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Tercer concurso audiovisual sobre científicas chilenas incorpora nuevo premio del público

 

  • El concurso de video que busca visibilizar el aporte de las mujeres chilenas en ciencias fue lanzado este miércoles 2 con el anuncio de un nuevo premio basado en la votación del público.

 

 

Con la misión de visibilizar el aporte de las científicas al progreso de Chile, el Concurso de Videos Mujeres Chilenas en Ciencias invita a todo el mundo a sumarse a esta causa participando con un video que dure de uno a tres minutos y muestre aspectos relevante del trabajo o la vida de alguna mujer dedicada a la ciencia o la tecnología en el país.

 

Pueden concursar jóvenes de enseñanza básica y media en la categoría Escolar y todos los que quieran presentar un video en la categoría Público General, de manera individual o en grupos.

 

El concurso es organizado por el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile, el Centro para el Desarrollo de la Nanociencia y la Nanotecnología (Cedenna) de la Universidad de Santiago, y la Academia Chilena de Ciencias. Además cuenta con el apoyo de la Red Interamericana de Academias Científicas (Ianas).

 

Entre sus objetivos, busca crear conciencia sobre la brecha de género que existe en la investigación científica en Chile, donde la presencia femenina llega al 31,5%, porcentaje bastante menor que en el resto de la región, donde alcanza el 44,7%.

 

“Vamos a hacer mejor ciencia en la medida en que seamos mucho más equilibrados y usemos todo el talento de las mujeres y los hombres chilenos”, señaló Alejandro Maass, director del CMM, quien agregó que la meta del certamen de mostrar el trabajo de las mujeres científicas “no es solo un acto de justicia hacia el género, sino también hacia la ciencia, porque así como los talentos no están concentrados solo en algunas comunas de Chile, tampoco están concentrados en un género”.

 

Para Dora Altbir, directora de Cedenna, “este concurso espera visibilizar a todas las científicas chilenas, que somos muchas, incluso en áreas que erróneamente se denominan ‘masculinas’ como la física y la matemática”. Luego, invitó a todos a encontrar a su científica chilena favorita y “encantarse con la ciencia que se hace en nuestro país, porque es una oportunidad real de contribuir a resolver los problemas que Chile y quizá el mundo enfrentarán mañana”.

 

El plazo para realizar los videos y subirlos a la plataforma www.cientificaschilenas.cl partió el 2 de mayo con un evento de lanzamiento en la Biblioteca de Santiago y se extenderá hasta el 24 de agosto.

 

Como novedad este año, el certamen incorpora un Premio del Público, donde la gente podrá votar por sus videos preferidos en www.cientificaschilenas.cl. Al cargar su cortometraje en la web, los concursantes podrán compartirlo por correo electrónico y en redes sociales como Facebook y Twitter. Mientras antes suban sus videos, más votos podrán recibir.

 

Desde su primera versión realizada en 2016, el concurso ha recibido más de cien obras audiovisuales y ha convocado a casi 500 participantes.

 

“¡Nos sorprende la calidad de los videos que nos han mandado! Estos cortos no solo sirven a las científicas retratadas, sino también a quienes participan, que tienen la oportunidad de profundizar en el trabajo de las investigadoras y conocer la ciencia que se hace en Chile”, dijo Patricio Felmer, presidente del comité organizador del concurso.

 

Este año, el jurado del concurso está compuesto por  Paloma Ávila, periodista de CNN Chile y comunicadora; Natalia Mackenzie, directora de Explora Conicyt; Cecilia Hidalgo, vicepresidenta de la Academia Chilena de Ciencias y Premio Nacional de Ciencias 2006; Dora Altbir, directora del Cedenna, y Alejandro Maass, director del CMM.

 

El primer lugar de cada categoría será premiado con equipamiento tecnológico correspondiente a 1,5 millones de pesos, mientras que el segundo puesto de cada categoría recibirá un premio equivalente a 500 mil pesos. El Premio del Público recibirá el equivalente a un millón de pesos.

