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Expondrán exitosas experiencias de dirección, gestión, liderazgo y política educativa

Simposio internacional se realizará en la Universidad Católica del Maule los días 17 y 18 de mayo en Talca.

Durante dos días, 17 y 18 de mayo, se realizará en el Campus San Miguel de la Universidad Católica del Maule el simposio internacional titulado “Dirección, Gestión, Liderazgo y Política Educativa”, actividad dirigida a los profesionales y actores de la educación locales para conocer diferentes miradas de expertos nacionales e internacionales en el área.

Sobre la actividad, que lleva por lema “Reflexiones, Investigaciones, Propuestas, Programas, Modelos, Enfoques y Proyectos”, el director del Magíster en Dirección y Gestión Educacional, Julio Domínguez, señaló que es una oportunidad para convocar a profesionales e investigadores en el área de educación para compartir experiencias y conocer de primera fuente exitosas iniciativas de trabajo con redes de profesores y líderes escolares, con foco en la mejora instruccional.

Dentro del programa, destacan las conferencias de la mañana del día jueves 17 del profesor Giorgio Ostinelli de la Universidad Católica del Sacro Cuore en Milán quien presentará la conferencia “Liderazgo Escolar, entre personalidad y contexto”; la Dra. Cecilia Garzón Díaz, de la Universidad Católica de Colombia con la conferencia «La gestión educativa en la educación superior de cara a la consejería estudiantil»; y Blanca Fariña, experta de Paraguay que expondrá el tema “Innovando desde la Gestión”.

En esta ocasión también se presentará el profesor Paulo Volante, jefe del Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con el tema “Desarrollo de Capacidades de Cooperación entre Equipos de Profesores para la Mejora Instruccional”. En ella, se resaltará el rol de las iniciativas de colaboración y cooperación docente al interior de las organizaciones educativas y entre las escuelas, potenciando el intercambio de prácticas exitosas.

EF Challenge te lleva gratis a Nueva York

EF Education First invita a participar a estudiantes de 15 a 18 años en este concurso internacional de oratoria, respondiendo la pregunta “¿Qué significa para ti el desarrollo sostenible?”.

EF Education First, empresa especialista en intercambios invita a estudiantes de colegios de todo el mundo a ser parte del concurso internacional de oratoria EF Challenge donde pueden ganar un viaje al Foro Internacional de Liderazgo en Nueva York respondiendo la pregunta “¿Qué significa para ti el desarrollo sostenible?”.

Con la ayuda de sus docentes, los jóvenes participantes deberán escribir y grabar un discurso breve, de 3 a 5 minutos, que inspire a la audiencia y convenza al jurado de cuál es el mejor concursante de todos. Tanto estudiantes como profesores tienen la oportunidad de ganar premios increíbles, desde viajes a destinos soñados hasta estudiar en el exterior o acceder a cursos de idiomas online.

El anuncio del ganador nacional se realizará el 15 de mayo de 2018, mientras que el nombre de quien triunfe a nivel global se conocerá el 30 de mayo de 2018. Ambos serán invitados al EF Youth Leadership Forum en Nueva York (EE.UU.) en agosto del mismo año.

¿Cómo participar?

  • – Regístrate en https://www.ef.com/cl/efchallenge/. Si eres profesor, también puedes participar inscribiendo a tus estudiantes en el mismo sitio web.
  • – Sube tu video, en inglés, a la plataforma de YouTube con un máximo de cinco minutos respondiendo a la pregunta: “¿Qué significa para ti el desarrollo sostenible?”

Por su liderazgo, estudiante UPLA fue seleccionado para intercambio en Estados Unidos

El estudiante de tercer año de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Playa Ancha, Franco Rivas Quiroz, es uno de los cinco universitarios chilenos seleccionados para viajar a Estados Unidos y participar en el programa “Study of de United States Institute for Student Leader 2018 (SUSI) on U.S. History and Government”, a desarrollarse entre el 13 de enero y el 17 de febrero próximos, en el Instituto de Capacitación y Desarrollo en Amherst, Massachusetts.

