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En Curicó se llevará a cabo seminario de didácticas específicas

Generar un espacio de diálogo académico, contribuir al desarrollo investigativo, a la formación inicial docente y a la actualización del profesorado a través de la difusión del conocimiento en áreas especialmente relevantes del currículo, son parte de los objetivos del V Seminario de Didácticas Específicas, que se llevará a cabo el 3 de noviembre en el Centro de Extensión de Curicó de la U. Católica del Maule (UCM).

Cabe mencionar que dicha actividad es organizada por el Departamento de Formación Inicial Escolar, la Escuela de Pedagogía Básica con Mención y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) en Formación Inicial de Profesores.

En su quinta versión, este evento ya ha confirmado su pertinencia y relevancia, por la buena asistencia y percepción de los participantes, quienes valoran una instancia destinada a desarrollar las didácticas específicas, las que se constituyen como disciplinas fundamentales en la educación escolar, por  tanto, en la formación docente.

La jornada durante la mañana se divide en cuatro ponencias, una por área de especialidad, para en la tarde continuar con el desarrollo de cuatro talleres paralelos de manera simultánea, uno por cada disciplina: lengua y literatura; matemática; historia, geografía y ciencias sociales y ciencias experimentales.

Programa:

 

8:30 – 9:00    :           Acreditación

9:00 – 9:15    :           Apertura.  Saludo  Decano o Directora de Depto.

9:15 – 10:00  :           Ponencia Matemática.

10:00 – 10:45  :           Ponencia Lenguaje y Comunicación.

10:45 – 11:15  :           Café.  Hall Centro de Extensión

11:15 – 12:00  :           Ponencia Ciencias Sociales.

12:00 – 12:45  :           Ponencia Ciencias Naturales.

 

Tarde. Salas.

15:00 – 16:30 :           Talleres por disciplina (paralelos)

Didáctica de la Matemática:

Didáctica de la Lengua y la Literatura:

Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales.

Didáctica de las Ciencias Naturales.

16:00 – 16:30  :           Reflexión y cierre.

 

Masiva participación de profesores en seminario-taller de didácticas educativas

Iniciativa, organizada por la UCN y dirigida a docentes de Enseñanza Básica, contó con las exposiciones de expertos de las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.

Mejorar la práctica docente a partir de la formación inicial de los profesores y colaborar con su capacitación continua, son los desafíos de la Escuela de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN) que, a través del Primer Seminario-Taller de Didácticas, aportó al fortalecimiento de dichos aprendizajes entre los educadores de enseñanza básica.

La iniciativa, orientada a los profesores del sistema escolar de la región, contó con una gran participación e interés por actualizar y reforzar los conocimientos sobre las didácticas que se están utilizando en la actualidad.

Roberto Espejo, director de la Escuela de Educación de la UCN, indicó que “se está trabajando en este sentido y estamos convencidos que el fortalecimiento de la didáctica en las diversas especialidades de la Enseñanza Básica es fundamental para lograr nuestros objetivos”.

SEMINARIO

En la oportunidad, participaron como invitadas las especialistas, investigadoras y docentes de la Pontificia U. Católica de Valparaíso (PUCV), Gabriela Vásquez (Ciencias Sociales), Alejandra Verdejo (Ciencias Naturales) y Claudia Sobarzo (Lenguaje); además de la académica de la UCN, Nielka Rojas (Matemáticas).

El seminario se inició con la conferencia “Los desafíos para la didáctica de la historia y el currículum escolar de Educación Básica”, a cargo de la académica del Instituto de Historia de la PUCV, Dra. Gabriela Vásquez, en el cual se discutió sobre el currículum como un instrumento que muchas veces produce críticas, pero que a la larga se debe utilizar. “Necesitamos tener a la vista ciertas fortalezas y desde dónde podemos construir mejores aprendizajes en el mundo escolar. El currículo de hoy está más en sincronía con las investigaciones de cómo se debe enseñar y de cómo los estudiantes aprenden en función de las habilidades que están desarrolladas principalmente”, comentó Gabriela Vásquez, quien miró esas habilidades a la luz de las estrategias que están relacionadas con el aprendizaje histórico.

