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Consejo de Rectores distingue en la UMCE a puntajes nacionales PSU de la Región Metropolitana

  • El Consejo de Rectores también entregó un reconocimiento para “relevar el esfuerzo y trayectoria de estudiantes de cada región, considerando sus entornos educativos y sociales particulares, así como asegurar la representatividad de egresados de todas las regiones y premiar desempeños notables”.

En la UMCE se realizó este año la tradicional ceremonia de reconocimiento al mérito académico de estudiantes cuyos puntajes destacaron en la Región Metropolitana entre los mejores de su generación, en la que fue distinguido cerca de un centenar de puntajes nacionales en Matemática, Lenguaje y Comunicación, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y Ciencias, además de los promedios desagregados por dependencia del establecimiento de egreso y los 2 ‘mejores de los mejores’ del proceso.

El encuentro fue encabezado por los máximos representantes de Universidades del Consejo de Rectores de la Región Metropolitana: los rectores de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi; de la Universidad de Santiago, Juan Manuel Zolezzi; de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Luis Pinto; de la UMCE, Jaime Espinosa; y el vicerrector académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Juan Agustín Larraín.

El rector Espinosa, anfitrión de las distinciones, señaló: “en nombre de las universidades del Consejo de Rectores, y de las universidades adscritas al sistema único de acceso a la educación superior, yo los felicito, otra vez, y saludo afectuosamente a sus padres, quienes mucho hicieron para que su triunfo fuera posible”.

Están aquí, agregó, “los mejores, no en el sentido competitivo de ganarles a los tantísimos otros; sino de vencerse a sí mismos. Esa capacidad de triunfo hay que ponerla a prueba, una vez más, con el compromiso de sus nuevos estudios; el desafío que viene. La universidad, cualquiera sea donde quieran estar, espera mucho de todos ustedes. Pero más espera Chile. Entonces, estimados jóvenes, hay que prepararse”.

Nómina completa de los estudiantes destacados en:

http://www.umce.cl/index.php/noticias-universidad/item/2224-ptajes

UMCE gradúa 470 nuevos profesionales para Chile

  • “Creemos que ustedes representan a ese profesional docente bien formado”, afirmó el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, “así lo creemos. Es el esfuerzo de una universidad estatal y pública. Nuestra universidad. Nuestro pedagógico”.

Unos 470 nuevos profesionales de la UMCE–entre educadores y kinesiólogos- y más de 70 estudiantes de Postgrado y Programas Especiales participaron, entre el 11 y el 16 de diciembre del 2017, en sus respectivas Ceremonias de Graduación.

Cada uno de los grupos recibió, de manos de su director de Departamento, el título y certificación de sus respectivos grados académicos, tras lo cual realizaron su juramento en el que se comprometen a honrar y respetar su desempeño y ejercicio, a perfeccionarse constantemente para convertirse en agentes eficientes y eficaces del desarrollo del país.

Dirigiéndose a los nuevos profesionales, el rector Jaime Espinosa, les felicitó por el resultado académico conseguido. “Aspiro a poner en sus corazones un estado de felicidad porque se lo merecen; porque tienen el mérito de llevar la promesa explícita de su existencia; porque son dignos del título profesional que hoy reciben”, señaló.

Nos reunimos para celebrar, agregó, “el logro de un grupo de estudiantes de nuestra universidad que ha terminado su ciclo de formación inicial docente. Es decir, para marcar el antes y el después de una historia que comienza con la voluntad de ser profesor o profesora para servir a Chile y a sus niños, niñas y jóvenes, en estado de educación”.

La autoridad insistió en la importancia del rol docente: “el responsable de intervenir profesionalmente en este estado de educación, es el profesor, cuya calidad humana y profesional puede ser determinante para el futuro de los estudiantes”.

Sobre la formación, la autoridad sostuvo que “se trata de competencias especialísimas que requieren de un conjunto de herramientas pedagógicas, teóricas y prácticas; de valores, de visión; de capacidad de interpretación de la realidad; de adaptación a los distintos contextos educativos; de una sensibilidad y de un criterio, que superan en responsabilidad social a cualquier otro profesional (…) objeto de una exigente formación, sin la cual no podemos pretender brindar la educación de calidad que la sociedad chilena nos demanda”.