Este 2018 inician clases los futuros docentes en ciencias del Maule Sur

Con la apertura de dos carreras en su Campus Linares, la Universidad de Talca espera mitigar el déficit de docentes en esta área y fortalecer las herramientas pedagógicas con base a competencias

Pedagogía en Enseñanza Media en Matemática y Física; y Pedagogía en Enseñanza Media en Química y Biología, son las nuevas carreras que albergará la Universidad de Talca (UTALCA). El compromiso de egresar científicos al país y mitigar el déficit de profesionales en esta área es el objetivo principal de la Institución.

Ambas carreras conformarán la naciente Escuela de Ciencias Naturales y Exactas. Poseen cuatro áreas de fortaleza pedagógica: avanzando conocimiento disciplinar, razonamiento avanzando en criterios lógicos, utilización de Técnicas de Información (Tic´s) y dominio operativo eficaz del idioma inglés bajo la clasificación C1 del Sistema Europeo.

Además, cuentan con mención en inglés, al igual que todas las pedagogías de la citada Facultad, y se impartirán Campus Linares de la UTALCA, el cual inició sus operaciones en el 2016 con el objetivo de establecer en la ciudad un núcleo pedagógico de la región ante la baja matrícula registrada en el Maule Sur (con un 6% de participación frente al 94% del Maule Norte).

La decana de la Facultad Ciencias de la Educación, Rossana Fiorentino, considera que la formación en ciencias basada en competencias, permitirá la entrada de un modelo innovador en el sistema educativo, a fin de erradicar el método tradicional de enseñanza que considera como “pasivo y con bajos fundamentos disciplinares”.

“Si no tenemos buenos científicos, difícilmente vamos a poder desarrollarnos y participar en la evolución de países en vías de crecimiento como el nuestro. Esto empieza desde las salas de clases. En los establecimientos educacionales no tenemos profesores especialistas que sean capaces de motivar a los alumnos para que estos puedan valorar las ciencias. Nosotros aspiramos revertir este déficit y generar una integración del docente y alumno con la ciencia”, explicó.

De acuerdo al último informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), en Chile el déficit de docentes de enseñanza media, en el área de ciencias es del 35%. Cifra más alta entre los países signatarios en dicha coalición internacional.

Escolares usan el periodismo para aprender ciencias

  • Conflictos medioambientales y campañas de salud, fueron algunos de los reportajes realizado por estudiantes en el concurso Reporta Ciencia.

La obesidad infantil y los malos hábitos alimenticios son problemas frecuentes en los colegios. Crear una campaña educativa que fomente una vida saludable en su comunidad motivó a los estudiantes de la Escuela José Manuel Balmaceda de San Javier a tomar cámaras, micrófonos y generar el reportaje “Salud en Acción”, trabajo destacado en la tercera edición del concurso Reporta Ciencia del PAR Explora de Conicyt Maule de la Universidad de Talca junto a Novasur del Consejo Nacional de Televisión. (CNTV).

La investigación periodística mostró las diversas acciones que realiza la escuela para fomentar estilos de vida saludables. Gonzalo Díaz, periodista escolar de la Escuela José Manuel Balmaceda, comentó que mezclar periodismo y ciencia fue una experiencia increíble “nos permitió entregar información de temas complejos de una forma más universal que acercó a las personas al conocimiento científico”, indicó.

El concurso Reporta Ciencia, congregó a 18 equipos de reporteros escolares. Los estudiantes recibieron capacitación en metodología de investigación en ciencias sociales por Ismael Gallardo, académico de la Facultad de Psicología de la UTalca, y  en periodismo a cargo del periodista de investigación, Cristian Pacheco, además de recibir asesoría permanente para elaborar sus reportajes ya sea en formato audiovisual o escrito.

“Reporta Ciencia es un concurso único a nivel nacional que permite que los escolares utilicen herramientas de la ciencias sociales para realizar una investigación periodística, esto genera que los escolares internalicen y aprendan  conceptos científicos, además de crear un producto de divulgación que acerca el conocimiento científico a la personas” señaló Iván Coydan, director de Explora Maule /RSU UTalca.

