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Lanzan guía en español sobre cómo manejar las relaciones interpersonales después de una lesión cerebral

Relaciones después de una lesión cerebral” tiene como objetivo educar a sobrevivientes y su entorno a sobrellevar el impacto que tiene una lesión de este tipo,en las relaciones con sus más cercanos. El texto en español fue editado por el docente e investigador de la Facultad de Psicología UDP, Dr. Christian Salas.

Considerando los distintos cambios cognitivos, motores y conductuales causados por una lesión cerebral y cómo estos pueden afectar e impactar las relaciones interpersonales con sus familiares, pareja, amigos y compañeros de trabajo, el Laboratorio de Neurociencia Cognitiva y Social UDP junto al Diplomado de Rehabilitación Neuropsicología del Adulto UDP, dieron a conocer la traducción al español de la guía «Relaciones después de una lesión cerebral».

El texto tiene como objetivo educar a sobrevivientes, familias y profesionales de la rehabilitación respecto a estos cambios y cómo manejarlos.

«Existen formas por medio de las cuales las relaciones pueden ser mejoradas luego de una lesión cerebral, por ejemplo, por medio de una mejor comunicación. Sin embargo, distintas cosas funcionan para distintas personas y sus respectivas relaciones», expresa algunas conclusiones de la guía.

La guía, escrita por el neuropsicólogo clínico británico Giles Yeates, fue traducida al español por los estudiantes de la Facultad de Psicología UDPMaría Carolina Sánchez, Héctor Ureta y Maira Espinoza, y editada por el docente e investigador UDP, Dr. Christian Salas.

El material se encuentra completo en el siguiente link para compartir y utilizar.

UTALCA inaugura avanzado Centro de Investigación en Células Madres y Neurociencias

  • El nuevo Centro es pionero a nivel de las universidades estatales y se consolida como uno de los más avanzados del país. En él se estudiarán enfermedades neurodegenerativas.

Parkinson, enfermedad de Huntington y, especialmente, Esclerosis Lateral Amiotrófica, son las enfermedades que se estudian en el recientemente inaugurado Centro de Investigación en Células Madres y Neurociencias de la Universidad de Talca (UTALCA).

A cargo de los investigadores Mónica Carrasco y Juan Carlos Tapia, el equipo de trabajo del Centro utiliza una diversidad de técnicas celulares y moleculares para entender y desarrollar alternativas terapéuticas eficaces para el tratamiento de estas enfermedades.

El Centro es el primero en regiones y el pionero de su tipo entre las universidades estatales. En él se han invertido más de mil 500 millones de pesos, fondos propios de la Universidad de Talca y recursos regionales a través de proyectos concursables.

TERAPIAS

La investigadora del Centro, Mónica Carrasco, aseguró que “este es un centro que pretende estudiar cómo se conectan las neuronas” y respecto al proyecto Fondecyt que se adjudicó la unidad explicó que “nosotros estamos estudiando muy fuertemente los mecanismos que matan las neuronas en la Esclerosis Lateral Amiotrófica o ELA y lo que queremos es entender, en un primer paso, cómo se mueren las neuronas para luego proyectar una terapia. Lo que buscamos no es revertir la enfermedad porque a una edad tardía es difícil, pero tan solo parar la progresión va a ser un tremendo avance y va a tener un tremendo impacto en la familia”.

El también investigador Juan Carlos Tapia hizo hincapié en que “estamos estudiando por primera vez los diferentes tipos celulares presentes en el cerebro, sus características anatómicas, funcionales y moleculares. El conocer esta información, nos permitirá desarrollar métodos terapéuticos que ayuden a mejorar enfermedades neurodegenerativas en las cuales la conectividad neuronal se encuentra alterada. Con esta información, queremos luego modificar agentes genéticos y/o farmacológicos que puedan detener o retardar el proceso de envejecimiento en estas células”.

