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Fundación Ciudad del Niño y Facultad de Derecho de la Universidad Católica se asocian en defensa de los niños, niñas y adolescentes

A través de un convenio de colaboración, ambas instituciones coordinarán asistencia legal para los beneficiarios de los programas de la Fundación Ciudad del Niño, brindando un importante apoyo en la resolución de temas jurídicos ligados a la protección y asistencia.

El acuerdo sellado entre la Fundación y la casa de estudios establece un marco de trabajo coordinado que derivará a los beneficiarios de la Fundación a atenciones legales en la Clínica Jurídica especializada en el área penal de la Facultad de Derecho UC. De esta manera, serán asesorados por los alumnos que se encuentren realizando su práctica en dicha unidad, siempre guiados por sus profesores supervisores.

José Pedro Silva, Presidente de Fundación Ciudad del Niño, explicó que “la naturaleza de la defensa de los niños es especial, compleja y distinta, no sólo por su vulnerabilidad, sino que también por lo que se hace cada vez más evidente: el tratar a los niños como sujetos de Derecho y reconocerlos justamente en su dignidad”.

Carlos Frontaura, Decano de la Facultad de Derecho UC, afirmó que “este es un convenio que va consolidando una larga relación entre ambas instituciones, con una armonía de intereses que pudo concretarse en algo formal. Esta es una oportunidad que contribuye a la formación integral que nuestra Facultad quiere entregar a sus alumnos, de tal manera de seguir cumpliendo nuestra misión de servir a la justicia y servir a Chile”.

María Elena Santibáñez, directora del Departamento de Derecho Procesal UC y consejera de Fundación Ciudad del Niño, comentó que “estamos muy contentos con la firma de convenio con la Fundación, la que representa a un número importante de niños de vulnerabilidad máxima que son atendidos en ella. Esperamos brindar una atención integral a estos niños”.

La Fundación Ciudad del Niño es una institución que durante sus 83 años de trayectoria ha atendido a más de 620.000 mil niños, niñas y adolescente en la protección y restitución de sus derechos. Está presente en nueve regiones del país, y ejecuta más de un centenar de programas en las líneas de Protección, Responsabilidad Penal Adolescente y Prevención. Todo este trabajo implica una cobertura anual estimada en más de 19.000 niños, niñas, jóvenes y sus familias para este año. De ellos, actualmente se atienden a 113 niños, niñas y adolescentes en sus 3 centros residenciales.

Alumnos de U. Autónoma apoyarán Operación Renta 2017

Estudiantes de la carrera de Auditoría e Ingeniería en Control de Gestión de la institución trabajarán asesorando en sus declaraciones a los contribuyentes de segunda categoría gracias a convenio con el Servicio de Impuestos Internos (SII).

 

Por séptimo año consecutivo, alumnos de la carrera de Auditoría e Ingeniería en Control de Gestión de la Universidad Autónoma de Chile en Talca participarán en el proceso de Operación Renta 2017, prestando apoyo a los contribuyentes de segunda categoría que lleguen hasta el Servicio de Impuestos Internos (SII) a realizar su declaración.

 

La iniciativa es parte del convenio que mantienen ambas instituciones y que ha permitido a la carrera de la Universidad Autónoma de Chile convertirse en uno de los principales aliados en este período, con un número de atenciones que ha fluctuado entre 2 mil 500 y 3 mil contribuyentes por año.

 

El director de la carrera, Magíster Enrique Jofré, señaló que esta es una de las actividades de Vinculación con el Medio más importantes de la carrera, ya que permite a estudiantes de tercero y cuarto año apoyar la declaración de renta de los contribuyentes, vincularse con el mundo público y tener una relevante experiencia en lo que se refiera a temas tributarios. “En esta actividad participan durante el mes de abril todos los alumnos de tercero y cuarto año -aproximadamente 50 estudiantes-, los cuales todos los días tendrán turnos distintos para estar atendiendo en las oficinas que el SII determine para brindar apoyo a los contribuyentes. Son alumnos que están pasando por las últimas asignaturas de Tributaria, pero es importante que como han existido reformas, tengan conocimientos actualizados y no cometan ningún error en las declaraciones. Hasta el año pasado ha sido todo impecable”, dijo el directivo.

