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PACE UPLA orientó vocación pedagógica a 400 escolares de la región

Motivar los estudios superiores en carreras pedagógicas a cerca de 400 escolares procedentes de 16 establecimientos educacionales de la región de Valparaíso, fue el objetivo de la “Jornada para Estudiantes de 3º y 4º Medio con Vocación Pedagógica”, realizada en la Universidad de Playa Ancha.

La actividad fue organizada por el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), implementado por el Ministerio de Educación, cuyo foco es restituir el derecho a la Educación Superior de los  jóvenes, garantizándoles cupos en ella luego de cumplir ciertos requisitos.

“Mediante esta jornada se generan instancias de conocimiento y profundización de las carreras pedagógicas que imparte nuestra universidad, incentivando y orientando a los jóvenes que han manifestado algún interés por estudiar una pedagogía”, explicó el coordinador ejecutivo del programa, Juan Aguilera.

En los distintos auditorios de la institución, los escolares según sus intereses fueron distribuidos en áreas del saber -Arte, Ciencias Naturales y Exactas, Educación, Humanidades y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte- de manera de participar en charlas brindadas por académicos y también por estudiantes que ingresaron a la UPLA mediante el programa PACE.

Las experiencias compartidas por los docentes y universitarios en cada charla y taller práctico, apuntaron a la reflexión, análisis y evaluación tanto grupal como individual de la futura elección vocacional de los jóvenes.

¿Por qué estudié pedagogía? Fue la pregunta que abrió la conversación con los futuros universitarios, quienes tuvieron la oportunidad de conocer las habilidades y características fundamentales que posee un profesor de una determinada disciplina.

Voces de la jornada

 

Marion Valdivia cursa 4º medio en el Liceo Santiago Scutti Orrego de Quillota y quiere estudiar Pedagogía en Educación Diferencial. Primera vez que visita la UPLA. “Me parece bien esta actividad, porque es una buena oportunidad que nos dan para conocer las carreras del área pedagógica”.

Sebastián Saavedra está en 3º medio del Liceo Santiago Scutti Orrego, y aún no tiene claridad de lo que quiere estudiar una vez finalizada la enseñanza media. “Por esta misma razón me parece una muy buena iniciativa, porque nos ayudar a conocer distintas carreras y su campo laboral”.

Dafne Véliz de 3º medio del Liceo Juan Rusque ubicado en la comuna de Nogales, sabe que su área de desarrollo es la ciencia, pero todavía no define qué carrera seguir. Precisó que “esta jornada sirve mucho sobre todo para las personas que somos más tímidas, porque nos da las herramientas para volver solos a la universidad”.

Estudiantes talentosos son recibidos con los brazos abiertos en la UCM

Un grupo de 175 jóvenes ingresaron al plantel a través de los programas PACE, PAT y Ranking 850.

En una cálida y emotiva ceremonia de bienvenida, 175 jóvenes provenientes de distintos puntos de la región y del país, muchos de ellos acompañados de sus padres, apoderados o adultos significativos, ingresaron a la Universidad Católica del Maule (UCM), a través de los Programas de Acceso Inclusivo a la Educación Superior del Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP UCM).

Se trata de 152 jóvenes del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE); 18 del Programa de Atracción de Talentos en Pedagogía (PAT) y 5 del recientemente incorporado Ranking 850.

Para el rector UCM, Dr. Diego Durán, este tipo de iniciativas destacan el talento y el esfuerzo de los alumnos, toda vez que “están dentro de un contexto de política nacional que permite un ingreso distinto, la inclusión en la educación superior. Es aceptar y reconocer el trabajo que se ha hecho en la enseñanza media y valorarlo en el ingreso a la universidad”, sostuvo.

