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Dr. Jorge Gibert participará en Comité Científico de XII Jornadas Latinoamericanas de Estudios Sociales de la Ciencia

La participación del académico de la Escuela de Negocios Internacionales constituye un reconocimiento a la labor de investigación y vinculación de la Escuela con la comunidad internacional

​El profesor de la Escuela de Negocios Internacionales de FACEA, Dr. Jorge Gibert, participará como miembro del Comité Científico de las XII Jornadas Latinoamericanas de Estudios Sociales de Ciencia y Tecnología, que se realizará en Santiago los días 18,19 y 20 de julio de este año, organizadas por la Asociación Latinoamericana Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (ESOCITE), con sede en Uruguay.

Tras su elección como miembro del directorio de la asociación en 2016, ocasión en que el académico de FACEA postuló a Chile como sede de la próxima reunión, se han desarrollado un conjunto de actividades para concretar este evento de magnitud regional (Sitio: http://esocite2018.cl/).

Para el profesor Gibert, estas jornadas son el inicio de la consolidación del campo de investigación denominado CTS, o Ciencia, Tecnología y Sociedad, en nuestro país. “Es un gran evento, donde se darán cita más de 500 investigadores de toda América Latina y donde destaca el papel de la Universidad de Valparaíso, junto con la Asociación ESOCITE. Las nuevas tecnologías y los cambios en las condiciones del trabajo científico en el mundo serán parte de estimulantes discusiones, que en el caso chileno se intercalan con la discusión de la nueva institucionalidad científica durante el 2018”, aseguró el académico.

​A lo anterior se suma la incorporación del profesor Gibert al Comité Editor Internacional de la Revista “Tapuya: Latin American Science, Technology and Society” de la prestigiosa editorial inglesa Francis & Taylor, donde compartirá tareas con importantes personalidades en su área de investigación tales como los profesores Sandra Harding, Warcwick Anderson, Hebe Vessuri, Ivan da Costa Marques y Pablo Kreimer. La revista es una iniciativa única de dar a conocer en el idioma inglés la producción y desarrollos teóricos de investigadores de la región, que habitualmente publican en español.

El proyecto fungió como una publicación de 4S (Society for Social Studies of Science) y ESOCITE, apoyada por la Universidad de Las Américas Puebla y la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA).

Para el profesor Gibert, estos acontecimientos deben ser vistos como momentos de una trayectoria ardua “es el resultado de participar en congresos, publicar trabajos en revistas e involucrarse más personalmente en el desarrollo de un área de investigación. Acá lo importante es la perseverancia a través del tiempo y poder vincular siempre los viajes a congresos con resultados concretos o publicaciones en revistas indexadas. No son cosas que se logran en períodos breves. Diría que el inicio de todo esto fue un congreso en 2009, con un punto de inflexión el 2015 en Valparaíso, cuando la Facultad me dio un gran apoyo en la organización de la IV Escuela Doctoral Iberoamericana de ESOCITE. El fruto recién lo vimos el 2017 cuando RIL Editores publicó nuestro libro Ciencia, Tecnología y Sociedad en América Latina”.

Identidad y participación para un envejecimiento positivo

  • El envejecimiento positivo debe entenderse como un proceso que considera al adulto mayor como un sujeto activo, saludable y con una funcionalidad y autonomía casi plena. El reconocimiento de su identidad como tal y el desarrollo de redes que trasciendan a su propia generación, son los desafíos futuros para la vejez en Chile.

Cuando se habla de adulto mayor en el país, es común que se asocie o se piense en enfermedad o discapacidad, pero no es así. La mayoría de las personas mayores de 65 años se encuentran activas, pero faltan todavía más espacios para que puedan  socializar y desarrollar todas sus potencialidades.

Esas fueron las principales conclusiones del Coloquio de Envejecimiento Positivo del Adulto Mayor organizado por la Facultad de Enfermería de la U. San Sebastián. Al respecto, Hernán Zapata, jefe de la División de Gestión y Coordinación Territorial del Senama y encargado del Fondo Nacional para el Adulto Mayor, señaló que hay que tener claras las tres dimensiones básicas de las personas que están en esta etapa de la vida, para poder enfocar las políticas públicas.

“Una de ellas es la salud funcional y las conductas autónomas en los adultos mayores. Lo segundo es la posibilidad de participar y lo tercero es su bienestar. Porque antes se hablaba de envejecimiento activo y saludable, pero ahora esas dos concepciones están bajo la nueva mirada”, sostuvo el experto.

