Tag Archives: Ministerio de Educación

Evaluación Nacional Diagnóstica evidencia resultados clave para avanzar en la formación de los futuros profesores del país

Esta evaluación de carácter formativo que aplica el CPEIP arroja que es necesario potenciar las habilidades en comunicación escrita de los estudiantes de pedagogía. Un 71% de ellos declara que pedagogía es la carrera que más quería estudiar.

Un total de 16.562 estudiantes de pedagogía participaron de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) en 2018. Este se trata del tercer año consecutivo en que el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc aplica la evaluación, cuyo objetivo es generar información sobre la formación de los futuros profesores, pilar fundamental en la calidad de la educación.

“El instrumento que hoy nos permite medir la mejora en la formación de los futuros profesores es la Evaluación Nacional Diagnóstica que se aplica a los estudiantes de pedagogía casi al término de su carrera, cuyos resultados son de gran importancia para avanzar en cuanto a calidad docente”, comentó la directora del CPEIP, Francisca Díaz. Esto se debe a que su análisis permite que las universidades realicen una revisión exhaustiva de sus programas para mejorar la formación de los docentes del mañana y, a su vez, orientar los cursos formativos que imparte el propio Centro, alineándose de mejor forma con las necesidades detectadas.

La Evaluación consiste en una Prueba de Conocimientos Pedagógicos Generales (PCPG), una Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Didácticos (PCDD) y un cuestionario de caracterización de los estudiantes de pedagogía. Su rendición es un requisito de titulación para quienes cursan su penúltimo año en una de las 51 instituciones de educación superior que imparten la carrera.

El CPEIP también ha estado trabajando por los futuros profesores a través de una propuesta de Estándares para la Formación Inicial y de Estándares para el Desempeño Docente, que ha socializado con la comunidad educativa durante los últimos meses. Una vez aprobados por el Consejo Nacional de Educación, permitirán guiar a las universidades en el diseño y desarrollo de sus programas y su implementación se medirá a futuro través de la END.

“Los Estándares nos permitirán avanzar hacia una docencia fortalecida, ya que su objetivo es consensuar la pedagogía que los niños, niñas y jóvenes de nuestro país necesitan para enfrentar el Siglo XXI. De esta manera, desde el CPEIP tendremos un programa potente en cuanto al fortalecimiento de la formación inicial, que hasta ahora no existía, impulsando la calidad de la educación a nivel país”, agregó Díaz.

Desafíos en reflexión pedagógica y escritura

Los resultados reflejan la necesidad de potenciar las habilidades de reflexión pedagógica y comunicación escrita de los docentes en formación, ya que estos aparecen descendidos en la Prueba de Conocimientos Pedagógicos. “Si consideramos que la escritura es una competencia clave para la docencia, se nos abre un gran espacio de mejora que deberíamos enfrentar de mejor manera por parte de todos los actores involucrados en educación, especialmente las universidades, encargadas de desarrollar programas de estudios”, enfatizó Díaz.

Lo mismo ocurre con el ámbito de la reflexión pedagógica, donde “es necesario que las universidades aborden de mejor forma este tema, considerando que los profesores aprenden mayoritariamente en su propio lugar de trabajo, entre pares, y a partir de la reflexión de su propia práctica, considerando instancias formales e informales”, explicó Díaz.

A nivel general, si bien se observa un alto grado de satisfacción de los estudiantes respecto de la formación recibida y la percepción de las propias capacidades, la menor preparación se declara en la atención a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. “Si queremos avanzar en aulas más inclusivas, necesitamos que los centros de estudios promuevan el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes desde temprana edad. La calidad docente se relaciona con que los profesionales creen ambientes propicios para el aprendizaje velando por el desarrollo de todos sus estudiantes”, subrayó Díaz.

Análisis de resultados de pruebas

En la Prueba de Conocimientos Pedagógicos Generales, 6 carreras de pedagogía suben significativamente sus resultados promedio en esta prueba en relación con el año anterior. Se evidencian variaciones estadísticamente significativas al alza en Pedagogía en Educación Media (Otro), Pedagogía en Artes Visuales, Pedagogía en Educación Física, Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Pedagogía en Inglés y Pedagogía en Educación Especial/Diferencial.

