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Expectación y confianza: Primer día en la UCM

Sin duda que el primer día de clases para gran parte de los nuevos estudiantes, no resulta ser un tema sencillo por diversos factores atribuibles muchas veces al nerviosismo y ansiedad de querer comenzar pronto, una de las etapas más importantes de sus vidas.

Más de 1.600 son los alumnos que este 2017 se integraron a la U. Católica del Maule (UCM), comunidad universitaria que en su conjunto a través de autoridades, académicos, funcionarios y estudiantes, buscaron darle una bienvenida cercana y reflexiva.

“Ha sido una buena acogida, me gustó que haya sido con una Misa, que nos puedan juntar a todos. Igualmente tengo nervios por lo que se viene, pero con ganas de estudiar y sacar adelante mi carrera”, comentó Manuel Castillo, quien ingresó a Pedagogía en Matemáticas y Computación.

Asimismo, la nueva estudiante de Psicología UCM, Anita Santana, sostuvo que “estoy con muchas ganas de comenzar, ojalá encontrar un ambiente grato y poder desenvolverme con todas mis capacidades y que me vaya bien”.

El ingresar a una institución superior como la U. Católica del Maule, además de ser positivo en lo académico y personal, conlleva una gran responsabilidad, y eso lo tiene claro Sebastián Márquez, futuro egresado de Pedagogía en Ciencias.

“Estoy feliz en la UCM, porque entro a una buena facultad, prestigiosa tanto a nivel regional como nacional. Fue muy grata la bienvenida, las personas han sido muy acogedoras, espero tener un buen año y sacar mi carrera”.

Finalmente, Camila Fuentes, estudiante de Ingeniería en Biotecnología, confesó que “igual hay nervios, pero estoy muy contenta de haber ingresado a una universidad prestigiosa como la UCM”.

Alumnos de primer año inician clases de Propedéutico

Cerca de dos mil jóvenes participarán de la actividad dirigida a nivelar conocimientos y facilitar su inserción a la educación superior.

A partir de este lunes 6 y hasta el viernes 17 de marzo, se realizarán las clases de propedéutico, como se denomina al proceso que realiza la Universidad de Talca para nivelar conocimientos de los estudiantes que ingresan a primer año en los campus Talca, Curicó, Colchagua, Linares y Santiago.

La vicerrectora de Pregrado, Marcela Vásquez, explicó que durante este proceso se busca generar vínculos y entregar a los nuevos alumnos herramientas básicas para apoyarlos en el inicio de su proceso formativo.

“Como siempre iniciamos con los alumnos mechones antes que el resto para tener dos semanas de dedicación absoluta a ellos, que conozcan la Universidad, que puedan familiarizarse con algunas materias y, principalmente, con la vida universitaria y el estudio, que es un poco distinto respecto del colegio”, comentó.

La autoridad también manifestó la alegría que significa para la Casa de Estudios recibir a esta nueva generación de utalinos.

“Siempre estamos muy contentos, muy ansiosos de recibirlos. Cada uno va a ser recibido en su respectiva escuela para una bienvenida, que conozcan a su director de carrera, que es una persona muy relevante que los va a acompañar en todo este proceso y al que pueden acercarse para solucionar una serie de dudas de la carrera y otros aspectos y luego van a tomar alguna materia de propedéutico de acuerdo a lo que la escuela ha definido. Eso ya está entregado, los chicos tienen sus calendarios, sus horarios, los lugares donde van a funcionar”, comentó.

La autoridad instó a los jóvenes a comprometerse con su proceso formativo y a participar de las distintas actividades –tanto académicas, culturales y extra programáticas- que ofrece la Universidad.

Comienza programa de Nivelación Inicial en la U. San Sebastián

Durante dos semanas los estudiantes de primer año participarán del Programa de Nivelación Inicial en las asignaturas de Química, Biología, Cálculo y Lectura – Escritura Académica

El Instituto de Rendimiento y Apoyo al Estudiante, CREAR, de la U. San Sebastián realizará por séptimo año el Programa de Nivelación Académica, actividad que comienza dos semanas antes que los nuevos estudiantes ingresen a clases.

Además, desde marzo a diciembre, y por segundo año consecutivo, se realizará el Programa de Acompañamiento Continuo, que permite que los estudiantes de la U. San Sebastián estudien en grupos de no más de seis personas guiados por tutores, permitiendo reforzar lo aprendido en las clases regulares.