El tema medioambiental fue tratado por varios reportajes. Los escolares del Complejo Educacional Pencahue, recorrieron su comuna y encontraron basurales que se forman por la mala gestión de los desechos de invernaderos. Esta mala práctica agrícola quedó plasmada en el reportaje: Cuando el invernadero se vuelve un problema. Allí los escolares descubrieron los agricultores no tienen la infraestructura e información para manejar la basura que generan.

“Queríamos mostrar la contaminación que produce esta mala práctica y las enfermedades que producen en la población, sobre todo respiratoria a causa de la quema de material tóxico”, señaló Matías Valdés, estudiante de Pencahue.

El ruido es el compañero más molestoso del Colegio Juanpiamarta de Talca, no deja hacer clases a los profesores y produce cefaleas y estrés.  En el reportaje escrito “Escucha”, Yanin Arellano, Valeria Jabalquinto y  Alejandra Herrera junto a su profesora Alejandra Urbina, utilizaron aplicaciones para medir la contaminación ambiental que se produce en su sala de clases, estos los complementaron con entrevistas y  el registro de frecuencia de consultas a la enfermería de la escuela para elaborar el relato que enseña el problema que afecta a la comunidad escolar.

500 pre escolares del Maule aprendieron ciencias con novedosas metodologías

  • Profesionales de jardines infantiles, colegios y escuelas,  destacaron la labor de Explora Maule y de la UTalca, en relación al traspaso de conocimientos en esta disciplina. 

Principios de electricidad, magnetismo, ciencias naturales y ecología fueron las materias que aprendieron semana tras semana, niños y niñas  a través de divertidos experimentos junto a sus educadoras de párvulos en su taller de ciencias.

Esto debido a que por segundo año consecutivo, el PAR Explora de Conicyt Maule de la Universidad de Talca, implementó el Programa “Tus Competencias en Ciencias” (TCC), que benefició a más de 30 educadoras de párvulos de diversos colegios, escuelas y jardines infantiles de la Región, quienes fueron capacitadas gratuitamente en competencias científicas y que significó una inversión de más de 25 millones de pesos por parte de la Universidad de Talca y del Programa Explora de Conicyt.

“El programa ‘Tus Competencias en Ciencias’, nos permite desarrollar competencias relacionados al pensamiento crítico para que aprendan a  observar, medir y preguntarse  cómo funciona las cosas desde una óptica científica”, señaló Iván Coydan, Director de Explora Maule /RSU-UTalca.

Marlene Salvo, educadora de párvulos del Colegio San Sebastián de Linares, indicó que trabajar ciencias con estudiantes desde la primera infancia fue una experiencia enriquecedora.

“Me permitió crecer en lo personal y también como educadora, porque potencian en los niños aspectos que en el diario vivir o en el currículo de los colegios no se trabaja”, expresó.

Agregó, que las actividades realizadas con los pequeños les permiten retomar la curiosidad y la inquietud por aprender cosas nuevas. “Se interesan y se motivan porque son experimentos y cosas que trabajan vivenciándolo y para los papás también es muy motivador, porque ven que sus hijos aprenden cosas nuevas y con un sentido social, porque se les enseña a cuidar el medioambiente”.

Experiencia que comparte Lenka Miranda, educadora del Colegio Antilhue de la comuna de Molina. “Me encantó porque es algo nuevo, como educadoras siempre nos centramos más en reforzar lenguaje y matemáticas, dejando de lado la ciencia y esta iniciativa me permitió adquirir nuevos conocimientos y trabajar con una metodología donde pude integrar más a los niños y que disfrutaron al cien por ciento”.

De esta manera, TCC se implementó para continuar con el compromiso que tienen Explora Maule y la UTalca de fortalecer la educación científica desde la primera infancia en establecimientos educacionales de la región.