En la misma línea, la profesora Alejandra Villarroel, jefa del CAP UCM, señaló en la oportunidad que “recibir a este grupo de estudiantes es un privilegio para nosotros, porque sabemos que un buen predictor del rendimiento académico de la educación superior se sitúa en la persona misma, en sus motivaciones, en el apoyo de sus cercanos y en el esfuerzo demostrado en toda la educación media”, expresó.

Testimonios

Francisca Adasme, cursó el Programa PAT en el Liceo San Clemente Entre Ríos y se matriculó en Pedagogía en Educación General Básica en la Universidad Católica del Maule. Junto con agradecer el hecho de haber podido ingresar a la educación superior a través de este programa, envió un mensaje a sus compañeros, sobre todo en las ocasiones en que la fuerza flaquee y se vea todo obscuro: “Esto recién está comenzando para nosotros, es un camino muy largo el que nos queda por recorrer, el que no va estar libre de obstáculos, pero siempre que queramos, vamos a poder seguir adelante… por momentos puede que nos sintamos cansados y que ya no queramos más, pero nos daremos cuenta al final del camino que todo ese cansancio habrá valido la pena”.

Yeison Morales quiso entregar su testimonio ya que actualmente pasó a segundo año de Ingeniería Comercial en la UCM. Durante tercero y cuarto medio participó de las actividades del PACE UCM en la Escuela Agrícola San José de Duao y gracias a su esfuerzo, y al acompañamiento del CAP UCM, pasó todos sus ramos, aunque reconoce que no fue fácil.

“Para mí el entrar a la universidad fue un cambio muy extremo, tienes que ser organizado en tus tiempos, ya que tienes pocas horas presenciales y las otras horas uno debe preocuparse de estudiar, a todos nos costará acostumbrarse a este proceso, pero gracias al apoyo que me brindó el Centro de Apoyo al Aprendizaje se me hizo un poco más fácil. Este programa te brinda distintas ayudas en matemáticas, inglés, etc. Solamente depende de uno recoger esas ayudas que nos entregan”, manifestó.

Luego de la bienvenida los nuevos estudiantes UCM fueron recibidos por los profesionales del Centro de Apoyo al Aprendizaje para realizar diferentes actividades de diagnóstico de cara al ingreso a clases en marzo, además de darles a conocer el abanico de programas de acompañamiento que posee el CAP UCM para los estudiantes de primer año.

La actividad de bienvenida fue encabezada por el rector Dr. Diego Durán, además de Claudio Sumonte, coordinador regional PACE, autoridades universitarias, académicos y los propios jóvenes, muchos de ellos acompañados por sus familiares y amigos.

Opinión: “La UCM no trabaja desde la intervención, sino desde el acompañamiento y aprendizaje mutuo”

La Universidad Católica del Maule cuenta con 230 vacantes para estudiantes PACE -80 más que en 2017- distribuidos en todas sus carreras, 18 cupos para el PAT y 5 para el Ranking 850 en seis facultades.

El Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP) de la Universidad Católica del Maule (UCM), es una iniciativa que busca facilitar el acceso y el acompañamiento de los estudiantes de primer año en la institución.

Al interior del CAP UCM, convergen programas de acceso al plantel, tales como el Programa de Atracción de Talentos Pedagógicos (PAT); Semilla UCM; el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación (PACE), y el Ranking 850, que debuta este 2018.

Alejandra Villarroel, jefa del CAP UCM, valoró estas modalidades de ingreso que premian a los jóvenes que han demostrado que en su trayectoria académica son buenos estudiantes y que “la PSU es una barrera, pero no un impedimento para ingresar a la universidad”, dijo.

Serán en total 230 cupos los que dispondrá la UCM para estudiantes PACE -80 más que en 2017- distribuidos en todas sus carreras, 18 cupos para el PAT y 5 para el Ranking 850 en seis facultades.