Por su parte, Doris Sequeira, coordinadora de la Red de Enfermería en Salud del Adulto Mayor y doctora en Gerontología Social de la Universidad de Granada, afirmó que el envejecimiento tiene que ver más que nada en “cómo vemos y apreciamos este proceso y lo que ve la sociedad, porque la vejez no es algo que se sufra”.

En esa misma óptica, Luz Berríos, actriz diplomada en Atención Gerontológica de la Universidad Católica de Chile. Expone su experiencia, los adultos mayores siguen disfrutando de su vida aún con algunas limitaciones o enfermedades. En su labor teatral se ha encontrado con casos extraordinarios como “una alumna que tenía Parkinson y otro con cáncer que estaban mostrando su trabajo y aprendiendo nuevas técnicas de actuación”.

Para la directora de la carrera de Enfermería de la USS, Soledad Camus, el tránsito de la población mundial hacia la vejez constituye un escenario que “exige a los profesionales de la salud un enfoque preventivo y que se traduce no sólo en la mantención de las funcionalidades, sino también de la promoción de un envejecimiento saludable y con buenas redes de apoyo”.

Estereotipos y redes

Doris Sequeira dijo que hay varios estereotipos que se deben dejar de lado. Uno de ellos, tiene que ver con que “la vejez es sinónimo de enfermedad, soledad o que son todos abuelos”.

A su juicio, “la soledad es una experiencia que está compuesta por muchas vivencias y alguien se puede sentir solo, aunque esté rodeado de gente”.

De hecho, sostuvo que las personas mayores sólo tienen la queja “de que el exceso de tecnología está haciendo  que las familias no compartan cuando se juntan, porque están todos conectados con su teléfono y nadie habla”.

Por otro lado, Sequeira manifestó que existe la soledad positiva, esa que les da a los adultos mayores plena autonomía para realizar las actividades que desean, sin la supervisión de otros.

Sin embargo, hay un tema pendiente que tiene que ver con las redes de apoyo y la participación de los adultos mayores.

Luz Berríos indicó al respecto que “en la medida que la persona mayor está trabajando y descubre nuevas potencialidades, su familia vuelve a acogerlos como personas iguales y le dan el mismo valor que a las otras generaciones”.

Y agregó que en el teatro, “los familiares cambian su mirada, cuando los ven representando a alguien, que están haciendo uso de una memoria sana y además son creativos”.

Desde el Senama, Hernán Zapata enfatizó que “de las 18 mil organizaciones de base de adultos mayores que hay en el país, con cerca de 500 mil personas sobre los 60 años, el 70% de sus participantes son mujeres y un 30% hombres”.

Zapata aseguró que esta situación no es tan extraña  y se debe a que “las principales redes de apoyo de los hombres se construyen en el ambiente laboral y cuando jubilan comienzan a perder esos espacios, no así las mujeres”.

Otro aspecto que no se ha solucionado es lo atomizadas que son estas organizaciones. Porque si bien están en muchas partes y son solidarias entre sí como grupo, no traspasan o interactúan con otras generaciones.

Zapata recalcó que “el adulto mayor debe ser un referente de la política pública y actuar como contraparte”. Pese a ello, el coordinador del Senama manifestó que se ha logrado su reconocimiento “como una persona con derechos y ya no como un sujeto pasivo sobre el cual actuamos”.

Destacada participación de estudiantes y profesores de La Serena en congreso sobre patrimonio en el Instituto Nacional

En este encuentro pudieron compartir el trabajo que han realizado para recuperar, investigar y difundir el patrimonio educativo de sus comunidades y la Región de Coquimbo, con delegaciones provenientes de distintos puntos del país.

Una delegación compuesta por treinta profesores, estudiantes secundarios y alumnos universitarios de La Serena participaron en el II Congreso de Educación y Patrimonio que se llevó a cabo en el Instituto Nacional General José Miguel de Carrera de Santiago. En este encuentro pudieron compartir el trabajo que han realizado para recuperar, investigar y difundir el patrimonio educativo de sus comunidades y la Región de Coquimbo con delegaciones provenientes de liceos y colegios de Arica, Valparaíso, Concepción, La Serena, Talca y Santiago.

Además, pudieron formar parte de clases magistrales, talleres y exposiciones de destacados académicos e instituciones culturales del país. Para el profesor de Historia del Liceo Gabriela Mistral, Rodrigo Castillo, “estos espacios educan para la vida toda vez que los distintos actores educativos  reflexionan en torno a la memoria colectiva”.