“Creemos que ustedes representan a ese profesional docente bien formado”, concluyó el rector Espinosa, “así lo creemos. Es el esfuerzo de una universidad estatal y pública. Nuestra universidad. Nuestro pedagógico”.

Primer Seminario de Metodología de Enseñanza del Inglés presentó investigaciones y experiencias exitosas en el aula

Conferencia principal estuvo a cargo del especialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu, y abrirá espacio para que profesores de inglés y estudiantes en formación puedan compartir experiencias en esta área.

Una mirada actualizada de la metodología en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, más integral y abierta al trabajo colaborativo trajo el ‘First Seminar on TEFL Methodology in Chile: Current Trends’, realizado por Departamento de Inglés de la UMCE el pasado viernes 3 de noviembre.

El encuentro contó con la participación del especialista en métodos de enseñanza de la lengua y pedagogía del postmétodo, Dr. B. Kumaravadivelu, como orador principal y generó un diálogo en que profesores de inglés y estudiantes en formación compartieron experiencias en esta área.

“Es la primera vez en Chile que se realiza un seminario centrado totalmente en la metodología TEFL (Enseñanza del Inglés como idioma extranjero), un aspecto de suma importancia para fomentar el debate sobre estrategias y técnicas metodológicas más actualizadas”, sostuvo el director de Inglés, Roberto Pichihueche, quien señaló que a través de esta instancia se busca enriquecer la práctica en el aula en un encuentro abierto y gratuito.

El principal conferencista fue el especialista metodólogo, Dr. B. Kumaravadivelu, fue educado en las universidades de Madras en la India, Lancaster en Inglaterra, y Michigan en los EEUU. Autor de obras como Language Teacher Education for a Global Society (2012), Cultural Globalization and Language Education (2008), Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod (2006), and Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching (2003). También ha publicado 30 trabajos de investigación e impartido conferencias en Australia, Brasil, Colombia, Inglaterra, Finlandia, Hong Kong, México, Singapur, Corea del Sur, Taiwán y Estados Unidos.

Clima escolar, uso del debate, rol del maestro, ideología, apoyo audiovisual, identidad, participación en clases, Diseño Universal de Aprendizaje y tutorías entre pares forman parte a su vez del amplio espectro temático que presentaron profesores y estudiantes de Pedagogía en Inglés de 15 universidades, del Ministerio de Educación, y del sistema escolar.

María Eugenia Hernández, académica del Departamento anfitrión de este encuentro, destacó la alta participación y el carácter representativo de las exposiciones, tanto de todos los sectores, como de una buena parte del país: universidades estatales y privadas, de las Regiones III de Atacama, V de Valparaíso, Metropolitana, VII del Del Maule, VIII del Bío Bío y IX de La Araucanía, además la Universidad Nacional del Cumahue, de Argentina, y del Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez de Puerto natales, XII Región de Magallanes.

 

Importancia de la metodología

El director Pichihueche, junto a la académica María Eugenia Hernández, explicaron la relevancia de la metodología en el proceso formación de un profesor: “constituyen las herramientas, estrategias y técnicas que el profesor –en formación y en aula- va a utilizar en el momento de enseñar”, dijo Roberto Pichihueche.

El énfasis en las tendencias actuales, añadió María Eugenia, radica en que “todavía estamos muy anclados en metodologías de los años ‘60 y ‘70 (…) Para todas las nuevas metodologías, agregó, “ha sido difícil romper con eso que ya está instaurado. Hay nuevas miradas al ‘enfoque comunicativo’, cuyos autores señalan que pese a ser muy bueno, dejó de lado la importancia de la gramática, por ejemplo. El ‘Principled Communicative Approach’, también ya ha sido revisado desde otros puntos de vista, mientras que otros señalan la importancia de analizar el contexto, la necesidad de comunicar, las edades, es decir, la consideración de muchos principios. Otro enfoque es el Principled Eclecticism, que considera la mezcla de diversas metodologías, adaptadas al estudiante”.

“Más allá de la mirada postmétodo que él ofrece”, señalaron los académicos, “su trabajo es cercano a la misión de nuestra Universidad y su rol social. Habla mucho de pedagogía inclusiva, y desde ese punto de vista lo sentimos con una mirada cercana al aprendizaje”. La visita de Dr. B. Kumaravadivelu se concretó, dijeron “gracias a la colaboración y apoyo del programa Inglés Abre Puertas, del Ministerio de Educación”.

