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Iniciativa Científica Milenio se hace parte del día internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia

Como un programa que financia, fomenta y promueve la investigación de excelencia en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, la Iniciativa Científica Milenio se adhiere por segundo año consecutivo a la celebración del día internacional de “La Mujer y la Niña en la Ciencia”, proclamado por las Asamblea General de las Naciones Unidas, el día 11 de febrero del 2015, con el objetivo de entregar una mayor visibilidad, empoderar y promover la participación laboral de las mujeres en la ciencia, siendo además un elemento clave en el desarrollo del mundo y también en el progreso de la sociedad en cuanto a igualdad de género.

Agenda de Género

Durante el año 2017 el programa radial “Agenda de Género” de Radio ADN, conducido por la periodista Lucía López entregó, a través del bloque “Mujer STEM”, un espacio para que científicas, académicas y mujeres vinculadas a la ciencia, tecnología, ingeniería y matemática  compartieran el trabajo que desarrollan en diversas áreas y sus experiencias académicas y profesionales.

Milenio difundirá en sus redes, durante el mes de febrero, las entrevistas realizadas a cientificas de los centros Milenio en este segmento del programa, en que Virginia Garretón, Directora Ejecutiva de la Iniciativa Científica Milenio, participó como panelista. Investigadoras de diversas áreas como astronomía, psicología y biología, entre otras, se hicieron parte de este  programa radial.

Concursos en Facebook

El Núcleo Milenio Modelos Estocásticos de Sistemas Complejos y Desordenados y el Instituto Milenio para la Investigación en Imperfecciones del Mercado y Políticas Públicas (MIPP), como parte de sus proyectos de Proyección al Medio Externo (PME), han creado diversos materiales didácticos y educativos vinculados a su investigación. Estos materiales serán sorteados en el fan page de Milenio durante el mes de febrero, con la intención de transformar esta fecha en la celebración del “Mes de la Mujer y la Niña en la Ciencia”

El Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF) junto al Instituto Milenio MIPP desarrollaron nuevamente un calendario orientado a los niños. Este año la consigna del calendario es “Mi proyecto de planeta 2030” y junto a las fechas que destaca incluye la celebración del día internacional de la mujer y la niña en la ciencia.

“La extraordinaria Emmy Noether” y “La ingeniosa Maryam Mirzakhani” son los libros que el Núcleo Milenio Modelos Estocásticos, ha creado como parte de una serie de historias ilustradas que destacarán a grandes mujeres científicas y sus aportes en diversos campos de las matemáticas. Estas dos publicaciones también serán parte de los sorteos que realizarán durante el mes.

Por último, además de las producciones financiadas con fondos de Milenio, se sortearán dos ejemplares del libro ilustrado “Ciencia en décimas para Violeta”, resultado del concurso organizado por la Asociación Chilena de Periodistas Científicos, Achipec. El concurso “Pájara voladora, Violeta investigadora”, invitaba a personas vinculadas a la ciencia a crear décimas para festejar los 100 años de Violeta Parra.

Para participar de los sorteos debes dar like al perfil de la Iniciativa Científica Milenio en Facebook (http://www.facebook.com/iniciativamilenio) y seguir las instrucciones de cada publicación. Se realizarán cuatro sorteos en total cuyas bases puedes encontrar en el fanpage.

Reciclar: una atractiva alternativa para crear juguetes en vacaciones

La académica Dra. Sandra Castro Berna, de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule, sede Curicó, entrega prácticos tips de cómo hacer actividades entretenidas con material de desecho.

Muchas veces los padres se ven sobrepasados por las ofertas de juguetes que cada vez son más específicos y costosos. Ante estos estímulos los pequeños también se ven afectados y suelen frustrarse cuando no los obtienen, mientras que cuando se les compran muchas veces terminan jugando y divirtiéndose más con las cajas que con el producto.

Para revertir esta situación, la académica Dra. Sandra Castro Berna, de la Escuela de Educación Parvularia de la UCM propone alternativas más económicas, entretenidas y que fomentan el cuidado del medioambiente.