En el caso de la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Didácticos, 8 carreras de pedagogía suben significativamente sus resultados promedio en relación con el año anterior. Destacan las variaciones positivas y estadísticamente significativas de Pedagogía en Educación Media en Física, Química, Música, Historia, Matemática, Educación Física, Inglés y Pedagogía Básica.

Considerando ambas pruebas, tres carreras muestran un aumento significativo en sus puntajes promedio: Pedagogía en Educación Física; Inglés; e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

“Estos resultados podrían ser el indicio de que las políticas para mejorar la formación inicial están dando resultados a nivel general, aunque deben ser mirados con cautela ya que no corresponden aún a una tendencia”, señaló Díaz. Entre estas políticas destacan programas como la Beca Vocación de Profesor, de 2011; la regulación en cuanto a que solo las universidades pueden impartir carreras de pedagogía, de 2014; la exigencia de acreditación de carreras y programas, que aplica desde 2019, y los Convenios de Desempeño en Formación Inicial para el Fortalecimiento Institucional.

Si se considera que las cohortes de ingreso evaluadas son previas a la promulgación de la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, que establece un aumento de requisitos para el ingreso a estudiar pedagogía y mayores exigencias de acreditación de las casas de estudios que la imparten, los resultados son mayormente positivos. “Si tomamos aquellos resultados que solo corresponden a estudiantes provenientes de universidades acreditadas, el resultado mejora aún más”, enfatizó Díaz.

Del total de estudiantes que rindieron la Evaluación, 3.317 (20%) estudian en universidades no acreditadas y 13.245 (80%) en acreditadas, lo que “implica que los docentes del mañana están prefiriendo centros de estudios que desempeñan una mejor función”, manifestó Díaz.

Finalmente, en cuanto al cuestionario complementario, un 71% de los estudiantes declara que pedagogía es la carrera que más quería estudiar, “lo que refleja que los futuros docentes serán profesionales por vocación”, recalcó Díaz.

Premios Nacionales de Periodismo y de Humanidades y Ciencias Sociales 2019

El Jurado compuesto por Marcela Cubillos, Ministra de Educación; Ennio Vivaldi, rector de la Universidad de Chile; Oscar Galindo Villarroel, rector de la Universidad Austral de Chile (representante CRUCH) y Adriana Valdés Budge, presidenta del Instituto de Chile, resolvió entregar por unanimidad el Premio Nacional de Periodismo 2019 a Mónica González Mujica (69 años).

El Jurado basó su decisión “en la trayectoria de más de cuarenta años dedicados al periodismo, que ha ennoblecido el oficio, con estricto apego a la ética y a los más altos estándares que regulan la profesión”. Mónica González Mujica es periodista, reportera, redactora, escritora, ex Directora de medios, investigadora y Directora de Fundación Periodística CIPER.

Esta tarde, a su vez, el Jurado compuesto por Marcela Cubillos Sigall, Ministra de Educación; Ennio Vivaldi, rector de la Universidad de Chile; María Teresa Marshall, rectora de la Universidad de Aysén (representante CRUCH); José Luis Cea, presidente de la Academia Chilena de Ciencias Sociales, Políticas y Morales, y Elizabeth Lira, Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales 2017, resolvió por unanimidad otorgar el Premio Nacional Humanidades y Ciencias Sociales 2019 a Marcos García de la Huerta Izquierdo (82 años).

Para otorgarle el premio, el Jurado consideró “su constante preocupación por fomentar el desarrollo de la filosofía y las humanidades; y su reconocida trayectoria a nivel nacional e internacional, promoviendo los valores de pluralismo, tolerancia y diversidad”.

Marcos García de la Huerta Izquierdo es Ingeniero Comercial, Licenciado en Filosofía y en Economía y Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Además es Doctor en Filosofía por la Universidad de París y Profesor Titular de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Chile.