La instancia fue organizada conjuntamente por el Instituto Nacional y el Programa de Archivos Escolares de la Pontificia Universidad Católica de Chile, luego de la iniciativa pionera que realizara el Liceo Gregorio Cordovez de La Serena el año 2015 con el respaldo de la Universidad de La Serena. Desde entonces diversos liceos comprometidos con el patrimonio escolar trabajan para proyectarla anualmente en distintas regiones del país. Al respecto Daniela Flores, profesora del Liceo Gregorio Cordovez, expresó su satisfacción “por una parte, por participar en esta iniciativa que nació en el Liceo, esta vez representándolo, y por otra, por el trabajo realizado por la Academia de Patrimonio y la manera en que sus estudiantes asumieron este desafío y aportaron todos con su trabajo, investigando en fuentes primarias y conociendo cada vez más la historia de su Liceo y particularmente la toma de 1970”.

Otra de las presentaciones de La Serena estuvo a cargo de estudiantes de la Brigada Patrimonial del Liceo Gabriela Mistral, liderada por la profesora Susana Rigollet, quienes mostraron los resultados de su investigación sobre las revistas estudiantiles de principios de siglo XX que han recuperado trabajando junto al Programa de Archivos Escolares UC y que gracias a Biblioteca Nacional de Chile se encuentran digitalizadas en el portal Memoria Chilena (http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-333810.html). Para la alumna de tercer año medio, Abigail Extruebel, esta acción “permitirá que personas de todo el mundo puedan ser parte de la historia de nuestro liceo y conocer tanto el trabajo de sus antiguas alumnas como la forma en que nos relacionábamos con la comunidad y la ciudad”.

Las presentaciones de los liceos fueron apoyadas durante su proceso de elaboración por estudiantes de la Universidad de La Serena que integran el Equipo Patrimonio, Archivo y Memoria (EPAM), quienes además llevaron a cabo diversas actividades lúdicas para estimular el intercambio entre las delegaciones y la comunidad escolar. Para Simón Arenas, alumno del Instituto Nacional y encargado de logística del congreso, su participación fue fundamental ya que sus paneles participativos “causaron furor”. Destacó también “el entusiasmo de los estudiantes de Historia de la Universidad de La Serena (…), en un evento así, hablar con gente tan amable que viene de lejos y que está interesada en que todo salga bien haciendo un gran esfuerzo, es admirable”.

“Esta experiencia será inolvidable para nuestra formación docente”, señaló la estudiante de Pedagogía en Historia y Geografía ULS, Catalina Galvez. Luego agregó: “Para mí compartir con alumnos y profesores de otras regiones ha hecho replantearme cómo trabajar con los jóvenes y qué es lo que espero de ellos y de mí. Espero que cuando se profesora mis estudiantes participen activa y conscientemente de su educación, investigando y creando”.

Con gran participación de estudiantes se realizó en la UCM Primera Feria de Matemática del Programa PACE

Alrededor de 200 estudiantes de tercero y cuarto medio se dieron cita en el Campus San Miguel de la Universidad Católica del Maule (UCM) para participar de la Primera Feria de Matemática, organizada por el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), ejecutado por dicho plantel.

Con gran entusiasmo los alumnos y alumnas participaron de esta actividad, mostrando a los asistentes diferentes proyectos orientados a promover el pensamiento matemático a través de la reflexión.

Luego de la feria se realizó una ceremonia de premiación para los estudiantes que trabajaron en 3 categorías: contextos históricos, resolución de problemas y juegos matemáticos, siendo el Liceo San Ignacio de Empedrado el elegido como el más destacado.

Para Luis Rebolledo, Felipe Jofré, Tiare Cortés y Felipe Tapia, todos alumnos del Liceo de Pelarco, este tipo de actividades “sirven para ver qué es lo que hacen los otros establecimientos y relacionarnos con otra gente. Además, podemos demostrar lo que hemos aprendido y dar solución a algo”, refiriéndose a la elaboración de un problema concreto y la solución posible desde la aplicación de la matemática.

Según señalaron sus organizadores, esta fue una oportunidad para que los estudiantes emplearan lo aprendido y convirtieran estos conceptos abstractos en aplicaciones reales, para ser vistos de una forma nueva y creativa.