“Los materiales de desecho son verdaderos instrumentos que posibilitan a los niños y niñas la realización de diversas actividades de experimentar sin límites, brindar diversas experiencias, favorecer la expresión de sentimientos y favorecer relaciones sociales, brindar posibilidades de descubrirse a sí mismos y al mundo que los rodea, permitir la libre manipulación y experimentación directa, y desarrollar las habilidades creativas e imaginativas. Razones por las cuales los padres también pueden hacer uso de éstos en casa”, destacó la docente.

Entre los materiales ideales para la elaboración de juguetes, la Dra. Castro recomienda recursos artificiales e industriales, los más comunes son los envases de plástico, tubos de papel higiénico y toalla de cocina, tapas, cajas de cartón y tetra pack, palos de helados, cucharas y vasos de plástico, papeles, afiches, diarios y revistas, bolsas plásticas, vasos y platos de cartón, botellas de todos tamaños, chapas, cajas metálicas, trozos de mangueras, lazos o cuerdas, entre muchos otros.

Reciclar en verano

Y, aprovechando el verano también se pueden utilizar recursos naturales como conchitas y caracoles marinos, maderas o troncos, vainas y semillas, plumas, arena, tierra, greda, algodón, hierbas aromáticas y medicinales, entre otros.

“Todos estos materiales pueden ser trasformados con un fin lúdico, con grandes posibilidades según la creatividad de los niños (as) involucrándose como adulto facilitador o mediador”, aseguró Sandra Castro.

Y agregó que “considerando que los niños y niñas son curiosos por naturaleza, y que no controlan sus movimientos y fuerza, pueden romper materiales y juguetes; la garantía que brindan los materiales de desecho, según este punto de vista, es que se pueden manipular a voluntad y si se rompen se reemplazan y evitan la frustración del menor”, afirmó.

Y las actividades que se pueden realizar con estos materiales son infinitas, sólo se necesita imaginación: veleros, cruceros, autos, torres, para ensartar, para puntería, para construir, para volar, etc.

Finalmente, la docente destacó que “la utilización de material de desecho puede conllevar a una cultura ecológica, el adulto puede ser un modelo de referencia, al reutilizar lo desechado, que aún tiene vida útil, bajo la premisa de beneficiar al medio ambiente y al ser humano, usando menos materia prima, fabricando nuevos productos y preservando la naturaleza”.

A partir de segundo semestre funcionará jardín infantil para hijos de estudiantes

Una visita a terreno para constatar el nivel de avance de las obras del futuro jardín infantil, que beneficiará a los hijos de los estudiantes de la Universidad de Los Lagos, realizó la Agrupación de Estudiantes con Hijos de esta casa de estudios.

En tal sentido la iniciativa que surge de los propios estudiantes, en el año 2013, y tiene eco en los directivos de la universidad y posteriormente en la Junji, tiene, según el director de Asuntos Estudiantiles de la ULagos, Raúl Acosta, una proyección de término de obras para fines del primer semestre y estaría funcionando a inicios del segundo.

“Con esta visita se puede dimensionar ya, en algo concreto, el proyecto que se soñó junto a la agrupación de estudiantes con hijos y la Junji. Es una construcción con altos estándares en términos de materialidad y diseño, que va a tener todas las condiciones suficientes para atender de la mejor manera a los hijos de nuestros estudiantes”, sostuvo.

A su vez, Camila Aburto, líder de la Agrupación de Estudiantes con Hijos, manifestó que “no pensamos que el jardín infantil, iba a ser tan grande. Uno no dimensiona toda esta obra, todo es gigante, las salas, los espacios, el tipo de calefacción, además, tendrá un invernadero”, enfatiza.

Camila Aburto, agregó que “al formar esta agrupación, siempre supimos que los resultados no serían para nosotros y nuestros hijos, sino para que los estudiantes que vinieran, no pasaran lo que uno pasó. Esta iniciativa es para todos nuestros compañeros y compañeras, para que puedan estudiar. Además, tener a nuestros hijos en un jardín infantil dentro de la universidad, significará que ellos nos verán constantemente, y este entorno, será una motivación para que superen las expectativas de las generaciones anteriores”, enfatizó la estudiante.