 

En este contexto, el grupo de estudiantes recibió una capacitación de parte de funcionarios del SII, de manera de aunar criterios y actualizar conocimientos sobre todas las materias relativas a la Operación Renta de este año. “Para el servicio es sumamente importante la colaboración de parte de la Universidad Autónoma con la integración de los alumnos en todo el proceso de la Operación Renta, lo que permite al servicio sacar de la oficina la atención para los contribuyentes de segunda categoría, desahogar las oficinas e integrar a los alumnos de las carreras que son afines con el servicio al mundo de la auditoría y el mundo tributario”, explicó Gabriela Fuentes, jefa (s) del Grupo 2 del Departamento de Plataforma y Asistencia al Contribuyente del SII en Talca.

 

La profesional agregó que este interés del servicio es nacional, puesto que ven con muy buenos ojos el apoyo de universidades, institutos y colegios comerciales. “Este año hay un desafío muy importante para el servicio también, tenemos una nueva página web, cada año tenemos un número mayor de contribuyentes que hacen consultas a los créditos de educación, a la rebaja por créditos hipotecarios, entonces cada año aumenta la cantidad de personas que atendemos y por eso es importante que los alumnos nos apoyen para que podamos brindar una atención con la mayor calidad posible”, subrayó Fuentes.

 

Finalmente, la representante del SII valoró el apoyo de la Universidad Autónoma, señalando que cada año se han obtenido muy buenos resultados de este proceso.

 

 

Universidad Autónoma brinda permanente apoyo pedagógico a sus estudiantes.

Constantemente estamos expuestos a escuchar diversas críticas que apuntan al sistema educacional chileno y cómo éste enfrenta una profunda crisis, haciendo imperiosa la necesidad de provocar un cambio substancial que considera al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y, simultáneamente, debe involucrar a todos los actores del sistema educativo.

Frente a este nuevo escenario la Universidad Autónoma de Chile, institución con fuerte compromiso social, respondió a las necesidades planteadas por la sociedad moderna implementando  una nueva forma de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Es así como,  a principios del año 2012 se produjo una trasformación radical respecto a los mecanismos pedagógicos empleados a esa fecha, creando un nuevo modelo educativo basado en resultados de aprendizaje. Éste viene implementándose con fuerza desde el año 2013 a través de  distintas jornadas académicas realizadas en las tres sedes con que cuenta esta casa de estudios en Santiago, Temuco y Talca.

“Detrás de este gran esfuerzo – que implica no sólo inversión económica, sino que, recursos humanos esenciales para el desarrollo de este modelo- existe una finalidad clara, acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, para lo cual existen una serie de herramientas aplicadas a diario por docentes y equipos de gestión, quienes trabajan en forma mancomunada en la consecución de este objetivo”, puntualizó el Vicerrector de la UA en Talca, Dr. Juan Tosso.

Modelo educativo

Este modelo educativo de la U. Autónoma está articulado sobre la base de cuatro grandes ejes: Responsabilidad Social Universitaria, Aprendizaje continuo, Centralidad en el Estudiante y Aprendizajes Transversales. Estos dos últimos tienen como principal objetivo apoyar la transición a la vida universitaria, para lo cual se ha creado un Sistema de Gestión Pedagógica que cuenta con distintas etapas consecutivas. En primer lugar el “Sistema de Alerta Temprana” que consiste en  realizar un diagnóstico personalizado y por asignatura de los estudiantes de primer año con el fin de apoyar aquellas áreas que se encuentran más carentes, estableciendo – como segundo paso-  diversas “Estrategias de Intervención en el Aula”. Dentro de éstas se estableció el sistema de lectura previa, donde el docente sube a la plataforma SAGAF las lecturas a analizar en las clases posteriores; con el propósito de que el profesor se transforme en un guía y el estudiante sea quien construya su propio conocimiento.

De igual forma, existe la idea de que ciertos aprendizajes sean transversales a todas las carreras a través de las asignaturas de Formación General que finalmente buscan la nivelación de competencias de entrada, para lo cual se aplican diversas metodologías activo-participativas y evaluativas.