“La UCM no trabaja desde la intervención, sino desde el acompañamiento y aprendizaje mutuo Ha sido reconocido nuestro trabajo por el Ministerio de Educación, por lo cual, desde marzo comenzamos a trabajar con 10 nuevos establecimientos en Curicó, Talca, Linares –ahora 31 en total, equivalente al 66% de los establecimientos beneficiados a nivel regional-. Este programa está en línea con el sello UCM, quien también sintoniza muy bien con el PACE, trabajando en las comunidades, respetando el territorio y aprendiendo de las escuelas”, destacó Villarroel.

Adicionalmente, al interior del CAP UCM, convergen programas de acompañamiento tales como Alfabetización Académica; Acompañamiento en Matemática; Apoyo Psicoeducativo; Centro de Tutoría; además del Programa de Apoyo y Recursos para la Inclusión (PARI).

Testimonio

Damián Morales, egresó del Liceo Alejandro Rojas Sierra de Lora, localidad ubicada en el Rio Mataquito, de la comuna de Licantén, Curicó.

Joven que participó activamente del PACE UCM y quien gracias a su rendimiento podrá cumplir un sueño; estudiar Medicina –carrera acredita por 6 años, máxima regional-.

“Es una experiencia que te permite introducirte anticipadamente a la universidad, estando en cuarto medio, ya sientes la vida universitaria. Hay muchas personas que darían lo que fuera por estar en esta carrera, y a mí el PACE me permitió poder ingresar a ella gracias a mi esfuerzo”, comentó Damián.

“Mi familia está contenta, porque no es algo mínimo, es un gran logro. Mis expectativas son ser parte de esta gran universidad y aportar con mi sello”, complementó el novato UCM.

Cabe destacar que la UCM es la tercera a nivel nacional con mayor cantidad de establecimientos en colaboración. El próximo 29 de enero hay una ceremonia de bienvenida que liderará el rector UCM, Dr. Diego Durán, para todos los estudiantes PAT, PACE y Ranking 850 con sus familias.

Destacan aumento de cupos de la UCM para estudiantes PACE

  • Plantel universitario contará con 230 vacantes para sus carreras en Talca y Curicó.

En el marco del lanzamiento del sitio web y la entrega de la revista 2017 del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), ejecutado por la Universidad Católica del Maule (UCM), fue destacado por las autoridades asistentes el aumento de cupo del plantel para la matrícula de la Admisión 2018.

Serán en total 230 cupos (80 más que en 2017) los que dispondrá la UCM, distribuidos en todas sus carreras, para aquellos jóvenes que hayan aprobaron todos los requisitos exigidos por el programa para ingresar a la educación superior.

Para el rector UCM, Dr. Diego Durán, “este es un momento histórico para el país, el PACE es una política significativa porque se están dando oportunidades que antes no se tenían. Si hubiésemos seguido en la senda que Chile iba, con un crecimiento beneficioso para algunos, pero no para todos, sin duda muchos no habrían podido vivir esta experiencia”, recalcó.

“La universidad es hoy una alternativa posible, pero dependerá del esfuerzo de cada estudiante”, agregó la autoridad universitaria.

En ese sentido, el secretario regional ministerial (seremi) de Educación, Rigoberto Espinoza, subrayó que “con los jóvenes que están en tercero y cuarto medio, qué nos queda para que tengan mayores oportunidades y un derecho: el PACE”.

La autoridad de gobierno prosiguió con su reflexión: “cuando tengamos un Chile justo, solidario, que dé oportunidades a todos, sin importar el origen de tu familia, ni el origen territorial, no va a ser necesario este programa, pero para eso tenemos que invertir en educación, en sala cuna, básica, media y superior”, sostuvo.

“Por el Derecho de Aprender”

El lanzamiento de la web www.pace.ucm.cl y de la revista 2017 del programa se realizó en el Liceo Arturo Alessandri Palma de Romeral, con los establecimientos de la zona norte;  y en el Liceo Guillermo Marín Larraín de Retiro, con la zona sur.

