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ExploraMaule dictará curso de astronomía para educadoras de párvulos y docentes

La iniciativa gratuita entregará conocimientos y un kit de materiales para que los profesores celebren el Día de la Astronomía junto a sus comunidades escolares.

El PAR Explora Maule de la Universidad de Talca, será parte de la conmemoración de la sexta versión del Día de la Astronomía, celebración que se realizará el próximo 23 de marzo en todo el país, y que busca poner en valor las ciencias astronómicas, y motivar el interés del público general y de los estudiantes para acercarse a esta disciplina.

La idea es que todas las comunas del Maule se sumen a esta celebración científica nacional. Para ello, se preparó una capacitación gratuita a docentes para que junto a sus estudiantes puedan realizar actividades en torno al conocimiento astronómico, y destacar la importancia que tiene esta ciencia para nuestro país.

La capacitación que se realizará el próximo 16 de marzo en la Universidad de Talca, esta dirigidas a educadoras de párvulos, profesores de educación básica y docentes de educación media.

El programa formativo se realizará en módulos independientes para cada nivel de enseñanza, y será impartido por Nicolás Troncoso, astrónomo de la Universidad de Chile, y Erika Labbe, astrónoma e investigadora del Núcleo de Astronomía de la Universidad Diego Portales.

Las educadoras de párvulos y docentes que quieran participar en la capacitación del Día de la Astronomía, deben inscribirse en www.explora.cl/maule

Educadoras de párvulos se capacitan para enseñar ciencias en jardines infantiles

Con experimentos sencillos, y una metodología que mezcla el juego con el desarrollo de competencias, el programa “Tus Competencias en Ciencias” del PAR Explora de Conicyt Maule apoyará el desarrollo de clubes de mini científicos en la Región.
La electroestática,  la densidad del agua, entre otros, son conceptos que  niños y niñas entre 3 y 5 años podrán explicar con claridad, gracias a la implementación del programa Tus Competencias en Ciencias (TCC), que impulsa el Programa Explora de Conicyt, y que en la región lo está implementando la Universidad de Talca.
“Nos preocupamos de la divulgación de las ciencias a toda la comunidad, pero tenemos un especial interés en la primera infancia, ya que sabemos que es donde se puede disminuir las brechas educacionales con mayor efectividad, y es vital para iniciar el desarrollo del pensamiento crítico de los futuros estudiantes y científicos”, señaló Iván Coydan, director de Responsabilidad Social Universitaria, y del PAR Explora de Conicyt Maule.
El programa Tus Competencias en Ciencia (TCC) utiliza el modelo de educación basado en competencias, para estimular a los niños y niñas a adquirir conocimiento y divertirse al mismo tiempo:
“Este modelo va muy acorde a la edad de los niños, ya que pueden ir descubriendo su entorno, utilizando su curiosidad natural, sin la presión de tener que rendir de cierto modo por las calificaciones”, explicó Paul Fuentes, académico  UTalca y relator del curso.
En esta versión 2017 see capacitaron 24 educadoras de párvulos, que se unen a las 20 que ingresaron al programa el año pasado. Cada una recibió un completo kit de materiales, avaluados en aproximadamente 500 mil pesos, que les permitirá replicar las experiencias de indagación y experimentación propuestas en el modelo. Esta ayuda es muy valorada por los jardines infantiles y establecimientos educacionales, ya que no tiene ningún costo, tanto como para la profesional capacitada, como para su institución.
“Me parece espectacular todo lo que he aprendido acá, porque esto me da más herramientas y otra visión para poder enseñar ciencias, de modo a que ellos entiendan y la disfruten” señaló Yocelin Ramírez, educadora de párvulos de la Escuela San Rafael de la misma comuna.
Cada educadora capacitada implementará un taller de ciencias para sus estudiantes, y cada semana realizarán una experiencia, de las unidades de indagación o experimentación de las ciencias, que les permita comprenden conceptos y teorías, desarrollando también competencias transversales, como saber comunicar y trabajar en equipo.
Fuente: UTALCA

Párvulos presentaron sus experiencias en ciencias y tecnología

El 7° Congreso de Ciencia y Tecnología para Párvulos realizado en la ULS, busca incentivar y socializar trabajos en cualquier área de la ciencia y la tecnología desarrollados por párvulos.