Asimismo, expresó que ha sido difícil pasar de la historia como relato a la historia como proceso, que es lo que propone la didáctica. “Especialmente, porque siempre se ha pensado en esta disciplina como un listado de saberes enseñados que los estudiantes tienen que reproducir, pero hoy la didáctica está orientada en que el escolar tiene que ser capaz de construir su conocimiento”.

En cuanto a las ciencias naturales, la docente de la Escuela de Pedagogía de la PUCV, Alejandra Verdejo, realizó el seminario “Indagación científica: un enfoque para la enseñanza de las ciencias”, en el cual se abordó un nuevo enfoque. “El paradigma que viene en las bases curriculares de ciencias naturales para Educación Básica tiene que ver con la indagación científica. Cómo cambiamos el paradigma de enseñar contenido, las bases curriculares centradas en el contenido a las bases curriculares pensadas desde el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes por medio de este enfoque nuevo que es la indagación científica”, indicó.

En la oportunidad, se enfocó en analizar las bases curriculares desde esa perspectiva y de “cómo cambia desde nuestra propia formación; nosotros fuimos formados en otro paradigma, incluso en universidades de otro paradigma, y ahora se nos pide hacer algo para lo cual no fuimos formados”, expresó. Por ello, en su exposición dio algunas ideas de cómo se está trabajando y cuáles son las investigaciones que está haciendo, especialmente con colegios, donde se están implementando estas estrategias que efectivamente tienen una incidencia en cómo el profesor hace la clase y cómo repercute en el aprendizaje que tienen los estudiantes finalmente en el aula.

LENGUAJE

En el área de las letras, la Dra. Claudia Sobarzo del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la PUCV, dictó la charla “El enfoque comunicativo-cultural en la asignatura de lenguaje y sus implicancias didácticas”.

“En los últimos años han habido cambios en los enfoques de las distintas asignaturas, entonces, los docentes que hacen clases en los establecimientos educacionales no siempre han incorporado el conocimiento cabal de los enfoques que guían la asignatura, por lo cual la conferencia trató respecto al enfoque, cuáles son sus características y qué impacto tienen estas características en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las habilidades lingüísticas que son propias de la asignatura de lenguaje”, expresó Claudia Sobarzo.

En primer lugar está la visión tradicional con la que fueron formados los que actualmente hacen formación de profesores, donde la asignatura de lenguaje era literatura y gramática, dos asignaturas en una que no se ligaban. A partir de estudios de educación y psicología, se estableció que esa no es la forma de acceder a la formación de alguien que sea competente en lectura y escritura, por lo que se han instalado modelos diferentes a través del tiempo.

“La reforma instaló para la asignatura de lenguaje lo que se llama el enfoque comunicativo, que era muy práctico pero el resultado un poco mecánico, ya que el foco estaba puesto en los objetivos y no en el sujeto que aprendía. El enfoque actual incorpora elementos sociales y culturales en el aprendizaje de la lengua y eso es muy relevante, porque entonces el sujeto es realmente un sujeto de la comunicación que tiene que interactuar de manera real y eso es lo que motiva al estudiante”, comentó la docente.

Y en cuanto a los números, la docente de la Escuela de Educación de la UCN, Dra. Nielka Rojas, ofreció la conferencia “El modelo MTSK para aplicar la actividad matemática”, el cual buscó que los profesores concibieran la didáctica como la aplicación de dicha ciencia, que indaga el significado de un conocimiento profundo de la matemática elemental. Mediante ejemplos concretos y apoyados en herramientas tecnológicas (GeoGebra/Sala TEAL), se logró que los profesores asistentes reflexionaran sobre la importancia que ellos como docentes de matemáticas han de tener un conocimiento profundo de la disciplina que enseñan, lo que implica abordar los temas desde una estructura conceptual, sus aspectos epistemológicos y fenomenológicos.

