Tag Archives: profesores

Universidades de todo Chile trabajan en red la formación de profesores

Tuvieron su encuentro en la ULagos de Osorno donde destacaron el rol que cumplen y los desafíos que enfrenta la formación inicial docente.

Con un total de 10 universidades chilenas, estatales y que comparten el desafío de la formación de profesores se iniciaron los dos días de un intenso trabajo en la Universidad de Los Lagos en Osorno. Se trata de la Red Universitaria Estatal de Formación Inicial Pedagógica conformada por 16 universidades que durante dos jornadas abordaron aspectos como: la Ley 20.903 que regula los sistemas de acceso a la vida universitaria para los que ingresan a pedagogía, revisaron los rediseños curriculares y aseguramiento de calidad de las carreras, establecieron un cronograma de trabajo para el 2018 y le dedicaron también un espacio para poner foco en temas como la investigación, postgrado e innovación.

“El propósito de estar en red significa enfrentar los desafíos del país y ya con una mentalidad de colaboración y no solo de competencia, tenemos una tremenda oportunidad de realizar trabajos en conjunto con la red. La proyección que tiene este equipo es muy importante donde tenemos bastantes desafíos en la formación de profesores, mejorando su calidad y con las exigencias cada vez más altas para estudiar pedagogía”, sostuvo el Director Ejecutivo de Proyectos de Mejoramiento Institucional e Innovación de la ULagos, Dr. Roberto Canales recientemente elegido coordinador nacional de las 16 universidades estatales formadoras de profesores, cuyo equipo ejecutivo lo integran Lucía Valencia de la USach y Roberto Viveros de UAntofagasta como coordinadores del área de aseguramiento de la calidad, movilidad estudiantil y pruebas diagnósticas, Nicolás Hormazabal de la UTalca coordinador del área de Acceso a la Universidad y Fabián Aguilera de la USerena como coordinador del área de investigación, postgrado y formación continua.

Entre los acuerdos se estipuló comenzar a ejecutar los programas de micro movilidad entre universidades para el intercambio de estudiantes en tiempos cortos, que permita mejorar sus aprendizajes con vivencias en terreno de una o dos semanas, reconocer entre las universidades del estado los programas de ingreso tipo Vocación y Talento pedagógico para enfrentar estrategias comunes, compartir criterios y orientaciones para lograr altos estándares de calidad en el proceso formativo, rediseños curriculares y acreditaciones de carreras, realizar investigación educativa y postgrados en colaboración, para todo ello se estableció un plan de trabajo con hitos, actividades y académicos responsables de las distintas universidades.

“Me parece clave estar aquí, yo lo calificaría como una oportunidad histórica la que estamos teniendo las universidades del Estado de trabajar de manera conjunta, colaborativa para algo clave en el desarrollo del país que es la formación de los profesores”, sostuvo Lucía Valencia, directora de la Unidad de Innovación Educativa de la Universidad de Santiago de Chile.

Respecto del diagnóstico y la crisis que desde hace algunos años enfrenta la educación chilena, Valencia destaca el rol de las universidades públicas. “Las universidades se han hecho cargo de este tema, las Universidades del Estado tienen un interés y una responsabilidad de mejorar la formación de los profesores, pero también porque ha habido toda una política pública que exige hacerse cargo. Hoy hay recursos del Estado comprometidos en este sentido”, indicó la académica.

PLAYA ANCHA

“Como institución formadora de profesores es muy importante poder reunirnos y aunar esfuerzos en términos de la mejora continua que deberían tener los procesos de formación de los estudiantes y de los de pedagogía, buscar nuevas estrategias, nuevas metodologías, nuevo focos de aprendizajes de modo tal que puedan ser compartidos”, sostiene Carlos González, Director General de Pregrado de la Universidad de Playa Ancha, quien además destaca la posibilidad que tienen -a través de esta red- de tener una voz importante ante el Ministerio de Educación. “La idea es que esto no venga impuesto del nivel central, sino que por el contrario, seamos las universidades las que podamos generar nuevos focos de interés y maneras de enfrentar las problemáticas fundamentalmente regionales”, indicó.

