Daily Archives: 6 marzo, 2019

Encuesta UTALCA revela desconocimiento ciudadano sobre la elección directa de gobernadores

  • Sondeo elaborado por el Centro de Estudios de Opinión Ciudadana de la Universidad de Talca arroja que sólo el 33% de los consultados en la Región del Maule conoce la nueva institucionalidad regional.
  • Otro dato relevante de la encuesta es la percepción del estado general de la región. El 65.9% cree que la región está igual, un 19.1% que está peor y sólo un 14.6% que está mejor.

El Centro de Estudios de Opinión Ciudadana de la Universidad de Talca dio a conocer este miércoles una encuesta sobre el grado de conocimiento que tienen los habitantes de la Región del Maule sobre la ley 21.073, que regula la elección del Gobernador Regional, posibilitando la votación democrática de esta autoridad a partir del año 2020.

El sondeo, realizado entre el 14 al 18 de enero del presente año, arrojó que tan solo un 33,0% de los entrevistados conoce la norma y que un 63,0% no conoce quién es el gobernador de su provincia. De igual forma, un mayoritario 68,4% dice desconocer quién es el actual Intendente de la Región.

Consultados por su calidad de vida, un 50,4% dijo que es “buena”; un 32,1% opinó que “no es ni buena ni mala” y sólo un 12,8% señaló que es “muy buena”.

Ante la pregunta de cómo evaluaría la actual situación económica a nivel regional, los encuestados en un 44,3% aseguraron que no es “ni buena ni mala”. En tanto, un 65,9% opinó que la situación económica es igual y un 19,1% es peor, en comparación con el gobierno anterior.

En cuanto al nivel de conocimiento de las actuales autoridades: Intendente Pablo Milad (42,1%), senadora Ximena Rincón (79,4%), senador Álvaro Elizalde (45,2%), senador Rodrigo Galilea (55,3%), senador Juan Antonio Coloma (73,5%), senador Juan Castro (57,8%).

Al respecto, Mauricio Morales, director del Centro de Análisis Político de la UTALCA, comentó que “hay tres cuestiones esenciales que se desprenden de la encuesta: el escaso conocimiento que tiene la ciudadanía respecto de la reforma institucional más revolucionaria que ha tenido Chile en los últimos 30 años que es la elección directa de los gobernadores regionales, escaso conocimiento que hay sobre la figura del actual intendente en comparación a diputados, senadores de la región, y en tercer lugar el sondeo muestra una inclinación de los electores del Maule hacia la centro izquierda, cuestión que tiene correlato con los resultados de la última elección legislativa”.

“Este importante cambio institucional producirá efectos políticos de corto plazo en las regiones, en especial porque los Gobernadores- a diferencia de los actuales Intendentes- contarán con mayor autonomía y deberán rendir cuentas ante los ciudadanos”, agregó.

“De igual forma –prosiguió- se verá alterada la cadena de poder en las regiones. Hasta ahora, los Intendentes son seleccionados por el Presidente. Muchas veces ese Intendente consigue la nominación producto de la presión que ejercen los partidos y los líderes locales. No es extraño encontrar Intendentes que orienten sus lealtades al senador o diputado que intercedió en su favor para acceder al cargo. Con la elección directa de los Gobernadores Regionales, se invertirá esta cadena de poder. Es muy probable que los Gobernadores- con más votos que un diputado, senador e incluso que el candidato presidencial de su coalición- intervenga en la composición de la lista de candidatos al Congreso elaborada por su partido o pacto”.

“En consecuencia, el Gobernador será una figura poderosa en dos sentidos. Primero, por constituirse en el líder más visible de la región y cuya legitimidad se basa en el apoyo electoral de los ciudadanos. Segundo, porque esta misma espalda electoral le permitirá incidir en la configuración del poder regional, especialmente por su capacidad para intervenir en el armado de las listas de candidatos al Congreso”, indicó Morales.

“Estas elecciones antecederán los comicios presidenciales de 2021. Por tanto, se convertirán en el partido preliminar por la lucha del poder nacional. Adicionalmente, y dado que es un cargo uninominal, obligará a la formación de amplias coaliciones. La DC compitiendo en solitario, no ganará una sola región. Lo propio podría suceder con el Frente Amplio. Por tanto, la tarea para los partidos será examinar las condiciones electorales de cada uno en las regiones, y en función de eso decidir la estructura pactos para enfrentar 2020 y 2021 de manera exitosa”, concluyó.

