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Sobre la nueva legislación de Educación Superior: Universidades Estatales para un Chile integrado y sustentable

El 25 de enero de 2018, el Congreso de la República aprobó un nuevo marco jurídico para la Educación Superior: una Ley de Educación Superior que norma el conjunto del sistema, y una Ley de Universidades Estatales. Estas dos leyes regirán la educación superior en Chile en los años que vienen.

El Senado Universitario, en tanto órgano universitario superior y estratégico de la Universidad de Chile, ha venido dando seguimiento, estudiando y pronunciándose respecto de estas iniciativas legislativas desde que comenzaron hace tres años (puede consultarse en Observatorio Legislativo www.reformauniversitaria.cl y www.uchile.cl/senado)

Desde hace más de una década, la comunidad educacional, particularmente a partir del movimiento estudiantil de 2011, había puesto en primer plano la necesidad de transformar el modelo de educación superior que el país había heredado de la dictadura. Esta nueva legislación surge como respuesta a esas demandas y representa los avances y limitaciones de la educación superior en una sociedad que sigue dominada por el paradigma de la mercantilización de la educación, la cultura, las ciencias y las artes.

Valoramos algunos avances que proponen estas leyes, como la intención de ampliar la gratuidad; los progresos en la regulación del sistema; y sobre todo, el reconocimiento por ley de las universidades estatales, que a diferencia de las privadas, son instituciones con características, responsabilidades y un papel específico en la sociedad. La creación de una red nacional de universidades del Estado y de mecanismos solidarios de apoyo y fortalecimiento de las instituciones estatales son progresos importantes.

También advertimos las limitaciones de estas leyes, particularmente en la falta de reconocimiento de la educación como un derecho social, ya que no se modifican sustancialmente los mecanismos de financiamiento mercantiles que han llevado a la crisis de la educación superior que hoy forman parte de nuestra realidad; la propuesta del Estado como un ente fomentador y no garante de la educación superior estatal; la ausencia de reconocimiento de una diferencia radical entre las instituciones de la cultura y las empresas de bienes y servicios; la permanencia de la educación técnica con un papel de menor que permite, además, el lucro de estas instituciones; el no aseguramiento de la investigación y la creación como funciones esenciales, despejando el camino a las universidades docentes; la eventual atomización de la comunidad universitaria frente a la potencial existencia de distintos regímenes laborales para académicos y no académicos; y la limitación de la autonomía de las universidades estatales.

Dado el marco que estas leyes imponen, particularmente para las universidades estatales, queremos entregar sintéticamente nuestra visión respecto de ellas, con el objeto de llamar la atención de la comunidad universitaria sobre los grandes desafíos que nos esperan.