Durante la primera jornada de trabajo cada una de las universidades hicieron una presentación de los avances en los planes de implementación de los Convenios Marco y participaron de talleres para coordinar planes de implementación en red en temáticas: Acceso a la vida universitaria, Evaluación diagnóstica, aseguramiento de la calidad y movilidad estudiantil. La segunda jornada se desplegaron los planes de trabajo por área y se realizaron las evaluaciones respectivas.

ExploraMaule dictará curso de astronomía para educadoras de párvulos y docentes

La iniciativa gratuita entregará conocimientos y un kit de materiales para que los profesores celebren el Día de la Astronomía junto a sus comunidades escolares.

El PAR Explora Maule de la Universidad de Talca, será parte de la conmemoración de la sexta versión del Día de la Astronomía, celebración que se realizará el próximo 23 de marzo en todo el país, y que busca poner en valor las ciencias astronómicas, y motivar el interés del público general y de los estudiantes para acercarse a esta disciplina.

La idea es que todas las comunas del Maule se sumen a esta celebración científica nacional. Para ello, se preparó una capacitación gratuita a docentes para que junto a sus estudiantes puedan realizar actividades en torno al conocimiento astronómico, y destacar la importancia que tiene esta ciencia para nuestro país.

La capacitación que se realizará el próximo 16 de marzo en la Universidad de Talca, esta dirigidas a educadoras de párvulos, profesores de educación básica y docentes de educación media.

El programa formativo se realizará en módulos independientes para cada nivel de enseñanza, y será impartido por Nicolás Troncoso, astrónomo de la Universidad de Chile, y Erika Labbe, astrónoma e investigadora del Núcleo de Astronomía de la Universidad Diego Portales.

Las educadoras de párvulos y docentes que quieran participar en la capacitación del Día de la Astronomía, deben inscribirse en www.explora.cl/maule

Pedagogía General Básica de la UCM acreditada con éxito bajo los nuevos criterios de calidad

Una vez más, la Universidad Católica del Maule da fe pública de su calidad formativa con el logro de cinco años de acreditación para una de sus carreras anclas en educación.

Por tercera vez, la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica del Maule, fue re acreditada, esta vez por cinco años.

El rector de la Universidad Católica del Maule, Dr. Diego Durán Jara, felicitó esta nueva acreditación bajo el alero de la Facultad de Ciencias de la Educación, certificación que viene a reafirmar la calidad de la formación de los profesores que impartirán clases a niños y niñas de la región y del país.

“En el contexto nacional con la acreditación, dependiendo ahora de la CNA, el 90 por ciento de las carreras han disminuido sus años de acreditación. El mantenernos con una acreditación por cinco años marca un hito relevante en el aseguramiento de la calidad de nuestro proceso de formación”, agregó el director de la Escuela de Pedagogía en Educación General Básica, Mg. José Hernán Parra.

“Estamos muy contentos de este resultado, lo que viene a ratificar la impronta que hemos dado a esta carrera. Estamos seguros que se transmitirá a los nuevos estudiantes que desde el 2017 forman parte de Pedagogía General Básica con mención”, agregó el director.

Sobre esta acreditación vigente hasta diciembre de 2022, Karina Sanhueza, jefa del Departamento de Acreditación de la Dirección de Planificación y Desarrollo Universitario (DPDU) de la UCM manifestó su enhorabuena a todos los que hicieron posible el éxito de este proceso. “Felicitamos a la carrera, pues en el contexto nacional es un buen logro mantener sus años de acreditación, considerando el escenario actual de los nuevos criterios de acreditación de pregrado y el proceso llevado con la CNA”, indicó Sanhueza, instando a las diferentes unidades a superar las debilidades detectadas en anteriores acreditaciones y potenciar las fortalezas.

Sobre el positivo resultado respecto, el académico y coordinador del equipo de calidad, Dr. Cristián Aguilar, expresó que “La re-acreditación para nosotros ha sido muy significativa, ya que nos permite asegurar que los profesionales en formación que pertenecen a nuestra escuela, podrán egresar de una carrera acreditada”.

