Daily Archives: 16 septiembre, 2019

Evaluación Nacional Diagnóstica evidencia resultados clave para avanzar en la formación de los futuros profesores del país

Esta evaluación de carácter formativo que aplica el CPEIP arroja que es necesario potenciar las habilidades en comunicación escrita de los estudiantes de pedagogía. Un 71% de ellos declara que pedagogía es la carrera que más quería estudiar.

Un total de 16.562 estudiantes de pedagogía participaron de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) en 2018. Este se trata del tercer año consecutivo en que el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc aplica la evaluación, cuyo objetivo es generar información sobre la formación de los futuros profesores, pilar fundamental en la calidad de la educación.

“El instrumento que hoy nos permite medir la mejora en la formación de los futuros profesores es la Evaluación Nacional Diagnóstica que se aplica a los estudiantes de pedagogía casi al término de su carrera, cuyos resultados son de gran importancia para avanzar en cuanto a calidad docente”, comentó la directora del CPEIP, Francisca Díaz. Esto se debe a que su análisis permite que las universidades realicen una revisión exhaustiva de sus programas para mejorar la formación de los docentes del mañana y, a su vez, orientar los cursos formativos que imparte el propio Centro, alineándose de mejor forma con las necesidades detectadas.

La Evaluación consiste en una Prueba de Conocimientos Pedagógicos Generales (PCPG), una Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Didácticos (PCDD) y un cuestionario de caracterización de los estudiantes de pedagogía. Su rendición es un requisito de titulación para quienes cursan su penúltimo año en una de las 51 instituciones de educación superior que imparten la carrera.

El CPEIP también ha estado trabajando por los futuros profesores a través de una propuesta de Estándares para la Formación Inicial y de Estándares para el Desempeño Docente, que ha socializado con la comunidad educativa durante los últimos meses. Una vez aprobados por el Consejo Nacional de Educación, permitirán guiar a las universidades en el diseño y desarrollo de sus programas y su implementación se medirá a futuro través de la END.

“Los Estándares nos permitirán avanzar hacia una docencia fortalecida, ya que su objetivo es consensuar la pedagogía que los niños, niñas y jóvenes de nuestro país necesitan para enfrentar el Siglo XXI. De esta manera, desde el CPEIP tendremos un programa potente en cuanto al fortalecimiento de la formación inicial, que hasta ahora no existía, impulsando la calidad de la educación a nivel país”, agregó Díaz.

Desafíos en reflexión pedagógica y escritura

Los resultados reflejan la necesidad de potenciar las habilidades de reflexión pedagógica y comunicación escrita de los docentes en formación, ya que estos aparecen descendidos en la Prueba de Conocimientos Pedagógicos. “Si consideramos que la escritura es una competencia clave para la docencia, se nos abre un gran espacio de mejora que deberíamos enfrentar de mejor manera por parte de todos los actores involucrados en educación, especialmente las universidades, encargadas de desarrollar programas de estudios”, enfatizó Díaz.

Lo mismo ocurre con el ámbito de la reflexión pedagógica, donde “es necesario que las universidades aborden de mejor forma este tema, considerando que los profesores aprenden mayoritariamente en su propio lugar de trabajo, entre pares, y a partir de la reflexión de su propia práctica, considerando instancias formales e informales”, explicó Díaz.

A nivel general, si bien se observa un alto grado de satisfacción de los estudiantes respecto de la formación recibida y la percepción de las propias capacidades, la menor preparación se declara en la atención a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. “Si queremos avanzar en aulas más inclusivas, necesitamos que los centros de estudios promuevan el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes desde temprana edad. La calidad docente se relaciona con que los profesionales creen ambientes propicios para el aprendizaje velando por el desarrollo de todos sus estudiantes”, subrayó Díaz.

Análisis de resultados de pruebas

En la Prueba de Conocimientos Pedagógicos Generales, 6 carreras de pedagogía suben significativamente sus resultados promedio en esta prueba en relación con el año anterior. Se evidencian variaciones estadísticamente significativas al alza en Pedagogía en Educación Media (Otro), Pedagogía en Artes Visuales, Pedagogía en Educación Física, Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Pedagogía en Inglés y Pedagogía en Educación Especial/Diferencial.

En el caso de la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Didácticos, 8 carreras de pedagogía suben significativamente sus resultados promedio en relación con el año anterior. Destacan las variaciones positivas y estadísticamente significativas de Pedagogía en Educación Media en Física, Química, Música, Historia, Matemática, Educación Física, Inglés y Pedagogía Básica.