Ambas actividades contaron con la presencia de autoridades de la Seremi de Educación, de la UCM, además de equipos directivos y estudiantes de los 21 establecimientos educacionales adscritos al PACE UCM.

El sitio web del PACE UCM, es multiplataforma y contará con secciones de noticias, galería fotográfica, links de interés, además de información sobre oferta definitiva de carreras, vacantes y ponderaciones; fechas importantes de admisión 2018 y vacantes ofrecidas en UCM 2018.

Por su parte la revista “Por el Derecho de Aprender”, fue construida por sus propios protagonistas: hay notas y columnas que fueron enviadas por los establecimientos, escritas por profesores y alumnos; además contiene testimonios de directivos, docentes y estudiantes de ingreso PACE en la UCM.

Implementan innovadora escuela de preparación para la educación superior

  • Iniciativa es impulsada por el Programa PACE, ejecutado por la UCM, para sus 21 establecimientos adscritos en la región.

A través del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) -iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación (MINEDUC) y ejecutada por la Universidad Católica del Maule (UCM)-, se acaba de implementar la Escuela de Preparación para la Educación Superior (EPES), para apoyar a estudiantes de cuarto medio para afrontar de mejor manera el primer año en la educación superior.

Son 270 jóvenes de los 21 establecimientos adscritos a lo largo y ancho de la región los que ya están asistiendo a dicha escuela, desarrollando específicamente diversas habilidades y conocimientos necesarios para su desafío formativo futuro. Dichas clases son realizadas en los Campus San Miguel en Talca y Nuestra Señora del Carmen en Curicó, con clases de matemática, habilidades comunicativas y psicoeducativas.

Para Pamela Becerra, del Liceo San Ignacio de Empedrado el programa es “un apoyo para nosotros, para poder llegar de igual a igual a la educación superior”. Respecto del PACE UCM agregó que “primero no estaba muy entusiasmada, pero luego le tomé el peso y es súper interesante”.

Nuevas oportunidades

Por su parte, Carlos Díaz, orientador del Liceo Agroindustrial de Río Claro, esta iniciativa “ha generado muchas expectativas en los alumnos, de querer participar”. A su juicio, el programa PACE “hace efectiva la participación de los estudiantes, el logro de la equidad en los procesos de inclusión y ha generado oportunidades para que ellos sientan que desplegando sus capacidades pueden cumplir las metas que se han propuesto”.

“Es un sacrificio para todos viajar o levantarse temprano, pero tenemos la profunda convicción que será un aporte cuando estén a un paso de entrar a la educación superior, o el próximo año cuando estén en ella, y vean que esto fue una herramienta y un apoyo importante”, cerró María Elena Opazo, coordinadora general PACE UCM.

EPES funcionará todos los sábados desde agosto a noviembre de 2017, entre las 08:30 y las 13:30 horas, con 175 estudiantes en Talca y 95 en Curicó.

UCM comenzó capacitaciones a profesores de la región que participan del programa PACE

En dependencias de la Universidad Católica del Maule (UCM) se desarrollaron dos capacitaciones a profesores de los 21 establecimientos que pertenecen al programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), ejecutado por dicha casa de estudios, dando así inicio a la calendarización de trabajo del Plan de Preparación Académica y Acompañamiento Docente (PAAD).

“Lo que nos interesa es acompañar a los docentes de los establecimientos adscritos a este programa, para trabajar y coordinar el trabajo de forma más efectiva, en función del objetivo que nos convoca, que es apoyar a los estudiantes para que desarrollen sus proyectos de vida”, explicó la coordinadora general PACE UCM, María Elena Opazo.

La jornada, se desarrolló con dos charlas de manera simultánea. En el área de lenguaje estuvo a cargo el académico UCM, Mauricio González, quien expuso sobre “Actualizaciones Ortográficas”. Por otra parte, en la disciplina de la matemática el docente UCM, Dr. Moisés Bravo, ahondó sobre “Un nuevo concepto de derivadas en varias variables”.

