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Comparten metodología inclusiva para hacer fácil el aprendizaje del inglés

Experta Angelina Cáceres dictó charla-taller en la inauguración de Año Académico de la Escuela de Pedagogía en Inglés de la UCM.

Mediante el uso de diferentes recursos, estrategias sencillas y eficaces para incluir a todos los alumnos en el proceso de aprendizaje de otra lengua, la académica e investigadora, Angelina Cáceres, mostró los beneficios que significa implementar una metodología inclusiva en la enseñanza del inglés.

Sobre los elementos que debería tener la clase de inglés para los niños con necesidades educativas especiales, Cáceres explicó que “lo primero que debe existir es disponibilidad de profesor. Muchos profesores a veces rechazan estos cambios y más allá de la aceptación, de la disponibilidad y disposición del profesor, también deben tener instrucción, porque es una temática nueva, apenas se está dando paso al entrenamiento en los programas para niños con necesidades educativas especiales”, indicó.

En ese sentido, la experta insistió que debe necesariamente generarse un cambio en el profesor, el que desde su labor diaria debiera tener la constante búsqueda en términos autónomos de cómo poder hacer parte a sus alumnos en el aula.

Si bien es cierto hoy existen decretos y leyes que promueven la inclusión en la enseñanza del inglés, explicó la académica, “Se necesita que en los colegios exista esta visión, porque muchos directores de escuela y encargados de colegios, carecen de instrucción al respecto, y por ello, urge que desde arriba se den las herramientas a los profesores en ejercicio y a los que están siendo hoy en día entrenados para sus futuras prácticas”.

La creatividad es clave

Para la investigadora es fundamental motivar la creatividad en las aulas de clases. “Se debe permitir que los chicos sean creativos y se deben desarrollar las actividades lúdicas que estimulan el aprendizaje, y no me refiero que se deba dar sólo a los alumnos de educación básica, sino también a la media y a la universitaria.”

En esa dirección, la invitada concluyó que “hoy en día es más fácil que las clases sean entretenidas, ya que contamos con elementos como la tecnología. Por ejemplo, tenemos a mano canciones, videos y juegos que pueden fomentar la inclusión cada vez más”.

Angelina Cáceres es académica universitaria, con magíster en TELF y con amplia trayectoria profesional en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, tanto en la educación primaria como en la superior.

En relación a las metas 2018 de la escuela de Pedagogía en Inglés UCM, su directora, Carmen Kanelos, expresó que “Estamos enfocados en fortalecer las estrategias de enseñanza inclusiva del idioma a fin de cubrir las demandas y necesidades dentro aula en los centros de práctica. Hoy es una necesidad, y es nuestra obligación implementar mejoras y actualizaciones en nuestro trabajo educativo. La carrera de Pedagogía en Inglés está en su tercer proceso de acreditación, y comenzamos con el rediseño curricular que apunta a mejorar las estrategias de inclusión, con el sello de la diversidad, pues tenemos como objetivo que nuestros estudiantes estén al día con las demandas de la sociedad”, comentó.

 

¡Tips para no olvidar el inglés después de las vacaciones!

¿Olvidaste tu inglés durante estas vacaciones y quieres volver a recordar el idioma y ponerlo en práctica? Acá encontrarás algunos consejos que te ayudarán a mantenerlo en el día a día.

Conscientes de esta tendencia, expertos de EF Education First dieron a conocer algunos tips para repasar rápidamente el idioma. Estas alternativas surgen de la necesidad como país de mejorar los malos resultados obtenidos en el último Índice de Dominio de Inglés EF o English Proficiency Index (EF EPI por sus siglas en inglés), que sostienen que Chile se encuentra en el 45 lugar de 80 a nivel global y en el séptimo en Latinoamérica, muy por debajo de Argentina (25 en el ranking), República Dominicana (26), Costa Rica (35) y Brasil (41).

“La mejor forma de superar estas cifras para Chile, es viajando fuera del país para aprender un idioma ya que esto te permite estar en contacto directo con el éste y la cultura. De hecho, para conocer más sobre los programas de estudios, EF realizará el evento “Say Hello to the World el próximo 24 de marzo en sus oficinas, donde entregarán consejos y alternativas de estudio de acuerdo a tu perfil. De esta manera, ayudamos en el perfeccionamiento de un segundo idioma, algo tan necesario y solicitado hoy en día”, comenta Roberto Guerra, Marketing Manager de Education First.