Pequeños en edad pre escolar de más de 10 establecimientos y jardines infantiles de La Serena, Coquimbo, Vicuña y La Higuera, tuvieron la oportunidad de compartir sus experiencias de aprendizaje en la séptima versión de Congreso de Ciencia y Tecnología para Párvulos, organizado por la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad de La Serena y el PAR Explora de CONICYT Coquimbo de la UCN.

En este encuentro realizado en la ULS y destinado a incentivar y socializar trabajos en cualquier área de la ciencia y la tecnología desarrollados por párvulos, los menores y sus educadoras presentaron a otros párvulos, sus padres, docentes, alumnas y público presente los saberes adquiridos, plasmados en una serie de proyectos científicos relacionados con el cuidado del medio ambiente, el reciclaje, la contaminación marina, entre otras temáticas.

La coordinadora de la carrera, Yanola González, explicó que a través de esta iniciativa, las instituciones participantes buscan “aunar esfuerzos en pro de ir generando experiencias innovadoras de aprendizaje durante la formación de nuestras estudiantes, y también en aquellos párvulos que día a día están inquietos por aprender y empaparse de este mundo y de las experiencias que éste ofrece. La carrera ha valorizado la oportunidad y ha considerado que es absolutamente interesante participar e incorporarlo al currículum de formación como una actividad integrada, donde las asignaturas de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias, Artes y Didáctica del Lenguaje se integran, y en conjunto realizan experiencias a través de proyectos de aula que se planifican, se acompañan, y se aplican y desarrollan con los párvulos de los distintos jardines infantiles”.

Por su parte, la académica de Pedagogía en Educación Parvularia de la ULS y coordinadora del Congreso, Rossana Godoy, precisó que se trata de “una iniciativa que nos vincula con el medio y favorece a nuestras estudiantes para que puedan desarrollar proyectos de aula en centros educativos estatales, de JUNJI e Integra preferentemente, donde ellas diseñan e implementan estos proyectos de ciencia y tecnología”, agregando que “esto es importante en la medida de que nos hace estar más sensibilizados como sociedad, con el rol cultural, educativo y formador de los niños, sobre todo en estos tiempos en que efectivamente se pierden las fronteras de lo que es importante trabajar, desde lo cotidiano y desde los espacios formales”.

El Vicerrector Académico de la ULS, Dr. Jorge Catalán, valoró la realización de este Congreso, señalando que “la capacidad indagativa y la curiosidad es inherente a la especie humana, viene con cada persona que nace. Por tanto, el que la Universidad de La Serena aproveche estas capacidades, las despliegue y las ponga al servicio de la educación, es un gran mérito, el cual reside hoy día en la carrera de Educación Parvularia y en todo el personal que labora en ella. La ciencia es el futuro de nuestra humanidad y estos niños son los que van a poder desarrollar mejor sus capacidades y contribuir al desarrollo de su región, de su país y de la humanidad”.

 Mientras que la encargada de Valoración del PAR Explora Coquimbo, Jessica Vargas, destacó que este Congreso “es una instancia muy importante, para que tantos las educadoras y los párvulos puedan estar juntos, conocer sus trabajos y valorar la ciencia, dando a conocer sus investigaciones en estas áreas, sobre todo en ciencia del mar”.

Este 7° Congreso de Ciencia y Tecnología para Párvulos contó con el importante apoyo de la ULS, UCN (Facultad de Ciencias del Mar), Observatorio Interamericano Cerro Tololo, CEAZA, Seremi de Educación, JUNJI, Fundación Integra y CNTV-Novasur, instituciones que junto a los párvulos, educadoras, estudiantes, docentes y padres contribuyen a alcanzar el principal objetivo de esta iniciativa: favorecer el desarrollo de actitudes y habilidades necesaria para la iniciación en Ciencia y Tecnología, en niñas y niños de educación parvularia, y la propensión a aprender, así como la expresión desde su propia singularidad

Potencian lenguajes artísticos en párvulos de Valparaíso

La sobreescolarización en niños de 5 y 6 años, alertó y motivó a la UPLA a preparar a sus educadores de párvulos en el desarrollo metodológico de todo tipo de expresiones artísticas.

“La educación de párvulos de 5 y 6 años de edad se ha sobreescolarizado en niveles que no corresponde. Se ha perdido el principio fundamental en la educación parvularia como el respeto a la singularidad, el juego y que el niño es movimiento”, afirmaron académicas de la Universidad de Playa Ancha luego de años de observar el trabajo en aula y prácticas en el sistema escolar.