Para Mauricio González, expositor de la capacitación en lenguaje, el interés que demostraron los docentes hizo de la actividad “algo muy grato. Preguntaban, opinaban, hacían comentarios, no sólo con la materia sino que en cómo relacionarlo con sus colegios, con su contexto, su realidad, lo que le dio mucho más sentido a lo que vimos. Estoy seguro que las medidas que tomen en sus propios cursos serán más que satisfactorias”.

Las actividades del PAAD del PACE UCM continuarán durante el año con charlas en el plantel de educación superior y reflexiones con los profesores en sus propios establecimientos.

 

Fuente: UCM

UCM realizó exitosa muestra literaria de programa PACE

En la Universidad Católica del Maule (UCM) se llevó a cabo la ceremonia de reconocimiento de la Segunda Muestra Literaria de Microrrelatos del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), en donde participaron estudiantes de tercero y cuarto medio de los 21 establecimientos de toda la región que pertenecen al proyecto ejecutado por el plantel.

“PACE y cuente su cuento” fue el nombre de esta iniciativa, que tuvo relación a temáticas contingentes para los jóvenes y la sociedad, como son el bullyng, la segregación, el respeto hacia las diferencias sociales, étnicas y de género, así como la tolerancia, la equidad y la inclusión. En la actividad, por segundo año se entregó un libro de bolsillo a cada uno de los asistentes, publicación que recopiló cada uno de los microrrelatos escritos por los jóvenes.

María Elena Opazo, coordinadora general del PACE UCM, entregó en la oportunidad un mensaje a los jóvenes: “queremos inculcarles que sigan trabajando de la misma forma, su futuro no se los va a asegurar nadie, ni sus profesores, ni sus papás. Esto es un trabajo conjunto, como programa estamos trabajando porque a ustedes les vaya bien y les invitamos a aceptar el desafío de hacerse cargo de su futuro”.

Por su parte, Claudio Sumonte, coordinador regional del PACE de la Secretaría Regional Ministerial de Educación, destacó que este programa “busca fortalecer las habilidades de los estudiantes, que posibiliten un mejor aprendizaje para desarrollarse no sólo en la vida, sino tener una oportunidad para ingresar a la universidad”.

Reconocimiento

En la ceremonia se llevó a cabo un reconocimiento a cada uno de los estudiantes que participaron de esta actividad, sin embargo el trabajo de Manuel Muñoz, del Liceo Guillermo Marín Larraín de la comuna de Retiro fue destacado como el mejor por el jurado.

“Tengo alegría, felicidad, estoy muy nervioso y emocionado, no me lo esperaba”, manifestó el joven, agregando acerca del programa PACE que “ha sido una buena experiencia, por lo que tengo entendido es muy difícil entrar a la universidad y mi familia siempre está apoyándome”.

A continuación les dejamos el cuento destacado de la Segunda Muestra Literaria de Microrrelatos “PACE y cuente su cuento”:

Reencuentro cultural

Me encuentro en Asia, África, América, Europa y Oceanía. Vivo en Reikiavik, Nueva Delhi, Rabat, Bogotá y Canberra. Mi piel translúcida, casi transparente, como el agua, albina por una curiosa mutación, blanca al igual que la nieve de las montañas, rosada como la más bella flor, anaranjada porque la genética así lo quiso, trigueña por mi cercanía al Ecuador, morena por la fortaleza de mis antepasadas, negra, carente de luz, pero no así de historia.

Cuerpo, mi cuerpo encapsula mil granitos de historia, mi cuerpo se construye en, por y para la historia, mi cuerpo atesora sagrados momentos, mi cuerpo abraza un solo momento. El encuentro, el reencuentro.

Alma, mil culturas se congregan, mil culturas se atraen, mil culturas se juntan.

Reencuentro. Ocurre el reencuentro.