Mineduc anuncia primer acuerdo nacional de educación técnico profesional

Seguimos avanzando en nuestro compromiso de fortalecer y modernizar la Educación Técnico Profesional. Este es un acuerdo que premia el mérito de aquellos estudiantes que se esforzaron durante su enseñanza media y que deciden continuar profundizando sus estudios en la Educación Superior TP”, anunció la ministra.

Hasta el Liceo Bicentenario Politécnico Andes de Renca, llegaron esta mañana la Ministra de Educación, Marcela Cubillos, y el Subsecretario Educación Superior, Juan Eduardo Vargas donde anunciaron el “Primer Acuerdo Nacional de Convalidación Técnico Profesional” que se concretó con la firma de un convenio entre el Mineduc y 11 instituciones de Educación Superior Técnico Profesional.

Este convenio permitirá a cerca de 3 mil estudiantes de las especialidades de Telecomunicaciones, Electricidad, Administración (mención Recursos Humanos) y Mecánica Automotriz, que estén en liceos EMTP en categoría “alto” o que asistan a Liceos Bicentenario en categoría “medio” y “alto”, convalidar al menos tres asignaturas de forma inmediata. “Se trata del primer paso para una articulación mayor del sistema, que nos permitirá seguir fortaleciéndolo para mejorar su calidad y abrir más oportunidades para sus estudiantes. También se está trabajando con otras especialidades para que en el futuro todos los establecimientos se puedan articular”, agregó Cubillos.

El acuerdo que, se enmarca en la agenda de modernización de la Formación Técnico-Profesional (TP) impulsada por el gobierno del Presidente Piñera, busca promover la vinculación entre la educación media TP, la educación superior TP y el sector productivo. “Es una muy buena noticia, Chile necesita más técnicos y el Ministerio de Educación está trabajando para promover su formación, facilitar el acceso a una mayor especialización y así mejorar su empleabilidad”, dijo el Subsecretario Educación Superior, Juan Eduardo Vargas

Asimismo, cada institución de Educación Superior podrá reconocer un número mayor de asignaturas o incorporar otras especialidades si así lo requiere. Las Instituciones de Educación Superior entregarán anualmente un informe de seguimiento con el rendimiento de los estudiantes para determinar el impacto de este convenio y establecer las acciones de mejora que sean necesarias.

El proceso estará disponible en los sitios web de cada institución, indicando los plazos, carreras con el beneficio, ramos articulados y condiciones para que los postulantes hagan efectiva esta convalidación. Este acuerdo comenzará a regir con los estudiantes que ingresan el 2020 a alguna de las once instituciones que suscribieron el acuerdo, cuyo requisito era contar con al menos 4 años de acreditación: Duoc-UC, INACAP, ENAC, CFT San Agustín, Ceduc UCN, CFT PUCV, AIEP, Arcos, CFT estatales, Vertebral, IES TP Cruch

Mineduc asignó 155.701 beneficios estudiantiles para la Educación Superior

  • Un total de 93.162 estudiantes accedieron a Gratuidad, por lo que podrán cursar o continuar su carrera en la Educación Superior sin tener que pagar ni matrícula ni arancel. Además, se asignaron 57.820 becas de arancel y 4.719 créditos del Fondo Solidario.
  • Hoy se abre el proceso de apelación y también una nueva etapa de postulación a través del formulario FUAS, para quienes no lo hicieron en el primer periodo de postulación.

El Ministerio de Educación publicó, a través de los sitios www.gratuidad.cl ywww.beneficiosestudiantiles.cl, los primeros resultados de asignación 2019 de gratuidad, becas y crédito del Fondo Solidario, para los jóvenes que completaron el formulario FUAS en el proceso de inscripción realizado entre octubre y noviembre de 2018.

Del total de beneficios entregados, 141.360 se otorgaron a estudiantes que ingresan a su primer año de carrera, mientras que 14.341 se entregaron a jóvenes que ya cursaban una carrera.

Un 62,4% de los estudiantes que obtuvieron beneficios estudia en regiones distintas a la Metropolitana (97.109 alumnos), principalmente en Biobío (18.407 alumnos, 11,8% del total), Valparaíso (18.189 alumnos, 11,7% del total), Maule (10.785 alumnos, 6,9% del total) y La Araucanía (9.969 alumnos, 6,4% del total). En Santiago, en tanto, los estudiantes que recibieron algún beneficio fueron 58.592 (37,6% del total).

