Daily Archives: 5 marzo, 2019

U. de Chile convoca a reflexionar sobre la educación no sexista como motor de cambio social

  • “Contra los discursos de odio: Feminismos para una educación no sexista”, es el nombre que este año llevará el tradicional encuentro conmemorativo de la Casa de Bello, espacio que se centrará en abordar cómo contrarrestar la arremetida conservadora a las demandas feministas y promover desde un nuevo enfoque educativo los cambios necesarios para avanzar en materia de igualdad de género. La cita es este jueves 7 de marzo a las 12:00 hrs. en la Casa Central, encuentro que contará con la charla magistral de la académica y feminista argentina, Dora Barrancos, y con la presentación de la Orquesta y Coro de Mujeres de Chile.

Como una instancia “que nos debe hacer asistir a todas y todos para conversar y en conjunto avanzar en solucionar las brechas y desigualdades que aún nos aquejan”; como un “acto del mundo crítico que quiere cambios en un contexto donde estamos ante un retroceso conservador general”; y como un espacio para “reflexionar sobre la opresión cotidiana contra las mujeres”, definieron la coordinadora académica de la Cátedra Amanda Labarca, Roxana Pey, la directora de Igualdad de Género, Carmen Andrade y la vicerrectora de Extensión y Comunicaciones, Faride Zeran –respectivamente- el acto conmemorativo del Día Internacional de la Mujer de la U. de Chile que este año llevará por título “Contra los discursos de odio: Feminismos para una educación no sexista”.

Este tradicional evento, que convoca a la comunidad universitaria y nacional a reflexionar sobre los avances y desafíos en materia de igualdad de género a nivel institucional y país, se realizará este año el jueves 7 de marzo dada la convocatoria a movilización que se realizará el viernes 8 bajo el formato de huelga de mujeres, llamado al que integrantes de la comunidad universitaria han adherido.

Abordar la educación no sexista como una de las claves promotoras de los cambios sociales en miras a la igualdad de género, así como las respuestas que ha tenido el movimiento feminista por parte de sectores más conservadores serán los ejes de la jornada.

Esto, como explicó Carmen Andrade porque “el movimiento feminista -con el que la Universidad ha hecho acuerdos y alianzas para avanzar en materia de igualdad- puso como una de sus reivindicaciones centrales la educación no sexista, y el erradicar todos los sesgos, las discriminaciones y las desigualdades que se reproducen a través de la educación”. Por otro lado, continuó la directora de Igualdad de Género, este acto ahondará en “la respuesta brutal desde los sectores conservadores, que se traduce en esto que se ha llamado ‘la ideología del odio’”, mediante la que “se incentivan sin ningún pudor respuestas violentas frente a los avances de las mujeres”.

En definitiva, “quisimos marcar esas dos cosas: por una parte el avance hacia relaciones más igualitarias entre hombres y mujeres, pero también decir ojo, nuestros avances generan una contrapartida conservadora bien fuerte a la que hay que ponerle coto”.

Por su parte, para la vicerrectora Faride Zeran, “esta conmemoración resulta particularmente especial ya que dialoga y tiene como correlato la histórica movilización feminista iniciada en mayo del 2018, donde las estudiantes de esta Universidad tuvieron un rol protagónico instalando temas y debates, no solo contra el acoso sexual en las aulas y las brechas de desigualdad entre hombres y mujeres, sino que exigiendo además una educación no sexista. Esto último cobra especial relevancia si queremos avanzar en un cambio cultural y político en nuestra sociedad”.

La amplitud y transversalidad de las demandas del movimiento feminista es otro de los componentes relevados para la conmemoración de este año. “Este 8 de marzo tiene un sentido mucho más urgente y profundo porque ya no se trata solamente de reivindicaciones puntuales -no es sólo el acoso y la violencia- sino que ya estamos hablando de instalar a la mujer con igualdad total en la sociedad, y por eso el feminismo hoy cobra una dimensión política y social de la que nadie puede evitar participar y sentirse convocado e interpelado”, señaló Roxana Pey.

