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Jardín Infantil de la U. Autónoma inicia 2017 con innovador proyecto que incorpora el idioma inglés

Iniciativa busca potenciar el desarrollo de un segundo idioma en los niños, lo que fue bien recibido por los padres y apoderados

Alegría, pena, emoción y nerviosismo, son solo algunos de los sentimientos que se mezclaron en la primera jornada de actividades de este año 2017 del Jardín Infantil y Sala Cuna de la Universidad Autónoma de Chile en Talca.

Los 76 niños matriculados en el recinto -20 en sala cuna, 24 en el nivel medio menor y 32 en el medio mayor- comenzaron este lunes 06 de marzo con su período de aprendizaje que este año trae como novedad la incorporación del inglés como un elemento relevante.

La directora del Jardín Infantil y Sala Cuna de la Universidad Autónoma de Chile, Javiera Ruphertus, subrayó que este año se inicia la marcha blanca de un proyecto de incorporación de este idioma para los niños del recinto. “Pretendemos incorporar este segundo idioma ya de una manera más prolongada durante la rutina, donde los niños reciban instrucciones, tengan un taller que sea completamente en inglés.  Docentes de la Carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad capacitó al personal durante todo el verano, así es que este año están puestas todas las fichas en esta modalidad  formativa que es un nuevo desafío para nosotros como personal y obviamente para los niños y sus familias, que están también comprometidas con este proyecto, potenciándolo en la casa”, dijo la educadora de párvulos.

La iniciativa de incorporar el idioma inglés fue muy bien recibida por los padres del jardín. María José Rojas es apoderada desde el año pasado en el recinto y calificó la medida como muy positiva. “Lo del proyecto de inglés es súper bueno, ya que en pocos jardines se implementa y que lo tengan ahora los niños desde tan chiquititos es favorable para ellos. Ojalá que todos se adapten y que sigan creciendo porque el jardín es súper bueno”, dijo.

La directora del jardín  y su equipo dieron la bienvenida a los pequeños y sus padres, especialmente a quienes llegaron por primera vez a vivir esta experiencia. “De las familias esperamos principalmente el apoyo, especialmente en lo pedagógico, que potencien en el hogar los aprendizajes junto a sus hijos. También que apoyen las actividades, ya que somos un jardín de puertas abiertas, entonces a la familia la incorporamos en un 100 por ciento en nuestras actividades, los papás pueden participar, pueden hacerse presente en el jardín día a día en las actividades que realizamos, así es que la invitación está hecha para que puedan participar y apoyarnos como lo han hecho todos estos años”, destacó Ruphertus.

Para los papás, aun cuando es un período difícil de adaptación, principalmente para los niños, existe confianza en que este será un excelente año. “Igual es un poco difícil por el período de vacaciones y el estar con la mamá esos meses, pero como ya llevamos un año ahora es un poco más relajado y esperamos que los días siguientes sea un poco más fácil también”, dijo María José Rojas.

Este es el cuarto año de funcionamiento de esta institución, que fue inaugurada en junio de 2014. A la fecha, la casa de estudios en Talca es la primera universidad en firmar un convenio con la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), a través del cual se llevó a cabo la construcción de este establecimiento educacional en respuesta a la responsabilidad social que tienen ambas instituciones frente a la comunidad.

“Esta es una instancia real de vinculación con el medio de la Universidad Autónoma de Chile, tanto interna como externa” señaló el Director de Extensión de la casa de estudios, César Hernández.

El directivo agregó que la sala Cuna y Jardín Infantil, favorece a estudiantes y funcionarios de la Universidad, como también a pobladores del entorno que cumplen con los requisitos establecidos por la JUNJI para ingresar.

Sala Didáctica: 66% de los estudiantes mejoraron su aprendizaje de inglés

Cuatro futuro profesores de Inglés de la Universidad San Sebastián demostraron en su práctica profesional que sí se puede implementar un sistema eficiente y efectivo de la pedagogía a través una sala didáctica, aplicando un modelo metodológico innovador hecho en cuatro estaciones para segundos y terceros medios.

Durante un semestre, el Instituto Tecnológico y Comercial de Recoleta, INTECO, se la jugó por dar un paso más en la innovación pedagógica y comenzó a trabajar en la transformación metodológica y didáctica de las clases junto a profesores en formación que llegaron a hacer sus prácticas profesionales, específicamente en Pedagogía en Inglés.