  1. IMPORTANCIA DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL. Es muy relevante que exista una ley que reconozca a las universidades estatales como instituciones que cumplen un papel estratégico en el país, como las FFAA o el Poder Judicial, y que tienen especificidades esenciales entre las universidades chilenas. Ellas son estratégicas y, en su calidad de instituciones de investigación, creación y enseñanza pública, constituyen el pilar básico del Sistema Nacional de Educación Superior, porque responden a la visión de largo plazo que sustenta al país y que solo el Estado puede asegurar. Tienen especificidadesesenciales porque aseguran condiciones de producción de conocimiento guiadas por el interés público y no condicionadas por presiones externas de corto plazo, provengan estas del mercado o de agendas particulares que no recogen la riqueza del pensamiento y la cultura de la sociedad en todos sus matices. Las universidades del Estado son el espacio de encuentro de todos los sectores sociales e ideológicos del país y sus estudiantes aprenden en ellas a convivir con ideas, culturas y costumbres diferentes. Las universidades estatales son, en este sentido, el crisol de ciudadanía y la columna vertebral de la integración y la sustentabilidad social del país. Son también expresión de un estado democrático y factor de democratización de las sociedades.
  2. RESPONSABILIDAD DEL ESTADO Y RED DE UNIVERSIDADES ESTATALES. Es crucial, para aprovechar sus potencialidades, que las universidades del Estado trabajen de manera integrada y armoniosa a lo largo del país. Las universidades estatales son el espacio donde se formula una visión estratégica de cada región y del país en general. Por ello, es fundamental el fortalecimiento de una red de universidades estatales y el establecimiento de mecanismos de apoyo colaborativo de unas con otras y con los Centro de Formación Técnica regionales.  Es necesario el compromiso del Estado con todas sus universidades, apoyando a las que tienen más dificultades y obstáculos y potenciando a niveles aún más altos a las más desarrolladas.
  3. COMPROMISO CON EL PAÍS Y AMPLIACIÓN DE MATRÍCULAS. El sistema de universidades estatales debe ser capaz de hacerse cargo de los retos que el mundo actual plantea a la sociedad y al Estado. Hay dos dimensiones esenciales a este respecto. Por una parte, debe apoyar e incentivar la investigación en problemas estratégicos en el ámbito social, cultural y ambiental, como los relacionados con el territorio, los pueblos originarios, los desastres naturales, la salud y el envejecimiento de la población y la sustentabilidad productiva, entre otros. Por otra, las universidades del Estado deben contar con una infraestructura y un marco jurídico adecuado que permita el acceso de los jóvenes que quieran ingresar a ellas para formarse y comprometerse con su país.
  4. CIUDADANÍA Y GOBIERNO UNIVERSITARIO. Las universidades estatales tienen la responsabilidad de cimentar la ciudadanía y la democracia. Esto se aprende no solo conviviendo con otros diferentes, sino también comprendiendo en la práctica lo que significan el gobierno y la construcción de comunidad. Por ello, la participación de la comunidad en diferentes niveles del gobierno de la universidad es parte sustancial del aprendizaje ciudadano en estas instituciones y es parte de su riqueza distintiva. Ello, combinado con la necesaria buena gestión, permite formar un ambiente virtuoso que combina prácticas ciudadanas con creación y producción de conocimiento.
  5. INSTITUCIONALIDAD Y FINANCIAMIENTO. Las universidades del Estado son instituciones que deben ser modelos de infraestructura, gestión y condiciones laborales centradas en el quehacer académico y, al igual que otras instituciones fundamentales de la república, es necesario que cuenten con los recursos para desarrollarse. Deben ser ejemplo de espacios de buena convivencia entre quienes enseñan, aprenden, investigan y crean, quienes desarrollan las condiciones materiales para que ello suceda, y quienes trabajan en la gestión, el mantenimiento, los laboratorios, las bibliotecas y los servicios. Es en las universidades estatales donde es posible establecer prácticas que luego se replicarán en todo el país: ciudadanos con diferentes labores conviviendo y proyectando a la sociedad.

El Senado de la Universidad de Chile continuará profundizando el análisis de la nueva normativa, estudiaremos su implementación e impacto en el sistema y expresaremos la opinión de nuestra comunidad universitaria, compuesta por académicos, funcionarios no académicos  y estudiantes.

Llamamos a las comunidades universitarias a informarse (www.reformauniversitaria.cl y/o www.uchile.cl/senado)  y a desarrollar debates en las mismas universidades, a esforzarse para que cumplan su misión, a exigir de las autoridades del país los apoyos necesarios, y a comprometer a las comunidades a entregar lo mejor de sí por el bien público, por nuestra sociedad y por el futuro de nuestro país.

SENADO UNIVERSITARIO, UNIVERSIDAD DE CHILE, ENERO 2018.

Senado aprueba reforma a la educación superior: a un paso de convertirse en ley

La Cámara Alta despachó el proyecto consolida, entre otras cosas, la gratuidad en la educación superior. Este punto fue uno de los más discutidos por los senadores que participaron en la votación.

El proyecto está caracterizado por el establecimiento por ley de la gratuidad universal en la educación superior. La reforma fue discutida y aprobada para emplear cobertura a los seis primeros deciles socioeconómicos. Esto se traduce en que quienes tengan un ingreso familiar per cápita igual o inferior a $193.000 podrán estudiar gratis en una institución adscrita a la Gratuidad. La discusión sobre este punto quedó abierta para expandir el beneficio estatal hasta el 100% de los estudiantes. Si bien, la Gratuidad lleva empleándose desde 2016, ésta era ejecutada a través de una glosa presupuestaria que debía aprobarse cada año.