 

Masiva participación de escolares en “Huerto de Ideas para la Sustentabilidad Regional”

Durante la jornada efectuada en la UCN fueron presentados proyectos ambientales y se realizaron charlas y talleres.

Con temáticas ligadas al medio ambiente, recursos hídricos y huertos urbanos, entre otras, más de 40 proyectos escolares se presentaron en la XVI Feria Científica Juvenil Regional Ambiental, realizada en la Universidad Católica del Norte (UCN) en el marco del “3° Huerto de Ideas para la Sustentabilidad Regional”.

La jornada, que estuvo orientada a escolares de la Región de Antofagasta, tuvo como finalidad promover la sustentabilidad ambiental para el desarrollo regional y mejorar la calidad de vida de la población por medio de la innovación.

En la oportunidad, también se realizaron talleres ecoeducativos y charlas sobre sustentabilidad. Además, se mostraron las ideas generadas por los monitores líderes ambientales y “Semillas del Desierto” junto a estudiantes de distintos liceos de Antofagasta.

“Huerto de Ideas” es una iniciativa organizada por la UCN, a través del Programa de Mejoramiento Institucional (PMI) en Recursos Hídricos, la Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas, el Departamento de Ingeniería Química, el Centro de Investigación Tecnológica del Agua en el Desierto (Ceitsaza), el Departamento de Arquitectura y el Programa DeLTA UCN, mediante el PMI.

“Esta iniciativa refleja de manera clara la vocación regional que tiene que ver con el territorio y con las personas. Es una vinculación transversal, ya que se está trabajando con niños de kínder hasta cuarto medio, junto con los estudiantes de la universidad, quienes han guiado algunos proyectos. El año pasado se incorporó al adulto mayor en esta actividad para que también mostraran el producto de sus talleres”, indicó la Dra. María Cecilia Hernández, vicerrectora de Investigación y Desarrollo Tecnológico de la UCN.

Agregó que en la universidad se sienten orgullosos de estas iniciativas y con el impacto que generan, por lo que el compromiso es continuar apoyando al “Huerto de Ideas”.

Asimismo, la Dra. Elizabeth Lam, académica de la UCN y coordinadora del “Huerto de Ideas”, valoró la participación y el entusiasmo de los colegios y liceos a través de sus estudiantes, quienes presentaron proyectos muy buenos y de alto nivel. “Cada año se ven propuestas novedosas, lo que demuestra el trabajo que hay detrás de cada idea y el entusiasmo que los escolares colocan a la hora de desarrollarlas”, expresó.

 

GANADORES

La XVI Feria Científica Juvenil Regional Ambiental tuvo cuatro ganadores. El mejor proyecto de la categoría Kínder a Cuarto Básico fue “Green Lung” iniciativa del Antofagasta British School.

En la categoría Quinto a Octavo Básico, el proyecto ganador fue “Reutilizando aliviamos el dolor”, iniciativa del Colegio Antofagasta.

En cuanto a los escolares de Primero a Cuarto Medio, la idea ganadora fue “Vida Frutal” de los estudiantes del Liceo Politécnico Los Arenales.

En cuanto a las iniciativas generadas por los programas Monitores y “Semilla del Desierto”, el proyecto ganador fue “Invernamóvil y evaporación de agua de mar para regadío”.

 

Destacada participación tuvo delegación regional en Olimpiada Nacional de Matemática

Dos estudiantes de Antofagasta y uno de Calama obtuvieron medalla de bronce en la reñida competencia efectuada en Santiago.

Una destacada participación tuvo la delegación de la Región de Antofagasta en la final de la XXVIII Olimpiada Nacional de Matemática, al obtener la medalla de bronce tres de sus cinco integrantes.

La reñida competencia se desarrolló entre el 20 y el 22 de octubre en Santiago en el Centro de Perfeccionamiento Entrenamiento e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), organizada por la Sociedad de Matemática de Chile (Somachi) y con el apoyo del Ministerio de Educación.

Los medallistas de nuestra región fueron Leandro Carvajal Pallacán, del Instituto Obispo Silva Lezaeta de Calama; y Jorge Felipe Sossa Rivera y Sergio Antonio Rojas Herrera, estos dos últimos del Colegio San Esteban de Antofagasta.

En esta oportunidad, los organizadores de la competencia aprovecharon la presencia del exprofesor del Departamento de Matemáticas de la Universidad Católica del Norte (UCN), y exencargado regional de las Olimpiadas de Matemática, Eduardo Muñoz Morales, para rendirle un sentido y merecido homenaje, entregándole una medalla de oro olímpica.