Para esto se diseñó una sala de experimentación para la clase de inglés de segundos y terceros medios. Allí se instalaron cuatro estaciones de trabajo para potenciar el modelo de pedagogía dialógica que decidieron probar: Reading Station (para la comprensión de lectura), Listening Station (para la comprensión auditiva), Speaking Station (para la expresión oral) yWritting Station (para la expresión escrita); los cuales fueron distinguidos con diferentes colores y por donde los escolares trabajaron durante todo un semestre desde los diferentes enfoques.

“Estoy segura que es algo que sí se puede aplicar en cualquier colegio y con cualquier tipo de estudiante”, afirma la profesora en formación de la Universidad San Sebastián, Nataly Espinoza, quien estuvo a cargo de la estación de expresión oral.

Tras este trabajo –y mediante una medición previa y posterior del manejo del idioma–, lograron comprobar que 66% de los estudiantes mejoraron su desempeño, demostrando mayor manejo del contenido aprendido, una evidencia que se suma al notorio mayor interés de los jóvenes por asistir a sus clases de inglés.

Katia Vergara, profesora de inglés del Instituto, aseguró que “la sala logró su objetivo a través de materiales muy simples, que los chicos cuidaron y, lo más importante, perdieron la vergüenza a expresarse en inglés”.

“Creamos nosotros el material pedagógico y lo hicimos de manera coordinada entre las distintas estaciones, con textos y ejemplos cercanos para ellos”, contó Geraldine Garrido, a cargo de Writting Station. “Después de un tiempo, ya se peleaban por leer sus textos y ganar su estrellita de reconocimiento”, agregó.

Esto, porque complementaron esta metodología con el sistema de valorización del desempeño grupal más simple: estrellas. ¿Lo mejor? Sí funcionó. Se formaron en equipos fijos durante el semestre, donde los estudiantes se autorregulaban en el comportamiento y se organizaban paran superar los constantes desafíos, fijándose metas, portándose bien y siendo aplicados en sus trabajos por el bien del grupo.

Sala didáctica: La idea

La implementación de este espacio se desarrolló en el marco de un proyecto de Vinculación con el Medio entre la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián y el INTECO, denominado «Sala didáctica» y que nació desde la necesidad del colegio por fomentar nuevas prácticas metodológicas.

“Me gusta el ambiente y que hablemos de pedagogía. Es bueno que la USS haya enganchado en el sueño que estamos construyendo como colegio: salir de los esquemas tradicionales de ser solo un centro de prácticas“, destacó Claudio González, director del INTECO, en el consejo técnico donde se compartió esta experiencia con los profesores de todas las asignaturas del colegio.

Este proyecto se inició desde un trabajo de investigación, análisis y propuestas de innovación pedagógica desde el departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián, liderado por Marcela Aracena, a través de la carrera de Pedagogía Media en Inglés.

Actualmente, ambas instituciones están proyectando que este desafío se desarrolle también para las clases de historia de INTECO, junto a la carrera de Pedagogía Media en Historia y Geografía de la USS.

Fuente: USS

Estudiantes de la UCN llevan el inglés a escolares de campamentos de Antofagasta

Resultados del proyecto serán presentados en un congreso en Estados Unidos.

Una iniciativa que busca llevar la enseñanza del idioma inglés a los niños de los campamentos de Antofagasta, desarrollan futuros profesores de esa especialidad de la Universidad Católica del Norte (UCN), quienes de manera desinteresada se trasladan desde sus aulas hasta esos asentamientos para poner en práctica sus conocimientos.

El grupo de 40 jóvenes desarrolla el proyecto en ocho campamentos de la capital regional, en una labor conjunta con los voluntarios de TECHO, y cuyos resultados serán dados a conocer en un congreso en Los Ángeles, Estados Unidos, en enero de 2017.

La iniciativa nace producto del curso Didáctica de Enseñanza del Inglés en Educación Básica, de la Escuela de Inglés de la UCN, que tiene como objetivo crear un espacio donde los estudiantes universitarios apliquen lo que están aprendiendo, tomen conciencia sobre la justicia social y, en su calidad de educadores, se conviertan en agentes de cambio importantes para la sociedad.

De esta manera, los futuros profesionales se preparan para analizar y reflexionar en relación al estado del inglés en Chile, el cual se enseña en la mayoría de los establecimientos educacionales, pero con distintas modalidades de entrega, aumentando la desigualdad, según han detectado los especialistas. “La idea es mejorar esta situación y que los jóvenes, cuando trabajen, aporten de la misma manera en cualquier unidad educativa”, manifestaron las académicas de la Escuela de Inglés de la UCN, Lucía Ramos y Liza Pérez.