En mi, mi cuerpo, mi alma, en nosotros. Porque tú, yo, él, ella y ustedes, formamos un nosotros.

Sin barreras, sin idiomas, sin fronteras. Solo nosotros.

Un todo, absoluto y lleno de magia. Un uno plagado de fuerza y valentía para crear un mundo mejor.

Absoluto porque estamos todos, mágico para conservar la ingenuidad y belleza de la infancia, fuerte para conseguir vivir en paz, y valiente para erradicar convicciones ancestrales.

 

Fuente: UCM

Subsecretaria de Educación participó en jornada de trabajo junto a liceos PACE de la UCM

En la oportunidad se presentó el Centro de Apoyo al Aprendizaje, iniciativa del plantel para fomentar el acceso y la permanencia de los estudiantes de primer año.

En el marco de una jornada de trabajo con liceos de la zona sur de la región que participan del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), ejecutado por la Universidad Católica del Maule (UCM), la subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, sostuvo una distendida conversación con directores, profesores, apoderados y estudiantes.

En la oportunidad además, se expuso una presentación del Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP UCM), iniciativa que fomenta el acceso y la permanencia de los estudiantes que ingresan al plantel, algo que fue destacado por la autoridad nacional de Educación.

“Los establecimientos tienen una gran expectativa puesta en este programa, varios de ellos con algunos resultados, con estudiantes matriculados en educación superior. Están preocupados por qué es lo que pasa con ellos, que no los dejemos botados, y en ese sentido queremos darles la tranquilidad sobre que este programa contempla el acompañamiento de terceros y cuartos medios, pero también al menos el primer año en la institución universitaria”, sostuvo, agregando que “aquí la UCM ha expuesto de manera bastante completa y ha dado tranquilidad a todas las comunidades de que eso es así, es parte del programa y del financiamiento que entrega el ministerio, pero también del compromiso que la propia UCM ha asumido con esos estudiantes”.

“El hecho de que existan programas del Estado que me permitan entrar directamente a la educación superior me hace sentir feliz, porque son oportunidades que no se dan mucho”, expresó Sol Marián Espiñeira, alumna de tercero medio del Liceo Manuel Montt de San Javier.

La actividad además contó con la presencia del diputado Guillermo Ceroni; el seremi de Educación, Rigoberto Espinoza; el delegado de rectoría UCM, Osvaldo Jirón, entre otras autoridades, acompañados por el equipo de profesionales que trabajan en el programa PACE de la U. Católica del Maule.

Jornada en Curicó

Esta jornada fue realizada hace unos días en Curicó, con los establecimiento de la zona norte del Maule, en donde participó la encargada territorial del PACE nacional, Claudia Cuneo.

“Me llevo la sensación de un empoderamiento del programa por parte del equipo, me gusta cómo van pensando el territorio y cómo se van ajustando a las necesidades de los establecimientos. Se nota un diálogo con las comunidades educativas, así se construye el PACE”, manifestó.

Por su parte, Paul Schauenburg, estudiante del Liceo Polivalente de Sagrada Familia destacó que “en mi establecimiento hay diez alumnos que entraron a la universidad y nosotros ahora vemos que esto es tangible, decimos: nosotros podemos y vamos a hacer empeño en llegar a la educación superior.

Por último, Patricio Meza, director del Liceo Arturo Alessandri de Romeral, hizo especial hincapié en que “Chile dio un paso interesante desde que tomó esta opción de trabajo estratégica con jóvenes, porque nos permitió a los pequeños liceos colocar a los estudios superiores como un referente para toda la comunidad”.

En la ULS abordan estrategias de nivelación y acompañamiento para la retención en Educación Superior

El encuentro organizado por el equipo PACE ULS, tuvo como expositores invitados a los docentes de la Universidad de Concepción, María Victoria Pérez y Alejandro Díaz.

