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Regreso a clases: ¿Cómo conciliar el sueño en los niños?

Es usual que después del largo período de vacaciones, el desajuste en las rutinas o hábitos en cuanto a los horarios para dormir, la alimentación y la recreación de los niños, se convierta en un problema cuando se aproxima el retorno al colegio. Por eso es necesario empezar algunos días antes a preparar el retorno.

No es tarea fácil, pero es posible hacer más llevadero el retorno a clases, restableciendo los hábitos con algunos días de anticipación. La idea es que los niños no tengan que andar con sueño o mal humorados por un cambio brusco en su rutina, luego de haber disfrutado sus vacaciones.

Luz María Pérez, académica de la Facultad de Enfermería de la U. San Sebastián (USS) señala que “es difícil llegar y cambiar un hábito que ya se estableció en dos o tres meses de vacaciones. Por eso es recomendable empezar de manera anticipada a restablecer esta rutina de sueño, que finalmente lo que hace es favorecer el crecimiento y desarrollo del niño a través de las hormonas que se van liberando mientras duermen por las noches”.

En ese sentido, precisa que ya que estamos a pocos días del ingreso de los estudiantes a clases, “una buena higiene del sueño, que es como se le conoce a tener una rutina buena de descanso, va a depender de la edad que tenga el niño, mientras más pequeños, deben dormir más horas. Sin embargo, lo mínimo recomendado son 8”.

Para facilitar este proceso, la especialista en enfermería familiar y comunitaria señala que “lo primero es hablar con los niños y prepararlos para el ingreso a clases, siendo necesario establecer ciertos acuerdos con los horarios”.

“De repente los padres tienden a ser muy autoritarios e incluso solitarios en su decisión y finalmente se termina generando un conflicto cuando se trata de que los niños se vayan a dormir”, indica la enfermera.

Hábitos

Por eso, enfatiza la importancia de que “los niños entiendan la necesidad de acatar estos cambios en su rutina. Aunque también hay que considerar que no sólo deben tener el hábito del sueño establecido sino también otros que son complementarios, como la alimentación”.

“Por ejemplo, si se está comiendo a las 10 de la noche y después se le está diciendo al niño que se tiene que ir a acostar media hora después, no se va a lograr el efecto esperado para retomar la rutina en forma adecuada”, afirma la académica de la USS.

Para eso entonces, hay que establecer estas rutinas poco a poco en el niño, “quizás levantándolo un poco más temprano cada día, fijar un horario de desayuno similar al que tiene cuando va a clases y darle tiempos de almuerzo y recreación adecuados y que sean compatibles con su año escolar”.

La docente recalca que hay que hacer partícipes a los menores de estos cambios. Lo mismo ocurre cuando se trata del tema de la siesta.

Luz María Pérez sostiene que esto va a depender de la edad, ya que por ejemplo, “los que están en edad preescolar, generalmente tienen un horario de descanso o siesta en sus colegios o jardines infantiles, por lo que se podría continuar con ella en casa. En el caso de los más grandes, se debe ir eliminando paulatinamente”.

En cuanto a las dificultades para el descanso en la noche, la enfermera indica que “hay que ir disminuyendo los estímulos una o dos horas antes de que el niño tenga que ir a acostarse. Tienen que hacerlo idealmente en su pieza y no en la de sus padres. Además hay que suspender el uso de celulares o la televisión, y eliminar los ruidos en el hogar, de manera de ir protegiendo y acondicionando el espacio donde el niño se va a dormir”.

En el caso de los más pequeños dice que “se puede mantener la rutina de un baño previo o de leerles un cuento o historia antes de dormir en su habitación, con una luz tenue para asegurar que el niño tenga un sueño profundo y reparador, y que el hecho de levantarse temprano no sea tan terrible para ellos y tampoco para sus padres”.

Niños y redes sociales: ¿cómo establecer los límites?

YouTube, Snapchat, Instagram, Facebook o Whatsapp son algunas de las redes sociales a las que tienen acceso los menores de edad, y es que los niños de hoy son “expertos” en el uso de tecnología, pero ¿a qué edad es recomendable entrar en ellas?