Por su parte, el director del CEOC, Medardo Aguirre, detalló que “esta es un estudio cuantitativo, que tuvo una muestra de más de 400 observaciones, lo que es un tamaño de la muestra bastante bueno a nivel regional. Es un muestreo no probabilístico, con entrevista cara a cara. Además es proporcional al tamaño de las providencias y de las características socio demográficas de la región. Esto se contrastó con datos de la encuesta CASEN 2017”.

Austral Incuba busca startups chilenas para acelerar en Estados Unidos

  • El Global Accelerator Program – Chile (GAP CHILE) es resultado del convenio entre la incubadora y Velocity TX, aceleradora de negocios de la Texas Research & Tech Foundation. Las postulaciones están abiertas hasta el 31 de marzo.

Cuatro empresas chilenas emergentes con propuestas innovadoras y de alto impacto serán seleccionadas cada año en el marco del Global Accelerator Program – Chile (GAP CHILE), iniciativa nacida de la alianza entre la aceleradora global Velocity TX, de la Texas Research Tech Foundation de EE.UU., y Austral Incuba, incubadora de negocios de la Universidad Austral (UACh), apoyada por Corfo.

La convocatoria para participar fue abierta esta semana y tiene por finalidad atraer, seleccionar y potenciar a startups escalables, que ya registren ventas y que brinden soluciones tecnológicas de alto impacto para los sectores de energía y cleantech, alimentos, ciencia y salud.

Las compañías seleccionadas serán parte de un programa de aceleración comercial de tres meses en Estados Unidos, específicamente en San Antonio, Texas. Esto les permitirá acceder a redes de valor estratégicas en dicho país. El programa financia el ticket aéreo, la estadía y toda la logística y gestiones para la aceleración de la empresa en EE.UU.

En Austral Incuba somos socios exclusivos de Velocity TX para Chile, lo que nos permite desarrollar diversas herramientas de apoyo al emprendimiento innovador en el país, donde GAP CHILE creemos que puede ser un gran impulso para que iniciativas nacionales, que ya tienen resueltos sus desafíos tecnológicos y han despegado comercialmente, puedan dar el gran salto y comenzar a crecer a escala global”, señaló Macarena Sáez, gerente de Austral Incuba.

La convocatoria para GAP CHILE estará abierta hasta el próximo 31 de marzo y considera BONUS POINT para las empresas que, adicionalmente a los requisitos estipulados en las bases, sean o hayan sido clientes activos de Austral Incuba; demuestren contribución al desarrollo socioeconómico del sur austral de Chile y/o tengan a una mujer con la participación mayoritaria en la compañía y sea ella quien participe del programa de aceleración en San Antonio, Texas.

La información detallada y el acceso al formulario de postulación están disponibles
en http://www.australincuba.cl/global-accelerator-program-chile/

Especialista advierte que si niños ingresan al colegio con problemas de lenguaje, presentarán dificultades de aprendizaje

  • María Fernanda Agudelo, directora del Departamento de Fonoaudiología de la UPLA, recalca que es clave detectar a tiempo los retrasos. Al año, ya deberían decir sus primeras palabras.

Una clara advertencia respecto a la necesidad de solucionar los problemas de lenguaje que presenten los niños previo a su ingreso al colegio, realizó la directora del Departamento de Fonoaudiología de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), María Fernanda Agudelo.

La especialista precisó que el lenguaje es una capacidad que se desarrolla desde el nacimiento. Hasta el primer año de vida, la etapa se denomina prelingüística, y en ella se presentan indicadores que entregan valiosa información respecto de la normalidad de este proceso. Ellos se relacionan con aquellas conductas que dan cuenta de la comunicación que los bebés establecen con los padres o cuidadores, aún cuando ésta no se verbalice en forma de palabras.

“Es importante identificar en los niños, durante este primer año de vida, que hagan contacto visual con la mamá o con el cuidador; que sonrían frente a un estímulo cuando le hablan o le dan comida. El niño debe responder a eso con algún acto que demuestre el vínculo en que él se inserta en esa comunicación”, dijo la especialista.