Profesores se capacitan en neurociencia e innovación didáctica en la USS

Más de 400 profesores de educación municipal vinculados al DAEM Valdivia participan –durante tres días- de la Jornada de Integración Escolar, a cargo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la U. San Sebastián.

Por tercer año consecutivo, se efectúa la Jornada Integración Escolar para profesores asociados al Departamento de Educación de la Municipalidad de Valdivia, la que desarrolla hasta este viernes en la USS con destacados expositores, en las áreas de la neurociencia aplicada en el aula y en metodologías innovadoras en didáctica.

En particular, los profesores aprenden tanto metodologías innovadoras en didácticas de la educación para el primer y segundo ciclo básico como para enseñanza media, en las áreas de Inglés, Matemática, Educación Física, Ciencias y Lenguaje.

En la inauguración, se hizo un llamado a reafirmar el liderazgo y rol del educador, a reencantarse con la educación municipal, a cumplir a cabalidad las exigencias que presenta el aula de clases y a ser inspiradores de quienes están en formación.

“Estas jornadas fortalecen la alianza estratégica con la Municipalidad de Valdivia y plasma la relevancia del aprendizaje reflexivo y colaborativo en las salas de clases. Hace unos días conocimos los puntajes de la PSU y llama la atención el promedio de 494 puntos que obtuvo la Región, lo que indica que hay mucho por hacer por la educación”, dijo Angelo Romano, Vicerrector de la USS Valdivia.

Subrayó que: “Este encuentro es una oportunidad para capacitarse y perfeccionarse, con lo que es una aporte para disminuir brechas y avanzar en términos de aprendizaje en las aulas, pues creemos que es indispensable para hacer cambios en los procesos pedagógicos y académicos”.

“La educación es un tema estratégico de la Universidad. Sin lugar a dudas, la gravitación que tiene el factor educacional sobre las posibilidades de desarrollo del país son determinantes y se tiene la conciencia de que en educación siempre hay algo que aprender, compartir y mejorar”, acotó Lorena Liewald, directora de la Facultad de Ciencias de la Educación USS Valdivia.

De igual forma, el alcalde de Valdivia, Omar Sabat, comentó que la idea es seguir avanzando, como se ha hecho disminuyendo la deuda que acumulaba el DAEM, aumentando el número de alumnos matriculados y mejorando la infraestructura de los colegios. Y en este sentido, “esta capacitación aporta a la necesidad de perfeccionamiento, al recibir estrategias para educar mejor a nuestro alumnado, porque todos sabemos que la educación es la base de la sociedad. Queremos que los estudiantes entren a la educación superior, universidades e institutos técnicos. Les agradezco su compromiso con esta tremenda vocación”, dijo.

En tanto, Aldo Ocampo, doctor en Ciencias de la Educación, quien hizo la primera presentación en relación a educación inclusiva y neurodidáctica, señaló que, “la idea es entender y aprende nuevas formas de llegar a sus estudiantes, que se reencanten con hacer clases y no sea sólo cumplir con el SIMCE y la PSU y hacer de la educación algo más auténtico y esperanzador”.

Añadió que: “Eso hace la neurociencia, ayuda a descubrir cómo estén hechos los seres humanos y por otro lado buscar nuevas formas de llegar, en este caso a todos los niños, evitando las típicas adaptaciones curriculares que no lo potencian en su totalidad”, sostuvo.

En cuanto a educación inclusiva, Aldo Ocampo, explicó que, “lo que interesa es entender la educación inclusiva como un dispositivo macro-educativo, es decir como sistema de actualización de todos los saberes que hay en la pedagogía, que además cambia la forma de gestionar la escuela, la lógica de funcionamiento”.

Invitan a profesores de Filosofía y Arte para participar de jornada de actualización

  • El encuentro se desarrollará el 9 de enero de 2018, entre las 09:00 y las 17:00 horas y contará con charlas disciplinares y talleres didácticos.