El desarrollo social de los niños comienza en la infancia temprana donde son los padres y cuidadores principales, las figuras de apego y de relaciones sociales. Sin embargo, en la medida que crecen y se desarrollan se va ampliando el círculo de relaciones sociales hacia lo extra familiar. Como lo explica la psicóloga infanto-juvenil Fernanda Orrego, académica de la Universidad San Sebastián, “aproximadamente desde los 7 años en adelante, los vínculos de amistad comienzan a tomar una fuerza y una especificidad. Y es durante la pubertad y adolescencia que la amistad se profundiza y las relaciones sociales se vuelven un eje central de la vida”.

Es en este contexto en que las redes sociales cobran relevancia en tanto son una manera más de estar en contacto con los pares. “Es en este periodo en que por lo general, los púberes y adolescentes buscan incorporarse a redes sociales. Pero lo importante es que cada adolescente tenga conciencia que estar en las redes sociales implica exposición y por lo tanto debe tener la capacidad para evaluar la manera en que desea participar y cuanto exponerse”.

Y como esto no es sencillo de manejar es que las mismas redes sociales intentan regular poniendo edades mínimas para registrarse en ellas: 14 años en Facebook y 13 en Instagram, por ejemplo. Sin embargo, lo más complejo es el uso de whatsapp, ya que no tiene edad mínima y depende sólo de que los padres decidan que su hijo tenga celular con acceso a internet e instale la aplicación, pero para la especialista, tampoco se sugiere su uso antes de los 12 años.

Regular, supervisar o prohibir

Fernanda Orrego plantea lo complejo que es  y el dilema que provoca en los padres el regular el uso de redes sociales, “ya que algunos caen en el sobre control y desean leer todo lo que sus hijos escriben, pero eso atenta contra la sensación de confianza de la relación y la posibilidad de que los púberes y adolescentes sientan que tienen privacidad y espacios propios en su vida”.

Para la psicóloga especialista en niños y adolescentes lo más importante es enseñar a los púberes y adolescentes la importancia de no entregar información personal, así como también de conocer sus límites y los riesgos de transgredirlos, “por ejemplo que no se saquen fotos con poca ropa y las publiquen; y  a la vez estar muy disponibles en caso de que sus hijos sientan que necesitan ayuda porque los están molestando, acosando o se sienten en una situación de la que no pueden salir”.

“Selfies” y autoestima

El tema de las fotos en redes sociales es otro punto en el que poner atención. La psicóloga plantea que publicar una selfie no es un problema en sí mismo, sino el efecto que esa selfie tiene sobre los demás. “Durante la pubertad y adolescencia se está reelaborando la identidad, por lo cual es un periodo de múltiples inseguridades. Es por eso que durante ese periodo es que necesitan mucho reconocimiento y el de los padres no es el principal buscado, sino el de los pares”, enfatiza Orrego destacando que el problema de las selfies es cuando se utiliza como medición de la aprobación de los pares, “cuantos ‘me gusta’ tiene, por ejemplo, y se toma esta medición como el valor propio”.

Ante este punto, la académica dice que es importante poder ir construyendo una identidad en los hijos, “que no sólo contemple la dimensión externa y estética, sino también interna, emocional y de intereses. En la medida en que hayamos ayudado a nuestros hijos a descubrir estas facetas internas y construido seguridad desde chicos, es menos probable que su autoestima radique en la aprobación de la selfie”.

Finalmente la psicóloga insiste en recomendaciones que no están demás volver a recordar:

  • No entregar información clave para identificar donde viven o teléfono de contacto.
  • Ser conscientes que el mundo virtual no es un juego y pueden ser heridos si no se cuidan.
  • Reconocer que la vida contempla el mundo virtual de las redes sociales, pero que lo más importante es quien soy en la vida real.
  • Nunca olvidar dedicar tiempo a los amigos fuera de lo virtual.
  • Siempre pedir ayuda si siente que está viviendo algo doloroso, incómodo o simplemente tiene dudas de si lo que está sucediendo está bien.