En esta primera etapa del Programa de Nivelación, el objetivo es apoyar el proceso académico y contribuir en la integración de los alumnos de primer año, donde unos 400 estudiantes participarán desde el 20 de febrero al 3 de marzo, reforzando contenidos de Química, Biología, Cálculo y Lectura – Escritura Académica (LEA); asignaturas consideradas de mayor dificultad.

Tal como explica la directora de CREAR Sede Valdivia, Ingrid Beyer, para este 2017 quienes participan del Programa de Nivelación Inicial son los estudiantes de las carreras de Enfermería, Nutrición y Dietética, Odontología, Kinesiología y Bachillerato en Ciencias de la Salud, Fonoaudiología, Ingeniería Civil Industrial y Psicología.

“En promedio quienes participaron del Crear 2016 subieron alrededor de dos puntos en cada asignatura desde el pre-test, cuando parte la nivelación, versus cuando finaliza. Se trabaja con los tutores de forma continua y en conjunto con los profesores de las diferentes disciplinas e institutos, a lo que suma el apoyo psicoeducativo que se realiza con cada estudiante”, subraya.

Igualmente, destaca que los resultados en la Nivelación Inicial son de gran utilidad, ya que los alumnos afrontan la primera prueba solemne más preparados. “En esta etapa se evidencia la subida de calificaciones de la primera parte del programa”, agrega.

Acompañamiento Continuo

Siguiendo la misma línea de nivelación académica, por segundo año consecutivo la U. San Sebastián realizará Programa de Acompañamiento Continuo, donde tutores de diferentes universidades efectúan clases personalizadas, en paralelo al desarrollo de las asignaturas semestrales. Metodología innovadora, que la Casa de Estudios dividió en tres ítems: Ejercita y Repasa, para reforzar conocimientos antes de una prueba solemne; tutorías semanales; y Acompañamiento Psicoeducacional (APS), que efectúan pedagogos.

Las tutorías pares se efectuarán a partir de marzo y se realizarán una vez a la semana durante el transcurso de cada semestre académico, donde estudiantes de los últimos años de su carrera y profesionales recién egresados harán la labor de tutores pares, quienes enseñarán a un grupo -promedio de seis alumnos- aspectos fundamentales de las cuatro asignaturas seleccionadas como las de mayor complejidad.

Durante el primer periodo del 2016, en el Acompañamiento Continuo, participaron 23 tutores y se inscribieron 506 estudiantes, por lo que la intervención tuvo un impacto positivo, sumando a ello los resultados de la Nivelación Inicial y el Acompañamiento Continuo. En este proceso los estudiantes lograron 1,07 puntos de diferencia entre los alumnos intervenidos (4,34) y los no intervenidos (3,27).

Respecto a la tasa de aprobación, el 75% de los intervenidos, estudiantes que participaron al menos en un 50% de las tutorías realizadas durante el semestre, aprobaron la asignatura semestral, mientras que solo un 23% de los no intervenidos aprobó su respectiva asignatura.

Las tutorías comenzarán a mediados de marzo en la Universidad, donde cada estudiante se inscribirá junto a compañeros de su misma carrera.

Con música recibieron a los estudiantes de primer año de Medicina

En una actividad organizada por el Centro de Estudiantes de Medicina (CEMED)

En ocasiones, el inicio de una nueva etapa puede generar temores e inquietudes y conscientes de ello el Centro de Estudiantes de Medicina (CEMED) quiso preparar un recibimiento especial a los alumnos de primer año de la carrera. De esta manera, durante una tarde completa procuraron generar instancias para compartir con estudiantes de cursos superiores y disfrutar de la música interpretada por Runakay, (grupo integrado por docentes y alumnos de la Escuela).

Asimismo, se instalaron stands de las organizaciones estudiantiles de la Facultad, tales como la Revista Salud Portaleana, la Academia Científica de Estudiantes de Medicina (ACEM-UDP) y la Federación Internacional de Estudiantes de Medicina (IFMSA-UDP), atendido por los miembros de cada equipo, con el propósito de entregar información a los recién llegados sobre sus objetivos y de cómo, eventualmente, integrarse.

Benjamín Martínez, quien ingresó este año a la Escuela, expresó su satisfacción por la bienvenida realizada por CEMED, asegurando que se trató de una instancia «muy agradable, entretenida y motivante”.