Se trata de un programa académico intensivo orientado a grupos de estudiantes líderes de pregrado de Chile, Argentina, Brasil y Uruguay con el objetivo de proporcionarles un conocimiento más profundo de Estados Unidos, y mejorar sus habilidades de liderazgo.

Franco fue seleccionado por lograr un destacado desempeño académico   – tiene promedio 6,1 – por participar en actividades extracurriculares  –desde 2016 integra el Ballet Gimnástico UPLA y estudia danza clásica en el Conservatorio de Música Izidor Handler- y por su servicio a la comunidad.

“Cuando me enteré de la selección, no lo podía creer y me cuestioné si realmente cumplía con el perfil exigido. Pero claro, participo de muchas actividades en la universidad y me demostré a mí mismo que puedo con este otro desafío”, explicó el estudiante.

La beca cubre traslados y residencia de los 20 estudiantes latinoamericanos seleccionados. “Alojaremos en una casa del Instituto de Capacitación y Desarrollo en Amherst. Participaremos como asistentes y protagonistas en seminarios, conferencias, debates, discusiones, presentaciones grupales y viajes educativos a otras universidades. Visitaremos también Nueva York, Arizona y Washington D. C”, contó Rivas.

Respecto de las expectativas que tiene para este viaje, el estudiante de la UPLA precisó que desea perfeccionar su inglés, porque todo el programa se realiza en ese idioma. “Me interesa mucho aprender de su cultura, de su sistema educacional y  legistalivo, así como del  sistema federal de gobierno, por ejemplo.  Como el programa está enfocado en la vida estadounidense contemporánea, se abordarán temas sociales muy actuales como identidad de género, inmigración y discriminación racial, que me interesa conocer sus perspectivas”.

Experto en dirección de empresas y liderazgo es el nuevo invitado al seminario de Clase Ejecutiva

El ingeniero civil, escritor y destacado académico en el área de dirección de empresas y liderazgo, Ricardo Nanjari, será el nuevo invitado para el webinar internacional gratuito que la Clase Ejecutiva de la Universidad Católica de Chile, impartirá en vivo este miércoles 07 de diciembre a las 13:00 (GMT-3) en Santiago de Chile.

¿Cómo ejercer un liderazgo diferente? ¿Cómo poder desarrollar procesos creativos y descubrir nuevas oportunidades para nuestras organizaciones? Son algunas de las interrogantes que nos invita a analizar Ricardo Nanjari en su presentación y cómo, a través del lenguaje y la poesía podemos inspirarnos para transformar la forma de ejecutar el liderazgo organizacional.

“Para que una organización pueda ir más allá de sus posibilidades imaginadas y se diferencie verdaderamente de otras, los líderes deberían poner en movimiento una forma de pensar distinta, más innovadora y creativa, que no funcione con las restricciones de lo conocido, y a veces, de lo obsoleto” señala Nanjari.

El académico experto en relaciones humanas, ha sido premiado por el Instituto de Ingenieros de Chile y por Círculo de Ejecutivos de Recursos Humanos de Chile por su importante contribución al desarrollo organizacional  y de personas, así como por su aporte a las relaciones humanas en las empresas y hacia la comunidad.

Excelente oportunidad para conocer una innovadora visión en la gestión de las relaciones humanas en las organizaciones. Para participar, los interesados deben inscribirse en el siguiente link  http://bit.ly/2fNlXyX

 

 

 

Académicos de la Universidad de Texas dictaron conferencia sobre liderazgo en la Facultad de Educación UDP

La delegación de la institución norteamericana compartió su experiencia en investigación educativa con los asistentes.  

El pasado miércoles 04 de septiembre, un grupo de académicos y estudiantes de la Universidad de Texas dictaron la conferencia abierta “Nuevos enfoques de liderazgo directivo: investigaciones recientes”.