 Un tercer punto está dado por reuniones de docentes por nivel, llamadas “Comunidades Académicas”, las cuales tienen como objetivo, a través de un trabajo integrado de los docentes, asegurar que los estudiantes adquieran los aprendizajes esperados, con una mirada integradora y multidisciplinaria.

El cuarto lugar, dice relación con los “Dispositivos de Apoyo Complementario” donde el perfeccionamiento docente es fundamental para lograr la bajada de este modelo educativo al Aula. Para esto se ha realizado – dentro de otras actividades- un diplomado de “Innovación y Gestión Educativa para la docencia en Educación Superior” con el claro objetivo de que todos los académicos de la Universidad Autónoma de Chile estén en sintonía con este gran desafío.

SAAC: Sistema de Apoyo Académico Complementario

 El SAAC básicamente consiste en   estrategias de ayuda a los estudiantes que ingresan a primer año con el fin de acompañarlos y brindarles herramientas complementarias que faciliten su inserción en la vida universitaria. Acá se encuentran las Mentorías las que son realizadas por un estudiante de nivel superior – con buen rendimiento académico- el que tiene como misión proporcionar la ayuda necesaria para abordar con éxito las asignaturas desde su propia experiencia como estudiante.  Los mentores se forman año a año tras una capacitación efectuada por la Dirección Académica, en un periodo aproximado de tres meses.

 Otras de las herramientas son los TAP (Talleres de Apoyo Psicopedagógico), los cuales están orientados a todos los estudiantes que requieran soporte en temas que permitan mejorar su rendimiento académico. También existe la posibilidad de atenciones individuales para alumnos que presentan necesidades específicas, las cuales requieren de un apoyo especializado y particular, para lo cual se dispone de profesionales adecuados.

 Finalmente el Vicerrector, Dr. Juan Tosso, concluyó” Todos los esfuerzos realizados por la U. Autónoma de Chile apuntan a garantizar a sus estudiantes el logro de habilidades cognitivas, emocionales y disciplinares que tributen al perfil de egreso, convirtiéndose en profesionales íntegros y poseedores de las competencias necesarias para desenvolverse de manera exitosa en el ámbito laboral.”

Fuente: UAUTÓNOMA

Psicólogas UC de Centro del Buen Trato viajaron a Ecuador post terremoto para transmitir experiencia de apoyo en Chile

Las académicas de la Escuela de Psicología UC, Ana María Aarón y Andrea Machuca llegaron hasta Guayaquil, invitadas por la Universidad Casa Grande para realizar talleres a los orientadores sociales que se encuentran brindando los “primeros auxilios psicológicos” a la comunidad afectada por este desastre natural que ya registra más de 650 personas fallecidas.

Hace un mes y medio, Ecuador sufrió un terremoto 7,8 grados Richter, que a la fecha registra más de 600 personas fallecidas y decenas de desaparecidos, a la vez han ocurrido más de 1.600 réplicas, lo que ha mantenido a la población de ese país con altos niveles de estrés. En este contexto, académicas de la Escuela de Psicología UC, representantes del Centro del Buen Trato, viajaron a Guayaquil para desarrollar talleres y capacitación a los profesionales que se encuentran brindando apoyo a la comunidad.

Se trata de Andrea Machuca y Ana María Aarón, quienes fueron invitadas por la Universidad Casa Grande de Guayaquil y se reunirán con representantes de ONU Mujer y de la Oficina de la Infancia de Ecuador para transmitir la experiencia de apoyo vivida en Chile tras el terremoto de 2010. “Muchos de los operadores sociales que están en terreno, principalmente en las costas afectadas, son también damnificados, por lo que queremos realizar un aporte solidario a través de nuestro conocimiento”, señaló Aarón, quien explicó que tras el desastre ocurrido en Chile, el centro desarrolló una serie de estrategias para intervención en crisis, lo que incluyó la publicación “Cuando la tierra se movió”, orientado a que los niños puedan superar los efectos traumáticos de la tragedia.