El objetivo de esta actividad, mencionaron sus organizadores, apuntó a dar la posibilidad de conocerse mutuamente de manera de generar redes de apoyo que puedan hacer más llevadero las altas exigencias del primer año de la carrera.

Fuente: UDP

En la UPLA lanzan campaña para obtener la TNE

La toma fotográfica temprana estará disponible hasta el 15 de enero, en 31 puntos ubicados en 13 establecimientos de educación superior.

Con un llamado a los estudiantes de primer año de universidad a que se tomen la fotografía para recibir  la TNE (Tarjeta Nacional Estudiantil) los primeros días de marzo próximo, el director regional de la Junta Nacional de Auxilios Escolar y Becas, Marcelo Góngora Carvajal, lanzó la campaña de Captura temprana 2016.

En una visita a los tres módulos que funcionan en la Universidad de Playa Ancha, la autoridad regional subrayó que la Junaeb dispuso de 31 puntos instalados en 13 establecimientos de educación superior, donde los nuevos estudiantes pueden concurrir para tomarse la fotografía lo antes posible, puesto que el pase escolar de Enseñanza Media no es válido para quienes ingresan a la universidad.

“Esta captura temprana permitirá que cerca de doce mil estudiantes  de la región, puedan tener su tarjeta en marzo próximo. Sin embargo, mientras ello se concreta, los estudiantes pueden exhibir en la locomoción colectiva su certificado de matrícula”, sostuvo el director, quien agregó que, en el caso de los estudiantes antiguos, la TNE 2015 tendrá vigencia hasta el 31 de mayo. La revalidación se podrá realizar a partir de marzo próximo.

Los módulos están ubicados en:UPLA (campus Valparaíso y San Felipe), UV (Valparaíso y San Felipe), U.Adolfo Ibáñez, AIEP Valparaíso, Viña del Mar y San Felipe, Duoc Valparaíso y Viña del Mar, U. de Las Américas, UVM y U.IP y CFT Santo Tomás.

Validadores

Respecto a los conflictos que se genera con algunos los conductores de locomoción colectiva, el director precisó que el año pasado se presentó un mayor número de casos, puesto que fue el primer año en que la TNE era válida las 24 horas, 365 días del año. No obstante hoy -dijo-, se aprecia un mayor respeto a la ley y, por lo mismo, menos conflictos.

En cuanto a los validadores (dispositivos que se instalan en la locomoción colectiva para verificar que el documento es legal), sostuvo que se trata de un plan piloto que se extenderá por estos meses y que estará vigente en toda la región, una vez que se haga una evaluación del mencionado plan.

“Queremos hacer un llamado fuerte a los estudiantes que se incorporan a la educación superior, para que esta semana acudan a los módulos que ha dispuesto la JUNAEB en los distintos  centros de estudios, para tomarse su fotografía. De este modo se puede garantizar que su TNE les llegará en marzo y hacer uso de un derecho que está garantizado para los estudiantes”, comentó Carvajal, quien también realizó este lanzamiento en el campus San Felipe de la UPLA.

Gregorio Silva, director General de Desarrollo Estudiantil de la Universidad de Playa Ancha, comentó que el proceso de captura temprana, en esta casa de estudios, se inició el lunes 11 de enero y que, hasta el momento, se ha realizado sin inconvenientes.

“Mayores problemas no hemos tenido, porque ellos se dan por el uso de la TNE, puntualmente con los transportistas y conductores. Sin embargo, estamos siempre atentos a denunciar cualquier problema ante el encargado de la TNE o ante la seremía correspondiente, a fin de solucionar los conflictos”, dijo Silva.

Fuente: UPLA

 

UPLA inaugura Plan de Acción Tutorial

El objetivo son los estudiantes de primer año de las 17 carreras pedagógicas de la universidad, quienes recibirán acompañamiento disciplinar y biosicosocial.

 

El objetivo son los estudiantes de primer año de las 17 carreras pedagógicas de la universidad, quienes recibirán  acompañamiento disciplinar y biosicosocial.

Una invitación a los estudiantes de carreras pedagógicas a participar con entusiasmo del Plan de Acción Tutorial (PAT)  y a los académicos a comprometerse con el apoyo a los futuros docentes, formuló la directora del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, Dra. Daysi Reinoso Salinas, durante la ceremonia de lanzamiento del mencionado programa.

