Daily Archives: 14 agosto, 2019

Los centennials son la generación que mejor maneja el inglés en Chile

Los chilenos entre 18 y 20 años están seis puntos por sobre las personas mayores de 40.

Toda persona que haya nacido desde el año 98 en adelante se le denomina como centennial. Si hace unos años eran los millennial la generación que más daba que hablar, es esta (también llamada Generación Z), la que cada vez se está haciendo notar más, sobre todo, a través de las redes sociales.

Estos jóvenes se encuentran en mayor conexión con lo que sucede en el mundo y sus tendencias. Incluso pueden estar más al tanto de lo que ocurre en el extranjero que de lo que ocurre dentro de su propio país.

Toda persona que haya nacido desde el año 98 en adelante se le denomina como centennial. Si hace unos años eran los millennial la generación que más daba que hablar, es esta (también llamada Generación Z), la que cada vez se está haciendo notar más, sobre todo, a través de las redes sociales.

Estos jóvenes se encuentran en mayor conexión con lo que sucede en el mundo y sus tendencias. Incluso pueden estar más al tanto de lo que ocurre en el extranjero que de lo que ocurre dentro de su propio país.

Por esto no es sorpresa que en el último informe de Education First English Proficiency Index (EF EPI) revelará que es este grupo de nuestra sociedad el que tiene mejores habilidades para el inglés. Si mientras la población de 25 años en adelante obtuvo no más de 51puntos, los centennials marcaron un puntaje de 53,68.

Por esto no es sorpresa que en el último informe de Education First English Proficiency Index (EF EPI) revelará que es este grupo de nuestra sociedad el que tiene mejores habilidades para el inglés. Si mientras la población de 25 años en adelante obtuvo no más de 51puntos, los centennials marcaron un puntaje de 53,68.

Tendencia mundial

Chile no es el único país en el que su generación Z es la que mejor maneja el inglés, es una tendencia mundial. En todos los países, ya sean estos evaluados con un puntaje bajo o alto por el EF EPI, se puede apreciar que este grupo de jóvenes el que posee un mayor dominio en el idioma. De hecho, el puntaje promedio mundial de jóvenes entre 18 y 20 años es de 54,62 mientras que los mayores de 41 años es solo de 50,73 puntos.

Esto demuestra que cada nueva generación muestra un mayor interés en conocer más mundo y saber otros idiomas para crear puentes con distintas culturas y así poder expandir sus conocmientos. En este sentido, nuestro país cada vez está más expuesto al mundo y con intereses en distintos lugares. Cada vez son más los centennials por tomarse un tiempo para salir al extranjero para conocer otras culturas y sociedades aprovechando la oportunidad para perfeccionarse y tener así un buen manejo en el inglés. Es por esto que el 24 de agosto se realizará Globalízate, la feria de idiomas y estudios en el extranjero más importante del país. Un evento gratuito cuyo objetivo es entregar toda la información necesaria para realizar programas académicos en el extranjero. Desde programas de intercambio para escolares, practicas profesionales para universitarios hasta programas exclusivos para profesionales. Encuentra tu globalízate más cercano en www.globalizate.cl

Facultad de Ciencias UCSC estuvo presente en Congreso Internacional sobre conducta animal

El encuentro científico se realizó en la Universidad de Illinois en Chicago, Estados Unidos, entre el 23 y 27 de julio.

“Bahaviour 2019” organizado por la Animal Behaviour Society es el congreso en el que participó Ruby López Rodríguez, representando a la Facultad de Ciencias de la UCSC. La joven científica, presentó parte de los detalles de su último trabajo de investigación en relación con el comportamiento del pez puye, trabajo con el que obtuvo su grado de magíster en Ecología Marina recientemente en la UCSC.

“En mi presentación mostré las evidencias sobre la modificación de la conducta de los peces por efecto de los parásitos que habitan cerca de su cerebro. Pude mostrarle al público cómo los peces parasitados tienden a nadar cerca de la superficie y además no arrancan o reaccionan muy poco frente al ataque simulado de un ave depredadora, en comparación a los peces no parasitados”, sostuvo Ruby López. 