El acto contará con la charla magistral de la académica e investigadora feminista, directora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en Ciencias Sociales y Humanas, Dora Barrancos, denominada “Feminismos latinoamericanos: historia y desafíos en la actual coyuntura”. También serán parte de la cita las integrantes de la Orquesta y Coro de Mujeres de Chile y el Rector de la U. de Chile, Ennio Vivaldi. El acto es abierto a todo público.

Nuevos estudiantes ULagos inician su periodo académico este miércoles 6 de marzo

  • Será una primera semana de inducción que se inicia con la bienvenida oficial de parte de las autoridades universitarias a las 9.00. Los estudiantes antiguos ingresarán el lunes 11 de marzo.

Este miércoles 6 de marzo ingresan a clases todos los estudiantes nuevos de las diferentes carreras en la Universidad de Los Lagos. Desde las 8.15 horas y hasta las 8.45 es la recepción en el hall central de la ULagos de los jóvenes, quienes serán redistribuidos posteriormente por carreras a sus respectivas salas y espacios.

A las 9 horas será la ceremonia oficial organizada por la Dirección de Desarrollo Estudiantil en el gimnasio N°3 donde las autoridades universitarias darán la bienvenida a los nuevos estudiantes y finalizará la mañana con un taller de integración.

Por la tarde de este miércoles los estudiantes de carreras profesionales asistirán a un taller de couching “Construyendo aprendizajes eficaces”.

De esta manera, se inicia la semana de inducción para los jóvenes, oportunidad que tendrán para realizar visitas guiadas al campus, conocer cómo funciona la biblioteca, dimensionar cuánto es el material al que tienen acceso en su calidad de estudiantes ULagos, cómo son los programas recreativos de deporte, artísticos, etc. Además, todos tendrán reunión con su respectivo jefe (a) de carrera con quien podrán dialogar de forma más detallada sobre lo que será el programa de estudios y la modalidad.

Finalizando la semana, el viernes, los estudiantes podrán participar de una feria estudiantil donde conocerán de cerca todos los beneficios que se les otorga en la universidad, de qué manera acceder tanto a ayudas económicas, como de apoyo académico y al abanico de posibilidades que entrega la atención en el Servicio Médico y Dental, Semda, entre otros stands que estarán instalados en esta feria.

La jornada culminará al mediodía con una choripanada, música y baile para todos los nuevos estudiantes ULagos en Osorno.

Los estudiantes antiguos en tanto, ingresan a clases el próximo lunes 11 de marzo, dando así por iniciado su periodo académico 2019.

Brecha salarial hombres – mujeres: ¿Es posible revertir esta tendencia?

  • De acuerdo a un estudio del Centro de Estudios Públicos la diferencia entre sueldos, entre ambos géneros, ha persistido en un veinte por ciento desde el año 2006.

A sólo días de que se conmemore el día de la mujer, las tareas orientadas a la equidad entre ambos géneros persisten y parecen no tener solución. Porque de acuerdo a un estudio del Centro de Estudios Públicos (CEP), dado a conocer en el mes de octubre de 2018, se establece que la desigualdad salarial entre hombres y mujeres se ha mantenido, casi sin variaciones, en un 20% más para los varones en desmedro de las damas, desde el año 2006 a la fecha del estudio.

En términos simples, y si aplicamos esta diferencia al sueldo promedio percibido en Chile ($550.000), se establece que la brecha entre hombres y mujeres estaría en torno a los $110.000.

¿Qué dice la OCDE?

El informe Education at a Glance 2018, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reveló que Chile tiene la más alta brecha salarial entre hombres y mujeres con estudios superiores. En efecto, el estudio señala que en 2015 las mujeres con el mencionado nivel de estudios ganaron un 65% de lo que obtuvieron los hombres con el mismo nivel educacional, ubicando al país como el último en la tabla, detrás de Brasil.

El promedio de la diferencia de sueldos entre hombres y mujeres con educación superior entre todos los países que integran el listado se ubicó en 74%.

¿Qué opinan los expertos?

