuestros estudiantes tengan conexión con los problemas que afectan a nuestra sociedad y sientan un compromiso social. En ese sentido, al ponerse al servicio desde el día uno de vida universitaria, es clave para que junto con lo académico y la formación que les podamos entregar, el día de mañana puedan ser profesionales integrales”.

Cristian Soriano, alumno de primer año de Odontología USS, señaló que “me motivó el compromiso que tiene la universidad con la comunidad. Asimismo me permite conocer gente de pasarlo bien, de forma responsable y ayudando. También me gustó que fuera un tipo de mechoneo distinto; son actividades súper entretenidas porque generan confianza y relaciones entre carreras que normalmente no se dan cuando un mechoneo común y corriente por carrera”. En tanto,  Tamara Opazo, estudiante de primer año de Enfermería USS, puntualizó que “en enero participé en los trabajos de verano y me gustó mucho la experiencia. Ahora se me dio nuevamente la oportunidad de compartir. Además, lo tomo como un compromiso comunitario con la universidad, dar nuestro aporte ya que todo sirve”.

Por su parte, Juan Alarcón, jefe (S) Sección Forestal Parque Metropolitano indicó que “para nosotros es significante la ayuda porque contamos con un personal reducido que durante la época de verano se dedica solamente al tema riego del parque y mantención de áreas verdes, por lo tanto se despreocupa un poco el tema aseo. Entonces, es de gran ayuda que nos aporten en este sentido. Y si bien son jornadas cortas, todo minuto que se pueda aportar es valioso y significativo para nosotros, así que invito a otras universidades a que vengan a hacer esto mismo porque como parque lo necesitamos”.

 

Bienvenida USS a estudiantes destacó valores y sello social

Los sebastianos fueron parte de charlas preparadas por académicos de sus carreras, cuyas temáticas se centraron en cómo enfrentar la vida universitaria, el uso de redes sociales y la planificación del estudio y la vida personal, para finalizar con una jornada de voluntariado en el sector de Barrios Bajos.

A la Semana SERUSS en Valdivia, organizada por Asuntos Estudiantiles de la U. San Sebastián, llegaron más de 500 estudiantes que participaron de una serie de actividades y charlas, pudiendo recorrer las dependencias y compartir con compañeros, docentes y autoridades.

Angelo Romano, Vicerrector de la USS Valdivia, destacó el sello de una universidad que promueve una inspiración valórica, basada en el Humanismo Cristiano, y los 5 años de acreditación institucional y los 6 a nivel internacional.

“Queremos que los estudiantes se impregnen del espíritu sebastiano y sepan que se incorporan a una Casa de Estudios cercana, conformada por personas que viven y disfrutan lo que hacen. Nuestro gran ideal es formar personas competitivas, pero leales, íntegras en la relación con los demás, con un marcado sentido de superación e inclusión”, sostuvo.

Antonia Uribe, estudiante de Psicología, resaltó el trabajo de la Sede por la integración e inclusión. “Me he sentido muy acogida desde el día uno y si bien faltan algunas cosas que hacer en cuanto a inclusión me han dicho que van a estar dispuestos a ayudarme, por lo que he venido súper confiada”, dijo Antonia, quien tiene una enfermedad denominada CIDP (Polineuropatía desmielinizante idiopática crónica), acotando que, “por lo mismo, ingresé a Psicología porque quiero ayudar, a veces mi cuerpo no me funciona, pero no necesito mis manos ni mis piernas para ayudar al resto”.

Kerima Carmi, directora nacional de Bienestar Estudiantil de la USS, en relación al programa de inclusión en la Sede precisó que, “hemos trabajo por meses para entregarles todo el apoyo a los estudiantes que entraron a las Universidad y que tienen algún grado de discapacidad y hacer las adecuaciones que requieran, para que puedan enfrentarse al mundo y a la vida estudiantil de la mejor forma y en igualdad de oportunidades”, remarcó.

Voluntariado y charla motivacional

La última jornada de la Semana SERUSS concluyó con un voluntariado en que donde los sebastianos realizaron una “pintatón” en el sector Di Baggio, en Barrios Bajos, luego de una charla en donde egresados y profesionales compartieron sus testimonios como estudiantes, de la cual participó el ex sacerdote Rodrigo Tupper.