En la actividad organizada por el Doctorado en Educación UAH-UDP, los académicos e investigadores Melissa Martínez, Sarah Nelson, Duncan Waite, Michael O’Malley y las doctorantes Patricia Rocha e Yvette Cantu presentaron sus investigaciones educativas.

La primera en dar una charla respecto a su trabajo fue Patricia Rocha, que trabajó en una escuela con niños desde los 4 años hasta el quinto grado, donde se buscaba entrometer a toda la comunidad escolar para mejorar el día a día y la enseñanza.

“Mi pregunta fue entender el papel del director para conducir una comunidad que abarca una responsabilidad colectiva. En lo que yo entendí en mi primera visita con el director fue que es una escuela nueva y es nuestro segundo año, pero para lograr nuestra meta de ayudar a todos los estudiantes, le va a tomar a la comunidad una tarea de responsabilidad colectiva”, explicó la estudiante de doctorado en EEUU.

Para poder realizar su proyecto, se reunió en dos ocasiones con el director de la escuela e implementó una actividad que llamaron ‘Soñando’, que tenía como resultado poder recaudar información sobre cómo se enseñaba en el establecimiento.

La forma de trabajo era armar un círculo de diálogo donde se involucrara toda la comunidad, contando a los maestros, los estudiantes, a los directivos y a los padres con el fin de responder dos preguntas, que eran quién eres y por qué estás en la comunidad y si hay algún momento o persona que ha afectado el diario vivir de los estudiantes.

Así, el director del establecimiento pudo participar con toda la comunidad para comenzar a tomar decisiones y, así mismo, los padres y profesores entendían el trabajo de este al mando del recinto.

Por su parte, Yvette Cantu trabajó en un establecimiento de Texas que iba desde el grado 5 al grado 10, aunque se daba la casualidad que en un tiempo cambiarían de establecimiento a uno más moderno.

“La directora del distrito, que se encarga con todo lo de instrucción curricular, quería trabajar con nosotros porque ella pensaba que iba a ser muy importante que cuando se movieran, las maestras empezaran a usar más juegos en cómo les enseñaban a los juegos porque ella había notado que había mucha instrucción mientras los niños estaban sentados y aburridos”,  sostuvo Cantu.

La idea era realizar una especie de entrenamiento hacia las maestras, pero cuando llegaron al establecimiento, se dieron cuenta de que había un problema de comunicación entre la directiva y las mismas maestras, existiendo solo una convivencia de mandar y seguir las reglas.

“La gente del distrito solo decían a las maestras cómo hacer la cosas, mientras que ellas jamás tenían la oportunidad de hablar con el liderazgo para decir que pensaban que algo no estaba bien. Las decisiones siempre eran de arriba para abajo, por lo que en una conversación en clase de evaluación,  decidimos, en vez de evaluar si las maestras eran capaces de implementar el juego,  vamos a evaluar el proceso  de colaboración y comunicación entre maestras, padres, estudiantes y el liderazgo en la escuela”, aseguró la estudiante.

Para realizar el trabajo de investigación, el grupo implementó un timeline para saber el tiempo de participación de cada persona de la comunidad, ya sea directivo, maestro o padre de alguno de los estudiantes. Esto con la finalidad de armar mesas de diálogo para generar una retroalimentación.

Además de las conferencias, durante su estadía en Santiago, la delegación realizó otra serie de actividades como reuniones con estudiantes del doctorado que imparte la Universidad Diego Portales en conjunto con la Universidad Alberto Hurtado, para compartir sus diferentes experiencias en la investigación educativa, y la visita de establecimientos de educación escolar.

Fuente: UDP

Universidad del Pacífico entrega Premio Mujeres del Siglo XXI

  • Mariana Aylwin, Susana Carey, Carolina Eterovic, Mónica Rincón y Alejandra Wood, fueron las profesionales galardonadas en la versión 2015 de este tradicional premio que otorga la institución a mujeres que se han destacado por su liderazgo, trayectoria y vocación de servicio.

