Daily Archives: 15 mayo, 2019

Adaptador elaborado con basura doméstica captura imágenes microscópicas utilizando smartphone

El proyecto Micro-Hoek busca entregar una opción económica para el estudio de la microbiología en establecimientos educacionales.

Una solución tecnológica, innovadora y de bajo costo que busca acercar la microbiología a los establecimientos educacionales de la Región de Coquimbo. Así definen a Micro-Hoek sus creadores, el técnico especializado de la Universidad de La Serena, Edgardo Mundaca, y el profesor de Biología y Ciencias Naturales, Mariano Rodríguez, quienes utilizando desechos electrónicos y domésticos, elaboraron un adaptador de smartphone que permite capturar imágenes microscópicas.

Mariano Rodríguez, co creador del adaptador, manifestó que lo importante de este proyecto es poder contribuir con la enseñanza de la ciencia en todo nivel educacional. “La idea inicial es que el estudiante haga su propia muestra y pueda fotografiar imágenes microscópicas, porque poder hacer tu propia preparación in situ, es muy beneficioso para el aprendizaje de la ciencia”, expresó.

Por su parte, Edgardo Mundaca, se refirió al impacto que ha generado Micro-Hoek, llegando incluso a ser utilizado en país como Colombia, México y Argentina. “Estoy demasiado sorprendido por la recepción de este proyecto, los resultados que ha obtenido han sido bastante positivos, llegando incluso a nivel internacional, en donde hemos recibidos criticas positivas por parte de profesores de nivel escolar y universitario”, aclaró.

Con el fin de acercar este importante trabajo a la comunidad, se realizó el lanzamiento oficial de Micro-Hoek en el Salón Pentágono de la Universidad de La Serena, actividad que contó con la presencia de autoridades de la institución, encabezadas por el Rector, Dr. Nibaldo Avilés, además de una gran cantidad de estudiantes y docentes de distintos colegios de la región.

El Rector de la ULS indicó que este es un proyecto muy importante que permitirá acercar el estudio de la ciencia de forma didáctica a niños y jóvenes. “Nuestra tarea como universidad estatal de la región, es ayudar a traspasar la imagen de que la ciencia puede ser enseñada de forma didáctica a través del aprendizaje significativo que se obtiene desde la experimentación y el contacto real con le objeto a estudiar”, afirmó la máxima autoridad universitaria, quien valoró el trabajo realizado por el equipo Micro-Hoek.

Manual para su construcción

Micro-Hoek es un proyecto financiado por la Dirección de Investigación y Desarrollo de la Universidad de La Serena y actualmente existe un manual de construcción gratuito, el que describe los materiales y pasos a seguir para su elaboración, el cual se encuentra disponible aquí


Facultad de Ciencias UCSC realiza exitosa charla sobre evolución de camélidos sudamericanos

El encuentro convocó a los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Ciencias de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, donde se contaron detalles de las diferentes especies de camélidos y la evolución en Sudamérica.

Bajo el título “Sistemática, evolución y domesticación de camélidos sudamericanos de genes a genoma”, se realizó la charla dictada por el académico y decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad del Bío Bío, el Dr. Juan Carlos Marín. El encuentro consideró una primera parte de exposición del experto, para luego abrir paso a una conversación directa con los estudiantes y así resolver dudas e inquietudes.

El encuentro contó los detalles sobre la llegada de camélidos desde América del Norte a América del Sur, además de abordar sus características, comportamiento y evolución a través de los años. “Los camélidos se originaron en América del Norte, entre 40 y 45 millones de años atrás. Al comienzo era un grupo muy reducido de especies, sin embargo se transformaron en un grupo muy abundante. Con el paso del tiempo, desaparecieron de América del Norte. Algunos de estos organismos se trasladaron a América del Sur. Desde aquí se originaron las especies silvestres como el guanaco y la vicuña”, especificó el experto en su charla.

En la actualidad, existen cuatro especies de camélidos en América del Sur: el guanaco y la vicuña son de características silvestres, mientras que la llama y la alpaca son especies domésticas. Al respecto el investigador en su charla señaló: “Habrían aparecido simultáneamente estas dos especies domésticas. Hoy en día están presentes principalmente en el Altiplano, pero al ser especies domésticas se encuentran en gran parte del mundo”. Cabe señalar que existe reproducción cruzada entre las cuatro especies, sin mayor problema.