Agregó que después de estos primeros indicadores, aparece el balbuceo, el gorjeo y emisiones de sonidos, que son una suerte de preparación para alcanzar sus primeras palabras, las que se deberían emitir al alrededor del primer año de vida. Ella son: papa, mama, tete, papa, entre otras. Se trata de palabras de estructuras silábicas muy simples.

lenguaje del niño, pues es quien estimula su producción. A los 18 meses, el incremento de palabras que emite el niño es significativa, pues su repertorio de vocabulario se va ampliando en forma paulatina. Esto significa que-alrededor de los seis años- los niños ya han adquirido todos los sonidos que van a conformar su lenguaje y su producción, siendo el último sonido que se adquiere es la “r”.

Causas de las dificultades

De acuerdo a la especialista, las razones de las alteraciones del lenguaje en los niños, en términos generales, obedece a dos causas: problemas exclusivos del lenguaje, ya sea por falta de estimulación o falta de exposición a un medio social; o por formar parte de una patología de base como pérdida auditiva, problema cognitivo, o del espectro autista, en cuyo caso reciben una atención integral. Sin embargo, cuando la dificultad o retraso del lenguaje solo obedece a un problema de falta de estimulación, es clave que el niño se someta a una evaluación fonoaudiológica y a un tratamiento antes de ingresar al sistema escolar, de lo contrario, presentará problemas de aprendizaje.

“Es súper importante identificar estos problemas antes de que entre al colegio, porque después se va a transformar en problemas de lectura, escritura, lo que desemboca en problemas de aprendizaje. Entonces, es crucial que en los primeros años, antes de que entre al colegio, yo
identifique cómo va el desarrollo del lenguaje de mi hijo, porque así puedo establecer que el ingreso al colegio sea en condiciones óptimas”, dijo María Fernanda Agudelo.

Agregó que, además de afectar en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño, un retraso en el desarrollo del lenguaje es, en muchos casos, motivo de burlas en el colegio, lo que afecta seriamente la autoestima del niño y si capacidad de relacionarse con otros.

Universidad Autónoma recibe a sus mil 500 nuevos estudiantes en Talca

  • En las tres ciudades donde está radicada la Universidad Autónoma comenzó el período académico 2019. La primera actividad corresponde a la recepción a los nuevos estudiantes autónomos y el inicio de su etapa de inducción.

La Universidad Autónoma de Chile comenzó su período académico 2019 recibiendo a los nuevos estudiantes que se incorporan a la casa de estudios superiores. Se trata de más de seis
mil alumnos que se distribuyen en los campus que la institución tiene en Talca, Temuco y
Santiago.

El recibimiento estuvo a cargo de los vicerrectores de cada ciudad lo que incluyó un saludo de
bienvenida y el inicio de un proceso de inducción a quienes recién se integran a la casa de
estudios para que se interioricen de los distintos estamentos y unidades que conforman la
Autónoma, así como el Modelo Educacional en el cual cada estudiante es protagonista de su
aprendizaje.

“Tenemos altas expectativas en los estudiantes que están ingresando. Estamos convencidos
que, desarrollando sus fortalezas, desarrollando sus potencialidades, sus talentos, les vamos a
ayudar a tener éxito en el logro de su título profesional”, sostuvo el vicerrector Académico,
Jaime Torrealba.

Como parte del proceso de inducción se entrega información acerca del sistema de Bibliotecas,
de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y otros estamentos importantes de la
universidad, donde se busca facilitar la calidad de vida universitaria y asesorar en términos de
becas y beneficios, así como de actividades y talleres deportivos y recreativos.

En Talca, los mil 500 nuevos alumnos completaron su primera jornada destacando la cercanía
y preocupación de los equipos directivos de cada carrera en este inicio de la vida universitaria.
Es el caso de Nicolás Gutiérrez, quien ingresó a la nueva carrera de Licenciatura en Artes
Visuales. “Ha sido todo muy bueno. Se ve que a los profesores les apasiona esto y a mis
compañeros también, además, la información que hemos recibido de todas las áreas ha sido
muy valiosa y eso se destaca porque habla bien de la universidad y su preocupación por los
estudiantes”.