Ante esto, Víctor Orellana, investigador del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, manifestó su preocupación al seguir considerando, a su juicio, la Gratuidad como una beca más. Argumentó también que la discusión debería avanzar más en los usos que las universidades le darán a los recursos que entregará el Estado a las casas de estudios. Precisamente, los rectores del G9 han manifestado que esto se podría traducir como una disminución de fondos destinados a la investigación, lo que terminaría por mermar la calidad de las instituciones.

Otro de los puntos que fueron aprobados, tanto por el Senado como por la Cámara Baja, fue el fortalecimiento de las funciones de la Superintendencia de Educación. Se le otorgarán tareas de fiscalizar efectivamente al lucro en las casas de estudios y exigirán la acreditación de todas sus carreras para ser impartidas.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, manifestó su conformidad con el despacho de esta ley. A través de su cuenta de Twitter, la secretaria de Estado expresó que con esta norma se está “haciendo un Chile mejor, más inclusivo, y con mejores estándares”. Además, recalcó que esta es la reforma educacional “más importante en los últimos 50 años”.

Ahora queda esperar que el proyecto pase por el control de legalidad del Tribunal Constitucional para consolidarse como Ley de la República.

¿Cuáles son los puntos claves de esta nueva reforma? Averígualo en la siguiente infografía: 

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G9 manifiesta sus preocupaciones respecto a la aprobación del proyecto de ley de Educación Superior

Este miércoles 24 de enero se aprobaron los proyectos de ley de Educación Superior y de Universidades del Estado. La Red de Universidades Públicas no Estatales valoró positivamente la aprobación de la reforma a la Educación Superior, proyecto de ley que estuvo en discusión un año y seis meses en el Congreso. Consideran, además, como un avance sustancial la inclusión en la ley de Educación Superior del Fondo Basal por Desempeño.

Sin embargo, señalan que hay algunos temas que no fueron incorporados en los proyectos de ley y que ponen en riesgo el fortalecimiento y la calidad del sistema de Educación Superior de nuestro país.

Plan de fortalecimiento equitativo

Los rectores del G9 siempre han estado de acuerdo con la necesidad de un reconocimiento y valoración a las Universidades del Estado, sin embargo, la decisión de duplicar los recursos del Plan de Fortalecimiento para éstas universidades evidencia una clara discriminación a las universidades públicas que forman parte del Consejo de Rectores, y que históricamente han recibido apoyo y financiamiento de parte del Estado para impulsar su desarrollo.

El Vicepresidente del G9, Rector Óscar Galindo, señala que “este hecho histórico, de no considerar en el proyecto de ley de Educación Superior un plan de fortalecimiento equitativo para las Universidades Públicas no Estatales del CRUCh, tendrá efectos negativos en el desarrollo de nuestras instituciones y afectará también a nuestros estudiantes, en especial a los de regiones. Ocho de las universidades de la red están emplazadas en regiones, por tanto, dado el despliegue nacional de las universidades del G9, excluir expresamente a estas instituciones de un programa de fortalecimiento tan relevante, supone excluir también a comunidades universitarias y territorios en los cuales nuestras instituciones cumplen un rol prioritario y, muchas veces, exclusivo”.

Debilitamiento del Consejo de Rectores

En diversas instancias del debate legislativo de los proyectos de ley de Universidades del Estado y de Educación Superior, en documentos con indicaciones a los parlamentarios, y cartas a la Ministra de Educación, los rectores del G9 han enfatizado su preocupación por los efectos que tendrá en el rol del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas, la creación del Consejo de Coordinación de las Universidades del Estado. La posición del G9 es clara, lo anterior genera la coexistencia de dos Consejos, con calidad de organismos públicos con similares finalidades, presididos por el Ministro de Educación, situación que inevitablemente generará un debilitamiento y disgregación del Sistema de Educación Superior en su conjunto.

Al respecto, el Rector Óscar Galindo planteó que “los proyectos de ley de Universidades del Estado y de Educación Superior deberían fortalecer y potenciar el rol que, por más de 60 años, ha tenido el Consejo de Rectores, cuya trayectoria es fruto del trabajo colaborativo, entre el Estado y las universidades tradicionales -Estatales y Públicas no Estatales- del país, trabajo colaborativo que tiene como fundamental propósito, el fortalecimiento del sistema de educación superior del país en su conjunto”.

