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Ministro de Ciencia: “La investigación científica no es excluyente con la sociedad”

En la Universidad de Talca el secretario de Estado propuso promover y acercar el conocimiento científico al servicio de las personas y el desarrollo del país.

El ministro de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Andrés Couve, sostuvo un diálogo con parte de la comunidad científica regional, mayoritariamente investigadores, académicos y estudiantes de la Universidad de Talca, instancia en la que se refirió al proceso de instalación de la cartera que lidera, la promoción de la investigación y la necesidad de poner el conocimiento al servicio de las personas.

La autoridad ministerial fue recibida por el rector Álvaro Rojas en el Espacio Bicentenario de la Universidad donde llegaron unas 250 personas. “El ministro tiene una gran desafío que es instalar el ministerio, generar la descentralización de ese ministerio, lo que es relevante, y hacer un esfuerzo también por incrementar el nivel de productividad científica en nuestras universidades, nosotros como Universidad de Talca hemos hecho un esfuerzo importante en desarrollar la investigación con nuevas áreas de estudios, investigación y de posgrados en este proceso de 37 años”, manifestó el rector Rojas.

Junto con instalar la institucionalidad, el ministro Couve señaló que su sello no será partir de cero sino que aprovechar la trayectoria y la historia de la investigación científica realizada en el país, sin embargo, espera cambiar paradigmas y promover una ciencia para los ciudadanos. “Esto es un cambio bien paradigmático de cómo veíamos y vemos la investigación en Chile, una investigación que se hace en la comunidad científica, normalmente para la comunidad científica, cambiar este paradigma y hacer una investigación que se haga para el país y utilizarla en beneficio de la ciudadanía”.

El secretario de Estado añadió que “lo que queremos hacer es que las posibilidades que tenemos hoy día, las oportunidades formativas de nuestros doctores y doctoras, sean vistas por la sociedad como una oportunidad de incorporar personas altamente calificadas a sus actividades de producción. Esto es importante porque creemos que la política ha sido investigadores para la academia y la inserción en el sector público y en la empresa ha sido marginal. Hemos visto las posibilidades que tienen los investigadores en el sector privado para desarrollar investigación de alta calidad y mejoras competitivas para la empresa. La investigación científica no es excluyente con la sociedad es parte de la sociedad y queremos que nuestros investigadores se formen en ese contexto”.

La autoridad también explicó que espera emplazar el ministerio a través de cuatro seremias que abarquen el quehacer científico y su promoción en todas las regiones de Chile. También indicó que espera terminar el proceso de instalación a más tardar a principios del próximo año. Mientras tanto se está reuniendo con investigadores, universidades, centros de investigación científica, nacionales y extranjeros, además de gremios empresariales y organizaciones de la sociedad civil.​

Académica aconseja cómo prepararse para el primer año de universidad

  • Adoptar el hábito de la lectura, aprender a administrar el tiempo y explotar la curiosidad, son algunos de los consejos que entregó la Directora del Campus Santiago de la Universidad de Talca, Patricia Rodríguez, a los futuros universitarios.

En la medida que se acerca el fin de las vacaciones y miles de jóvenes entran en la última etapa de su enseñanza media con miras a entrar a la educación superior, la directora del Campus Santiago de la Universidad de Talca, Patricia Rodríguez, entregó una serie de recomendaciones para que comiencen a prepararse frente a las mayores exigencias que implica llegar a ese nivel.

“Quienes están pensando en una carrera universitaria pueden desde ya adoptar ciertos hábitos que les hará más fácil la transición entre lo que significa ser estudiante de educación media y universitario, en particular considerando que el primer año suele ser uno de los más difíciles”, planteó.

En primer término, la académica sostuvo que hacer de la lectura una costumbre será siempre un buen aliado. “Ayuda al desarrollo cognitivo, a tener una escritura más fluida, y también a mejorar las habilidades comunicacionales que les permitirá para expresar mejor sus ideas y argumentos, entre muchos otros beneficios”, comentó la directiva.

Agregó que otra práctica que pueden poner en marcha es a gestionar su agenda. “Van a tener que estudiar varias materias al mismo tiempo, y para eso aprender a administrar sus tiempos puede ser de mucha utilidad, ya que les permitirá organizar el estudio con tranquilidad”, expresó.