 

 

Concierto Viola Rebelde presenta los aportes musicales y sociales de Violeta Parra

  • El homenaje se realizará el próximo 4 de octubre a las 11.30 en la Sala de Coro del Departamento de Música.

El próximo 4 de octubre se celebran los 100 años del nacimiento de Violeta Parra. Durante todo este año, los homenajes han tenido lugar a lo largo de todo el país. El Taller Musikahuín, del Departamento de Música de la UMCE, también se encuentra preparando un concierto, en el que estudiantes y profesores rescatan algunas de las obras más conocidas, pero en especial, aquellas que no son tan masivas pero presentan elementos sociales y musicales que habitualmente pasan desapercibidos.

En esta iniciativa, el taller se centra en dos elementos de la obra de Violeta Parra. En primer lugar, su rol como trovadora, pionera en Chile de la canción de contenido social. La idea es dar a conocer este repertorio, sin dejar de lado las composiciones de contenido más neutro, para dar una visión más global de su obra.

Por otra parte, el programa del concierto  incluye trabajos en los que introduce recursos musicales que se desmarcan de los sistemas vigentes en la canción, aunque existentes en el repertorio folclórico que conoció en su trabajo de recopilación. Estos recursos hasta el día de hoy siguen siendo innovadores.

Así, el repertorio que se escogió para esta oportunidad, tiene como eje conductor la faceta contestataria de Violeta Parra, tanto en lo social como musical.

Musikahuín es un taller dedicado a la investigación de música latinoamericana de raíz folclórica, que funciona al alero del Departamento de Música, con la coordinación del profesor Rodolfo Norambuena, quienes se dedican al estudio de partituras y audios, y de la difusión de este trabajo a través de distintas actividades, como encuentros, conversatorios y conciertos.

Biblioteca UMCE incorpora la colección personal de libros de la profesora Viola Soto

  • Como una manera de reconocer a quien recibió el Premio Nacional de Ciencias de la Educación en 1991, el Aula Virtual será renombrada en su honor.

Una importante donación, que ampliará la bibliografía disponible para los estudiantes de nuestra casa de estudios, se efectuó el pasado miércoles 6 de septiembre. Cerca de 2000 volúmenes pertenecientes a la colección personal de la destacada educadora Viola Soto, serán parte del catálogo de la Biblioteca Central de la UMCE, para estar a disposición de nuestros estudiantes.

El rector Jaime Espinosa agradeció este aporte hecho por la familia de la docente “Incorporar esta colección de documentos y libros genera la primera Biblioteca de Autor de nuestra casa de estudios; instituciones que nacen como homenaje a destacados personajes de la historia humana en general y de la educación, en particular. Las bibliotecas de autor nos entregan la forma en que estos interpretan la vida, las pasiones, los intereses, la actitud frente al acontecer del momento de su existencia. Así será, entonces, con Viola Soto Guzmán”, indicó.

Junto con ello, la familia también hizo entrega de diversas fotografías y galardones recibidos en Chile y el extranjero, que pasarán a formar parte del Museo Patrimonial “Valentín Letelier”.

“Mi madre fue una mujer brillante, que tuvo circunstancias en su vida que la apoyaron para seguir este camino y dejar esta huella”, señaló su hija Viola Soto Pinto, aludiendo al apoyo familiar que recibió en los inicios de su carrera como educadora.

Por otra parte, el Aula Virtual pasará a llamarse Aula Viola Soto, como una manera de reconocer el trabajo de esta destacada educadora nacional, egresada del Instituto Pedagógico, y que durante su carrera recibió, entre otras distinciones, el Premio Nacional de Ciencias de la Educación y la distinción Honoris Causa del Consejo Mundial de Educación, ambas recibidas en 1991.

Durante la ceremonia, se destacó su rol como pedagoga, así como su legado político, condensado en sus propias palabras. “La escuela no es neutra, está mediatizada por decisiones de poder, interviene en la formación humana intencionadamente”, cita que también se incluye en la placa que se instalará en el aula.