Un positivo balance de la actividad realizó la Dra. Florence Tellier, quién es académica de la Facultad de Ciencias de la UCSC además de directora de Postgrado de la Facultad. “Lo realizamos para un curso de Genética de la Conservación, que se dicta en el Magíster en Ecología Marina. La idea fue mostrarles cómo la genética podría ayudar a responder a preguntas sobre los procesos históricos como la domesticación. Fue muy interesante porque la domesticación de los camélidos, pese a no ser organismos marinos, está muy bien estudiada y es importante que los estudiantes sepan más allá de los temas que están trabajando. Esto les da una perspectiva más amplia”, enfatizó la docente.

Esta instancia sirve para evidenciar la relación que existe entre académicos de universidades de la región y su fin es la difusión de diferentes investigaciones.

Jóvenes universitarios serán capacitados como forjadores en ciencia y tecnología

Nuevo programa fortalecerá capacidades científicas, técnicas e intelectuales en estudiantes de educación superior de la región de Antofagasta.

Alta convocatoria tuvo el lanzamiento del Programa Forjadores de Ciencia y Tecnología, iniciativa enmarcada en el Programa de Mejoramiento Institucional en Recursos Hídricos, liderado por el Centro de Investigación Tecnológica del Agua en el Desierto (Ceitsaza) de la Universidad Católica del Norte (UCN) en colaboración con el Par Explora Antofagasta.

Las actividades comenzaron con 40 jóvenes estudiantes de diversas carreras y casas de estudios superiores de la región, interesados en investigación y difusión científica, quienes serán capacitados en distintas materias vinculadas con Metodología de la Investigación, Recursos Naturales, Energía, Medio Ambiente, Biotecnología y Turismo Científico.

VARIEDAD TEMÁTICA

Las capacitaciones certificadas (OCAT) estarán a cargo de académicos de la UCN y de profesionales del Ceitsaza, quiénes desde mayo hasta octubre de 2019, tendrán la tarea de preparar a los estudiantes en modalidades teórica y práctica sobre tecnologías de desalación; tecnologías para el uso sustentable del agua; herbarios en zonas áridas, cultivos hidropónicos, biotecnología microbiana, y recuperación de elementos de alto valor, entre otros conocimientos. Además, el programa incluye módulos de sensibilización para el trabajo colaborativo con niñas y niños.

El director del Programa, Dr. Francisco Remonsellez, manifestó que Forjadores de Ciencia y Tecnología es una importante iniciativa que permitirá fortalecer y potenciar competencias en investigación, y también promover la importancia de la divulgación científica, desarrollando así una importante labor que acercará a niños, niñas y jóvenes de la región al mundo de la ciencia y la tecnología.

El programa se proyecta como una gran oportunidad para que los estudiantes puedan transferir posteriormente sus conocimientos a escolares de diversas escuelas de la región, mediante las iniciativas generadas por el Par Explora Antofagasta, y además puedan participar en la generación y ejecución de proyectos de investigación básica y aplicada.

Estudio evaluó efecto de humo de chimeneas en desarrollo de preeclampsia

A nivel mundial no existe evidencia científica que compruebe los efectos del humo de las chimeneas domiciliarias a leña en las mujeres embarazadas, en los fetos y en los recién nacidos.

Una relación directa entre el humo de chimeneas domiciliarias,  el aumento del riesgo de desarrollar preeclampsia durante el embarazo y efectos en la salud de los recién nacidos, es lo que evaluó un estudio realizado en Temuco por María Elisa Quinteros, académica e investigadora del Departamento de Salud Pública de la Universidad de Talca.

La investigación se realizó gracias a la colaboración de la Universidad de Birmingham de Inglaterra, de U. la Chile y de U. la Frontera, y contó con los recursos de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT). El trabajo fue liderado por la investigadora María Elisa Quinteros, quien figura como la primera autora de los paper de la tesis para optar al grado de Doctora en Salud Pública.

