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Foxley: “El rol de las empresas no es la adecuada porque cuando tienen éxito, invierten en países vecinos”

El ex secretario de Estado y actual presidente de CIEPLAN apeló a un mayor compromiso de las compañías con la innovación. Ante esa deficiencia, observó que el desarrollo del ámbito lo tienen que asumir las universidades.

“No sirve hacer más de lo mismo”, enfatizó el ex Ministro de Hacienda y ex Ministro de Relaciones Exteriores, Alejandro Foxley, en una conferencia denominada “La década que viene para América Latina, más ciencia y mejor innovación”, que dictó en el aula magna del Espacio Bicentenario de la Universidad de Talca, como actividad inaugural de las Cuartas Jornadas Trinacionales de Investigación.

El ex Canciller sostuvo que el rol de las empresas no es la adecuada porque cuando éstas tienen éxito, se van a invertir en países vecinos, “pero no hacen nada diferente que genere más y mejores empleos, hacen más de lo mismo, sin que haya innovación tecnológica. La clave para una nación desarrollada es la capacidad de generar empleo de calidad y eso supone tener un rango mucho más amplio de productos y de servicios que puedan competir en el mundo”, recalcó.

Ante el adverso escenario, sostuvo que “no sirve hacer lo mismo” y hay que optar por la innovación para reducir la vulnerabilidad frente a la dependencia de los commodities, junto con buscar una convergencia real en esquemas de integración y crecer “sobre la base de nuestro propio esfuerzo y talento” para avanzar hacia economías más desarrolladas.

Marcar el camino

Ante esa deficiencia, observó que el desarrollo en el plano de la innovación lo tienen que asumir las universidades, que deben “marcar el camino para producir los resultados que se esperan”.

Foxley destacó el esfuerzo de las instituciones que realizan las Jornadas Trinacionales porque “es exactamente uno de los caminos más importantes para responder a ese desafío de tener una economía más inteligente y un país donde la calidad de vida mejore con mejores servicios de educación, salud, cuidado infantil”.

“De estos encuentros, del trabajo en equipo, surgen muchas y mejores ideas para generar más desarrollo y mejor calidad en nuestros países”, abundó.

Sobre este aspecto, el rector, Álvaro Rojas, expresó que “tenemos muchos temas y fortalezas comunes y creemos que bien utilizadas pueden contribuir a dar grandes saltos en materia de investigación e innovación”.

Al mismo tiempo, manifestó que estas cuartas jornadas “son el fiel reflejo de la preeminencia que posee la investigación para nuestra instituciones y del mismo modo representan un espacio de internacionalización de la labor académica en la búsqueda de nuevos conocimientos en un marco de integración global”.

Desequilibrio

Se refirió también al escaso aporte de América Latina a la producción científica mundial y al desequilibrio entre las regiones y las capitales. “Como universidades inmensas en contextos regionales y estatales, nos sentimos desafiadas a revertir esta tendencia, desarrollando investigación de alto impacto que haga posible la creación de nuevo conocimiento. Requerimos para ello de políticas en investigación, ciencia y tecnología que equilibren las desigualdades propias del centralismo”, recalcó.

Álvaro Rojas enfatizó que “el desarrollo de nuestros países será posible en la medida que seamos capaces como sociedad de darnos cuenta de la importancia de la generación de conocimiento y su transformación en valor agregado”. Sin embargo, subrayó que el gasto promedio en investigación y desarrollo en América Latina es cercano al 0,75 Por ciento del Producto Interno Bruto, y en chile es apenas de un 0,4 por ciento. Agregó que una manera de revertir en parte esta situación es el desarrollo de alianzas estratégicas que permitan la internacionalización del trabajo científico. “Hago un llamado a los investigadores de nuestras instituciones a no claudicar en el compromiso por aprovechar los espacios que se han venido construyendo con esta alianza virtuosa”, planteó.

En la misma perspectiva, la vicerrectora de Investigación de la Universidad Estadual de Campinas, Glaucia Pastore, quien dictó la conferencia plenaria “La importancia de la internacionalización latinoamericana para el desarrollo científico social”, recalcó “la necesidad de continuar con los esfuerzos de integración entre los investigadores de América Latina, lo que nos parece extremadamente importante para hacer ciencia con impacto social en nuestros países”.

