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Comparten metodología inclusiva para hacer fácil el aprendizaje del inglés

Experta Angelina Cáceres dictó charla-taller en la inauguración de Año Académico de la Escuela de Pedagogía en Inglés de la UCM.

Mediante el uso de diferentes recursos, estrategias sencillas y eficaces para incluir a todos los alumnos en el proceso de aprendizaje de otra lengua, la académica e investigadora, Angelina Cáceres, mostró los beneficios que significa implementar una metodología inclusiva en la enseñanza del inglés.

Sobre los elementos que debería tener la clase de inglés para los niños con necesidades educativas especiales, Cáceres explicó que “lo primero que debe existir es disponibilidad de profesor. Muchos profesores a veces rechazan estos cambios y más allá de la aceptación, de la disponibilidad y disposición del profesor, también deben tener instrucción, porque es una temática nueva, apenas se está dando paso al entrenamiento en los programas para niños con necesidades educativas especiales”, indicó.

En ese sentido, la experta insistió que debe necesariamente generarse un cambio en el profesor, el que desde su labor diaria debiera tener la constante búsqueda en términos autónomos de cómo poder hacer parte a sus alumnos en el aula.

Si bien es cierto hoy existen decretos y leyes que promueven la inclusión en la enseñanza del inglés, explicó la académica, “Se necesita que en los colegios exista esta visión, porque muchos directores de escuela y encargados de colegios, carecen de instrucción al respecto, y por ello, urge que desde arriba se den las herramientas a los profesores en ejercicio y a los que están siendo hoy en día entrenados para sus futuras prácticas”.

La creatividad es clave

Para la investigadora es fundamental motivar la creatividad en las aulas de clases. “Se debe permitir que los chicos sean creativos y se deben desarrollar las actividades lúdicas que estimulan el aprendizaje, y no me refiero que se deba dar sólo a los alumnos de educación básica, sino también a la media y a la universitaria.”

En esa dirección, la invitada concluyó que “hoy en día es más fácil que las clases sean entretenidas, ya que contamos con elementos como la tecnología. Por ejemplo, tenemos a mano canciones, videos y juegos que pueden fomentar la inclusión cada vez más”.

Angelina Cáceres es académica universitaria, con magíster en TELF y con amplia trayectoria profesional en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, tanto en la educación primaria como en la superior.

En relación a las metas 2018 de la escuela de Pedagogía en Inglés UCM, su directora, Carmen Kanelos, expresó que “Estamos enfocados en fortalecer las estrategias de enseñanza inclusiva del idioma a fin de cubrir las demandas y necesidades dentro aula en los centros de práctica. Hoy es una necesidad, y es nuestra obligación implementar mejoras y actualizaciones en nuestro trabajo educativo. La carrera de Pedagogía en Inglés está en su tercer proceso de acreditación, y comenzamos con el rediseño curricular que apunta a mejorar las estrategias de inclusión, con el sello de la diversidad, pues tenemos como objetivo que nuestros estudiantes estén al día con las demandas de la sociedad”, comentó.

 

Universidad Autónoma imparte cursos de metodología Lean

  • La carrera de Ingeniería Civil Industrial de la casa de estudios superiores desarrolla cursos de especialización en metodologías implementadas en empresas a nivel mundial

El círculo de Titulados de la Universidad Autónoma está desarrollando cursos de
especialización en distintas disciplinas. En esta oportunidad, la carrera de Ingeniería Civil
Industrial de la casa de estudios superiores imparte el Curso de Metodología Lean/TPM.
Disciplina que se presenta actualmente en importantes empresas como CCU, Nestlé y Watts.