 

Fuente: ULAGOS

Invitan a matricularse en curso de idioma japonés

La iniciativa forma parte de las actividades que realiza en la ULS la voluntaria de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón.

Ya se encuentran disponibles las matrículas para el Curso Idioma Japonés Nivel Básico, que es organizado por la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión de la U. de La Serena. Este curso de acercamiento a la cultura japonesa, a través de la enseñanza de su idioma, se realizará desde el 13 de abril hasta el 6 de julio, en horario vespertino.

Veinte cupos son los que está ofreciendo la organización de este curso dirigido a jóvenes, adultos y especialmente a estudiantes universitarios de la ULS. El programa entregará el conocimiento sobre vocabulario básico, gramática y lectura del idioma japonés y desarrollará en el alumno la capacidad de formar la conversación básica y habilidades para manejar las estructuras básicas del idioma.

El programa, que tiene una duración de 44 horas pedagógicas, se realizará los días miércoles de 18:30 a 20:00 hrs., y los días viernes de 18:00 a 19:30 hrs. y tiene un valor total de $65.000 por pago al contado o $70.000 en dos cuotas documentadas. Cabe destacar, que para alumnos ULS se entregarán 8 becas completas, previa postulación.

Kayoko Shinomillla se llama la voluntaria senior de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA), quien se desempeña desde el año 2015 como parte del equipo de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión y será la relatora de este curso básico del idioma japonés.

Shinomilla está en su segundo año de voluntariado y ya realizó un curso completo de japonés básico, lo que le dejó bastante conforme, en especial, por la participación e interés de los alumnos. Por este motivo, hace una invitación a perder el miedo y atreverse con esta nueva iniciativa que busca acercar la cultura japonesa a la comunidad regional. “La experiencia fue muy buena. Los alumnos aprenden muy en serio. Algunas personas sabían un poco japonés y otros nada. Esta diferencia dividió en grupos el curso, pero cada persona quiso aprender mucho. Esto me ha dejado muy contenta (…), creo que ustedes sienten que el idioma japonés es muy difícil, pero no, solamente las letras, la conversación no es difícil, así que vengan”, invitó.

El salón de clases estará ubicado en Benavente 980, La Serena, en el edificio Cetecfi de la Facultad de Ingeniería de la ULS. Para mayor información y postulaciones a las becas, los interesados  pueden dirigirse al Centro de Extensión, ubicado en Los Carrera 207, en la capital regional, o comunicarse a los teléfonos 2204333 – 2204389 y al correo mvera@userena.cl.

Fuente: ULS

ULS pone en marcha proyecto para lograr cambios sustantivos en la formación de profesores

La meta de más largo plazo alcance de esta iniciativa, se relaciona con el mejoramiento de la calidad de la educación y consiste en formar en el más alto nivel de excelencia y con equidad a los futuros profesores y profesoras que egresen del plantel estatal.

Lograr cambios sustantivos en la formación de profesores en la Universidad de La Serena, desarrollando competencias profesionales de alto nivel que contribuyan al mejoramiento de la calidad del aprendizaje escolar de la Región de Coquimbo, particularmente en el alumnado de entornos más vulnerables. Ese es el principal objetivo del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) que ejecutará en tres años la casa de estudios estatal, proyecto adjudicado en el concurso de Convenios de Desempeño del Ministerio de Educación.

La iniciativa busca rediseñar el currículo de las Pedagogías de acuerdo a la concepción institucional de un profesor de calidad, en coherencia con su Modelo Educativo que se centra en el aprendizaje, y a los lineamientos del Mineduc expresados en la reforma educacional; fortalecer estrategias y dispositivos de detección y atracción, para aumentar la calidad del ingreso a las Pedagogías, asegurando la retención de los alumnos; renovar y fortalecer el cuerpo académico que interviene en los programas formativos de las Pedagogías, y lograr la titulación oportuna  de nuevos profesores de calidad e inserción laboral pertinente y fortalecer el desarrollo profesional de los titulados ULS.