A su vez, el secretario de Ciencias, Técnica y Postgrado de UNCUYO; Benito Parés, remarcó la conveniencia de realizar este tipo de instancias y de impulsar con fuerza otros encuentros, con el objetivo de “ir buscando puntos de encuentro y elaborar estrategias en cuanto a redes de colaboración».

Respecto a la jornada, estuvo compuesta por más de 150 científicos y estudiantes de doctorado de las universidades Estadual de Campinas, de Brasil; Nacional de Cuyo (UNCUYO) y de la Universidad de Talca las que participaron de la instancia para dar a conocer sus investigaciones.

La jornada incluyó cerca de 40 presentaciones orales sobre temas relacionados con Ciencia y Tecnología y Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanidades. Además, el investigador de la Universidad de Talca Julio Caballero ofreció la conferencia plenaria “Estudio de complejos proteína-ligando similares usando herramientas computacionales” y la doctora Mónica Castillo, de UNCUYO, expondrá mañana el tema “Habilidades sociales en la formación docente”.

Fuente: UTALCA

Padre Fernando Montes dicta conferencia sobre RSU en Universidad Autónoma de Chile en Talca

La crisis institucional que vive nuestro país, la Reforma Educacional y el rol de las universidades fueron algunos de los temas abordados por el sacerdote jesuita.

En el marco de las actividades de Vinculación con el Medio de la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y  Comunicación de la Universidad Autónoma de Chile en Talca y con la presencia de autoridades, académicos y estudiantes, el reconocido Rector de la Universidad Alberto Hurtado – el Padre Fernando Montes- realizó algunas reflexiones respecto al actuar de instituciones de educación superior en Chile y su rol como instituciones formadoras de los futuros profesionales.

Responsabilidad Social Universitaria, fue el tema central de la ponencia dictada por el Padre Montes quien ha sido invitado por las autoridades nacionales – a través de la Comisión Nacional de Educación- a reflexionar sobre este tema.

Durante el desarrollo de la Jornada el sacerdote manifestó su preocupación por la actual crisis institucional que nuestro país está enfrentando “para tener soluciones definitivas debemos atacar el problema desde la raíz, cuando vemos estos nuevos escenarios de colusión, por ejemplo, uno se pregunta dónde se formaron esos empresarios, qué valores recibieron. Chile es un país desigual, que tiene una pérdida de confianza muy grande y esto debemos solucionarlo en las etapas formativas, desgraciadamente a veces se nos olvida esta parte esencial de la vida universitaria”.

 A lo que agregó “Una casa de estudios debe tener una visión completa de la sociedad, hoy no se habla sobre temas valóricos, sólo se suele pensar en temas ligados a la sexualidad o la familia; pero también es importante hablar de sueldos justos, de no engañar a un cliente, el respeto por el otro, todos temas esenciales para el correcto funcionamiento de la sociedad. Sin embargo, deben ser enseñados, no puede ser que a lo jóvenes sólo les digamos usted tiene que triunfar, estudie para que gane mucho dinero; sino que hay que entregarles herramientas éticas que lo capaciten para ser un buen profesional – pero sobre todo-  una persona de excelente calidad”.

En esta línea el Jesuita, asumió que si bien la reforma educacional está centrada en los derechos sociales; hay muy poco acerca de las responsabilidades sociales de los estudiantes “uno entra a una universidad para salir como profesional que promueve el bien común, que busca la mejora colectiva y no sólo individual. Somos todos responsables del medio en qué vivimos, de hacerlo más grato justo. Hoy estamos en una época de cambio y las universidades debemos hacernos cargo de la reflexión que nos corresponde, es decir, cómo podemos ser un aporte continuo desde la academia”.

A juicio del  Padre Montes es necesario una reforma de fondo” me parece que los cuatro puntos que se pretenden analizar como son el marco general, la institucionalidad, la calidad y el financiamiento parecen razonables, pero creo que se ha sido un proceso muy acelerado donde se requiere presentar todo en una unidad y hemos comenzado discutiendo por el final. Debemos comenzar por definir- primero- qué queremos exactamente, cuáles serán las normas universales para que no haya discriminación y cuáles serán los controles para que todos cumplamos las normas establecidas. Una vez aclarado estos puntos, evitaríamos la actual discriminación donde unos reciben porque sí y otros porque no, lo que a mi gusto es muy injusto en una democracia”.

