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Mineduc asignó 155.701 beneficios estudiantiles para la Educación Superior

  • Un total de 93.162 estudiantes accedieron a Gratuidad, por lo que podrán cursar o continuar su carrera en la Educación Superior sin tener que pagar ni matrícula ni arancel. Además, se asignaron 57.820 becas de arancel y 4.719 créditos del Fondo Solidario.
  • Hoy se abre el proceso de apelación y también una nueva etapa de postulación a través del formulario FUAS, para quienes no lo hicieron en el primer periodo de postulación.

El Ministerio de Educación publicó, a través de los sitios www.gratuidad.cl ywww.beneficiosestudiantiles.cl, los primeros resultados de asignación 2019 de gratuidad, becas y crédito del Fondo Solidario, para los jóvenes que completaron el formulario FUAS en el proceso de inscripción realizado entre octubre y noviembre de 2018.

Del total de beneficios entregados, 141.360 se otorgaron a estudiantes que ingresan a su primer año de carrera, mientras que 14.341 se entregaron a jóvenes que ya cursaban una carrera.

Un 62,4% de los estudiantes que obtuvieron beneficios estudia en regiones distintas a la Metropolitana (97.109 alumnos), principalmente en Biobío (18.407 alumnos, 11,8% del total), Valparaíso (18.189 alumnos, 11,7% del total), Maule (10.785 alumnos, 6,9% del total) y La Araucanía (9.969 alumnos, 6,4% del total). En Santiago, en tanto, los estudiantes que recibieron algún beneficio fueron 58.592 (37,6% del total).

Perfil de los beneficiados
Del total de 155.701 beneficios otorgados por Mineduc este jueves, 93.162 corresponden a Gratuidad, 57.820 a becas de arancel y 4.719 a créditos del Fondo Solidario.

Un 56,2% de los beneficios asignados (87.540) se entregó a jóvenes matriculados en institutos profesionales o centros de formación técnica, mientras que un 43,7% (68.093) fue otorgado a estudiantes inscritos en universidades, y un 0,1% (68) corresponde a alumnos de las escuelas de las FFAA.

El 51% de los estudiantes que obtuvieron beneficios (79.448 alumnos) proviene de establecimientos educacionales particulares subvencionados; mientras que un 46,7% (72.694 alumnos) estudió en un colegio municipal, y un 2,3% (3.537 alumnos) egresó de un establecimiento particular pagado.

Por otra parte, el 56,3% de los estudiantes beneficiados son mujeres (87.608 alumnas), mientras que los hombres representan un 43,7% del total (68.093 alumnos).

Gratuidad
Un total de 93.162 estudiantes, tanto nuevos como antiguos, accedieron a Gratuidad, por lo que podrán cursar o continuar su carrera en la Educación Superior sin tener que pagar ni matrícula ni arancel.

Del total de jóvenes que accedieron a Gratuidad, el 52,5% estudia en un CFT o IP (48.872 estudiantes), mientras que un 47,5% (44.290 estudiantes) está matriculado en una universidad.

Arancel ajustado en instituciones adscritas a Gratuidad
A partir de 2019, los estudiantes matriculados en casas de estudio adscritas a Gratuidad, que no cumplan con los requisitos para acceder a este beneficio, y cuyo nivel socioeconómico no corresponda al 10% de los hogares con mayor ingreso del país, podrán optar a un arancel cuyo valor dependerá de la situación socioeconómica del estudiante.

Nueva postulación y apelación online
Junto con la primera entrega de resultados, el Ministerio de Educación abrió hoy un nuevo proceso de inscripción para que todos los jóvenes que no completaron el FUAS en el proceso de octubre y noviembre pasado, puedan postular y optar a la Gratuidad, becas y créditos en 2019. Para hacerlo, deben ingresar a la plataforma de inscripción a través de los sitios www.gratuidad.cl  owww.beneficiosestudiantiles.cl hasta el 14 de marzo.

En tanto, quienes obtuvieron un resultado con el cual no están conformes y quieren apelar, deberán hacerlo hasta el 08 de marzo y únicamente de manera online. Las causales de apelación y los documentos que los alumnos deben enviar para respaldar cada una de ellas, están publicados en los sitioswww.beneficiosestudiantiles.cl y www.gratuidad.cl. Además, podrán hacer sus consultas sobre este proceso a través del call center de Ayuda Mineduc 600 600 2626, o en el fanpage “Estudiar es mi Derecho” (https://www.facebook.com/estudiaresmiderecho/).