A continuación, las cinco formas a través de las cuales los expertos de EF recomiendan repasar y recordar el idioma:

 

  1. Crea una playlist

Si te gusta la música y tienes un smartphone ya no necesitas nada más. Los teléfonos móviles se convierten hoy en día en una de las mejores alternativas para todos aquellos que paran poco tiempo por casa, pero que quieren reforzar un segundo idioma. Lo único que se necesita es crear una lista de reproducción musical en inglés. De hecho, la recomendación de los expertos es escucharlas y ver la letra disponible de cada canción en la misma app. En cuanto a las bandas, se recomienda agregar artistas que posean diferentes tipos de acentos para afinar el oído y la pronunciación.

 

  1. Disfruta de unas “smart vacations” 

En el último tiempo, los chilenos se están sumando cada vez más a la tendencia a la hora de viajar en verano. Las “smart vacations” han llegado para quedarse. Con esta alternativa son muchas las personas que deciden aprovechar sus vacaciones para salir fuera del país a aprender un segundo idioma.

“Cada vez son más las personas que deciden invertir sus vacaciones en aprender un segundo idioma, ya que esto les permite abrir su mente y reforzar su nivel a largo plazo. Esto también las ayuda a crear nuevos lazos sociales y aumentar su red contactos de trabajo y círculos de amistad” comenta Roberto Guerra, Marketing Manager de Education First.

 

  1. Di adiós a la vergüenza

La vergüenza es una de las debilidades más comunes entre los chilenos a la hora de aprender un nuevo idioma. Es importante perder ese miedo y “lanzarse” a practicar sin miedo a equivocarse desde las cosas más pequeñas, como añadir vocabulario en inglés a nuestras conversaciones diarias, hasta atreverse a hablarle a extranjeros o buscar instancias para practicar el idioma con amigos, familiares o terceros, que tengan el mismo objetivo.

 

  1. Ver películas subtituladas

No importa qué plataforma uses para ver tus películas favoritas, sino que te esfuerces en ver las películas en inglés con subtítulos en español. Esto te servirá para ir adaptando poco a poco tu oído al idioma.

Lo más atrevidos pueden ver las películas con subtítulos en inglés en vez de español, lo que además reforzará la ortografía, la pronunciación y la escritura en general del inglés.

Por todo ello, antes de comenzar a perfeccionar un segundo idioma, es importante conocer con exactitud tu nivel de inglés a través de un sencillo test en línea, que puedes realizar en el sitio www.ef.com/cl/test/. ¡Una vez realizado, ya estás listo para iniciar tu camino y mejorar tu nivel de inglés!

Expertos consideran que el manejo del inglés es clave para el desarrollo del país

Académica de la Universidad de Talca propone reformas metodológicas para mitigar los desfavorables resultados de Chile en el dominio del inglés.

La nueva realidad social, económica y cultural experimentada en el mundo a través de la globalización ha generado la necesidad del estudio del inglés en países con desarrollo competitivo como Chile. Sin embargo, es una asignatura pendiente que tiene la sociedad y el Estado, puesto que en el país existen resultados desfavorables en el dominio de la lengua extranjera.

Así lo identificó el más reciente estudio realizado por la compañía Education First, el cual evidenció que Chile está en el puesto 45 entre los 80 países consultados en el Índice de Dominio de Inglés. El Maule es una de las regiones que más bajos índices presenta en el país.

Ante estas cifras, la académica Alejandra Duarte, directora de la Escuela de Pedagogías en Inglés de la Universidad de Talca (UTALCA), considera fundamental la restructuración metodológica de la enseñanza de la lengua extranjera en las escuelas. Según datos referidos por la especialista, más del dos por ciento de los profesionales en Chile pueden hablar con fluidez el idioma anglosajón.

“Tenemos que formar nuevos profesores con una metodología del idioma que no implique solamente el manejo de la estructura del idioma, sino también manejar el cómo aportar desde la asignatura inglés hacia el conocimiento de una nueva comprensión en el mundo donde se está”, explicó.