En este sentido, para el Clérigo es fundamental que existan instancias institucionales como una Superintendencia de Educación Superior; un nuevo consejo de rectores; claridad en la definición del concepto de calidad y, por último, el financiamiento “hemos empezado al revés y muy desorganizadamente. Aunque tengo la esperanza de que como país hayamos aprendido y sigamos soñando con que es posible mejorar”.

 Respecto a la gratuidad considera que hay aspectos muchos más importantes que son prioridad a nivel nacional como la salud o la Educación básica, ya que es ahí donde se produce la mayor injusticia “pienso que enfrentamos necesidades actuales que son mucho más urgentes que las que actualmente discutimos, necesitamos tomar conciencia del escenario que estamos viviendo y entender que la gratuidad, tal como se ha planteado, no es justa para las clases económicas más deprimidas”.

Por su parte la Directora de la carrera pedagogía en Lengua Castellana  y Comunicación, Magíster Cecilia Echeverría, destacó la visita del Padre Montes: “él es uno de los mayores referentes nacionales en torno al tema de Responsabilidad Social Universitaria, de hecho, ha sido comisionado por la Presidenta de la República como el inspirador de hacer la reflexión educacional que lleven a tomar decisiones asertivas para nuestro país. Por tanto, lo que hemos vivido como universidad, luego de su visita, nos deja grandes interrogantes como ¿nos estamos haciendo cargo  a través de  nuestros futuros profesionales de la misión social con nuestro país? ¿Estamos poniendo a disposición de nuestra sociedad todos nuestros saberes? En conclusión estamos muy contentos del espacio reflexivo generado por las palabras del Padre Fernando Montes”.

Finalmente, Montes hizo un llamado a comprender el verdadero fin último de las universidades “Hemos perdido el alma de la Universidad, la que es una comunidad de maestros y discípulos, quienes trabajan juntos y buscan el bien y la verdad. La Universidad debe crear conciencia en los estudiantes acerca de la responsabilidad como algo compartido, yo también soy responsable de lo que le pasa al resto. En este sentido hay muchas cartas y manifiestos que protegen los derechos de las personas, pero no existen cartas que suscriban los deberes, no dejemos esta tarea pendiente de lado”, concluyó.

Fuente: UAUTÓNOMA

MINEDUC y sostenedores analizaron el rol de la familia en la escuela

Cómo articular la participación de las familias en el proceso educativo de los escolares en el contexto de la nueva reforma Educacional, fue el aspecto principal que abordaron este martes representantes del Ministerio de Educación y de sostenedores de establecimientos subvencionados, durante un seminario organizado por la Universidad Autónoma de Chile en Santiago.

La actividad –convocada por Pedagogía en Educación Básica- contó con la participación del Coordinador Nacional de la División de Educación Básica del MINEDUC, Carlos Álvarez; la directora del Colegio Ciudad de Frankfort de San Joaquín, Haydeé Inostroza; y la coordinadora del programa Hogares Protectores de la Corporación Municipal de Puente Alto.

Las exposiciones se centraron en analizar cómo la reforma busca fortalecer la participación activa de todos los actores involucrados al interior de cada comunidad educativa.

En ese sentido, el experto del ministerio indicó que “la ecuación familia más escuela significa educación de calidad pero no en su sentido actual dirigido hacia los resultados, sino más bien en el marco cómo se aporta a la construcción del país desde los colegios”.

Para Álvarez, los cambios estructurales del sistema persiguen “avanzar hacia una formación más inclusiva, que reconoce la diversidad, a la que todos acceden y en la que todos aprenden con un enfoque integral y no centrado solamente en la adquisición de conocimientos duros en Lenguaje y Comunicación, Matemática o los resultados del SIMCE, por ejemplo”.

A su juicio, esta nueva perspectiva constituye una oportunidad “para que cada unidad educativa reflexione sobre el tipo de escuela que espera”.

Uno de los ejemplos más relevantes del compromiso de los apoderados, docentes y escolares es el Colegio Ciudad de Frankfort, que muestra alzas sostenidas en diversas evaluaciones nacionales y que fue reconocida con el Sello de Calidad en Gestión Escolar por Fundación Chile.

