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Experta UCM plantea un enfoque para enfrentar el problema de los incendios forestales en Chile

Nos encontramos en plena primavera y prontamente se avecina el verano, épocas del año que son sinónimo inequívoco de altas temperaturas, sobre todo en la zona centro de nuestro país, -desde Valparaíso hasta la región del Bío Bío-, donde una gran extensión de dicha superficie está acompañada de bosques y zonas rurales.

Bajo ese contexto, los incendios forestales resultan un hostil enemigo, los que durante los últimos años han incrementado su presencia, fundamentalmente en incidentes de mayor magnitud, en superficie.

La directora del Departamento de Ciencias Forestales de la U. Católica del Maule (UCM), Carmen Bravo, señala que este fuego que se desarrolla de forma descontrolada se genera a partir de una fuente inicial de calor, considerando que para que se produzca fuego deben estar presentes  tres elementos relevantes: temperatura, combustible y oxígeno.

“Una vez iniciado el fuego, hay factores meteorológicos que intervienen directamente en su propagación, la temperatura del ambiente, la humedad relativa y flujo del viento, creándose condiciones sumamente positivas para la propagación de  los incendios, y esto se ha venido acentuando por el cambio climático”, sostuvo.

Por ello la especialista UCM comentó que resulta trascendental prepararse para enfrentar el problema, tanto institucionalmente como a nivel privado y de la población, ya que tal como lo  aclaró “está comprobado en Chile que el 99% de los incendios forestales son de origen humano, un porcentaje muy pequeño se debe a efectos naturales, que son situaciones muy excepcionales”, aseveró Bravo.

 Qué hacer y cómo avanzar

La experta UCM explica que para enfrentar estos incendios se debe ir por tres frentes: la prevención, el ataque propiamente tal y el control. En la primera es donde a su juicio debiese estar la solución, ya que en el proceso siguiente, si bien podemos generar los esfuerzos y tener las unidades para combatir, se debe considerar la dinámica sumamente incierta del fuego, que depende de las condiciones meteorológicas y topográficas, lo que hace difícil ejecutar un plan de combate y control.

“La población debe tener conciencia de los problemas ambientales; existe cierto conocimiento, pero realmente se debe trasladar a las acciones, allí está el problema”, explicó Bravo, quien además agregó que “es muy positivo que la gente se contacte con la naturaleza, porque así la empieza a valorar, pero si debe estar claro que cada acción que haga va a impactar a su medio, por ejemplo extraer una rama, no extinguir una fogata o botar la basura en el bosque”.

“Los incendios forestales desde los últimos 3 años han sido un desafío mayor, ya que no estamos preparados para emergencias de gran envergadura. Actualmente, la tasa de incendios por periodo, es de 5.000 a 7.000 ocurrencias al año con una superficie quemada promedio de  52.000 ha. Se está dando la asociación entre incendio forestal e incendio urbano, un tema que es relativamente nuevo, el aumento de la presencia de microbasurales, que son localizaciones de inicio de fuego y en la región del Maule tenemos en gran cantidad de ellos”.

Un punto a considerar para la directora es que “aparte de la combustión de la vegetación en un incendio, hay muchos otros daños ambientales, como los que afectan a la fauna, al suelo en sí, además de la  contaminación, y el aporte efecto invernadero, entre otros”, por lo que “si las personas supieran todo el daño que ocasionan con un incendio, evitarían ocasionarlo accidental o intencionalmente”.

Prevención

La especialista UCM señala que la tesis de grado de las estudiantes de la casa de estudios, Alejandra Zurita y Haydeé Aravena en el año 2015, entregó como resultado que en la Región del Maule el 95,6 % de los incendios forestales se debían a causa directa de la actividad humana, destacando el tránsito de las personas como  la causa con mayor frecuencia en el periodo 2009-2014.

 

Con este antecedente, recomienda que antes de realizar un paseo o acampar en familia o con amigos, un participante del grupo se instruya en la prevención de incendios en la página web de Conaf, donde están todas las instrucciones que indican como relacionarse de forma adecuada con el  medio.Si bien desde el año pasado comenzó a regir una nueva Política Forestal en nuestro país que potencia la prevención y el cómo enfrentar los incendios, para Bravo es vital “modernizar Conaf, que pase a ser un Servicio Forestal y con eso se puede hacer un mejor trabajo en prevención, ataque y control”.

“En Chile la temática ambiental está presente en la educación, pero no se ha aplicado completamente. Actualmente trabajo en una propuesta de alfabetización ambiental, en la cual he recabado información sobre lo que se ha hecho en la materia. La dificultad ha estado en la implementación, no en el diseño a nivel país”, cerró.

Para Bravo los niños son nuestros mayores sensores de lo que estamos haciendo mal, ellos aprenden rápidamente la relación sana o no, con el medio ambiente, por lo que se debe abordar la educación ambiental desde pre básica. En la educación ambiental no hay que dejar fuera a los adultos, ya que ellos tienen la capacidad de generar cambios en su comportamiento, en la medida que comprendan que “hay una fortaleza y oportunidad en la toma de conciencia”.

Comenzó segundo ciclo de Escuela de Padres en colegios municipales

“Ser papá y ser mamá: una  nueva mirada” es el enfoque de los encuentros que la UPLA desarrolla con apoderados de siete escuelas y liceos de la región de Valparaíso.

Por segundo año consecutivo la Universidad de Playa Ancha, a través del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, realiza la Escuela de Padres en establecimientos educacionales municipales de la región de Valparaíso.