Encuentro científico de estudiantes de carreras de la Salud realizó Universidad Autónoma

En la jornada participaron alumnos de Santiago, Talca y Temuco de la casa de estudios superiores

 

La Facultad de Ciencias de la Salud llevó a cabo el II Encuentro Científico de Estudiantes y V Jornada “Agentes de Cambio”. Actividad que contó con la presencia de alumnos y docentes de las sedes de Temuco y Santiago, quienes llegaron hasta la Universidad Autónoma Talca para presentar sus proyectos de investigación.

En la jornada se desarrollaron veinte ponencias orales que incluían casos clínicos e investigativos, y ocho posters, que correspondían a agentes de cambio en distintas instituciones y comunidades. Es importante fomentar la exploración de los estudiantes, que comienza cuando ingresan a la educación superior. La Coordinadora de Unidad Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma y organizadora de la jornada científica, Magíster Eliana Letelier, aseveró este postulado: “Como universidad nos acreditamos en investigación, los chicos desde primero tienen inquietudes, entonces hay que rescatar esas inquietudes y guiarlos en su quehacer de investigación. El método de investigación es muy riguroso, para llegar a buen término y a una buena publicación, es necesario que los docentes vayan formando a los alumnos. Esa curiosidad y esa indagación a veces es innata o a veces el alumno la va adquiriendo con la tutoría del docente y se logran buenos resultados”, destacó Letelier.

Uno de los proyectos investigativos, desarrollados con metodología cualitativa, y presentado por estudiantes de fonoaudiología de la Universidad Autónoma sede Santiago, tuvo como principal eje el análisis de la forma narrativa utilizado por una mamá al contarle un cuento a su hijo. Así lo expresó la alumna de fonoaudiología de segundo año, Javiera Jara: “Comparamos a dos madres de distintos niveles sociales, educacionales y socioeconómicos, y evaluamos como le cuentan el cuento a un niño. Comparamos el modo de lenguaje y la oración. Nosotros analizamos el audio, contamos los diferentes fonemas que son como los sonidos de la lengua y las oraciones. Fue un trabajo bien arduo y de harto análisis cualitativo”, acentuó Jara.

Mientras se realizaban las presentaciones orales en el aula magna, en el patio central de la casa de estudios, se presentaron los posters, actividad que consistió en la presentación de un proyecto, el cual fue implementado en una institución o establecimiento. En esta disciplina es que un grupo de alumnos de fonoaudiología de la Universidad Autónoma sede Talca, realizó una intervención en el Hogar de Cristo de la capital regional, que buscaba que los adultos mayores salieran de la rutina realizando trabajos en una huerta medicinal.

Rosario Tapia, integrante del grupo, se refirió a la implementación del proyecto. “Nosotros realizamos el proyecto de la huerta terapéutica en el Hogar de Cristo de Talca, con el fin de desarrollar el área cognitiva del adulto mayor, donde tenían que salir más de la rutina. Como no son hogares temporales, sino que son de larga estadía, están muy institucionalizados y necesitaban darle un uso diferente a las plantas medicinales que tienen en el hogar. Nosotros llevamos aloe vera, ruda, quillay, y les mostramos que además de utilizar medicamentos tradicionales, pueden tener otra terapia alternativa que son las plantas medicinales”, afirmó Tapia.

En la jornada se presentaron investigaciones originales desarrolladas bajo criterios de rigor metodológico en el área de ciencias básicas, ciencias aplicadas o área clínica, que fueron realizadas por estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Salud de las distintas sedes que tiene la Universidad Autónoma de Chile.

 

Científico de la UV es el único chileno invitado a la ceremonia de los Premios Nobel en Estocolmo

Doctor John Ewer asistirá a la ceremonia y cena de gala para acompañar a los galardonados en Medicina.

 

El doctor John Ewer será el único chileno que asistirá a la ceremonia de entrega de los Premios Nobel, el próximo 10 de diciembre, en la ciudad de Estocolmo, Suecia, para acompañar a los investigadores Jeffrey C. Hall, Michael Rosbash y Michael Young, quienes recibirán la tradicional medalla y diploma por su contribución científica en el campo de la Medicina.