Su directora, Haydeé Inostroza, indicó que su trabajo se orienta, entre otros aspectos, a involucrar a los padres “como actores principales de la formación de los estudiantes, haciendo realidad nuestro principio de educación con afectividad”, que además está declarado en su Visión institucional.

Ubicado en la comuna de San Joaquín, hoy posee una matrícula de casi 500 alumnos entre prekinder y octavo año básico, en su mayoría provenientes de hogares en situación de alta vulnerabilidad socioeconómica.

Entre otros logros relevantes, aparte de sus resultados académicos, se cuentan el haber sido la primera escuela de la Región Metropolitana en adjudicarse la implementación de una moderna biblioteca abierta a todos los actores de su comunidad escolar, y la obtención del primer lugar del proyecto “Los niños tienen la Palabra”, otorgado por ORT Chile y Fundación Coca Cola.

Por su parte, la directora de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Autónoma de Chile en Santiago, magíster Paola Schönffeldt, valoró que el rol de la familia sea parte de las materias incluidas en la reforma Educacional, al tiempo que destacó que se trata de un agente fundamental del sistema.

Al seminario asistieron investigadores, académicos y estudiantes de distintas carreras de la Facultad de Educación de esta casa de estudios.

Fuente: UAUTÓNOMA

Experto de la Universidad de Minnesota expondrá sobre el rol público de las universidades

El rol público de las universidades en la sociedad actual ha sido muy discutido este año en Chile, por eso el Centro de Políticas Públicas UC trae a David Weerts, profesor de la Universidad de Minnesota y Director del Instituto de Investigación de Educación Post-Secundaria de la misma universidad como expositor principal del seminario “Universidades y compromiso público: la educación superior 2.0”. El académico expondrá sobre los mecanismos e incentivos que promueven el compromiso público de las universidades,  cuáles son los aprendizajes y lecciones que se pueden obtener de  la experiencia de Estados Unidos en esta materia, y los impactos y efectos que este tiene tanto para las instituciones como para el resto de la sociedad.

Luego se desarrollará un panel de discusión con expertos nacionales: Leonor Adán, directora de Vinculación con el Medio de la Universidad Austral; Andrés Bernasconi, director del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE); Emilio Rodríguez, académico de la Universidad de Tarapacá y expresidente de la Comisión Nacional de Acreditación; e Ignacio Irarrázaval, director del Centro de Políticas Públicas UC.

Día: jueves 22 de octubre de 2015

Hora: 09:00 – 11:00 hrs.

Lugar: Aula Magna Manuel José Irarrázabal, Casa Central UC (Alameda 340, piso 1).

Fuente: PUC

Especialistas y estudiantes analizaron la relevancia estratégica del litio

El director del Departamento de Ingeniería Metalúrgica de la Universidad de Santiago, Dr. Patricio Navarro, manifestó que el simposio “Litio: Recurso estratégico para el Chile de hoy”, realizado en dicho Plantel, es un motivo de orgullo, porque la actividad fue “organizada y realizada por nuestros estudiantes, y este es el tipo de liderazgo que debemos promover y desarrollar”. El encuentro académico contó con la presencia de expertos del Instituto de Ingenieros de Minas de Chile, Universidad de Chile y de la U. de Santiago, quienes junto a estudiantes, reflexionaron sobre la necesidad de contar -como país- con un plan estratégico en torno a la explotación y uso de este mineral.

Con el objetivo de abordar el potencial energético del litio, su marco legal, histórico y político, se desarrolló el simposio “Litio: Recurso estratégico para el Chile de hoy”, organizado por la Agrupación del Litio (SIM-U. de Santiago), que reúne a estudiantes del Departamento de Ingeniería Metalúrgica de la Universidad de Santiago de Chile.

Lo anterior, adquiere importancia si se considera que en Sudamérica se concentra más de la mitad de las 40 millones de toneladas de litio que hay disponibles en el mundo, y Chile tendría en su territorio entre 8 y 12 millones de toneladas de este recurso, lo que representa un poco menos del 30 por ciento de las reservas del mundo.

Uno de esos espacios es el Salar de Atacama, que es el mayor depósito salino con el que cuenta el país, y sobre el cual centró su presentación Leonidas Osses Sagredo, ingeniero Civil Químico de la Universidad de Santiago y profesor y especialista en minería no-metálica, actual presidente de la Comisión del Litio del Instituto de Ingenieros de Minas de Chile (IIMCh).

