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Rendimiento académico: Presión de los padres incrementa el estrés en los niños

Gran porcentaje de los buenos (o malos) resultados de los hijos se debe a la influencia parental. Someterlos a presión extra poco y nada ayuda en una buena perfomance. Y si bien no existe la receta mágica, expertos coinciden que el diálogo y la estimulación son buenas herramientas para alcanzar las metas propuestas.

Diciembre es el mes de los balances. Instituciones, gobierno, parlamento y sobre todo, las personas, realizan un análisis sobre lo bueno, lo malo y lo feo que deja el año que se va. Y por cierto, los estudiantes también hacen sus propias reflexiones para analizar su trabajo: qué se hizo bien, qué se hizo mal y cómo se puede mejorar, especialmente en lo que a rendimiento académico se refiere.

Para quienes rinden la PSU y deben optar por una carrera universitaria, el sistema escolar chileno pone a diciembre como un mes particularmente estresante y crítico, lo que puede generar que muchos se sientan presionados, incluso por sus padres, que en ocasiones incurren en actitudes que, en vez de estimular a sus hijos, pueden causarles estrés, tensión extra o frustración.
“Los estudiantes de Enseñanza Media tienden a pasar por lo menos por tres carreras como opción, las que pueden ser muy distintas entre sí. Y esto, a diferencia de lo que muchos piensan, no es tan raro. Son pocos los casos de jóvenes que en primero medio tienen clara su elección”, indica Marcela Aracena, orientadora pedagógica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad San Sebastián.

La experta explica que “si consideramos que hay estudios que indican que las nuevas generaciones van a cambiar de ámbitos laborales por lo menos unas tres veces en su vida, el miedo a equivocarse no tiene mucha razón de ser”.
Similar opinión expresa la académica Margarita Sandoval, de la Facultad de Psicología de la Universidad San Sebastián, en su sede Concepción. Para la profesional, “la tensión y estado de alerta permanente contribuyen a perjudicar la salud mental y física, generando síntomas psicosomáticos –como cefaleas, trastornos digestivos, problemas dermatológicos–; ansiosos, depresivos, insomnio; desadaptación socioemocional, y baja autoestima, fracaso escolar y trastornos de conducta. Además puede tener efectos a largo plazo en el autoconcepto y autoestima, base de la personalidad”.

Cómo ser exitoso en el estudio

El académico de la Facultad de Psicología de la Universidad San Sebastián, Roberto Sepúlveda señala que las mejores calificaciones pasan por el logro de un aprendizaje significativo, lo que implica asociar los contenidos previos como también percibir la relación entre los diversos contenidos de una misma unidad de estudio.

En segundo lugar, “se aprecian los buenos hábitos de estudio, es decir, la capacidad de organizar y planificar la forma de acercarse a un nuevo conocimiento, la búsqueda de espacios para disponer de los materiales de trabajo y el manejo del tiempo. En tercer lugar, entran a jugar los denominados factores ambientales, en especial dentro del hogar, donde los modelos de identificación con los padres representan un factor determinante. Así, cuando los hijos ven a sus adultos interesados y deseosos tanto de aprender como de comprender las cosas que ocurren, son un gran factor motivador para un alumno que puede enseñar lo que aprende a un público-familia interesado en escuchar lo que se les quiere enseñar. Eso alienta y desafía al estudiante a organizar la información y delinear una forma de entregar lo que sabe.”, enfatiza Sepúlveda.

En cuarto lugar, apunta que aquellos con más posibilidades de éxito académico poseen un alto interés por desarrollar relaciones de vínculo con sus profesores, dentro de un marco donde se sienten comprendidos e inspirados por la autoridad pedagógica de un docente. “Esto estimula mayores niveles, por un lado, de autoeficacia como también de apoyo social percibido, factores que la literatura científica ha mostrado la relación que tiene con el logro de mejores niveles de logro del aprendizaje”.