“Es clave tener la conexión entre los sueños y las habilidades, talentos, capacidades personales y herramientas que van a recibir en la Universidad; la capacidad de vivir esta nueva experiencia con mucha libertad para utilizarla bien como una herramienta clave en la vida, pero vivirla con responsabilidad, entendiendo que al entrar a la Universidad tienen la posibilidad de conectarse con otros, armar redes profundas que les servirán toda la vida”, sostuvo.

En tanto, Felipe Rosales, estudiante de Psicología, expresó que, “han sido interesantes las charlas porque nos entrega una perspectiva de lo que podemos llegar a hacer. He pensado en hacer aplicaciones para ayudar a las personas, porque sé programar, pero es difícil hacerlo solo, por eso tengo interés en cómo formar equipos”.

¿Cómo adaptarse a la vida universitaria?

Un mundo muy diferente es que el deberán enfrentar a partir de marzo los alumnos que ingresen a la educación superior. Atrás quedaron los amigos del colegio y ese “relajo” que se vive la última parte del año de convivencia escolar.

Atrás también quedó el estrés de la PSU y sobre todo, definir qué se quiere estudiar. Ahora ya matriculado, el nuevo estudiante de educación superior debe poner atención a lo que viene en los próximos años.

¿Cómo enfrentar este mundo totalmente nuevo, donde se conocerán distintos tipos de compañeros, un ambiente diverso y exigencias no experimentadas antes? Según la psicóloga educacional de la U. San Sebastián (USS), Evelyn Carrasco, lo primero a considerar es que “el estudiante debe hacerse consciente de que, a partir de ahora, tiene que asumir un rol mucho más protagónico en términos académicos. A diferencia del colegio, sus padres y profesores ya no necesariamente estarán monitoreando su desempeño, por ello debe volverse cada vez más autónomo en el estudio y ser capaz de fijarse metas y proyectos personales por los cuales esforzarse”.

Respecto a formas de estudiar, la psicóloga plantea que “el o la joven debe tener claro que las estrategias y técnicas de estudio que en el colegio tal vez eran suficientes, ahora puede que no lo sean, por lo que tendrá que explorar nuevas maneras de tomar apuntes, de organizar gráficamente la información, de desarrollar buenos resúmenes, entre otras. Esto quiere decir que tendrá que tomarse un tiempo para probar e identificar las formas que le funcionan a él o ella, lo que llamamos aprender a aprender”.  La académica recalca que “por ejemplo, es fundamental que se privilegie la práctica de estudio distribuida por sobre la masiva, es decir, que vaya estudiando a medida que avanzan las clases y no espere la evaluación, para evitar la ansiedad, el estrés y el cansancio”.

Asociado a ello, pide poner especial atención en la organización del tiempo: “muchos estudiantes en el colegio no necesitaban ordenar su tiempo; en cambio, en la educación superior esto se vuelve fundamental, considerando la fuerte carga académica y la cantidad de evaluaciones que hay que enfrentar. El uso de la agenda es fundamental, ya sea en papel, en el computador o en el celular, ya que escribir en alguna parte las obligaciones genera una suerte de compromiso. Es cierto que hay que ser flexibles y que el horario semanal se irá modificando a medida que surjan nuevas necesidades, pero es necesario que exista un ordenamiento inicial, que facilite el equilibrio entre las horas de estudio, de ocio, de alimentación y de sueño”.

La docente USS también señala que “la adaptación al entorno social es esencial. Aprender a interactuar adecuadamente con los profesores y a formar nuevos amigos y grupos de estudio es fundamental integrarse socialmente al ambiente institucional. En este sentido, el estudiante no debe aislarse, sino más bien esforzarse en formar vínculos sociales diversos, tanto para el estudio como para entablar amistad. Ello fortalece las posibilidades de un buen rendimiento y sobre todo de una sensación de pertenencia, fundamental para el bienestar y la permanencia en la carrera”.