PROYECTO

Los estudiantes iniciaron el proyecto en septiembre pasado y planificaron finalizar este mes.

La primera actividad consideró una charla de orientación dirigida a los estudiantes de la Carrera de Pedagogía en Inglés y voluntarios de TECHO, para lograr la integración del grupo de trabajo.

Luego, acudieron a los campamentos, los sábados y domingos, para conocer la realidad en terreno, sobre la base de lo cual diseñaron sus clases, con una unidad temática adecuada para los menores y con el potencial de individualizar la educación y reforzar los contenidos que reciben en los colegios, entregando así distintas destrezas a los escolares.

Las clases son grabadas, lo que permite posteriormente analizar lo realizado en el aula, generando una reflexión entre los participantes, quienes pueden autoevaluar su accionar, creando en la práctica una pedagogía reflexiva.

De esta forma, el proyecto fue avanzando hacia una investigación estudiantil que contribuirá a implementar las iniciativas producidas en el aula universitaria.

Los resultados de la primera etapa serán presentados en una conferencia en la Universidad de California en Los Ángeles, Estados Unidos, entre el 2 y 5 de febrero de 2017.

Junto a las docentes, participan en la actividad Jonathan Cea, por TECHO; y el profesor e investigador externo, Michel Riquelme, quien está abocado a desarrollar un taller presencial en línea (webinar), el que trata sobre justicia social en educación y pedagogía crítica.

Fuente: UCN

Académicos UCM lanzan práctico libro de inglés enfocado en el área de la salud

Él área de Idiomas del Instituto de Estudios Generales de la U. Católica del Maule (UCM), presentó este miércoles 02 de noviembre, el libro “Actividades Comunicativas en Inglés para el Área de Salud”, publicación editada por la casa de estudios, y que fue escrita por los académicos Rossana Godoy y Esteban Núñez.

Este material es una herramienta de apoyo bilingüe para profesionales o estudiantes que trabajen en actividades ligadas a la salud, considerando que en la formación que se entrega en la UCM, el idioma inglés está enfocado a los propósitos específicos que tiene cada una de las carreras impartidas por el plantel.

Rossanna Godoy, al momento de presentar el libro, indicó que espera que este material “sea provechoso, significativo y un aporte a todos los que lo lean”, explicando que la UCM trabaja con el sistema “Enfoque Inglés para propósitos Específicos (ESP)”, con el fin de aportar un conocimiento más práctico y significativo del idioma, para “apoyar en la formación integral de nuestros estudiantes. Lo que nos obligó a indagar en todas las áreas, por lo que creamos este libro que tiene el propósito de educar, innovar y pensar en la formación de nuestros futuros profesionales”.

El otro autor de “Actividades comunicativas en Inglés para el Área de la Salud”, Esteban Núñez, comentó que el desarrollo del texto “fue un trabajo intenso, que no estuvo exento de sacrificios, pero como todo gran esfuerzo y desafío, el resultado final es mucho más enriquecedor”.

“El objetivo es proveer a nuestros estudiantes herramientas consistentes en una sociedad de mercado demandante de profesionales calificados”, finalizó Núñez.

34 nuevos profesores de inglés son el nuevo y valioso aporte de la UCM a la región y país

El pasado 20 de octubre en el Aula Magna Monseñor Carlos González C. del Campus San Miguel, de la Universidad Católica del Maule (UCM), se celebró la ceremonia de titulación y graduación de la Escuela de Pedagogía en Inglés de la Facultad de Ciencias de la Educación, instancia en la cual los 34 nuevos profesionales recibieron su título y grado académico, comprometiendo su aporte al desarrollo, aprendizaje y progreso de la Región y el país.

Como es habitual, la solemne instancia se inició la tradicional bendición, la cual en esta ocasión estuvo a cargo del presbítero Carlos Campos.

La directora de la Escuela de Pedagogía en Inglés UCM, Carmen Gloria Kanelos, fue quien se dirigió a los egresados, -y también la que entregó personalmente los diplomados a cada uno de ellos-, en donde enfatizó el hecho de que “hoy comienzan a vivir la vida de un profesional, entendiendo que no solo se trata de hablar bien el idioma, sino que deben dar muestra de otras competencias necesarias en el mundo laboral: el respeto a sus alumnos, la responsabilidad frente a tareas asignadas, y sobretodo el entregar el máximo compromiso con nuestra educación y sociedad chilena”.