Por el momento, explicó Aarón, los profesionales que se encuentran en Ecuador están realizando los llamados “primeros auxilios psicológicos”, que consisten en instancias de contención y escucha de relatos particulares, además de la labor de reconexión con redes de apoyo. “La gente está muy afectada y ellos están menos preparados que nosotros para enfrentar estas situaciones”, aseguró la académica, quien participó activamente con el Centro del Buen Trato para apoyar a las víctimas del 27-F.

Fuente: PUC

Universidad Autónoma de Chile realiza programa de apoyo y prevención de violencia en el pololeo

Según una encuesta realizada por el Instituto Nacional de la Juventud, INJUV, en parejas entre 15 y 19 años, un 10,7% ha experimentado violencia psicológica y 4,6% violencia física.

De acuerdo a lo indicado por el SERNAM (Servicio Nacional de la Mujer) hasta  el  10 de marzo de 2016 ya van 11 femicidios reportados, cifras que lejos disminuir han aumentado de forma alarmante durante los últimos años en nuestro país.

De manera que, en el año 2010  el Ministerio de Justicia modificó el Código Penal y la Ley Nº 20.066 sobre Violencia Intrafamiliar, estableciendo el “Femicidio” como figura legal, aumentando las penas aplicables a este delito teniendo la misma sanción que la del parricida, que va desde 15 años y un día a presidio perpetuo calificado.

Sin embargo, la violencia parte mucho antes – principalmente- en el “pololeo”, el problema es que la mayoría de los jóvenes y la población tienen la percepción que este es un tema de adultos, dejando de lado lo que podría ser la clave para terminar con el extremo abuso ejercido sobre la mujer y el hombre: la prevención temprana.

 Es por esto que la carrera de Psicología de la Universidad Autónoma de Chile, a través de su Clínica Psicológica- bajo un modelo de intervención clínico comunitario- ha comenzado a desarrollar desde el año 2015 los talleres denominados “Previniendo la violencia en el pololeo: mitos y realidad de un problema», los que están dirigidos a estudiantes que cursan entre primero y cuarto medio en Liceos Municipales de la Ciudad de Talca.

Dichas intervenciones tienen por objetivo prevenir la incidencia de la violencia en el pololeo a partir de la visualización y desnaturalización de las formas de dominio y poder en las relaciones de pareja. A través de estas mediaciones se busca brindar a las adolescentes estrategias para identificar los niveles de violencia que pudiesen vivir al interior de sus relaciones. Además de identificar los factores explicativos de este fenómeno en los pololeos.

 La Directora de la carrera de Psicología, magíster Paulina Gaspar, destacó: “Estos talleres son realizados periódicamente por alumnos pasantes de la clínica psicológica de nuestra carrera contando con la supervisión constante de docentes, teniendo una muy buena acogida en la comunidad educativa. Es importante señalar que la intervención desarrollada por la U. Autónoma de Chile forma parte de las actividades del Programa Comunitario de Prevención de Violencia que realiza nuestra clínica y que es coordinado por la docente magíster Oriana Arellano”.

La violencia no es un problema o fenómeno individual, sino social que nos involucra a todos en su prevención.  Desde la perspectiva de género, la forma en que mujeres y hombres concebimos el amor determina la manera en que nos relacionamos con nuestra pareja, la cual muchas veces se entiende como una combinación entre romanticismo y violencia; que incluye control, celos y en ocasiones diversos tipos de violencia enmascarados como amor.

  Para Gaspar la principal excusa es que “para algunos hombres y mujeres podría ser muy “normal” y hasta “romántico” revisar el celular o Facebook de su pareja, controlar al otro, tendiendo a aislarle y alejarle de sus redes de apoyo.  Es especialmente en dichas situaciones de aislamiento, de alejamiento de la familia y de los amigos que las personas nos tornamos más dependientes y temerosos a romper con las relaciones abusivas o violentas. Durante el ciclo de vida, y en especial en la adolescencia, mujeres y hombres están expuestos a situaciones violentas que varían según su entorno familiar, social y en particular por su género. En este contexto se hace necesario alertar a la juventud sobre la violencia de la cual pueden ser objeto en sus relaciones, para prevenir y detenerla en edades tempranas”.