Los profesores Samuel Navarro, vicepresidente de la Somachi; y Luis Del Campo, académico UCN y actual encargado regional de las Olimpiadas de Matemática, expresaron unas emotivas palabras de reconocimiento a la trayectoria de Muñoz.

Pedagogía en Educación Física de la UA tuvo Destacada participación en Feria de las Artes

Una gala de danza y poesía presentaron los alumnos de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Autónoma, Talca, en la Feria de las Artes del Colegio De La Salle, realizada la noche del jueves, en la capital regional.

El Director de Extensión de la UA, Magíster César Hernández, señaló que este tipo de presentaciones tiene por objetivo lograr la mayor vinculación con el medio posible, “es un imperativo de la universidad tener contacto con el entorno. Y una de esas manifestaciones de vinculación es la que vivimos esta noche, en una actividad muy importante para nosotros”.

Agregó que “el colegio De La Salle es emblemático en la ciudad y en varias ciudades de Chile, por lo tanto, que nos hayan invitado a participar en esta gala en el marco del encuentro lasallista que se realiza en Talca, es muy importante. Y qué mejor que Pedagogía en Educación Física, con todo su potencial, para representarnos en este escenario”.

La Rectora del Colegio De La Salle en Talca, Magister Andrea Mundaca, detalló que La Feria de las Artes tuvo como invitados a los alumnos y profesores de la red lasallista a nivel nacional. “Siempre hemos tenido muy buena vinculación con la Universidad Autónoma, con la que tenemos una alianza estratégica a través de la cual coordinamos su participación  con su Gala de Danza y Poesía, la  que quedó perfectamente enmarcada en las actividades que estamos haciendo esta semana y que apuntan al fomento de las artes, más allá de lo netamente académico, porque una formación integral va más allá de aprender Lenguaje o Matemáticas, y en ese aspecto la Universidad Autónoma siempre nos ha tendido la mano”, dijo la docente.

El vicedecano de la Facultad de Educación de la UA en Talca, Magister Alejandro Almonacid, destacó que la actividad realizada en conjunto entre la UA y el Colegio De La Salle, se debe a las cosas en común que tiene ambas instituciones. “Este es un establecimiento de vasta trayectoria en Talca, con el que tenemos un convenio hace varios años, nuestros estudiantes de la Facultad de Educación hacen sus prácticas en él, así que tenemos un vínculo permanente”.

Además, resaltó la actividad lasallista, que involucró los siete colegios de la corporación en Chile. “En el marco de esa celebración el colegio nos invitó a exponer nuestro trabajo para compartir con la comunidad escolar. También, nuestros alumnos, de primero a cuarto año, quieren de esta manera promover la actividad física, que es para todos”, dijo Almonacid.

 

 

Estudio de la Universidad Autónoma de Chile: Jóvenes chilenos más individualistas y alejados de la política

Además de anticipar una baja participación de los jóvenes en las elecciones municipales del 23 de octubre próximo, los resultados del estudio “Bitácora Social III” elaborado por la Universidad Autónoma de Chile confirman un crudo diagnóstico de la cercanía y confianza de ese sector de la población hacia las instituciones políticas.

El 93% de las personas entre 18 y 29 años señala tener poca o nada de confianza en los parlamentarios; el 90% siente lo mismo hacia los partidos y el 84% respecto del Gobierno. En el otro extremo, el 28% dice tener mucha confianza en los movimientos sociales (28%), las Fuerzas Armadas (19%) y el movimiento estudiantil (18%).

Para el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Rodrigo Ubilla, el estudio “Juventud y participación elecciones municipales 2016” refleja una percepción general a nivel nacional.

“Se prevé una baja participación en el proceso electoral, y los jóvenes no van a tener un comportamiento distinto al resto de la ciudadanía”.

Al explicar este fenómeno, el académico sostiene que la juventud de hoy tiene un perfil muy distinto al de hace 15 ó 20 años atrás. Algunas de esas variables, de carácter psicosocial, deben a su juicio ser consideradas como un llamado de atención.

El 30% responde que ‘no se puede confiar en las personas’. El 90% estaría dispuesto a tomar una decisión que asume como correcta aun cuando vaya en contra de la opinión de sus amigos, de la Iglesia (81%) e incluso de sus padres (79%).