CONSOLIDACIÓN

Con esta inauguración, la Institución maulina consolida su Facultad de Ciencias de Salud. Al respecto, Álvaro Rojas, rector de la Casa de Estudios afirmó que “lo que queremos desarrollar en la Facultad de Ciencias de la Salud es el área de la investigación avanzada, lo que hoy día inauguramos, es uno de los centros más avanzados que existe en nuestro país en un tema tan relevante como son las enfermedades neurodegenerativas. El poder contribuir a solucionar algo que es endémico en Chile y en nuestra región, sin lugar a dudas, genera una serie de expectativas que nosotros queremos satisfacer adecuadamente y cualquier aporte que podamos hacer va a ser importante”.

Rojas añadió que “aquí se van a formar también doctorandos y postdoctorados, vamos a tener líneas de investigación abierta, muchos proyectos de investigación y lo que hoy día es una piedra fundacional, esperamos que mañana sea un gran centro donde nuestra Universidad pueda hacer una contribución efectiva a enfermedades que son muy complejas de tratar y muy difícil de vivir para las familias”.

En el nuevo edificio que alberga al Centro de Investigación, funcionan dos laboratorios: el primero dedicado al estudio de interacciones entre neuronas y su entrono, y el segundo en el que se desarrollan nuevas herramientas en el campo de la conectómica o conexiones neuronales.  Solo en la adecuación de sus 119 metros cuadrados, la Institución invirtió 112 millones de pesos, lo que junto a los fondos regionales y a la compra de equipamiento, suma un total de mil 500 millones de pesos.

Educadoras de Curicó participaron en charla especializada sobre neurociencias

  • Una masiva concurrencia tuvo la V Jornada de Actualización de Menciones organizada por la Escuela de Educación Parvularia de la UCM, cita que se desarrolló en Centro de Extensión de la universidad y cuyo tema principal abordó el “Aporte de las Neurociencias a la Educación Inicial” a cargo del experto en la materia, Dr. Esteban Aliaga Rojas, académico de la Facultad de Ciencias de la Salud.

La importancia de profundizar sobre esta materia, de acuerdo a Francisco Contreras, académico del Departamento de Formación Inicial Escolar de la UCM, radica en que “en educación las emociones condicionan el cerebro donde el estado de ánimo, entre otras variables, incide poderosamente en el despliegue de las funciones cerebrales superiores como el lenguaje, la toma de decisiones, la percepción o la atención”.

Y esto incide en el aprendizaje de los alumnos puesto que “nos lleva a comprender como educadores que no hay estudiantes ni buenos ni malos porque el cerebro tiene una gran capacidad para aprender y reaprender, de forma que la Neurociencia está aportando de manera sostenida nuevas evidencias que modelan nuevas formas de aprender, nuevas estrategias y nuevos  métodos para acompañar a cada ser humano desde las etapas más tempranas de la vida y durante todo el curso de su vida”, explicó el docente UCM.

En esa línea, el Dr. Esteban Aliaga, hace hincapié en la importancia de “conciliar conceptos que básicamente están apuntando a que los niños tienen maneras naturales de aprender, como por ejemplo el juego, y sin embargo todos los sistemas educaciones hacen énfasis en otras cosas como los contenidos mientras que son las habilidades las que se pueden conocer y desarrollar”, sostiene.

Cabe destacar que esta V Jornada ha permitido unir a las Facultad de Ciencias de la Salud y la de Ciencias de la Educación a través de sus escuelas de Kinesiología y Educación Parvularia en torno a un tema de gran relevancia para la educación y para sus profesionales como educadoras de párvulo, profesores de enseñanza básica, alumnas, exalumnas, asistentes de la educación, directivos, equipos de U.T.P., sostenedores escuelas, jardines infantiles y público en general.

 

Destacada Investigadora en el área de las Neurociencias revela rol clave para la calidad educativa

  • Dra. Amanda Céspedes, reconocida especialista del área, sostuvo dos encuentros  en la Universidad Autónoma de Chile con directores, académicos, equipos de gestión, apoderados y alumnos universitarios y de enseñanza media, donde se refirió al  vínculo entre neurociencia, educación y el impacto de las tecnologías digitales en el cerebro.