Según su criterio, el problema ha sido que en Chile el inglés es visto como una herramienta más que un “idioma de transmisión cultural”, por tanto, solo se le ha observado el uso instrumental y no como “una ventana para conocer al mundo”.

Explicó, que la Universidad de Talca a través de su Facultad de Ciencias de la Educación instalada en Linares, busca mejorar el conocimiento del idioma a través de la formación de profesores capacitados con un sistema innovador, el cual involucra una triada clave: modelo Clil (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), inmersión 100 por ciento en inglés y educación basada en competencias.

“En nuestro sistema no enseñamos el inglés a través del español. No enseñamos directamente la estructura del idioma ni la gramática, sino cómo el inglés es usado y lo usamos para comunicarnos con el mundo. La gramática no es explícita pero sí está inmersa en el uso del idioma de los estudiantes”.

Por tal sentido, consideró que la salida de Chile del subdesarrollo y la entrada al desarrollo depende en gran parte del dominio de la lengua extranjera por parte sus ciudadanos, a través del conocimiento de nuevas culturas y el acceso de investigaciones que en la actualidad encabezan países del primer mundo.

EF Challenge te lleva gratis a Nueva York

EF Education First invita a participar a estudiantes de 15 a 18 años en este concurso internacional de oratoria, respondiendo la pregunta “¿Qué significa para ti el desarrollo sostenible?”.

EF Education First, empresa especialista en intercambios invita a estudiantes de colegios de todo el mundo a ser parte del concurso internacional de oratoria EF Challenge donde pueden ganar un viaje al Foro Internacional de Liderazgo en Nueva York respondiendo la pregunta “¿Qué significa para ti el desarrollo sostenible?”.

Con la ayuda de sus docentes, los jóvenes participantes deberán escribir y grabar un discurso breve, de 3 a 5 minutos, que inspire a la audiencia y convenza al jurado de cuál es el mejor concursante de todos. Tanto estudiantes como profesores tienen la oportunidad de ganar premios increíbles, desde viajes a destinos soñados hasta estudiar en el exterior o acceder a cursos de idiomas online.

El anuncio del ganador nacional se realizará el 15 de mayo de 2018, mientras que el nombre de quien triunfe a nivel global se conocerá el 30 de mayo de 2018. Ambos serán invitados al EF Youth Leadership Forum en Nueva York (EE.UU.) en agosto del mismo año.

¿Cómo participar?

  • – Regístrate en https://www.ef.com/cl/efchallenge/. Si eres profesor, también puedes participar inscribiendo a tus estudiantes en el mismo sitio web.
  • – Sube tu video, en inglés, a la plataforma de YouTube con un máximo de cinco minutos respondiendo a la pregunta: “¿Qué significa para ti el desarrollo sostenible?”

Por su liderazgo, estudiante UPLA fue seleccionado para intercambio en Estados Unidos

El estudiante de tercer año de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Playa Ancha, Franco Rivas Quiroz, es uno de los cinco universitarios chilenos seleccionados para viajar a Estados Unidos y participar en el programa “Study of de United States Institute for Student Leader 2018 (SUSI) on U.S. History and Government”, a desarrollarse entre el 13 de enero y el 17 de febrero próximos, en el Instituto de Capacitación y Desarrollo en Amherst, Massachusetts.

Se trata de un programa académico intensivo orientado a grupos de estudiantes líderes de pregrado de Chile, Argentina, Brasil y Uruguay con el objetivo de proporcionarles un conocimiento más profundo de Estados Unidos, y mejorar sus habilidades de liderazgo.

Franco fue seleccionado por lograr un destacado desempeño académico   – tiene promedio 6,1 – por participar en actividades extracurriculares  –desde 2016 integra el Ballet Gimnástico UPLA y estudia danza clásica en el Conservatorio de Música Izidor Handler- y por su servicio a la comunidad.

“Cuando me enteré de la selección, no lo podía creer y me cuestioné si realmente cumplía con el perfil exigido. Pero claro, participo de muchas actividades en la universidad y me demostré a mí mismo que puedo con este otro desafío”, explicó el estudiante.