Niños del Sename se acercan a la programación

Unas vacaciones más innovadoras para sus niños es lo que se propuso Til Til, acercando a los estudiantes de su comuna a la programación, al mismo tiempo que instruye a 15 jóvenes del Servicio Nacional de menores (SENAME) en el desarrollo de habilidades digitales.

Cerca de 200 niños y jóvenes de Til Til están realizando una novedosa actividad durante sus vacaciones, se trata de clases de programación en sus propios establecimientos educacionales para aprovechar la infraestructura tecnológica disponible. El programa es implementado por School of Tech, con el apoyo de la Fundación Kodea, y el financiamiento del Gobierno Regional Metropolitano y la Corporación Pro Til Til.

Bárbara Veyl, Directora de School of Tech, explicó que “además de ser un actividad entretenida, el taller representa un primer acercamiento a la programación, lo que podría generar en ellos interés para desarrollar un camino en el área tecnológica”.

Cabe destacar, que el piloto también se está desarrollando dentro del Centro Metropolitano Norte del Sename con 15 jóvenes de entre 16 y 26 años, quienes tendrán su primera experiencia en programación.

“Que la Feria de Tecnología Til Til incluya un taller de programación para jóvenes privados de libertad, dentro del Centro, es una iniciativa pionera, que necesitó de mucha coordinación técnica, y de preparación al equipo de School of Tech, para que se dieran todas las condiciones necesarias. Nos gustaría mucho repetir en el futuro”, explicó Veyl.

El Centro Metropolitano cuenta con más de 1.800 jóvenes, por lo que todos los aprendizajes de esta experiencia piloto podrían generar la posibilidad de futuras intervenciones, ya que el área TI presenta importantes posibilidades en materia de reinserción y empleabilidad futura de los jóvenes.

Reciclar: una atractiva alternativa para crear juguetes en vacaciones

La académica Dra. Sandra Castro Berna, de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule, sede Curicó, entrega prácticos tips de cómo hacer actividades entretenidas con material de desecho.

Muchas veces los padres se ven sobrepasados por las ofertas de juguetes que cada vez son más específicos y costosos. Ante estos estímulos los pequeños también se ven afectados y suelen frustrarse cuando no los obtienen, mientras que cuando se les compran muchas veces terminan jugando y divirtiéndose más con las cajas que con el producto.

Para revertir esta situación, la académica Dra. Sandra Castro Berna, de la Escuela de Educación Parvularia de la UCM propone alternativas más económicas, entretenidas y que fomentan el cuidado del medioambiente.

“Los materiales de desecho son verdaderos instrumentos que posibilitan a los niños y niñas la realización de diversas actividades de experimentar sin límites, brindar diversas experiencias, favorecer la expresión de sentimientos y favorecer relaciones sociales, brindar posibilidades de descubrirse a sí mismos y al mundo que los rodea, permitir la libre manipulación y experimentación directa, y desarrollar las habilidades creativas e imaginativas. Razones por las cuales los padres también pueden hacer uso de éstos en casa”, destacó la docente.

Entre los materiales ideales para la elaboración de juguetes, la Dra. Castro recomienda recursos artificiales e industriales, los más comunes son los envases de plástico, tubos de papel higiénico y toalla de cocina, tapas, cajas de cartón y tetra pack, palos de helados, cucharas y vasos de plástico, papeles, afiches, diarios y revistas, bolsas plásticas, vasos y platos de cartón, botellas de todos tamaños, chapas, cajas metálicas, trozos de mangueras, lazos o cuerdas, entre muchos otros.

Reciclar en verano

Y, aprovechando el verano también se pueden utilizar recursos naturales como conchitas y caracoles marinos, maderas o troncos, vainas y semillas, plumas, arena, tierra, greda, algodón, hierbas aromáticas y medicinales, entre otros.

“Todos estos materiales pueden ser trasformados con un fin lúdico, con grandes posibilidades según la creatividad de los niños (as) involucrándose como adulto facilitador o mediador”, aseguró Sandra Castro.