 

Este año, la Universidad del Pacífico hizo entrega de su tradicional reconocimiento Mujeres del Siglo XXI a cinco destacadas mujeres profesionales: a la ex Ministra de Educación, Mariana Aylwin Oyarzún; a la Presidenta de Supermercados de Chile y consejera de la Sofofa, Susana Carey Claro; a la Directora Ejecutiva de Mujeres Empresarias, Carolina Eterovic Sudy; a la periodista de CNN Chile, Mónica Rincón Gonzalez; y a la Directora del Centro Cultural Gabriela Mistral, Alejandra Wood Huidobro.

El premio responde a la filosofía de vida de la casa de estudios, cuya idea es enfatizar el rol de la mujer en el mundo de hoy, reconociendo la trayectoria profesional, su vocación de servicio y su liderazgo en determinadas áreas, lo que las constituyen como personas ejemplares y dignas de imitar.

Durante la solemne ceremonia de premiación, el Rector de la Universidad del Pacífico, Gilberto Zárate Barrera, señaló que en este reconocimiento no entran en consideración las ideologías, tampoco las etnias, las religiones o el estatus social.  “Lo importante aquí es enaltecer a aquellas mujeres que han sido ejemplares para sus pares, destacándose en un quehacer profesional específico por su vocación de servicio o su trayectoria, realizando un trabajo honesto y generando iniciativas positivas para la sociedad en su conjunto y que nos hace pensar que vamos bien encaminados hacia una sociedad más igualitaria, más justa, con más y mejores oportunidades para todos, sin distinción”, dijo.

Asimismo, hizo un reconocido homenaje a todas las mujeres por el importante rol que juegan en el desarrollo de nuestra sociedad y como eje central en la transmisión de los valores de nuestra cultura. “Ellas son un ejemplo de superación a pesar de los obstáculos que plantea la sociedad. Además, son un modelo en el uso de la inteligencia, la sabiduría y la prudencia. La mujer del siglo XXI desea encontrar un equilibrio entre la vida familiar y vida profesional, colaborando en la identificación de las necesidades de la comunidad y aportando, creativamente, con soluciones apropiadas, promoviendo no sólo el bienestar material sino también el bienestar espiritual. En este contexto, destacamos a mujeres que han estado, están y estamos seguros que seguirán en los grandes temas del día, cada una aportando desde su propio ámbito de acción”, concluyó.

Por su parte, el Presidente del Directorio de la casa de estudios, Julio Ortúzar Prado, señaló que los cinco ejemplos que se destacan hoy, reflejan los valores que la Universidad apoya como fundamentales para nuestra sociedad y se relacionan a la misión que tiene en la formación de personas responsables, emprendedoras e innovadoras a través de su modelo educativo.

En nombre de las homenajeadas, la periodista Mónica Rincón felicitó a cada una de las premiadas, nombrándolas con sus dos apellidos en reconocimiento a cada una de sus madres, y destacó que cada una de las presentes ha intentado hacer un aporte a un Chile más inclusivo. “Donde todos y todas quepamos. Donde no sólo la brecha económica y de género de achiquen, sino todas las brechas. Para mí ineludible mencionar la injusta brecha que existe en las personas en situación de discapacidad. Soñamos con un país en que ser mujer no resulte una carga o un límite. Soñamos con un país donde el límite de los talentos no esté determinado en buena parte por el nivel de recursos que tienen los padres. Sueño con un país donde los colegios se peleen a los niños y niñas con capacidades diferentes. Donde no se tolere la diversidad sino que se la valore. Ese es el país de que seguro todas las premiadas soñamos”, señaló.

Fuente: UPACÍFICO

Egresadas de Magister en Liderazgo Y Gestión Educativa UDP fueron coautoras de libro editado por la Universidad de Harvard

 “Enfrentando Desafíos: Estudio de Casos para Directores de Escuelas” es el libro que reúne a 15 docentes nacionales.