La beca cubre traslados y residencia de los 20 estudiantes latinoamericanos seleccionados. “Alojaremos en una casa del Instituto de Capacitación y Desarrollo en Amherst. Participaremos como asistentes y protagonistas en seminarios, conferencias, debates, discusiones, presentaciones grupales y viajes educativos a otras universidades. Visitaremos también Nueva York, Arizona y Washington D. C”, contó Rivas.

Respecto de las expectativas que tiene para este viaje, el estudiante de la UPLA precisó que desea perfeccionar su inglés, porque todo el programa se realiza en ese idioma. “Me interesa mucho aprender de su cultura, de su sistema educacional y  legistalivo, así como del  sistema federal de gobierno, por ejemplo.  Como el programa está enfocado en la vida estadounidense contemporánea, se abordarán temas sociales muy actuales como identidad de género, inmigración y discriminación racial, que me interesa conocer sus perspectivas”.

Primer Seminario de Metodología de Enseñanza del Inglés presentó investigaciones y experiencias exitosas en el aula

Conferencia principal estuvo a cargo del especialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu, y abrirá espacio para que profesores de inglés y estudiantes en formación puedan compartir experiencias en esta área.

Una mirada actualizada de la metodología en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, más integral y abierta al trabajo colaborativo trajo el ‘First Seminar on TEFL Methodology in Chile: Current Trends’, realizado por Departamento de Inglés de la UMCE el pasado viernes 3 de noviembre.

El encuentro contó con la participación del especialista en métodos de enseñanza de la lengua y pedagogía del postmétodo, Dr. B. Kumaravadivelu, como orador principal y generó un diálogo en que profesores de inglés y estudiantes en formación compartieron experiencias en esta área.

“Es la primera vez en Chile que se realiza un seminario centrado totalmente en la metodología TEFL (Enseñanza del Inglés como idioma extranjero), un aspecto de suma importancia para fomentar el debate sobre estrategias y técnicas metodológicas más actualizadas”, sostuvo el director de Inglés, Roberto Pichihueche, quien señaló que a través de esta instancia se busca enriquecer la práctica en el aula en un encuentro abierto y gratuito.

El principal conferencista fue el especialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu, fue educado en las universidades de Madras en la India, Lancaster en Inglaterra, y Michigan en los EEUU. Autor de obras como Language Teacher Education for a Global Society (2012), Cultural Globalization and Language Education (2008), Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod (2006), and Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching (2003). También ha publicado 30 trabajos de investigación e impartido conferencias en Australia, Brasil, Colombia, Inglaterra, Finlandia, Hong Kong, México, Singapur, Corea del Sur, Taiwán y Estados Unidos.

Clima escolar, uso del debate, rol del maestro, ideología, apoyo audiovisual, identidad, participación en clases, Diseño Universal de Aprendizaje y tutorías entre pares forman parte a su vez del amplio espectro temático que presentaron profesores y estudiantes de Pedagogía en Inglés de 15 universidades, del Ministerio de Educación, y del sistema escolar.

María Eugenia Hernández, académica del Departamento anfitrión de este encuentro, destacó la alta participación y el carácter representativo de las exposiciones, tanto de todos los sectores, como de una buena parte del país: universidades estatales y privadas, de las Regiones III de Atacama, V de Valparaíso, Metropolitana, VII del Del Maule, VIII del Bío Bío y IX de La Araucanía, además la Universidad Nacional del Cumahue, de Argentina, y del Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez de Puerto natales, XII Región de Magallanes.

 

Importancia de la metodología

El director Pichihueche, junto a la académica María Eugenia Hernández, explicaron la relevancia de la metodología en el proceso formación de un profesor: “constituyen las herramientas, estrategias y técnicas que el profesor –en formación y en aula- va a utilizar en el momento de enseñar”, dijo Roberto Pichihueche.

El énfasis en las tendencias actuales, añadió María Eugenia, radica en que “todavía estamos muy anclados en metodologías de los años ‘60 y ‘70 (…) Para todas las nuevas metodologías, agregó, “ha sido difícil romper con eso que ya está instaurado. Hay nuevas miradas al ‘enfoque comunicativo’, cuyos autores señalan que pese a ser muy bueno, dejó de lado la importancia de la gramática, por ejemplo. El ‘Principled Communicative Approach’, también ya ha sido revisado desde otros puntos de vista, mientras que otros señalan la importancia de analizar el contexto, la necesidad de comunicar, las edades, es decir, la consideración de muchos principios. Otro enfoque es el Principled Eclecticism, que considera la mezcla de diversas metodologías, adaptadas al estudiante”.