“Se trata de una excepcional oportunidad y un desafío para desarrollar un plan de impacto social de gran envergadura, que implica realizar radicales cambios en la formación de profesores para mejorar la calidad de la educación, cumpliendo, como lo exige el Ministerio de Educación, con altos estándares”, expresó el Vicerrector Académico de la ULS, Dr. Jorge Catalán, durante la ceremonia de puesta en marcha del proyecto, enmarcada en la celebración del trigésimo quinto aniversario institucional y a la que asistieron autoridades universitarias, encabezadas por el Rector, Dr. Nibaldo Avilés, el Seremi de Educación, Pedro Esparza, la conferencista invitada, Dra. Diana Veneros Ruiz-Tagle, directores de diversos establecimientos educacionales, representantes regionales y provinciales de Educación, directores de Departamentos de administración de educación municipal, académicos y estudiantes.

La autoridad explicó que el trabajo a realizar, involucra sistémicamente a toda la Universidad. Y enfatizó que “nos encontramos sin duda, en condición de aportar al país en un cambio profundo en la formación inicial de profesores, sustentado en una red de universidades del Estado que elaboran una base común de competencias a desarrollar por educadores de todas las especialidades en el país, lo que en nuestra Universidad tiene un avanzado trabajo interno preparatorio. Desde ya, este cambio requiere de una renovación curricular que está lejos de ser una reforma más. Lo que viene, son cambios sustantivos que tienen al estudiante como centro en el aprendizaje y en los que la formación práctica ha de constituirse en el eje vertebrador de la formación inicial”.

Agregó que esta práctica vinculada a los requerimientos de la comunidad local y nacional, “nos obliga a un trabajo acorde con los planes de desarrollo regional, colaborativo en materia educacional con todas las instancias de gobierno de la región, provincias y comunas, así como con directivos y profesorado de los establecimientos educacionales, con quienes debemos aunar esfuerzos en la dignificación y profesionalización docente”.

Por su parte, el Decano de la Facultad de Ciencias y Director Técnico del proyecto, Dr. Geraldo Brown, señaló que en el caso particular de las Pedagogías, “la renovación debe considerar como referente los estándares orientados para estas carreras, establecidos por el Mineduc, como elemento que contribuye a mejorar la calidad de la educación”, agregando que la meta de más largo plazo alcance del PMI, se relaciona con el mejoramiento de la calidad de la educación y consiste en formar en el más alto nivel de excelencia y con equidad a los futuros profesores y profesoras.

Sobre la puesta en marcha del proyecto, el Seremi Pedro Esparza, expresó que es una evidencia más de que los cambios que estamos implementando dentro de nuestro sistema escolar, tienen como uno de sus elementos fundamentales mejorar el desempeño, al condición, el estatus de la profesión docente, pero además cómo ellos pueden entregar mejores clases, una mejor formación para nuestros niños y niñas, y eso significa ni más ni menos que revolucionar las facultades y las carreras de Pedagogía, y con este proyecto lo estamos haciendo”.

Fuente: ULS

Población regional recibirá asesoría en temas de salud, sexualidad y reproducción

Iniciativa impulsada por el Servicio Nacional de la Mujer (Sernam), cuenta con el apoyo del Centro de Atención y Asesoría Psicosocial (CIAP) de la Universidad Católica del Norte.

Más de 280 hombres, mujeres y jóvenes de la Región de Antofagasta tendrán acceso al Programa Buen Vivir de la Sexualidad y la Reproducción, que desarrolla en la zona el Servicio Nacional de la Mujer (Sernam) con el apoyo de la Universidad Católica del Norte (UCN).

La iniciativa, que tuvo el lanzamiento de su versión 2016 en la Casa Central de la UCN, busca contribuir a mejorar la calidad de vida de un sector importante de la población, en temas relativos a educación sexual, toma de decisiones libres e informadas en este ámbito, prevención del embarazo, enfermedades de transmisión sexual y VIH-SIDA, entre otros objetivos.

El programa -que beneficia a mayores de 14 años-, incluye talleres de promoción del buen vivir, el cual considera acompañamiento, trabajo comunitario y coordinación intersectorial, así como labores de difusión y entrega de información en un entorno colaborativo y de alta participación.