Especialistas de la Universidad de Talca prevén un nuevo año de sequía en el Maule

  • Desde 2007 en adelante se arrastra un déficit en la cantidad milímetros de lluvia caída en la región del Maule, situación que se repetiría nuevamente en 2019. Existe preocupación entre expertos por una eventual crisis hídrica en los próximos años.

Las altas temperaturas que se han registrado en la región del Maule durante el verano han generado efectos negativos que se sentirán durante el año en la zona, lo que mantiene preocupados a especialistas de la Universidad de Talca. Es el caso del agroclimatólgo del Centro de Investigación y Transferencia en Riego y Agroclimatología (CITRA) Patricio González, quien prevé un nuevo año de déficit de lluvias en la región.

El especialista explica que la situación es compleja, ya que a la sequía, se suman veranos cada vez más calurosos, con olas de calor que llegan hasta los 39 grados, y un desbalance hídrico que ha ido en aumento. “Significa que hay más evaporación del agua de lo normal: se están evaporando 90 centímetros cúbicos por hectárea al día cuando normalmente eran 60, y eso obviamente contribuye a secar todo lo que pueda contener humedad en el suelo durante el verano, lo que trae problemas para los agricultores”, explicó.

“No estamos en una crisis hídrica, pero a futuro estaremos ad portas de eso porque la población ha ido creciendo, lo que implica más necesidades de agua. Han nacido más industrias que utilizan el agua, estamos en un punto de quiebre que hay que solucionar en la región, porque no podemos llegar a una crisis hídrica que podría ocurrir de aquí al 2025”, sostuvo Patricio González.

Según el especialista de la Universidad de Talca, las lluvias llegarían a la región del Maule la segunda quincena de mayo, lo que representa un atraso respecto a años anteriores cuando la temporada comenzaba durante abril. Además, se pronostica un promedio de entre 400 y 500 milímetros de lluvia para la región, con lo que continuaría el déficit hídrico.

¿Cuáles son las medidas que se deben tomar para evitar una crisis hídrica en el futuro? Patricio González señala: “Hay que hacer un mapeo geológico de las aguas subterráneas, saber dónde están los grandes manantiales y comenzar a explotarlas de manera racional y sustentable. Siempre he pensado en una reingeniería en el sentido de encausar el agua que desemboca en el rio Maule en el mar, a la altura de puente banco de arenas, donde el agua aun es dulce. Esto sería, entubar el agua y hacer una carretera hídrica que lleve el elemento desde Constitución, pasando por el secano, hasta el valle central”, afirmó.

Con múltiples actividades la UCN recibe a los estudiantes de primer año

  • El lunes 4 de marzo iniciará sus actividades una nueva generación de jóvenes que se incorporan a la institución.

Más de 2 mil estudiantes de primer año iniciarán el lunes 4 de marzo sus actividades académicas en la Universidad Católica del Norte (UCN), tanto en la Casa Central de Antofagasta como en el Campus Guayacán de Coquimbo. A partir de las 8:00 horas, los jóvenes serán recibidos en la institución con muestras artísticas y culturales, las que incluyen música en vivo y la entrega de la tradicional agenda, entre otras actividades.

La idea es familiarizar a los nuevos alumnos y alumnas para que conozcan la institución y puedan adaptarse lo antes posible a su nuevo entorno en la educación superior. El director general estudiantil de la UCN, Eduardo Jaramillo, explicó que en Antofagasta la bienvenida oficial tendrá lugar en la explanada del Pabellón “R”.

Posteriormente, los “mechones” serán trasladados al gimnasio Luis Bisquertt, donde podrán participar en una feria que incluirá variada información sobre el quehacer universitario. La muestra incluirá un total de 12 módulos, que consideran deportes, actividades artísticas, beneficios estudiantiles, Programa Éxito Académico, Programa Internacional Estudiantil (PIE) y Federación de Estudiantes, entre otros.

A partir de las 10:30 horas, los estudiantes se trasladarán a sus respectivas carreras donde compartirán con docentes y compañeros de cursos superiores para conocer más sobre sus respectivas unidades académicas. Tanto en Antofagasta como en Coquimbo, la nueva generación recibirá palabras de bienvenida de las autoridades de la institución, así como la tradicional bendición.