Y agregó que “considerando que los niños y niñas son curiosos por naturaleza, y que no controlan sus movimientos y fuerza, pueden romper materiales y juguetes; la garantía que brindan los materiales de desecho, según este punto de vista, es que se pueden manipular a voluntad y si se rompen se reemplazan y evitan la frustración del menor”, afirmó.

Y las actividades que se pueden realizar con estos materiales son infinitas, sólo se necesita imaginación: veleros, cruceros, autos, torres, para ensartar, para puntería, para construir, para volar, etc.

Finalmente, la docente destacó que “la utilización de material de desecho puede conllevar a una cultura ecológica, el adulto puede ser un modelo de referencia, al reutilizar lo desechado, que aún tiene vida útil, bajo la premisa de beneficiar al medio ambiente y al ser humano, usando menos materia prima, fabricando nuevos productos y preservando la naturaleza».

Finalizó Inti-Tarpuq: Estudiantes destacaron por destrezas y potencialidades en la UCN

Más de 100 estudiantes de establecimientos municipalizados de Antofagasta y Mejillones, pertenecientes al proyecto Tarpuq, participaron en la Temporada Académica de Verano 2018 Inti-Tarpuq, con el objetivo de potenciar sus capacidades de investigación y estimulación del pensamiento creativo, en la Universidad Católica del Norte.

Durante el segundo semestre del 2017, alrededor de 1.300 estudiantes de 3° y 4° básico de 10 establecimientos municipalizados, fueron parte activa en sus aulas de talleres de enriquecimiento en las áreas de Debates Ciudadanos, Cultivos en el Desierto, Robótica y Producción Literaria. De éstos, 100 estudiantes fueron nominados por sus profesores, para asistir a la Temporada académica de verano 2018: Inti-Tarpuq.

En este espacio, los niños y niñas trabajaron como verdaderos profesionales hicieron gala de sus habilidades, creatividad y compromiso en los 6 cursos, diseñados especialmente para ellos: «Jugando entre las montañas de Marte» de Astronomía, «Aprendamos ciencia, usemos ciencia» de Química y Farmacia, «Let´s play to have a play» de Inglés, «Dinosaurios y otras criaturas» de Paleontología, «Legobotics» de Robótica y «Silencio, estamos grabando» de Cine y Películas.

Esta Temporada Académica de Verano, se enmarca dentro del Proyecto Innovación Talento-Escuela, que en Antofagasta se denomina Tarpuq, iniciativa desarrollada en 3 universidades del país, que busca potenciar y desarrollar las habilidades académicas de los estudiantes, desde las edades más tempranas.

Alejandra Torres, apoderada de una alumna, señala sobre el programa que “me siento muy feliz porque a mi hija le gustó la experiencia y ha entendido muy bien las clases. Es una gran oportunidad, porque en las escuelas no tienen estas posibilidades para los niños. Agradecida por el apoyo y la dedicación de Tarpuq”

Finalmente, el Director de Tarpuq, Cristian López comentó que “estamos muy contentos con la entusiasta respuesta de los niños y niñas, que participaron en estos 6 cursos. En este tiempo, logramos estimular las habilidades cognitivas y de pensamiento creativo en estudiantes de 3° y 4° básico, lo que es una gran oportunidad para ellos y también para sus establecimientos”.

Abisal Snap: el videojuego que enseña el fondo marino a los más pequeños

Curiosos y con ganas de aprender se mostraron los niños y niñas del Instituto Teletón, quienes fueron los primeros usuarios del nuevo videojuego desarrollado por el PAR Explora Maule de la Universidad de Talca, que tiene como tema central el Océano.

El lanzamiento oficial de Abisal Snap fue en el Verano Teletón, instancia que sirvió para reforzar el compromiso social que tiene Explora Maule con la divulgación de la ciencia y la tecnología a toda la comunidad maulina.