“Más allá de la mirada postmétodo que él ofrece”, señalaron los académicos, “su trabajo es cercano a la misión de nuestra Universidad y su rol social. Habla mucho de pedagogía inclusiva, y desde ese punto de vista lo sentimos con una mirada cercana al aprendizaje”. La visita de Dr. B. Kumaravadivelu se concretó, dijeron “gracias a la colaboración y apoyo del programa Inglés Abre Puertas, del Ministerio de Educación”.

 

 

UCN es sede oficial de examen de inglés para estudiar y trabajar en el extranjero

  • Convenio permitirá rendir en Antofagasta el English Language Testing System (IELTS).

Con la necesidad de que profesionales de la Macro Zona Norte del país puedan rendir el International English Language Testing System (IELTS) de manera más expedita y cercana, la Universidad Católica del Norte (UCN), junto al Instituto Chileno Británico de Cultura, firmaron un convenio que certifica al plantel nortino como sede oficial del examen.

El IELTS es el examen de inglés más popular a nivel mundial, el cual más de 8 mil organizaciones de todo el mundo aceptan, incluyendo instituciones de gobierno, académicas y de empleo. Además, es el único examen de idioma inglés aceptado para fines de inmigración.

El acuerdo, que se materializó gracias a un trabajo entre la Escuela de Inglés de la UCN y el Instituto Chileno Británico de Cultura, beneficiará a un gran número de profesionales en general y a exalumnos de la UCN.

“Este convenio apunta a una necesidad de profesionales para tomar la prueba en Antofagasta, ese es el beneficio que se hizo pensando en la situación de nuestros exalumnos que piensan en hacer postgrados fuera del país”, mencionó Eduardo Lacazette, director de la Escuela de Inglés.

OPORTUNIDAD

El IELTS mide la habilidad de comunicarse en inglés usando las cuatro habilidades lingüísticas. El test, que hasta hace poco solo se aplicaba en Santiago, genera un beneficio a todos aquellos profesionales que aspiran a ejercer laboralmente en el extranjero. “La cercanía entre ambas instituciones para hacer esta alianza permitirá abrir la puerta para que los profesionales del norte que estén postulando a becas en el extranjero puedan hacerlo acá con un equipo de examinadores que viajará a tomar el test”, mencionó Jaime Correa, rector del Instituto Chileno Británico de Cultura.

Entre los requisitos de ingreso se debe demostrar un nivel intermedio de inglés a través de una evaluación diagnóstica que consta de una entrevista y una prueba escrita.

Finaliza con éxito curso de inglés para alumnos de básica y media dictado por la U. Autónoma

  • Se trata de iniciativa impulsada por la carrera de Pedagogía en Inglés de la institución que permitió a estudiantes de ocho colegios reforzar y fortalecer sus competencias en el idioma

En forma exitosa concluyó el curso del idioma para estudiantes de enseñanza básica y media que la Universidad Autónoma de Chile, a través de la carrera de Pedagogía en Inglés, realizó por espacio de dos meses y en el cual participaron cerca de 60 alumnos.

El trabajo se desarrolló en dos módulos, uno inicial para séptimo y octavo básico, y otro intermedio para estudiantes de primero a cuarto medio, siendo abordado como una clínica de idiomas de manera de favorecer el aprendizaje del inglés para estos alumnos.

Paulina Sepúlveda es docente de la carrera de Pedagogía en Inglés y participó activamente de este proyecto, que buscó dos objetivos principales: permitir que alumnos de básica y media de colegios que son centros de práctica de la universidad mejoren sus competencias en el inglés y generar espacios para que los futuros profesores de la especialidad realizaran clases en un contexto real. “Nosotros ofrecimos este apoyo a los establecimientos para que sus alumnos asistan a clases de inglés, y que nuestros estudiantes pudieran aprender y ejecutar las estrategias metodológicas adquiridas en algunas asignaturas. Entonces en este proceso de Aprendizaje más Servicio nuestros estudiantes van adquiriendo y desarrollando este conocimiento de las técnicas y estrategias metodológicas a través de este servicio”, dijo la profesora.