El ingreso de los alumnos antiguos está programado para el lunes 11 de marzo.

Alumnos nuevos de Pedagogía de la Universidad de Talca aprenden y refuerzan contenidos

  • Durante dos semanas en la Facultad de Ciencias de la Educación se realiza el propedéutico, proceso en que los futuros profesionales son inducidos a los conocimientos propios de su carrera para comenzar óptimamente sus estudios. 

Con un recorrido por la Universidad de Talca Campus Linares para conocer las salas de clases, laboratorios, espacios deportivos, casino, entre otras dependencias, se inició el propedéutico para los alumnos nuevos de las carreras de Pedagogía que estudian en la Facultad de Ciencias de la Educación.

Durante dos semanas los futuros profesionales aprenderán del conjunto de saberes necesarios para el estudio de su materia, ciencia o disciplina según carrera. Por esto docentes y/o académicos fueron los encargados de recibir a los estudiantes, guiarlos, orientarlos y trabajar con ellos contenidos.

“Ahí se les dan las bases del área más debilitada que nosotros de acuerdo a nuestra experiencia, tienen los estudiantes que ingresan a la universidad.  En el caso del área de matemáticas, las carreras de ciencias”, comentó Carlos Becerra, director de la Escuela de Pedagogías en Ciencias Naturales y Exactas de la Facultad de Ciencias de la Educación.

“Les damos a los alumnos una muy cálida bienvenida, le deseamos todo el éxito a los estudiantes hacia el mundo laboral y esperamos que puedan desarrollar sus capacidades de autonomía y de trabajo colaborativo para poder desarrollar un mejor futuro”, aseguró María Margarita San Cristóbal, académica de la Escuela de Pedagogías en Inglés.

Cabe mencionar que esta actividad es el primer acercamiento que tienen los jóvenes con sus compañeros y al ámbito universitario. En algunos casos también a la ciudad.

 

 

Estudiantes

 

De todo el país llegaron los jóvenes para estudiar pedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación Campus Linares.

“Desde pequeño me ha interesado el ciclo del ser vivo por esto me vine a la Universidad de Talca a estudiar Pedagogía en Biología y Química. Es una institución bien catalogada”, dijo Martín Vargas alumno proveniente de la comuna de Longaví.

“Me empezó a gustar el enseñar y ahí empecé a investigar y me di cuenta que Pedagogía era lo que me gustaba. El prestigio que tiene la Universidad era lo que más me llamó la atención”, aseguró  Constanza Gormaz.

Estudio de la Universidad de Talca: nacionalidad y color de piel inciden en el trato de chilenos a los inmigrantes

  • El 69% de encuestados considera que la imagen que trasmiten los medios de comunicación sobre los extranjeros que viven en Chile es negativa.
  • En tanto, el 85% de las personas consultadas piensa que la presencia de hijos de inmigrantes en las escuelas es enriquecedora para el conjunto de los alumnos.

La nacionalidad (64,2%) y el color de piel (59,1%), son las variables que más influyen en el trato que los chilenos brindan a los inmigrantes que llegan al país, según detectó un estudio realizado por el Centro Nacional de Estudios Migratorios (Cenem) de la Universidad de Talca.

En cuanto a los factores que incidirían en estos resultados  el director del Cenem, Medardo Aguirre, observó que entre los consultados también hubo coincidencia respecto de que los medios de comunicación muestran a los extranjeros desde una perspectiva desfavorable. “La percepción general de la imagen proyectada por los medios es más bien negativa (69,2%) y particularmente estigmatizadora de ciertas nacionalidades. Por tanto, tiene sentido que lo que más influya en la forma en que se trata a los inmigrantes en Chile tenga que ver con la nacionalidad  y el color de piel”, comentó el académico durante la presentación que se realizó en al Campus Santiago de la Casa de Estudios.

Los datos fueron obtenidos a partir de una encuesta que se aplicó a chilenos/as mayores de 18 años de las comunas de Estación Central, Santiago, Maipú, Providencia y Las Condes, en la Región Metropolitana.