El G9 espera reunirse en marzo con el recién nombrado Ministro de Educación, para plantear éstas y futuras preocupaciones que surgirán a partir de la puesta en marcha del proyecto de ley de Educación Superior.

Exitoso proceso de matrícula con SUA en la USS

Tras el ingreso al Sistema Único de Admisión (SUA), las autoridades de la U. San Sebastián calificaron como excelente el proceso, informando además que hasta fines de enero la Casa de Estudios estará matriculando.

La U. San Sebastián vive –como Casa de Estudios adscrita- su primer proceso de matrícula a través del Sistema Único de Admisión (SUA), en el cual las carreras más solicitadas han sido Derecho, Ingeniería Comercial y Psicología, dentro de 12 carreras y un Bachillerato en pregrado diurno, que imparte la USS Valdivia.

A nivel nacional, fueron más de 40 mil los estudiantes que postularon a la USS. En esa línea, Angelo romano, Vicerrector de la USS Valdivia, afirmó estar feliz por el proceso de matrícula “nos encontramos muy satisfechos, porque hemos tenido una preferencia que ha superado nuestras expectativas. Casi la mitad de los nuevos estudiantes nos postuló en primera opción, lo que indica la consolidación de nuestro proyecto educativo”.

Igualmente, la USS Valdivia además de tener una acreditación institucional de 5 años y el 100 % de las carreras diurnas acreditadas de la Sede, tiene cuatro carreras en formato vespertino del Programa Advance.

“Nos postularon a  la Sede Valdivia para el período 2018 más de 2.500 estudiantes, y de los convocados el 44% nos escogió como primera opción. De igual forma, para quienes quieran estudiar con nosotros aún están a tiempo, seguiremos atendiendo hasta el 28 de enero en la Sede Valdivia, en General Lagos #1163, de 8.00 a 18.00 horas”, precisó Camila Soto, directora de Admisión y Difusión de la USS Valdivia.

Agregó que: “Tenemos 14 años de desarrollo en la Región, contamos con una formación de calidad y nos orgullecemos de tener más de dos mil titulados con una empleabilidad sobre el 80%, en los primeros seis meses desde el egreso”.

La USS a nivel nacional, se ha posicionado como una de las 10 mejores universidades privadas del país, acreditada por 5 años en Gestión Institucional, Docencia de Pregrado y Vinculación con el Medio.

Un 75% de los postulantes a la UCM pertenecen a la Región del Maule

Calidad institucional, reputación de las carreras y estar cerca de la familia,
son algunos de los principales argumentos que los futuros estudiantes de la
Universidad Católica del Maule dan a su decisión.

La vida en regiones para un gran número de personas resulta algo muy difícil de
cambiar, independiente de las dificultades que pueda tener.

En ese sentido, poder desarrollarse académica y profesionalmente en su lugar de
origen es una opción cada vez más concreta y real, dado las múltiples alternativas
de calidad que les permiten realizarse de igual o mejor manera que, por ejemplo,
en Santiago.

Una de ellas es la Universidad Católica del Maule (UCM), plantel joven, con
tradición y visión de futuro, institución que para este proceso de matrícula contó
con un 75% de postulantes –que contempla a los seleccionados y listas de
espera- de la Región, quienes optaron por formarse en el Maule, depositando su
confianza en el plantel.

“Una alta cifra de nuestras matrículas corresponde a gente de nuestra Región, un
dato relevante, pensando en que en la actualidad existen más opciones para
emigrar, pero no, se están quedando y escogen a la UCM”, reflexionó el
vicerrector Académico UCM, Dr. Marcelo Castillo, quien también valoró que sobre
el 90% de los seleccionados puso a la institución dentro de las primeras opciones.

Testimonios

Valeria González, es de Talca y es novata de Pedagogía en Matemáticas y
Computación. “Escogí la carrera porque me gusta enseñar y las matemáticas,
estoy muy contenta, porque es una muy buena universidad en el ámbito de las
pedagogías”, explicó, aclarando que en su decisión pesó también el hecho de
estar cerca de la familia y no tener que viajar.