“El conocimiento y la difusión de la ciencia y la tecnología no discrimina y tiene que llegar a toda la sociedad en su conjunto, nosotros como Universidad en nuestro rol público y fuertemente regional trabajamos con  todos los niños y niñas de la región”, indicó Iván Coydan, Director PAR Explora Maule / RSU UTalca.

La aplicación gratuita busca que toda la familia juegue y aprenda sobre el fondo marino en estas vacaciones, además de permitir a los estudiantes complementar conocimientos a los aprendidos en el colegio.

EXPERIENCIA

Los jugadores, a través de la realidad virtual, se convierten en investigadores marinos y se sumergen a explorar las distintas profundidades del océano. Durante el viaje deben realizar registros fotográficos de las especies situadas en las distintas zonas: mesopelágica, batipelágica y abisopelágica. Una vez obtenida  la fotografía se despliega una ficha con información científica de la especie capturada.

Agustín Salgado, fue uno de los niños que jugó Abisal Snap. “Lo encontré divertido porque uno puede explorar el mar y conocer nuevas especies, además que el científico se va moviendo y se puede ver varios animales y embarcaciones caídas”, expresó.

Agregando que este juego permite sentirse libre e investigar sin miedo, “porque no es real, así que puedes aprender de forma interactiva y como tú quieras”.

Con un estilo muy parecido al Pokemón Go, Abisal Snap busca convertirse en alternativa de entretención y educación para los escolares que están en casa disfrutando sus vacaciones. En marzo se capacitará a docentes para que utilicen la app como objeto de enseñanza con sus estudiantes.

El videojuego es la séptima entrega del PAR Explora Maule de la Universidad de Talca en su exploración como herramienta de divulgación científica y de enseñanza de las ciencias. La app Abisal Snap, se encuentra disponible gratuitamente en Google Play, y pronto lo estará en App Store, para una mayor experiencia de juego se recomienda utilizar lentes de realidad virtual.

En Talca: Cine y talleres, los panoramas infantiles y juveniles de EXT UCM

Entre el 8 y el 19 de enero se desarrollarán estas iniciativas que buscan entretener, educar y desarrollar la veta artística en los niños y jóvenes de la zona.

EXT UCM Talca desarrollará un programa especial y gratuito para los niños y jóvenes que se encuentren pasando sus vacaciones estivales en la capital regional del Maule. Por ello, entre el 8 y el 12 de enero a las 11:00 horas realizará su tradicional «Festival de Cine Infantil», que estará dedicado a Hayao Miyazaki y Studio Ghibli; y durante todo el mes llevará a cabo una serie de talleres para niños y adolescentes.

Ambas iniciativas serán completamente gratuitas y los interesados deben dirigirse a 3 Norte 650, entre 1 y 2 Poniente. Sólo los talleres tendrán cupos limitados, por lo que los quienes deseen participar deben inscribirse al correo bgodoy@ucm.cl.

Las películas

Se trata de la decimoprimera versión de este tradicional festival y se exhibirán un total de 5 cintas durante una semana.

La primera de ellas se proyectará el lunes 8, para mayores de 7 años, y será «El Castillo Cagliostro», que cuenta la historia de Lupin, un elegante y atlético ladrón, y su compañero Jigen, quienes viajan al pequeño ducado europeo de Cagliostro. Allí ayudarán a la bella Clarice, que intenta librarse del temible Conde e intentarán resolver el misterio de un tesoro oculto que data del siglo XV.

El martes 9 se exhibirá la segunda película: «Cuentos de Terramar», dirigida por Goro Miyazaki, hijo de Hayao Miyazaki, es para mayores de 10 años y está basada en el tercer libro de la serie «Terramar: La costa más lejana», escrita por Ursula K. Le Guin. La historia sitúa al espectador en el archipiélago de Terramar, donde hay dragones, magos y espectros, talismanes y poderes, en un mundo gobernado por la magia y, ante todo, por las palabras.

El miércoles 10 será el turno de «La Colina de las Amapolas», para mayores de 10 años, que se sitúa en el Japón de 1963, donde una estudiante que, en ausencia de su madre, cuida a sus dos hermanos y de su abuela a la par que administra un hostal de estilo occidental, en lo alto de una colina.  Un día conoce a una persona con la que entabla una profunda amistad, que podría verse complicada con el inesperado descubrimiento de un secreto del pasado.