Un gran marcó de público se dio cita en la Universidad de La Serena para participar en el Seminario – Taller “Estrategias de Nivelación y Acompañamiento para la Retención en Educación Superior”, realizado por el equipo del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior, PACE ULS, y al que asistieron a autoridades universitarias, Decanos, Directores de Departamento y de Escuela, Coordinadores de carreras y académicos de la institución.

El encuentro tuvo como objetivo comprender y aplicar estrategias de nivelación y acompañamiento para la retención de los estudiantes e los primeros años de universidad, además de aprender sobre la complejidad de la problemática y tomar conciencia de ésta.

Los expositores invitados fueron dos especialistas en la materia, María Victoria Pérez y Alejandro Díaz, docentes de la Universidad de Concepción, quienes interactuaron con los más de 70 participantes que se reunieron en el Salón Alejandro Covarrubias.

Durante la actividad -enmarcada en la conmemoración del trigésimo sexto aniversario de la ULS-,  se estudiaron dos formas de acompañamiento para la integración a la vida universitaria: la primera, un análisis de variables psicosociales que influyen en el aprendizaje autorregulado en la Educación Superior (se refiere a la conducta humana y su inserción en la sociedad, el accionar individual analizado desde los aspectos sociales. El ser humano y su comportamiento en un contexto social); y la segunda, el análisis de programas de intervención en variables psicosociales que influyen en el aprendizaje autorregulado en la Educación Superior.

De esta forma, los participantes lograron identificar aspectos centrales para una modificación intencionada de variables psicosociales que influyen en el aprendizaje autorregulado, y los componentes fundamentales de programas de intervención en variables psicosociales para la mejora del aprendizaje autorregulado.

Autoconceptos académicos, atribuciones causales del desempeño académico, expectativas de autoeficacia, necesidades psicológicas básicas y estrategias de aprendizaje, fueron parte de las materias tratadas en la clase expositiva. Mientras que en el trabajo grupal se abordaron contenidos como la preparación y capacitación docente, trabajo cooperativo de los docentes, focalización de objetivos de enseñanza, práctica de conocimientos teóricos, y cantidad e intensidad de la enseñanza.

Sobre las principales formas de apoyo para los estudiantes que ingresan a la Educación Superior, Alejandro Díaz precisó que “la principal es el profesor de asignatura. Ciertamente el jefe de carrera o coordinador de carrera es relevante porque puede hacer un trabajo cooperativo con estos profesores, pero en definitiva el principal es el profesor de asignatura que puede trabajar o no con un ayudante, eso en un programa intracurricular”.

En este sentido, María Victoria Pérez señaló que un aspecto muy importante es “la organización interna que se da en los profesores, cómo comparten, cómo colaboran entre sí, cómo aprovechan la energía, los recursos y los materiales, cómo planifican juntos, cómo se apoyan entre ellos (…). Un conjunto de profesores que hace clases a un primer año, que está coordinado y que planifica, por ejemplo, las fechas de evaluaciones, las modalidades de evaluaciones, aquellos puntos que son más centrales en la formación y que tienen que ver con el perfil académico que se busca en esa carrera, es relevante. La forma cómo gestiona la docencia, es relevante. Y además, el cómo los directivos apoyan a sus docentes para facilitar su tarea, cómo valoran el modelo educativo que están entregando”.

La profesional agregó que “desde los docentes que participan directamente en el trabajo con sus estudiantes, hemos visto que hay formas que pueden ser simples, pero muy potentes de conectarse con la persona de sus estudiantes, y mejorar, ampliar y enriquecer sus autoconceptos académicos, es decir, brindarles oportunidades, que los estudiantes puedan tener éxito en sus asignaturas, darles la oportunidad de que puedan aprender, puedan alcanzar el éxito en el sentido de que puedan sentir que están aprendiendo, que los contenidos les sirven, que tienen significación en la vida propia o en el trabajo que van a realizar, que no sea un conocimiento inerte”.