La misma opinión manifestó Constanza Leiva, de Medicina. “He encontrado muy bien la etapa
de inducción, muy explicativa y precisa. La información que hemos recibido ha sido muy útil,
personalizada y entretenida”, y Ricardo Cáceres, de Enfermería. “Me ha parecido todo genial.
Yo venía con la idea de que la universidad era latera, pero los profesores me han demostrado
una cosa diferente”.

Al respecto, el Director Académico en Talca, Gonzalo Campos, explicó que este proceso de
inducción tiene como objetivo entregar información relevante para el proceso de adaptación
de los nuevos alumnos. “La idea es que ellos puedan ser partícipes de su aprendizaje, se
puedan conocer en estas jornadas y lo pasen bien disfrutando su etapa universitaria, saliendo
adelante con perseverancia y buenos métodos de estudios”, dijo el directivo.

 

Finalmente, el vicerrector universitario en Talca, Dr. Juan Tosso, destacó que los nuevos
alumnos son parte de un proyecto en que la universidad no solo busca formar buenos
profesionales, sino también personas íntegras y comprometidas con su entorno.
El ingreso a clases tanto para alumnos nuevos como antiguos en las ciudades de Santiago,
Talca y Temuco está programado para el lunes 11 de marzo.

UCN renueva compromiso con la ciencia en Festival Puerto de Ideas

  • Por sexto año consecutivo la Casa de Estudios participará en iniciativa que se realizará en Antofagasta desde el 12 al 14 de abril de 2019.

Con expositores, presencia de estudiantes, y muestras de su quehacer científico, la Universidad Católica del Norte (UCN) participará en la versión 2019 del Festival de Ciencia Puerto de Ideas que tendrá lugar en Antofagasta.

La presencia de la Casa de Estudios Superiores en el evento, fue oficializada a través de un convenio firmado por el rector de la UCN, Jorge Tabilo, y la presidenta de la Fundación Puerto de Ideas, Chantal Signorio, “Es una instancia de participación relevante para nosotros, porque no solo apoyamos desde lo logístico este festival, sino que además llevamos nuestro quehacer científico a la comunidad”, resaltó la autoridad universitaria, quien enfatizó que este año también estará presente la UCN Coquimbo.

En tanto, la presidenta de la Fundación Puerta de Ideas, explicó que renovar este compromiso de trabajo por la ciencia, significa consolidar las acciones que desde cinco años se realizan en forma colaborativa. “Generamos en conjunto un espacio de reflexión, de divulgación científica y cultural para la ciudadanía”, acotó.

APORTE UCN

En la sexta versión del Festival Puerto de Ideas, la UCN estará presente aportando a la difusión de la ciencia, a través de su Instituto de Astronomía, el programa Vil TI Semann, Delta-UCN, la Escuela de Periodismo, su Centro de Investigación Tecnológica del Agua en el Desierto (Ceitsaza), Radio Sol F.M, y el Programa Núcleo Milenio de Ecología y Manejo Sustentable de las Islas Oceánicas (ESMOI) desarrollado en el Campus Guayacán de Coquimbo. La presencia universitaria también incluirá a setenta estudiantes voluntarios que apoyarán el desarrollo del encuentro durante los tres días que dura el festival.

La coordinación de la participación de la UCN en el certamen, estará a cargo del director general de Vinculación con el Medio de la Universidad, Dr. Sergio Alfaro.

Experta UCM: “El feminismo y la sociedad no ha visibilizado a las mujeres mayores”

  • Yanina Gutiérrez, académica del Departamento de Psicología de la UCM aseguró que, si bien, se ha avanzado en acortar las brechas, las adultas mayores no han sido incluidas en el discurso y tienen un acceso más deficitario a derechos básicos como el trabajo.

Si bien, han sido varios los avances alcanzados en la disminución de las brechas de género y cada vez son más las políticas públicas que apuntan a lograr la equidad; la población de mujeres mayores de 60 años sigue siendo la más desvalida.

Así lo advirtió la académica del Departamento de Psicología de la Universidad Católica del Maule (UCM), Yanina Gutiérrez. Para la experta, la soledad, la depresión y la pobreza son las problemáticas más recurrentes en este grupo etario femenino.