Viola soto ingresó al Instituto Pedagógico en 1939, a la carrera de Historia, Geografía y Educación Cívica. Ejerció como docente por casi 30 años en el Liceo Experimental Manuel de Salas, y en la Universidad Católica y Universidad de Chile. Fue asesora en loa Dirección de educación de Honduras y en la OEA.

En 1975 fue exonerada de la Universidad de Chile. Estuvo cinco años en Venezuela y a su regreso participó en la creación de la Asociación Chilena de Currículum Educacional.

En 1990 asumió como Vicerrectora Académica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). También estuvo a cargo de su Programa de Postgrado y Postítulo entre 1995 y 1999. Recibió la distinción de Profesora Emérita (1997) de la UMCE y el Doctorado Honoris Causa (2006). Falleció el 3 de septiembre de 2016 en Santiago.

 

UMCE y JUNJI celebran anuncio de construcción de sala cuna y jardín infantil para hijos de estudiantes

  • Gracias a esta nueva construcción, podrán ser atendidos 96 niños de entre 0 y 4 años, hijos e hijas de estudiantes de la UMCE. En la Región Metropolitana, iniciativas similares se llevan a cabo en otras Universidades del Estado.

El rector de la UMCE, Jaime Espinosa, y la vicepresidenta ejecutiva de la JUNJI, Desireé López de Maturana Luna, celebraron el anuncio de la construcción de un nuevo Jardín Infantil y Sala Cuna JUNJI en terrenos del Campus Joaquín Cabezas, para la atención preferente de hijos e hijas de estudiantes de la facultad, de entre 0 y 4 años.

Gracias a esta iniciativa, podrán ser atendidos 96 hijos e hijas de estudiantes de la UMCE a partir del momento en que concluya la construcción, en el curso de 2018, duplicando la atención que brinda hoy el actual jardín.

Las nuevas instalaciones, que involucrarán una inversión de 936 millones y una superficie construida de 826 metros cuadrados, forman parte de la política pública de expansión de cobertura de la educación parvularia del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet, que consiste en la construcción de recintos para un total de 70 mil nuevos cupos para lactantes y párvulos durante el período 2014 – 2018.

La vicepresidenta ejecutiva de la JUNJI, Desirée López de Maturana, resaltó la importancia de esta iniciativa, “los alumnos podrán estudiar mientras sus hijos e hijas están cerca de ellos en un espacio educativo con los más altos estándares de calidad. Con eso contribuimos a fortalecer la educación desde una mirada inclusiva y también la relación parental. La Presidenta ha puesto como uno de los puntos centrales de su agenda el fortalecimiento de la educación pública desde el comienzo, y nosotros a través de estas alianzas con universidades, estamos contribuyendo con ello y en avanzar hacia la igualdad de derechos y oportunidades, tanto de los padres y madres estudiantes que tendrán la oportunidad de terminar sus estudios, como de sus hijos e hijas, a través de una educación de calidad desde la primera infancia, que es el período clave para sentar las bases del desarrollo posterior”.

Este nuevo proyecto, señaló el rector de la UMCE, Jaime Espinosa, “es un avance a largo plazo: el terreno en comodato que ha cedido la UMCE para este nuevo jardín infantil para hijos e hijas de estudiantes es a 30 años, y queda abierta la puerta para ampliar la superficie construida, y aumentar la capacidad de atención de niños, si la demanda interna lo requiriese. Además, podrá operar también como centro de prácticas profesionales para estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la UMCE, una de las carreras de este tipo con más trayectoria en el país”.

Lorena Gutiérrez, ex alumna de Filosofía, mamá de Emilia (4) y presidenta del Centro de Padres del actual jardín, agregó que con esta nueva construcción, el jardín podrá contar con mejor infraestructura, “si bien lleva años funcionando, han debido realizar adaptaciones en un espacio muy reducido para la cantidad de niños que tiene. Con el nuevo establecimiento mejorará la experiencia educativa de los niños”.

La ceremonia realizada el viernes 25 contó con la asistencia de párvulos, padres y madres, y miembros de la comunidad universitaria.

UMCE presenta a Mario Toral como candidato a Premio Nacional de Artes Visuales

  • La candidatura de este reconocido artista plástico es impulsada a través de la Dirección de Extensión y Cultura de la UMCE.