La directora regional (s) del Sernam, Marcela Pérez Alzamora, resaltó los beneficios e importancia de materializar esta iniciativa en la zona. Dijo que el programa constituye una instancia que mejora la calidad de vida y favorece la equidad, y que el desafío es aumentar la cobertura en el futuro.

APORTE UCN

La tarea encabezada por el Sernam cuenta con el aporte del Centro de Atención y Asesoría Psicosocial (CIAP) de la Escuela de Psicología de la UCN, entidad que ofrece apoyo administrativo y profesional, a través de un grupo de especialistas de alto nivel.

“Los talleres están orientados con una metodología participativa, donde el mensaje que se quiere transmitir pueda llegar de una manera lúdica, más que a través de charlas o exposiciones”, resaltó el director del CIAP, Rodrigo Moya Vergara.

Agregó que la idea es que la gente pueda experimentar y vivencie los contenidos que están considerados en cada taller. Para desarrollar esta labor, agrega, se cuenta con un equipo de tres psicólogas, las que son capacitadas a su vez por académicos de la Escuela de Psicología de la UCN.

El aporte de la Universidad también fue valorado en la jornada por la vicerrectora de Investigación y Desarrollo Tecnológico (VRIDT) de la UCN, Dra. María Cecilia Hernández. “Este programa muestra que sí estamos avanzando y haciendo una forma de construir con la sociedad”.

Añadió que este es un espacio que va a su segundo año, donde las personas y en particular las mujeres, pueden manifestarse, entender cuáles son sus derechos, explicarse sobre qué es lo que les sucede y donde pueden escuchar y ser escuchadas. “Es una instancia donde la Universidad se permite co-crear con el sector público y con la comunidad”, resaltó la autoridad.

INFORMACIÓN

Entre los puntos centrales que aborda el programa se incluyen favorecer una vida sexual plena y placentera sin discriminación; tomar decisiones libres e informadas; evitar la violencia física, psicológica y sexual; acceder a servicios de salud; prevenir embarazos no planeados y recibir información, orientación y acceso a los métodos de ITS y VIH-Sida, además de tener acceso a completa educación sexual, entre otras materias de interés.

Fuente: UCN

Núcleo de Astronomía UDP participará del Día de la Astronomía

La iniciativa es organizada por la Fundación Planetario, CONICYT-Programa Explora y la Sociedad Chilena de Astronomía-SOCHIAS.

En marzo del año 2014 algunas de las instituciones astronómicas más importantes del país acordaron celebrar todos los años el ”Día de la Astronomía en Chile” con el objetivo de ”interesar al público general en la valoración del trabajo de los astrónomos nacionales, el desarrollo de los grandes observatorios internacionales en nuestro país, así como la protección de nuestros cielos, patrimonio natural de Chile”, según la información que entrega el Planetario, quienes este año fijaron el evento para el día 18 de marzo.

A partir de esta conmemoración, el Núcleo de Astronomía de la Universidad Diego Portales ha optado por participar por segundo año consecutivo de las actividades que se llevarán a cabo a lo largo del país.

Al igual que el año pasado, los astrónomos del Núcleo efectuarán observaciones abiertas. Sin embargo, a diferencia del año anterior, los científicos también expondrán en algunas regiones, entre ellas se destaca la charla dirigida a personas con ceguera total y parcial: “Formación estelar y planetaria: Cómo nació nuestro hogar”, presentada por Erika Labbé, coordinadora de Difusión y Kora Muzic, investigadora postdoctoral, ambas del Núcleo, con la colaboración de Bibliociegos.

Mientras tanto, en la Sala de Exposición de la Facultad de Ingeniería UDP se instalará a partir del 17 de marzo la exposición “El Desarrollo de la Luz”, de Silvana Zúñiga Valdés. La joven artista es egresada de la carrera de Artes y Gestión Cultural del AIEP y colaboradora del Centro Cultural La Casa de los Diez.

Junto con la exhibición, también se realizará la charla inaugural “Arte y Astronomía se encuentran: Las nebulosas en el desarrollo de la luz”. En ella expondrá la artista y Erika Labbé. La muestra se mantendrá en la Facultad de Ingeniería hasta el 15 de abril.