La Facultad de Ciencias Religiosas y Filosóficas de la Universidad Católica del Maule (UCM), desarrollará este martes 9 de enero de 2018, entre las 9:00 y las 17:00 horas, la “Jornada de actualización para profesores: Filosofía y Arte”, el cual se desarrollará en el Auditorio Monseñor Manuel Larraín, ubicado en el Campus San Miguel de la Universidad Católica del Maule (Av. San Miguel 3605), y busca dar nuevos aires a los conocimientos que los docentes poseen de la materia.

De acuerdo a lo explicado por Rodrigo Núñez, doctor en filosofía por la Hochschule für Philosophie, Munich, Alemania y académico de la UCM, la importancia de este trabajo radica en “que buscamos responder a una necesidad concreta. La necesidad de tener un espacio de diálogo en torno a los desafíos actuales de la enseñanza de la filosofía. En esta ocasión exploraremos los puentes que nos conectan con las artes visuales y lo haremos en torno al carácter simbólico de la “imagen”, su lugar central en el desarrollo de habilidades de pensamiento y su fuerza expresiva de la identidad y creatividad de jóvenes y niños”, expresó.

En la misma línea, destacó que para la facultad es muy interesante plantearse estos desafíos porque “estamos avanzando en reconocer y generar vínculos entre los conocimientos que nacen de la investigación disciplinar y las necesidades de los actores del sistema escolar. Este desafío lo asumimos como una experiencia de enriquecimiento recíproco y como una concreción de la perspectiva interdisciplinar y educativa que son parte de la identidad y misión de nuestra facultad. La invitación la hacemos extensiva no solo a profesores de filosofía, también a profesores de arte, historia, lenguaje y afines”, comentó.

¿Cuáles son los contenidos?

La jornada incluye dos lineamientos, uno las charlas disciplinares y otro los talleres de orientación didáctica. Los primeros se realizarán en la mañana y se denominarán “Pensamiento e imagen en la filosofía del Renacimiento” e “Iconografìa y simbolismo como metodología de fomento a la creatividad”, y estarán a cargo de Rodrigo Núñez; y Francisca Burgos, Artista Visual que actualmente trabaja en proyectos de fomento de lectura infantil desde la imagen; respectivamente.

Durante la tarde se trabajarán en los talleres, que se desarrollarán en paralelo y centrarán sus objetivos en cuatro diferentes temáticas como serán “Experiencias de mediación artística en el aula”, a cargo de Bárbara Godoy, directora (i) de Extensión Cultural UCM; “Valor didáctico de materiales audiovisuales en filosofía”, guiado por Hernán Guerrero, doctor en Filosofía por la Pontificia Università Antonianum de Roma y académico UCM; “Ilustración iconográfica”, en las manos de Francisca Burgos; e “Imágenes y valores democráticos en el arte latinoamericano”, dictado por Ramiro Lobatón, director Programa Magister en Ética y Formación Ciudadana.

Para participar en la jornada, los interesados sólo deben pagar una inscripción de $10.000 y escribir al correo fcryf@ucm.cl o llamar al número de teléfono 712203577.

Profesores aprendieron cómo mejorar la enseñanza de la biología evolutiva

  • Mediante el uso de un juego de tablero con fichas, dados y cartas, acompañado de contenidos teóricos para actualizar sus conocimientos en biología evolutiva, un grupo de profesores que ejercen en las regiones de O’Higgins y del Maule pudieron enriquecer su labor pedagógica gracias al taller “Evolución en Acción: Propuestas Educativas en el Aula”.

Sobre esta innovadora experiencia de aprendizaje, el Dr. Luis Pastenes Opazo, académico del Departamento de Biología y Química de la UCM, destacó que “es una actualización en contenidos de biología evolutiva y, además, cómo la biología evolutiva se puede llevar al aula de enseñanza media. En este sentido, ofrecemos a los docentes herramientas didácticas que generen un impacto en la enseñanza aprendizaje de los alumnos”.

Ángela Jara, docente de ciencias que imparte clases en los colegios Providencia y Concepción, en la comuna de Parral, comentó que “me parece interesante ya que actualizamos contenidos con los profesores de la UCM y U. de Chile. Las actividades prácticas son innovadoras comparándolo con lo que uno hace normalmente en las clases. Nos entregaron herramientas innovadoras que nos permiten ver desde otro punto de vista la evolución”.