El estudio consideró el monitoreo durante un año en 40 puntos representativos del territorio, donde se utiliza la leña como medio de calefacción residencial y, en forma paralela, se analizó la información de 15 mil partos, entre los años 2009-2015.

“El aumento del riesgo es efectivo, pero no es igual en toda la ciudad, hay sectores más afectados relacionado con componentes socioeconómicos, como bajos ingresos, inadecuada aislación de las casas, las paredes no mantienen el calor, por lo que necesitan más calefacción, lo que implica mayor consumo de leña, por lo general barata y húmeda. Se controlaron variables de geografía y factores de riesgo prexistentes en la población de estudio. En el análisis epidemiológico se evaluó causa y efecto, evidenciando que el humo produce mayor riesgo de preeclampsia, desordenes hipertensivos en el embarazo y resultados en el niño como bajo peso al nacer o pequeños para la edad gestacional”, indicó Quinteros.

“Estas emisiones afectan en el útero y los primeros días de nacimiento, tendiendo impacto en todo el curso de la vida de la persona. La mujer que tiene preeclampsia o desorden hipertensivo del embarazo, posterior al parto puede presentar mayores complicaciones y sus hijos podrían llegar a desarrollar enfermedades crónicas como diabetes, hipertensión, asmas y otras patologías en la etapa adulta”, agregó.

La contaminación por quema de leña es un problema de salud pública que afecta a varias ciudades desde la Región Metropolitana al sur. Los indicadores son similares entre ciudades como Talca, Curicó y Linares a lo encontrado en la Araucanía. “Las concentraciones de material particulado menor a 2,5 micrómetros (MP2,5) son altas; mayores a 40 microgramos por metro cúbico de aire y la OMS aconseja 20 m3. Talca tiene similares concentraciones a Temuco, pero acá llueve menos lo que favorecería una mayor acumulación de MP”, señaló la investigadora del Departamento de Salud Pública de la Universidad de Talca.

Riesgo de cáncer

Según la académica, “el humo de la leña domiciliaria contiene partículas de tamaño menor a 2,5 micrómetros las cuales pasan directamente a los pulmones y al torrente sanguíneo. Las MP 2,5 son toxicas y en la leña se ha visto que tienen componentes cancerígenos, de ahí la preocupación por lo que está respirando la población. Hay varios componentes inductores de mutaciones, los cuales ingresan al organismo, se unen a ciertas regiones del ADN y empiezan a provocar alteraciones a nivel celular, ya no cumple las funciones y eso a la larga se podría traducir en células cancerosas”.


Muestra fotográfica documentó mega-incendio en Santa Olga

Esta muestra fotográfica estará abierta al público en el Centro Cultural de Constitución hasta el 30 de mayo.

Con la idea de documentar desastres provocados por la naturaleza, el fotógrafo Mario Mendoza, colaborador en el Observatorio Laboral del Maule de la Universidad Católica del Maule, registró una serie de fotografías sobre Santa Olga, Los Aromos y Las corrientes, localidades costeras que en el verano de 2017 fueron afectadas por un mega incendio forestal. Parte de ese registro, denominado “Re Conser Vemos Santa Olga”, se está exhibiendo en el Centro Cultural de Constitución, como parte de una actividad desarrollada por el organizamos ligado a la UCM.


 “Mi forma de documentar es ir a aquellos que han sido azotados por algún desastre natural provocado por la naturaleza, siempre días después de ocurrido el hecho, no en el momento mismo, por respeto al dolor y la angustia de las personas”, relató Mario Mendoza acerca de la manera en que enfrenta su trabajo de registro visual.


El director ejecutivo de la Corporación Cultural de Constitución, Luis Valero, destacó la muestra porque permite “recordar para no olvidar”, enfatizando en que conocer el pasado permite avanzar hacia el futuro. “Este trabajo es muy profesional porque si bien muestra el peor momento por el que ha pasado Santa Olga también se ve como una oportunidad, y estas imágenes van a quedar para que la gente no olvide”, afirmó.


La muestra también estuvo en exhibición en el liceo Enrique Mac Iver, en la localidad de Los Aromos, uno de los sectores afectados por los incendios y donde la exposición fue muy valorada por la comunidad escolar. El director del establecimiento, Hugo Olivares, contó que la exposición les permitió volver al momento de la catástrofe, y que pese a lo doloroso que ello puede resultar, también les dio a los niños y niñas del liceo verse representados en las imágenes de un evento del que fueron parte.


