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Expertos consideran que el manejo del inglés es clave para el desarrollo del país

Académica de la Universidad de Talca propone reformas metodológicas para mitigar los desfavorables resultados de Chile en el dominio del inglés.

La nueva realidad social, económica y cultural experimentada en el mundo a través de la globalización ha generado la necesidad del estudio del inglés en países con desarrollo competitivo como Chile. Sin embargo, es una asignatura pendiente que tiene la sociedad y el Estado, puesto que en el país existen resultados desfavorables en el dominio de la lengua extranjera.

Así lo identificó el más reciente estudio realizado por la compañía Education First, el cual evidenció que Chile está en el puesto 45 entre los 80 países consultados en el Índice de Dominio de Inglés. El Maule es una de las regiones que más bajos índices presenta en el país.

Ante estas cifras, la académica Alejandra Duarte, directora de la Escuela de Pedagogías en Inglés de la Universidad de Talca (UTALCA), considera fundamental la restructuración metodológica de la enseñanza de la lengua extranjera en las escuelas. Según datos referidos por la especialista, más del dos por ciento de los profesionales en Chile pueden hablar con fluidez el idioma anglosajón.

“Tenemos que formar nuevos profesores con una metodología del idioma que no implique solamente el manejo de la estructura del idioma, sino también manejar el cómo aportar desde la asignatura inglés hacia el conocimiento de una nueva comprensión en el mundo donde se está”, explicó.

Según su criterio, el problema ha sido que en Chile el inglés es visto como una herramienta más que un “idioma de transmisión cultural”, por tanto, solo se le ha observado el uso instrumental y no como “una ventana para conocer al mundo”.

Explicó, que la Universidad de Talca a través de su Facultad de Ciencias de la Educación instalada en Linares, busca mejorar el conocimiento del idioma a través de la formación de profesores capacitados con un sistema innovador, el cual involucra una triada clave: modelo Clil (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), inmersión 100 por ciento en inglés y educación basada en competencias.

“En nuestro sistema no enseñamos el inglés a través del español. No enseñamos directamente la estructura del idioma ni la gramática, sino cómo el inglés es usado y lo usamos para comunicarnos con el mundo. La gramática no es explícita pero sí está inmersa en el uso del idioma de los estudiantes”.

Por tal sentido, consideró que la salida de Chile del subdesarrollo y la entrada al desarrollo depende en gran parte del dominio de la lengua extranjera por parte sus ciudadanos, a través del conocimiento de nuevas culturas y el acceso de investigaciones que en la actualidad encabezan países del primer mundo.

Estudiantes aprenden inglés en entretenido Summer Camp en la U. Autónoma

Cerca de 50 estudiantes de establecimientos educacionales de enseñanza básica y media de Talca participaron durante tres días en un Summer Camp destinado a reforzar el conocimiento del idioma inglés en una actividad organizada por la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Autónoma de Chile.

Los alumnos, de entre 14 y 17 años, se dividieron en dos grupos, uno de inglés básico y otro intermedio, con el objetivo de facilitar el aprendizaje del idioma, según explicó el director de la carrera, Magíster Fernando Verdugo. “Hay varios objetivos que se cumplen. Primero tiene que ver con potenciar el inglés en las distintas escuelas, porque aquí tenemos alumnos de establecimientos municipales, particulares subvencionados y particulares pagados. Lo segundo, para nuestros alumnos tiene que ver con el desarrollo de las habilidades blandas, las competencias que nosotros queremos que ellos desarrollen, como la responsabilidad social universitaria y, además, que tengan una oportunidad extra de practicar la docencia. Y tercero, ofrecer a la comunidad esta oportunidad de venir a practicar inglés”, explicó.

El directivo indicó que este campamento de verano estuvo dirigido a todos los alumnos que participaron durante el año 2017 en los cursos de inglés que la institución realizó en los distintos colegios donde los futuros profesores de idioma están haciendo sus prácticas profesionales.

“La idea es que el inglés sea practicado con actividades lúdicas, la mayoría juegos y competencias en equipos, siendo realizadas por alumnos de nuestra carrera que están trabajando de manera voluntaria y a cargo de dos académicos que están monitoreando que lo que nuestros alumnos están haciendo funcione de manera adecuada”, dijo Verdugo.

Uno de estos guías fue Juan Roberto Guajardo, alumno egresado de la carrera, quien destacó la utilidad de participar en una actividad de esta naturaleza. “Esto es bastante útil para nosotros como futuros profesores porque nos permite aplicar lo que hemos aprendido durante todos estos años, y desarrollar y probar cosas nuevas que en el futuro podemos utilizar en el aula. En esta oportunidad, hicimos mucha didáctica para que los niños lo pasen bien y aprendan el inglés, que es la forma en que nosotros generalmente realizamos el proceso de enseñanza, a través de juegos y otros elementos para que los estudiantes adquieran vocabulario”, subrayó.

En este contexto, los alumnos participantes de este Summer Camp se mostraron satisfechos con la experiencia vivida durante estos tres días. Diego Díaz, del Liceo Abate Molina, decidió asistir para conocer a nuevas personas y reforzar el idioma. “Me parece maravillosa la oportunidad porque acá en la Autónoma  tienen mucho material y profesores muy buenos”, dijo Díaz, mientras que Consuelo González del Colegio Juan Ignacio Molina destacó que “me parece bien este campamento de inglés, porque así el tiempo que no se está ocupando se puede destinar a aprender y reforzar el idioma que sirve harto a futuro”.