Con este diagnóstico  y motivadas por aportar cambios en la formación profesional de quienes serán los futuros educadores de párvulo del país, se dieron a la tarea de “Potenciar los lenguajes artísticos en párvulos de nivel transición, pertenecientes a escuelas  de la Corporación Municipal de Valparaíso”, mediante  proyecto apoyado por Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.

La iniciativa de la UPLA apuntó a desarrollar en las alumnas de segundo año de Educación Parvularia del plan innovado, las competencias en relación al desarrollo metodológico de todo tipo de expresiones, así como potenciar destrezas y habilidades en los lenguajes artísticos de los párvulos.

“La idea fue trabajar con los niños sin papel ni lápiz. Esto porque generalmente en el nivel de transición trabajan con cuadernos y textos, abordan lenguaje y matemática, y dejan de lado la expresividad, el área motriz”, explicó Pamela Díaz, coordinadora docente de Educación Parvularia del campus San Felipe e investigadora responsable del proyecto.

La académica María Inés Fuentes del equipo de investigación precisó que es un eje central del currículum trabajar en lenguajes artísticos. “Nosotros pensamos que los niños pueden aprender todo a través del arte e integralmente. Desde lo espiritual hasta lo cognitivo, pasando por el lenguaje oral”.

En terreno

Modelamiento con greda, danza, yoga, poesía, teatro de títeres y sombras fueron algunas de las estrategias metodológicas que estudiantes UPLA compartieron con párvulos de cinco escuelas de la Corporación Municipal de Valparaíso (CORMUVAL).

Las alumnas ejecutaron proyectos educativos asociados al Taller Integrado de Formación en la Práctica, TIFP IV, liderado por la académica y miembro del equipo investigador, Patricia Madariaga.

“Con sus propuestas los niños pudieron expresarse libremente a través distintas formas, logrando aprendizajes de manera más entretenida, lúdica y atractiva”, contó Pamela Díaz.

Las educadoras de las escuelas, abocadas a un trabajo curricular para que los niños aprendan a escribir y leer a temprana edad, consideraron muy positivas las acciones de las futuras colegas.

“Y es que desde el ámbito artístico se deriva una serie de aprendizajes como ciencias, nociones lógico matemáticas, desarrollo personal y estética, entre otros, porque el niño tiene cien lenguajes”, sostuvo María Inés Fuentes.

Fuente: UPLA

La importancia de los(as) educadores(as) de párvulos en la actualidad

Reflexivos(as), críticos(as) e investigadores(as) son parte de las características que definen a las nuevas generaciones de educadores(as) de párvulos que estudian en la Facultad de Ciencias Sociales. Hoy, las posibilidades de ejercicio de la profesión abren un amplio abanico incluyendo lugares alternativos como hospitales, ludotecas o jardines comunitarios que permiten una mayor participación de las familias, fomentando así la protección y desarrollo integral de los(as) niños(as). A través de un interactivo video los(as) invitamos a conocer más sobre la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia.

A poco menos de dos meses de que miles de estudiantes rindan la Prueba de Selección Universitaria (PSU), la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, junto a las carreras de Antropología, Sociología, Psicología y Trabajo Social, se prepara para el proceso de Admisión 2016. Con una base teórica y práctica que aúna la pedagogía con las ciencias sociales, los(as) educadores(as) de párvulos se caracterizan por trabajar e interactuar con comunidades diversas y en lugares no tradicionales o alternativos, además de jardines infantiles y establecimientos municipales, subvencionados y particulares.

Este año se cumplieron 25 años desde que Chile ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño, que se rige por cuatro principios fundamentales: la no discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y protección, así como su participación en decisiones que les afecten. Es decir, cuidar de los(as) niños, protegerlos(as) y su desarrollo integral desde su nacimiento es una responsabilidad social y requiere el compromiso y la participación de la sociedad en general.

Dentro de los avances en materia de derechos de infancia, se ha ampliado el acceso a las salas cuna y jardines infantiles, fundamental para garantizar el respeto e igualdad en su desarrollo. Sin embargo, una deuda pendiente en Chile es la desigualdad, “esto requiere especial atención, tanto desde los sectores gubernamentales, la academia, como de la sociedad civil para colaborar a invertir dicho escenario”, comenta Angélica Riquelme, académica del Departamento de Educación.

Para ello, se requieren crear propuestas flexibles y adecuadas a cada contexto sociocultural, que impliquen prácticas creativas que mejoren la calidad de vida de los niños y las niñas. “Sólo con miradas amplias e interdisciplinarias sobre infancia podremos movilizar voluntades públicas y privadas a través del debate y la generación de reflexiones para propuestas eficientes en torno al bienestar de niños y niñas”, recalca Riquelme.