Cómo prevenir el estrés a temprana edad

La académica Margarita Sandoval advierte que “se tiene el supuesto de que el mayor rendimiento escolar es una garantía de éxito en la adultez, dejando de lado otros aspectos del desarrollo”. Por eso, para la experta es fundamental propiciar una personalidad equilibrada y las bases de un adecuado desarrollo psicológico, afectivo, social y cognitivo, respetando los ritmos y capacidades de cada niño en particular, su individualidad y sus diferencias.

Cambiar desde una mirada competitiva a una cooperativa, logra que los niños mejoren su sentido de autoeficacia, desarrollen habilidades sociales, afectivas y cognitivas, por lo tanto, mejora también el autoconcepto y autoestima. Esta es una forma respetuosa de crianza, considerando las necesidades de los niños y estando conscientes de las nuestras como padres, de tal manera de no proyectar nuestros deseos y conflictos en ellos”.

En ese sentido, la académica entrega algunas recomendaciones:

  • Promover tiempos de esparcimiento y diversión. Los niños se desarrollan, expresan, liberan energía y aprenden a través del juego, por lo que es una necesidad. Llenarlos de actividades escolares impide que jueguen y, por lo tanto, es un riesgo para la salud mental y desarrollo de las relaciones afectivas.
  • Promover hábitos de alimentación, sueño y ejercicio físico.
  • Promover la autoestima. Los padres deben preocuparse por lo que hace su hijo y fomentar sentimientos de poder y autonomía. Deben crearse expectativas acordes con las características del niño; apoyarlo en los proyectos, aunque sean insignificantes a nuestros ojos.
  • Fortalecer la autoeficacia. Debe sentir que es competente para resolver problemas y enfrentar las dificultades. Saber que el pedir ayuda no lo hace ser menos. Los padres deben estar dispuestos a apoyarlos en la búsqueda de soluciones, pero no resolver por él/ella.
  • Humor. Es el estado contrario al estrés. Sonreír libera tensiones y produce bienestar. Hay que cuidar que el niño no sienta que se ríen de él, sino que comparten un clima divertido. El juego en familia es una excelente instancia para esto.
  • Relaciones afectivas. El vínculo entre padres e hijos es más importante que cualquier nivel de rendimiento. Ser cariñoso, demostrar afecto, estimular y reforzar sus esfuerzos son acciones fundamentales. Ellos necesitan saber que sus padres son incondicionales y los aceptan con sus cualidades, debilidades y diferencias. Que son amados aunque no cumplan todas sus expectativas.

Imperdible PSU: Consejos de alimentación para un mejor rendimiento

Ad portas de un nuevo proceso de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), cargado de nerviosismo y ansiedad por parte de muchos jóvenes, surgen recomendaciones de alimentación que ayudarían a mantener la lucidez y concentración para rendir mejor, como por ejemplo, consumir café o chocolate. Pero, ¿qué tan ciertas son?

La académica de la Universidad Católica del Maule (UCM), Karen González, explica que si bien estos alimentos de cierta forma estimulan a nivel cerebral, en algunos casos podrían exacerbar la ansiedad y generar un malestar gastrointestinal. En vez de sobrecargar el estómago, lo ideal en esta PSU es tener una alimentación balanceada que aporte energías para estar en buenas condiciones las horas que dure la prueba.

Derribando mitos

Mito 1: Comer chocolate antes de rendir la prueba.

Su aporte en azúcar -la glucosa que es alimento directo para el cerebro- va a ayudar a la concentración, pero esa dosis también se puede obtener –por ejemplo- de dos manzanas que no son dañinas ni altas en grasa.

Mito 2: Tomar café o energizante

En estos días lo que se busca es estar más tranquilo, no sobre exigir ni sobrecargar más el organismo, por ello no es recomendable la cafeína o taurina. Lo que sí es necesario es hidratarse, por ello es fundamental beber agua (moderadamente).