Dos conferencias con auditorio repleto realizó en la Universidad Autónoma de Chile, la reconocida especialista en neurociencias aplicadas a la educación, Dra. Amanda Céspedes, oportunidad en que abordó temáticas como la relación que existe entre esta disciplina y la educación, y el impacto que tienen las tecnologías digitales en el cerebro.

Directivos, académicos, orientadores, equipos de gestión, apoderados y alumnos de colegios de Talca y de la Universidad Autónoma, escucharon los planteamientos de esta médico especializada en psiquiatría infantil, quien expuso sobre el conocimiento actual del cerebro infantil y desde allí pensar cuáles son las metodologías más innovadoras para que los profesores puedan enseñar a los niños de este siglo. Agregó además conceptos a considerar sobre los cuidados que  se requiere tener en cuenta en esta era cibernética con la influencia de las tecnologías digitales.

La Dra. Céspedes subrayó que las neurociencias son claves en la calidad educativa y que el problema en nuestro país es llevar este conocimiento que existe sobre esta área al aula. “Esto es clave. No solamente introducir las neurociencias al aula, tanto en las metodologías como en los profesores, sino que ojalá en las políticas públicas. Hoy el Ministerio de Educación sigue dando la espalda al conocimiento neurocientífico que hoy podría ser extraordinariamente útil para cambiar las políticas públicas en educación. Por ejemplo, un cambio real muy importante sería reducir el currículo actual escolar, que es muy abultado, excesivo y además desfasado en relación con la edad madurativa y cronológica de los niños. Si lográramos hacer eso, diría que hemos dado un gran paso en una política pública referida en este caso a cómo aprenden los niños y cuánto debieran aprender”, dijo la especialista.

Sobre el impacto de las tecnologías digitales, Céspedes postuló que el riesgo es la deshumanización de las personas y la pérdida de la capacidad de relacionarnos con los demás. “A mí me parece que el gran tema que enfrentamos en los próximos 50 años es la deshumanización de la persona”, precisó.

Al respecto, la directora del Colegio Montessori de Talca, Carmen Mella, indicó que ambos temas son muy relevantes respecto de la realidad actual en los colegios y el rol de las familias. “La tecnología es muy buena cuando es bien aplicada, pero también puede ser muy dañina y nos ha traído bastantes dificultades en los colegios por cómo se usa y el poco control que ejercen los padres sobre estas herramientas. La Dra. Céspedes aborda muy bien esto, algo que le hace falta a muchos padres para darse cuenta que hay elementos que pueden ser peligrosos para el niño y el desarrollo de su cerebro, especialmente en lo que se refiere a habilidades cognitivas y de lenguaje”, destacó.

El Vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile, Magíster Alejandro Almonacid, junto con indicar que es de interés de la institución dar visibilidad a estos temas, la idea es tener esta mirada más integradora de lo que es el aprendizaje en el aula. “Lo que ocurre es que de pronto pensamos que el aprendizaje en la aula tiene que ver con un sector, o con un área, o con una dimensión, pero el aprendizaje es integrado porque tiene que ver con la totalidad del ser humano, con el cerebro, por cierto, pero también con la corporalidad, con la relación con el contexto. Y esta es la propuesta de la Dra. Amanda Céspedes, que en definitiva trata de integrar una disciplina que hoy es de carácter bien sistémico”, sostuvo.

Las conferencias de la Dra. Céspedes fueron organizadas por la Dirección de Extensión de la Universidad Autónoma de Chile  con el apoyo significativo de las Vicerrectorías de Sede y de Vinculación con el Medio, como un aporte al conocimiento de los grupos de interés relevantes  relacionados con la Universidad, como directivos, profesores, apoderados y estudiantes de  Colegios de Enseñanza media de la Región del Maule y a los correspondientes estamentos de la Universidad.

Académicos USS participan en charla de Neurociencias en los aprendizajes

Para fortalecer desde el comienzo de año el rol fundamental del aprendizaje en los alumnos, el departamento de Pedagogía de la Universidad San Sebastián sede Osorno organizó una charla enfocada en las neurociencias y su aplicación en los aprendizajes, a cargo del psicólogo Miguel Ángel Flores, docente de la Universidad San Sebastián, Magíster © Master of Public Health, Liverpool University. Continue reading