Perfil de los beneficiados
Del total de 155.701 beneficios otorgados por Mineduc este jueves, 93.162 corresponden a Gratuidad, 57.820 a becas de arancel y 4.719 a créditos del Fondo Solidario.

Un 56,2% de los beneficios asignados (87.540) se entregó a jóvenes matriculados en institutos profesionales o centros de formación técnica, mientras que un 43,7% (68.093) fue otorgado a estudiantes inscritos en universidades, y un 0,1% (68) corresponde a alumnos de las escuelas de las FFAA.

El 51% de los estudiantes que obtuvieron beneficios (79.448 alumnos) proviene de establecimientos educacionales particulares subvencionados; mientras que un 46,7% (72.694 alumnos) estudió en un colegio municipal, y un 2,3% (3.537 alumnos) egresó de un establecimiento particular pagado.

Por otra parte, el 56,3% de los estudiantes beneficiados son mujeres (87.608 alumnas), mientras que los hombres representan un 43,7% del total (68.093 alumnos).

Gratuidad
Un total de 93.162 estudiantes, tanto nuevos como antiguos, accedieron a Gratuidad, por lo que podrán cursar o continuar su carrera en la Educación Superior sin tener que pagar ni matrícula ni arancel.

Del total de jóvenes que accedieron a Gratuidad, el 52,5% estudia en un CFT o IP (48.872 estudiantes), mientras que un 47,5% (44.290 estudiantes) está matriculado en una universidad.

Arancel ajustado en instituciones adscritas a Gratuidad
A partir de 2019, los estudiantes matriculados en casas de estudio adscritas a Gratuidad, que no cumplan con los requisitos para acceder a este beneficio, y cuyo nivel socioeconómico no corresponda al 10% de los hogares con mayor ingreso del país, podrán optar a un arancel cuyo valor dependerá de la situación socioeconómica del estudiante.

Nueva postulación y apelación online
Junto con la primera entrega de resultados, el Ministerio de Educación abrió hoy un nuevo proceso de inscripción para que todos los jóvenes que no completaron el FUAS en el proceso de octubre y noviembre pasado, puedan postular y optar a la Gratuidad, becas y créditos en 2019. Para hacerlo, deben ingresar a la plataforma de inscripción a través de los sitios www.gratuidad.cl  owww.beneficiosestudiantiles.cl hasta el 14 de marzo.

En tanto, quienes obtuvieron un resultado con el cual no están conformes y quieren apelar, deberán hacerlo hasta el 08 de marzo y únicamente de manera online. Las causales de apelación y los documentos que los alumnos deben enviar para respaldar cada una de ellas, están publicados en los sitioswww.beneficiosestudiantiles.cl y www.gratuidad.cl. Además, podrán hacer sus consultas sobre este proceso a través del call center de Ayuda Mineduc 600 600 2626, o en el fanpage “Estudiar es mi Derecho” (https://www.facebook.com/estudiaresmiderecho/).

Ministerio de Educación finaliza investigación y solicita al Consejo Nacional de Educación el cierre de la Universidad del Pacífico

  • La investigación logró acreditar que la institución incurrió en conductas que ameritan solicitar al Consejo Nacional de Educación (CNED) la revocación de su reconocimiento oficial y la cancelación de su personalidad jurídica.

Tras analizar los descargos presentados por la Universidad del Pacífico, la División de Educación Superior del Mineduc dio por concluida la investigación y decidió solicitar al Consejo Nacional de Educación la revocación del reconocimiento oficial y la cancelación de la personalidad jurídica de la citada entidad.

“La investigación da como resultado que la institución efectivamente incumplió compromisos de carácter administrativo, financiero, laboral y académico con sus estudiantes, además de incumplir gravemente con sus estatutos”, señaló el jefe de la División de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas.

Cabe recordar que previo a esta resolución el Mineduc logró un acuerdo con cuatro universidades y un instituto profesional para contar con cerca de 1.300 cupos para estudiantes que quisieran reubicarse. Dichas instituciones aplicaron convalidaciones con el objeto de perjudicar lo menos posible a los jóvenes que se titularán como alumnos de la respectiva institución que los acoja.