DEBUT UNIVERSITARIO

En el caso de los alumnos que ingresen este año a la universidad, Patricia Rodríguez recomendó revisar la planificación semestral de las asignaturas que deberán cursar. “Por ejemplo, a inicios de semestre en la UTALCA se publica el Syllabus de cada asignatura, donde está el contenido de cada una de ellas. Es importante que lo revisen y puedan ir preparándose para lo que allí verán”, indicó.

Igualmente, la directora del Campus Santiago instó a los jóvenes a explotar la curiosidad natural que los caracteriza, centrando sus esfuerzos en aprender y no en memorizar las materias.

“El análisis de los temas debe primar sobre la memoria, es importante que vayan más allá y no quedarse solo con lo que dijo el profesor en el aula. Hoy la tecnología es una herramienta fantástica que les abre las puertas del conocimiento, están a un click del saber mundial, y es algo que les puede servir para apoyar su proceso formativo”, comentó​.​​​

​Anfiteatro transforma en punto de encuentro local a la Reserva Federico Albert

  • Pensado inicialmente como un espacio para el desarrollo de actividades de educación medioambiental, para los habitantes de Chanco, en la región del Maule, el “Memorial Laguna del Toro” se está convirtiendo en un punto de encuentro para la comunidad.

Mirador, tribuna, muro o aula… dependiendo de la perspectiva o necesidad que se tenga es la función que cumple el “Memorial Laguna del Toro”, ubicado al interior de la Reserva Nacional Federico Albert, en la provincia de Cauquenes, se ha convertido en un valioso espacio de encuentro para la comunidad de Chanco.

“Se trata de un lugar lleno de historia”, explicó Valentina Ceballos, autora de la obra compuesta por dos volúmenes de madera de pino, de 12 y 9 metros de largo, respectivamente, quien durante la búsqueda de inspiración su proyecto de título de Arquitectura en la Universidad de Talca, encontró en la historia de la localidad la motivación necesaria para este trabajo.

“A inicios del 1900 la arena había avanzado mucho, de hecho ya habían desparecido más o menos como 4 cuadras del pueblo y se acercaba a la Plaza de Armas, amenazando con hacerlo desparecer. Entonces la solución que propuso Albert fue plantar especies de rápido crecimiento para detener el avance de las dunas, lo que se hizo en la zona donde hoy se sitúa la Reserva en la cual -salvo el nombre- no existía nada que reconociera este aporte”, explicó.

En ese contexto, y tras contactar a la Corporación Nacional Forestal (Conaf), organismo que tenía interés en intervenir dicho espacio con una estructura que permitiese el desarrollo de jornadas educativas, Valentina Ceballos terminó de configurar el proyecto que se situó en el lugar en donde, hasta hace unos años, existió una laguna a la cual los lugareños llevaban sus rebaños a beber.

“Todo el pueblo recuerda la laguna –donde según la creencia popular vivía un cuero que se comía los animales-, que se ha ido secando y ya no es lo que era. Solo existen los vestigios de lo que fue porque en ese lugar solo queda un charco con agua”, comentó.

En este espacio la profesional emplazó la obra. “El Memorial está posado en el borde de lo que era la laguna. Está trabajado en dos niveles, el cero, que vendría a ser desde donde uno viene caminando, y otro que está como dentro de la laguna, un metro cuarenta más abajo, entonces para ingresar hay que descender, y en esa parte uno se puede sentar”.

Añadió que ahí existe una roca que funciona como punto intermedio entre ambos volúmenes y se emplea como centro, convirtiendo al lugar en una especie de aula al aire libre.

“También puede ser usado como mobiliario o un muro, un mirador, que en la ‘espalda’ tiene unas franjas de acero que tienen grabada la historia del lugar. Es como un barco varado porque tiene una curva en la parte de arriba que da la altura suficiente como para mirar con mayor perspectiva desde una cota más alta, mientras que la parte para sentarse que se encuentra en lo que era el borde del socavón de la laguna, hace que uno se sienta como sumergido porque está a la misma cota a la que antes llegaba el agua”, detalló.

PUNTO DE ENCUENTRO

El administrador de la Reserva Federico Albert, Fernando Campos, reconoció que la instalación del Memorial representó “un aporte significativo que nos permitió mejorar nuestra oferta de servicios en el área de educación y conservación ambiental, posicionándonos de mejor forma ante la comunidad”.