Ministerio de Educación finaliza investigación y solicita al Consejo Nacional de Educación el cierre de la Universidad del Pacífico

  • La investigación logró acreditar que la institución incurrió en conductas que ameritan solicitar al Consejo Nacional de Educación (CNED) la revocación de su reconocimiento oficial y la cancelación de su personalidad jurídica.

Tras analizar los descargos presentados por la Universidad del Pacífico, la División de Educación Superior del Mineduc dio por concluida la investigación y decidió solicitar al Consejo Nacional de Educación la revocación del reconocimiento oficial y la cancelación de la personalidad jurídica de la citada entidad.

“La investigación da como resultado que la institución efectivamente incumplió compromisos de carácter administrativo, financiero, laboral y académico con sus estudiantes, además de incumplir gravemente con sus estatutos”, señaló el jefe de la División de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas.

Cabe recordar que previo a esta resolución el Mineduc logró un acuerdo con cuatro universidades y un instituto profesional para contar con cerca de 1.300 cupos para estudiantes que quisieran reubicarse. Dichas instituciones aplicaron convalidaciones con el objeto de perjudicar lo menos posible a los jóvenes que se titularán como alumnos de la respectiva institución que los acoja.

Aquellos alumnos que decidan permanecer en la Universidad del Pacífico deberán esperar a que se nombre a un administrador de cierre, quien definirá la estrategia y el plan de reubicación, que esencialmente deberá privilegiar una continuidad de estudios, que respete tanto el avance académico de los estudiantes como la malla curricular de sus carreras.

Cierre de la investigación

Una vez concluida la investigación a principios de enero de 2019, el Mineduc formuló cargos a la Universidad del Pacífico y dio 15 días para que presentara sus descargos. La entidad cumplió con esta parte del proceso, pero renunció al periodo probatorio que le otorgaba la ley.

El jefe de la División de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas, ponderó los antecedentes y procedió a dictar la resolución de término de la investigación, confirmando los cargos que se habían formulado a la Universidad del Pacífico.

Siguiendo con el procedimiento, el Mineduc remitirá los antecedentes al Consejo Nacional de Educación, para solicitar la revocación del reconocimiento oficial y la cancelación de la personalidad jurídica de la casa de estudios.

Siguientes pasos

Según lo establece la normativa, ahora es el CNED quien debe pronunciarse sobre si acepta o no la solicitud del Mineduc. De ser aceptada, el ministerio deberá dictar un decreto que revoca el reconocimiento oficial, cancela su personalidad jurídica y establece la fecha de cierre definitivo de la universidad.

Una vez dictado dicho decreto, el Ministerio de Educación deberá proponer al CNED el nombre de un administrador de cierre para que se haga cargo de la institución. Es el Consejo Nacional de Educación la institución que deberá aceptar dicha propuesta para iniciar el proceso de cierre.

Ministerio de Educación abre convocatoria para Beca Técnicos para Chile 2019

  • El programa considera 260 cupos para pasantías que se desarrollarán en 8 países y forma parte de la agenda de modernización de la Formación Técnico-Profesional impulsada por el Mineduc.

El subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, en conjunto con el jefe de la división superior del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, anunciaron el inicio de la convocatoria de 260 becas de perfeccionamiento en competencias técnicas en el extranjero.

Con una inversión de más de $3.256 millones, las becas están destinadas a profesionales y docentes de educación Técnico Profesional para capacitarse en el extranjero en áreas como Industria Alimentaria; Energías Renovables y Sustentabilidad; Metalmecánica y Manufactura; Tecnología de la Información y Telecomunicaciones; entre otras. La oferta académica integra ocho países: Australia, Brasil, Canadá, España, Alemania, Holanda, México y Nueva Zelanda.

El concurso fue presentado por el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, quien destacó que este programa de pasantías forma parte de la agenda de modernización de la Formación Técnico-Profesional, impulsada por el Gobierno. “Lo que estamos lanzando hoy se enmarca en una de las principales prioridades que nos ha puesto el presidente Piñera que es el fortalecimiento de la Formación Técnico Profesional. Esto presenta un doble desafío: asegurar que la educación TP sea una herramienta concreta que le dé mejores oportunidades a los jóvenes y, al mismo tiempo, contribuyan al desarrollo del país”.

La postulación a la convocatoria 2019 se inició el 21 de enero y estará disponible hasta el 18 de marzo, a las 12.00 pm, a través del sitio www.tecnicos.mineduc.cl. En la misma plataforma se pueden encontrar los requisitos de postulación.