Aquellos alumnos que decidan permanecer en la Universidad del Pacífico deberán esperar a que se nombre a un administrador de cierre, quien definirá la estrategia y el plan de reubicación, que esencialmente deberá privilegiar una continuidad de estudios, que respete tanto el avance académico de los estudiantes como la malla curricular de sus carreras.

Cierre de la investigación

Una vez concluida la investigación a principios de enero de 2019, el Mineduc formuló cargos a la Universidad del Pacífico y dio 15 días para que presentara sus descargos. La entidad cumplió con esta parte del proceso, pero renunció al periodo probatorio que le otorgaba la ley.

El jefe de la División de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas, ponderó los antecedentes y procedió a dictar la resolución de término de la investigación, confirmando los cargos que se habían formulado a la Universidad del Pacífico.

Siguiendo con el procedimiento, el Mineduc remitirá los antecedentes al Consejo Nacional de Educación, para solicitar la revocación del reconocimiento oficial y la cancelación de la personalidad jurídica de la casa de estudios.

Siguientes pasos

Según lo establece la normativa, ahora es el CNED quien debe pronunciarse sobre si acepta o no la solicitud del Mineduc. De ser aceptada, el ministerio deberá dictar un decreto que revoca el reconocimiento oficial, cancela su personalidad jurídica y establece la fecha de cierre definitivo de la universidad.

Una vez dictado dicho decreto, el Ministerio de Educación deberá proponer al CNED el nombre de un administrador de cierre para que se haga cargo de la institución. Es el Consejo Nacional de Educación la institución que deberá aceptar dicha propuesta para iniciar el proceso de cierre.

Ministerio de Educación abre convocatoria para Beca Técnicos para Chile 2019

  • El programa considera 260 cupos para pasantías que se desarrollarán en 8 países y forma parte de la agenda de modernización de la Formación Técnico-Profesional impulsada por el Mineduc.

El subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, en conjunto con el jefe de la división superior del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, anunciaron el inicio de la convocatoria de 260 becas de perfeccionamiento en competencias técnicas en el extranjero.

Con una inversión de más de $3.256 millones, las becas están destinadas a profesionales y docentes de educación Técnico Profesional para capacitarse en el extranjero en áreas como Industria Alimentaria; Energías Renovables y Sustentabilidad; Metalmecánica y Manufactura; Tecnología de la Información y Telecomunicaciones; entre otras. La oferta académica integra ocho países: Australia, Brasil, Canadá, España, Alemania, Holanda, México y Nueva Zelanda.

El concurso fue presentado por el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, quien destacó que este programa de pasantías forma parte de la agenda de modernización de la Formación Técnico-Profesional, impulsada por el Gobierno. “Lo que estamos lanzando hoy se enmarca en una de las principales prioridades que nos ha puesto el presidente Piñera que es el fortalecimiento de la Formación Técnico Profesional. Esto presenta un doble desafío: asegurar que la educación TP sea una herramienta concreta que le dé mejores oportunidades a los jóvenes y, al mismo tiempo, contribuyan al desarrollo del país”.

La postulación a la convocatoria 2019 se inició el 21 de enero y estará disponible hasta el 18 de marzo, a las 12.00 pm, a través del sitio www.tecnicos.mineduc.cl. En la misma plataforma se pueden encontrar los requisitos de postulación.

Técnicos para Chile

El programa considera cuatro modalidades de becas en el extranjero: Pasantías de perfeccionamiento, dirigida a titulados de Técnico- Nivel Superior y Profesionales sin LicenciaturasFormadores dirigido a docentes de Instituciones de Educación Superior Técnico Profesional ESTP y Formadores de Enseñanza Media Técnico Profesional EMTP, y Párvulos para Agente Educativo en establecimientos de educación inicial, dirigida a Técnicos Nivel Superior en Educación Parvulario pertenecientes a la Red Pública.