Gutiérrez actualmente adelanta una investigación doctoral referente a la autonomía física en las mujeres mayores y ha podido identificar que existen “Prejuicios basados en la edad”, indicó.
De acuerdo con los datos del Censo 2017, el 16,7 por ciento de los habitantes de Chile son mayores de 60 años. De ese porcentaje, más de la mitad (55,7%) son mujeres, lo que implica que “hay una feminización de la vejez”.

“Las mujeres viven más tiempo y viven con una calidad de vida menor y viven así porque hay una brecha económica que se extiende a lo largo de la vida y que, en la madurez, se amplía mucho más”, expuso la experta UCM.

Invisibilización de mujeres mayores

Según la académica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UCM, no es un tema exclusivo de Chile, pues se da en sociedades latinoamericanas y europeas en las que la imagen pública de las mujeres mayores es invisibilizada. “Generalmente no aparecen en los comerciales ni en los medios de comunicación masivos. También hay una distinción entre los cuerpos femeninos y masculinos”, dijo.

Adicional a esto, explicó, tanto las problemáticas que sufren como sus virtudes, son poco mostradas.  “Hay potenciales que no han sido visibilizados como por ejemplo su curiosidad, sus ganas de aprender, su persistencia, etc”, puntualizó.

Por lo anterior, Gutiérrez considera que los enfoques de género desde la mujer de más de 60 años, han sido los menos abordados. “Yo pienso que el feminismo y la sociedad no ha visibilizado a las mujeres mayores ni la necesidad de considerarlas en temas importantes”, sentenció y añadió que “A la luz de los movimientos de las mujeres en Chile, muchas jóvenes piensan que ellas están haciendo hoy día lo que nadie hizo antes, no miran hacia atrás y no saben que las mujeres que hoy tiene 60 años o más, también han contribuido”, expresó.
Además, la académica UCM explicó que, en el país, no existen las condiciones para que las mujeres de ese grupo etario puedan reivindicar sus derechos, pese a que el año pasado Chile ratificó la Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores.

“En esta Convención se incluye el derecho a trabajar, por ejemplo. Pero, hoy en día, después de los 50 años ¿quién te contrata en el mercado laboral? ¿En qué tipo de lugares? Y si tienes más de 60 años es mucho más difícil”, afirmó.

De esta manera, se generan malas condiciones de vida para las mujeres pues muchas de ellas, especialmente en las zonas rurales, no tienen un alto nivel educativo, nunca han trabajado de manera remunerada y se van quedando solas porque no existen instancias en las que puedan compartir con otras personas.

“A parte del género, la raza y la clase social, la edad es una estructura social muy fuerte. Los jóvenes solo se juntan con los jóvenes y los niños con los niños. Hay que ver lo que han hecho países con mayor experiencia en longevidad donde se han generado espacios intergeneracionales”, puntualizó Gutiérrez.

Invitan a reflexionar sobre el aporte de las mujeres en la ciencia y la academia

  • Coloquio “Presencia de las Mujeres en la Academia” en la Universidad Católica del Maule.

Con el fin de visualizar el aporte que han realizado las mujeres en el desarrollo de la ciencia y la academia, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, es que la Universidad Católica del Maule invita a la comunidad a participar del Coloquio “Presencia de las Mujeres en la Academia”, actividad que se llevará a cabo el viernes 8 de marzo a las 11:00 horas en el auditorio Monseñor Manuel Larraín del Campus San Miguel.

La actividad iniciará con el saludo de la nueva vicerrectora Académica de la UCM, Dra. Mary Carmen Jarur; continuando con la exposición de la Dra. Karina Vilches, directora de Investigación de la UCM, quien expondrá el tema “Más mujeres en Ciencia: avances y desafíos para alcanzar un desarrollo sostenible”, en la que compartirá diferentes cifras mundiales y nacionales en relación al aporte de las mujeres tanto en la labor científico-académica evidenciando la brecha de género existente en este ámbito. Cerrará las ponencias la Vicerrectora de Investigación y Postgrado del plantel, Dra. María Teresa Muñoz.

“Siento que de alguna manera que represento a tantas mujeres que luchan por la permanencia de más mujeres en ciencia, en particular a las colegas de la UCM. Mi perspectiva tiene que ver con mostrar los avances y desafíos pendientes que están en la academia respecto a la participación de la mujer en los distintos estamentos y jerarquías. Queda por hacer, se ha avanzado, por ejemplo, al hablar hoy estos temas, pero quedan muchas cosas por hacer”, indicó la directora de Investigación, Dra. Karina Vilches.