Osses Sagrego se mostró contento de volver al Plantel del cual egresó hace 45 años, señalando que “el Salar de Atacama como yacimiento es estratégico para el país y por eso existe la necesidad de cuidarlo y plantear una política de Estado”.

En esta línea, el IIMCh ha planteado la necesidad de promover la exploración amplia de minerales como el litio, potasio, boro, cesio, rubidio, etcétera, en los principales salares de Chile, mantener la “no concesibilidad del litio”, proponer la intervención del Salar de Atacama con el objeto de revisar los actuales contratos y fijar nuevas condiciones a las empresas que operan ahí y también crear la “Empresa Nacional del Litio”, entre otras ideas.

Marco legal del litio

 Posteriormente, se presentó el académico de la Universidad Central, Dr. Gastón Salinas, quien se refirió al marco legal vigente. De acuerdo al profesor, la Constitución de 1980 asignó al Estado el dominio de todas las minas, pero dispone que la ley determinara cuales sustancias pueden ser objeto de concesiones para explorar o explotar.

Según el Dr. Salinas “las normas legales que regulan el tema del litio se traducen en una prohibición expresa de explotación, constituyendo un verdadero estanco a favor del Estado, el cual no se ha preocupado del desarrollo ni del control de esta sustancia”, agregando que “se llega a la convicción que todas y cada una de las normas jurídicas que regulan dicha materia, adolecen de dudosa constitucionalidad”.

No obstante, no concuerda en la idea de explotar los salares, porque afectaría los acuíferos naturales, el medio ambiente y las comunidades indígenas que dependen del agua del lugar.

Aplicaciones del litio

En representación de la agrupación participaron los estudiantes Matías Castro y Martín Moreira, quienes se refirieron a las “Perspectivas de las nuevas generaciones de estudiantes de Ingeniería a cerca del litio y sus aplicaciones”. De este modo, quisieron analizar junto a los asistentes cuáles son los usos y aplicaciones que se le dan al litio en diferentes industrias.

Según explicó Castro, en la industria farmacéutica y la medicina psiquiátrica se utilizan las sales de litio principalmente para tratar enfermedades como la depresión y el trastorno bipolar, pues a través la interacción de los compuestos de las sales con los neurotransmisores y receptores se puede regular el ánimo.

Por su parte, Martín Moreira señaló que como agrupación consideran que “en el tema de la energía es donde el litio encuentra su principal aplicación, específicamente en las baterías de litio”.

Agregó que “dada la dinámica de depredación y utilización indiscriminada de los combustibles fósiles, creemos que el camino son las energías renovables, impulsar la industria sustentable y amigable con el planeta, además de impulsar el desarrollo sociocultural y económico no solo de Chile sino del mundo, y viendo la cantidad de litio que poseemos como país, podríamos generar un impacto muy grande en estos temas a nivel mundial”.

Marco político

Este tema estuvo a cargo del Dr. Luis Riveros, historiador y ex rector de la Universidad de Chile, quien partió su presentación señalando que “todo lo que hemos escuchado lleva a una sensación de vergüenza, porque hemos manejado de una manera intencionada un recurso que es del país para beneficiar intereses privados”.

El académico sostiene que el país debe volver a tener una visión de Estado empresario. “Un empresario innovador, eficiente, productivo y que administre bien, no tiene porque no hacerlo el Estado. Probablemente las reglas están un poco mal diseñadas, pero creo que con esas reglas el Estado puede tener buenas respuestas a los retos de hoy desde el punto de vista productivo”, enfatizó.

Para lograr lo anterior, el Dr. Riveros indicó que el Estado necesita recursos e inversión en los aspectos sociales, como la salud y la educación, sin embargo, planteó que estamos atrasados en estas materias. “Una de las cosas que ustedes deben extrañar, es que este país no tiene un plan de desarrollo estratégico. No sabemos para donde vamos, esa es la realidad de las cosas y yo quiero decirlo porque cuando uno mira la historia se puede dar cuenta que las grandes iniciativas han tenido visiones a largo plazo, como en el caso del litio y del cobre”, sentenció.