La cita contó con la asistencia de un porcentaje importante de los 350 estudiantes inscritos en el plan, además de académicos, coordinadores y decanos de las facultades que albergan carreras pedagógicas de nuestra institución, quienes serán coordinados por Margarita Opazo Salvatierra, directora del Departamento de Educación Básica de la Facultad de Ciencias de la Educación.

En la ocasión, Daysi Reinoso destacó la decisión de la universidad de efectuar un acompañamiento disciplinar, académico y social a los estudiantes de primer año de las 17 carreras pedagógicas, lo que conlleva -dijo- una gran responsabilidad.

Subrayó que este plan tiene como base la labor de 35 tutores y cinco  coordinadores, quienes fueron seleccionados desde el compromiso, y cuyo perfil les permite desarrollar de mejor función esta labor.

“Como Convenio (en Formación de Profesores) nos mueve un lema potente, que es causar impacto con cambios sustantivos en la formación de profesores. Por lo tanto, este acompañamiento que se ofrece, también implica capacitación a los docentes para realizar la acción tutorial”, dijo la directora.

Agregó que esta propuesta, que calificó como un hito para la universidad, se desarrollará en distintos ámbitos: disciplinar, a través de los ayudantes y facilitadores del programa de Univelación; y apoyo de carácter biosicosocial, a través de los profesionales de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil.

“Es importante que cada uno de nosotros se sume al compromiso de trabajar para sacar adelante el plan, porque es una tarea de todos. Convenio de Desempeño está haciendo su máximo esfuerzo para que esto funcione, tanto en Valparaíso como en San Felipe y por eso los invito a iniciar este camino con alegría, entusiasmo y responsabilidad”, sostuvo la directora.

Giselle Carpentier, coordinadora de tutorías de la Facultad de Educación, también saludó a los presentes, ocasión en la que recordó los inicios del plan en 2014, en su carácter de piloto para las cinco facultades de formación pedagógica, pero que este año continúa con mayor cobertura para los alumnos de primer año.

“Este plan nace como una forma de dar respuesta a las necesidades de la universidad y de los estudiantes que acceden a ella. Además, la evolución de los planteles obliga a mejorar la atención de los estudiantes en el sentido de introducir actuaciones dirigidas hacia una relación más personal e individualizada”, dijo la coordinadora.

Agregó que el tutor considera y valora al estudiante como persona activa, comprometida y protagonista de su propio aprendizaje, actitud que es coherente con el modelo educativo de la universidad, el Plan de Desarrollo Institucional, y el Convenio de Desempeño de formación de profesores.

Tras estas palabras, todos los docentes que participan como tutores se presentaron ante los estudiantes, quienes fueron recibidos entre aplausos. Con este primer acercamiento entre docentes y jóvenes, se dio el vamos a este plan de acompañamiento que lidera la Universidad de Playa Ancha.

OPINIONES

Fernanda Godoy García, estudiante de Pedagogía en Educación Diferencial: “Cuando supe de este plan, me gustó mucho la idea, porque me da bastante más confianza. Si bien aún no conozco el detalle de lo que haremos, por lo que se ha dicho, creo que será muy positivo para quienes recién nos incorporamos a la universidad”.

Romina Poblete Celedón, estudiante de Pedagogía en Educación Básica: “Me parece que ésta es una iniciativa muy buena, porque nos va a servir mucho y se complementa con lo que hacemos en Univelación. Espero que sea útil, principalmente, con los ramos que más nos cuestan”.

Fuente: UPLA

Universidad Autónoma de Chile implementa innovador Modelo Educativo para estudiantes de primer año

  • Autoridades, académicos y equipos directivos, se reunieron en Talca a debatir sobre la bajada del nuevo Modelo Educativo y los múltiples beneficios para los estudiantes de pregrado pertenecientes a esta casa de estudios.

Posicionándose como una de las casas de estudios más importantes y con mayor cantidad de alumnos – alrededor de 7 mil- en la región de Maule, la Universidad Autónoma de Chile ha implementado a nivel corporativo un modelo educativo sustentado en cuatro grandes ejes: Responsabilidad Social Universitaria, Aprendizajes Transversales, Aprendizajes ligados a los estudios de post grados y Centralidad en el Estudiante.

Este último pilar se ha convertido en uno de los principales fundamentos para elegir a la Autónoma como una real alternativa académica, donde el alumno es la mayor preocupación de esta institución.

Para nadie es un misterio que son muy pocos los estudiantes que al salir de cuarto medio se encuentran en condiciones académicas óptimas para iniciar su vida universitaria, ya que existen enormes vacíos y falencias cognitivas que se hacen patentes durante los primeros años de educación superior.