Todos los resultados de la investigación apuntan a que probablemente el parásito tiene un efecto sobre el hospedador (pez) para ser transmitido por vía trófica hacia un ave. “Este tipo de parásitos tiene varias etapas de desarrollo: en el agua primero habita en un caracol, luego sale de él y nada hasta un pez. Por último, debe llegar a un ave, donde madura sexualmente, puede reproducirse y completar su ciclo de vida. Por lo tanto, de cierta manera el parásito necesita que el pez sea devorado por un ave, lo utiliza como un vehículo, por ende, es lógico pensar que puede provocar cambios en ese vehículo para asegurarse de que llegue al destino final (ave). Entonces cuando revisamos las modificaciones conductuales, todas ellas apuntan a que el pez podría ser más susceptible a la depredación”, concluyó López.

Sin lugar a dudas la asistencia a este tipo de eventos son importantes a la hora de concretar una carrera en las Ciencias. Al menos así lo destaca esta joven profesional, quien además tuvo que presentar su investigación totalmente en inglés. “La experiencia de presentar en un idioma distinto al nativo y con un público especialista en el área es fundamental. Además, la instancia es perfecta para formar una red de contactos y establecer relaciones con investigadores de otros países, lo cual sería complejo de otro modo”, señala Ruby. Esto se complementa con lo esencial de validar el trabajo de investigación frente a profesionales de otras partes del mundo, quienes dan comentarios y sugerencias a considerar para una próxima investigación.

Más de mil personas asistieron a este encuentro científico, en el cual se realizaban 7 sesiones en paralelo, con diferentes charlas relacionada siempre con conducta animal. Las ponencias abarcaron desde insectos hasta animales domésticos, y se analizaba el comportamiento de estos frente a efectos producidos por el cambio climático, la temperatura, el fenómeno del niño y de la niña, la influencia humana, entre otros.

La investigación de Ruby López fue la única de origen chileno presente en el Congreso

“Las bacterias viven en nosotros y no siempre generan enfermedades”

Un estudio realizado en el Metro de Santiago detectó la presencia de 61 tipos de bacterias en pasamanos, asientos y basureros. La Cutibacterium acnes, responsable de generar acné, es la más representativa y abundante en el tren subterráneo. Sin embargo, esto no debe ser motivo de alarma.

Karin del Campo, académica del Microbiología de la carrera de Tecnología Médica de la Universidad San Sebastián, explica que la presencia de estos microrganismos es normal en un transporte como el metro, donde las temperaturas, la humedad y el hacinamiento crean el ambiente idóneo para la subsistencia de estas colonias.

¿Hay que preocuparse?

No. “Nosotros convivimos diariamente con millones de bacterias, virus, hongos y parásitos, pero si las personas tienen un sistema inmunitario favorable, los pueden eliminar rápidamente y no producen una infección propiamente tal”, manifiesta la tecnólogo médico.

Asimismo, la académica agrega que todas las personas tienen una microbiota, es decir, un conjunto de bacterias que se encuentran en tejidos como la piel y las mucosas del cuerpo humano. Esta microbiota cumple una función protectora, y parte de las bacterias encontradas en el metro forman parte de ella, como por ejemplo la Cutibacterium acnés.

Sobre esta bacteria, la experta afirma que “tienen que existir otros factores, relacionados estrictamente con los pacientes, para que se produzca una infección propiamente tal, ya que esta bacteria no es un patógeno per se. La regulación hormonal, la cantidad de sebo, incluso la predisposición genética, son condiciones que deben estar presentes para que se produzca el acné tal como lo conocemos”

Lo mismo ocurre con las otras bacterias detectadas en el estudio. “Una bacteria es un organismo procarionte que está en todas partes y que puede, ocasionalmente, producir algún tipo de patología. Que produzca o no la enfermedad, dependerá de condiciones prexistentes en la persona, como un sistema inmunológico deprimido, una mala alimentación, etc”, agrega.