Consultado por este fenómeno el director del Centro de Economía Aplicada de la Universidad San Sebastián (USS), Francisco Aravena, explicó que “principalmente existe una brecha histórica, en diferentes niveles profesionales y de ingreso. El problema de las brechas salariales es transversal a industrias y rangos educacionales también. Históricamente en Chile, en cuanto a participación laboral, el segmento de las mujeres es uno de los más bajos en la OCDE. Y esto puede responder, quizás, a dos motivos: por un lado, algún salario de reserva o la necesidad de cumplir otras funciones que han estado asociadas culturalmente a la mujer. Al tener salarios bajos, y pocas oportunidades laborales, el costo de oportunidad pasa a ser más alto y, por lo mismo, menos atractivo para que las mujeres accedan al mercado o fuerza laboral.”.

El economista y académico de Ingeniería Comercial en la USS agregó también que “hay diversos sectores en los cuales podríamos poner mayor atención como, por ejemplo, el de las mujeres vulnerables y jefas de hogar (de los deciles más pobres de la población) las que podrían requerir mayor ayuda por parte del gobierno, donde el costo de oportunidad para que ingresen a la fuerza de trabajo no sea tan alto. Esto se puede paliar, por ejemplo, a través de un subsidio estatal, mayor apoyo por parte de la Junaeb, en fin. Es un camino largo y, como vemos, hay problemas más de fondo que sólo la brecha salarial. Años atrás la preocupación del mercado estaba centrada en la formación de capital humano, pero hoy no es tema porque el acceso a la educación superior es mucho más equitativo. Esto se traduce en que tanto hombres como mujeres hoy pueden acceder a igual educación y formación profesional, pero existe culturalmente esa brecha salarial de la cual, desde mi punto de vista, por ejemplo, el Estado podría hacerse cargo fomentando incentivos a la contratación, entre otros”.

Especialistas UPLA entregan recomendaciones para acertar en la búsqueda del primer empleo

Explican que profesionales egresan de las casas de estudio y se enfrentan a un mercado laboral con un elevado nivel de competencia y flexibilidad.

Con menos prensa que el proceso de ingreso a la universidades, el egreso suele ser motivo de celebración familiar y personal. Cumplido el objetivo de sacar una carrera, los nuevos profesionales disfrutan de la meta alcanzada, pero rápidamente se enfrentan a la incertidumbre de un nuevo desafío: Insertarse al mercado laboral.

Para Sandra Pizarro, coordinadora de Seguimiento de Egresados de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), “el título profesional hoy sólo da garantía de que estás formado en un área del conocimiento, pero lo que se pide es el plus. Y ese plus tiene que ver con aquello que aporte a los equipos de trabajo, al desarrollo de la organización y que es lo que se conoce como las habilidades blandas”.

De acuerdo a lo planteado por la profesional, en las organizaciones se requieren personas que contribuyan a la armonía y que no sean motivo de conflicto, que sepan trabajar en equipo y liderar distintos tipos de procesos. Para dar cumplimiento a esos requerimientos es necesario que los profesionales estén conscientes de su tipo de liderazgo. Felipe Venegas, coordinador alterno de la misma unidad, considera que la empleabilalidad es una preocupación que los estudiantes deben tener antes de salir de la universidad y esto implica no sólo trabajar las competencias disciplinarias, sino también enfocarse en las habilidades blandas que son cada vez más importantes.

“La Dirección General de Desarrollo Estudiantil dicta el curso de herramientas para la inserción laboral, el que ha tenido mucho éxito. Ahí se enseñan distintas habilidades para encontrar trabajo, desarrollarse en el puesto y enfrentar situaciones de cambio”, indicó Venegas.

Recomendaciones

  • Desarrollar estrategias de búsqueda que consideren actividades en paralelo: Conseguir trabajos temporales, participar en espacios de perfeccionamiento o ejercitar el manejo de idiomas en el extranjero.
  • No sólo quedarse en la elaboración del currículum tradicional. (En internet hay distintos tipos de formatos más atractivos).
  • No tener miedo de colocar en el currículum aquello que es su potencial.
  • Prepararse para abordar la entrevista personal (Diversos tutoriales están disponibles en internet
  • Ejercitar la actitud para proyectar seguridad.
  • Acceder a todas las oportunidades de actualización. Hay algunas que son gratuitas y permiten relacionarse con otros profesionales del área desde donde pueden surgir oportunidades laborales.
  • No esperar a que llegue la oportunidad, sino salir a buscarla. Considerar que buscar trabajo es un trabajo en sí: Requiere perseverancia, iniciativa e innovación.

