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Universidad mexicana conoció iniciativa de tutoría estudiantil de la UCN

Instituciones desarrollan jornada de intercambio de experiencias en Antofagasta.

Para conocer y compartir experiencias en la implementación del Programa Éxito Académico, visitó la Casa Central de la Universidad Católica del Norte (UCN),  una representante de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México.

Ambas instituciones realizaron una jornada de dos días de trabajo con el objetivo de intercambiar conocimientos. Gabriela Rentería Montemayor, del plantel mexicano, manifestó su interés por la experiencia de la UCN.

Carolina López, coordinadora de Éxito Académico de la Dirección General de Pregrado de la UCN, señaló que cuentan con un programa similar, por lo que buscan compartir experiencias en torno a las líneas de trabajo, formas de articulación, desafíos y generar una alianza relacionada con los aprendizajes de los estudiantes en términos de la permanencia.

INTERCAMBIO

“Es la primera vez que tenemos la visita de una institución mexicana interesada en conocer nuestro programa; aunque hemos recibido a universidades chilenas en el marco de esta iniciativa, con las que hemos desarrollado intercambio y proyectos en conjunto”.

Explicó que para su unidad es importante estar en contacto con otras experiencias nacionales e internacionales insertas en esta área, ya que los aprendizajes son recíprocos. De esta manera, se abren perspectivas en torno a continuar avanzando, logrando innovar y reforzar en función del bienestar de los estudiantes.

Universidad Autónoma brinda permanente apoyo pedagógico a sus estudiantes.

Constantemente estamos expuestos a escuchar diversas críticas que apuntan al sistema educacional chileno y cómo éste enfrenta una profunda crisis, haciendo imperiosa la necesidad de provocar un cambio substancial que considera al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y, simultáneamente, debe involucrar a todos los actores del sistema educativo.

Frente a este nuevo escenario la Universidad Autónoma de Chile, institución con fuerte compromiso social, respondió a las necesidades planteadas por la sociedad moderna implementando  una nueva forma de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Es así como,  a principios del año 2012 se produjo una trasformación radical respecto a los mecanismos pedagógicos empleados a esa fecha, creando un nuevo modelo educativo basado en resultados de aprendizaje. Éste viene implementándose con fuerza desde el año 2013 a través de  distintas jornadas académicas realizadas en las tres sedes con que cuenta esta casa de estudios en Santiago, Temuco y Talca.

“Detrás de este gran esfuerzo – que implica no sólo inversión económica, sino que, recursos humanos esenciales para el desarrollo de este modelo- existe una finalidad clara, acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, para lo cual existen una serie de herramientas aplicadas a diario por docentes y equipos de gestión, quienes trabajan en forma mancomunada en la consecución de este objetivo”, puntualizó el Vicerrector de la UA en Talca, Dr. Juan Tosso.

Modelo educativo

Este modelo educativo de la U. Autónoma está articulado sobre la base de cuatro grandes ejes: Responsabilidad Social Universitaria, Aprendizaje continuo, Centralidad en el Estudiante y Aprendizajes Transversales. Estos dos últimos tienen como principal objetivo apoyar la transición a la vida universitaria, para lo cual se ha creado un Sistema de Gestión Pedagógica que cuenta con distintas etapas consecutivas. En primer lugar el “Sistema de Alerta Temprana” que consiste en  realizar un diagnóstico personalizado y por asignatura de los estudiantes de primer año con el fin de apoyar aquellas áreas que se encuentran más carentes, estableciendo – como segundo paso-  diversas “Estrategias de Intervención en el Aula”. Dentro de éstas se estableció el sistema de lectura previa, donde el docente sube a la plataforma SAGAF las lecturas a analizar en las clases posteriores; con el propósito de que el profesor se transforme en un guía y el estudiante sea quien construya su propio conocimiento.

De igual forma, existe la idea de que ciertos aprendizajes sean transversales a todas las carreras a través de las asignaturas de Formación General que finalmente buscan la nivelación de competencias de entrada, para lo cual se aplican diversas metodologías activo-participativas y evaluativas.