Por la inmadurez de los niños, relató la profesora, muchas veces no se toma tanto el sentido de la Evolución, contenidos que “sí se repasan en 3ro medio como última unidad del año; la unidad les gusta a los alumnos”, explicó.

Evolución en Acción

La jornada se desarrolló en dos tandas con la participación del Dr. Marco Méndez Torres, académico de la Universidad de Chile, y de la bióloga Alejandra Fabres y el ingeniero en biotecnología molecular Esteban Oda. Por la mañana repasando los contenidos teóricos y por la tarde el complemento práctico en el laboratorio, donde los docentes pudieron conocer más sobre cómo el “juego” permite generar mayor atracción hacia el estudio de la biología evolutiva por parte de los alumnos de enseñanza media.

“La idea es que el grupo de profesores pudiera entender ese mecanismo particular para que lo puedan explicar en sus salas de clases”, agregó el Dr. Pastenes.

Si bien los contenidos de evolución están presentes en los programas del Mineduc, comentó el formador de profesores de ciencias, por diferentes motivos durante la enseñanza media no siempre se alcanza a abordar estas materias, las que son fundamentales para integrar como un todo a otras áreas de la biología.

“Existen muy pocos textos académicos sobre Biología Evolutiva escritos por autores de habla hispana, sólo dos desarrollados por investigadores chilenos. Todo lo demás está en inglés, lo que implica una primera barrera en la enseñanza de la evolución”, agregó el investigador.

Dicha actividad, contó con el patrocinio de la Sociedad Chilena de Evolución (Socevol) y de la Sociedad Europea de Biología Evolutiva (ESEB), organismos científicos que se preocupan de divulgar el tema de la evolución orgánica a nivel local y mundial.

U. de Chile y Explora de Conicyt convocan campamentos de educación en ciencia para profesores de todo el país

Esta iniciativa convoca a docentes y educadoras de distintos puntos de Chile a vivir una desafiante experiencia que puede transformar su forma de pensar y enseñar las ciencias en sus salas de clases. Serán tres encuentros gratuitos, que se desarrollarán durante el 2018 en la Región de Valparaíso, cuyas inscripciones se encuentran abiertas hasta este viernes 8 de diciembre.

Durante cinco días y en modalidad internado, profesores podrán vivir una experiencia única de formación profesional: los Campamentos de Educación en Ciencias Explora VA! del Programa Explora de CONICYT, ejecutados por la Universidad de Chile, a través de su Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias.

Mediante esta experiencia, los profesionales de la educación podrán vivir el entorno natural reconociéndolo como un recurso efectivo de aprendizaje, para dar espacio a la indagación con una mirada inclusiva y a la integración del currículum escolar.

En estos campamentos, los participantes compartirán espacios imperdibles de conversación con otros docentes, a partir de los cuales se les invitará a reflexionar sobre la enseñanza de las ciencias y a desarrollar habilidades y estrategias que los impulsen a ser un agente de cambio en sus centros educativos.

“Queremos que quienes participen puedan descubrir la importancia de compartir sus experiencias, conocer su entorno e impactar, a través de innovadoras prácticas, en sus escuelas. Tenemos talleres pedagógicos, juegos colaborativos, actividades de aprendizaje y muchas otras actividades que finalmente impulsarán a los docentes y educadoras a diseñar una propuesta para el cambio, que puedan aplicar en sus establecimientos educacionales”, sostuvo Macarena Ocáriz, directora de los Campamentos de Educación en Ciencias Explora VA! 2018 I y III.

Serán intensas jornadas de trabajo a todo terreno, que se desarrollarán en las siguientes fechas:

– Campamento I: desde el 2 al 6 de enero 2018: Rancho Alemán, Colliguay, Región de Valparaíso.
– Campamento II: desde el 9 al 13 de enero 2018: Rancho Alemán, Colliguay, Región de Valparaíso.
– Campamento III: desde el 9 al 13 de julio 2018: Cabañas Sol y Mar, Región de Valparaíso.