“Ellos fueron los que más sufrieron con esto. Pero desde un punto de vista positivo, esto hace que los alumnos puedan reconstruir su historia y proyectarse a partir de la catástrofe que los afectó”, indicó.


Identidad y esperanza


La profesora de arte del Liceo, Loreto Sánchez, expresó que la muestra ayuda a los niños a ver en la fotografía una herramienta para abordar su identidad. “Ahora que se va a volver a armar el pueblo vale la pena tener fotografías que puedan ir grabando los momentos que de alguna manera están guardados en la memoria, como las fiestas y las ceremonias”, precisó.
Para la estudiante Martina Agurto la exposición es una luz de esperanza que muestra cómo las personas están saliendo adelante, además de mostrar el progreso de la localidad tras los incendios. Otra estudiante, Génesis Muñoz, valoró la muestra porque la llevó a recordar la gente que era parte de su vida pero que debió dejar Santa Olga luego de los incendios.


La exposición se compone de dos momentos captados durante los días posteriores al incendio. Un primer momento permite observar la desolación en que quedaron las localidades afectadas, y que busca reflexionar acerca de la fragilidad de la existencia humana. La segunda parte de la muestra incluye fotografías que plantean la posibilidad de nuevos desafíos y sueños para los habitantes de las tres localidades. “Desde ahí participo yo, desde el silencio, el vacío, desde la nada, imaginando lo que ocurrió antes”, explicó el fotógrafo Mario Mendoza acerca de la manera en que abordó su trabajo.
Esta muestra fotográfica estará abierta al público en el Centro Cultural de Constitución hasta el 30 de mayo.


El Observatorio Laboral del Maule forma parte de un proyecto conjunto entre el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) y la OTIC SOFOFA Capital Humano, y es ejecutado por la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad Católica del Maule.
 

Déficit atencional: Experta UPLA aconseja usar medicamentos sólo en casos muy puntuales

Psicóloga y doctora en Educación, Claudia Carrasco, explicó que la mayoría de los casos se puede abordar con distintas estrategias de aprendizaje en las salas de clases.

Estamos frente a un nuevo sujeto de aprendizaje que tiene características distintas, que tiene motivaciones diferentes y cuyo ritmo requiere otro tipo de enseñanza. Por lo tanto, si este niño –que es nativo digital- se enfrenta al mismo sistema de enseñanza que se aplicaba a otras generaciones, es lógico que se presenten problemas de  atención y concentración al interior del aula.


Así explica la psicóloga de la Universidad de Playa Ancha y  doctora en educación, Claudia Carrasco Aguilar, el fenómeno del uso del Ritalín para tranquilizar y aumentar la concentración de los escolares en las salas de clase. “Tenemos muchos niños que presentan una estructura cognitiva y desafíos y habilidades culturales que son muy diferentes del estilo de actuar de las personas adultas. Entonces aquí tenemos un encuentro de lo que la política de Convivencia Escolar dice que son nativos digitales. Y entonces esta diversidad, esta rapidez con la que funciona el mundo actual, hace que efectivamente sea muy difícil para los niños quedarse en una sola tarea, por mucho tiempo, concentrado”, sostuvo la especialista, quien agregó que, por otro lado, el colegio no ofrece alternativas para que los escolares desarrollen una multiplicidad de tareas al mismo tiempo.

Falla en el diagnóstico

Claudia Carrasco comentó, además, que el diagnóstico tiene una base sintomatológica, no neurológica. Por lo tanto, para llegar a esa definición, la familia completa una pauta, el profesor también y luego el neurólogo hace una observación del niño en su consulta. Posteriormente, triangula esta información y determina que se trata de déficit atencional.
 
Una vez que se confirma este diagnóstico, se desarrolla una serie de estrategias para lograr la adaptatibilidad del niño. En caso de que ello no dé resultados, recién se recurre a medicamentos como el Ritalín, lo que  en su opinión afectaría solo a un grupo reducido de niños.