“La idea de contar con un anfiteatro era un anhelo que existía desde la creación del parque, en la década de los años 80, lo mismo que rescatar un espacio que forma parte de la identidad local. Ahora aquí hemos podido involucrar a la comunidad y educarla sobre cómo el cambio climático y los procesos que tienen que ver con la interacción entrópica terminaron por modificar la realidad física y cultural del pueblo. También nos sirve para que los visitantes conozcan las transformaciones del bosque, para que colegios aprendan sobre educación y conservación e incluso para caminatas nocturnas y observación de estrellas”, detalló.

En este sentido, Campos agregó que la instalación de este espacio representó además una solución para una comunidad que carecía de un lugar de encuentro.

“En la comuna no existe un anfiteatro así es que es muy valioso, tanto así que paulatinamente en la medida que se ha ido haciendo conocido por la comunidad llegan cada vez más a preguntar por la posibilidad de usarlo”, observó.​​​​​​​​​​​

​Universidad de Talca logra record de becas CONICYT para doctorados

El buen nivel académico de la Universidad de Talca fue reafirmado por las 31 becas para estudios doctorales que asignó este año CONICYT a la Casa de Estudios, de los cuales 14 son de estudiantes extranjeros lo que indica que su prestigio académico se encumbra más allá de nuestras fronteras.

Las becas entregadas por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) tienen por objetivo apoyar financieramente, por 4 años, a estudiantes de excelencia para iniciar o continuar programas doctorales acreditados con el fin de fortalecer la investigación en ciencia y tecnología.

En el marco de una institución compleja, la UTALCA ha declarado al postgrado como un área de desarrollo de primera importancia realizando un aporte sustantivo a la investigación y al desarrollo regional y nacional.

Así lo explicó el académico Arcadio Cerda, Director de la Escuela de Graduados de la Universidad. “El crecimiento del postgrado en la Universidad de Talca, y particularmente los doctorados, se ha visto reconocido recientemente por la alta demanda por sus programas y por el crecimiento en 72% en las becas adjudicas por CONICYT para este tipo de programas en la Universidad, pasando de 18 becas asignadas el 2018 a 31 becas adjudicadas el 2019 para siete programas. Sin lugar a dudas, esto dará un fuerte empuje al desarrollo de dichos programas, pues vienen a complementar más de 32 becas que tiene disponible la Universidad anualmente”.

Por su parte, Claudio Tenrreiro, Vicerrector Académico de la Casa de Estudios, agregó que “para la Universidad es muy significativo que se hayan obtenido esa cantidad de becas en aras de la consolidación de los programas de doctorado, en particular se destaca el programa  en Sistemas de Ingeniería”.

De las 31 becas obtenidas, 11 obtuvo el Programa de Doctorado en Sistema de Ingeniería dejando a la Universidad de Talca cuarta a nivel nacional, solo detrás de la Pontificia y de “La Chile”. “Nos hemos destacado, desde el año pasado, como el programa con el mayor número de becas en toda la Universidad y con esta convocatoria, haber salido cuarto a nivel nacional, da cuenta de la calidad de nuestros estudiantes y por consecuencia la calidad del programa y además confirma la acreditación del programa que obtuvo la máxima cantidad de años para un programa que no tiene graduados. Esto básicamente es consecuencia del buen trabajo que se está haciendo en la facultad y en el posgrado”, señaló Javier Muñoz, decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad.

ESCUELA DE GRADUADOS

Es importante mencionar que La Universidad de Talca forma parte de las 15 instituciones a nivel país que cuenta con acreditación en el área de postgrados, de un total de 56 casas de estudios superiores. Actualmente cuenta con 40 programas de estudios de postgrados, de los cuales se dividen en 11 doctorados, incluyendo el recientemente aprobado Doctorado en Psicología que comenzará este año, se suman 25 programas de magíster en distintas áreas del conocimiento y cinco programas de especialidades odontológicas.​​

​¿Cómo dormir con tanto calor?

Las temperaturas extremas no solo complican nuestro día también las noches ya que el calor no da respiro, no deja conciliar el sueño o que este sea reparador, por ello un especialista de la Universidad de Talca entrega algunas recomendaciones para un buen dormir.