Mito 3: Consumir masas el día anterior

Mantener una alimentación saludable es importante siempre, y estos días no son la excepción. Se pueden comer masas, pastas o comida seca, pero sin abusar e idealmente complementándolas con verduras y ensaladas.

Qué comer los días de la PSU

El día anterior: aportar más energías con alimentos como frutos secos o que contengan azúcar, pero no en exceso. Ojalá mantener el mismo tipo de alimentación para no provocar desarreglos y evitar la comida chatarra como frituras o gaseosas ya que podrían generar meteorismo.

La primera comida del día: tomarse al menos 20 minutos para partir con un desayuno balanceado. Puede ser una leche, algún cereal que aporte azúcar (no en exceso) para mantener el cerebro más activo o yogurt que tiene un poder de saciedad mayor, acompañado de una fruta. Comer pan con agregado también es una buena idea ya que demora alrededor de dos horas en absorberse.

Colación: al salir de la primera prueba se puede consumir un lácteo como comida intermedia o barrita de cereal.

Almuerzo y cena: preferir la comida casera ya que aporta lo necesario para que el organismo trabaje bien y mantener los ciclos de alimentación cada cuatro horas para que el metabolismo funcione mejor. Se recomienda no sobrecargar el estómago en la noche para amanecer bien el día siguiente.

UFRO se adjudica proyectos de innovación científica que abordarán la energía eólica y el monitoreo del Volcán Llaima

Fabricas turbinas eólicas de alto rendimiento y apoyar el monitoreo a la sismicidad del Volcán Llaima, son las propuestas que se llevarán a cabo a partir de este año. Ambos proyectos suman una inversión cercana a los 300 millones de pesos.

Dos proyectos de I+D+i que bordean los 300 millones de pesos, son las iniciativas que acaba de ganar la UFRO en el marco del IV Concurso de Investigación Tecnológica del Programa Fondef (IT). Se trata de las ideas presentadas por los investigadores Renato Hunter y Millaray Curilem.

“Estas dos iniciativas recientemente adjudicadas son el fiel reflejo de lo que hemos estado trabajando en la Universidad para potenciar la investigación de alto impacto; la transferencia de resultados acorde a problemáticas propias de nuestro país y región como es la necesidad de mayores tecnologías disponibles en el ámbito de las energías renovables, así como herramientas que permitan anticipar desastres naturales”, comentó la directora de Innovación y Transferencia Tecnológica (DITT-UFRO), Claudina Uribe.

Las propuestas vienen a fortalecer el desarrollo de la I+D+i y con ellas se espera que prontamente existan prototipos y tecnologías validadas para ser utilizables en el mercado.

“Para la UFRO es una muy buena señal. Es primera vez que nos adjudicamos este tipo de fondos, además fueron calificados con un excelente puntaje a nivel nacional y es la señal que damos al entorno de que estamos preparados para enfrentar estos desafíos”, agregó la directiva.

LA FUERZA DEL VIENTO COMO ALIADO

“Desarrollo y manufactura de aspas de turbinas eólicas de baja potencia para vientos clase tipo I-II” –por un monto de $149.710.000- es el nombre del proyecto que liderará el Dr. Renato Hunter y que propone el desarrollo de un aspa para una turbina eólica de baja potencia, que poseerá un refuerzo estructural en fibra de vidrio modificada, la que permitirá soportar la fuerza de vientos de mayor intensidad.

“Actualmente las turbinas eólicas de baja potencia para vientos moderados han sido ampliamente desarrolladas, pero esta manufactura ha acarreado problemas en aquellas zonas en donde el potencial eólico es alto, principalmente por las fallas que se han producido en las turbinas”, comentó el investigador y académico del Departamento de Ingeniería Mecánica.

Adicionalmente, la iniciativa buscará el desarrollo de un nuevo proceso de fabricación para las aspas de turbinas eólicas en una sola pieza. Esta característica permitirá desarrollar aspas sin uniones adhesivas, mejorando en más de un 60% la resistencia de las aspas.