“Son jóvenes altamente individualistas, que entienden que sus éxitos son resultado de sus propios esfuerzos. Y, además, con una alta desconfianza no solo en las instituciones democráticas, como una votación popular, sino también en sus pares y los adultos.

El docente e investigador del Centro de Estudios y Gestión Social de esa casa de estudios (CEGES), Daniel Gallegos, señala que esa individualidad refleja cómo ven y proyectan sus vidas, asumiendo que son los protagonistas casi únicos.

“La participación en política y la vinculación con la democracia involucra un reconocimiento y preocupación por la figura del ‘otro’. La confianza y la fortaleza de estos vínculos son más bien débiles, incluso respecto de ese ‘otro’. Eso es consistente con el porcentaje de quienes declaran tener la intención de votar”.

Como proyección de ello, el Decano Ubilla recuerda que “la juventud confía poco en los políticos o confían tanto en sí mismos que parecen no necesitar de otros para resolver sus problemas. Las autoridades políticas -más allá de los partidos- no han sabido leer cómo se aproxima a sus propios desafíos y los de la sociedad”.

Si bien casi el 68% de los jóvenes entrevistados declara adherir a la democracia, un 32% piensa que un gobierno dictatorial o autoritario es mejor que la democracia.

“Eso es un problema profundo. Porque cuando un tercio de los jóvenes, que en el futuro no muy lejano se harán cargo del país y tomarán decisiones por todos nosotros, cree que hay un sistema no democrático mejor para resolver los problemas de la sociedad chilena, entonces estamos frente a un escenario donde cualquier situación podría ocurrir, incluso un quiebre democrático”.

En esa misma línea, el docente e investigador del CEGES magíster Claudio Vásquez, asegura que esa cifra da cuenta de un grupo de jóvenes para quienes el tipo de gobierno no tiene impacto en sus vidas.

“Esos jóvenes están muy descontentos con la política en general y sienten que no le deben nada a la democracia, asumiendo que muchos de los problemas sociales tienen que ver con una falta de liderazgo político. Eso se refleja por ejemplo en temas como la delincuencia o conflictos geopolíticos”.

Para el especialista, este fenómeno va más allá de la necesaria educación cívica.

“La correlación entre el sector socioeconómico de origen y la afección hacia la democracia es positiva: los jóvenes de sectores más acomodados se sienten más responsables con mejorar la democracia. Eso se explica por la desigual distribución del capital social y cultural”.

Ficha técnica

El estudio “Juventud y participación en las elecciones municipales 2016” consideró 711 encuestas presenciales y telefónicas a jóvenes entre 18 y 29 años en Santiago y regiones.

Los datos fueron ponderados a nivel de sujetos por sexo, edad, grupo socioeconómico y zona geográfica, con un margen de error de +-3,7 puntos porcentuales al 95% de confianza,

 

 

Comienza convocatoria para participar en inédita experiencia de rodaje contra el tiempo en Valdivia

Los Ríos Audiovisual A.G., Contra el Tiempo y Lucho Films son los organizadores de una residencia en la que cineastas de Chile y el extranjero integrarán equipos para filmar en distintas locaciones de la ciudad. La actividad será parte del 23º Festival Internacional de Cine de Valdivia.

Hasta el próximo martes 20 de septiembre estará abierta la convocatoria para participar en la Residencia Contra el Tiempo. La actividad se realizará en el contexto del 23º Festival Internacional de Cine de Valdivia (FICValdivia) y consiste en el rodaje express de obras breves, en locaciones de la ciudad y con equipos de profesionales que se armarán con quienes deseen participar de la experiencia. En el trabajo en terreno, las labores de filmación serán compartidas entre todos quienes tengan distintos conocimientos en el área audiovisual.

La experiencia tuvo una primera versión el año pasado donde fueron realizados diversos  nanometrajes en un día. Esta vez el tiempo de filmación será de 48 horas, en lugares que serán definidos durante septiembre. Todo bajo la organización de Los Ríos Audiovisual A.G., Contra el Tiempo y Lucho Films.

Hay 24 cupos disponibles y quienes deseen postular a la Residencia Contra el Tiempo deben ingresar al sitio www.contraeltiempo.cl para acceder a los formularios y las bases de la convocatoria, o bien, escribir a los correos contraeltiempo@gmail.com y residencia@losriosag.com para solicitar detalles de la convocatoria. La invitación es para mayores de 18 años que sean estudiantes de cine, cineastas independientes, profesionales de las artes visuales e interpretativas y cualquier persona con interés en el audiovisual y la performance.