El Director de Carrera de Ingeniería Civil Industrial, Magister Luis Carter, se refirió a
este curso de especialización que se realiza los días viernes y sábados en la sala de postgrados
de la Universidad Autónoma. “Este trabajo está orientado principalmente a mejorar la
eficiencia productiva, ya que el Ingeniero Civil Industrial se dedica a optimizar los procesos. En este caso, Lean es una de las tantas herramientas que se están utilizando en Ingeniería Civil Industrial para que el ingeniero pueda desarrollarse profesionalmente. En este curso están participando alumnos de Ingeniería Civil pero también de otras carreras, así que la idea es hacer un trabajo en conjunto, porque esta metodología la pueden aplicar los ingenieros mecánicos, ingenieros hidráulicos, debido a ser una metodología bastante amplia”, destacó
Carter.

Lean y TPM (Mantenimiento Productivo Total) son filosofías de trabajo japonesas, que
buscan crear una organización que permita maximizar la eficiencia de los sistemas de
producción. Adrián Riveros, docente del curso de perfeccionamiento se refirió a los conceptos
de Lean y TPM, metodologías implementadas en distintas áreas de estudio. “Es un curso de
solución de problemas, utilizando una metodología basada en cultura de lean y TPM. Son
culturas, filosofías de trabajo que se están ocupando en diversas partes del mundo y en
empresas como CCU, Concha y Toro, Viña San Pedro, Watts, Nestlé, para poder mejorar el
gerenciamiento de sus actividades en todos los niveles, desde recursos humanos hasta todo lo
que es el sistema de operaciones, ingeniería, abastecimiento y logística. Esta metodología sirve para cualquier tipo de profesión en general, porque es una técnica estructurada que se ocupa en todos los campos”, recalcó Riveros.

Los asistentes, agradecen la invitación que les realiza el Círculo de Titulados de la
Universidad Autónoma, a participar de este perfeccionamiento, y dominar metodologías de
trabajo que están en boga, y que son solicitadas por las empresas al momento de postular a un trabajo. Patricio Soto, participante del curso, rescata la iniciativa de la casa de estudios
superiores. “Esta es una invitación que nos hace el Círculo de Egresados de la Universidad
Autónoma, que constantemente nos ofrece participar en programas de perfeccionamiento y da la ocasión que nos permite relacionarnos con otros colegas y poder compartir las experiencias que nosotros vamos teniendo en el mundo laboral y también ir actualizando los
conocimientos que hemos adquirido”, finalizó Soto.

UPLA implementa innovadora asignatura que pone a debatir a estudiantes utilizando la metodología de los juegos de roles

  • La iniciativa surgió en el marco de las acciones del Convenio de Desempeño “Innovación Social para el desarrollo territorial” (CD UPA 1301).

Una innovadora asignatura comenzó a implementarse recientemente en la Universidad de Playa Ancha (UPLA). Se trata del curso sello “Formación ciudadana mediante el juego de roles: Soy y Estoy”, que durante este segundo semestre, reunirá a más de veinte estudiantes de distintas carreras de la institución en torno al diálogo de temas de actualidad, relacionados con materias como los derechos humanos, la discriminación de género y la sexualidad y los derechos reproductivos.

La iniciativa, dirigida a las denominadas “carreras innovadas” de la Casa de Estudios, surge en el marco del Convenio de Desempeño “Innovación Social para el desarrollo territorial de Playa Ancha” (CD UPA 1301)- ejecutado por la UPLA y financiado por el Ministerio de Educación- y se encuentra a cargo de un equipo compuesto por tres de sus profesionales, quienes serán los facilitadores  durante las clases, en las que, en definitiva, se busca la generación de competencias orientadas al fortalecimiento del denominado “ADN” del profesional UPLA, como lo son: la capacidad de análisis y crítica, el compromiso ético y la responsabilidad social.

Al respecto, el Director General de Pregrado de la UPLA, Carlos González, manifestó que esta actividad sello es de gran importancia para la universidad, ya que permite, fortalecer la formación profesional. “Queremos que el sujeto aprenda a documentarse y no a hacer cualquier aseveración sin tener información de respaldo,  a  ser tolerante, respetuoso y  a convivir en un grupo humano diverso (…). Nos interesa  que la persona gane en participación, criterio, capacidad de ponerse en el lugar del otro, empatía y que comprenda que frente a un objeto no hay solamente dos miradas, sino que hay muchas variables”.