En relación al caso de litio, el docente cree que se está frente a un Estado que se excluyó, que no ha sido capaz de cumplir con su labor reguladora y que no ha invertido en la materia. “Nuestro país invierte cerca del 0.4% del PIB en investigación, en circunstancias que los países con los que nos queremos comparar invierten 2 puntos y más del Producto Interno Bruto. Entonces el Estado no ha invertido para entender algo tan serio y tan complicado y decisivo como es el litio que, en gran medida, va a determinar nuestro futuro”, señaló.

Relevancia institucional

El director del Departamento de Ingeniería Metalúrgica de la U. de Santiago, Dr. Patricio Navarro, manifestó que el simposio “Litio: Recurso estratégico para el Chile de hoy”, es un motivo de orgullo, porque la actividad fue “organizada y realizada por nuestros estudiantes, y este es el tipo de liderazgo que debemos promover y desarrollar. Los alumnos deben ser los líderes a futuro, pero hoy en día también debería ser los líderes de la Universidad, por lo tanto, lo que estamos viviendo acá creo que es un ejemplo de lo que debería ocurrir a futuro a nivel nacional”.

Por otra parte, el director planteó que el simposio permite posicionar un tema de interés nacional, que debiesen ser conocidos por el mundo universitario y también empresarial, y donde la Universidad tiene un rol que cumplir.

Por su parte, el Dr. Alonso Arellano, asesor académico de SIM-U. de Santiago, destacó la iniciativa y capacidad de organización de los estudiantes, señalando que el evento fue posible gracias al compromiso del equipo.

La actividad fue encabezada por el rector de la Universidad de Santiago, Dr. Juan Manuel Zolezzi; el Vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación, Dr. Oscar Bustos; el Decano Facultad de Ingeniería, Juan Carlos Espinoza, y el Vicedecano de Investigación y Postgrado, Cristian Vargas, y contó con la presencia de importantes expertos en el área, quienes reflexionaron también sobre la necesidad de desarrollar un plan estratégico como país en torno a la explotación y uso de este mineral.

Fuente: USACH

Prorrector y embajador de Finlandia valoraron el rol de la educación

  • La calidad en la formación de los profesores fue un punto en común, surgido en un encuentro entre ambas autoridades.

Talca, 7 septiembre 2015. Universidad de Talca, Dirección de Comunicaciones

La decisión de nuestra Universidad de fortalecer sus carreras de pedagogía, como una forma de contribuir a la calidad de la educación y, por esa vía al desarrollo del Maule y del país, expresó el prorrector de la Universidad de Talca, Pablo Villalobos, en el contexto de una visita del Embajador de Finlandia, Mika-Markus Leinonen, a Linares, quien realizó una presentación sobre el modelo educativo en su país.

Esta actividad se llevó a cabo en la Gobernación de Linares, y con posterioridad a ella, el diplomático efectuó un recorrido por las obras de construcción del Campus Linares.

Villalobos resaltó que “para nosotros la educación es pilar fundamental de la sociedad chilena y de la región porque permite movilidad social, cohesión social y paz para sostener la democracia- Una universidad pública tiene que ir por ese camino”. Enfatizó en ese sentido que la Universidad ha retomado la senda de la educación pedagógica y en los próximos años continuará este desarrollo. “Queremos hacer un aporte con programas innovadores, distintos a los que ofrecen otras instituciones”, dijo, refiriéndose al  propósito de formar profesores de excelencia, capaces de transformar los ambientes de aprendizajes.

Según señaló, el Campus Linares, donde se imparten Pedagogía de Educación Media en Matemáticas y Pedagogía de Educación Media en Inglés, va a crecer en matrícula. “Esperamos que con nuestro nuevo campus, a partir de marzo de 2016 tengamos un espacio de la mayor calidad para formar a los futuros profesionales”, sostuvo.

El vicerrector planteó definió dos factores diferenciadores de la UTALCA en materia de formación docente, uno de los cuales es la cercanía temprana de los alumnos al mundo laboral y al aula. “Es así como en el segundo semestre de su formación los estudiantes van a empezar a hacer sus prácticas, partiendo por escuchar y mirar, pero a lo largo de su formación van a tomar un  papel preponderante en la sala de clases. Otro tiene que ver con el bilingüismo. Estamos preparando profesores que van a estar en condiciones, al finalizar sus estudios, de desarrollar una clase tanto en español como en inglés, lo cual es bastante diferenciador dentro del sistema universitario nacional”, reseñó.