La puesta en marcha de esta idea y su posterior concreción brindará la oportunidad de aprovechar de la forma más óptima el potencial eólico que tiene Chile, aportando a la solución de los problemas energéticos que el país enfrenta.

VOLCÁN LLAIMA EN LA MIRA

La segunda iniciativa trata sobre la implementación de un sistema de apoyo al monitoreo de la sismicidad del Volcán Llaima. Con un proyecto previo en la misma línea, el desafío de la Dra. Curilem y su equipo, en esta nueva versión, es generar un sistema integral de monitoreo del macizo en función de la ubicación y características de sus estaciones sísmicas.

“Aspiramos a diseñar un sistema que automatice una de las etapas del monitoreo. El sistema debe poder ser ejecutado independientemente de la plataforma y lo probaremos en otro volcán para evaluar su capacidad de generalización”, acotó la académica del Departamento de Ingeniería Eléctrica. El proyecto cuenta con un financiamiento de $149.722.000 y comenzará a materializarse en 2016.

La generación de este prototipo será una potente ayuda al monitoreo que ya realiza el Observatorio Volcanológico de Los Andes del Sur (OVDAS), porque la exactitud de la información permitirá identificar eventos y, sobre todo, crear una herramienta para apoyar la tarea del OVDAS de alertar de manera certera y oportuna a la población aledaña a los macizos.

Fuente: UFRO

¿Por qué es importante tomar desayuno?

Mucho se habla que el desayuno es la comida más importante del día o que es esencial no saltárselo. Pero ¿por qué lo es? Priscila Candia, directora de la carrera de Nutrición y  Dietética de la Universidad Sebastián, explica las razones.

Lo primero que se debe considerar, es que obviar el desayuno repercute en varias cosas, como el rendimiento y la concentración de las personas. “El cerebro para funcionar requiere energía rápida (glucosa) aportada por los alimentos y al no estar disponible, es obtenida a partir del músculo mediante la activación de un sistema de emergencia a través de señales cerebrales. En las horas de la mañana predomina la hormona cortisol que estimula la destrucción de las proteínas musculares y su conversión en glucosa. Así, el cerebro se concentra en otras acciones, en vez de ocuparse de sus funciones intelectuales”, explica la académica.

Por ello, lo aconsejable es desayunar en la mañana al levantarse y debe contener un alimento lácteo (leche, yogurt  o quesillo), un cereal (pan, avena, cereales para el desayuno) y una fruta o jugo de fruta natural.

“Por un tema de tiempo muchas veces no alcanzamos a desayunar en nuestro hogar, lo importante es tomarnos un espacio  para hacerlo con tranquilidad, independiente del lugar, ya sea en la oficina o en la Universidad. Si no se alcanza a desayunar se debe tomar alguna colación saludable, como yogurt, fruta, frutos secos, sándwich de quesillo o palta o tomate, entre otros”, puntualiza.

En cuanto a no comer hasta el almuerzo, Priscila Candia comenta que es malo, ya que “al no desayunar, el ayuno se prolonga y se pone en marcha una estrategia de ahorro energético, por lo cual el metabolismo disminuye y se hace lento. Cuando la persona vuelve a comer, el almuerzo por ejemplo, esta comida será aceptada como excedente, se desviará hacia el almacenamiento, depósito de grasa, por lo que el individuo ganará peso”.

Recomendaciones

La académica de la Universidad San Sebastián entrega los siguientes consejos:

  • No saltarse el desayuno.
  • Si hay personas que no toleran el desayuno se debe fundamentalmente a la falta de hábito. Entre más temprano se instaure el hábito de desayunar (edad) mayor adherencia y mejor salud y rendimiento.
  • Contemplar  en el desayuno alimentos saludables.
  • Evitar comer rápido.
  • Programarse para tomarse el tiempo de desayuno.
  • En pro del tiempo, dejar preparada la noche anterior alguna fruta o ensalada de frutas, sándwich o lo que se pretenda comer que requiera más elaboración.