U. Autónoma de Chile recibe a nuevos estudiantes

  • Luego de un exitoso proceso de postulación, la casa de estudios superiores recibe este lunes 04 de marzo a sus nuevos estudiantes con un completo programa de inducción que apoyará su incorporación y adaptación universitaria. Además, destaca este año la puesta en marcha del nuevo campus de la institución.

Mil 500 serán los nuevos alumnos que este año inician su etapa de enseñanza superior en la Universidad Autónoma de Chile, los que se suman a los más de 7 mil estudiantes con los que cuenta la institución de educación superior en Talca cursando alguna de las 22 carreras que son parte de la oferta educativa de la universidad en la capital de la Región del Maule.

Cabe destacar que en el proceso de admisión 2019, un 70 por ciento de los matriculados en la Universidad Autónoma de Chile tienen como procedencia alguna comuna de la Región del Maule, destacando, entre ellas, Talca, Linares, Curicó, San Javier, Constitución, Molina, Parral y Cauquenes. El restante 30 por ciento proviene de ciudades como Rancagua, San Fernando, Chillán, Santa Cruz, Rengo, Santiago, Concepción y Los Ángeles, entre otras.

“Hay dos elementos que destacan en este último proceso de admisión. Uno es la cobertura
geográfica que está alcanzando nuestra universidad en la zona, permitiendo incorporar
estudiantes de las regiones Metropolitana, O’Higgins, Maule, Ñuble y Bio-Bío, lo que habla del
trabajo serio y sistemático que se realiza en todas las áreas de la institución que permite
proyectarnos como una alternativa consistente y de calidad. Y lo segundo, es que muchos de
nuestros nuevos alumnos nos prefirieron en primera opción durante el proceso de
postulación, lo que indica que hay una respuesta positiva a nuestro proyecto educativo y una
muestra de confianza hacia la institución”, destacó el Vicerrector de la Universidad Autónoma
de Chile, Dr. Juan Tosso.

La autoridad universitaria subrayó la consolidación que ha experimentado la universidad a nivel regional y nacional, lo que en Talca queda demostrado con la construcción de un nuevo campus, cuyas instalaciones están próximas a ser inauguradas durante el presente año y donde, además, se han utilizado tecnologías de última generación, fortaleciendo un proyecto institucional que apunta entregar mayores espacios a los alumnos y funcionarios, y mejores condiciones para el desarrollo del postgrado y la investigación.

INDUCCIÓN

El programa de actividades comienza con un encuentro con autoridades de la sede, luego la aplicación de pruebas de diagnóstico y reuniones con los directores de carrera y sus equipos de gestión en que abordarán el modelo educativo que imparte la universidad, para finalizar con un Taller de Iniciación a la Vida Universitaria.

“Esta actividad favorece la adaptación de los estudiantes a un contexto distinto al de la educación secundaria, contribuyendo a consolidar su identidad como alumnos de la Universidad Autónoma de Chile desde su primer día de clases, espacio en que se conocen los ejes formativos y los dispositivos que favorecen la trayectoria académica acorde a las exigencias de la casa de estudios”, explicó el Director Académico, Mg. Gonzalo Campos.

Los alumnos antiguos comienzan sus clases el lunes 11 de marzo.

 

Alfredo Jaar recibirá Doctorado Honoris Causa

  • La Universidad de Talca es la primera institución de educación superior chilena que concede tal distinción al artista visual, arquitecto y cineasta de renombre mundial. La ceremonia se celebrará el próximo miércoles 20 de marzo en el Aula Magna, Campus Talca, en coincidencia al Inicio de Año Académico de la Institución.

El artista chileno más importante de la escena mundial, Alfredo Jaar, será reconocido con el Doctorado Honoris Causa de la Universidad de Talca por su trayectoria artística y humana, así como su contribución a la cultura y las artes. La ceremonia se celebrará el próximo miércoles 20 de marzo en el Aula Magna, Campus Talca, en coincidencia al Inicio de Año Académico de la Institución.