Perfil del maltratador

Es importante destacar que no existe un perfil validado de víctima o victimario de violencia – y específicamente en el caso de las mujeres que han sido maltratadas física o psicológicamente-  éstas no presentan antecedentes previos de alguna patología mental. Sin embargo,  y como consecuencia de  vivir esta experiencia traumática, pueden presentar como resultado   no sólo síntomas físicos, sino que secuelas psicológicas como  estrés postraumático,  entre otros.

“Como bien señala E. Walker en 1984- en una revisión meta-analítica desarrollada el año 2004 sobre el tema de los perfiles de los hombres violentos- asevera que aunque los maltratadores presentan más trastornos de personalidad que los no maltratadores, la magnitud de la diferencia entre ambos colectivos es limitada para la mayoría de trastornos evaluados. Además, se analizó que aunque los maltratadores presentan más abuso/dependencia de alcohol y drogas, que los no maltratadores; la magnitud de la diferencia entre ambos colectivos también es limitada. Por ende, el maltrato no se ve asociado a una patología de salud mental, sino que es un problema psicosocial“ explicó la Directora de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma de Chile en Talca.

 Finalmente, desde el enfoque en que se centra la atención del   programa de prevención implementado por esta casa de estudios y su Clínica Psicológica se consideran los siguientes niveles al momento de diagnosticar la raíz de la violencia manifestada por algún integrante de la relación:

 Nivel individual, la desregulación emocional, el manejo de la frustración, y las consiguientes estrategias de resolución de conflicto. Nivel familiar, problemas de comunicación asertiva, estrés familiar, apoyo social percibido por la familia, entre otras. Finalmente,  el nivel social donde el machismo,  la poca tolerancia social del uso de la violencia, las normas  de privacidad familiar, las actitudes sociales sobre la violencia hacia la mujer en las relaciones de pareja, son muchos de los factores que llevan a fomentar el silencio de quienes sufren este tipo de coerción.

Fuente: UAUTONOMA

CFT Teodoro Wickel y Fundación INTEGRA firman convenio de colaboración mutua

La alianza permitirá a jardines infantiles contar con personal técnico de apoyo capacitado, facilitando además el acceso a la educación superior de trabajadores de la Fundación y sus familias.

A través de la firma de un convenio de colaboración mutua, el Centro de Formación Técnica Teodoro Wickel y la Fundación INTEGRA sellaron la alianza estratégica que beneficiará a estudiantes y trabajadores de cada institución.

El acuerdo permitirá a estudiantes de las carreras de Educación Parvularia, Administración de Empresas, Psicoeducación y Educación Social, y Preparación Física para el Deporte y la Vida Saludable, realizar sus prácticas finales en establecimientos de la red INTEGRA. Por su parte, el CFT facilitará a los trabajadores de la Fundación y a sus familias, el acceso a la educación técnica superior con importantes descuentos en arancel y matrícula.

Así lo señala Marcelo Núñez, Director Ejecutivo del CFT Teodoro Wickel, “Fundación INTEGRA es una institución que ha cobrado gran relevancia durante el último tiempo, ampliando su cobertura en la zona y convirtiéndose en una gran oportunidad para nuestros egresados, de generar un aporte significativo al sector productivo y social de nuestra región”.

“Contar con personal técnico-profesional capacitado para apoyar la labor de nuestros jardines infantiles y casa regional, tiene un gran valor para nuestra institución. Un avance en el marco de nuestra política de calidad educativa, ya que además se brinda la posibilidad a nuestros trabajadores y trabajadoras de continuar perfeccionándose”,  agregó la Directora Regional de Fundación INTEGRA, Alejandra Navarrete.

Actualmente, Fundación INTEGRA cuenta con alrededor de 2 mil trabajadores en La Araucanía, atendiendo a 7.200 niños y niñas pertenecientes a las 32 comunas de la región, distribuidos en 102 jardines infantiles de modalidad convencional y no convencional o itinerantes, en sectores rurales.

Fuente: CFT Teodoro Wickel

IncubatecUFRO dará a conocer su oferta 2016 a emprendedores en Frutillar y Osorno

La incubadora de negocios IncubatecUFRO, con un importante rol de apoyo a empresas en emprendimiento e innovación en todo Chile y en particular en la región de Los Lagos, a través de su oficina Macrozona Sur, con asiento en Puerto Montt, participará en dos importantes actividades para promover su oferta para apoyar a las empresas regionales.