 

“Es muy importante ser parte de este grupo pequeño, somos sólo catorce invitados por cada Nobel (en mi caso invitado por Hall) y poder presencial esto y juntarme con personas que estuvieron en los laboratorios de Rosbash y también de Michael Young, que es el otro ganador, va ser un momento histórico y de una solemnidad notable. Va a ser muy entretenido, así que estoy muy emocionado”, sostuvo John Ewer.

 

El profesor Ewer es investigador del Centro Interdisciplinario de Neurociencia  de la Universidad de Valparaíso (CINV) y director del Programa de Doctorado en Neurociencia de la misma casa de estudios. Además, es profesor asociado del departamento de Entomología de la Universidad de Cornell (Ithaca, estado de Nueva York, Estados Unidos) y doctor en  Biología de la Universidad de Brandeis (Massachusetts, Estados Unidos).

 

“Yo estuve en el laboratorio de Jeffrey Hall e hice parte de mi tesis de doctorado con Michael Rosbash, otro ganador. Me uní al laboratorio de Jeff en el año 1985, que fue justo cuando ellos habían descubierto un pedazo de ADN que contenía el gen del reloj biológico”, recordó.

 

El doctor Ewer explicó que su aporte a la investigación que llevó a que estos tres estadounidenses obtuvieran la distinción fue —en sus palabras— entender “qué diablos” hacia ese gen para generar este ritmo diario.

 

“Entonces busqué, observé cuándo se expresaba el desarrollo, cuándo se necesitaba para que el animal fuera rítmico y también dónde estaba el reloj físicamente en la mosca. Esa fue mi contribución, una contribución pequeña, un granito de arena al cuento”, señaló con humildad.

 

Para el doctor Ewer trabajar con Hall y Rosbash mientras realizaba su doctorado en la Universidad de Brandeis (entre 1985 y 1990), fue muy interesante, porque son personalidades diametralmente opuestas.

 

“Jeff Hall es una persona muy excéntrica, con una memoria impresionante. Él cuando citaba un trabajo que uno debía leer, nombraba a los autores, la revista y además te decía el volumen y la página. Tiene una memoria enciclopédica de la Guerra Civil Norteamericana, del rock and roll (que es la única música que existe para él) y de los partidos de béisbol y de básquetbol. Es una enciclopedia ambulante y sospecho que eso no ha cambiado. Además, era una persona que yo veía una vez cada dos semanas y me comunicaba casi exclusivamente a través de unos papelitos que nos dejábamos en nuestras mesas. Así revisamos manuscritos, discutíamos resultados y nos juntábamos mucho en reuniones de laboratorios. Ahí era donde yo principalmente interactuaba  con él”, recordó.

 

La relación con Michael Rosbash era distinta, acota John Ewer: “A diferencia de Jeff, Rosbash era un personaje muy presente. Él si estaba interesado en resultados te seguía por todos lados hasta que le contabas qué había pasado y una vez que le contabas se olvidaba de ti por un par de meses. Michael Rosbash es mucho más académico y el ambiente de su laboratorio era más serio”.

 

Michael Rosbash será el principal conferencista del XIV Simposio Latinoamericano de Cronobiología 2017 (LASC), que por primera vez se realiza en Chile y es organizado por el CINV de la Universidad de Valparaíso. La cita es entre 14 al 18 de noviembre, en el Parque Cultural de Valparaíso.

Aplicación móvil sobre Biología Celular ya está disponible en Google Play y App Store

La app, gratuita y de libre acceso, está acompañada con una guía de trabajo escrita en español, inglés, francés y portugués.

La aplicación para dispositivos móviles “División Celular Mitótica 3D: Una experiencia de aprendizaje en Realidad Aumentada” fue diseñada con el propósito de diversificar los recursos de enseñanza y aprendizaje actualmente disponibles para tratar este contenido. Los principales beneficiarios son alumnos de pregrado de la Universidad de La Serena, estudiantes de educación media, profesores de ciencias y público general interesado en temas biológicos.