Técnicos para Chile

El programa considera cuatro modalidades de becas en el extranjero: Pasantías de perfeccionamiento, dirigida a titulados de Técnico- Nivel Superior y Profesionales sin LicenciaturasFormadores dirigido a docentes de Instituciones de Educación Superior Técnico Profesional ESTP y Formadores de Enseñanza Media Técnico Profesional EMTP, y Párvulos para Agente Educativo en establecimientos de educación inicial, dirigida a Técnicos Nivel Superior en Educación Parvulario pertenecientes a la Red Pública.

Para las Pasantías de perfeccionamiento en el Extranjero, hay disponibles 200 becas en las siguientes áreas: Industria Alimentaria, Energías Renovables y Sustentabilidad, Metalmecánica y Manufactura, Administración y Logística, Salud y Servicios Comunitarios, Tecnología de la Información y Telecomunicaciones, Turismo.

En tanto, las categorías de Formadores en las tres Modalidades: Párvulos, Enseñanza Media Técnico – Profesional y Educación Superior Técnico Profesional, suman 60 becas disponibles.

Las pasantías Técnicos para Chile cubre pasajes aéreos, visa, seguros médicos y manutención, junto con el arancel y la matrícula del programa de perfeccionamiento, entre otros gastos.

Modernización FTP

Además del potenciamiento de pasantías y formación continua para FTP, mediante la Becas Técnicos para Chile, la agenda de fortalecimiento de la Educación Técnico-Profesional del Mineduc considera la articulación de la Educación Media TP, la Educación Superior TP y el sector productivo, mediante el Marco de Cualificaciones Técnico Profesional, y la ampliación a 300 establecimientos la Red de Liceos Bicentenario, con énfasis en la Educación Técnico-Profesional (EMTP). Este año, 40 nuevos liceos EMTP se sumarán al programa.

Asimismo, este plan considera la creación de un Consejo Asesor TP; la implementación de los CFT Estatales con calidad, pertinencia con la región y en articulación con los liceos EMTP de cada uno de los territorios; la incorporación de estándares e indicadores de calidad específicos para TP y la extensión de la gratuidad a los estudiantes provenientes del séptimo decil matriculados en CFT e IP y que cumplan con los requisitos establecidos por la Ley de Educación Superior. Esta última iniciativa se encuentra en tramitación en el Congreso.

Ministra de Educación encabeza primera sesión del consejo asesor para la educación superior

  • El comité reúne a 17 rectores de universidades, IP y CFT, que abordarán diversos temas de interés, entre los que destaca la labor que deberá realizar la Superintendencia de este nivel educativo a partir de mayo.

Con el propósito de implementar una agenda de trabajo que facilite la implementación de la Ley de Educación Superior, la ministra Marcela Cubillos encabezó la sesión inaugural del consejo asesor para este sector, que reúne a 17 representantes de universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica.

La secretaria de Estado sostuvo que “se debe fortalecer nuestro sistema de educación superior y superar los problemas en la implementación de las normas que, como gobierno, debemos aplicar, además de determinar los desafíos a futuro y de largo plazo”.

En la primera sesión de este comité también participaron el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, quien presidirá las próximas sesiones de la comisión; el jefe de la División de Educación Superior (Divesup) del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, y el superintendente de Educación Superior, Jorge Avilés.

En su primer encuentro, el consejo abordó el debate sobre los aspectos generales que tendrá la Superintendencia de Educación Superior a partir de mayo de este año, cuando comience su funcionamiento.

En términos globales, este grupo acotará su trabajo en la implementación de la Ley de Educación Superior en sus distintas dimensiones, a fin de asegurar que el sistema de educación superior alcance el máximo desarrollo posible.

Consejo asesor

La comisión asesora convocada por el Ministerio de Educación reúne a representantes de diversas instituciones de educación superior. En representación del Consejo de Rectores, participan el vicepresidente ejecutivo de la institución, Aldo Valle (U. de Valparaíso), junto con los rectores Ennio Vivaldi (U. de Chile), Ignacio Sánchez (P. U. Católica), Álvaro Rojas (U. de Talca), Juan Manuel Zolezzi (U. de Santiago) y Carlos Saavedra (U. de Concepción).