Sobre la temática abordada en esta jornada, el Vicerrector Académico de la ULS, Dr. Jorge Catalán, afirmó que es “de muy alta relevancia para las instituciones de Educación Superior, a lo menos de nuestro país. Una temática que de distintos modos nos involucra y nos compromete. Una temática que se ha abordado desde muy diversos enfoques e inclusos conceptos, por ejemplo: abandono, visto desde la perspectiva del estudiante; o retención, visto desde la perspectiva institucional. Temática que traspasa a toda institución y que va más allá del programa PACE, que bien ha servido en esta oportunidad para focalizarnos en ella y para trabajar, en forma cada vez más sistemática y coordinada, para poder lograr que los estudiantes no solo permanezcan en sus respectivas carreras en la universidad, sino que además tengan tiempos de titulación oportuno”.

Por su parte, la Coordinadora Ejecutiva de PACE ULS, Mg. Viviana Romero, destacó la alta convocatoria que tuvo el encuentro y explicó que a través de esta actividad se buscó “poder recalcar la importancia que tiene la retención en la Educación Superior y qué estrategias pueden utilizar los profesores que acompañan sobre todo a los primeros años de los estudiantes. Y en ese sentido, la Vicerrectoría Académica y la Dirección de Docencia, convocaron  a los Directores de Escuela, Coordinadores de carreras y profesores de primer año, con la finalidad de poder incentivar y mostrar estos aspectos que son más bien psicosociales de cómo involucrar a los estudiantes y hacerlos parte de la Universidad”.

UCN dio la bienvenida a estudiantes PACE 2017

Son 75 los jóvenes que participan actualmente del programa en la Casa Central de la institución.

Con una cena de camaradería entre estudiantes del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), autoridades institucionales y representantes del gobierno regional de Antofagasta, la Universidad Católica del Norte (UCN) dio la bienvenida a la nueva generación de jóvenes que ingresó a esta iniciativa.

El objetivo del encuentro fue que los estudiantes crearan lazos y se conocieran. “Comenzamos con 16 beneficiarios, mientras que hoy contamos con 75, quienes vienen de diversas ciudades. Esta cena de bienvenida es para que compartan, se conozcan entre ellos y también a los jefes de carrera”, destacó Katherine Osorio, coordinadora PACE UCN en Antofagasta.

El programa académico acompaña y entrega herramientas para que los estudiantes ingresen a la universidad y logren la titulación de su carrera. Este objetivo se sustenta en el principio de que los talentos académicos, tanto técnicos, como pedagógicos y artísticos y otros, están equitativamente distribuidos en la población. “Para nuestra institución es muy importante conseguir estos momentos que son claves para la integración de todas las áreas, sobre todo del Programa PACE, y es muy grato que nos acompañen autoridades del Mineduc junto a los estudiantes”, destacó Raúl Jiménez, vicerrector académico de la UCN.

 

CALIDAD

“El PACE tiene una serie de iniciativas y el propósito es que se mejore la calidad de la enseñanza, eso es lo primero que va a cambiar a través de las prácticas pedagógicas. Lo otro que es importante es la equidad: apoyamos a colegios municipales vulnerables donde existen muchas carencias, pero donde hay talento”, destacó Patricio Aguirre, jefe de Educación de la Secretaria Regional Ministerial de Educación de Antofagasta.

El representante además mencionó que el PACE es una instancia en donde una comunidad escolar -profesores y apoderados- apoya a alumnos para su ingreso a la universidad, por lo que este programa forma parte de un proceso de reforma educacional.

Araceli Romero, estudiante de primer año de Ingeniería Civil Industrial de la UCN, valoró el apoyo que genera el programa: “Me parece muy bueno, ya que vamos a conocer a las personas que nos acompañarán en este proceso, que es un sueño, entonces, así entramos con más confianza. Mis expectativas son altas al rendimiento académico que me propongo, pero sé que con el programa lo voy a lograr”.