 Un tercer punto está dado por reuniones de docentes por nivel, llamadas “Comunidades Académicas”, las cuales tienen como objetivo, a través de un trabajo integrado de los docentes, asegurar que los estudiantes adquieran los aprendizajes esperados, con una mirada integradora y multidisciplinaria.

El cuarto lugar, dice relación con los “Dispositivos de Apoyo Complementario” donde el perfeccionamiento docente es fundamental para lograr la bajada de este modelo educativo al Aula. Para esto se ha realizado – dentro de otras actividades- un diplomado de “Innovación y Gestión Educativa para la docencia en Educación Superior” con el claro objetivo de que todos los académicos de la Universidad Autónoma de Chile estén en sintonía con este gran desafío.

SAAC: Sistema de Apoyo Académico Complementario

 El SAAC básicamente consiste en   estrategias de ayuda a los estudiantes que ingresan a primer año con el fin de acompañarlos y brindarles herramientas complementarias que faciliten su inserción en la vida universitaria. Acá se encuentran las Mentorías las que son realizadas por un estudiante de nivel superior – con buen rendimiento académico- el que tiene como misión proporcionar la ayuda necesaria para abordar con éxito las asignaturas desde su propia experiencia como estudiante.  Los mentores se forman año a año tras una capacitación efectuada por la Dirección Académica, en un periodo aproximado de tres meses.

 Otras de las herramientas son los TAP (Talleres de Apoyo Psicopedagógico), los cuales están orientados a todos los estudiantes que requieran soporte en temas que permitan mejorar su rendimiento académico. También existe la posibilidad de atenciones individuales para alumnos que presentan necesidades específicas, las cuales requieren de un apoyo especializado y particular, para lo cual se dispone de profesionales adecuados.

 Finalmente el Vicerrector, Dr. Juan Tosso, concluyó” Todos los esfuerzos realizados por la U. Autónoma de Chile apuntan a garantizar a sus estudiantes el logro de habilidades cognitivas, emocionales y disciplinares que tributen al perfil de egreso, convirtiéndose en profesionales íntegros y poseedores de las competencias necesarias para desenvolverse de manera exitosa en el ámbito laboral.”

Fuente: UAUTÓNOMA

Universidad de Talca impulsa tutorías para evitar deserción académica de estudiantes

La iniciativa es parte de una estrategia institucional para apoyar mejor a alumnos de primer año, facilitar su adaptación a la vida universitaria y el logro de buenos rendimientos en la educación superior.

Contribuir a la permanencia de los alumnos en la carrera que cursan e impactar positivamente en su adaptación y éxito académico, es el principal propósito del Programa de Tutorías Estudiantiles que la Universidad de Talca presentó oficialmente en el Campus Talca ante profesores y la masiva presencia de alumnos. Similar actividad se programó para el próximo lunes 2 de junio en el Campus Curicó.

La iniciativa es impulsada conjuntamente por la Vicerrectoría de Pregrado y la Vicerrectoría de Desarrollo Estudiantil. Fue creada en el contexto del Convenio de Desempeño en Armonización Curricular, que la UTALCA realiza con apoyo del Ministerio de Educación para —entre otros objetivos— generar estrategias que favorezcan el desempeño académico de los estudiantes.

Este Programa de Tutorías actualmente beneficia a casi 400 utalinos y utalinas de primer año en los Campus Talca, Curicó, Santiago y Linares. Funciona mediante la labor de alumnos tutores quienes cursan tercer y cuarto año, y otorgan su experiencia universitaria a sus pares de cursos inferiores. Estos tutores a su vez son guiados por un equipo de psicólogos.

SISTEMA

La iniciativa además es parte del “Sistema Integrado para Favorecer el Desempeño Académico”, una instancia que involucra la articulación de actividades de varias unidades de la Corporación para el mismo propósito: favorecer la continuidad de los jóvenes en la Casa de Estudios y brindarles el máximo de apoyo y acompañamiento.

La profesora Yohana Morales, coordinadora del Programa de Tutorías y del mencionado Sistema, señaló que los objetivos del programa son “propiciar la integración de los jóvenes al ambiente universitario; incentivarlos a mantener un ritmo de estudio apropiado; mejorar continuamente su desempeño académico; orientarlos respecto a actividades y recursos que ofrece la Universidad para propiciar su formación integral; identificar necesidades de orientación en los ámbitos educativo, personal y social que puedan afectar su rendimiento académico, y ayudarles a buscar soluciones a sus dificultades”.