La educación de la temprana infancia desde una mirada integral

En este contexto, la Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia en la Universidad de Chile contribuye en la formación de profesionales críticos, reflexivos y autónomos dedicados a trabajar con niño(as) entre 3 meses y 6 años, además de apoyar a padres y familiares cercanos en su labor de cuidadores y educadores.

Según la jefa de carrera, Mónica Manhey, en la facultad se les entrega a los(as) estudiantes una formación que le permita trabajar en modalidades de tipo convencional y no convencional, es decir no solo formar a una educadora para que trabaje en un jardín infantil o colegio, sino que en otros espacios educativos como una ludoteca o espacio de juego comunitario con intencionalidad pedagógicas, producción de materiales didácticos, elaboración de guías curriculares, conduciendo programas en medios de comunicación, consultorios, hospitales u otros.

La primera infancia según la UNESCO  es una etapa en la vida del ser humano que se extiende desde el nacimiento hasta los 8 años.

La educadora de párvulos –no parvularia aclara la académica– aprende no solo los saberes propios de la pedagogía sino que también investiga, reflexiona, y propone de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se inserta para enseñar, y al estar en la Facultad de Ciencias Sociales también complementa su formación teórica y práctica con profesiones como la Antropología, Sociología y Psicología. Al respecto, desde la Universidad de Chile se ha impulsado una modalidad curricular llamada “currículum integral” que es reconocido a nivel mundial.

Este currículum se funda en la unificación de los planteamientos teóricos de distintas  disciplinas con especial acento en que el transcurso educativo considere los múltiples  aspectos y áreas de desarrollo del niño o la niña, caminando hacia el logro de objetivos integrales que satisfagan sus necesidades socioafectivas, psicomotrices y psicobiológicas, entre otras.

“En educación parvularia el currículum integral se origina justamente  por las necesidades del país de crear y potencializar espacios  que  permitan integrar y socializar la actividad educativa, articulando la pertinencia cultural, raíces e historia de niños y niñas. Al respecto, niños  y  niñas deberían ser considerados tanto en su dimensión individual como social, valorando  su ser  como persona, con un desarrollo y educación sustentado en bases psicológicas y filosóficas, entre otras, sin dejar de considerar los principios pedagógicos, necesarios para crear espacios dialógicos  entre el educador, niño(a) y su cultura”, argumenta Riquelme.

En 1944, la Universidad de Chile comenzó la formación de educadores de párvulo, siendo la primera escuela en impartir la profesión en América Latina. En 2001, su labor educadora fue retomada por la Facultad de Ciencias Sociales con la carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial y en 2015 se abrió la nueva carrera de Pedagogía en Educación Parvularia.

Para conocer más sobre la carrera, los(as) invitamos a revisar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=tJz-5PVH5vs

Fuente: UCHILE

Exposición rescata recuerdos de la historia de la educación parvularia en la Región del Maule

-Estudiantes de primer año de la carrera de Educación Parvularia de la UCM realizaron una serie de investigaciones, entrevistas y recopilaciones de objetos que dan cuenta cómo se enseñaba y cuidaba los infantes en décadas anteriores. La muestra estará disponible hasta el 28 de agosto en el Centro de Extensión en Curicó.

De fotografías, testimonios, objetos, videos y música está compuesta la exposición “Recuerdo de mi infancia en la Región del Maule”, que refleja cómo se enseñaba y cuidaba a los niños más pequeños en décadas pasadas en la Región del Maule. Esta muestra estará presente hasta fines de agosto en el Centro de Extensión de la UCM, ubicado en Prat 220, Curicó.

Este proyecto surge en el marco del módulo de formación de la carrera de Educación Parvularia “Contextos históricos y Educación inicial”, donde los estudiantes de 1° año realizan diversas investigaciones sobre el desarrollo de la educación infantil en la región.

“La muestra pretende dar a conocer a la comunidad maulina los resultados de dichas investigaciones, a través de una exposición de relatos y el montaje de fotografías, permitiendo a sus visitantes remontarse a tiempos pasados de nuestra historia”, destacó Luz María Fabres, del módulo de Contexto Histórico y Educación Inicial de la Escuela de Educación Parvularia, de la U. Católica del Maule, Sede Curicó.