Los planteles privados están representados por los rectores Harald Beyer (U. Adolfo Ibáñez), Carlos Peña (U. Diego Portales), Federico Valdés (U. del Desarrollo), José Guzmán, (U. de los Andes), Carlos Williamson (U. San Sebastián), María Olivia Recart (U. Santo Tomás), Ricardo Paredes (DUOC-UC), Luis Prieto (Inacap), Jorge Menéndez (CFT Enac) y Cristóbal Silva (IP Esucomex); junto con la rectora del CFT estatal de Maule, María Elena Villagrán.

En su primer encuentro, este comité fijó preliminarmente un periodo de trabajo de seis meses, con reuniones quincenales, contemplando un receso durante febrero.

Ministerio de Educación formula cargos contra Universidad del Pacífico

  • Los antecedentes recopilados en la investigación del Mineduc constatarían que la institución habría incurrido en tres conductas que pueden dar lugar a medidas sancionatorias, conforme a la Ley 20.800.

Tras concluir la investigación iniciada en noviembre pasado, el Jefe de la División de Educación Superior del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, notificó al representante legal y presidente del directorio de la Universidad del Pacífico sobre la formulación de cargos en contra de la casa de estudios, conforme a la Ley 20.800.

La ministra Marcela Cubillos explicó que el proceso investigativo del Ministerio de Educación concluyó que “hay infracciones graves, tanto a nivel administrativo, académico, financiero y de sus propios estatutos”.

La secretaria de Estado añadió que “lo que hemos hecho desde el inicio es investigar lo que ocurrió y perseguir las responsabilidades que existen en varios ámbitos. Fuimos al Consejo de Defensa del Estado, en el caso de que amerite seguir acciones en esa materia; también lo hicimos a través del Sernac, para proteger los derechos de los estudiantes, académicos y administrativos de la universidad; y al mismo tiempo, seguimos trabajando en la reubicación de los alumnos afectados”.

Cargos formulados

La resolución se basa en el incumplimiento de tres conductas que pueden dar lugar a alguna medida sancionatoria:

1.- Incumplimiento de sus compromisos financieros, administrativos o laborales.
2.- Incumplimiento de los compromisos académicos asumidos con sus estudiantes.
3.- Infracción grave de sus estatutos o de las normas que regulan a la institución atendida su naturaleza jurídica, de entidad sin fines de lucro.

La resolución formula los cargos a la universidad, le otorga 15 días para presentar sus descargos y además le permite solicitar la apertura de un periodo probatorio que no puede exceder los 15 días.

Una vez concluidos estos plazos, el Mineduc debe resolver los cargos formulados y puede emprender alguna de las siguientes acciones:

  • Sobreseer a la universidad, si estima que no hay mérito suficiente para adoptar una medida en su contra.
  • Disponer que presente un plan de recuperación.
  • Proponer al Consejo Nacional de Educación el nombramiento de un administrador provisional.
  • Proponer al Consejo Nacional de Educación dar inicio al proceso de revocación del reconocimiento oficial de la universidad.

Ministra Cubillos: “En cada puntaje nacional hay una historia de esfuerzo y de mérito que hoy queremos reconocer y premiar”

  • La secretaria de Estado participó en el desayuno que ofreció el Presidente Sebastián Piñera a un grupo de estudiantes destacados que ingresarán a la educación superior durante 2019.

Cerca de treinta estudiantes, provenientes de diversas regiones, desayunaron esta mañana en La Moneda con el Presidente Sebastián Piñera y la ministra Marcela Cubillos. Los jóvenes, que tuvieron una destacada trayectoria académica durante la enseñanza media, ingresarán este año a la educación superior.

En la actividad participaron además el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, la intendenta de la Región Metropolitana, Karla Rubilar, y la seremi de Educación, Bárbara Soto, junto con familiares de los jóvenes.

El mandatario destacó que “tenemos puestas nuestras esperanzas en que ustedes van a seguir una posta que la han tomado sus padres, sus abuelos, sus bisabuelos, para hacer de Chile un buen país”.

Por su parte, la ministra Cubillos manifestó que “en cada puntaje nacional hay una historia de esfuerzo y de mérito que hoy queremos reconocer y premiar”.  La autoridad añadió que “lo que ustedes han logrado no sólo es motivo de satisfacción para ustedes y para sus familias, sino que también se les pide más como país. Por eso el sentido y el símbolo de tenerlos en La Moneda, de reunirnos con el Presidente Piñera y tener la oportunidad de conocerlos, porque se espera mucho de cada uno de ustedes”.

Cifras destacadas

Los estudiantes que participaron en el desayuno rindieron en noviembre la Prueba de Selección Universitaria (PSU), obteniendo puntajes nacionales en dicha medición.