“Ese porcentaje de niños es muchísimo menor del sobrediagnóstico que tenemos hoy día. Las investigaciones, fundamentalmente la gente del Observatorio de Políticas Educativas de la Universidad de Chile, se ha encargado de levantar este sobrediagnóstico, a través de estadísticas. O sea, estamos del orden del 150 por ciento extra y, por lo tanto, le estamos llamando déficit atencional a cosas que no son déficit atencional”, aseguró la especialista.
 
Sin embargo, eso no es todo. Advirtió, además que este sobrediagnóstico está asociado a prácticas de discriminación en la escuela, puntualmente sobre niños que tienen necesidades educativas especiales, cuestión que a su juicio se acerca peligrosamente a la vulneración de derechos de los mismos.

“Si tú juntas ambas cosas: que es fuente de discriminación en la escuela y
que hay un sobrediagnóstico, que es desproporcionado y que no tiene que
ver con la realidad, la verdad es que estamos casi frente a una vulneración de derechos institucional. Por eso, este proyecto de limitar o prohibir que las escuelas puedas exigir el uso de un medicamento, es muy pertinente. La escuela no es un centro de salud y tendrán que ser los profesionales de la salud los que se encarguen de ello”, dijo la psicóloga.
 
Por otra parte, sostuvo que, actualmente, el profesor está agobiado porque debe asumir distintas tareas, sin posibilidad de capacitación, y con una carrera profesional que es individual y meritocrática. Por lo tanto, dijo- hay un contexto político nacional que dificulta que los docentes se preparen en estos temas. “Yo, la verdad, veo profesores hacer su mejor esfuerzo, pero en este mejor esfuerzo, algunos de ellos (tampoco son todos), tienen dificultades para entender cómo poder trabajar de manera más pertinente con un grupo de estudiantes que es muy diferente y colegios que tienen muchas dificultades para poder preparar a un grupo de profesores en esta materia”,  concluyó la profesional.

Exposición de grabados y acuarelas en Centro de Extensión Curicó de la UTALCA

“Desbastando la memoria” es el nombre de la muestra de trabajos de Alejandro “Kano” Alarcón que se presenta hasta el 2 de junio.

Una serie principalmente compuesta por grabados, acuarelas y dibujos son las que presenta el artista maulino Alejandro “Kano” Alarcón en la exposición “Desbastando la Memoria”, abierta al público en el Centro de Extensión Curicó de la Universidad de Talca durante todo el mes de mayo y hasta el 2 de junio.

Los trabajos dan cuenta de una realidad contemporánea que se vive en las ciudades y campos chilenos, con una crítica social incorporada en ellos. “Ilustrar en grabado xilográfico o deslizar el pincel de las acuarelas y tintas sin trazos cuidados sino por la casualidad de la mano, penetran también en mi emoción más profunda y desde allí toman vida y narran en pocas palabras las imágenes de su significado visual”, expresó Alarcón de sus obras, que mezclan además algunas poesías.

El artista talquino cuenta con una vasta trayectoria, que se inicia desde muy joven gracias a su afición por el dibujo, la pintura y la ilustración, que lo lleva a estudiar Pedagogía en Artes Plásticas en la Universidad de Chile sede Talca en 1979. Al egresar combina la enseñanza de las artes con sus intereses por el dibujo y la ilustración bajo el seudónimo “Kano”, que mantiene hasta hoy. Durante el desarrollo de su trabajo comienza a experimentar con otros medios expresivos como la fotografía, medios audiovisuales, la poesía, el cuento y en la pintura principalmente expresada en acrílicos y en comics, efectuando diversas exposiciones en la Región del Maule.

El 2007 comienza a trabajar con la técnica del grabado xilográfico, que mantiene hasta hoy y que se incorpora en su trabajo artístico, Junto con esto se desempeña como docente en la especialidad de artes visuales en el Liceo de Cultura y Difusión Artística de Talca.

La directora de extensión artística y cultural de la Universidad, Marcela Albornoz valoró el trabajo de Alarcón e invitó a la comunidad a visitarlo. «Como Universidad queremos aportar en la visibilidad del trabajo artístico que desarrollan profesionales de nuestra región. En este marco, la exposición «Desbastando la memoria» nos entrega una mirada actual de la vida en nuestras ciudades y cómo la sociedad interactúa, una visión que mezcla lo artístico con lo social plasmado en diversos formatos», afirmó.