Integrar a la familia en forma protagónica en el proceso de aprendizaje de sus hijos, orientado a mejorar el rendimiento y la convivencia escolar, es el objetivo de la iniciativa que lideran el asistente social, Antonio Godoy, y el psicólogo, Floridor Acevedo, del Equipo Familia del Convenio de Desempeño.

“Ser papá y ser mamá: una  nueva mirada” es la Escuela de Padres 2015, que un equipo de psicólogos, psicopedagogos y orientadores guía en tres sesiones.

Las temáticas que trabajan apoderados de Kínder a 8° año básico, con ayuda también de profesores del establecimiento capacitados previamente por Godoy y Acevedo, son:“La tarea de ser padres hoy”; “Las competencias parentales en nuestroproyecto familiar”; y “Los padres como protagonistas en el bienestar emocional de los hijos”.

La directora del Liceo Menesiano de Llay-Llay, Raquel Correa,sostuvo que para su comunidad escolar, la iniciativa es de gran relevancia, porque son encuentros elaborados por profesionales calificados, con el foco puesto en temas de interés de padres y apoderados. “Nosotros tratamos siempre de generarinstanciaspara que los papás se acerquen al colegio, no solo a informarse de las notas de sus hijos, sino a participar en actividades de crecimiento personal. En este segundo añode la Escuela de Padres, supieronaprovechar las sesiones y compartieron experiencias. Esperamos proyectar este trabajo con la enseñanza media”.

Los otros seis establecimientos participantes del programa son: EscuelaLa Pampilla de Calle Larga,escuela Perfecto de la Fuente de Rinconada, Liceo de San Felipe, escuela Darío Salas de Quilpué, liceo Pedro Montt y escuela Diego Portales de Playa Ancha.

Con la participación de padres y apoderados en este programa, se espera mayor compromiso de ellos con el proyecto educativo de los establecimientos, y mayor empoderamiento respecto de su rol en el contexto familiar.

Fuente: UPLA

Seminario propone nuevo enfoque de construcción colectiva para fortalecer la educación parvularia en Chile

La diversidad social y cultural actual; los entornos en los que niñas y niños están insertos; y la participación real de la familia en el proceso educativo, son elementos fundamentales en el debate sobre el futuro de la educación inicial. Un diálogo al que invitan la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, junto a la Facultad de Educación de la Universidad de Western Sydney, en el Seminario “Los Desafíos Socio Culturales de la Educación Parvularia: Diálogos para una construcción colectiva”, que se realizará los días 21 y 22 de octubre en la Casa Central de la Universidad de Chile.

En el marco de la discusión por la reforma educativa que se está llevando en el país, la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, junto a la Facultad de Educación de la Universidad de Western Sydney, de Australia, quieren relevar la importancia de la educación en la primera infancia, a través del Seminario Internacional: “Los Desafíos Socio Culturales de la Educación Parvularia: Diálogos para una construcción colectiva”.

El seminario contará con la presencia de Chiristine Woodrow y Criss Jones, académicas de la Facultad de Educación de la Universidad de Western Sidney. Además, participarán importantes autoridades y representante de instituciones del Estado, la sociedad civil y organizaciones internacionales, como la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Ministerio de Educación, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), Fundación Integra, el Comité para la Infancia y la Familia, entre otras.

En la actividad se abordarán temas relacionados con la calidad en la educación y la construcción de reformas que apunten a mejorar el aprendizaje.

Mónica Manhey, Jefa de Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad de Chile, explicó que uno de los desafíos es la incorporación de las familias en la definición de los contenidos del currículo formativo para niños y niñas.

“Una educadora debe hacer esa selección, pero trabajando junto a las familias en la generación de espacios y estrategias didácticas que rescaten cosmovisiones y prácticas de crianza, de manera que no se provoque un quiebre en las primeras experiencias educativas, sino una articulación”, expuso Mónica Manhey.

El debate será orientado hacia el futuro de la educación inicial en nuestro país, desde una mirada que incorpore la diversidad social y cultural de los entornos educativos, promoviendo el respeto y una perspectiva de derechos en los procesos de aprendizaje, con énfasis enla participación real de la familia en el proceso educativo.

Dimas Santibáñez, académico de la Universidad de Chile y coordinador del Diplomado Niñez y Políticas Públicas de la misma institución, destacó que el seminario busca instalar la necesidad de reflexionar en torno a la calidad de la educación inicial de nuestro país.

“Con este esfuerzo, la Universidad de Chile y la Universidad de WerternSydney, buscan promover un diálogo entre lo institucional y la experiencia de la sociedad en su conjunto, con el objeto de ir produciendo puentes y aprendizajes mutuos, en función de una mejor educación para los niños y niñas de Chile”, puntualizó el profesor Dimas Santibáñez.

El Seminario “Los Desafíos Socio Culturales de la Educación Parvularia: Diálogos para una construcción colectiva”, se desarrollará los días 21 y 22 de octubre en la Casa Central de la Universidad de Chile.

Programa completo y más información: http://www.facso.uchile.cl/agenda

Para Inscribirse: educacionparvularia.uchile@facso.cl

Inscripciones: $10.000

Estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Sociales: GRATIS

Estudiantes de otras casas de estudio: $3.000

Grupos de 10 personas o más podrán acceder a un descuento.

Consultas Fono: 229789729

Se entregará certificación

Fuente: UCHILE