Esta exposición se realiza por cuarto año consecutivo, las anteriores se enfocaron en el descubrimiento de juegos y juguetes; los objetos educativos que se utilizaban en la zona; la historia de los profesores normalistas y hoy está centrada en la experiencia de asistentes y educadoras de educación pre escolar.

“Lo que queremos es decir que hay una conciencia de la historia, de la educación infantil, ver cómo era, cuáles son los elementos que se utilizaban. Es así como vemos que las educadoras de esa época no contaban con ningún recurso y la creatividad era puesta a fuego. El juego era lo más importante”, explica Luz María Fabres.

En la exposición, que estará abierta por un mes, hay testimonios desde la década del ’40 al ’80  y experiencias de Linares, Talca, Curicó e, incluso, San Fernando.

Fuente: UCM

 

 

 

Egresada Soledad Segovia recibió premio de excelencia pedagógica que entrega el Ministerio de Educación

Titulada de la primera generación de Pedagogía en Educación Parvularia recibirá un beneficio económico que se paga a los profesores acreditados como docentes de excelencia.

  

Soledad Segovia, quien estudió entre 2002 y 2006 en la Facultad de Educación y egresó como parte de la primera generación de Pedagogía en Educación Parvularia UDP, fue beneficiada con la Asignación Excelencia Pedagógica.

Desde el 2008 que trabaja en el colegio Monseñor Luis Arturo Pérez, el cual pertenece a la Fundación sociedad de Escuelas Católicas Santo Tomás  de Aquino. Actualmente realiza un taller de Lectura a 2do básico (2013-2015) y posee un postítulo de Psicopedagogía  en la Universidad Central.

El reconocimiento lo consiguen aquellos docentes que se someten a un proceso de evaluación voluntaria que implica el desarrollo de un portafolio -que debe contener evidencias de su desempeño en el aula- más la aprobación de una prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos.

El Programa de acreditación para la Asignación de Excelencia Pedagógica es un Programa del Ministerio de Educación cuyo objetivo es fortalecer la calidad de la educación a través del reconocimiento al mérito profesional de los docentes de aula.

El proceso de acreditación evalúa, a través de una prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, y de un portafolio, distintos ámbitos del quehacer docente: conocimiento de las disciplinas, didáctica y contenido curricular, así como habilidades y competencias ejercidas por los docentes en el aula.

“La Asignación de Excelencia Pedagógica, es un reconocimiento que se realiza a todos los profesores del país que deciden participar en un proceso de evaluación docente. El monto, dependen de las horas de contrato que cada docente tenga en su establecimiento y se pagan semestrales, retroactivos a cada mes durante 4 años, considerando el año que se realizó la evaluación. En mi caso me pagarán desde el 2014 hasta 2017, después de ese año uno puede volver a realizar el proceso de Evaluación”, explicó sobre el beneficio.

Para Soledad, el premio es una muestra de la valoración a su labor, lo que la impulsa a seguir mejorando en su trabajo diario en el colegio Monseñor Luis Arturo Pérez. “La verdad es que cuando comencé el proceso de evaluación, mi mayor motivación era el dinero. Pero a medida que fui viviendo el proceso el interés cambió, y solo quería poder terminarlo, mostrando lo que realizo a diario en mi sala de clases y, por supuesto, recibir la retroalimentación de lo que debo mejorar en mi práctica docente. Al conocer el resultado, me sentí feliz de saber que estoy realizando bien mi trabajo, lo que me motiva para seguir perfeccionándolo cada día más”.

Respecto a su paso por la UDP, agradeció el aporte de profesoras como la directora de carrera Claudia Lagos y Ximena Paniagua, de quienes destacó la mirada crítica que les entregaron en su formación.

“No solo nos entregaron los conocimientos pedagógico, si no que nos formaron con una mirada crítica, y esto no solo frente a la realidad educativa, sino que también hacia nuestras propias prácticas, buscando siempre nuevas estrategias y por sobre todo haciéndonos profesionales con contenido”, concluyó.

Fuente: UDP

EXPLORA CONICYT impulsa la “1°Expo de Ciencia y Tecnología Párvulos y Primer Ciclo Básico”

Niños y niñas entre 4 y 9 años serán protagonistas de la iniciativa que busca incentivar, desde temprana edad, el desarrollo de aptitudes y destrezas científicas. Junto a la exposición de los proyectos científicos de los pequeños se suma la participación de Salas del Cobre y Rincón Minero, instituciones que animarán la jornada con juegos y actividades con disfraces. Continue reading