Sepúlveda agregó que la evaluación de parte de la carrera es muy positiva y que desde los establecimientos educacionales han recibido muy buenos comentarios del programa. Los propios alumnos participantes de esta experiencia la calificaron como muy provechosa. “Me gustó esta experiencia, además que a los profesores les dan la posibilidad de realizar una práctica más seguida y para nosotros es importante porque podemos practicar más que en el colegio y conocer a otros alumnos de distintos establecimientos y compartir con ellos. Además, es gratuito y muchos de nosotros no tenemos los recursos para pagar un curso de inglés”, subrayó Raquel Pedreros, alumna de tercero medio del Colegio Santo Tomás de Talca.

Para los futuros docentes también fue una actividad muy enriquecedora, destacando la relación que se generó con los alumnos, que siempre se mostraron dispuestos a aprender. “Es una muy buena idea para mejorar nuestras habilidades como profesores, y obviamente es una experiencia que nos permite practicar el inglés y ver cómo es el enseñar. Es una actividad que nos va a ayudar mucho como profesores ya que nos pone a prueba y nos hace mejorar mucho”, destacó Rosario Cerda, estudiante de Pedagogía en Inglés.

El proyecto desarrollado por la carrera favoreció a estudiantes de la Escuela Básica Talca, Colegio Juan Piamarta, Colegio San Esteban, Colegio Santo Tomás, Colegio De María, Colegio Concepción, Colegio Nueva Holanda y la Escuela Carlos Spano.

U. Autónoma beneficia a estudiantes de enseñanza básica y media con curso de idiomas

Se trata de iniciativa impulsada por la carrera de Pedagogía en Inglés de la institución que permitirá a 60 estudiantes de 8 colegios reforzar y fortalecer sus competencias en el idioma

 

Un total de 60 alumnos de 8 establecimientos educacionales de Talca se han visto favorecidos con una iniciativa impulsada por la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Autónoma de Chile.

 

La unidad académica está realizando durante los meses de mayo y junio un curso de idiomas de nivel básico para estudiantes de séptimo y octavo básico, y otro intermedio para alumnos de enseñanza media.

 

La encargada de esta iniciativa, la docente de la carrera, Sara Castro, indicó que la idea nació en el Módulo de Profundización de Metodología de la Enseñanza, con el objetivo de que los estudiantes de Pedagogía en Inglés que están en cuarto año puedan tener una instancia extra de enseñar el idioma extranjero en un contexto real.

 

Para ello, se realizó una convocatoria a los establecimientos de la comuna de Talca, la que tuvo gran aceptación, permitiendo que se realice este curso en los dos módulos descritos, favoreciendo a estudiantes de la Escuela Básica Talca, el Colegio Juan Piamarta, el Colegio San Esteban, el Colegio Santo Tomás, el Colegio De María, el Colegio Concepción, el Colegio Nueva Holanda y la Escuela Carlos Spano.

 

“La finalidad de los cursos para los estudiantes de básica y media es que logren fortalecer y reforzar las competencias lingüísticas del idioma inglés para poder usarlo en un contexto comunicacional diario. Aquí practican todas las habilidades del inglés y quienes hacen las clases son justamente estudiantes de nuestra carrera que están siempre monitoreados por un académico, así se garantiza que la clase resulte como corresponde y entregar algo de calidad a los estudiantes que vienen a este curso”, dijo la profesora Sara Castro.

 

Para los alumnos que están participando de este curso, la iniciativa les pareció muy positiva, felicitando a la Universidad Autónoma por abrir las puertas de sus aulas para entregar esta herramienta tan relevante. “Me parece súper interesante porque tengo planeado estudiar algo relacionado con inglés y desde siempre me llamó mucho la atención. Aparte que venir acá es como algo nuevo que nos incentiva más a estudiar y nos sirve mucho porque estamos en segundo medio, todavía nos faltan dos años para entrar a la universidad y estar acá nos permite saber un poco más lo que viene, para lo que tenemos que prepararnos”, dijo Camila González, alumna de segundo medio del Colegio de María.