¿Evito contraer bacterias a través de la súper higiene?

No, por el contrario, pasar el día entero lavándose las manos es más perjudicial que positivo. “La microbiota de cada persona ayuda para que las bacterias que no tienen naturalmente en el cuerpo no generen infecciones. Por lo tanto esa gente que se lava y se lava las manos barre con su microbiota permanente, exponiéndose a patógenos oportunistas que sí pueden ocasionar una infección real”.

Atención a 3 bacterias

Eventualmente, dentro de las 61 bacterias encontradas, hay 3 que pueden tener alguna importancia clínica, manifiesta Karin del Campo.

–          Acinetobacter baumannii y Pseudomonas aeruginosa. Ambas son bacterias no fermentadoras que están asociadas a procesos nosocomiales, es decir, a enfermedades adquiridas en recintos hospitalarios que tienen una incidencia importante dentro de la producción de patologías. El hecho de encontrarlas en espacios como el metro, puede representar algún tipo de implicancia a evaluar.

–          Staphylococcus aureus. Se trata de una bacteria compleja. Forma parte de la microbiota, pero puede ser un patógeno oportunista, más aún si presenta algún tipo de resistencia asociada, por ejemplo, a los antibióticos como la meticilina.

Editorial ULS se adjudica Fondos de Cultura para participar en Feria Internacional del Libro en México

La programación de este evento incluye la participación de 7 editoriales universitarias que, en conjunto con Ediciones UC, participarán en FILUNI 2019.

La Editorial de la Universidad de La Serena será beneficiada con fondos que le permitirán financiar la asistencia -durante toda la duración del evento- de dos personas del equipo de Editorial en la III Feria Internacional del Libro Universitario (FILUNI), que se realizará en la Universidad Nacional de México (UNAM), en Ciudad de México, entre los días 25 de agosto y 2 de septiembre del presente año.

El proyecto corresponde a una iniciativa que se enmarca en el convenio firmado por la Pontificia Universidad Católica de Chile y las beneficiarias directas, entre las que se encuentra la Universidad de La Serena. Dicha casa de estudios (PUC) postuló al concurso ProChile, Proyecto de Promoción de Exportadores, que otorga el 50% de un proyecto. El otro 50% es financiado por las editoriales universitarias chilenas.

La programación incluye la participación de 7 editoriales universitarias que, en conjunto con Ediciones UC, participarán en FILUNI 2019, montando un stand en el cual se exhibirán distintas publicaciones de estas editoriales, esperando dar a conocer la producción de las universidades chilenas, estrechar lazos -a través de coediciones- con el resto de las editoriales universitarias de Iberoamérica, para posicionar y comercializar los libros universitarios chilenos en México y el resto de Latinoamérica.

Para Alejandro Abufom, encargado de la Editorial ULS, esta iniciativa “se enmarca dentro del plan de proyección internacional que estamos desarrollando en nuestra Editorial. Asistir a estas ferias es muy importante por los contactos que allí se realizan”. Y, además -agrega Abufom- “complementa lo que ya estamos haciendo en la web, al ir colocando, paulatinamente, todo nuestro catálogo, en versión digital y papel, a disposición de los lectores del mundo, en diferentes plataformas globales, como por ejemplo, Amazon”.

Las editoriales incluidas en el proyecto son: Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Tecnológica Metropolitana, Universidad de La Serena, Universidad de Talca, Sociedad de Desarrollo Tecnológico de la Universidad de Santiago de Chile, Editorial Universitaria, Ediciones Universitarias de Valparaíso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Universidad Alberto Hurtado. 

Atención: No hay edad para mejorar la comprensión lectora

Dra. Yudi Herrera Núñez, especialista en estrategia de aprendizaje de la UPLA, asegura que leer con un propósito y empezar con textos de interés, es clave.

Las cifras poco y nada nos acompañan. Según el OCDE, solo el 5 por ciento de los profesionales en Chile presenta un alto nivel de comprensión lectora, mientras que el promedio de los países más desarrollados arroja un 21 por ciento.