De esta manera, los días jueves 28 y viernes 29 de enero, gracias a un convenio colaborativo con INDAP, participará con un stand de difusión en la ExpoMundoRural 2016, que se realizará en el Club de Rodeo de Frutillar.

“La idea de poder dar a conocer la incubadora y poder visitar algunos de los stand de los emprendedores de Indap, ya que en esta feria están sus mejores exponentes”, explicó Mario Nuñez, profesional a cargo de la oficina en Puerto Montt.

En tanto, este jueves 28, el ejecutivo será relator del Meetup que organiza la Nube Cowork en las oficinas de dicha entidad en Osorno, donde dará a conocer junto a CORFO, las diferentes líneas de financiamiento de IncubatecUFRO.

“Invitamos a los emprendedores a que nos conozcan y sepan cómo podemos aportar a acelerar sus emprendimientos”, dijo Nuñez.

La incubadora de negocios opera en Puerto Montt desde 2015 y su dirección es Antonio Varas 216, oficina 508- Edificio Torre del Puerto.

En tanto, su web es www.incubatec.cl y el fono es 065 2 288002.

Fuente: UFRO

Mechones UCN reciben apoyo para aumentar sus posibilidades de éxito académico

Universidad se adjudicó beca del Mineduc que complementa los programas de acompañamiento implementados por el plantel nortino, ante las deficiencias en la formación que muchos jóvenes traen desde la enseñanza media.

Por tercer año consecutivo, la Universidad Católica del Norte (UCN) se adjudicó la Beca de Nivelación Académica (BNA), beneficio que favorecerá a 250 estudiantes de primer año de carreras impartidas en las sedes de Antofagasta y Coquimbo de esa institución.

Los recursos, asignados por el Ministerio de Educación (Mineduc), permitirán disminuir las brechas y deficiencias en la formación que muchos jóvenes traen desde la enseñanza media, para así aumentar sus posibilidades de éxito en la nueva etapa que inician en la educación superior.

El vicerrector académico de la UCN, Dr. Rodrigo Alda Varas, resaltó que la BNA es complementaria y sustenta el Programa de Éxito Académico que impulsa la Universidad Católica del Norte en beneficio de sus alumnos.

Asimismo, dijo que crea una sinergia de esfuerzos y recursos con los programas Propedéutico y PACE (Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior) que también están en ejecución en la institución. “Beneficiará a estudiantes que, de una u otra manera, tienen carencias que debemos tratar de cubrir durante su acceso a la vida universitaria. Tenemos un acompañamiento disciplinar que tiene que ver con contenido, pero también considera toda una línea de intervención que incluye habilidades psicosociales de adaptación a la vida universitaria”, indicó.

La autoridad resaltó que en 2013 la UCN creó el Programa Propedéutico, inserto dentro de la Red Unesco, y que posteriormente se transformó en un requisito para postular a la BNA.

BENEFICIARIOS

En este marco, el Dr. Alda explicó que la UCN ha fortalecido y articulado una  serie de iniciativas desarrolladas en la institución, las que hoy están alojadas bajo el Programa Éxito Académico, que considera diversos ámbitos y líneas de acción. Este trabajo busca que la Universidad se haga cargo del estudiante,  que lo acompañe y evite que este deserte, en una iniciativa que se enmarca en la línea de vocación social que impulsa la UCN.

A lo anterior, Alda agrega como un hecho positivo el anuncio gubernamental de la incorporación de un responsable del Mineduc que acompañe todo lo relacionado con la nivelación y acompañamiento. “Ahora tendremos un referente en el ministerio para articular de manera más fluida y funcional todo este trabajo que estamos desarrollando”, recalcó el vicerrector académico.

Los recursos de la BNA estarán disponibles una vez que se firmen todos los convenios con el ministerio, para comenzar a trabajar en marzo con los estudiantes.

La coordinadora del Programa Éxito Académico de la UCN, Carolina López Valladares, apuntó que la BNA beneficiará este año a estudiantes que ingresaron a primer año en la Casa Central (Antofagasta) y en el Campus Guayacán (Coquimbo), e incluirá las carreras del área de las Ingenierías, Derecho, Pedagogías, Biología Marina, Enfermería, Kinesiología, y Nutrición y Dietética, entre otras.