Luego fue el momento de distinguir a la titulada Shalom Palma, quien alcanzó el mejor rendimiento académico de la promoción, premio que reconoce la dedicación y perseverancia, el cual fue entregado por la vicerrectora Académica UCM, Dra. Claudia Concha.

Finalmente el rector UCM, Dr. Diego Durán, acompañó a los jóvenes profesionales en el momento más significativo e importante de la jornada, donde los protagonistas juraron ante los asistentes, compuesto por autoridades, académicos, familiares y amigos, como futuros profesores del plantel.

“Nos embarga un sentimiento de esperanza y de anhelo por este futuro. Un deseo de marcar la diferencia. Fuimos formados como educadores, que es la más noble de las profesiones. Desde este día en adelante, nuestras vidas no serán iguales, ya que avanzaremos por la vida enseñando no sólo un idioma extranjero; también el idioma del amor y del trabajo, del sacrificio y del valor”, aseveró el titulado Cristofer Hernández, quien tuvo la responsabilidad de hablar en representación a todos sus compañeros.

 

Futuros profesores de inglés de la UCM se adjudican beca para estudiar en el extranjero

Con emoción y satisfacción seis jóvenes de la carrera de Pedagogía en Inglés, -acreditada por 6 años-, de la U. Católica del Maule (UCM), recibieron la “inesperada” noticia de que darán el paso a estudiar un semestre en el extranjero (Estados Unidos, Finlandia e Inglaterra) durante 2017.

“No esperábamos este resultado tan rápido, fue una sorpresa para todos”, comentó con evidente emoción en su rostro Constanza Sagredo, quien junto a Briand Arias, Álvaro Luna, Nathaly Albornoz, Barbara Tapia e Ingrid Flores, – todos alumnos de cuarto año-, se adjudicaron la beca “Semestre en el Extranjero”, que otorga el Ministerio de Educación a través del Programa Inglés Abre Puertas, PIAP.

“La UCM se distingue por obtener una gran aceptación en este competitivo proceso, en el cual participan universidades estatales, públicas y privadas”, sostuvo la directora de Escuela de Pedagogía en Inglés, Carmen Gloria Kanelos, quien además agregó “nos damos cuenta que se están haciendo bien las cosas. Es una muy interesante experiencia, porque ellos logran traer materiales, ideas nuevas, las cuales son herramientas que después comparten con sus compañeros”.

La carrera en la U. Católica del Maule cuenta con una empleabilidad de alrededor del 90% al primer año de egreso según cifras de mifuturo.cl y además cuenta con exámenes internacionales como el IELTS, que refuerza la lingüística y manejo de idiomas, y el TKT, que potencia las habilidades pedagógicas, que son evaluados por la Universidad de Cambridge, convirtiéndose en la única universidad del país que imparte Pedagogía en Inglés que tiene este sistema estandarizado.

Alcance de la beca

Esta beca, -adjudicada por 67 estudiantes que estuvieran cursando el penúltimo o último año de la carrera a nivel nacional-, tiene como objetivo complementar la formación general de los estudiantes a través de su perfeccionamiento en prestigiosas instituciones académicas extranjeras.

Los beneficios que obtendrán los alumnos son un pasaje de ida y vuelta a la ciudad de destino; manutención mensual por el tiempo que dure el programa de estudio; asignación para libros y materiales por US$ 300; prima de seguro médico por un monto máximo de US$ 800; suma equivalente al costo de la obtención de los visados (de corresponder); suma equivalente al costo de arancel y matrícula del programa de estudios.

Compromiso y motivaciones

Briand Arias y Nathaly Albornoz son los únicos que podrán pasar las vacaciones de verano en su país, ya que ambos comenzarán su estadía en la Universidad de California en Davis, Estados Unidos, en marzo, mientras que el resto lo hará durante enero.

“Espero contribuir al país con esta oportunidad que se me está dando y así poder entregar lo mejor de mí en las aulas tras egresar”, señala Briand.

Asimismo, su “doble” compañera de estudios agrega “nunca he estado lejos de mi familia, será una experiencia que me ayudará a crecer. Mi sueño siempre ha sido hacer un magister en lingüística, entonces esto me ayudará mucho”.