La convocatoria considera 12 becas consistentes en el financiamiento de la estadía en Valdivia (seis noches de alojamiento con desayuno), más una acreditación para asistir a las actividades del FICValdivia.

El 30 de septiembre se darán a conocer los nombres de los seleccionados, quienes además pasarán a integrar un equipo de aproximadamente 50 realizadores entre invitados especiales, participantes del FICValdivia y de quienes ya fueron escogidos para la Residencia de Guiones en Desarrollo que también realiza Los Ríos Audiovisual A.G. en Valdivia durante octubre.

La Residencia Contra el Tiempo será en octubre con las siguientes fechas: filmaciones durante el martes 11 y miércoles 12, postproducción el jueves 13 y viernes 14 y exhibición el sábado 15 en la Carpa de la Ciencia del Cecs. En paralelo, el Festival Internacional de Cine de Valdivia estará en desarrollo entre el lunes 10 y el domingo 16 de octubre.

Preparación de la actividad

La arquitecto Carolina Ihle es directora de contenidos del proyecto y la responsable de coordinar en parte la preproducción de los rodajes. Las locaciones, que serán seleccionadas por alumnos de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Austral de Chile, estarán compuestas principalmente por terrenos baldíos, sobre los cuales se trabajarán los conceptos de utilidad y resignificación a través del arte. Ese será el pie forzado para las obras audiovisuales.

“Será un ejercicio intenso, que se realizará en poco tiempo y bajo presión, donde cada integrante del equipo deberá poner a prueba sus conocimientos y además colaborar en funciones que tal vez no son las habituales en su profesión”, explica Carolina Ihle.

José Miguel Matamala, presidente de Los Ríos Audiovisual A.G. y coordinador general de la Residencia Contra el Tiempo, junto a Luis Cifuentes de Chacalab, señala que la meta es integrar a la ciudad a los procesos creativos del cine. “La del año pasado fue una muy buena experiencia. Logramos crear equipos donde gente profesional del área audiovisual compartió sus conocimientos con quienes recién están comenzando y eso fue muy enriquecedor, además, logramos una mayor integración con Valdivia, con sus locaciones y con el público en general, que pudo ver en terreno lo que implica hacer una película”, agrega Matamala.

 

Masiva participación de profesores en seminario-taller de didácticas educativas

Iniciativa, organizada por la UCN y dirigida a docentes de Enseñanza Básica, contó con las exposiciones de expertos de las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.

Mejorar la práctica docente a partir de la formación inicial de los profesores y colaborar con su capacitación continua, son los desafíos de la Escuela de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN) que, a través del Primer Seminario-Taller de Didácticas, aportó al fortalecimiento de dichos aprendizajes entre los educadores de enseñanza básica.

La iniciativa, orientada a los profesores del sistema escolar de la región, contó con una gran participación e interés por actualizar y reforzar los conocimientos sobre las didácticas que se están utilizando en la actualidad.

Roberto Espejo, director de la Escuela de Educación de la UCN, indicó que “se está trabajando en este sentido y estamos convencidos que el fortalecimiento de la didáctica en las diversas especialidades de la Enseñanza Básica es fundamental para lograr nuestros objetivos”.

SEMINARIO

En la oportunidad, participaron como invitadas las especialistas, investigadoras y docentes de la Pontificia U. Católica de Valparaíso (PUCV), Gabriela Vásquez (Ciencias Sociales), Alejandra Verdejo (Ciencias Naturales) y Claudia Sobarzo (Lenguaje); además de la académica de la UCN, Nielka Rojas (Matemáticas).

El seminario se inició con la conferencia “Los desafíos para la didáctica de la historia y el currículum escolar de Educación Básica”, a cargo de la académica del Instituto de Historia de la PUCV, Dra. Gabriela Vásquez, en el cual se discutió sobre el currículum como un instrumento que muchas veces produce críticas, pero que a la larga se debe utilizar. “Necesitamos tener a la vista ciertas fortalezas y desde dónde podemos construir mejores aprendizajes en el mundo escolar. El currículo de hoy está más en sincronía con las investigaciones de cómo se debe enseñar y de cómo los estudiantes aprenden en función de las habilidades que están desarrolladas principalmente”, comentó Gabriela Vásquez, quien miró esas habilidades a la luz de las estrategias que están relacionadas con el aprendizaje histórico.