Esta aplicación, que es gratuita y de libre acceso como bien de uso público, está disponible para su descarga desde las tiendas virtuales Google Play y App Store, y está acompañada con una guía de trabajo que incluye los marcadores que hacen posible la visualización en Realidad Aumentada de las distintas etapas del proceso de división celular mitótica. La guía está escrita en cuatro idiomas (español, inglés, francés y portugués) y se encuentra en proceso de traducción al italiano, alemán y japonés.

Tanto la aplicación como las guías de trabajo están disponibles para su descarga desde el link: http://biologia.userena.cl/recursos-educacionales.html, del Departamento de Biología de la Universidad de La Serena.

Este recurso fue diseñado por un equipo académico del Departamento de Biología de la ULS, y todos los productos (software, guías y manuales) cuentan con Derechos de Propiedad Intelectual (DIBAM), a nombre de la Universidad de La Serena (2017).

Estudiantes de Constitución aprenderán ciencias en Planta de Bioenergía

  • A través del programa Educativo “EMA” de ARAUCO y la Universidad de Talca, escolares aprenderán ciencias y de paso a cuidar el medio ambiente, mediante una metodología lúdica que incluye a la Planta de Bioenergía Viñales como aula de aprendizaje.

Fomentar un modo de vida sustentable en niños y niñas de Constitución, es la idea central del programa educativo Energízate con el Medio Ambiente, que implementaran ARAUCO y la Dirección de Responsabilidad Social Universitaria de la Universidad de Talca, en 15 establecimiento educacionales de la Comuna.

La iniciativa, que beneficiará a 600 estudiantes  de quinto básico, se lanzó el miércoles 17 de agosto en Constitución, junto a directivos, profesores y autoridades de ARAUCO y de la UTalca. EMA  se ejecutará en tres etapas: En primer lugar se capacitan a docentes  en materias referentes a cambio climático y energía renovables, luego los profesores capacitados crearan  grupos  escolares de  investigación ambiental, estos mediante talleres apoyados por un cuadernillo y un kit de materiales de aprendizajes, transferirán contenido a los escolares.

Además se contempla una visita a la Planta de Bioenergía Viñales de Arauco, que se convertirá en un laboratorio gigante de ciencias, donde los estudiantes aprenderán  el proceso de generación de energía limpia y renovable a través de biomasa. El programa finaliza con una intervención urbana de divulgación científica que ofrecen  los grupos de escolares a la comunidad.

Rodrigo Neuenschwander, jefe de Asuntos Públicos de ARAUCO, comentó que el programa nace desde el compromiso de ARAUCO de desarrollar un programa de educación ambiental que enseñe los procesos de generación de energía limpia que produce la Planta de Bioenergia Viñales a la comunidad escolar.

“Es bien novedoso lo que estamos ofreciendo a los escolares de Constitución, transformar una industria en un laboratorio, donde niños y niñas aprenderán los procesos científicos y tecnológicos tras las trasformación de desecho en energía limpia, permitirá un cambio actitudinal en la forma de relacionarse con el medio ambiente”, señaló Neuenschwander.

Por su parte, Iván Coydan, Director de Responsabilidad Social Universitaria de la UTalca, rescata los procesos de formación de ciudadanos responsables con el medio ambiente  que están asociados al programa educativo.

“Cuando diseñamos Energízate con el Medio Ambiente (EMA), buscamos que tanto los docentes como los estudiantes  profundicen sus conocimientos en ciencias naturales pero que además, se conviertan en agentes de cambio, que impacten en sus comunidades y los inviten a desarrollar hábitos de vida sustentables con el planeta”,  indicó Coydan.

Co-creando el conocimiento

Para  diseñar EMA se trabajó junto a los profesores de Constitución en la elaboración  de modelo pedagógico basados en las necesidades de las comunidades educativas de la Comuna:   “Tras los incendios del verano, buscamos generar herramientas pedagógicas que permitan  que los escolares y sus familias tomen conciencia sobre el cuidado y protección del medio ambiente”, sostuvo María Angélica Ramírez, docente de la Escuela Las Corrientes de Constitución.