“Cada doce proyectos adjudicados por la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología el 2016, siete corresponden a hombres y cinco a mujeres. Es un tema sobre el cual es necesario reflexionar y desde nuestra casa de estudios proponer y construir fórmulas que aporten a disminuir la brecha de género”, comentó la doctora en modelamiento matemático.
En este sentido, la doctora Vilches destacó la labor que realiza la Comisión de Igualdad de Género de la Asociación de Universidades Regionales del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas (CRUCh).

Cabe destacar que en la gestión 2019, la rectoría de la Universidad Católica del Maule cuenta con un 67% de los cargos que la componen liderados por mujeres.

Desafíos de género

En relación a los desafíos en materia de género en Chile, la Dra. Javiera Cubillos, académica e investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (FACSE) de la UCM, indicó que es positivo el avance en cuanto a visualizar ciertos temas en relación a la mujer y la equidad de género, en el sentido de que las posiciona en ciertos espacios gracias a la acción de diferentes movimientos sociales.

“Es un gran paso (…) el desafío hoy es cualitativo para ver cómo seguimos transformado esta mirada y generamos el cambio cultural para no seguir reproduciendo patrones de la vida patriarcal, cómo damos espacio a las mujeres y no seguimos exigiendo que sigan siendo femeninas, cómo ampliamos la discusión de la violencia de género para abordar otros géneros y ver subjetividades”, indicó.

En ese sentido, el llamado que realiza la doctora Cubillos, es para generar medidas más concretas que sean aplicables a nivel social para promover y garantizar los derechos de la sociedad en su conjunto en vista de una equidad de género. “Siempre el llamado es a demandar, pero también a proponer, y reconocer qué derechos son propios para que se garanticen y proponer alternativas articulándose con otros actores políticos”, expuso.

Experto sobre Admisión Justa: Seleccionar es discriminar, independiente de los argumentos

  • El especialista en educación y académico de la Universidad de Santiago, Dr. Mario Sobarzo, señala que la iniciativa del Gobierno, que fue dividida en dos para su tramitación en el Congreso, insiste en reponer la selección por mérito. “Los nazis antes de la Segunda Guerra Mundial seleccionaban solo a estudiantes de su raza porque consideraban que eran los mejores”, afirma.

El Gobierno decidió dividir en dos el proyecto Admisión Justa que busca cambiar el Sistema de Admisión Escolar (SAE), con miras a su tramitación en el Congreso. De esta manera, mientras una iniciativa busca que los colegios de alta exigencia puedan seleccionar por mérito -si cumplen una serie de requisitos-, la otra pretende que los colegios creen sus propios mecanismos de postulación.

Para el experto en educación y académico de la Universidad de Santiago, Dr. Mario Sobarzo, el proyecto insiste en reponer la idea de que la selección es legítima en los establecimientos educacionales del país. A su juicio, esto no se condice con los principios que debieran regir la educación en un sistema democrático.

“Cuando se dice que se quiere seleccionar es que en realidad se desea discriminar, aunque se tengan buenos argumentos”, sostiene. “Los nazis antes de la Segunda Guerra Mundial seleccionaban solo a estudiantes de su raza porque consideraban que eran los mejores”, ejemplifica.

Para el especialista, la educación debe operar sobre los principios de la democracia. Es decir, que se pueda acceder a esta de la manera más igualitaria posible.

“Cuando alguien puede elegir su criterio de selección, lo que hace es construir una elite, lo que no tiene nada que ver con la democracia, que funciona sobre la base de la igualdad”, insiste. “Decir que hay menos cupos es mentir, porque los cupos siempre han sido los mismos. Lo que ocurre es que, ahora, los estudiantes que antes quedaban fuera por tener menos nota, ahora pueden ser seleccionados”, enfatiza.

Finalmente, concluye que “el ministerio debiera preocuparse de entregar una oferta educativa pareja y de calidad en vez de perfeccionar mecanismos de selección”.