Para las Pasantías de perfeccionamiento en el Extranjero, hay disponibles 200 becas en las siguientes áreas: Industria Alimentaria, Energías Renovables y Sustentabilidad, Metalmecánica y Manufactura, Administración y Logística, Salud y Servicios Comunitarios, Tecnología de la Información y Telecomunicaciones, Turismo.

En tanto, las categorías de Formadores en las tres Modalidades: Párvulos, Enseñanza Media Técnico – Profesional y Educación Superior Técnico Profesional, suman 60 becas disponibles.

Las pasantías Técnicos para Chile cubre pasajes aéreos, visa, seguros médicos y manutención, junto con el arancel y la matrícula del programa de perfeccionamiento, entre otros gastos.

Modernización FTP

Además del potenciamiento de pasantías y formación continua para FTP, mediante la Becas Técnicos para Chile, la agenda de fortalecimiento de la Educación Técnico-Profesional del Mineduc considera la articulación de la Educación Media TP, la Educación Superior TP y el sector productivo, mediante el Marco de Cualificaciones Técnico Profesional, y la ampliación a 300 establecimientos la Red de Liceos Bicentenario, con énfasis en la Educación Técnico-Profesional (EMTP). Este año, 40 nuevos liceos EMTP se sumarán al programa.

Asimismo, este plan considera la creación de un Consejo Asesor TP; la implementación de los CFT Estatales con calidad, pertinencia con la región y en articulación con los liceos EMTP de cada uno de los territorios; la incorporación de estándares e indicadores de calidad específicos para TP y la extensión de la gratuidad a los estudiantes provenientes del séptimo decil matriculados en CFT e IP y que cumplan con los requisitos establecidos por la Ley de Educación Superior. Esta última iniciativa se encuentra en tramitación en el Congreso.

Ministra de Educación encabeza primera sesión del consejo asesor para la educación superior

  • El comité reúne a 17 rectores de universidades, IP y CFT, que abordarán diversos temas de interés, entre los que destaca la labor que deberá realizar la Superintendencia de este nivel educativo a partir de mayo.

Con el propósito de implementar una agenda de trabajo que facilite la implementación de la Ley de Educación Superior, la ministra Marcela Cubillos encabezó la sesión inaugural del consejo asesor para este sector, que reúne a 17 representantes de universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica.

La secretaria de Estado sostuvo que “se debe fortalecer nuestro sistema de educación superior y superar los problemas en la implementación de las normas que, como gobierno, debemos aplicar, además de determinar los desafíos a futuro y de largo plazo”.

En la primera sesión de este comité también participaron el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, quien presidirá las próximas sesiones de la comisión; el jefe de la División de Educación Superior (Divesup) del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, y el superintendente de Educación Superior, Jorge Avilés.

En su primer encuentro, el consejo abordó el debate sobre los aspectos generales que tendrá la Superintendencia de Educación Superior a partir de mayo de este año, cuando comience su funcionamiento.

En términos globales, este grupo acotará su trabajo en la implementación de la Ley de Educación Superior en sus distintas dimensiones, a fin de asegurar que el sistema de educación superior alcance el máximo desarrollo posible.

Consejo asesor

La comisión asesora convocada por el Ministerio de Educación reúne a representantes de diversas instituciones de educación superior. En representación del Consejo de Rectores, participan el vicepresidente ejecutivo de la institución, Aldo Valle (U. de Valparaíso), junto con los rectores Ennio Vivaldi (U. de Chile), Ignacio Sánchez (P. U. Católica), Álvaro Rojas (U. de Talca), Juan Manuel Zolezzi (U. de Santiago) y Carlos Saavedra (U. de Concepción).

Los planteles privados están representados por los rectores Harald Beyer (U. Adolfo Ibáñez), Carlos Peña (U. Diego Portales), Federico Valdés (U. del Desarrollo), José Guzmán, (U. de los Andes), Carlos Williamson (U. San Sebastián), María Olivia Recart (U. Santo Tomás), Ricardo Paredes (DUOC-UC), Luis Prieto (Inacap), Jorge Menéndez (CFT Enac) y Cristóbal Silva (IP Esucomex); junto con la rectora del CFT estatal de Maule, María Elena Villagrán.