En esta primera sesión, los estudiantes que pertenecen a carreras como Psicología, y Pedagogía en Historia y Geografía, e Inglés, conocieron en qué consiste esta asignatura que propone una forma diferente de aprender, no basada en una transferencia de contenidos, sino que en la adquisición de conocimientos a partir de las opiniones de todos y todas, ya que son los jóvenes quienes, a medida que vayan jugando, le darán sustento a la clase, entregando su opinión y proponiendo estrategias y prácticas, para la resolución de ciertos conflictos o problemas sociales.

“Me parece súper bien, porque la mayoría de mis clases, son de la forma tradicional, o sea, llega el profesor y te entrega el conocimiento y tú solamente tienes que adquirirlo, en cambio, acá se nos están dando las herramientas para que uno pueda ser una persona con opinión propia, que pueda desarrollar de manera óptima los ideales u opiniones que ya tenía o formar nuevas que quizás no sabía”, dijo al respecto, Camila Oñate Barrera, estudiante de tercer año de Pedagogía en Inglés, que participa de este curso.

Entrenadores de Juventus dictarán curso en iniciación futbolística

El encuentro tiene como objetivo enseñar la metodología de trabajo que ejecuta el actual subcampeón de la Champions League.

Por primera vez en Chile se realizará el curso Juventus Formazione, encuentro en el que se enseñará el método de trabajo que utiliza el equipo italiano, técnica que le ha permitido alcanzar el éxito a nivel mundial.

El encuentro, que se realizará los días 11 y 12 diciembre en el Instituto de Ciencias del Deporte de la Universidad Santo Tomás, será dictado por Angelo Sanapo, Entrenador Juventus International Camp y Eduard Lomas, Coordinador Técnico Juventus International Academy, quienes abordarán las líneas didáctica en el modelo Juventus FC, contenidos técnicos y tácticos en el fútbol de los menores, la preparación física de los jugadores, entre otros.

Considerando la importancia de la formación deportiva para niños y jóvenes, en la etapa de inicio al deporte, este encuentro está dirigido a estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Preparador Físico, profesores, técnicos, entrenadores y personas ligadas al área de la formación deportiva en su etapa de iniciación.

Los cuatro mejores alumnos tendrán la oportunidad de ser parte del equipo de entrenadores de Juventus Camp 2015,  clínica de fútbol para niños y jóvenes  de 8 a 15 años,   que se desarrollará del 13 al 20 de diciembre 2015 en Santiago.

Cabe destacar, que Juventus Camp esta en Chile hace cuatro años, y ya ha realizado cinco clínicas de fútbol a lo largo del país, en ella los niños aprenden  la metodología de fútbol que utiliza la Vecchia Signora y los valores asociados con los que se forman todos quienes pertenecen a Juventus: Respeto, Trabajo en Equipo y Compromiso.

Para inscripciones y mayor información contactarse a: curso@juventuscamp.cl

 Fecha: 11 y 12 de diciembre, 9:00 horas.

Lugar: Ramón Cruz 1176, Ñuñoa, Instituto de Ciencias del Deporte UST

Costo: $ 80.000 General / $ 60.000, alumnos y personal UST e Instituto.

Fuente: UST

Educadora de Párvulos UCM obtiene premio nacional por la creación de la metodología “Inglés para ti, inglés para todos”

La joven Francisca Contardo, egresada de Educación Parvularia de la U. Católica del Maule, aplicó la metodología «Inglés para ti, inglés para todos», en el jardín infantil Pelusita de Talca y fue destacada a nivel nacional por esta implementación.

Trascender y crear un conocimiento capaz de generar un impacto en los niños, fue el objetivo que se planteó Francisca Contardo, recién egresada de Educación Parvularia de la U. Católica del Maule, Sede Curicó. Esta joven realizó su práctica profesional en el jardín infantil “Pelusita” del sector Las Américas de Talca, donde se dio cuenta que la educación recibida durante su estadía universitaria cobraba un nuevo sentido: “Toda la motivación que nos entregan los profesores es el motor para crear estas ideas y hacer algo que pudiera trascender no sólo en lo educativo. Tener un espacio educativo donde el inglés es parte del aprendizaje de los niños e incluso de sus familias”, aseguró.