Asimismo, expresó que ha sido difícil pasar de la historia como relato a la historia como proceso, que es lo que propone la didáctica. “Especialmente, porque siempre se ha pensado en esta disciplina como un listado de saberes enseñados que los estudiantes tienen que reproducir, pero hoy la didáctica está orientada en que el escolar tiene que ser capaz de construir su conocimiento”.

En cuanto a las ciencias naturales, la docente de la Escuela de Pedagogía de la PUCV, Alejandra Verdejo, realizó el seminario “Indagación científica: un enfoque para la enseñanza de las ciencias”, en el cual se abordó un nuevo enfoque. “El paradigma que viene en las bases curriculares de ciencias naturales para Educación Básica tiene que ver con la indagación científica. Cómo cambiamos el paradigma de enseñar contenido, las bases curriculares centradas en el contenido a las bases curriculares pensadas desde el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes por medio de este enfoque nuevo que es la indagación científica”, indicó.

En la oportunidad, se enfocó en analizar las bases curriculares desde esa perspectiva y de “cómo cambia desde nuestra propia formación; nosotros fuimos formados en otro paradigma, incluso en universidades de otro paradigma, y ahora se nos pide hacer algo para lo cual no fuimos formados”, expresó. Por ello, en su exposición dio algunas ideas de cómo se está trabajando y cuáles son las investigaciones que está haciendo, especialmente con colegios, donde se están implementando estas estrategias que efectivamente tienen una incidencia en cómo el profesor hace la clase y cómo repercute en el aprendizaje que tienen los estudiantes finalmente en el aula.

LENGUAJE

En el área de las letras, la Dra. Claudia Sobarzo del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la PUCV, dictó la charla “El enfoque comunicativo-cultural en la asignatura de lenguaje y sus implicancias didácticas”.

“En los últimos años han habido cambios en los enfoques de las distintas asignaturas, entonces, los docentes que hacen clases en los establecimientos educacionales no siempre han incorporado el conocimiento cabal de los enfoques que guían la asignatura, por lo cual la conferencia trató respecto al enfoque, cuáles son sus características y qué impacto tienen estas características en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las habilidades lingüísticas que son propias de la asignatura de lenguaje”, expresó Claudia Sobarzo.

En primer lugar está la visión tradicional con la que fueron formados los que actualmente hacen formación de profesores, donde la asignatura de lenguaje era literatura y gramática, dos asignaturas en una que no se ligaban. A partir de estudios de educación y psicología, se estableció que esa no es la forma de acceder a la formación de alguien que sea competente en lectura y escritura, por lo que se han instalado modelos diferentes a través del tiempo.

“La reforma instaló para la asignatura de lenguaje lo que se llama el enfoque comunicativo, que era muy práctico pero el resultado un poco mecánico, ya que el foco estaba puesto en los objetivos y no en el sujeto que aprendía. El enfoque actual incorpora elementos sociales y culturales en el aprendizaje de la lengua y eso es muy relevante, porque entonces el sujeto es realmente un sujeto de la comunicación que tiene que interactuar de manera real y eso es lo que motiva al estudiante”, comentó la docente.

Y en cuanto a los números, la docente de la Escuela de Educación de la UCN, Dra. Nielka Rojas, ofreció la conferencia “El modelo MTSK para aplicar la actividad matemática”, el cual buscó que los profesores concibieran la didáctica como la aplicación de dicha ciencia, que indaga el significado de un conocimiento profundo de la matemática elemental. Mediante ejemplos concretos y apoyados en herramientas tecnológicas (GeoGebra/Sala TEAL), se logró que los profesores asistentes reflexionaran sobre la importancia que ellos como docentes de matemáticas han de tener un conocimiento profundo de la disciplina que enseñan, lo que implica abordar los temas desde una estructura conceptual, sus aspectos epistemológicos y fenomenológicos.

En el taller, indicó la académica, los profesores trabajaron temas matemáticos de los ejes de número y geometría, y lograron ver la transposición didáctica de esos saberes al aula, para afrontar con éxito un proceso de enseñanza que acerque a sus estudiantes a la naturaleza del conocimiento matemático, en los diferentes niveles escolares de Educación Básica.

El Primer Seminario-Taller de Didácticas tuvo una amplia convocatoria y buena recepción por parte de los profesores asistentes, demostrando que este tipo de actividades permite actualizar conocimientos y vincular de mejor manera al sistema escolar con las universidades.

Fuente: UCN