Menú de desayuno

1.-

Leche o yogurt sin azúcar con avena, nueces y pasas.

Jugo de durazno natural.

2.-

Café con leche sin azúcar.

Pan marraqueta o integral con quesillo o jamón o palta.

Manzana trozada.

Fuente: USS

UACh reconoció a mejores promedios de notas de enseñanza media de la Región de Los Ríos

Los jóvenes pertenecen a diferentes establecimientos educacionales, quienes se han destacado por su esfuerzo y talento académico, reflejado en el rendimiento alcanzado al finalizar esta etapa formativa.

Más de 50 estudiantes participaron en la ceremonia de reconocimiento de los “Mejores promedios de notas enseñanza media de la Región de Los Ríos 2015”, la cual es organizada por la Universidad Austral de Chile, a través del Área de Difusión  de Carreras.

El encuentro se realizó la tarde de este martes 17 de noviembre en la Sala Paraninfo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, ubicada en el Campus Isla Teja, y tuvo como propósito reconocer el destacado rendimiento escolar alcanzado por las y los jóvenes, y resolver sus dudas sobre el Proceso de Admisión 2016 a las universidades chilenas.

Los estudiantes proceden de diversos establecimientos educacionales de las comunas de Corral, Los Lagos, Futrono, Río Bueno, Lago Ranco, La Unión, Lanco, Panguipulli, Paillaco, San José de la Mariquina y Valdivia.

En la oportunidad, el Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Óscar Galindo, felicitó a los alumnos quienes “son parte importante de los estudiantes talentosos y esforzados que tiene nuestra región”, quienes iniciarán una nueva etapa en sus vidas. Asimismo, recalcó que “nuestra Universidad tiene un profundo arraigo territorial regional y gran parte de los estudiantes provienen de regiones australes de nuestro país, principalmente entre la Araucanía y Magallanes, pero también recibe a jóvenes de todas las partes de Chile e incluso de otros países”.

A quienes opten por la UACh les aseguró que “van a encontrar en la Universidad Austral de Chile una oportunidad excepcional de formación personal y profesional. La manera en que se vive la vida universitaria es realmente única, singular y marca la vida para siempre en un sentido positivo. No obstante, e independiente del plantel que elijan, lo importante es que “tomen esa decisión de vida fundada en la información lo más seria y acuciosa posible, y que no esté nunca marcada por la publicidad o la propaganda”.

Renovación de acreditación institucional

El Rector también puso en relieve la reciente renovación de la acreditación institucional por seis años en todas las áreas. “Muy pocas instituciones de educación superior de nuestro país tienen estas características”, recalcó. Vale decir, estar acreditadas con uno de los mayores niveles  –seis años de un total de siete- y en todas las áreas -docencia de pregrado, postgrado, investigación, gestión y vinculación con el medio-.

También señaló que los estudiantes ingresarán en un momento muy especial  en el que se están incorporando políticas y nuevos diseños en cuanto a la institucionalidad y el sistema de acceso a la educación superior, entre otros aspectos. “El país se está preparando para un cambio importante y parte de ese cambio también tiene que ver con los sistemas de financiamiento de la educación superior y de los estudiantes. En este mismo momento la Cámara de Diputados de nuestro país se debate sobre un programa que va a permitir que un porcentaje de los jóvenes acceda sin tener que financiarla o endeudarse para ello… Ustedes van a tener la oportunidad de vivir ese proceso de manera directa y eso va a contribuir a su formación personal, profesional y ciudadana”.