Agregó que el apoyo está dirigido a iniciativas orientadas a la adaptación y permanencia universitaria, incorporando líneas de trabajo académico, tutorías integrales e intensivas, pasantías disciplinares y seminarios, entre otras actividades.

Sostuvo además que este acompañamiento durará todo el primer año y considera un trabajo integral del equipo que participa en el Programa Éxito Académico que impulsa la UCN en beneficio de sus estudiantes.

Fuente: UCN

USS y Consejo Nacional de Producción Limpia realizarán trabajos conjuntos en apoyo a la Pyme regional

La materialización del convenio se realizó en el marco del “Programa Bío Bío Produce Sustentable”, con el objetivo de desarrollar Acuerdos de Producción Limpia que beneficiarán a PYMES de los sectores priorizados y a las instituciones públicas regionales.

La Universidad San Sebastián y el Consejo Nacional de Producción Limpia Bío Bío establecieron este mediodía un acuerdo de cooperación que busca promover la contribución en el marco del “Programa Biobío Produce Sustentable”. Mediante el documento se establece un protocolo de colaboración mutua, destinado a realizar, coordinar y supervisar diversas actividades de pregrado entre las que se cuenta el fortalecimiento a pequeñas y medianas empresas y servicios públicos de la región en materias de producción limpia desarrolladas en conjunto.

En representación de la U. San Sebastián se hicieron presentes Sergio Castro, vicerrector USS Concepción (quien protocolizó el documento), Pedro Ramírez Glade, decano de la Facultad de Ingeniería y Tecnología de la institución académica (FIT), junto a directores de Escuela y de carrera, y Glenda Montero Hinricksen, secretaria Regional del Consejo Nacional de Producción Limpia, quien suscribió el acuerdo por el CPL.

“Este es el resultado de un trabajo que hemos realizado con la U. San Sebastián, una vinculación muy estrecha generada el 2015. Existe un compromiso real de la USS por incorporar estos temas y nuestro compromiso tiene que ver con el apoyo que nosotros también podemos aportar”, expresó Glenda Montero.

“A través de la FIT podemos contribuir en apoyar a la mediana y pequeña empresa, y eso incluye el aporte de nuestra nueva carrera, Ingeniería en Energía y Sustentabilidad Ambiental”, recalcó Pedro Ramírez, decano de esa facultad. “Estamos partiendo el trabajo con las ingenierías, pero se puede extender a muchas carreras”, añadió.

Un proyecto emblemático que generó vínculo con el CPL es “Desarrollo de capacidades para la gestión empresarial en áreas de manejo de la comuna de Arauco”, que las ingenierías de la FIT desarrollan en la zona de Llico y Tubul con personas y agrupaciones que realizan manejo del sector costero en la zona.

“Ese proyecto se inicia sin una definición, no hay ciclo productivo específico. Por eso nuestros alumnos partieron armando un plan de negocios”, contó Paola Burdiles González, directora de Plan Común de Ingenierías de la USS Concepción, quien agregó que a la intervención efectuada hasta ahora por la universidad in situ se sumará además un proyecto de cultivo de algas, para optimizar y proteger los recursos.

Actualmente, el CPL repostuló un proyecto al Fondo Nacional de Desarrollo Regional, FNDR, que asciende a 740 millones de pesos, con un aporte de 150 millones a cargo del CPL. “El apoyo académico de la USS le da más valor a lesa postulación del FNDR”, precisó Glenda Montero. “Este avance nos permite ser pioneros en Acuerdo de Sustentabilidad de los servicios públicos, que se puede replicar en muchos de ellos”, agregó la profesional, quien explicó que la intervención en la comuna de Arauco se potencia además por tratarse de una zona de rezago, prioridad del gobierno central y regional.