Nuevas salas de aprendizaje colaborativo, ¿Y la inversión para los docentes?

En las últimas cuatro décadas han sido numerosas las investigaciones que reportan grandes beneficios en los aprendizajes cuando se implementan estrategias centradas en el estudiante o también llamadas estrategias de aprendizaje activo. Estas estrategias fomentan el trabajo colaborativo y el rol activo del estudiantado en el aula y, por ende, son muy diferentes de lo que habitualmente suele ocurrir dentro de una sala de clases tradicional.

En un ambiente de clase tradicional el protagonismo es del docente. Lo habitual, es que en la sala de clases el profesor sea quien habla y los estudiantes tienen un rol pasivo, escuchando al docente y participando sólo cuando él lo permite.

En contraste, una clase basada en aprendizaje activo requiere al estudiante como protagonista y al docente como un guía del proceso. Lo anterior implica contar con espacios adecuados para que los estudiantes conversen, trabajen en grupos y donde el docente pueda circular por el aula orientando a sus alumnos en las actividades. Todo lo contrario a tener una posición única frente a la clase.

En este marco, ha sido una grata sorpresa que la Ministra de Educación anunciara recientemente que todas las escuelas públicas del país contarán con salas de clases acondicionadas para implementar aprendizaje colaborativo. Estas salas tendrán mobiliario especial que facilitará el trabajo en grupo además de pizarras móviles entre otros recursos.

Sin embargo, y aunque contar con infraestructura adecuada facilita la implementación, la principal “tecnología” requerida para un aprendizaje activo efectivo es el docente. Las iniciativas que hemos desarrollado en la Universidad de Santiago de Chile, desde el grupo de investigación en didáctica de la física y que se han centrado en la enseñanza de esta disciplina, nos han mostrado que ninguna metodología puede implementarse siguiendo una receta de pasos y etapas establecidos en la teoría, sin que el docente reflexione previamente respecto a su rol y el de los estudiantes dentro del aula.

Cambiar el foco al planificar una clase, por ejemplo, cambiando la pregunta desde el clásico ¿qué contenido voy a enseñar?, a ¿qué quiero que mis estudiantes aprendan?, marca una diferencia considerable a la hora de implementar estrategias activas y colaborativas en clases, y es este el tipo de preguntas que se deben fomentar desde una práctica docente reflexiva.

Con base en la experiencia y las décadas de investigaciones que sustentan la innovación en didáctica de todas las disciplinas, es necesario que la inversión en infraestructura vaya acompañada de políticas públicas que fomenten la creación de nuevas acciones formativas para perfeccionamiento docente acorde con los desafíos que este tipo de aulas representan para los profesores en la escuela. Del mismo modo, y en el marco de la nueva Ley de Desarrollo Profesional Docente, es urgente considerar que la mejor oportunidad para introducir cambios es durante la formación inicial, donde los futuros profesores puedan cuestionar los propios modelos con los que han sido formados. Para esto, las universidades, organismos a cargo de los diversos sistemas de evaluación y acreditación de pedagogías, y los propios formadores de formadores tenemos todavía mucho por hacer.

Academia Chilena de Bellas Artes premió aporte cultural del rector de la UTalca

Al explicar los motivos que llevaron a la entidad a distinguir a la máxima autoridad de la Universidad de Talca, Álvaro Rojas, el escultor José Vicente Gajardo explicó que bajo su gestión “el arte es un compromiso que se ha convertido en señal de identidad de esta casa de estudios”.

Por su destacada gestión y constante difusión realizada en el ámbito cultural, la Academia Chilena de Bellas Artes del Instituto de Chile otorgó el Premio de Artes Visuales “Marco Bontá” al rector de la Universidad de Talca, Álvaro Rojas.

La entrega de la distinción se materializó en una ceremonia efectuada en la sede de la entidad en Santiago, la cual fue encabezada por la primera dama, Cecilia Morel de Piñera, y que además contó con la presencia de la ministra de Las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Consuelo Valdés, junto a la presidenta de la mencionada Academia, Silvia Westermann, entre otras altas autoridades.