Quien también se preparará para ser profesora en el futuro, -su gran sueño- es
Constanza Guerrero, oriunda de Curicó y quien optará por la modalidad de viajar
todos los días a para estudiar Pedagogía General Básica con Mención.

“En principio tenía nervios, porque es un paso grande, pero tengo grandes
expectativas por el hecho de estudiar en la UCM, tengo como referencia a una tía
y mis profesores del colegio, quienes me la recomendaron como la mejor
alternativa en pedagogía”, contó Constanza.

Asimismo, Felipe Sotelo, talquino, en marzo comenzará su camino académico en
Psicología, asegurando que “estoy feliz de saber que entraré a estudiar, escogí la
UCM, porque mi hermana estudia acá y en general los comentarios que he
escuchado son muy buenos, además lógicamente de que me queda cerca”,
aseveró.

Finalmente, Rodrigo Cáceres, novato de Ingeniería Civil, talquino y quien
precisamente vive muy cerca del Campus San Miguel, afirmó que “es una carrera
más amplia, que me puede permitir expresarme mejor en el área. Estoy muy
contento con mi decisión, es un plus estar cerca de mi familia y el prestigio de la
UCM”, concluyó.

 

Comienza el proceso de matrícula para los nuevos estudiantes de la ULS

El proceso se desarrolla en orden, con instalaciones acordes y una muy buena disposición de los funcionarios y monitores que atienden a los jóvenes que ingresan a la institución.

 

Una gran afluencia de jóvenes marcó el inicio del proceso de matrícula para los nuevos estudiantes de la Universidad de La Serena, el que se desarrolla en dependencias del Campus Ignacio Domeyko (Benavente 980), desde las 09:00 y hasta las 17:00 hrs., y cuya primera etapa se extenderá hasta el domingo 21 de enero.

El Jefe de Admisión y Matrícula del plantel estatal, Eduardo Rojo, expresó su satisfacción por el resultado de las postulaciones, ya que son 1.889 los estudiantes seleccionados para las 1.660 vacantes disponibles. “Nuestras carreras han mejorado sus puntajes, tenemos menos carreras con lista de espera (…). En general ha sido un proceso normal, se ha atenido a los estudiantes sin dificultad, hay gente que los ayuda en los distintos puntos y hemos proporcionado todo tipo de apoyo para que puedan resolver sus dudas”, afirmó.

La alta concurrencia de estudiantes fue valorada por el Vicerrector Académico, Dr. Jorge Catalán, quien precisó que es una “clara demostración del interés de los estudiantes de la región y de otras regiones por postular a nuestra Universidad y matricularse en ella. También hay una evidencia en el alza de puntajes respecto del año anterior para las distintas carreras. El proceso se está desarrollando con mucha normalidad, con mucho entusiasmo y orden, y con una atención de muy buena calidad para los estudiantes que ingresan”.

Carlos Olivares, uno de los nuevos alumnos de la casa de estudios, se mostró contento por matricularse en la ULS y en la carrera de Ingeniería Comercial, motivado para “utilizarla como una herramienta de vida, ya que tiene múltiples estrategias en el área económica, el tema de crear un negocio y, principalmente, un sello propio”.

Mientras que la nueva estudiante, Juliana Barraza, señaló que eligió la Universidad de La Serena “por la tradición y prestigio que tiene, además de situarse en mi ciudad”.

Próximas etapas del proceso

El segundo período de matrícula (Lista de Espera) se llevará a cabo el lunes 22 y martes 23 de enero, en el mismo horario y recinto universitario. El tercer período o Proceso de Repostulación (si se realiza), está programado para el jueves 25 de enero. La Universidad convocará a los postulantes de la primera lista de espera a través de la página web www.userena.cl el día domingo 21 de enero, a partir de las 20:00 hrs. Si aún quedasen vacantes, se llamará por estricto orden de prelación, a través de la información consignada en la base de datos del DEMRE. Las vacantes para el tercer período de matrícula o de Repostulación (si se realiza), se publicarán en la página de la institución e internamente en la Secretaría de Admisión y Matrícula el miércoles 24 de enero, a contar de las 20:00 hrs.