Pueden participar de este llamado profesores y profesoras de educación básica y media, de cualquier asignatura; educadores y educadoras de párvulos, jefes de Unidad Técnica Pedagógica y directivos de establecimientos educacionales de todo el país.

Para postular, hasta el viernes 8 de diciembre, los interesados deben completar el formulario online publicado en el sitio web: www.explora.cl. Más información escribiendo al correo campamentoprofes2018@gmail.com.

Fundación Educacional ARAUCO y USS Valdivia realizan taller a futuros profesores

Por séptimo año consecutivo la U. San Sebastián y Fundación Educacional ARAUCO impulsaron un encuentro de aprendizaje para los futuros docentes de la Región, de modo de impactar de forma positiva en los estudiantes, a través de los profesores.

 

En el marco del Taller de Formación Inicial implementado por Fundación Educacional ARAUCO, ambas instituciones suscribieron un nuevo convenio de colaboración con el fin de sumar esfuerzos para fortalecer la formación inicial de los nuevos profesores que se preparan en la Casa de Estudios, a fin de obtener mejores resultados de aprendizajes con los estudiantes de los establecimientos educacionales de la región.

 

A la cita asistieron Angelo Romano, Vicerrector de la U. San Sebastián sede Valdivia y Alejandra Torretti, directora técnica de dicha Fundación en Los Ríos. Ésta última destacó el compromiso que desde hace 28 años mantiene la institución con los profesores, a través de la implementación de programas y acciones tendientes a fortalecer el desarrollo profesional docente.

 

Durante el taller, que se efectuó por séptimo año consecutivo y que estuvo orientado a estudiantes de las carreras de Pedagogía Básica, Educación Diferencial y Psicopedagogía de las universidades San Sebastián, Santo Tomás y Tecnológica de Chile sede Inacap Valdivia; se colocó en valor la importancia del proceso de evaluación mediante instrumentos pertinentes y oportunos, de modo de favorecer acciones pedagógicas adecuadas entre los futuros docentes, y lograr así aprendizajes significativos en los estudiantes.

 

En el mismo sentido, en relación a la misión de la Fundación, se dijo que lo que se busca es impactar de forma positiva en los niños, a través de los profesores, para que tengan más y mejores oportunidades, dado que la educación es un factor determinante en el desarrollo de las personas y los países.

 

“Por cada profesor se estima que se beneficia a 20 niños, si acá tenemos a 130 futuros profesores, serían 2 mil 600 los niños que serán favorecidos en su proceso de aprendizaje sólo con esta alianza y este taller. Esto, evidentemente nos motiva a mejorar habilidades y capacidades de los docentes, en el contexto nacional, con todos los cambios y desafíos que tendrán que enfrentar”, señaló Lorena Liewald, directora del Departamento de Pedagogía de la USS Valdivia.

 

Por su parte, Alejandra Torretti, explicó por qué es importante la evaluación sistemática con instrumentos validados dentro del contexto escolar, en este caso a través de las Pruebas de Dominio Lector: “lo más importante es que se ha visto que aquellos establecimientos y profesores que les interesa saber cómo van avanzando sus estudiantes, son los que muestran a la larga más progreso en calidad de educación. ¿Por qué?, porque están monitoreando lo que hacen y por tanto pueden tomar decisiones pedagógicas en forma oportuna”, sostuvo.

 

En esta ocasión asistieron aproximadamente 130 educadores en formación, los que estuvieron en talleres a cargo de cuatro profesionales de la Fundación, durante ocho horas, en las instalaciones de la U. San Sebastián de Valdivia.

Ofrecen cursos online gratuitos para profesores de Educación Física

  • La Universidad Católica del Maule y la Universidade Estadual de Maringá, Brasil, ofrecen cursos on line gratis.