Se trata del informe “Education at a Glance 2018, donde se revela que solo el 1% de las personas adultas que tiene educación media completa entiende lo que lee. Al respecto, la Dra. Yudi Herrera, especialista en estrategias de aprendizaje de la Universidad de Playa Ancha, asegura que sobre un 50 por ciento de personas no entiende instrucciones escritas básicas, como las que contienen los manuales o cómo usar un producto de línea blanca de alta tecnología. En su opinión, ello se debe a diversos factores como la falta de concentración, lectura superficial y rápida, y falta de hábito lector, entre otros.

Precisa que la comprensión lectora se debería promover en la Enseñanza Básica y Media, pero cuando ello no ocurre, las universidades se preparan cada vez más para desarrollar esta habilidad, pues resulta esencial para los aprendizajes.

En relación a los elementos que afectan la lectura, destacó los conocimientos previos, los propósitos de la lectura y los tipo de texto, los cuales son tan útiles para aquellos más complejos y abstractos, como también para las instrucciones del uso de un electrodoméstico.

“Primero tienes que tener claro el propósito, que te funcione la secadora o el aparato que estás pensando utilizar. Dar una mirada al índice, los títulos, subtítulos. Entonces, si lo que necesito es lavar, no necesito leer todo el manual sino seguramente tendré en cuenta las precauciones del aparato y luego como funciona… Pensar que tengo que leerlo completo, sin un propósito específico, es lo que me parece aburrido”, dijo la especialista.

Agregó que cuando las instrucciones son demasiado técnicas o no están escritas pensando en el usuario, se dificulta la comprensión, en cuyo caso es recomendable contar con algún conocimiento previo sobre el tema o bien aclarar los conceptos clave. Ahora bien, en el caso de la lectura de diarios, sugiere comenzar por aquellos breves, simples y que responden a nuestras propios intereses, para luego ir aumentando la dificultad y extensión de los artículos.

ESTRATEGIAS

Una vez que seleccionamos el texto que para nosotros tiene un propósito claro y sobre el cual tenemos conocimientos previos, la doctora Herrera adviertió que es necesario detenerse y preguntarnos si entendemos lo que estamos leyendo.

Sugiere subrayar el texto, marcar aquello que nos llamó la atención (una definición, una idea, etc..) o aquello que no logramos entender. De este modo, es posible que más adelante, algo nos haga sentido, y sea necesario volver a aquel párrafo que estaba marcado.

Escribir una idea con nuestras propias palabras, también es una estrategia que nos permite lograr una mejor comprensión de lo que leemos, lo mismo que hacer comentarios a un costado de cada página. En este sentido, la especialista asegura que mientras más intervenciones hagamos al texto que leemos, más fácil será la comprensión del mismo.

También es muy útil relacionar lo que se lee con las experiencias personales, con las emociones, o con otros texto leídos, pues ello facilitará visualizar el sentido de lo que se lee y, a su vez, que el texto tenga más significado para cada persona.

Tras concluir la lectura, también es posible desarrollar algunas estrategias como hacer un resumen de lo que se leyó; elaborar un texto nuevo solo con los comentarios y con lo que subrayamos; determinar cuál fue la idea central del texto; qué conclusiones se alcanzaron; o qué posturas se presentaron en el texto.

“Es algo sencillo que podría ayudarnos a leer con sentido, a poder conversarlo con otros, también. Cuando tú has leído algo interesante, lo comentas a tu familia, a tus hijos, a otra persona, contagias el gusto por leerlo o revisarlo, tú también te das cuenta que te permite socializar, poner tu mente en actividad y además, puedes generar otros aprendizajes. Es decir, la lectura te mantiene activo y tienes menos posibilidades de tener enfermedades como el Alzheimer, y puede ser con textos electrónicos, textos, con hojas, en distintas modalidades”, dijo la especialista, quien aseguró que la comprensión lectora se puede desarrollar a cualquier edad.