Considerando ambas pruebas, tres carreras muestran un aumento significativo en sus puntajes promedio: Pedagogía en Educación Física; Inglés; e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

“Estos resultados podrían ser el indicio de que las políticas para mejorar la formación inicial están dando resultados a nivel general, aunque deben ser mirados con cautela ya que no corresponden aún a una tendencia”, señaló Díaz. Entre estas políticas destacan programas como la Beca Vocación de Profesor, de 2011; la regulación en cuanto a que solo las universidades pueden impartir carreras de pedagogía, de 2014; la exigencia de acreditación de carreras y programas, que aplica desde 2019, y los Convenios de Desempeño en Formación Inicial para el Fortalecimiento Institucional.

Si se considera que las cohortes de ingreso evaluadas son previas a la promulgación de la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, que establece un aumento de requisitos para el ingreso a estudiar pedagogía y mayores exigencias de acreditación de las casas de estudios que la imparten, los resultados son mayormente positivos. “Si tomamos aquellos resultados que solo corresponden a estudiantes provenientes de universidades acreditadas, el resultado mejora aún más”, enfatizó Díaz.

Del total de estudiantes que rindieron la Evaluación, 3.317 (20%) estudian en universidades no acreditadas y 13.245 (80%) en acreditadas, lo que “implica que los docentes del mañana están prefiriendo centros de estudios que desempeñan una mejor función”, manifestó Díaz.

Finalmente, en cuanto al cuestionario complementario, un 71% de los estudiantes declara que pedagogía es la carrera que más quería estudiar, “lo que refleja que los futuros docentes serán profesionales por vocación”, recalcó Díaz.

UTalca fue sede de las X Jornadas Chilenas de Derecho Comercial

–  El evento es organizado cada año por un consorcio de ocho casas de estudio: U. de Talca, U. de los Andes, U. de Chile, U. Católica del Norte, U. Adolfo Ibáñez, U. Católica de Valparaíso, U. de Concepción y la U. Católica de Chile.

Docentes e investigadores de derecho comercial y empresarial de todo Chile se dieron cita en el Campus Santiago de la Universidad de Talca para participar en las X Jornadas Chilenas de Derecho Comercial, evento en el que se presentaron ensayos, investigaciones, estudios y análisis jurisprudenciales, para generar debate de ideas y reflexión con el objetivo de contribuir al desarrollo de la disciplina.

En estas jornadas se presentaron 41 trabajos en relación a temáticas de Sociedades y Libre Competencia, Derecho Concursal, Consumo, Propiedad Industrial e Intelectual, Insolvencia Económica, entre otros

La doctora María Fernanda Vásquez, académica de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Talca, quien lideró la organización del evento, dijo que “lo que más destaco de la jornada es la presentación de ponencias y conferencias de gran nivel, provenientes de los profesores más destacados del país en derecho comercial. Se trata además, de temas son muy contingentes, se trabajó materias que están actualmente en discusión por los tribunales de manera que hay una bajada directa de todo estos problemas jurídicos con los tribunales”.

La académica de la UTalca, Erika Isler, fue una de las expositoras y presentó la ponencia “Reconocimiento de consumidores vulnerables”, en la que explicó que se trata de un sector de la ciudadanía que puede tener mayor dificultad para relacionarse con el generador de un servicio. En 2007 la OCDE definió a este grupo como aquellos “consumidores que debido a características o circunstancias personales, por ejemplo, edad, capacidad física o mental, educación, ingreso, idioma o ubicación remota pueden tener dificultades particulares en el acceso a la resolución de disputas y el resarcimiento».

Por su parte, siguiendo con la temática del derecho de consumo, la académica y magister en derecho de la Universidad de la Frontera (UFRO), Patricia López, basó su presentación sobre la publicidad abusiva que finalmente vulnera los derechos del consumidor, por lo tanto le cabe el calificativo de “ilícita”, porque además afecta la libre elección ejerciendo acoso, coacción o influencia indebida.

Las conferencias de inauguración estuvieron a cargo del abogado Alejandro Ferreiro, ex superintendente de Pensiones de Valores y Seguros (SVS), ex ministro de Economía, y actual presidente de la junta directiva de la Universidad de Talca, quien abordó la temática de los gobiernos corporativos en Chile y sobre la nueva Comisión para el Mercado Financiero y cuáles fueron los fundamentos de este cambio.