Como una tremenda oportunidad, se puede catalogar la iniciativa realizada por la Universidad Católica del Maule (UCM) y la Universidade Estadual de Maringá (UEM), Brasil, que dentro del marco de cooperación entre ambas instituciones, realizarán un curso gratuito on-line para estudiantes y profesionales chilenos y brasileños que se desempeñan en el ámbito de la Educación Física, en disciplinas alternativas tales como Skate, Escalada, Slackline, Parkour y Orientación.

Con cupos para 150 profesionales de Chile y el mismo número en Brasil, este curso representa una excelente posibilidad para actualizar los conocimientos en disciplinas alternativas, el que tiene por objetivo final el trabajar aspectos conceptuales y procedimentales relativos a prácticas corporales de aventura, de tal manera de brindar alternativas a las experiencias convencionales en el ámbito de la Educación Física.

Este curso, se dividirá en cinco módulos (skate, parkour, slackline, orientación y escalada), los que tendrán una duración de dos semanas cada uno, y los interesados deben inscribirse en el link http://pstead.ufrgs.br/login/index.php para iniciar las actividades este 30 de agosto.

El pre-requisito es leer la publicación “Actividades alternativas en la Educación Física” (texto en portugués) y responder las preguntas en el Foro de introducción a las actividades de aventura.
Cronograma

  • Foro de introducción: del 30 de agosto a 2 de septiembre -Dr. Giuliano Pimentel (UEM)-
  • Skate: del 3 al 16 de septiembre -Dr. Giuliano Pimentel-
  • Escalada: del 17 al 24 de septiembre -Luana Mari Noda (UEM)-
  • Parkour: del 24 de septiembre al 07 de octubre -Alessandra Fernandes (UEM)-
  • Orientación: del 16 al 29 de octubre -Franklin Castillo (UCM)-
  • Slackline: del 06 al 11 de noviembre -Silvana Santos (UEM)-

 

Masivo interés por fomentar la lectura entre escolares de la Región de Antofagasta

  •      Taller organizado por la UCN y Zig-Zag convocó a cerca de 100 profesores, directivos y encargados de bibliotecas de Antofagasta, Calama y Tocopilla.

Revisar el valor de las bibliotecas institucionales y del aula como un espacio de formación del hábito y fomento lector, además de conocer metodologías que permitan a los escolares mejorar la capacidad de comprensión, fueron los temas abordados en un taller donde participaron cerca de un centenar de profesores, directivos y encargados de bibliotecas de la Región de Antofagasta.

La jornada, organizada por Editorial Zig-Zag y la Universidad Católica del Norte (UCN), a través del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) UCN1501 de las carreras de pedagogías, convocó a encargados de los Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA), bibliotecarios y equipos directivos de establecimientos educacionales de Antofagasta, Tocopilla y Calama, además de estudiantes de carreras de pedagogías.

“El hecho de mejorar la capacidad de comprensión lectora permite a las personas desempeñarse de mejor forma en la vida, hoy nos damos cuenta de que es un punto débil en los escolares y queremos reforzarlo”, mencionó Víctor González Escobar, director alterno del PMI UCN1501.

TALLER

Mediante el taller “El tesoro de los libros: mediación y espacios de lectura”, los asistentes recibieron una muestra variada de estrategias que apuntan a la mediación, tanto de los criterios de selección, entrega y hasta formas de evaluación de las lecturas realizadas. El taller, que tuvo un enfoque teórico y práctico, fue dirigido por Roberto Contreras Soto, escritor, crítico literario, profesor de Lenguaje y especialista en el proceso lector, las investigaciones sobre estrategias de lectura y los modelos para fomentar y difundir obras, principalmente de la literatura infantil y juvenil.

“Nosotros partimos de la premisa de entender que no existe un déficit de la lectura, sino de la comprensión de esta, y cómo nos enfrentamos a un libro es hacer sentido y distinguir entre leer y comprender”, explicó Contreras.

Según explicó Náyade Del Valle, representante de Instituciones Educacionales de Educaria Zig-Zag, “la actividad nació de la necesidad de tener un experto en el tema para entregar a los profesores herramientas  y conocimientos para el hábito de la lectura”.

Agregó que este trabajo permite que niños y jóvenes puedan tener un real interés por la lectura, por lo que se espera generar otros talleres similares.