Reforma educacional

Por su parte, la Secretaria Regional Ministerial de la Región de Los Ríos, Erna Guerra, saludó y felicitó a cada uno de los jóvenes quienes “comienzan a recibir los frutos de su trabajo. Ustedes trabajaron duro durante cuatro años y a lo mejor mucho más para llegar a esto: ser los mejores promedios de sus colegios y ése es un logro muy importante. Cuando uno logra los propósitos como estos resultados en su vida significa que algo dejaron de hacer para obtener otras cosas. Justamente el ser disciplinado, tener constancia y el querer ser”.

En otro momento de su intervención, mencionó que nuestro país cuenta hoy con un ranking que permite tener “un piso para poder postular a una muy buena carrera, la que ustedes quieran, lo que antes no existía. Es por eso que estamos llevando adelante una reforma educacional como gobierno que dice relación con un cambio de todo el sistema educacional”.

“Además de calidad, uno de los principios a lograr es la gratuidad pero no es cualquier gratuidad, es una con algunos elementos que hay que regular a partir de la reforma de la educación superior que se viene posteriormente. Porque solamente el hecho de la gratuidad a partir del próximo año es un inicio pero no es la reforma”, añadió.

Igualmente destacó que la UACh cuenta con un propedéutico que ha permitido incorporar más alumnos a la Universidad, al mismo tiempo que el Ministerio de Educación desarrolla el programa PACE que va en esa misma línea.

Cabe destacar que también participaron por parte de la UACh el Vicerrector Académico Dr. Néstor Tadich, el Decano de la Facultad de Medicina Dr. Claudio Flores, el Director de Estudios de Pregrado Dr. Mauricio Ruiz-Tagle, la Directora de Asuntos Estudiantiles Prof. Angélica Aguilar y el Director de Relaciones Públicas Luis Sánchez.

La ceremonia partió con un video institucional sobre las principales fortalezas de la UACh y finalizó con una muestra de la formación integral que se vive en esta Universidad, lo que estuvo a cargo de la agrupación musical “Corelli”, integrada por estudiantes del Conservatorio de Música UACh: Natalia Cárdenas en violoncello, Cristóbal Altamirano y Jordan Venegas en violín; quienes interpretaron la “Sonata número 2, Opus 1”, del compositor italiano Arcángelo Corelli.

Testimonios

Respecto a esta ceremonia, Constanza Fernández, estudiante del Liceo Rodulfo Amando Philippi de Paillaco, opinó: “Me parece que es una bonita iniciativa, ya que a veces en los colegios no se les reconoce a los estudiantes su trayectoria. También sirve para conocer a otros alumnos en el mismo caso que uno y que tienen buen promedio”. Añadió que son “cuatro años en que uno se esfuerza para poder obtener un buen NEM y un buen ranking para poder surgir porque hay estudiantes que no son de muchos recursos y el único medio para poder surgir es la educación”.

Mientras que Carlos Galea, estudiante del Colegio Alonso de Arcilla de Valdivia, manifestó: “Me parece interesante, algo nuevo, algo que nunca había escuchado y realmente me agradó. Fue lindo ver cómo reconocían a quienes se han esforzado tanto”.  Sobre la institución organizadora que es la UACh, comentó: “Me parece bien, se agradece y creo que vale la pena hacer ese reconocimiento”.

Fuente: UACH

Salvar el año: Presionar en esta fecha puede generar un mal peor

La frustración, en estos casos, es un riesgo latente si se considera que “para los estudiantes en etapa escolar, el rendimiento es súper importante a nivel de autoestima”, destaca la académica USS, Daniela Muñoz Iubini.

“Ya tenemos noviembre encima. Así es que, la verdad, darse cuenta ahora que un niño debe cambiar la estrategia para no repetir de curso, es bastante tardío”. Así de tajante es la psicóloga y docente de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad San Sebastián, Daniela Muñoz Iubini.

Es que ya por estas fechas, muchas familias piensan que deben enfocar sus esfuerzos en ayudar a sus hijos “a pasar de curso”. Pero, si el estudiante no ha tenido un buen rendimiento durante todo el año y, principalmente, no ha aprendido los conocimientos necesarios, las probabilidades de superar este dilema y mejorar las notas a un nivel de excelencia, son escasas.