Fuente: UDP

Diplomado en Gestión del Turismo de Intereses Especiales

El DIPLOMADO EN GESTIÓN DEL TURISMO DE INTERESES ESPECIALES es una iniciativa del Centro Interdisciplinario de Investigación, Desarrollo e Innovación en Turismo y el Instituto de Turismo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Austral de Chile, a través de su Escuela de Graduados.

Este innovador Programa de Postítulo, está destinado a entregar los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para que empresarios que poseen negocios de hotelería, restauración, campings, excursiones y también emprendedores interesados en iniciar negocios en este rubro, así como Técnicos y Profesionales que se desempeñan en el sector público o en organizaciones, redes y rutas turísticas y autoridades comunales y regionales, adquieran las competencias necesarias para la planificación y gestión sustentable del turismo de intereses especiales.

Objetivo General

Este Diplomado tiene como principal objetivo, capacitar, perfeccionar y especializar en Gestión del Turismo de Intereses Especiales, entregando las competencias necesarias, tanto en el diseño, creación y gestión de emprendimientos y negocios privados, como en la planificación, operación y comercialización de productos turísticos asociativos y el fomento del sector turístico, desde los organismos públicos, asociaciones empresariales y organizaciones no gubernamentales.

Entre los Objetivos específicos de este Programa de Postítulo destacan:

Evaluar recursos turísticos en destinos, comunas y áreas rurales y naturales.

Identificar y seleccionar segmentos de mercado para iniciativas públicas y privadas de TIE.

Formular proyectos de emprendimientos privados, públicos y asociativos en TIE.

Reconocer las políticas actuales de Turismo de Intereses especiales.

Planificar Programas de desarrollo y Diseñar Productos turísticos innovadores.

Elaborar Estrategias de Comercialización en Turismo de Intereses especiales.

Director del Programa: Dr. Pablo Szmulewicz, Antropólogo, Dr. en Ciencias Económicas.

Dirección Académica: Dra. Cecilia Gutiérrez, Administradora de Empresas de Turismo, Magíster en Desarrollo Rural, Dra. en Economía Internacional y Turismo.

Coordinación Ejecutiva: Lic. Laura Pacheco, Administradora de Empresas de Turismo.

Docentes del Programa: Académicos de la Universidad Austral de Chile y de Centros asociados y Profesionales con vasta experiencia en el sector.

Duración del Programa: 120 hrs. de formación presencial, 10 hrs. de Gira Técnica y 120 hrs. de ejercicios y trabajo personal / grupal.

Modalidad: clases Mayo – Noviembre, 1 sesión mensual, días viernes y sábado.

Cupos: el programa se dicta con un mínimo de 15 y un máximo de 30 participantes.

Requisitos de ingreso: posesión de un título de Técnico de nivel superior, Técnico profesional, Profesional o Grado académico.

Valor del Arancel del programa: $1.250.000.

Matricula: $150.000 y Titulación: $180.000

Becas: Se ofrecen dos becas de hasta un 50% del arancel. (Interesados presentar carta solicitud con argumentos respectivos).

Descuentos especiales: 15% Ex alumnos UACh –10% en el Arancel por pago al contado. (No acumulables)

Fuente: UFRO

Masiva participación de profesores en seminario-taller de didácticas educativas

Iniciativa, organizada por la UCN y dirigida a docentes de Enseñanza Básica, contó con las exposiciones de expertos de las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.

Mejorar la práctica docente a partir de la formación inicial de los profesores y colaborar con su capacitación continua, son los desafíos de la Escuela de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN) que, a través del Primer Seminario-Taller de Didácticas, aportó al fortalecimiento de dichos aprendizajes entre los educadores de enseñanza básica.

La iniciativa, orientada a los profesores del sistema escolar de la región, contó con una gran participación e interés por actualizar y reforzar los conocimientos sobre las didácticas que se están utilizando en la actualidad.

Roberto Espejo, director de la Escuela de Educación de la UCN, indicó que “se está trabajando en este sentido y estamos convencidos que el fortalecimiento de la didáctica en las diversas especialidades de la Enseñanza Básica es fundamental para lograr nuestros objetivos”.