 

Por su parte, Valentina Soto, también estudiante de segundo medio del Colegio de María, dijo que estuvo interesada desde que se enteró de la posibilidad de este curso gratuito. “Así aprendo a mejorar la fluidez del idioma inglés y también para tener más comprensión al escuchar a las personas. Me parece una iniciativa muy positiva y las personas que enseñan son muy buenas”.

 

Los establecimientos educacionales que están participando de este curso son centros donde los estudiantes de la carrera realizan sus procesos de práctica profesional, por lo que las autoridades universitarias destacaron la relación que existe entre las instituciones que permite beneficiar a un número importante de alumnos de básica, media y nivel superior. “En cierta medida estamos retribuyendo lo que nos aportan, ofreciendo estos cursos de inglés gratuitos para sus estudiantes”, destacó Castro.

 

Según el Director de Extensión de la Universidad Autónoma de Chile, César Hernández, esta es una efectiva manera de hacer Vinculación con el Medio de la Universidad Autónoma, en este caso con una notable actividad generada a partir de la carrera de Pedagogía en Inglés.

 

El Directivo señaló que posteriormente a este curso se ofrecerán nuevas opciones en la tradicional Escuela de Invierno, que considera cursos gratuitos para la comunidad, entre los cuales estarán los de Inglés en todos sus niveles.

 

Fuente: UAUTÓNOMA

Docentes del Maule refuerzan conocimientos del idioma inglés

Inició curso de actualización metodológica y lingüística del inglés como parte del convenio Universidad de Talca – Ministerio de Educación.

La vinculación con el medio docente es una premisa fundamental en la visión académica de la Universidad de Talca. En conjunto con el Ministerio de Educación (Mineduc), inició el curso de actualización metodológica lingüística auspiciado por el programa Inglés Abre Puertas.

Este proyecto se desarrolla en el Campus Talca los días viernes y sábado. Beneficia a 25 profesores en inglés de establecimientos educacionales de la región del Maule, quienes recibirán 200 horas de prácticas de aula divididas en 170 presenciales y 30 de autoestudio y acompañamiento en el aula.

La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad, dispone de sus profesores de las carreras de Pedagogías en Educación Media en Inglés para instruir a los docentes participantes por medios de orientaciones metodológicas y lingüísticas.

“Lo novedoso es que este curso está orientado a la metodología, es decir a la inmersión en el lenguaje inglés. El tipo de docente que participa con nosotros es aquel que está interesado en mejorar su práctica en el idioma y reforzar sus conocimientos en el proceso enseñanza – aprendizaje”, expresó el Director de Pedagogía en Educación Media en Inglés, Eric Gómez, quien supervisará por parte de la Universidad de Talca los avances de los postulantes.

Por su parte, la encargada regional del Programa Inglés Abre Puertas ante el Ministerio de Educación, profesora Raquel Palma, añadió que “tenemos como objetivo desarrollar las competencias lingüísticas de los docentes, quienes constantemente necesitan perfeccionamiento y mejoramiento continuo de su desempeño. Eso se logra a través de estos programas de actualización y el trabajo reflexivo”.

El curso es totalmente gratuito y está amparado por la Ley 20.903, la cual crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente como uno de los pilares fundamentales de la Reforma Educacional. Contempla transformaciones necesarias para el apoyo de desempeño y valoración de la profesión del formador.

El programa nació en el 2003 y cuenta con más de 4.000 docentes certificados. Además del Maule, se  desarrolla conjuntamente en las regiones de Coquimbo y Santiago, donde generan contenidos y fórmulas gramaticales para el desarrollo de cuatro habilidades lingüísticas: leer, escuchar, hablar y escribir.

La elaboración de esta nueva metodología logrará una evaluación crítica del docente y motivará la práctica reflexiva de los estudiantes, por tanto provocará transformaciones necesarias en el entendimiento de un idioma que abre las puertas del mundo laboral y educativo.

El profesor de inglés de la Escuela Odessa de Río Claro, Elvis Poblete, comentó a representantes de prensa del Mineduc que “todo lo que sea en pro de mejorar las prácticas pedagógicas es bueno. No tendré mucho tiempo libre, pero el sacrificio vale la pena. Este curso me ayuda en mi sala de clases porque podré compartir mis experiencias de aula con otros colegas y aprender nuevas metodologías mientras practico inglés”.