El artista visual, arquitecto y cineasta  recibió el Premio Nacional de Artes Plásticas en  2013. Está radicado en Nueva York desde hace 37 años, donde ha desarrollado una sólida y reconocida trayectoria internacional.

“Fue sin duda una gran emoción, o más bien una verdadera conmoción. Quedé preguntándome que había hecho yo para merecer este reconocimiento tan grande y generoso de la Universidad de Talca, una institución única, extraordinaria, que nada tiene que envidiarle a ninguna institución de Santiago”, expresó Jaar tras conocer la noticia de su reconocimiento.

 

Flamante trayectoria

 

La sensibilidad social corre por las venas de Jaar. Él considera que el artista crea modelos de pensar con el fin de producir cambios en el mundo. “En los tiempos oscuros en los cuales vivimos, es importante ofrecer alternativas a la realidad existente. ¿Se imagina un mundo sin arte? Sería invivible. El arte es como el aire que respiramos”.

Su obra busca mostrar la realidad internacional sobre refugiados, conflictos de inmigración, racismo, contaminación, crisis sociales y geopolíticas. Sus instalaciones artísticas combinan elementos como fotografía, arquitectura y teatro.

El proyecto más importante de su carrera fue Ruanda (1994-2000), el cual reflexiona sobre el genocidio ocurrido en este país de África Central. El artista estuvo en el lugar de los hechos y capturó más 3 mil fotografías que posteriormente integraron 25 obras diferentes.

El trabajo de Jaar se ha mostrado ampliamente en todo el mundo. Ha participado en las bienales de Venecia (1986, 2007, 2009, 2013) y fue el primer latinoamericano invitado a “documenta”, una de las exposiciones de arte contemporáneo más importantes del mundo que se celebra en Kassel, Alemania.

Además, ha realizado más de 75 intervenciones públicas de gran escala en todo el mundo y ha organizado exposiciones individuales en los más importantes museos de arte contemporáneo de Nueva York, Chicago, Londres, Roma, Helsinki, entre otros.

Pese a esta dilatada trayectoria, Jaar considera que todavía queda mucho por hacer debido a que “el arte sigue siendo muy elitista y el mundo del arte muy insular. Por ello, solo le dedico un tercio de mi tiempo al arte, el segundo tercio a intervenciones públicas, en lugares alejados al mundo del arte y, finalmente, el último tercio a la enseñanza, donde comparto experiencias con las nuevas generaciones. Sólo así me siento completo como profesional y ser humano”.

 

Reconocimientos

 

Este será el séptimo Doctorado Honoris Causa que recibirá Jaar en su carrera y el primero de parte de una universidad chilena.

Anteriormente recibió dicho reconocimiento por parte de las siguientes instituciones: University of Wolverhampton, Reino Unido (2004); The School of the Art Institute of Chicago, Estados Unidos (2007);  The New School, New York, Estados Unidos (2010); State University of New York, Estados Unidos (2011); Institute for Doctorial Studies in the Visual Arts, New York, Estados Unidos (2015); y de la Accademia di Belle Arti, Macerata, Italia (2019).

Además ha recibido importantes premios y reconocimientos internacionales como el Guggenheim Fellowship (1985); MacArthur Foundation Genius Grant (2000); Premio Extremadura a la Creación (2006) y el 11th Hiroshima Art Prize (2018).

La prestigiosa página web de arte contemporáneo Artsfacts.net lo posiciona como uno de los 100 artistas vivos más influyentes de todos los tiempos, en cuya lista comparte con destacados exponentes como Gerhard Richter, Bruce Nauman, Cindy Sherman, entre otros.

 

Visita en 2016

 

En julio 2016 Jaar visitó la Universidad de Talca, cuando ofreció la clase magistral “Es difícil” en el auditorio del Edificio Espacio Bicentenario. La conferencia fue destacada por académicos y estudiantes como una de las mejores en la historia de la Universidad. Durante su participación el artista explicó la génesis de sus obras y denunció el escaso apoyo que enfrentan los artistas en regiones.