El jueves 11 se proyectará «Pompoko», para mayores de 7 años, cuenta la historia de un grupo de Mapaches que, ante la inminente destrucción de un frondoso bosque cercano a una ciudad para construir una urbanización, se unen para sabotear la operación para así conservar sus hogares. 

Finalmente, el viernes 12, se exhibirá «La Princesa Kaguya», cinta para mayores de 10 años, que basada en un cuento popular japonés anónimo del siglo IX, «El cortador de bambú», cuenta la historia de una niña diminuta que es encontrada, por una pareja de ancianos campesinos, dentro de una planta de bambú, ellos deciden adoptarla como si fuera su hija. Pasan los años, y rápidamente se convierte en una hermosa mujer pretendida por muchos hombres poderosos.

Talleres de verano

Se dictarán 4 talleres durante enero. El primero de ellos será «Taller de comics infantil», a realizarse el miércoles 10 de enero a las 15:00 horas. Estará a cargo de la mediadora Fernanda Massoud, está dirigido a niños entre 6 y 10 años y cuenta con 12 cupos.

Luego, el viernes 12 a las 15:00 horas y en las manos de la misma profesora, se desarrollará el «Taller Construye tu caleidoscopio», para niños entre 7 y 12 años, que también cuenta con 12 vacantes.

La semana siguiente, entre el 15 y el 19 de enero a las 11:00 horas, se llevará a cabo «5 experiencias para el desarrollo creativo», a cargo de la mediadora Francisca Burgos, dirigido a niños entre 7 y 11 años y que cuenta con 12 cupos.

De esta manera, los participantes tendrán una sesión por día en la que trabajarán en: «Líneas y formas a gran escala – arte colaborativo»; «Dibujo de observación de la naturaleza – arte representativo»; «El mundo de las ideas – ilustración de conceptos»; «El mundo visual de mi lugar – retrato de formas iconográficas a escala humana»; y «Micro escultura de papel y madera»

Finalmente, el martes 16 a las 16:00 horas, Taller Bosquejo dictará un «Taller de Fanzine», para adolescentes entre 13 y 17 años, con 15 cupos.

 

¿Qué hacer durante el verano cuando no se tienen vacaciones?

No todos los niños tienen la posibilidad de ir a la playa, de campamento u otro destino,  ya sea porque hay padres que continúan trabajando en verano o porque sus familias no cuentan con las condiciones socioeconómicas para poder salir fuera de su lugar de residencia habitual; ¿qué se puede hacer entonces?

Julie Vásquez, terapeuta ocupacional y académica de la Universidad San Sebastián entrega algunos consejos para aquellas familias que por temas laborales o económicos, no pueden llevar de vacaciones a sus hijos a lugares distintos de los que viven.

La académica plantea que “es importante considerar que el cambio de clima provoca que nos acostemos más tarde, por lo que está la posibilidad de realizar más actividades en familia al volver del trabajo. Estás actividades van a variar de acuerdo a los intereses de sus miembros; puede ser cocinar juntos, ver alguna serie o película en familia, disfrutar un rato de piscina o guerras de agua, juegos de mesa, salir a pasear o a jugar a la calle, ya sea en familia o compartiendo con vecinos; cabe recordar que el juego con los niños del barrio también se ha ido perdiendo y es importante retomarlo”.

Por otra parte, la experta insta a aprovechar los fines de semana para realizar actividades de esparcimiento, pero también para establecer rutinas y hábitos como hacer la cama u ordenar el dormitorio, “pero de manera agradable, dando a entender que no es un castigo sino una actividad importante que le va a permitir tener la capacidad de organización en otros aspectos de su vida también”.

Todas estas recomendaciones consideran establecer una rutina equilibrada y flexible, estructurar el día de tal forma en que se pueda organizar y anticipar lo que se realizará, “esto nos da seguridad y permite tener un retorno más amigable a las actividades productivas posterior a este periodo”, dice la académica USS.