Con esta información científicos y profesionales de la Universidad de Talca, crearon los materiales de aprendizaje y la  guía formativa para capacitar a los 30 docentes de 15 colegios de Constitución que iniciaron su proceso formativo el miércoles 17 de agosto con los cursos sobre cambio climático y energía, dictados por investigadores de la UTalca.

“Esta es un oportunidad para que nuestro docentes amplíen sus conocimientos y profundicen el sello ecológico de nuestra establecimiento” señaló  Solange Menares, directora de la Escuela Costa Blanca.

El programa Energízate con el Medio Ambiente (EMA) se desarrollará durante 4 meses en escuela de Constitución. Tras su finalización se estudiará implementarlo en otras ciudades de la Región del Maule, siempre al alero de ARAUCO y de la Universidad de Talca.

Los nuevos desafíos de la formación de especialistas de Medicina UCM

A comienzos de este 2017 asumió como directora del programa Becas Maule la Dra. Lorena Pérez, quien espera que en este nuevo desafío la U. Católica del Maule siga siendo un actor vital en la salud de la región y continúe desarrollando este programa de especialización que desde el 2012 trabaja en el compromiso de formación de cien médicos especialistas en y para la región, a cargo de la Facultad de Medicina del plantel universitario.

La Dra. Lorena Pérez, es médico y especialista en cirugía de torax, realizando ambos estudios en la Universidad de Chile.

Con una vasta trayectoria no sólo como profesional, sino que también como académica UCM, la doctora, además de ser docente de Medicina en el área de cirugía de la carrera, ha sido coordinadora de ese curso, donde llegó a ser la jefa de departamento de Ciencias Quirúrgicas, trabajando con el pre y postgrado, además de las especialidades médicas.

El 2016, la escuela de Postgrado y Especialidades Médicas de la UCM celebró la primera generación de especialistas egresada el 2016 de las Becas Maule.

Con el conocimiento de la actual situación de la medicina en la zona, que presenta déficit en especialistas médicos, la Dra. Pérez valora el rol que juega la casa de estudios formando especialistas. “Las Becas Maule son muy importantes para la región, porque si en Chile hay falencia de especialistas,  la región del Maule es la que más lo sufre y el Hospital Regional de Talca (HRT) es muy grande y atiende a mucha población”.

Además plantea la cirujana que la contingencia en la que se vio envuelto el HRT, provocó el que muchos médicos especialistas, no se sintieran atraídos a venir a trabajar al Maule, por lo que se necesitó buscar un nuevo sistema.

Proyección de Becas Maule

Fue así como tal como lo señaló la Dra. Pérez surgió la idea de establecer una alianza entre  la U. Católica del Maule, en apoyo con el Gobierno Regional y el Servicio de Salud del Maule, creando las Becas Maule. “Es un sistema en el cual hay un compromiso de los médicos con la región, por lo que nos vamos a proveer de los especialistas que faltan. El rol que adquirió el programa es fundamental para cambiar esta falta de médicos especializados”, indicó.

Sobre cómo han sido los primeros años de funcionamiento del programa, relató que el desarrollo del postgrado ha requerido mucho compromiso y aprendizaje, por lo que el primer balance es muy bueno. “Inicialmente había muy poca gente que sabía de las becas, por lo que nos llegaban pocos postulantes, pero con el correr del tiempo se están haciendo más abiertas, este año participamos en todos los concursos nacionales ministeriales, donde hemos tenido postulantes de otras regiones, incluso de Santiago”.

Como la nueva directora de la escuela de Postgrado y Especialidades Médicas de la Facultad de Medicina UCM, la Dra. Pérez recalcó que “Becas Maule ha realizado importantes avances hasta ahora, es un programa que está recién partiendo y tiene que proyectarse y continuar la formación de especialistas para la región, sumar otro tipo de subespecialidades, además de incorporar trabajos y publicaciones científicas”.

“Depende de la energía, compromiso y ganas que uno y el resto de las personas involucradas pongan y eso hay de sobra, por lo que se pueden lograr los objetivos planteados”, finalizó la Dra. Pérez.

 

Fuente: UCM