En tanto, la Universidad de Kansas en EE.UU también será el mismo destino para Ingrid Flores y Álvaro Luna, algo que sin duda los pone contentos y aplacará en parte la lejanía.

“Los ramos que espero tomar me van a ayudar mucho en cuanto a la formación, a complementar lo de la Universidad, que ha sido bien completo, porque siento que las enseñanzas y apoyo de los profesores han sido muy importantes y en comparación con otros están en un alto nivel, muy bien ponderada tanto a nivel regional como  nacional”, reflexiona Ingrid Flores.

Álvaro agrega “estoy contento, porque hay todo un esfuerzo detrás, los años de estudio, la familia. El apoyo y motivación de los profesores en la UCM también ha sido súper importante”.

Mientras, las expectativas de Barbara Tapia, quien parte a la Universidad de Bristol, Inglaterra, son “vivir el choque de culturas, porque nunca he salido del país, y creo que enfrentarse sola a una cultura nueva hace que uno desarrolle habilidades que uno ni siquiera sabe que tiene”.

Futuros docentes de inglés inician sus prácticas profesionales en el Maule

Por quinto año consecutivo la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Autónoma de Chile en Talca, realizó su Ceremonia de Investidura.

Listos para demostrar lo aprendido en el Aula, más de 40 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Autónoma de Chile en Talca, dieron inicio a su periodo de prácticas profesionales en los diversos establecimientos educacionales con que esta casa de estudios mantiene convenios.

En el mundo actual, la educación ha asumido un rol fundamental  en el progreso social y cultural de los seres humanos, permitiéndoles alcanzar un desarrollo integral. Entendiendo esta realidad,  la carrera de Pedagogía en Inglés de esta casa de estudios superiores no sólo busca formar profesionales competentes en su área, sino que  espera entregar profesores que posean competencias comunicativas, creativas y reflexivas, actitudes que se fortalecen a través de las prácticas profesionales.

El Director de la carrera, Magister Fernando Verdugo, puntualizó que “para nosotros esta ceremonia marca el comienzo de las prácticas profesionales y de alguna manera este es un acto simbólico, que tiene como fin que los estudiantes distingan las responsabilidad que conlleva esta etapa final de la carrera, en la que deben poner en práctica los conocimientos adquiridos durante estos cuatro años”

Verdugo agregó “además esta instancia tiene un valor sentimental y emotivo, ya que los estudiantes  son acompañados por sus padres y familiares, quienes pueden ver la evolución de sus hijos”.

Es así como 43 estudiantes de cuarto año comienzan su periodo de pasantías, ciclo que se da por  iniciado con la tradicional Ceremonia –  la que sin duda marca – un hito en la vida de estos futuros docentes de inglés.

De igual forma, es sumamente importante para los estudiantes llegar a esta etapa del camino, donde se materializan las horas de estudio, los sacrificios y por fin ven la recompensa a su constante trabajo.

Para Paula Peña, estudiante de Pedagogía en Inglés, este es un momento muy trascendente: “creo que este es un minuto muy importante en nuestra vida académica, es cuando nos dicen que ya dejamos de ser estudiantes para transformarnos en futuros profesores, lo que nos hace tomar conciencia de nuestro rol como educadores. Por otro lado, quiero agradecer el apoyo entregado por la universidad Autónoma y los docentes, quienes siempre se encuentran pendientes de nosotros”.

La carrera de Pedagogía en Inglés se encuentra acreditada desde agosto del 2013  hasta el agosto del 2018, demostrando en este proceso la calidad de la educación entregada a  sus estudiantes.

Universitarios enseñan inglés con obras de teatro

Presentaciones se realizaron en Antofagasta en los colegios Sagrado Corazón de María y Netland School.

Entregar las herramientas a los futuros profesores para optimizar su labor docente, además de acercar el idioma inglés de forma más lúdica a la sala de clases, fue el objetivo de las presentaciones de teatro que realizaron los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Católica del Norte (UCN) en dos establecimientos educacionales de Antofagasta.

Los alumnos de tercer año presentaron dos obras de teatro cómicas en las que se encontraban famosos personajes de la televisión, el cine y la actualidad internacional. Cientos de escolares de sexto básico a cuarto año medio de los colegios Netland School y Sagrado Corazón de María, disfrutaron de las presentaciones.

Cristian Aguilar, alumno de segundo medio, comentó que “fue entretenida la obra, igual hay muchas palabras que no conozco, pero esto ayuda porque en el teatro pueden exagerar los gestos y así uno entiende mejor”.