Más de XX años de trayectoria, y la creación de trabajos como el mural “Memoria Visual de una Nación”, ubicado en la estación Universidad de Chile del Metro de Santiago, además de piezas presentes en importantes colecciones de Chile y el extranjero, son algunos de los hitos que han marcado la trayectoria de Mario Toral. Debido a estos méritos, es que la UMCE, a través de la Dirección de Extensión y Cultura lo propone como candidato al Premio Nacional de Artes.

“La obra de Mario Toral, es merecedora a lo dispuesto en las bases del Premio Nacional de Artes Plásticas 2017, ya que ha trascendido en el tiempo y en las fronteras, entregando una identidad a la cultura nacional, dándole un carácter único y ubicándola en el más alto rango de las expresiones nacientes de nuestro país hacia los más diversos lugares del mundo”, indica Luis Alfredo Espinoza, Director de Extensión y Vinculación con el Medio de la UMCE.

La idea de proponer la candidatura de Toral responde a reconocer su obra, y su aporte a instalar la cultura e historia nacional en lugares públicos, como es el caso del mural mencionado, de 1200 metros cuadrados y que ha llevado a que tanto la BBC como la guía de viajes Lonely Planet la hayan destacado dentro de las más atractivas a nivel mundial.

“Es un mural que está en un lugar estratégico. Es un punto de encuentro en el centro, y tenía la intención de mostrar la historia del país a gente que no la conocía. Antes de comenzar a pintar hubo más de un año de extraer información, de buscar hechos que fueran ilustrables. Tiene un valor importante. Más allá de presentar la historia de Chile, es la historia de cualquier país de Latinoamérica”, indica Toral.

En su trabajo también destaca la serie de acuarelas que ilustran una edición de “20 Poemas de Amor y una canción Desesperada”, de Pablo Neruda. “Neruda decía que la poesía era para todos, lo que se alinea con lo que yo pienso del arte. El artista no pinta para él ni para el círculo que lo rodea. El mensaje del artista tiene que ir para todo el mundo. En los países desarrollados se entiende así. La parte pública de mi obra me gusta, porque llega a la gente”, señala.

“Parte importante de la labor de un artista es formar a otros. He podido dar clases de grabado en Sao Paulo, y participar en la fundación de escuelas de arte. He tenido la oportunidad de exponer en varias universidades, entre ellas la UMCE, donde he expuesto tres veces, la última el 2015. Es un lugar que valoro especialmente por su parte educativas.”

Su aporte a la formación de nuevos creadores se manifiesta en la formación de artistas como miembro del Taller 99 donde impartió clases, en la U. Católica o como Decano en la Facultad de Artes de la U. Finis Terrae. También ha desarrollado una labor de difusión de las artes en general vía escritos de filosofía y estética, charlas, talleres, conferencias en espacios educativos, y también desde lo testimonial, dada su experiencia y amistad con los más importantes intelectuales de América como Pablo Neruda, Rufino Tamayo, José Luis Cuevas, Nicanor Parra, Oscar Hahn, entre muchos otros

Profesores se reúnen para repensar la enseñanza de la Matemática

 

  • La III Jornada de Educación en Matemática y la I Escuela de Invierno en Matemática e Informática Educativa, se realizarán del 24 al 28 de julio, a través del trabajo conjunto de tres universidades.

Con la idea de generar un diálogo respecto a las estrategias para enseñar la matemática a niños y jóvenes, la UMCE, en conjunto con la Universidad Católica Silva Henríquez y la Universidad de las Américas, realizarán la III Jornada de Educación en Matemática y la 1era Escuela de Invierno en Matemática e Informática Educativa. Desde el 24 al 28 de julio estos encuentros reunirán a estudiantes de pedagogía, profesores de educación básica y media, y académicos para compartir ideas y experiencias al respecto.

Dentro de la programación destacan las conferencias internacionales a cargo de Luis Radford y Paulino Preciado de Canadá; Jaime Arrieta y Francisco Cordero, de México; Hugo Parra de Venezuela, Daniela Reyes, de Argentina y Yacir Testa, de Uruguay. A ellos se suman expositores nacionales y la presentación de trabajos de estudiantes a través de una serie de pósters que serán exhibidos el viernes 28.