Este año, de las 294.199 personas inscritas para rendir las pruebas, 264.629 rindieron las pruebas de Matemática y Lenguaje y Comunicación (equivalente al 90% del total). De estos estudiantes, 211 lograron puntajes nacionales: 199 en Matemática, 2 en Ciencias, 2 en Lenguaje y Comunicación, 6 en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, mientras que dos jóvenes obtuvieron puntaje nacional en el promedio de Lenguaje-Matemática. Estos resultados fueron obtenidos por 209 egresados, es decir, hubo 2 egresados que obtuvieron 2 puntajes nacionales.

Las regiones que concentraron más puntajes nacionales fueron la Metropolitana (127), Los Lagos (17) y O´Higgins (12), seguidas por Valparaíso (10) y Biobío (9).

Beneficios Estudiantiles

Para facilitar el ingreso de los alumnos a la educación superior, el Mineduc ofrece diversos Beneficios Estudiantiles, entre los que se cuentan la Gratuidad, becas de arancel y créditos. Para acceder a estas ayudas, los interesados completaron durante octubre y noviembre de 2018 el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), proceso que entregará las primeras asignaciones de este año el 14 de febrero de 2019.

Ese mismo día se abrirá una nueva postulación para los estudiantes que no completaron el FUAS en la primera etapa, que deberá realizarse a través de los sitios www.fuas.clwww.gratuidad.cl y www.beneficiosestudiantiles.cl.

Además, el Mineduc pone a disposición de los estudiantes y sus familias el portalwww.mifuturo.cl, que ofrece datos financieros, académicos, de acreditación y empleabilidad futura de las diferentes instituciones de educación superior, para que los alumnos puedan elegir informados las carreras en las que se matricularán.

Comité ejecutivo del CRUCH se reúne con Ministra de Educación

  • Este jueves 13 de diciembre el Comité Ejecutivo del Consejo de Rectores, del cual forman parte los rectores del G9, Darcy Fuenzalida, Óscar Galindo y Claudio Elórtegui, se reunió en el Palacio de la Moneda con  la Ministra de Educación Marcela Cubillos, el subsecretario de Educación Raúl Figueroa, el jefe de la Divesup Juan Eduardo Vargas y el superintendente de Educación Superior Jorge Avilés.

El Rector Óscar Galindo, Presidente de la Red G9, señaló que en la instancia “se le entregó a la Ministra un documento preparado por el Consejo de Rectores con una serie de indicaciones, recomendaciones y sugerencias y se expusieron algunos elementos respecto de las materias que tienen que, en nuestra opinión, modificarse en las leyes recientemente aprobadas”.

Al finalizar la reunión, la Ministra de Educación anunció públicamente que convocará a un grupo de rectores, de instituciones estatales, públicas no estatales y privadas a conformar una mesa de trabajo para abordar una agenda amplia en materia de Educación Superior. “Nosotros hemos planteado que como temas fundamentales nos interesa resolver preguntas  como : cómo compatibilizar el sistema actual de financiamiento universitario con los desafíos estratégicos y de futuro que tiene la educación superior; en segundo lugar, cómo armonizar en este sistema mixto tan valioso que tiene Chile la necesaria  autonomía de las instituciones de educación superior con los requerimientos de control y de fiscalización que van a ver por parte de una Superintendencia. También nos interesa ver con los rectores el tema de avanzar en la equidad de género en las instituciones de educación superior”, señaló Marcela Cubillos.

Respecto a este anuncio de la Ministra,  el Rector Galindo señaló que “la expectativa es que en esta mesa amplia de rectores se puedan abordar los distintos problemas que la ley presenta. Hay que reconocer que la ley de Educación Superior tiene dificultades y deben ser corregidas. Seríamos poco responsables con el Sistema de Educación Superior si no hacemos notar, desde nuestro punto de vista, cuáles son los problemas que el diseño de la ley dejó. Diseño que además advertimos,mucho antes que este proyecto se aprobara,  iba a generar dificultades”.

Ministra de Educación: “La Formación Técnico-Profesional se fortalece con el trabajo conjunto entre el sector público y el privado”

  • La secretaria de Estado valoró la presentación de la iniciativa “A un click de tu práctica”, orientada a estudiantes de liceos técnicos-profesionales para que puedan acceder a realizar sus prácticas profesionales en diversas empresas.