U. de Chile realizará «Semana del Postulante» para orientar a aspirantes a la Educación Superior

  • Con charlas del Premio Nacional de Ciencias Exactas, José Maza, la presentación de un libro con relatos y tradiciones de la Casa de Bello, recorridos guiados por cada uno de los Campus de la Universidad y un chat para dialogar con monitores virtuales, se llevará a cabo la Semana del Postulante 2017.

Desde este martes 26, hasta el viernes 29 de diciembre, la Universidad de Chile abrirá sus puertas a la comunidad y de manera gratuita, ofrecerá asistencia del proceso de postulación, a los miles de jóvenes y sus familias que están en esta etapa.

El lugar en que se desarrollarán las diversas actividades de la “Semana del Postulante” será la Facultad de Economía y Negocios, ubicada en Diagonal Paraguay 205, Santiago Centro, donde la U. de Chile ofrecerá asistencia a la postulación -que por el Sistema Único de Admisión comienza el martes 26 a las 09:00 y concluye el sábado 30 de diciembre a las 13:00 hrs.-, y entregará información sobre los programas de apoyo académico que ofrece la Casa de Bello.

Además, se dispondrá de salas de atención especiales sobre beneficios, ingresos especiales y financiamiento; stands de las diferentes facultades con las carreras de la Casa de Bello y de diversas organizaciones estudiantiles y comunitarias, visitas guiadas a los campus y una nutrida agenda cultural, con charlas y actividades.

 

Actividades para toda la comunidad

Entre las charlas temáticas ofrecidas durante la Semana del Postulante, están: “Somos polvo de estrellas” dictada por el Premio Nacional de Ciencias Exactas y académico de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, José Maza, la cual se realizará el miércoles 27 a las 17:00 horas; “El Ingeniero Forestal y el futuro del Planeta”, que ofrecerá el académico de la Facultad de Ciencias Forestales y de la Conservación de la Naturaleza, Pablo García, el jueves 28 a las 17:00 horas; «Pedagogías en la Universidad de Chile: por una Educación Pública inclusiva y de calidad» a cargo del profesor de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Bernardo González, entre otras.

El martes 26, se realizará el lanzamiento del libro versión cómic desarrollado por el Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) y con la colaboración de varios ilustradores, «Historias de la Universidad Azul», el cual recoge relatos, tradiciones e historias de cada una de las Facultades e Institutos de la U. de Chile. La presentación será en el Aula Magna de la Facultad de Economía y Negocios a las 17:00 horas.

 

Visitas a Campus e Instalaciones de la Universidad

El miércoles 27 y jueves 28, los postulantes podrán visitar los diferentes campus de la Casa de Bello, con salida de buses desde la Semana del Postulante, en la FEN, durante la mañana a partir de las 11:00 horas y en la tarde desde las 14:30 horas.

 

Colaboración a nivel mundial

1 de cada 4 estudiantes que ingresaron a la U. de Chile en 2017 proviene desde regiones, esto equivale a un 24,4%. Es por ello que los monitores virtuales de la Universidad, entregarán información y orientación para aquellos que residen a lo largo de todo el país y para quienes deseen saber cómo postular desde el extranjero.

Entre el martes 26 y el viernes 29, estarán conectados en el portal www.futuromechon.cl y en el fanpage Futuro Mechón Uchile, en un horario especial, entre las 9 de la mañana y la medianoche para responder todas las dudas y consultas de quienes no pueden asistir presencialmente a la feria.

Estudiantes de todo Santiago resuelven dudas vocacionales ante proceso de admisión 2018

  • Esta iniciativa, que tiene su segunda versión en esta etapa del año, busca entregar información sobre las distintas carreras, el proceso de postulación, alternativas de ayuda financiera y orientación vocacional a quienes deseen cursar estudios superiores. La feria se desarrolla en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas hasta el sábado 19 de agosto.

A lo largo de tres días, todos los interesados en ingresar a la Educación Superior podrán visitar una serie de stands informativos de las diferentes carreras de la Universidad de Chile, así como de los distintos organismos estudiantiles e iniciativas que se desarrollan al interior de la Casa de Bello, de manera de contar con la información necesaria para el proceso de admisión 2018.

«Esta feria en particular ha tenido un sello muy distintivo respecto de querer apoyar a los estudiantes en encontrar su vocación», destacó la directora de Pregrado, Leonor Armanet, para quien es en este tipo de instancias que la U. de Chile «vuelca su energía tratando de orientar y contestar todas las dudas» a fin de que los jóvenes puedan contar con toda la información necesaria para este crucial proceso.