“Tal vez con cambiar la estrategia de estudio, el niño sí tenga mejores resultados. Pero si la expectativa es muy alta y no conseguir los cambios esperados se considera un fracaso, es mejor definir una nueva mirada a estos casos”, recomienda la experta.

Es que en estas situaciones, la preocupación debe estar enfocada en no generar un mal peor. De esta manera, se debe apoyar al estudiante de modo que no deje de lado los estudios, pero que igualmente se sienta recompensado por sus esfuerzos.

“Para los estudiantes en etapa escolar, el rendimiento es súper importante a nivel de autoestima”, destaca Muñoz. Esto, porque se sienten identificados con sus calificaciones, de manera que un estudiante de nota 4.0 se siente como tal y uno de 7.0, se siente un 7.0. “Por esto, es importante también generar expectativas cercanas a la realidad, para que no terminen en frustraciones”, dice.

Lo importante es que el estudiante aprenda. “Hay que pensar qué tanto nos sirve salvar el año en esta fecha: si pasó con un 4.0, ¿adquirió los conocimientos necesarios para poder rendir el año siguiente?”.

“Está comprobado, desde la neurociencia, que las personas más felices tienden a desarrollar dopamina, que mejora las habilidades cognitivas y, por ende, la atención. Así es que el niño que es más feliz, tiene más probabilidades de aprender mejor”, fundamenta la académica USS, frente a lo cual “quitarle la presión a la nota, pero mejorar el proceso de aprendizaje” se posiciona como un camino bastante amable.

“Finalmente, el objetivo de toda la educación es que sean personas integrales, que sean felices y que sepan superar los obstáculos para que posteriormente puedan sortear los desafíos que nos impone la sociedad”, agrega Muñoz.

Las razones nos dan las herramientas adecuadas

Adquirir hábitos de estudio y conocer las capacidades que tienen los niños y adolescentes a la hora de aprender, es clave. Así lo afirma la psicóloga y docente de Pedagogía en Educación Diferencial USS.

Además, recomienda que se identifique el problema con tiempo, para encontrar una solución adecuada. Por lo general -dice-, puede tratarse de dificultades del aprendizaje; que se están utilizando estrategias poco apropiadas a la personalidad del estudiante; o bien, que se están presentando dificultades ambientales o contextos familiares/sociales que están afectando su rendimiento.

“Una vez reconocido el problema, es mucho más fácil encontrar una solución adecuada, ya sea a nivel de apoyo tutorial, con suplementos alimenticios y/o farmacológicos, o sustento a nivel emocional de un experto”, comenta.

Fuente: USS

UTALCA entrega más de mil notebooks a estudiantes destacados

La iniciativa favorece a alumnos en los Campus Talca, Curicó, Santiago y Linares. “Para nuestra Corporación reviste un significado de equidad y creemos sinceramente en este esfuerzo educativo”, dijo el prorrector de la UTALCA, Pablo Villalobos. 

Como parte de su compromiso constante con los estudiantes y la responsabilidad asumida para acortar la brecha digital en la educación pública, la Universidad de Talca comenzó la entrega de computadores a 1.092 alumnos de excelencia académica.

La iniciativa anual —única entre las instituciones de educación superior del país— otorga notebooks a jóvenes quienes cumplieron la exigencia de llegar a tercer año de sus respectivas carreras con todas sus asignaturas aprobadas.

Asimismo, reciben computadores los estudiantes de primer año que obtuvieron sobre 700 puntos en la PSU, los más altos puntajes por carrera, y quienes ingresaron mediante el programa institucional Vincularse, gracias a su buen rendimiento durante la enseñanza media.

Este viernes 25 de septiembre se entregarán en el campus Curicó, la próxima semana en el campus Santiago y en el campus Linares.