En su primer encuentro, este comité fijó preliminarmente un periodo de trabajo de seis meses, con reuniones quincenales, contemplando un receso durante febrero.

Ministerio de Educación formula cargos contra Universidad del Pacífico

  • Los antecedentes recopilados en la investigación del Mineduc constatarían que la institución habría incurrido en tres conductas que pueden dar lugar a medidas sancionatorias, conforme a la Ley 20.800.

Tras concluir la investigación iniciada en noviembre pasado, el Jefe de la División de Educación Superior del Mineduc, Juan Eduardo Vargas, notificó al representante legal y presidente del directorio de la Universidad del Pacífico sobre la formulación de cargos en contra de la casa de estudios, conforme a la Ley 20.800.

La ministra Marcela Cubillos explicó que el proceso investigativo del Ministerio de Educación concluyó que “hay infracciones graves, tanto a nivel administrativo, académico, financiero y de sus propios estatutos”.

La secretaria de Estado añadió que “lo que hemos hecho desde el inicio es investigar lo que ocurrió y perseguir las responsabilidades que existen en varios ámbitos. Fuimos al Consejo de Defensa del Estado, en el caso de que amerite seguir acciones en esa materia; también lo hicimos a través del Sernac, para proteger los derechos de los estudiantes, académicos y administrativos de la universidad; y al mismo tiempo, seguimos trabajando en la reubicación de los alumnos afectados”.

Cargos formulados

La resolución se basa en el incumplimiento de tres conductas que pueden dar lugar a alguna medida sancionatoria:

1.- Incumplimiento de sus compromisos financieros, administrativos o laborales.
2.- Incumplimiento de los compromisos académicos asumidos con sus estudiantes.
3.- Infracción grave de sus estatutos o de las normas que regulan a la institución atendida su naturaleza jurídica, de entidad sin fines de lucro.

La resolución formula los cargos a la universidad, le otorga 15 días para presentar sus descargos y además le permite solicitar la apertura de un periodo probatorio que no puede exceder los 15 días.

Una vez concluidos estos plazos, el Mineduc debe resolver los cargos formulados y puede emprender alguna de las siguientes acciones:

  • Sobreseer a la universidad, si estima que no hay mérito suficiente para adoptar una medida en su contra.
  • Disponer que presente un plan de recuperación.
  • Proponer al Consejo Nacional de Educación el nombramiento de un administrador provisional.
  • Proponer al Consejo Nacional de Educación dar inicio al proceso de revocación del reconocimiento oficial de la universidad.

Ministra Cubillos: “En cada puntaje nacional hay una historia de esfuerzo y de mérito que hoy queremos reconocer y premiar”

  • La secretaria de Estado participó en el desayuno que ofreció el Presidente Sebastián Piñera a un grupo de estudiantes destacados que ingresarán a la educación superior durante 2019.

Cerca de treinta estudiantes, provenientes de diversas regiones, desayunaron esta mañana en La Moneda con el Presidente Sebastián Piñera y la ministra Marcela Cubillos. Los jóvenes, que tuvieron una destacada trayectoria académica durante la enseñanza media, ingresarán este año a la educación superior.

En la actividad participaron además el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, la intendenta de la Región Metropolitana, Karla Rubilar, y la seremi de Educación, Bárbara Soto, junto con familiares de los jóvenes.

El mandatario destacó que “tenemos puestas nuestras esperanzas en que ustedes van a seguir una posta que la han tomado sus padres, sus abuelos, sus bisabuelos, para hacer de Chile un buen país”.

Por su parte, la ministra Cubillos manifestó que “en cada puntaje nacional hay una historia de esfuerzo y de mérito que hoy queremos reconocer y premiar”.  La autoridad añadió que “lo que ustedes han logrado no sólo es motivo de satisfacción para ustedes y para sus familias, sino que también se les pide más como país. Por eso el sentido y el símbolo de tenerlos en La Moneda, de reunirnos con el Presidente Piñera y tener la oportunidad de conocerlos, porque se espera mucho de cada uno de ustedes”.