El texto, que fue editado por la experta en casos, Katherine Merseth, de la Escuela de Graduados en Educación de la prestigiosa Universidad de Harvard, Estados Unidos,  narra los dilemas a los que se enfrentan día a día nueve directoras y seis directores de establecimientos, de distintas regiones del país, todos participantes del Plan de Formación de Directores que ha impulsado el Ministerio de Educación, a través del CPEIP, desde el año 2011.

En la primera parte del libro se describe cada caso, los que exponen desafíos y problemáticas de los Directores(as) y se incluyen preguntas de reflexión que favorecen la discusión. La segunda parte, denominada “Notas de Enseñanza”, consta de un resumen y una visión general de los casos así como sugerencias para reflexionar a partir de ellos.

Dentro de estos casos destacan los de Marcela Peña y Carolina Flores, dos tituladas del Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa de la Universidad Diego Portales.

El proceso de preparación de los casos contó con el apoyo de un curso impartido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación donde a los co-autores seleccionados se les enseñó los códigos internos de la narración y la metodología del estudio de casos.

Las autoras destacan lo interesante que ha sido la experiencia de plasmar en un texto narrativo una situación de reflexión cotidiana en el ejercicio de dirigir un colegio. Tal como lo describe Carolina Flores: “Poner esto sencillo, cotidiano, que te pasa siempre, es una cosa formal, donde te implica un proceso de reflexión, es difícil. Al final tú tienes que elaborar preguntas, y te das cuenta que eso es lo que haces contigo, con tu equipo directivo, con las otras personas que tu puedes socializar muchas preguntas y te pones en los distintos escenarios para tomar la mejor decisión. Entonces de verdad es una súper herramienta.”

María Ester Silva, Coordinadora de práctica del Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa, quien apoyó a ambas estudiantes en el proceso de escritura de sus casos, destaca que “de ideas muy rústicas en un primer momento, con una metodología tu puedes llegar a levantar algo importante, relevante que ocurre en las escuelas, y ponerlo por escrito para que otros aprendan.”

Marcela Peña, egresada del magíster recuerda el proceso de redacción de su caso. “Tú tienes la idea en un inicio y empiezas a recordar y describir ciertas situaciones que te pasaron, algunas conversaciones, y a ese ejercicio hay que ponerle narrativa. Y tienes que ir armando diálogos que son reales, e incluyes algunos elementos que pasan un poco por la ficción también, pero que ocurren”

En el país existen 2 mil ejemplares de este texto, el que fue lanzado a principios de este año y que está dirigido a los directores de establecimientos públicos y a sus bibliotecas. Su edición cobra especial relevancia en el contexto de las “Redes de Mejoramiento Escolar” que está implementando el Ministerio de Educación, ya que este proyecto consolida una dinámica de redes territoriales de directivos escolares pertenecientes a establecimientos municipales y privados subvencionados, para reflexionar colectivamente, compartir experiencias, transferir buenas prácticas y analizar materias relacionadas con los procesos de mejoramiento escolar, entre otros.

“Este libro sirve a los directores para entender que a otros les pasan cosas similares, cosa que es importante para un director, porque es muy solitaria la labor. Y esa soledad el libro ayuda a romperla un poquito. Ayuda a hacer una red virtual de casos que están ocurriendo en la escuela chilena”, opina María Ester Silva.

Y agrega  Marcela Peña que “el libro como metodología, en la variedad de casos que tiene, puede ser significativo para la reflexión”

Además, Carolina Flores destaca que “el libro es una oportunidad porque te pone en distintos escenarios de situaciones súper complejas, te ayuda a decidir, escuchas la opinión de otros, ves la realidad de otras personas, entonces eso hace que tu visión sea más amplia y puedas tomar mejores decisiones.”