Son casi mil 100 jóvenes que reciben este instrumento de conectividad, de acercamiento a las fronteras del conocimiento. Para nuestra corporación reviste un significado de equidad y creemos sinceramente en este esfuerzo educativo”, afirmó el prorrector, Pablo Villalobos, quien presidió la actividad realizada en el auditorio de la Escuela de Odontología del Campus Talca.

También estuvo presente el vicerrector de Gestión Económica y Administración, Hugo Salgado; el vicerrector de Desarrollo Estudiantil, Sergio Matus; el presidente de la Federación de Estudiantes del Campus Talca (FEUTAL), Ervin Castillo; el director de Tecnologías de la Información (DTI), Luis Valenzuela; académicos y alumnos.

PREMIO AL ESFUERZO

Villalobos destacó que el programa de entrega de computadores, junto con disminuir la brecha digital de la región, busca apoyar el desempeño académico de todos sus estudiantes.

Este equipamiento permite disminuir la brecha digital en el Maule donde además se registra uno de los indicadores de competitividad más deficitarios del país y un alto analfabetismo con casi un 7%, casi el doble del promedio nacional. Esto también es un premio al esfuerzo, a la constancia y a la superación, porque acá hay jóvenes talentosos”, explicó el prorrector.

El vicerrector Salgado destacó que la UTALCA es la única universidad que entrega a todos sus estudiantes un computador hace nueve años. “Para nuestra Institución es muy importante ser líderes en desarrollo tecnológico y poder entregar a todos los alumnos las mejores oportunidades para su crecimiento y desarrollo, no sólo profesionales, sino también personales”, dijo.

En tanto, el vicerrector Matus sostuvo que estos dispositivos informáticos permitirán a los universitarios desarrollar mejor actividades interactivas y digitales beneficiosas para su proceso de formación integral, pero no sólo en lo académico, porque las comunicaciones vía internet contribuyen a la vinculación de los estudiantes con sus familias y seres queridos.

ALGO FUNDAMENTAL

A nombre de los alumnos, el presidente de la Federación de Alumnos (FEUTAL), Ervin Castillo, valoró la iniciativa. “Esto se ha transformado en una especie de tradición por parte de la Universidad y logra acortar las brechas informáticas existentes entre muchos estudiantes de regiones. Esto pone a la universidad en una esfera importante y la pregunta es cuántas otras hacen este tipo de instancias y entregan estas herramientas que no son un privilegio, sino que algo fundamental y extremadamente necesarias para los estudiantes”, explicó Castillo.

Para mí esta ayuda es súper valorable, porque en mi casa no tengo computador, entonces me ayuda mucho. Hay bastantes trabajos académicos que hacer y harto que estudiar”, comentó Daniela Henríquez, alumna de primer año de Enfermería.

El presidente de la Federación de Estudiantes del Campus Curicó (FEDEUT), Henry Varas, también destacó esta medida en favor de los alumnos. “Valoramos esta iniciativa que está ad portas de cumplir una década. Que una universidad estatal haga el esfuerzo de comprar estos equipos computacionales en una región desprovista de tecnologías masivas, y donde muchos estudiantes vienen de sectores rurales donde la disponibilidad de un buen equipo no está al alcance. Esto contribuye al fortalecimiento de la educación pública”, afirmó.

El programa de entrega de notebooks es una medida de responsabilidad social de la corporación con sus estudiantes, y favorece especialmente a los alumnos que provienen de establecimientos públicos de educación media, que es de donde proviene la mayor parte de los jóvenes que eligen a la UTALCA para estudiar.

El computador es un notebook modelo Probook 430 G2, con Sistema Operativo Windows 7 Pro, CPU Intel I3 5010U de última generación y una Memoria RAM de 4 GB DDR3L 1.35V SDRAM (1600 MHz). La pantalla de 13.3” HD LED-backlit Anti-glare (1366 x 768) y el Disco Duro de 500 GB con Webcam de 720p HD

Fuente: UTALCA