Instaurado en 1998 para rendir homenaje al fundador del Museo de Arte Contemporáneo, el Premio Marcó Bontá busca reconocer la labor y difusión realizada en el área de las artes visuales.

El escultor José Vicente Gajardo fue el encargado de exponer los fundamentos que llevaron a la entidad a distinguir a la autoridad universitaria, a quien definió como un gestor cultural, artífice de una contribución real y permanente en pos de la cultura regional y nacional, lo cual se expresa a través de la creación de espacios como el Museo Nacional de la Escultura, la sala Lily Garafulic y la NUGA, entre otros.

“Ha difundido e irradiado su quehacer cultural hacia toda la comunidad de esta importante región de Chile, extendiéndola, además, a buena parte del territorio”, expuso Gajardo.

“Este compromiso del rector y la Universidad de Talca con su comunidad, está muy lejos de ser solo un trabajo de extensión cultual, se trata de generar una expansión genuina y creadora de aquello que ocurre fuera del recinto universitario”, dijo, tras lo cual agregó que “el arte es un compromiso que se ha convertido en señal de identidad de esta casa de estudios”, agregó.

Por su parte, tras recibir la distinción que consiste en un diploma y una obra del escultor Sergio Castillo, el rector Rojas se declaró profundamente conmovido. “Lo entiendo como la síntesis de un esfuerzo sostenido y sistemático desplegado por la Universidad, que por casi un cuarto de siglo me ha correspondido dirigir, en torno a la cultura en sus diferentes manifestaciones, en particular de las artes visuales y la música”, expresó.

“Me emociona saber que nuestro trabajo, que ha tenido a los jóvenes y niños de la Región del Maule en el centro de nuestra mirada, tiene este reconocimiento nacional de enorme prestigio. Esta distinción es por cierto muy inspiradora para todas aquellas personas, que nos dimos a la tarea de proyectar una Universidad más allá de las ciencias”, indicó.

Junto al rector Rojas, se entregó el Premio “Domingo Santa Cruz” a las Artes Musicales al compositor Miguel Farías, mientras que el Premio “Agustín Siré” a las Artes de la Representación y Audiovisuales le fue concedido al bailarín y coreógrafo a Pedro Fernández. Por otra parte, el Premio “Academia” recayó en la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles (Foji), en reconocimiento a su trayectoria y al constante apoyo cultural que aportan a niños y jóvenes del país.


Universidades chilenas entregan propuesta sobre manipulación de vertebrados terrestres

A través de un artículo científico publicado en http://www.gayana.cl/es/index.php los investigadores realizan sugerencia al Servicio Agrícola y Ganadero (SAG).

El académico de la Universidad de Los Lagos, investigador y director del laboratorio de Ecología, Jaime Rau participó junto a destacados investigadores nacionales en la elaboración de un artículo científico titulado “Sugerencias para mejorar la regulación chilena de manipulación de vertebrados terrestres en poblaciones naturales en el contexto de investigaciones científicas”.

El artículo, según comentó el académico de la ULagos, es un aporte a las políticas públicas y representa el impacto social de la investigación científica. Se trata de una sugerencia que los investigadores, líderes en ecología y vida silvestre, realizan al SAG (Servicio Agrícola y ganadero) y a las instituciones pertinentes sobre permisos para trabajar y estudiar las colecciones científicas.

¿De qué manera el SAG y los organismos pertinentes a los que ustedes les hacen las sugerencias podrían tomar en cuenta este trabajo?

El artículo ha sido enviado a funcionarios del SAG y es esperable un trabajo conjunto entre ellos y la academia para llegar a las mejores soluciones posibles (planteadas en nuestras propuestas colegiadas).

¿En qué beneficiará este trabajo y a quiénes directamente?

A la academia porque se facilitaría el catastro y mapeo de la diversidad biológica del país en sus diferentes escalas (genética, ecológica, etc.). Al mismo SAG porque se valorará su papel facilitador y no obstructor de la investigación sobre biodiversidad en Chile, la cual se basa fuertemente en la cantidad y calidad de las colecciones científicas.

El primer autor de este trabajo es de la Universidad Austral de Chile y los coautores representan diferentes universidades del país: Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad de Concepción, Universidad de Los Lagos, entre otras.