Un aspecto positivo que arrojó el estudio es que el 85% de las personas consultadas piensa que la presencia de hijos de inmigrantes en las escuelas es enriquecedora para el conjunto de los alumnos.

El sondeo también indagó en la percepción que existe del trato que, en general, los chilenos otorgan a los foráneos, inclinándose la mayoría por la opción “con desconfianza” (35,6%), seguida de “rechazo” (21%); “indiferencia” (16,9%); “amabilidad”; (10%); “desprecio” (9,4%) y “simpatía” (7,1%).

Al respecto, Aguirre expresó que “el trato que los encuestados perciben que se da a los inmigrantes es con cierta desconfianza, lo cual no es de extrañar puesto que Chile no era un país acostumbrado a tener flujos migratorios importantes. El énfasis y la atención de la ciudadanía en este proceso es más bien de los últimos años y, fundamentalmente por ser un tema noticioso permanente en los medios de comunicación y en el discurso político”.

En este contexto, el estudio también consultó sobre el principal aspecto negativo que se asocia al fenómeno migratorio, encabezando la lista la delincuencia (35,3%), asociación que, según indicó Aguirre, está directamente relacionada con la forma en que desde la esfera pública se enfrenta el tema.

“Se escucha, sobre todo en el ámbito político, asociar a los inmigrantes con la delincuencia y las drogas, con lo cual se ha generado en el imaginario colectivo que un aspecto negativo de la inmigración es justamente un incremento en la delincuencia”, comentó.

En este sentido, el investigador de la UTALCA remarcó que los resultados obtenidos en el estudio muestran que la sociedad valora positivamente los procesos migratorios (72,4%), “pero cuando esto se plantea en un terreno más cercano como es la percepción de los inmigrantes (en Chile), esta valoración positiva baja considerablemente (45,5%), aunque según diversos estudios esta valoración positiva de los inmigrantes se ha ido incrementando paulatinamente en el tiempo, siendo el aporte cultural (65,0%) lo que más se valora de la inmigración”.

Retorno de universitarios reactiva economía en sectores de Talca

  • La migración joven desde las zonas rurales hacia la ciudad se refuerza por la mejora de la oferta universitarias y la Gratuidad. Este grupo demanda diversos servicios, cuya dinámica desciende en época estival.

Proliferación de letreros que anuncian que “Se arrienda pieza para estudiantes”, expendios de alimentos cerrados hasta marzo y servicios de locomoción con menor demanda de la habitual en zonas aledañas a las universidades, son parte de los efectos de las vacaciones de verano. Talca, capital de la región agrícola de Chile por excelencia, se perfila en el siglo XXI como una ciudad universitaria, cualidad que con los años se afianza y evoluciona, lo cual provoca la llegada de una población joven proveniente de otras comunas del Maule e incluso de regiones vecinas, quienes en temporada de estudios demandan infinidad de productos y servicios, lo cual dinamiza la economía local.

El asueto de cerca de 55 mil estudiantes en el Maule, según el Índice de Educación Superior de 2018 del Consejo Nacional de Educación, (cerca de 7.000 de ellos de la Universidad Autónoma de Chile en Talca), refleja el crecimiento a escala universitaria de una ciudad que en 2008 registró una tendencia de matrícula total para enseñanza de pregrado de 29.089 estudiantes entre universidades, institutos profesionales y centros de formación.

Al respecto, Jennifer Rivera, vicedecana de la Facultad de Administración y Negocios de la Autónoma en Talca, reconoció que la demanda de servicios de los universitarios activa sectores económicos como el inmobiliario (arriendos), transporte y comercio minorista (almacenes y otros), una “influencia que probablemente no se haya visibilizado en las proporciones de su crecimiento”.

Guillermo Riquelme, investigador del Centro de Gestión Social (Ceges) de la Universidad Autónoma de Chile en Talca, reconoce que las actividades del sector Servicios y Comercio han registrado un importante crecimiento en los últimos años, también ligado a la Educación, actividad condicionada por el calendario académico.

Otra migración rural

Riquelme detalla que la migración rural se debe no sólo a razones laborales. Al convertirse Talca en ciudad universitaria, ampliar su oferta académica y aumentar las posibilidades de estudio con Gratuidad, modalidad a la cual también está adscrita la Universidad Autónoma de Chile; la población joven migra a la ciudad y abandona el campo.