Es así como Francisca, desde 2014 comienza a instaurar la metodología “Inglés para ti, inglés para todos”, que tiene como objetivo familiarizar a los niños y niñas en la lengua anglosajona,  a través de experiencias dinámicas, lúdicas y emotivas, ya que estos tres factores son incidentes para realizar aprendizajes significativos.

Tuvo tanto éxito la aplicación de esta metodología, que Francisca no sólo se quedó trabajando en el jardín Pelusita, sino que también fue seleccionada por la Fundación Integra para participar del seminario nacional Comparte Educación 2015.

“Mi experiencia era única, no había nada igual. Se escogió como la mejor regional. Esto trajo consigo la necesidad de replicarlo y poder seguir transmitiendo el mensaje en diferentes instancias.  Mi innovación saldrá en un libro a fines de este año, junto a otras experiencias innovadoras de Chile”, señaló.

Francisca instaló en el nivel Medio menor 1 del jardín Pelusita, un espacio físico llamado “English Area”, con materiales en inglés atractivos para los niños. También incorporó el bolso viajero con un cuento en inglés y con CD de audio el relato del cuento y página por página la historia, que puede ser compartida en familia.

Para la directora regional de Integra, Claudia Cucurella, “Inglés para ti, inglés para todos, es una experiencia que promueve el idioma inglés en nuestros párvulos, siendo un fiel reflejo de que educar con calidad e igualdad se puede».

Por lo tanto, “es una gran oportunidad para Integra que nuestras experiencias educativas innovadoras se puedan compartir con estudiantes que están a muy poco tiempo de egresar de la carrera de Educación Parvularia y que muy pronto también serán profesionales de sala, que podrán replicar estrategias de aprendizajes que promueven la transformación educativa”, sostuvo.

Una buena idea

La académica Lily Davison, de la Escuela de Educación Parvularia UCM, destacó que la aplicación de todo lo aprendido durante los años de formación tienen un sentido con el proyecto de Francisca: “Esta experiencia es tremendamente enriquecedora. La idea es que las estudiantes sean capaces de aplicar lo aprendido en el aula, que investiguen y que puedan hacer cosas que trasciendan y tengan un impacto positivo en los niños y niñas”.

En lo teórico la idea se basó en que “nosotros quisimos potenciar el nivel conceptual, donde los niños podían ir adquiriendo más palabras del idioma inglés. A esto agregar diversos procedimientos, donde ellos podían ir día a día con estos aprendizajes transversales ir trabajando el idioma extranjero. Y finalmente, la actitud, donde ellos pudieran presentarse frente a su entorno comprendiendo los conceptos, motivando a los demás a integrarse a este nuevo desafío”, explicó Francisca.

“Los papás son claves en este proceso y como ellos no dominaban el idioma también se los capacitó, para que pudieran trabajar en esta misma línea con sus hijos en la casa. La experiencia fue muy positiva”, explicó la egresada UCM.

Fuente: UCM

Metodología de Aprendizaje Servicio se traslada a las aulas de la Universidad Autónoma de Chile

Más de 300 directivos y académicos de la Universidad Autónoma de Chile participaron en Santiago de las jornadas de actualización curricular, con el propósito de abordar las estrategias de Aprendizaje Servicio que esta casa de estudios incorporará a las actividades curriculares en todas las carreras de pregrado como parte de su Modelo educativo. Continue reading

Piden ampliar discusión sobre propuesta de ordenamiento de colegios elaborada por agencia de la calidad.

“Es grave que no haya una discusión amplia sobre los indicadores, en definir qué tan coherentes son con la noción de calidad que establece la LGE y en la metodología con la que se van a ordenar, ya que el resultado va a tener altas implicancias para las escuelas por ejemplo en los incentivos, los planes de mejoramiento e incluso el cierre”. Continue reading