Antiguamente la SVS dependía de cuestiones políticas, hoy existe un órgano colegiado que vela de mejor manera por el mercado de valores y financiero en general, de manera que también ello está pensado en brindar más seguridad en las transacciones que afectan a los ciudadanos y que permite mayor transparencia y buenas prácticas que generan evidencia y participación en la generación de normas

Otro de los oradores de la jornada inaugural fue Francisco Reyes Villamizar, profesor de derecho societario y consultor del Banco Mundial, quien expuso sobre Ley Modelo de la Organización de Estados Americanos (OEA), que apunta a agilizar y modernizar la tramitación de constitución de compañías.

Finalmente el decano de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UTalca, Raúl Carnevali, explicó que “hace diez años la facultad junto con otro grupo de universidades se reunieron con el objeto de comenzar a organizar las Primeras Jornadas Chilenas de Derecho Comercial, para lo cual la U. de Talca, en asociación con la U. de Chile y la U. Diego Portales conformaron un consorcio organizador al que se han ido sumando otras importantes instituciones chilenas”. Y destacó que “ciertamente, se trata de la actividad académica más relevante a nivel nacional para la disciplina, donde participan como expositores destacados académicos, así como también intervienen importantes invitados y como ha sido tradición, los trabajos serán publicados en prestigiosas editoriales”.


Universidad de Playa Ancha firma convenio con Comisión Chilena de Energía Nuclear

Acuerdo permitirá promover la investigación científica y el desarrollo tecnológico en diversos ámbitos del conocimiento.

El rector de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), Patricio Sanhueza Vivanco, y el director ejecutivo de la Comisión Chilena de Energía Nuclear (CCHEN), Jaime Salas Kurte, suscribieron un convenio marco de cooperación que tendrá una vigencia de cinco años, renovables. 

Durante ese período, ambas instituciones se comprometieron a diseñar, ejecutar y evaluar programas, proyectos y acciones tendientes a la colaboración, así como también a gestionar prácticas profesionales, perfeccionamiento profesional, asesorías especializadas, cooperación técnica, investigación fundamental y/o aplicada, en distintas áreas del conocimiento en las que se podría hacer uso pacífico de aplicaciones nucleares. 

Jaime Salas recalcó que el convenio viene a afianzar los lazos entre la Universidad de Playa Ancha y la CCHEN, dando paso a una estrecha cooperación que “esperamos se traduzca en un fuerte impulso a la investigación científica y al desarrollo tecnológico. Con esa finalidad, pondremos a disposición nuestros conocimientos, capacidades, infraestructura y equipamiento, para llevar a cabo actividades de I+D bajo el marco del uso pacífico de las aplicaciones nucleares en materia de salud humana, minería, agricultura, industria, alimentos, medio ambiente y ciencias físicas, entre otros”.

El rector Patricio Sanhueza Vivanco agradeció las gestiones realizadas y que permitieron la generación de este acuerdo. 

Respecto al valor que tiene este tipo de alianza en la producción investigativa de la institución, el rector de la UPLA planteó que “la política de la universidad es, justamente, incrementar no solamente las capacidades, sino que también las alianzas estratégicas para impactar en los procesos de investigación científica y tecnológica de la universidad, en una conexión con la realidad.

La Comisión Nacional de Energía Nuclear es una institución de altísimo prestigio y esta alianza permite potenciar más lo que nosotros estamos haciendo y lo que la Facultad de Ingeniería junto con otras unidades académicas internas y externas están haciendo por el desarrollo territorial y humano”.

En esa línea, la CCHEN colaborará en la investigación de las propiedades de la planta halófita, Sarcocornia neei, que desarrolla la decana (s) Verónica Meza Ramírez junto a la coordinadora docente de la carrera de Ingeniería Civil Ambiental, Ximena Espinoza Ortiz. Para ello, varias muestras de esta planta se someterán a radiación gamma con el fin de confirmar si esa técnica les permite aumentar su capacidad de absorción de metales pesados en suelos contaminados.

Por lo tanto, “el convenio es muy importante porque permite, inicialmente, el desarrollo de investigaciones de alto nivel en zonas contaminadas, especialmente con metales pesados. Nosotros hemos trabajado con la planta Sarcocornia neei en Puchuncaví con comunidades que están impactadas. Pero este convenio nos permite generar proyectos en conjunto con la CCHEN en una división de investigación de plantas en donde es probable que tengamos algunas novedades importantes en relación con la posibilidad o el potencial hiperacumulador de la planta Sarcocornia neei en metales pesados”, explicó la académica de la Facultad de Ingeniería.

La investigadora UPLA adelantó que en una segunda etapa se podría analizar y comparar la disponibilidad y la concentración total de metales en suelos contaminados, a partir de los estudios que ha venido realizando el Departamento de Medio Ambiente de la Facultad de Ingeniería, a los que se sumaría la CCHEN con geólogos que trabajan en especiación de metales.