“Una de las cosas interesantes es que vamos a contar con la visión de los expositores extranjeros, pero además vamos a reunir a profesores que trabajan en el sistema escolar, a estudiantes de pedagogía y a académicos de las casas de estudio. Esto nos permite conocer la realidad de la enseñanza a través de distintos actores”, indica el profesor Eduardo Carrasco, profesor e investigador de la UMCE y parte de la organización de estas jornadas. “Uno de los grandes desafíos que tenemos es ver cómo repensamos la enseñanza de la matemática, qué actividades podemos levantar para que los niños y jóvenes puedan aprender de forma efectiva”, señala.

Además de las exposiciones, se desarrollarán foros de conversación sobre temas específicos, donde el principal objetivo es complementar los puntos de vista de los investigadores, y de quienes se desempeñan en el sistema escolar.

En esta oportunidad se decidió unir las Jornadas de Educación en Matemática-UMCE, que ya van en su tercera versión  y la Escuela de Invierno en Matemática e Informática Educativa en un solo evento, ya que las temáticas están muy relacionadas. Esto es posible gracias al trabajo conjunto de las tres casas de estudio, que posibilitaron conformar un grupo de trabajo que busca proyectarse a largo plazo.

El llamado a participar es abierto, y dirigido a todos los estudiantes y profesores interesados, en forma gratuita. Quienes deseen inscribirse pueden hacer lo a través del correo jem.escuelainvierno2017@gmail.com, o al fono (2) 2241 2424. Más información y programa del evento en  http://bit.ly/jornadamatematica

Acreditan Pedagogía en Física de la UMCE por período máximo de 7 años

Con fecha 24 de noviembre de 2015, el Consejo de Evaluación y Acreditación del Área de Educación de la Agencia Acreditadora ‘Acreditacción’, determinó acreditar por un período de siete (7) años a la carrera de Pedagogía en Física de la UMCE, en el marco de lo que establece la Ley 20.129 y normativa y orientaciones dispuestas por la Comisión Nacional de Acreditación, para los procesos de evaluación y acreditación de carreras de pregrado.

De esta forma, quedó oficializada la certificación de calidad de la carrera que imparte nuestra casa de estudios superiores. Al conocer el resultado, el Rector de la UMCE, Jaime Espinosa, expresó su alegría por la certificación obtenida por la carrera de Física en su reciente acreditación: “Es una señal de consolidación de la calidad desarrollada por ese departamento; pero también, el efecto institucional de coordinación con Formación Pedagógica y las distintas unidades de gestión administrativa, y las políticas de calidad de la UMCE, orientadas con el mejor acompañamiento profesional de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad (DAC)”.

Confío en que este brillante resultado logrado por Física, agregó el Rector Espinosa, sea replicado por las otras carreras recientemente evaluadas y, a la vez, sea una señal premonitoria de mejores tiempos para la acreditación institucional.

Según informó la directora de la DAC, María Soledad González, se trata “del máximo de años posibles que certifican la calidad de la formación en un nivel ponderado como óptimo, según los actuales criterios establecidos en la ley”. Es resultado, agregó, “del compromiso institucional no sólo por la acreditación, sino por el mejoramiento continuo, para lo cual año a año se generan e implementan nuevas estrategias que profundicen un mayor y mejor desarrollo de los logros ya alcanzados”.

El director de Física de la UMCE, Raúl Ilufí, señaló que “recibir una acreditación por 7 años es un reconocimiento a los avances realizados respecto de la acreditación anterior de 6 años, al profesionalismo de nuestros académicos y al compromiso de los estudiantes con el Departamento”.

A su vez, el vicerrector académico, Claudio Almonacid, definió este logro como un “paso sólido hacia delante. (…) Es señero que el Pedagógico tenga y aspire a altos niveles de acreditación”, enfatizó.

Esta situación, añadió, “no se produce de manera azarosa. Es producto de un trabajo y esfuerzo sistemático y metódico que involucra al Departamento, a sus profesores, a la Facultad de Ciencias, pero también a la Dirección de Aseguramiento de la Calidad, que ha ido apoyando y monitoreando estos procesos”. Agregó que también es una muestra de avance en la superación de ciertas debilidades, como es el seguimiento de la evaluación de las competencias y la relación con la formación pedagógica.