En el taller, indicó la académica, los profesores trabajaron temas matemáticos de los ejes de número y geometría, y lograron ver la transposición didáctica de esos saberes al aula, para afrontar con éxito un proceso de enseñanza que acerque a sus estudiantes a la naturaleza del conocimiento matemático, en los diferentes niveles escolares de Educación Básica.

El Primer Seminario-Taller de Didácticas tuvo una amplia convocatoria y buena recepción por parte de los profesores asistentes, demostrando que este tipo de actividades permite actualizar conocimientos y vincular de mejor manera al sistema escolar con las universidades.

Fuente: UCN

UCN invita a reflexionar sobre las didácticas de la educación básica

Seminario para profesores de la región, busca aportar al mejoramiento de la calidad de la enseñanza en las disciplinas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Reflexionar y trabajar sobre las diversas problemáticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica, es el objetivo del “Primer Seminario-Taller de Didácticas” organizado por la Escuela de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN).

El seminario, que se realizará el jueves 14 de enero a partir de las 09:00 horas en la Casa Central de esa casa de estudios, está dirigido a todos los profesores, directivos y profesionales vinculados al sistema escolar de la región, y en él se analizarán las herramientas didácticas en las disciplinas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. El seminario taller es sin costo para los participantes.

En la oportunidad, participarán como invitados especialistas e investigadores de las universidades Católica de Valparaíso (PUCV) y Católica del Norte, quienes expondrán sobre las didácticas que se utilizan en la sala de clases. Posteriormente, dirigirán talleres por área de trabajo, donde se abordará en profundidad el método de enseñanza que se está utilizando actualmente, como también el cómo enfrentarse a las nuevas generaciones de niños.

INSCRIPCIÓN

Los interesados en asistir podrán solicitar las fichas de inscripción a los directores de los establecimientos educacionales o a través del correo educación@ucn.cl y hacerla llegar a la Escuela de Educación de la UCN al mismo mail. También se puede ingresar a la página web  http://www.pedagogiabasicaucn.cl hasta el lunes 11 de enero.

Fuente: UCN

UCM será la sede del IV seminario de didácticas específicas

El Departamento de Formación Inicial Escolar y la Escuela de Pedagogía en Educación General Básica con Mención, de la U. Católica del Maule organizan esta actividad que está dirigida a estudiantes de pedagogías, profesores y profesionales ligados a la educación.

Una instancia de reflexión y de análisis es el propósito que tendrá el IV seminario de didácticas específicas que se realizará este próximo 04 de diciembre, en el Centro de Extensión Monseñor Carlos González, en Curicó.

El seminario está destinado a desarrollar las didácticas específicas como disciplinas del conocimiento, concebidas más allá de las estrategias metodológicas, ya que contemplan el estudio de problemáticas relativas al qué, cómo y para qué enseñamos y aprendemos, las que son reconocidas como  claves para la formación inicial docente.

Por ello es que especialistas invitados compartirán  sus experiencias, investigaciones y propuestas en relación con algunas de las áreas del currículo escolar como: Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, Matemática e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Este evento es organizado por el Departamento de Formación Inicial Escolar, Escuela de Pedagogía en Educación General Básica con Mención, de la U. Católica del Maule, Sede Curicó y patrocinado por el PMI Formación Inicial de Profesores, UCM.

Los expositores serán: en Didáctica de la Matemática, la Dra. Leonora Díaz, Universidad de Valparaíso y el Dr. Eduardo Carrasco, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. En Didáctica de la Lengua, Rosa Gaete Moscoso, Universidad Alberto Hurtado. En Didáctica de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Dr. Renato Gazmuri Stein, Universidad Diego Portales y en Didáctica de las Ciencias Experimentales Dr. Cristian Aguilar, U. Católica del Maule.

Este seminario está dirigido a estudiantes de pedagogías, profesores  y profesionales ligados a la educación  y busca fortalecer la formación inicial docente a través de la difusión del conocimiento investigativo en áreas especialmente relevantes del currículo.

Fuente: UCM