A partir de hoy los egresados de la Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) contarán con una plataforma que les ayudará a conseguir cupos para desarrollar sus prácticas profesionales, gracias a la iniciativa piloto “A un click de tu práctica”.

La iniciativa está alineada con la Agenda de Modernización de la Formación Técnico Profesional, que promueve la articulación entre la educación y la industria, la ampliación de la Red de Liceos Bicentenario y programas de becas y pasantías para los estudiantes TP.

Este proyecto fue presentado hoy por los ministros de Educación, Marcela Cubillos, y del Trabajo, Nicolás Monckeberg, junto con el subdirector del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE), Ricardo Ruiz; en una actividad desarrollada en la Escuela Industrial San Vicente de Paul, en Santiago. Sobre esto, la secretaria de Estado destacó que “Chile necesita más y mejores técnicos y para eso el Ministerio de Educación está trabajando en fortalecer y promover la Formación Técnico Profesional y mejorar su empleabilidad”. 

El plan que impulsa el Mineduc considera promover la articulación la EMTP, la Educación Superior TP y el sector productivo, junto con otras acciones, como la ampliación de la Red de Liceos Bicentenario, con énfasis en los establecimientos TP. Cabe señalar que durante noviembre 259 liceos TP postularon para acceder en 2019 a este programa, que contempla sumar 35 nuevos recintos.

Otras medidas de esta agenda son potenciar los programas de becas de pasantías y posgrado para Educación Técnica; incorporar estándares e indicadores específicos para la Educación Técnica en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad; y ampliar la gratuidad a los estudiantes provenientes del séptimo decil que asistan a los CFT e IP adscritos a la política, beneficiando así a más de 13.000 estudiantes de este sector. Esta iniciativa se encuentra en trámite en el Senado.

 Oferta de prácticas online

La plataforma “A un click de tu práctica”, desarrollada por el SENCE, busca facilitar la vinculación entre las empresas y los liceos técnico-profesionales, a fin de que los estudiantes que egresan de la EMTP accedan a la oferta de prácticas profesionales disponibles por especialidad.

Este proyecto está basado en la Estrategia Nacional de Formación Técnico-Profesional (FTP) del Ministerio de Educación, que promueve la articulación entre los distintos niveles de la FTP y los sectores productivos.

La iniciativa estará alojada en el sitio de la Bolsa Nacional de Empleo del Sence, www.bne.cl y tendrá un banner de entrada. Cada liceo entregará información de su establecimiento, las especialidades en las cuales tiene alumnos que necesitan realizar prácticas y el número de pasantes disponibles. Por otro lado, las empresas pondrán a disposición de los liceos sus datos de contacto, la ubicación de los lugares para la realización de la práctica, las especialidades en las cuales tiene vacantes, las características de las mismas y el número de cupos por especialidad.

La plataforma tendrá buscadores que permitirán a los coordinadores de prácticas de los establecimientos, a los egresados y a los empleadores, acceder a la oferta de prácticas y alumnos disponibles, con filtros por región, comuna y especialidad.

Actualmente, existen 945 liceos técnico-profesionales en el país, que representan el 36% del total de establecimientos de Educación Media. El 39% de la matrícula total de estudiantes de tercero y cuarto medio estudia en un liceo TP. (156.493 alumnos y alumnas).

En educación superior, durante 2018, la matrícula de primer año de pregrado de IP y CFT representó el 53,7% (equivalente a 181.347 estudiantes) del total; mientras que las universidades matricularon al 46,3% restante (156.589 personas).

Michelle Pledger, experta norteamericana en ABP: “Se aprende haciendo, debemos enseñarles a nuestros estudiantes a no temer al fracaso”

  • La experta se presentó en Clase Maestra “Aprendizaje Basado en Proyectos: Transformemos la Educación en Chile”, organizada por Fundación Chile y el Centro de Innovación del Ministerio de Educación (Mineduc), con el apoyo de la Embajada de Estados Unidos. 
  • En la ocasión, también se presentaron conclusiones preliminares del Primer Grupo de Construcción ABP Chile, una instancia de participación que convocó a representantes de establecimientos educacionales, universidades, sociedad civil y Mineduc. Los asistentes destacaron la necesidad de exponer a los estudiantes a nuevas formas de aprender.

Casi 200 profesores, directivos escolares y representantes de la organización civil, se congregaron en Fundación Chile, ayer 21 de noviembre, para escuchar a las expertas norteamericanas en Educación, Michelle Pledger y Jeannette LaFors, quienes expusieron sus experiencias en la implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Esta actividad fue coorganizada con el Ministerio de Educación, con el apoyo de la Embajada de Estados Unidos en Santiago.