SEMINARIO

En la oportunidad, participaron como invitadas las especialistas, investigadoras y docentes de la Pontificia U. Católica de Valparaíso (PUCV), Gabriela Vásquez (Ciencias Sociales), Alejandra Verdejo (Ciencias Naturales) y Claudia Sobarzo (Lenguaje); además de la académica de la UCN, Nielka Rojas (Matemáticas).

El seminario se inició con la conferencia “Los desafíos para la didáctica de la historia y el currículum escolar de Educación Básica”, a cargo de la académica del Instituto de Historia de la PUCV, Dra. Gabriela Vásquez, en el cual se discutió sobre el currículum como un instrumento que muchas veces produce críticas, pero que a la larga se debe utilizar. “Necesitamos tener a la vista ciertas fortalezas y desde dónde podemos construir mejores aprendizajes en el mundo escolar. El currículo de hoy está más en sincronía con las investigaciones de cómo se debe enseñar y de cómo los estudiantes aprenden en función de las habilidades que están desarrolladas principalmente”, comentó Gabriela Vásquez, quien miró esas habilidades a la luz de las estrategias que están relacionadas con el aprendizaje histórico.

Asimismo, expresó que ha sido difícil pasar de la historia como relato a la historia como proceso, que es lo que propone la didáctica. “Especialmente, porque siempre se ha pensado en esta disciplina como un listado de saberes enseñados que los estudiantes tienen que reproducir, pero hoy la didáctica está orientada en que el escolar tiene que ser capaz de construir su conocimiento”.

En cuanto a las ciencias naturales, la docente de la Escuela de Pedagogía de la PUCV, Alejandra Verdejo, realizó el seminario “Indagación científica: un enfoque para la enseñanza de las ciencias”, en el cual se abordó un nuevo enfoque. “El paradigma que viene en las bases curriculares de ciencias naturales para Educación Básica tiene que ver con la indagación científica. Cómo cambiamos el paradigma de enseñar contenido, las bases curriculares centradas en el contenido a las bases curriculares pensadas desde el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes por medio de este enfoque nuevo que es la indagación científica”, indicó.

En la oportunidad, se enfocó en analizar las bases curriculares desde esa perspectiva y de “cómo cambia desde nuestra propia formación; nosotros fuimos formados en otro paradigma, incluso en universidades de otro paradigma, y ahora se nos pide hacer algo para lo cual no fuimos formados”, expresó. Por ello, en su exposición dio algunas ideas de cómo se está trabajando y cuáles son las investigaciones que está haciendo, especialmente con colegios, donde se están implementando estas estrategias que efectivamente tienen una incidencia en cómo el profesor hace la clase y cómo repercute en el aprendizaje que tienen los estudiantes finalmente en el aula.

LENGUAJE

En el área de las letras, la Dra. Claudia Sobarzo del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la PUCV, dictó la charla “El enfoque comunicativo-cultural en la asignatura de lenguaje y sus implicancias didácticas”.

“En los últimos años han habido cambios en los enfoques de las distintas asignaturas, entonces, los docentes que hacen clases en los establecimientos educacionales no siempre han incorporado el conocimiento cabal de los enfoques que guían la asignatura, por lo cual la conferencia trató respecto al enfoque, cuáles son sus características y qué impacto tienen estas características en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las habilidades lingüísticas que son propias de la asignatura de lenguaje”, expresó Claudia Sobarzo.

En primer lugar está la visión tradicional con la que fueron formados los que actualmente hacen formación de profesores, donde la asignatura de lenguaje era literatura y gramática, dos asignaturas en una que no se ligaban. A partir de estudios de educación y psicología, se estableció que esa no es la forma de acceder a la formación de alguien que sea competente en lectura y escritura, por lo que se han instalado modelos diferentes a través del tiempo.

“La reforma instaló para la asignatura de lenguaje lo que se llama el enfoque comunicativo, que era muy práctico pero el resultado un poco mecánico, ya que el foco estaba puesto en los objetivos y no en el sujeto que aprendía. El enfoque actual incorpora elementos sociales y culturales en el aprendizaje de la lengua y eso es muy relevante, porque entonces el sujeto es realmente un sujeto de la comunicación que tiene que interactuar de manera real y eso es lo que motiva al estudiante”, comentó la docente.