Junto con ello, la instancia incluye charlas vocacionales de las diferentes disciplinas que se imparten en las aulas de la U. de Chile, desde «Somos polvo de Estrella» dictada por el astrónomo y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999, José Maza, hasta «El rol del bosque en la protección de nuestros suelos», dictada por el académico Edgardo Martínez.

A ello se suman instancias informativas sobre las distintas opciones de financiamiento, cómo enfrentar el proceso de ingresar a la Educación Superior, detalles del Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE), y sobre las distintas áreas del conocimiento.

Durante los últimos años la Dirección de Pregrado ha trabajado en diferentes estudios que le han permitido contar con una base sólida para enfrentar distintos retos, entre ellos, la deserción de estudiantes en primer año.

Así, un reciente estudio demostró que la principal causa de deserción en primer año se debe a un ajuste vocacional, por lo que la Universidad ha realizado ajustes para flexibilizar la movilidad entre carreras, y fortalecido el trabajo de orientación vocacional previo a la postulación a la Educación Superior.

Cámara de Diputados despacha proyecto de ley que reforma el sistema de educación superior

  • La iniciativa establece un avance gradual de la Gratuidad, que desde 2018 cubrirá hasta el sexto decil; crea una Subsecretaría y una Superintendencia específica, penaliza el lucro y compromete la derogación del CAE, con el envío al Congreso de una propuesta para reemplazarlo.
  • “Es un gran logro para el país”, sostuvo la ministra Adriana Delpiano, que recalcó que se requieren “instituciones que permitan darle coherencia a todo el sistema educacional”.

“Hoy hemos dado un paso muy importante y los diputados han dado una señal potente, de que necesitamos un sistema amplio y regulado, junto con continuar con la Gratuidad”, aseguró la ministra Adriana Delpiano, luego que la Cámara aprobara en particular el proyecto de ley que reforma a la educación superior.

De esta forma, la iniciativa cumple su primer trámite constitucional, hecho valorado por la secretaria de Estado. “Es un gran logro para el país legislar sobre educación superior, que es una temática que no se había revisado seriamente en los últimos 30 años”, aseguró, añadiendo que se requiere “tener instituciones que permitan darle coherencia a todo el sistema de educación superior, que trate la formación técnico – profesional de manera distinta a las carreras universitarias, pero con la misma dignidad y la misma institucionalidad”.

La reforma aprobada anoche por los diputados establece que desde 2018, la Gratuidad cubrirá a los alumnos del 60% de familias más vulnerables y diseña un avance gradual para que se transforme en un derecho universal.

El proyecto crea una Subsecretaría y una Superintendencia específicas para la educación superior, que proporcionará al Mineduc mejores herramientas para la fiscalización del cumplimiento de la ley, el resguardo de la fe pública y que velará por hacer cumplir la prohibición efectiva del lucro que incluye la iniciativa.

Además se deroga el Crédito con Aval del Estado (CAE), supeditado a que a enero de 2019 exista otra fórmula que lo reemplace, para lo cual se ingresará al Congreso una propuesta para sustituir este mecanismo, durante noviembre.

“Enviaremos un proyecto de ley que va a terminar responsablemente con el CAE, no podemos derogarlo por mero decreto y no reemplazarlo con nada, porque hay 800 mil personas que han hecho uso del crédito. El CAE es una realidad que queremos cambiar, estamos de acuerdo en que no puede ser con la banca privada y que tiene que tener condiciones especiales”, aseguró la ministra Delpiano.

Luego de la aprobación de la Cámara de Diputados, la reforma a la formación superior queda en condiciones de iniciar su segundo trámite constitucional en el Senado, donde será revisada por la Comisión de Educación.

Esta iniciativa es parte de la Reforma Educacional, que en formación superior incluye medidas como la Ley del Administrador Provisional, la creación de las nuevas universidades estatales de O`Higgins y Aysén y de 15 CFT estatales, junto con el proyecto de ley que fortalece a las universidades estatales y el vínculo entre estas casas de estudios y el Estado, que está tramitándose en el Congreso.