Esta metodología, promueve aprendizajes más profundos, vinculando el currículum escolar con la realidad de la escuela en un mundo de acelerados cambios. Los estudiantes son motivados para abordar un desafío de su entorno, investigarlo y aplicar su conocimiento al desarrollo de nuevas soluciones.

“Hace 10 años no existía Netflix, Whatsapp, ni los vehículos autónomos, tampoco estaba tan desarrollada la inteligencia artificial. Cuando uno ve a un niño que entra hoy al colegio bajo el método tradicional, la  pregunta es ¿qué le enseñaremos para este mundo cambiante?”, sostuvo        Marcos Kulka, Gerente General de Fundación Chile. 

Por su parte, Sebastián Marambio, Director del Centro de Innovación del Ministerio de Educación, planteó que uno de los propósitos de la institución, se relaciona con esta temática.  “Como Centro de Innovación tenemos el objetivo de lograr que la experiencia de la sala de clase se transforme. Que sea más personalizada, donde los estudiantes sean más protagonistas de su aprendizaje. El ABP es una fórmula donde hay bastante experiencia y conocimiento sobre cómo se puede lograr esto, con herramientas prácticas y concretas”, indicó.

En esa línea, Marambio motivó a los profesores presentes a atreverse a implementar esta metodología. “La invitación es a entusiasmarse y partir por hacer un proyecto. No pasemos años pensando en todas las dificultades para transformar el colegio por completo. Partamos por un proyecto, pero partamos hoy. Y cuando veamos las reacciones de los estudiantes, será mucho más fácil ver las oportunidades por sobre las dificultades para masificar el ABP”, afirmó.

Aprender a desaprender

El seminario contó con la charla de Michelle Pledger, codirectora del Núcleo  Aprendizaje Profundo de High Tech High, quien a partir de su experiencia en una red de 14 escuelas de California, compartió principios de esta metodología, que podrían servir para  implementar el ABP en Chile.

 “Tuve que aprender a desaprender. Tuve que desaprender el modelo en donde el profesor es alguien que sólo habla o da un libro. Tenemos que reaprender a rehumanizar la experiencia de aprendizaje y darnos cuenta que cada alumno tiene experiencias, vivencias, ideas y preguntas. Se aprende haciendo, debemos enseñarles a nuestros estudiantes a no temer al fracaso. Mientras más oportunidades tengan de hacer esto, construirán su resiliencia”, destacó.

Entre las claves proporcionadas por la experta en ABP a los docentes chilenos sobresalen: personalización, trabajo auténtico, diseño colaborativo y equidad.  La personalización  -según dijo- tiene que ver con que los proyectos de los estudiantes estén conectados con sus pasiones, y que el trabajo de acompañamiento sea a través de equipos docentes que conozcan a cada uno de sus alumnos, incluso visitando sus hogares. En tanto, el trabajo auténtico se relaciona con desarrollar proyectos en terreno, que sean relevantes para los estudiantes y sus comunidades, que incluyan el apoyo de profesionales y expertos en distintas materias.

El diseño colaborativo, se vincula con la co-creación entre profesores y estudiantes, al igual que compartir ideas entre los distintos participantes durante el proceso educativo. Por último, la equidad, se traduce en que no hay selección de alumnos y todos tienen la misma oportunidad de aprender a través de proyectos.

Jeannette LaFors, Doctora en Educación de la Universidad de Stanford, quien ha participado en experiencias de implementación del ABP en Chile, en escuelas públicas y particulares subvencionadas en contextos vulnerables, por su parte, destacó que se debe considerar que el ABP no es el fin, sino una herramienta que permite realizar aprendizajes efectivos: “En mi opinión esta metodología pone a los estudiantes en el centro, y nos permite asegurar que tengan oportunidades para que sean protagonistas de su aprendizaje. Si ellos creen en sí mismos, apuntaremos a un aprendizaje más profundo y a la autorrealización”, apuntó.