PROCESOS FORMATIVOS

La vicerrectora de Pregrado, Marcela Vásquez —quien además dirige el Convenio de Desempeño en Armonización Curricular— afirmó que esta iniciativa permite a los nuevos universitarios lograr una mayor adaptación académica y social.

“Es posible hacer de mejor manera este tránsito entre la educación media y la Universidad; hay distanciamientos que enfrentan al cambiarse de ciudad, necesitan organizar mejor sus tiempos para no verse agobiados y estudiar adecuadamente. Entonces, esta es una instancia que les entregará herramientas en contacto directo con un tutor; un compañero que hace poco enfrentó esa misma experiencia, lo cual genera una cercanía con los alumnos, mayor aceptación y validación de estrategias y consejos”, explicó la autoridad universitaria.

“A nosotros nos interesa que los alumnos terminen exitosamente sus procesos formativos, es decir, que logren titularse, y que no sea un obstáculo la falta de recursos, el escaso apoyo, el no generar redes con amigos o la falta de adaptación”, agregó Vásquez.

ESTRATEGIA

La selección de jóvenes favorecidos por este Programa se realiza de forma predictiva por parte de la Universidad, gracias a su Sistema de Alerta Temprana (SAT): un instrumento que permite conocer cuándo la continuidad académica de los alumnos está en riesgo, al considerar antecedentes como el rendimiento estudiantil, factores socioeconómicos o financieros, entre otros. Asimismo, a través de la propuesta de un director de carrera y también mediante la solicitud voluntaria de un alumno o alumna.

“Todo esto es parte de una estrategia de la Institución, para apoyar a los jóvenes y otorgarles las máximas posibilidades para que se mantengan en la Universidad realizando sus estudios de una manera atractiva, donde algunas dificultades pueden ser apoyadas por parte de la Corporación. Es un mecanismo integrado de acompañamiento donde hay herramientas como el Sistema de Alerta Temprana y las Tutorías. Así podemos detectar anticipadamente y apoyar desde el punto de vista académico, o de dificultades individuales, familiares, adaptación. También aportar técnicas de estudio”, afirmó el vicerrector de Desarrollo Estudiantil, Sergio Matus.

La autoridad llamó a los utalinos y utalinas interesados a acercarse a sus directores de Escuela de cada Campus. Dijo que además pueden entrevistarse con la coordinadora del Programa de Tutorías, profesora Yohana Morales, en el edificio de la Vicerrectoría de Desarrollo Estudiantil (en el Campus Talca), donde recibirán orientación sobre cómo participar en este programa.

“Nuestra Universidad estatal y pluralista, eleva la calidad de vida de sus estudiantes, para que tengan todas las facilidades disponibles, y su desarrollo profesional y experiencia universitaria sea del todo grata y eficaz. Queremos que aquel que tiene ilusiones y sueños los pueda concretar a través del esfuerzo personal y de la propia institución”, explicó el vicerrector Matus.

Fuente: UTALCA

El trascendental compromiso de la Escuela Santa María con la educación de los más vulnerables

Desde 2007, un grupo de estudiantes de la USM, más allá de su vocación y carrera universitaria, destinan su tiempo libre a dictar clases y tutorías a niños y jóvenes de Valparaíso.

 

60 estudiantes universitarios forman hoy día la Escuela Santa María. Esta iniciativa estudiantil que nace en el año 2007 con el objetivo entregar un apoyo concreto a la educación municipal de mayor riesgo social, está compuesta casi en su totalidad por estudiantes de la Universidad Técnica Federico Santa María y actualmente es financiada mediante los Fondos de Desarrollo Institucional del Ministerio de Educación.

Mediante tutorías presenciales en las asignaturas de lenguaje, matemática y física, dictadas por los estudiantes de la USM provenientes de diferentes carreras, reciben clases un total de 60 alumnos de quinto a séptimo básico de la Escuela Violeta Parra de Viña del Mar, y 60 estudiantes de primero y segundo medio del Liceo Industrial de Valparaíso.