CAPACIDADES

La académica de la Escuela de Inglés, Macarena Rojas, dijo que “en la segunda parte de nuestro programa quisimos que los chicos actuaran en esta obra para representar a la carrera dentro de los establecimientos educacionales de Antofagasta. Además, ellos pueden practicar su inglés fuera de la sala de clases, lo que les sirve mucho para tener más personalidad, mejoran su pronunciamiento y aprenden a moverse en un escenario”.

Fuente: UCN

USS fomenta el aprendizaje del inglés desde temprana edad

A través del proyecto English Club, desarrollado por la carrera de Pedagogía Media en Inglés de la Universidad San Sebastián, estudiantes de diversos establecimientos de la región Metropolitana pudieron perfeccionar y complementar los contenidos aprendidos en clases en sus respectivos colegios.

La carrera de Pedagogía Media en Inglés de la sede Santiago de la Universidad San Sebastián desarrolló el proyecto “English Club”, implementado el año 2016, a través del cual 28 estudiantes de diversos colegios y liceos de la Región Metropolitana participaron de jornadas de entretención y aprendizaje en el campus Bellavista de la USS, donde se trabajó en el fomento de habilidades del lenguaje del idioma extranjero junto a 4 monitores, estudiantes de la carrera.

Se trata de un proyecto que se extendió entre abril y junio de este año, que permitió a los escolares aprender el idioma bajo novedosas metodologías, consistentes en tareas basadas en proyectos, presentaciones interactivas con uso de Power Point, juegos de roles, diseño de posters en inglés, etc., bajo la guía de los estudiantes universitarios. Asimismo, los futuros profesionales tuvieron la oportunidad de innovar en metodologías y en actividades, haciendo una pedagogía másentretenida.

Para Ximena Gómez, directora de la carrera en la USS Santiago, “esta experiencia ha sido muy enriquecedora porque se ha logrado fortalecer aún más la relación que la Universidad mantiene con algunos de los colegios en los cuales nuestros alumnos han realizado sus prácticas, tanto progresivas como profesionales. Valoramos esta instancia como muy positiva para nuestros alumnos en su desarrollo como futuros profesores de inglés”.

En tanto, la estudiante Sofía De la Fuente, de octavo año básico del colegio Juan Verdaguer Planas, de Recoleta, señaló que le gustó la experiencia porque “fue muy bueno compartir con más gente de mi edad. Es bueno aprender a equivocarse y mejor hacerlo en este buen ambiente que se generó con los compañeros y profesores, que nos enseñaron de forma muy didáctica”.

Similar opinión expresó su compañera Matilde Bascuñán, quien cursa primer año medio en el colegio Latinoamericano, para quien “esta oportunidad fue excelente para profundizar y ejercitar el inglés. Acá las clases no son convencionales, aprendimos a través del canto y otras expresiones, y el que los monitores fueran estudiantes nos ayudó a aprender a todos juntos”.

Andrea Abarca, estudiante de tercer año de Pedagogía Media en Inglés, destacó que “el proyecto es muy interesante, porque es bueno tener otras instancias para enseñar, además de las prácticas, porque permite interactuar con toda clase de alumnos. Muchos de ellos nos recalcaron que es una actividad entretenida, porque no era la típica cátedra, entonces les gustó que tuvieron la oportunidad de hablar y comunicarse en inglés, lo cual no necesariamente hacen en sus respectivos establecimientos. Se dio un acercamiento más humano a los chicos y a cómo ellos piensan y cómo mejorar desde su propio punto de vista”.

Fuente: USS

Inscríbete en Súper Sale de LAE y aprende Inglés en las mejores escuelas del mundo

El Super Sale de LAE es una Feria virtual en la que puedes interactuar con las mejores escuelas de inglés del mundo. Participa en línea el miércoles 27 de abril, desde las 8 a las 23 horas.

Esta feria virtual está destinada en todos quienes estén interesados en conocer todas las oportunidades que existen para estudiar inglés en el extranjero. El gran plus es que existirá hasta un 25% de descuento en los precios de los programas de las instituciones asistentes.

Este es un evento online por lo cual podrán asistir los interesados desde la comodidad de su casa, solo deben registrarse y asistir al mismo con el link que les llegue confirmando su inscripción.

Link: http://feria.lae-edu.com/formulario-inscripcion