“Se trata de una migración de estudio y desarrollo, abocada a buscar nuevas expectativas y condiciones de vida”, por tanto, la Educación se convierte en una actividad con incidencia en otros sectores, como arriendos, dirigido a estudiantes, además de aquellos que prestan servicios asociados a sus demandas diarias, como: locales de comida y abarrotes, supermercados, minimarkets y de entretención.

“La oferta universitaria en la ciudad de Talca no sólo ha crecido en términos de cantidad, ya sea por nuevas instituciones, extensión de matrícula o nuevas carreras, sino también por la calidad, lo que hace que estudien en Talca, incluso, personas de otras regiones”, acota.

Estadísticas de impacto

Sectores poniente, oriente y norte de Talca, en especial barrios aledaños a casas de estudios superiores, han desarrollado su actividad económica entorno a las universidades. En las calles próximas a la Universidad Autónoma de Chile en Talca, más de diez comercios cerraron sus puertas en diciembre de 2018, hasta marzo de 2019, por el receso de los estudiantes. Los edificios de la zona norte de la ciudad lucen los carteles de disponibilidad para arriendo y movilizarse hacia el sector oriente en transporte público demora menos tiempo del acostumbrado, puesto que en verano los universitarios no emplean este servicio; la mayoría tiene su hogar fuera de Talca y en la temporada regresa a este.

Al consultar a Rivera si existen estadísticas oficiales al respecto, apunta que no se cuentan con cifras que reflejen el impacto económico de la demanda de los universitarios. “Pero sí se puede palpar en términos de la experiencia empírica e in situ la caída de los arriendos, en especial de arriendos para universitarios”, señala.

Pudiese verse algún tipo de incidencia sobre índices próximos de actividad económica “pero estos datos podrían también estar un poco ensuciados por lo que implica marzo, que no sólo representa el retorno de los estudiantes, sino que también de las empresas que retoman su actividad productiva, lo que además en la región del Maule está asociado a los ciclos productivos… Claramente hay un potencial, sin embargo, la matriz productiva agrícola es muy potente”, comenta.

La vicedecana afirma que podría haber un aporte en este sentido. La tarea se concentra actualmente en el desarrollo de una metodología que depure los indicadores y permita desagregar los aportes y así conocer la relación de los datos con el reinicio de la actividad regular universitaria.

CEREFAS de USS Concepción liberó tortuga de mar junto a Sernapesca

  • El espécimen llegó al Centro de Rehabilitación de Fauna Silvestre de la U. San Sebastián presentando heridas leves y fue encontrado lejos de su hábitat común.

Una tortuga olivácea fue exitosamente recuperada en el Centro de Rehabilitación de Fauna Silvestre (CEREFAS) de la U. San Sebastián sede Concepción. El espécimen presentaba laceraciones menores en su caparazón, por lo que se mantuvo algunos días en tratamiento y bajo observación, a la espera de su liberación en conjunto a Sernapesca.

La tortuga juvenil de sexo femenino fue sometida a un examen físico completo, lo que incluyó radiografías y muestras de sangre. Los resultados fueron positivos, lo que permitió la pronta coordinación de su liberación con profesionales de Sernapesca, institución que trabaja durante todo el año junto al CEREFAS de la casa de estudios superiores.

“Si bien no es una especie rara para nuestras costas, no es abundante. Los ejemplares adultos pueden llegar a pesar 40 kilogramos aproximadamente”, destacó Jorge Leichtle Pizarro, médico veterinario de la Facultad de Medicina Veterinaria de la U. San Sebastián sede Concepción.

Así, la joven tortuga (40 cm de caparazón y 6.6 kg de peso) fue transportada vía aérea a la región de Coquimbo, costas donde se espera pueda tener una exitosa reinserción a su medio natural. Desde la Facultad de Medicina Veterinaria de la U. San Sebastián recalcaron la importancia de contactar a Sernapesca en caso de encontrarse con fauna marina silvestre en situación de riesgo.