EL ROL DE LOS APRENDIZAJES DEL MAGÍSTER

Para las tituladas del  Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa de la UDP los conocimientos adquiridos en este programa han sido de gran utilidad en su rol de directoras de escuela y en el  proceso de reflexión y  redacción de los casos.

“Yo siempre relevo de este Magíster en particular, su dimensión práctica. Ir a la escuela, te relacionas con directores, entiendes las dinámicas de la dirección desde la misma escuela. Es impresionantemente grande el aprendizaje que logras. Eso conjugado con la teoría y lo que uno aprende en los módulos. Es un programa que funciona súper bien, porque te hace aprender desde la práctica y eso es significativo”, opina Marcela Peña.

Por su parte Carolina Flores destaca que “yo pude poner nombre a cosas que tú haces, tal vez por instinto, por inercia. Por ejemplo, el tomar decisiones en base a la evidencia, antes yo lo hacía sin tener certeza que era así. El concepto de liderazgo pedagógico, ver que un director enfrascado en lo administrativo no sirve.”

Más información sobre el Magister en Liderazgo y Gestión Educativa UDP e inscripciones aquí:

http://www.liderazgoeducativo.udp.cl/inscripciones.htm

Fuente: UDP

3ª Cátedra Cambio Educativo UDP: “El Liderazgo Distribuido en Educación”

Durante la charla, el académico estadounidense expuso su planteamiento sobre la redefinición del concepto de liderazgo en las escuelas.

En su compromiso por entregar herramientas que generen espacios de discusión a favor del mejoramiento de la educación escolar en Chile, la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, inauguró la 3ª Cátedra Cambio Educativo, la cual contó con la exposición del académico estadounidense y experto en políticas educativas, Jim Spillane.

El académico norteamericano – quien posee un doctorado en Currículo, Enseñanza y Política Educativa por la Universidad de Michigan – es reconocido a nivel mundial como uno de los mayores exponentes del liderazgo distribuido, cuyo marco conceptual ha sido utilizado para analizar y enfrentar el liderazgo al interior de las escuelas.

Su planteamiento supone una redefinición del papel que juega el director de escuela, quien en lugar de ser un mero gestor burocrático o administrativo, pasa a transformarse en un agente de cambio que aprovecha las competencias de todos los miembros de la comunidad educativa (administrativos, profesores, alumnos, etc.)

Al respecto, Spillane reconoció que “para estudiar el liderazgo debemos hacernos cargo de la práctica, en lugar de prestar atención de manera exclusiva y primordial a las estructuras, los programas y los diseños escolares”. Agregó que el marco predominante de agencia individual, enfocada en los directores como líderes al interior de una escuela, es inadecuado “porque el liderazgo no es sólo una función de lo que estos líderes saben y hacen”.

Durante su alocución, Spillane dio a conocer los resultados de un Estudio de Liderazgo Distribuido realizado durante los últimos 4 años en diferentes recintos escolares de la ciudad de Chicago en Estados Unidos: “esta investigación identifica las tareas, actores, acciones e interacciones en el liderazgo escolar, al tiempo que éstas se despliegan de forma conjunta en la vida cotidiana de la escuela”.

Añadió que “nuestro argumento central es que el liderazgo escolar puede ser comprendido mejor como una práctica distribuida, extendida dentro de los contextos sociales y situacionales de las escuelas”. Manifestó que “llevar a cabo tareas de liderazgo implica generalmente, la división entre múltiples líderes en la escuela, incluyendo a los directores, subdirectores, especialistas en currículum, lectura y profesores”.

Finalmente, el académico estadounidense indicó que “nuestra investigación en 13 escuelas primarias de Chicago, sugiere que la ejecución de tareas de liderazgo se distribuye frecuentemente entre múltiples líderes. Para entender el conocimiento que se necesita para la práctica del liderazgo, debemos movernos más allá de un análisis del conocimiento individual y, considerar lo que estos líderes saben y hacen juntos. Dependiendo de la tarea específica, el conocimiento y la experiencia, pueden ser explorados mejor a nivel grupal o colectivo que a nivel individual”.