Experto asegura que “la escuela es un lugar estratégico” para combatir el ciber acoso contra la mujer

  • El sociólogo Claudio Avendaño, académico de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Santiago, señala que los casos de hostigamiento a mujeres a través de la plataforma Nido.org corresponden a conductas sociales “mal aprendidas” más que a situaciones particulares.

El acoso a mujeres se ha vuelto a poner en la palestra pública tras conocerse la existencia de una plataforma web en donde un grupo de hombres se dedicaba a compartir información personal de mujeres sin su consentimiento. De acuerdo con BioBio.cl, la Asociación de  Abogadas Feministas constató más de 380 denuncias contra el portal Nido.org. Las víctimas eran perseguidas a través de redes sociales, en donde sufrían amenazas, insultos y comentarios de alto contenido sexual por los usuarios de este sitio.

Para el sociólogo y académico de la Universidad de Santiago, Claudio Avendaño, estos hechos no son nuevos, sino que tienen larga data a través de la historia de Chile.  Lo nuevo, según destaca el profesional, es el uso de dispositivos digitales, que hace más “evidente” la intención de dañar o denigrar a una persona.  Las imágenes, explica el académico, no dejan dudas de quién es la persona a la que se está atacando.

Por lo mismo, “estos son tipos de conductas que se han aprendido socialmente (…) forman parte de normas o formas de comportarse propias de un género determinado” enfatiza Avendaño. Los hombres, comenta, han “mal aprendido” a actuar de esa manera.

Para poder combatir estas conductas, el sociólogo apunta al Estado, mediante sus organismos educacionales como los colegios, y al rol educador de los padres, para que se pueda formar a la población en el buen uso de las tecnologías digitales. “En la historia de este tipo de prácticas, la escuela es un lugar estratégico, porque puede trabajar con los estudiantes y con los padres y adultos que están a cargo de los niños”, afirmó Avendaño.

Así mismo, rescata las medidas tomadas por colectivos feministas en contra del ciber acoso. “Un primer nivel es el que están haciendo las mujeres con el movimiento, o sea, poner en cuestión el soporte de este tipo de normas y conductas, erosionar la base que las legitima”, apunta.

Finalmente, el profesional añade que la existencia de campañas públicas contra el ciber acoso ayudan a transformar estos temas en cuestiones de discusión general y a no verlos como casos individuales. Para Avendaño, se debe dejar de naturalizar estas problemáticas y convertirlas en temas de preocupación nacional.

Facultad de Ciencias de la Educación cuenta con destacados libros relacionados con las matemáticas

  • Se trató de una donación de literatura que realizaron profesionales, entre ellos el doctor Francisco Cordero del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional de México

Un total de ocho libros relacionados con el estudio de las matemáticas fueron entregados a la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca.

De los ejemplares, seis de estos fueron donados por el doctor Francisco Cordero del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav) de México, quién visitó el Campus Linares durante el segundo semestre del 2018 para dictar una charla en el Encuentro de Tesistas de Educación Matemática.

Los otros textos corresponden a la académica de la Corporación, Carolina Henríquez y la  doctora Tamara del Valle de la Universidad Católica Silva Henríquez.

De manera transversal los libros son de educación matemática o didáctica de la matemática y serán de importante ayuda para los alumnos.

“Son libros que aportan a la formación inicial de profesores de matemáticas y tratan diversas temáticas. Son un material muy importante puesto que en Chile si existen textos de la disciplina, tampoco es tanto, entonces es una contribución, además es literatura reciente y eso le da un valor agregado” aseguró Henríquez.

Cabe mencionar que en sus páginas se abordan temáticas de la educación matemática del país y latinoamericana.  Lo fundamental, actualizadas.

“A los estudiantes les va a servir para sus cursos de educación matemática, pero además, por ejemplo para proponer temáticas en los trabajos de graduación.  Puede servir para generar nuevas ideas, incluso para robustecer otras que podrían ser abordadas por los alumnos”, agregó Henríquez.

 

Libros

Los libros son: “La Ciencia desde el niño (a)”; “El comportamiento con tendencia, lo estable y las ecuaciones diferenciales lineales”; “El discurso matemático escolar: la adherencia, la exclusión y la opacidad”; “Investigaciones en la formación inicial del profesor de matemáticas y la Investigación para la Formación de profesores”.