Articulación de una red

Como una actividad previa a la Clase Maestra se desarrolló el martes 20 de noviembre el primer encuentro del Grupo de Construcción ABP Chile, una instancia de participación en donde representantes de 20 escuelas, universidades y organizaciones de la sociedad civil, junto al Ministerio de Educación, participaron en mesas de trabajo para reflexionar en torno a su experiencia con la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Andrea Osorio, Directora del área de Mejoramiento Educativo de Fundación Chile, expuso las conclusiones preliminares que surgieron en estas mesas de trabajo. Entre ellas se encuentra la exposición de los estudiantes a nuevas formas de aprender; la flexibilización del currículum para permitir el intercambio entre asignaturas; el avance hacia una cultura de evaluación distinta para abordar el desarrollo de habilidades; el mejoramiento de  las condiciones laborales e institucionales (flexibilidad de horarios, considerar horas de diseño, infraestructura); la coordinación de  los esfuerzos locales con las políticas ministeriales; y el involucramiento de los apoderados y otros actores de la comunidad en ABP.

Las conclusiones y los desafíos serán plasmados en un documento que durante 2019 será entregado al Ministerio de Educación. De este  modo,  se espera que esta iniciativa sirva como base para masificar la metodología ABP y articular una  red en torno a los esfuerzos que se están llevando a cabo en todo el país.

Mineduc extiende periodo de postulación a los Beneficios Estudiantiles para la Educación Superior 2019

El Ministerio de Educación extendió por dos semanas la postulación a los Beneficios Estudiantiles para la Educación Superior 2019, por lo que el plazo cerrará finalmente a las 14.00 horas del jueves 29 de noviembre.

A través de este proceso, los estudiantes que ingresarán a las instituciones académicas el próximo año y todos aquellos que ya están cursando una carrera, podrán completar el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), a través de los sitios www.fuas.cl, www.gratuidad.cl y www.beneficiosestudiantiles.cl.

El jefe de la División de Educación Superior (Divesup) del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, explicó que la extensión se debe a que “la Ley de Educación Superior establece que, a contar del próximo año, los alumnos pertenecientes a los deciles 7, 8 y 9, que estudien en instituciones adscritas a la Gratuidad, tendrán un arancel ajustado. En suma, queremos dar mayores posibilidades a los estudiantes para que puedan acceder a los beneficios que ofrece el Estado”.

Quienes ingresarán a la educación superior el próximo año podrán optar a 13 beneficios: Gratuidad, Beca Bicentenario, Beca Nuevo Milenio, Beca Juan Gómez Millas, Beca Excelencia Académica, Beca Puntaje PSU, Beca Excelencia Técnica, Beca para Hijos de Profesionales de la Educación, Beca Juan Gómez Millas Extranjeros, Becas para estudiantes en situación de discapacidad, Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU), Crédito con Garantía Estatal (CAE) y la Beca de Alimentación (Junaeb).

Los alumnos que ya cursen alguna carrera tienen la opción de acceder a la Gratuidad, junto con la Beca Bicentenario, Beca Nuevo Milenio, Beca Juan Gómez Millas, Beca para Hijos de Profesionales de la Educación, Beca de Articulación, Crédito con Garantía Estatal (CAE) y la Beca de Alimentación (Junaeb).

En los casos de estudiantes que cuenten con algún beneficio, no es necesario que completen nuevamente en el FUAS, pero deberán hacerlo si quieren acceder a un beneficio distinto del que ya tienen. Quienes no logren acceder a una nueva ayuda, mantendrán las que ya tienen asignadas.

El plazo de postulación también se extiende para las Becas Vocación de Profesor y de Reparación (Valech), cuyas convocatorias cerrarán el 29 de noviembre. Estas postulaciones se realizan en línea, en las plataformas ya indicadas.

Nueva regulación

Tras la entrada en vigencia de la Ley de Educación Superior, a partir de este año se establece una nueva regulación del cobro para los alumnos de los deciles 7, 8 y 9, matriculados en instituciones adscritas a la Gratuidad.

Por esto, todos los alumnos que se quieran matricular o que ya estén matriculados en estas casas de estudios deben completar el FUAS, incluso si no cumplen los requisitos para acceder a Gratuidad y los otros beneficios estudiantiles. De esta manera, podrán optar al pago del arancel regulado más un porcentaje adicional, que dependerá de su nivel socioeconómico.

Durante 2018 el Ministerio de Educación entregó 590 mil beneficios estudiantiles, lo que significa que más de la mitad de los jóvenes que estudian en instituciones acreditadas hoy cuenta con ayuda del Estado para cursar sus estudios.

Más detalles sobre este proceso de postulación a ayudas estatales están disponibles en www.gratuidad.cl y www.beneficiosestudiantiles.cl. Las consultas también se pueden canalizar a través del sitio www.ayudamineduc.cl; el call center 600 600 26 26, y todas las redes sociales asociadas al Mineduc