Jim Spillane es autor de Normas de Desviación: Cómo Escuelas locales Política de malinterpretar (Harvard University Press, 2004), Liderazgo Distribuido (Jossey-Bass, 2006), Liderazgo Distribuido en la práctica (Teachers College Press, 2007), Diagnóstico y Diseño para la Mejora Escolar (Teachers College Press, 2011), entre otros.

En 2011 obtuvo el Premio de Carrera Temprana que entrega anualmente el American Educational Research Association, valorando sus contribuciones al campo de la investigación educativa en la primera década de su carrera.

En la actualidad se desempeña como profesor en Aprendizaje y Cambio Organizacional en la Facultad de Educación y Política Social de la Universidad Northwestern, EE.UU.

Fuente: UDP

Corfo ve con interés el liderazgo nacional alcanzado por IncubatecUFRO y su gestión desde el sur de Chile

El gerente de Emprendimiento de CORFO, Inti Nuñez, destacó el Programa de Aceleración de Negocios Tecnológicos en Sectores Estratégicos, que hace pocos días lanzaron en Santiago, InnMomentum y la incubadora de negocios de la Universidad de La Frontera, IncubatecUFRO, por el liderazgo demostrado en su gestación e implementación por ambas instituciones nacionales.

“Esto ha sido muy bueno, porque lo han hecho muy bien y estamos muy contentos de lo realizado por la incubadora de la Universidad de La Frontera, ya que fue el primero en el país en aprobarse, lo que demuestra el liderazgo de la UFRO e InnMomentum en innovación y emprendimiento”, dijo el alto ejecutivo de CORFO, .

Este programa de aceleración pretende contribuir a transformar capacidades y soluciones desarrolladas por las empresas tecnológicas nacionales, en negocios y empresas de alcance global.

La iniciativa nace bajo el alero del Consorcio de Aceleración formado por InnMomentum e IncubatecUFRO y del Programa de Proveedores de Clase Mundial liderado por compañías mineras que confiaron en un enfoque de compromiso real con el éxito de las propuestas de proveedores.

Este Consorcio de Aceleración es la primera entidad en adjudicarse financiamiento de CORFO para realizar un Programa de Aceleración de Emprendimientos Tecnológicos en Sectores Estratégicos.

“Estamos muy conformes, es un programa piloto para hacer que las empresas crezacan más. Es primera vez que se hace un programa de estos y han puesto a gente excelente, de muy alto nivel”, agregó Inti Nuñez.

Este programa permitirá brindar asesoría y herramientas de estructuración y gestión de negocios, incluyendo un taller y roadshow internacional, gestión de capital y socios estratégicos, mediante un completo ecosistema con capacidades técnicas, canales y recursos humanos, técnicos y financieros, que le permitan colocar con éxito sus innovaciones en el mercado.

IncubatecUFRO

Inti Nuñez fue directo en señalar que la gestión que se realiza en Temuco por la incubadora de la Universidad de La Frontera está marcando rumbo en innovación en Chile.

“Nadie podría imaginarse que desde Temuco están haciéndose cosas muy innovadoras que benefician al país y (desde Corfo) estamos muy contentos por ello. Estábamos atentos mirando cómo se desarrollaba ésto. No sabíamos si se iba a entender y no sabíamos la respuesta de las empresas y ha sido muy positivo todo”, aseguró.

El alto ejecutivo de CORFO agregó que “Temuco tiene que seguir invirtiendo en innovación y en emprendimiento, porque hay empresas que están dando que hablar de esa región”.

Nuñez añadió que es necesario seguir apoyando este proceso. “Tenemos la primer aceleradora y también organizaron el 5° seminario taller PRODEM de nivel latinoamericano y estamos muy contentos. La idea nuestra es continuar en esto”.

Fuente: ALDEACOMUNICACIONES