Trabajo conjunto

El acuerdo protocolizado este mediodía, que tendrá una duración de 36 meses, busca establece el compromiso, tanto de la USS como del CPL, para coordinar, realizar y supervisar actividades de pregrado en las diferentes etapas de la propuesta en la región; organizar de manera conjunta actividades de interés mutuo y apoyar labores de difusión, además de facilitar todos los recursos humanos y materiales que cumplan con el propósito de la alianza, tal como realizar y supervisar actividades de pregrado en las diferentes etapas de la propuesta en la Región; organizar en conjunto con el CPL actividades de interés mutuo y apoyar labores de difusión, entre otros.

La U. San Sebastián deberá realizar el diagnóstico base en al menos uno de los sectores priorizados en la propuesta FNDR, el que se elaborará de acuerdo a la “Guía para la elaboración de un diagnóstico como base para proponer un Acuerdo de Producción Limpia”, que considere la identificación de problemas u oportunidades a ser abordados por el acuerdo. Este diagnóstico será desarrollado a través de la Facultad de Ingeniería y Tecnología, FIT.

También le corresponderá a la institución académica realizar el diagnóstico y propuesta de un “Acuerdo de Sustentabilidad de Servicios Públicos”, que desarrolle y ponga en funcionamiento un modelo de trabajo que posibilite la interacción positiva con las Instituciones Públicas. Incluirá entrevistas con las instituciones públicas, observación directa de los procesos de producción, recopilación de información secundaria de las instituciones analizadas y la definición de indicadores para medir grado de contribución al mejoramiento del sector. Además, pondrá a disposición del acuerdo la infraestructura, recursos humanos y materiales que apoyen labores de difusión o capacitación comprometidas en la propuesta del FNDR (siempre a través de la FIT).

A su vez, el Consejo de Producción Limpia coordinará reuniones permanentes en el marco de la ejecución del “Programa Biobío produce Sustentable”, se hará presente en la USS a través de charlas, exposiciones e invitaciones a actividades de capacitación realizadas por el CPL en la región, entre otros.

Fuente: USS

UCM mantiene sus becas y beneficios con la llegada de la gratuidad

Un total de ocho son las becas a las que pueden optar los alumnos que ingresen a la Universidad Católica del Maule y que cumplan con los requisitos para cada apoyo, beneficios que el plantel mantiene independiente de la llegada de la gratuidad que entregan aportes que van desde dejar liberado el pago de la matrícula hasta cubrir el 100% de arancel anual de la carrera.

La Beca de Matrícula UCM consiste en la liberación del pago de matrícula durante el primer año para todos los alumnos que acrediten un puntaje promedio PSU igual o superior a 715 puntos, y pagan el 50 % de la matrícula quienes obtuvieron un puntaje igual o superior a 670 puntos.

Como una forma de reconocer la excelencia académica de los estudiantes, la UCM cuenta con la Beca de Arancel por Puntaje Nacional o Regional, la cual consiste en complementar las becas ya obtenidas por el alumno para costear el arancel anual durante todo el periodo de su carrera. Para quienes hayan obtenido un puntaje de 730 y 750 puntos PSU, la Beca Arancel UCM les permitirá liberar el pago del 60 % y del 100 % del arancel anual, beneficio que además considera la liberación del pago de matrícula y la entrega de materiales académicos como complemento a los beneficios otorgados externos al plantel.

De igual manera, la UCM otorga una liberación del 60 % del arancel anual para el primer año de estudios de aquel estudiante que se matricule con el puntaje ponderado más alto de su carrera y promedio igual o superior a 670 puntos PSU.

Una vez matriculado en la UCM, sus alumnos pueden optar además a otros beneficios, como son la Beca de Honor al Mérito Académico que se asigna al mejor desempeño académico de cada promoción y carrera, para la exención del 50 % del arancel anual o el 100 % de la diferencia entre el arancel real y las becas adjudicadas; la Beca de Continuidad de Estudios, que beneficia a aquellos alumnos de ingreso común afectados durante el transcurso de sus estudios por el fallecimiento de su sostenedor, y la Beca al Mérito Deportivo que se traduce en un descuento de arancel semestral de carrera.

A este grupo de becas, se suman además otros beneficios que son administrados por la Dirección General Estudiantil, como son atención en salud en medicina, psicología, kinesiología, enfermería y odontología en sus campus de Talca y Curicó.

Fuente: UCM