“La labor de la Universidad de Talca es admirable, algo que pude observar en mi visita hace tres años. En un país tan centralizado como el nuestro, la Institución está a la vanguardia en contra de lo que llamo la ‘tiranía de la capital’. Su nivel académico es impresionante y su acercamiento a las artes visuales es único entre las universidades chilenas. Su museo, su colección, su parque de esculturas son iniciativas extraordinarias y una invitación generosa al dialogo con la ciudad, más allá de la academia. Su Premio Donoso es otro de los grandes aportes a la cultura de nuestro país”, finalizó Jaar.

Laboratorio, la apuesta del Ballet Nacional Chileno que presenta coreografías de sus propios bailarines

  • Serán siete obras de corta duración creadas por Rodrigo Opazo, Gema Contreras, Amaru Piñones, Valentín Keller, Enrique Faúndez, Nicolás Berrueta y Fabián Leguizamón.

El Ballet Nacional Chileno da inicio a su temporada 2019 con un ciclo especial donde la compañía presentará una serie de obras creadas por siete bailarines que conforman su elenco. Serán sólo dos funciones, el viernes 8 y sábado 9 de marzo a las 20:00 horas en el Teatro Universidad de Chile.

“Estas obras breves ofrecen a los bailarines un espacio en el que pueden desplegar su creatividad como coreógrafos”, comenta el director artístico del BANCH, Mathieu Guilhaumon. Agrega que “dar la posibilidad de crear dentro de la compañía surge de la voluntad de no limitar el trabajo de los bailarines al de sólo intérpretes”.

A mis soledades será la primera pieza que podrá ver el público, una obra de Rodrigo Opazo, quien señala que “el trabajo nace del concepto de ausencia”, donde el proceso creativo los llevó por un viaje a través de diferentes situaciones. Le seguirá Botar, de Gema Contreras, una propuesta que presenta un solo femenino, basado en la interacción de una bailarina con un balón, además de la intervención de un técnico.

Luego vendrá Inclinación asertiva, de Amaru Piñones, un análisis socio-cultural transformado en una metáfora, donde se desarrolló un trabajo de exploración enfocado en la comunicación de los cuerpos y la transmisión de las energías. Por su parte, ¿De verdad no te importa?, de Valentín Keller, plantea una mirada a los micro mundos que se crean y desarman en la sociedad actual, en una propuesta que a su vez busca ver cómo afecta al espectador lo que se está mostrando en escena.

Qué tal si…, de Enrique Faúndez, es una pieza que analiza y cuestiona los límites con la tecnología. El bailarín explica que “es deber de cada uno ver cómo toma la tecnología a favor y no en contra. Cómo superamos esa barrera y podemos conversar, debatir, jugar”. Tras ello se presentará Kintsugi, de Nicolás Berrueta, una creación basada en una tradición milenaria de Japón, que consiste recuperar objetos rotos. Berrueta comenta que “lo que hicimos fue buscar, indagar en nuestros propios cuerpos y cicatrices, y resaltar esas historias que tenemos para contar, convertirlas en danza”.

Finalmente será el turno de Bestia, de Fabián Leguizamón, una obra que, en palabras de su creador, se presenta como “un ritual que busca indagar, a través de lo instintivo, que los intérpretes en escena llamen a esta bestia, ver cómo esto aflora y los hace atravesar por distintos estados corporales”.

A través de las siete propuestas que conforman Laboratorio, los bailarines del BANCH se embarcan en un viaje coreográfico asumiendo también decisiones en cuanto diseños de vestuario, iluminación y escenografía. Un especial ciclo que tendrá un valor general de $8.000 y descuentos de hasta 40% para estudiantes y adultos mayores, entre otros.

ELA: ¿cómo es vivir con el mismo mal de Stephen Hawking?

  • La Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA), no tiene cura, y quienes la padecen van perdiendo aceleradamente sus capacidades motoras. Si bien no se puede ralentizar ese proceso, se consigue mejorar la calidad de vida a través de la preparación del entorno y de los familiares que se transforman en sus cuidadores.

El lenguaje y los procesos cognitivos siguen indemnes aun cuando el cuerpo se paraliza debido a la afección de las neuronas motoras provocada por la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA), una enfermedad autoinmune de causa desconocida y que afecta a 692 personas en el país y que se ha anunciado como una de las que se incluirían en la Ley Ricarte Soto.