La idea de la Escuela Santa María es contribuir a la formación de estudiantes secundarios, a través de la entrega de apoyo académico y emocional que permita desarrollar las habilidades requeridas para su propio éxito, buscando  que los alumnos vean fortalecidas sus competencias al terminar los cursos.

“El tutor de la Escuela Santa María pasa a apadrinar a los alumnos que tiene a su cargo. Desde este 2015, el tutor hace el acompañamiento durante todo el año a un grupo de cinco alumnos, entonces es un proceso que vive el tutor, donde además de los conocimientos, le entrega apoyo emocional. En definitiva, el tutor guía a los alumnos para abrirles un mundo de oportunidades”, señaló el coordinador general de la Escuela Santa María y alumno de Ingeniería Civil Industrial, Eric Parra.

En ese sentido, el estudiante recalca el significado de esta iniciativa. “Conocemos nuevas realidades desde la sala de clases, lo que implica compartir con los alumnos y entregarles  nuestros conocimientos. En el fondo, desde ahí parte la Escuela Santa María, desde la solidaridad”, enfatizó su coordinador.

Junto con esto, Eric también se refirió a la contribución que día a día hacen los estudiantes que tienen a su cargo. “Los tutores entregan los conocimientos que ya tienen y que se aprenden en el colegio y en los primeros años de universidad. Entonces, en ese momento se genera una vuelta de mano, por así decirlo, de los alumnos que tenemos en las escuelas. Ellos nos ayudan a desarrollar las habilidades blandas, saber cómo interactuar con el otro, ser empático y tener la capacidad de entregar no tan sólo los conocimientos, porque al momento de enseñar, uno no sólo tiene que saber lo que va a enseñar, sino que tiene que aplicar muchas otras capacidades”.

 

Redes con otras iniciativas estudiantiles

Actualmente, además de las tutorías que realizan los sansanos en las áreas de matemática, lenguaje y física, la Escuela Santa María y el Grupo de Energías Alternativas de la USM (GEA), desarrollaron una planificación anual que consiste en un taller mensual sobre medio ambiente para escolares de séptimo básico de la Escuela Violeta Parra.

A la primera versión, asistieron alumnos, tutores de la Escuela Santa María, tutores GEA y el jefe de UTP del establecimiento. Esta actividad tiene un carácter histórico para la Escuela Santa María, ya que por primera vez sus alumnos acceden a este tipo de talleres dentro de las dependencias de la Universidad.

El objetivo, es generar un nuevo espacio educativo en que prime el aprender haciendo, incentivando la curiosidad e interés por las ciencias en los niños y particularmente por las temáticas de los talleres, que abordan desde reciclaje y eficiencia energética hasta sistemas de energías tradicionales y energías renovables.

Otro de los lazos importantes que ha estrechado la Escuela Santa María ha sido con el Preuniversitario Solidario de la USM. “Tenemos 6 alumnos del Liceo Industrial que formaron parte en segundo medio de las tutorías y que ahora están en el Preuniversitario Santa María cursando el plan de tercero medio”, comentó el coordinador de la ESM.

Para reafirmar el compromiso que los tutores tienen con sus alumnos, la Escuela Santa María además apoyó a estos seis estudiantes con una beca de materiales para llevar a cabo de mejor forma sus estudios.

El trabajo de Escuela Santa María se ha hecho visible en congresos: en 2010 obtuvo el primer lugar en el concurso de ponencias del Primer Congreso Nacional Estudiantil de Responsabilidad Social Universitaria, organizado por la Universidad de la Frontera y en el año 2011 se quedó con el cuarto lugar en el Tercer Congreso Nacional de Iniciativas Sociales Universitarias, organizado por la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile.

Fuente: USM

Más de 60 estudiantes de U. Autónoma reciben inducción para convertirse en ayudantes y mentores

1Como una forma de ayudar a quienes presentan alguna dificultad en el aprendizaje de materias complejas o recién ingresan a los estudios superiores, la Universidad Autónoma de Chile ha creado el programa SAAC (Sistema Apoyo Académico Complementario) que como su nombre lo indica busca ser un apoyo permanente para la comunidad estudiantil. Continue reading