Presentación

En su exposición, el embajador Leinonen, quien estuvo acompañado de su esposa, María Cristina Bobadilla y de sus dos hijas, enfatizó que destinar recursos a educación no es un gasto, sino una inversión e indicó que “el capital humano es para nosotros lo más importante, por eso la educación es gratuita y todos tenemos que tener las mismas oportunidades”.

Entre otros aspectos, señaló que Finlandia “fue uno de los países más pobres de Europa y la Segunda Guerra Mundial lo destrozó. Después comenzamos a invertir en infraestructura y educación y con el repunte de la economía mundial tuvimos mucho mercado para la madera. Comenzamos a salir adelante y en tres décadas pasamos a ser de un país agrario a un país altamente industrializado”, comentó. Agregó que también ha sido notable el cambio que ha tenido Chile en los últimos 30 años. “Ustedes lo han hecho bien”, aseveró.

El diplomático afirmó que el desarrollo finlandés se ha conseguido sobre la base de la educación, lo que ha permitido pasar a la fase de post industrialización, en la que se invierte fuertemente en investigación e innovación, a la que destina más del 4 por ciento de su presupuesto. Otra cifra que reafirma su posición en esa área, es el número de investigadores, que alcanza a 7.500 por millón de personas, relación que en Chile es 400 a un millón.

“Yo no insinúo que un sistema sea mejor que el otro, son puntos de referencia que tienen que ser contextualizados”, recalcó,  junto con aportar diversos antecedentes que caracterizan al modelo educativo de  Finlandia.

Al respecto, el prorrector, quien agradeció la exposición del embajador, sostuvo que no se trata de hacer una copia de la experiencia de Finlandia, “sino de tomar los elementos que son más sustantivos y que permiten a una universidad como la nuestra poder formar profesores de la mejor calidad que es lo que esperamos y queremos”.

Profesión valorada

Uno de los aspectos que resaltó el embajador es la formación de excelencia de los profesores, “que es la más valorada de las profesiones” y también de las mejor pagadas. “Muchos quieren ser profesor, pero solo el 10 por ciento queda seleccionado”, dijo, refiriéndose a las exigentes pruebas para ingresar a estudiar para ser maestro. Explicó además que cada tres años los docentes disponen de tiempo para actualizarse.

Para el embajador Leinonen factores claves del sistema educativo en su país son  calidad e igualdad de oportunidades, maestros competentes, enfoque en el alumno, material de aprendizaje actualizado y de alta calidad, orientación en los estudios, evaluación del aprendizaje de cada alumno sin comparaciones, curriculum flexible y confianza en la capacidad de los docentes. Por otra parte, dio a conocer la alta valoración que se da a la enseñanza técnico profesional.

También la señora del embajador, quien es oriunda de Linares, dio a conocer su experiencia en Finlandia y, entre otros aspectos, destacó la igualdad de género y el hecho que el 70 por ciento de las mujeres trabajen porque se sienten apoyadas por el Estado. “Finlandia es, entre los cinco países más importantes del mundo, donde las mujeres con más felices”, manifestó.

Además, una de las hijas del embajador, Linda Jazmín, de  11 años, dio a conocer su testimonio con estudiante y comparó los modelos de enseñanza de su país y el belga – francés que conoció en Bélgica.

Fuente: UTALCA

El rol de las universidades en la propiedad intelectual

Los proyectos en I+D y las invenciones derivadas de los mismos en diversas área del conocimiento están en alza en Chile. Hoy los jóvenes científicos tienen muchas ideas y están realizando distintas investigaciones sobre ellas. Al respecto es fundamental que las universidades orienten a los inventores a que busquen desarrollos que puedan ser patentables, porque es desde las universidades
donde se genera la mayor creación de conocimiento, del cual solo se puede obtener beneficio económico cuando este se protege apropiadamente.
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U. Autónoma dicta seminario sobre el Rol del Educador en el Aula

Como una forma de fortalecer el vínculo con instituciones relacionadas con la educación inicial y aumentar la retroalimentación en el proceso de formación de las estudiantes, la carrera de Pedagogía Educación Parvularia de la Universidad Autónoma de Chile en  Talca, realizó  un seminario sobre el Rol Mediador del Educador en los primeros años de vida. Este coloquio estuvo  a cargo de educadores pertenecientes al Centro de Desarrollo Cognitivo de la Universidad Diego Portales. Continue reading