Según explica el académico de Fonoaudiología y especialista en enfermedades neurodegenerativas de la U. San Sebastián, Jorge Valdés, se presenta cada vez a más temprana edad. “Antes los pacientes con ELA no eran menores a los 40 -50 años, pero hoy tenemos siete casos de personas menores de 30 años”.

El profesional señala que hay dos tipos de ELA. “Una comienza con alteraciones de órganos fono articulatorios o de movimientos de la cara y con dificultad para tragar y hablar; y la otra se presenta con problemas para movilizar las extremidades superiores e inferiores”.

Esta última, afectó a Fred Tichauer (68 años). “En 2017 las caídas comenzaron a ser más frecuentes, visitas a distintos especialistas, derivaciones, exámenes dolorosos, siete hospitalizaciones y nada daba resultado en cuanto a

Añade “la mano derecha ya no cumple ninguna función. Manejo, pero no puedo dar vuelta la perilla del aire acondicionado, no puedo abrochar botones, utilizo cerradura digital con clave porque no puedo usar llaves, pero ya está siendo difícil usar los botoncitos”.tratamiento”, recuerda.

Su principal preocupación es su familia. “Yo digo ¿cómo preparar a mi gente más que a mí? Yo estoy preparado para lo que venga. No quiero ningún remedio paliativo, porque podré quedar postrado un tiempo y no quiero extender eso a costa de cualquier medida terapéutica. Eso no es vida para los pacientes ni para la familia, genera desgaste diario y gastos que no se pueden solventar”, dice.

Preparación de Cuidadores de ELA

En vista de esta necesidad la U. San Sebastián, a través del proyecto de Vinculación con el Medio (VCM), ofrece evaluación y tratamiento fonoaudiológico y kinésico a estos pacientes. Ya se han atendido 90 personas de la Corporación ELA Chile.

Uno de los beneficiarios es Fred Tichauer, para quien esta experiencia ha sido muy valiosa. “Son unos ángeles mis terapeutas. El trabajo kinésico y fonoaudiológico me hace sentir bien, disfruto de los momentos”.

Pero el proyecto no sólo se preocupa de los pacientes, sino también de su entorno. “Generalmente son los familiares los que deben hacerse cargo de los pacientes con ELA, y no es fácil para cualquier persona que no tiene formación en el tema del cuidado o conocimientos en materia de salud. Entonces, para entregarles herramientas y mejorar la atención y calidad de vida de los pacientes es que empezamos a capacitarlos también”, comenta el fonoaudiólogo, Jorge Valdés.

Al primer taller de formación de cuidadores informales, asistieron 53 personas de distintas regiones. “Fue ejemplificador ver cómo sacarlo de la silla, llevarlo a la cama y si se cae, debo ponerme de rodillas, no tomarlo de un brazo para levantarlo, sino que abrazarlo por debajo de los hombros. Entonces estamos practicando antes que ocurra”, indica la esposa de Tichauer, Evelyn Vogel.

La mujer comenta que “no sabía que el agua podía ser nociva porque la musculatura para tragar empieza a fallar, entonces hay que espesarla y venden productos para eso en el mercado. Alimentos como el arroz pueden ser peligrosos, porque un granito se puede ir para otro lado y provocar una neumonía, entonces la comida tipo puré es mejor”.

Vogel sostiene que se necesita una red social también para los familiares de los pacientes. “Ojalá hubiese más cosas así, compartir experiencias y que a uno lo preparen. Hay mucho para los enfermos, pero para el cuidador nada, y para mí era muy necesario conocer a alguien, una red de personas que estuvieran pasando lo mismo que yo, que tuviera mis miedos, penas, angustias y empatizaraconmigo. Tengo amigos, pero a alguien que viviera lo mismo no conocía, porque es tremendo”.

Y eso lo sabe Tichauer, quien recuerda: “hace 20 años fumaba dos cajetillas diarias y el médico me dijo: o dejas el cigarro o no vez crecer a tu hijo. Si a mí me dieran a elegir algo respecto a lo que pueda hacer lo haría. Me dieron la oportunidad, críe a mi hijo, pero hoy no puedo hacer nada, porque no depende de mí. Ya tuve mi segundo tiempo y cumplí mi labor”.