También profundizó en la importancia que tiene este resultado como Universidad Pública y estatal, dedicada fundamentalmente a la pedagogía: “lograr esta acreditación implica una tremenda responsabilidad”, dijo. Esto, porque pertenece, a “un área del conocimiento con escaso desarrollo en otras universidades. Nuestra responsabilidad es doble, al igual que en el resto de las carreras de ciencias, considerando que concentramos el 40% de la matrícula de pedagogía en ciencias en Chile”, concluyó.

Fuente: UMCE

Un centenar de escolares participó en Olimpíadas de Química 2015

Cita clasificatoria regional se realizó en la Universidad de Playa Ancha.

Polímeros, modelos atómicos y reacciones ácido-base fue el lenguaje que unió a 176 estudiantes de segundo a cuarto año medio, de veintidós establecimientos educacionales de la región de Valparaíso, en las Olimpiadas de Química 2015 efectuadas en la Universidad de Playa Ancha.

La vigésimo tercera versión de la actividad, organizada por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), realizó su etapa clasificatoria regional en las sedes de Valparaíso y San Felipe de la UPLA, ocasión en la que los escolares rindieron pruebas de selección múltiple, similares a la PSU.

De cada categoría el Comité Académico Nacional (CAN) seleccionará 20 escolares, que el 24 de octubre participarán en la clasificación para la final nacional de las olimpiadas a realizarse  el 24 y 26 de noviembre en la UMCE.

La Dra. Cecilia Rivera, de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la UPLA, explicó que este año por primera vez se sumó la comuna de Casablanca y destacó que los participantes fueron orientados en un 50% por docentes egresados de Pedagogía Química de la UPLA.

“Acciones como éstas respaldan ramos como la Química, que aporta metodología y disciplina, y que no es priorizada en el sistema educacional. Los profesores motivaron a este grupo de estudiantes que les gusta la ciencia, para que desarrollen sus habilidades en el campo de esta disciplina, además sirve como refuerzo para la PSU”, sostuvo la Dra. Rivera.

Las Olimpíadas responden a un programa desarrollado para incentivar a los estudiantes de enseñanza media de todo el país al estudio de la química, de manera de reconocer y orientar a los jóvenes talentosos, junto con motivar y apoyar a los profesores en la aplicación de más y mejores estrategias de enseñanza.

Protagonistas

 Alexis Fernández del Liceo José Cortés Brown de Viña del Mar, quiere estudiar Medicina o Bioquímica: “Ésta es una muy buena actividad, porque de a poco se están desarrollando iniciativas relacionadas con la ciencia. Por lo general están enfocados a otras disciplinas”.

Francisca Lyng del Instituto Rafael Ariztía de Quillota: “Es la primera vez que participo en las olimpíadas, que permiten medir mis conocimientos de Química. Me sirvió también para preparar la PSU, ya que estoy en tercero medio. Aún no tengo claro qué voy a estudiar, pero algo relacionado con el área de la salud”.

María Beatriz Rojas estudia en el Liceo Bicentenario Mary Graham de Villa Alemana y tiene entre sus opciones estudiar Medicina o Derecho: “Encuentro que ésta es una muy buena oportunidad, porque se puede compartir con personas de otros colegios. Además, con esto nos damos cuenta de la enseñanza que hemos tenido, estamos acá no por casualidad, hemos tenido una buena base en Química”.

Profesores

Daniela Galdames, profesora del Colegio Santa Clara de Placilla, dijo que la actividad es muy representativa para ella, porque descubrió su vocación participando en estas olimpíadas. “Traigo a los estudiantes por lo mismo, para que vayan encantándose con la química, con la ciencia en general, y logren entender que esta disciplina va más allá de la sala de clases”.

Jaime Guerra, profesor del colegio Pumanque de La Calera, le pareció excelente que sus estudiantes participaran en las olimpíadas. “En los colegios siempre las actividades extracurriculares están ligadas al deporte, lo que es muy bueno, pero también es positivo este tipo de competencias para que los chiquillos se evalúen, sirva de referencia a la PSU y mida el nivel de aprendizaje que uno les brida”.

Fuente: UPLA