Cifras destacadas

Los estudiantes que participaron en el desayuno rindieron en noviembre la Prueba de Selección Universitaria (PSU), obteniendo puntajes nacionales en dicha medición.

Este año, de las 294.199 personas inscritas para rendir las pruebas, 264.629 rindieron las pruebas de Matemática y Lenguaje y Comunicación (equivalente al 90% del total). De estos estudiantes, 211 lograron puntajes nacionales: 199 en Matemática, 2 en Ciencias, 2 en Lenguaje y Comunicación, 6 en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, mientras que dos jóvenes obtuvieron puntaje nacional en el promedio de Lenguaje-Matemática. Estos resultados fueron obtenidos por 209 egresados, es decir, hubo 2 egresados que obtuvieron 2 puntajes nacionales.

Las regiones que concentraron más puntajes nacionales fueron la Metropolitana (127), Los Lagos (17) y O´Higgins (12), seguidas por Valparaíso (10) y Biobío (9).

Beneficios Estudiantiles

Para facilitar el ingreso de los alumnos a la educación superior, el Mineduc ofrece diversos Beneficios Estudiantiles, entre los que se cuentan la Gratuidad, becas de arancel y créditos. Para acceder a estas ayudas, los interesados completaron durante octubre y noviembre de 2018 el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), proceso que entregará las primeras asignaciones de este año el 14 de febrero de 2019.

Ese mismo día se abrirá una nueva postulación para los estudiantes que no completaron el FUAS en la primera etapa, que deberá realizarse a través de los sitios www.fuas.clwww.gratuidad.cl y www.beneficiosestudiantiles.cl.

Además, el Mineduc pone a disposición de los estudiantes y sus familias el portalwww.mifuturo.cl, que ofrece datos financieros, académicos, de acreditación y empleabilidad futura de las diferentes instituciones de educación superior, para que los alumnos puedan elegir informados las carreras en las que se matricularán.

Comité ejecutivo del CRUCH se reúne con Ministra de Educación

  • Este jueves 13 de diciembre el Comité Ejecutivo del Consejo de Rectores, del cual forman parte los rectores del G9, Darcy Fuenzalida, Óscar Galindo y Claudio Elórtegui, se reunió en el Palacio de la Moneda con  la Ministra de Educación Marcela Cubillos, el subsecretario de Educación Raúl Figueroa, el jefe de la Divesup Juan Eduardo Vargas y el superintendente de Educación Superior Jorge Avilés.

El Rector Óscar Galindo, Presidente de la Red G9, señaló que en la instancia “se le entregó a la Ministra un documento preparado por el Consejo de Rectores con una serie de indicaciones, recomendaciones y sugerencias y se expusieron algunos elementos respecto de las materias que tienen que, en nuestra opinión, modificarse en las leyes recientemente aprobadas”.

Al finalizar la reunión, la Ministra de Educación anunció públicamente que convocará a un grupo de rectores, de instituciones estatales, públicas no estatales y privadas a conformar una mesa de trabajo para abordar una agenda amplia en materia de Educación Superior. “Nosotros hemos planteado que como temas fundamentales nos interesa resolver preguntas  como : cómo compatibilizar el sistema actual de financiamiento universitario con los desafíos estratégicos y de futuro que tiene la educación superior; en segundo lugar, cómo armonizar en este sistema mixto tan valioso que tiene Chile la necesaria  autonomía de las instituciones de educación superior con los requerimientos de control y de fiscalización que van a ver por parte de una Superintendencia. También nos interesa ver con los rectores el tema de avanzar en la equidad de género en las instituciones de educación superior”, señaló Marcela Cubillos.

Respecto a este anuncio de la Ministra,  el Rector Galindo señaló que “la expectativa es que en esta mesa amplia de rectores se puedan abordar los distintos problemas que la ley presenta. Hay que reconocer que la ley de Educación Superior tiene dificultades y deben ser corregidas. Seríamos poco responsables con el Sistema de Educación Superior si no hacemos notar, desde nuestro punto de vista, cuáles son los problemas que el diseño de la ley dejó. Diseño que además advertimos,mucho antes que este proyecto se aprobara,  iba a generar dificultades”.