Conscientes de esta realidad,  la Vicerrectoría Académica a través de la Subdirección de Desarrollo Pedagógico de la Universidad Autónoma de Chile, comenzó  hace un par de años a incorporar a las aulas el sistema de nivelación con el fin de mejorar las oportunidades de éxito de los estudiantes que recién ingresaban  a esta casa de estudios. Luego del primer año de puesta marcha, observaron que la idea de haber agregado al diseño curricular las competencias de Lenguaje y Desarrollo del Pensamiento como asignaturas de formación general, había dado frutos positivos. Por tanto, con el claro objetivo de seguir mejorando la calidad de la educación entregada, en septiembre de 2014 postularon a uno de los fondos otorgados por MECESUP, adjudicándose este proyecto en diciembre de ese año.

En este sentido, Jaime Torrealba, Vicerrector Académico enfatizó la importancia la de este proyecto: “A través de éste proyecto nosotros queremos detectar cuál es el perfil de ingreso de nuestros estudiantes y establecer la brecha con el perfil deseado en esas materias, lo que implica un trabajo a nivel corporativo importante. De esta forma, con la asesoría y ayuda de expertos hemos logrado fortalecer el tema de la nivelación, enfocados en mejorar las competencias y el desarrollo integral de quienes se forman en nuestra casa de estudios”.

“Equiparación de oportunidades a través de la Nivelación de  Competencias básicas de Lenguaje y Comunicación, como una forma de favorecer la calidad de los aprendizajes“, es el nombre de proyecto que por estos días es materializado en las diversas carreras que imparte esta universidad en sus tres sedes: Santiago, Temuco y Talca.

Este ambicioso proyecto debe estar ciento por ciento en funcionamiento a fines de 2016 y contempla tres líneas de trabajo, que sin duda, contribuirán a marcar el sello diferenciador de los profesionales egresados de este establecimiento.

En primer lugar, todos los estudiantes que ingresan a la UA son sometidos a un diagnóstico en el área del lenguaje con el fin de descubrir cuáles son las falencias y quienes necesitan apoyo. Segundo, a partir de esta primera etapa se realiza una intervención a nivel curricular, detectando las fortalezas y debilidades de un grupo determinado de alumnos, información que luego es entregada a los docentes que imparten clases a este conjunto, con el propósito que éste pueda hacer las adecuaciones micro curriculares que se requieran.

 Tercero y la última estación de este plan, es el enfoque en dos aspectos extracurriculares: Las Mentorias y la Unidad de Apoyo de Aprendizaje.

Las Mentorias consisten en que  compañeros de cursos avanzados ayudan en diversos aspectos a los “nuevos”, tanto en procesos de adaptación al medio como en el reforzamiento de materias propias de la carrera. Para esto se creó la Escuela de Mentores cuyo fin no es otro que preparar a estos “alumnos guías” en las áreas del lenguaje – a cargo de docentes especializados- , así como  el potenciamiento de sus habilidades blandas con cursos de coaching.

Mientras que, la Unidad de Apoyo de Aprendizaje integrada por tres psicopedagogos,  brindará atención grupal e individual, ya sea presencialmente o a través de una plataforma online, a todos los alumnos que requieran apoyo en la  adquisición de diversas técnicas de estudio, para lo que se generarán talleres orientados a suplir esta necesidad.

 Finalmente, la Directora de Docencia de Pregrado de la U. Autónoma de Chile, magister Francisca Munita, destacó: “Nosotros creemos que todos nuestros estudiantes tienen las potencialidades para tener éxito en sus estudios universitarios, pero sabemos que algunos de ellos acarrean ciertas debilidades desde la enseñanza media. Con este nuevo Modelo Educativo buscamos propiciar una docencia efectiva, que logre superar estas falencias y potenciar fortalezas. Queremos acompañar a nuestros alumnos durante su trayectoria estudiantil”.

Fuente: UAUTÓNOMA

Mil 304 alumnos de 15 carreras de primer año de U. San Sebastián comenzaron hoy sus clases

1Los estudiantes partieron su año académico con el Programa de Nivelación Académica del Instituto de Rendimiento y Apoyo al Estudiante, CREAR. Este año, por primera vez en Concepción, aquéllos que tengan en su malla la asignatura de Química contarán con este apoyo durante todo el año. Continue reading