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Universidad Autónoma fortalece trabajo académico con buenas prácticas pedagógicas

Cinco experiencias innovativas en el aula, desarrolladas por docentes de la Universidad Autónoma de Chile, fueron destacadas en el IV Seminario de Buenas Prácticas Pedagógicas. La institución de educación superior viene realizando esta iniciativa para fortalecer su modelo educativo centrado en el estudiante, con protagonismo para que adquiera sus propios aprendizajes con una formación curricular transversal.

En esta iniciativa, los equipos de gestión, junto con académicos, presentaron propuestas de cómo han utilizado los diferentes mecanismos de este modelo educativo y cómo han innovado en las metodologías pedagógicas que son adecuadas para el mejor aprendizaje de los alumnos.

En esta oportunidad, fueron 38 las propuestas presentadas a un comité de evaluación que eligió las cinco mejores prácticas pedagógicas que se conocieron en este seminario, en el que participaron autoridades universitarias, directores de carreras, equipos de gestión y docentes universitarios.

“Lo importante es que estas experiencias se presentan para que los pares conozcan prácticas pedagógicas que son innovadoras e interesantes de poder replicar. El objetivo de este trabajo corresponde a un aprendizaje entre pares, toda vez que nuestro foco principal siempre está en perfeccionar los logros y aprendizajes de los alumnos.  Estas buenas prácticas aseguran justamente eso, porque una de las cosas que se miden para elegir estas iniciativas es que tengan evidencia en sus resultados, en el impacto que han tenido en la mejora del aprendizaje de los alumnos”, destacó el Vicerrector Académico de la Universidad Autónoma de Chile, Magíster Jaime Torrealba.

La autoridad universitaria explicó que estas buenas prácticas pedagógicas tienen dos focos. Por un lado, los procesos de innovación que realizan los académicos, ya sea en metodología o sistemas de evaluación, y por otro lado, las experiencias que surgen de los mecanismos que tiene el propio modelo educativo, y que les corresponde a los equipos de gestión de las carreras dirigirlas y aplicarlas.

La Decana de la Facultad de Educación, Dra. Cecilia Assael, destacó la importancia de esta jornada, donde dijo que el modelo educativo se manifiesta en la práctica. “Este debe estar centrado en el aprendizaje de los alumnos y cómo generar enseñanza, pero para favorecer esos aprendizajes se requiere de la conformación de comunidades académicas de docentes que se aseguran el cómo se integran ellos para las buenas prácticas de los alumnos. Además, hay un trabajo colaborativo que, en general, en las universidades no se da. Entonces, es un tremendo modelo para nosotros y también para los alumnos que aprenden de sus mismos docentes a cómo trabajar colaborativamente”, subrayó la Dra. Assael.

Una de estas experiencias fue la presentada por el director de la carrera de Ingeniería Civil Industrial, Magíster Luis Carter, referente a Procesos Industriales, un primer acercamiento de los estudiantes a procesos reales que, además, tuvo el hito de la creación de un manual de comunidad académica. “El objetivo fue que el estudiante de Ingeniería Civil Industrial se interiorizara más de lo que son los procesos productivos”, indicó el académico.

El seminario concluyó con la exposición de posters, de los que destacaron otras iniciativas de buenas prácticas pedagógicas trabajadas durante el año en distintas carreras de la universidad.

Seminario premió las buenas prácticas educativas de la Provincia de Curicó

  • La escuelas Palestina y de Teno, y el Colegio Santo Tomás fueron reconocidos en este encuentro que organizaron la carrera de Trabajo Social de la U. Católica del Maule, la Fundación Maule Scholar y la Corporación NAIM.

Un llamado a la reflexión sobre la calidad en educación fue el escenario en el que se desarrolló el seminario “Buenas Prácticas Educativas en el Contexto de Nuevos Escenarios Sociales”, actividad organizada por la Escuela de Trabajo Social de la U. Católica del Maule, la Fundación Maule Scholar y la Corporación NAIM.

Este seminario constó de dos partes. La primera, enfocada a la exposición de cuatro profesionales de alto nivel académico, quienes dieron a conocer, desde sus investigaciones y trabajos, su experiencia para mejorar la calidad al interior de aula. Y la segunda, fue la premiación de tres establecimientos de la comuna, a los que se les reconoció por las buenas experiencias innovadoras y de alto impacto en la educación de niños y jóvenes.

Las exposiciones partieron con la académica de la UCM, Carola Miranda, quien se refirió a los alcances de la Ley SEP y los beneficios de la incorporación de otros profesionales, como psicólogos y trabajadores sociales, a las escuelas y liceos de nuestro país. Mientras que Evelyn Pacheco, magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad y educadora de párvulos del colegio Marcela Paz en Concepción, expuso sobre el rol de los profesores en el aula, destacando que la pasión y la vocación son los ingredientes indispensables para el desarrollo profesional de excelencia.

Luego fue el turno de Andrea Precht, doctora en Ciencias de la Educación y directora de la Escuela de Educación de la U. Santo Tomás, sede Talca, quien hizo un interesante relato sobre su investigación de las libretas escolares y como éstas son un reflejo entre la relación que existe en las familias y la escuela. Por último, fue el turno de Verónica Abud, ex jefa de la división de Educación General del Ministerio de Educación y precursora de la Fundación La Fuente, ONG encargada de diseñar y administrar las “Bibliotecas Vivas” de los Mall Plaza. Ella se refirió a la importancia de la lectura en los procesos cognitivos.

Premiación

La primera versión de este seminario también quiso reconocer y premiar las buenas experiencias educativas de la zona. Es así como la Escuela Palestina, la Escuela de Teno y el Colegio Santo Tomás recibieron un reconocimiento  por las buenas e innovadoras prácticas educativas que van en directo beneficio de niños y jóvenes.

Fuente: UCM