De igual forma señala que para establecer rutinas se puede aprovechar las oportunidades gratuitas o a bajo costo que se dan en las diferentes comunas, como cursos, talleres, actividades culturales, juegos y máquinas de ejercicios en las plazas.

Finalmente, un consejo no menos importante es la visita a familiares y amigos, “darse el tiempo para compartir con otros cara a cara y no sólo a través del contexto virtual”, enfatiza la terapeuta ocupacional.

Una actividad académica que se hace con el corazón

  • Alumnos de Recursos Humanos organizaron una Navidad a niños en riesgo social

Más de 100 alumnos participaron de la actividad “Navidad con Sentido”, que se enmarca en el contexto de la asignatura Actividades Corporativas, de la carrera de Recursos Humanos, pero que además de formarlos académicamente, suma el valor de la solidaridad para los futuros especialistas, ya que se apadrina instituciones, sin fines de lucro, para que traigan a los niños a la sede y puedan tener una jornada inolvidable donde puedan divertirse.

En esta oportunidad, además de la participación de los alumnos, se sumaron a algunas áreas de la sede, dejando que los administrativos también tuvieran un importante rol en este día de entretención para los más pequeños. La génesis de esta actividad se realizó gracias al contacto con la Municipalidad de La Florida, quienes, a su vez trasladaron a 140 niños pertenecientes al colegio Instituto San Andrés.

Desde el mediodía, la sede se llenó de música, colores y alegría. Con una bienvenida musical de Villancicos, se les abrió las puertas de Duoc UC sede Plaza Vespucio a las visitas de honor. Se les tenían preparadas actividades relacionadas con la vida sana, como la Zumba Kids, o también donde pudieron demostrar sus dotes en el canto con el Karaoke; a eso se suma la demostración de sus talentos artísticos con variadas creaciones hechas con sus propias manos, todas relacionadas con los pasajes de la Familia de Belén.

A los juegos, pintacaritas y concursos, se le sumó una representación teatral; además los colaboradores de los otros departamentos de la sede, se esmeraron en decorar, y también entretener a los niños, como fue el caso de los integrantes de la Biblioteca, quienes tenían preparado un cuenta cuentos. Los pequeños, cuyas edades fluctuaban entre los 3 y 10 años, estuvieron acompañados por los alumnos de las carreras de Recursos Humanos, quienes actuaron de anfitriones, y también por el propio personal del colegio.

El evento fue cubierto, en forma íntegra, por Radiosfera, la radio de Duoc UC sede Plaza Vespucio; quienes también aprovecharon de entrevistar a los niños y a las personas que los acompañaban.

Fue una experiencia sumamente satisfactoria, ya que ver a los niños felices con tan solo pequeños detalles, es algo impagable, además, compartir y ver que ellos les gustaba todo lo que hacíamos, era muy lindo”, comento Lucía Belén Barra Bocaz, alumna de Recursos Humanos de la sede.

Antes de irse, los pequeños ya presa del apetito por haber vivido una ardua jornada, se reunieron en la sala de estar para compartir una rica colación preparada y entregada por la Pastoral de la sede.

Fue una actividad maravillosa, que inundó nuestra sede con espíritu navideño” afirmó Olivia Rodríguez, Directora de las Carreras de Recursos Humanos de la sede, y agrega: “esta es la segunda versión, y nuevamente quedamos muy contentos, que nuestros alumnos hayan puesto en práctica lo aprendido durante el semestre”.

En tanto Rita Cerna, docente a cargo de la asignatura y también parte de la coordinación de la actividad comentó que “tanto la Municipalidad como el colegio Instituto San Andrés de La Florida se fueron felices y gratamente sorprendidos de la organización y cariño entregado por nuestros alumnos”.

Una demostración que nuestros alumnos, más allá de querer formarse como técnicos o profesionales de excelencia, también buscan ser mejores personas para ser un aporte a la sociedad en futuro, cada vez, más cercano.