Y en cuanto a los números, la docente de la Escuela de Educación de la UCN, Dra. Nielka Rojas, ofreció la conferencia “El modelo MTSK para aplicar la actividad matemática”, el cual buscó que los profesores concibieran la didáctica como la aplicación de dicha ciencia, que indaga el significado de un conocimiento profundo de la matemática elemental. Mediante ejemplos concretos y apoyados en herramientas tecnológicas (GeoGebra/Sala TEAL), se logró que los profesores asistentes reflexionaran sobre la importancia que ellos como docentes de matemáticas han de tener un conocimiento profundo de la disciplina que enseñan, lo que implica abordar los temas desde una estructura conceptual, sus aspectos epistemológicos y fenomenológicos.

En el taller, indicó la académica, los profesores trabajaron temas matemáticos de los ejes de número y geometría, y lograron ver la transposición didáctica de esos saberes al aula, para afrontar con éxito un proceso de enseñanza que acerque a sus estudiantes a la naturaleza del conocimiento matemático, en los diferentes niveles escolares de Educación Básica.

El Primer Seminario-Taller de Didácticas tuvo una amplia convocatoria y buena recepción por parte de los profesores asistentes, demostrando que este tipo de actividades permite actualizar conocimientos y vincular de mejor manera al sistema escolar con las universidades.

Fuente: UCN

Con éxito se han desarrollado los cursos del Programa de Talentos

La iniciativa ha tenido una buena recepción de los académicos y excelente disposición de los alumnos.

El pasado martes 5 de enero se dio inicio a la primera etapa de clases de los cursos del Programa de Atracción Talentos de la Facultad de Ingeniería UDP. La iniciativa, nacida en el marco del proyecto Mecesup, hoy encausado porel Centro de Apoyo para la Enseñanza y el Aprendizaje (CAEA), busca atraer a alumnos talentosos de tercer y cuarto año de enseñanza media, quienes pueden participar de una serie de talleres que abordan distintos ámbitos de la ingeniería.

Bajo este contexto los alumnos ya han podido asistir a la primera clase de todos los talleres que ellos mismos han seleccionado a partir de sus intereses, incluso en algunos casos ya van en la segunda sesión. Los cursos que en esta primera etapa se están impartiendo son: El mundo de las decisiones estratégicas a través de juegos y dinámicas, Aprende a hacer aplicaciones móviles y conviértete en un maestro de los smartphones, Exploradores interestelares: una misión para buscar un nuevo hogar más allá del sistema solar y Experimentando como científico: explorando a través de la física y la matemática.

Para Ana Luisa Caviedes, directora del CAEA, la iniciativa otorga dos beneficios a los estudiantes: “les ayuda a visualizar su futuro, si es que la ingeniería es su camino cimienta su elección vocacional, ese es el primer beneficio. Y también, una vez terminado el ciclo de talleres, aquellos alumnos que de verdad manifiesten un interés o una aptitud en esta área, pueden participar de una selección para ingresar por admisión especial”.

Para la selección de los estudiantes que forman parte de los cursos, la Facultad de Ingeniería escogió a jóvenes talentosos que reúnen un conjunto de las siguientes características: curiosidad, creatividad, capacidad de auto aprendizaje, motivación intrínseca, observador y reflexivo, destaca por su perseverancia y resiliencia, inteligencia y capacidad de abstracción, entre otros.

Para la académica Sandy Schumacher, quien imparte el curso “Experimentando como científico: explorando a través de la física y la matemática”, la actividad es muy beneficiosa ya que “les da la oportunidad a alumnos que no han podido desarrollar ese talento en contexto escolar, de que puedan hacerlo y de una manera distinta a la que tiene el sistema educativo de hoy en día”.

Si bien, a cada curso aún le quedan algunas sesiones, los estudiantes que han asistido a los talleres ya han destacado la metodología de los académicos: “A mí me encantó el taller de física, por la forma en que te enseñan. Los profesores son muy didácticos, es otra manera de ver la física”, señala el alumno Luis Rodríguez.

Fuente: UDP