De acuerdo a las investigaciones, para que las personas logren un proceso de descanso normal se requiere de una temperatura nocturna promedio de 18 a 20 grados si eso no ocurre se afecta el descanso y trae consecuencias en el día siguiente como agotamiento, desconcentración e incluso alteraciones en el ánimo de ahí la importancia de mantener una temperatura acorde a la noche y al sueño.

El doctor Rene Meza Flores, neurólogo y académico de la escuela de Medicina de la Universidad de Talca, manifiesta que “hay una serie de consecuencias indirectas que complican a la persona en el día, no es solo un problema de noche. El calor tiende a ser un problema estacional, pero cuando se agregan otros factores como horarios más flexibles en verano, que interfieren en el buen descanso, el uso de aparatos electrónicos hasta tarde o ruido exterior, se empeora la calidad del sueño y eso puede terminar en trastornos del sueño como tal y ya hablamos de una condición crónica”.

Dentro de las principales recomendaciones, el doctor señala no abusar del aire acondicionado en las jornadas nocturnas.  Además, indica que “una temperatura promedio es de 22 grados en la noche y eso es ideal para un buen descanso.  Los ventiladores deben ser dirigidos hacia arriba para tener una temperatura homogénea en la pieza”.

Por mucho calor que se sienta hay que evitar dormir desnudo y al contrario usar pijamas ligeros que permitan la circulación de aire y reducir la humedad. “Es preferible el uso de ropa de algodón porque absorbe bien la transpiración y una buen hidratación en el día, pero no más allá de las 20 horas porque después interfiere con el sueño el deseo de orinar”, sostiene el académico de la Utalca, Rene Meza.

BUEN DORMIR

Es recomendable no abrir las ventanas de la pieza durante las horas de calor, ventilando en  las primeras horas del día y en la tarde para mantener fresco el ambiente y agradable al acostarse. Sacar todos los aparatos electrónicos, como tablet, pc o teléfonos,  de la habitación ya que generan calor, incluso cuando ya están cargados.

En verano es mejor evitar consumir comida abundante y optar por ensaladas y alimentos fáciles de digerir así el metabolismo tendrá menos trabajo y el cuerpo no percibirá tanto calor. Junto a una abundante hidratación en el día, una buena idea es dejar una botella con agua cerca de la cama para evitar que la sed interrumpa el sueño.

Y por último darse una ducha refrescante antes de irse a la cama ya que el agua, a no más de 37 grados, contribuye a bajar la temperatura corporal dando una sensación de frescor y bienestar.​​​

Académica aconseja exponer desde pequeños a niños y niñas a otro idioma

  • Coordinadora del Programa de Idiomas del campus Santiago de la Universidad de Talca, Brenda Molina, dijo que aun cuando los padres no sepan hablar en otra lengua, pueden crear las condiciones para facilitar el aprendizaje en los menores.

Si hasta hace poco manejar un segundo idioma, en especial el inglés, era una valiosa herramienta para acceder a un mejor trabajo, para las actuales generaciones -nacidas en un mundo globalizado y altamente interconectado- será un aspecto indispensable para su futuro desarrollo laboral.Pese a la importancia de esta herramienta, la coordinadora del Programa de Idiomas del campus Santiago de la Universidad de Talca, Brenda Molina, dijo que aun cuando la demanda por profesionales bilingües va en aumento, el porcentaje de chilenos que posee este atributo sigue siendo muy bajo, una realidad que el sistema educacional no ha logrado revertir.

“Por régimen ministerial el sistema público empieza con clases de inglés en quinto básico, lo que de partida deja a muchos alumnos en desventaja frente a otros de colegios particulares que empiezan desde kínder con el estudio del idioma”, planteó.

Añadió que más allá de las ventajas que representa el hecho de conocer una segunda lengua, existen otras menos conocidas, pero igualmente relevantes. “Si expongo a un niño o niña a otro idioma desde pequeño le hago un gran bien, porque va a tener la capacidad de crear redes neuronales para ambos idiomas y va a poder aprenderlo más rápidamente. Además, les ayuda a desarrollar un pensamiento crítico, porque no se cierran a que hay solo una forma de decir las cosas y están abiertos a distintas posibilidades”, explicó.

Molina señaló que si bien para muchas familias resulta difícil apoyar a los menores en este camino, hoy la tecnología ofrece herramientas que pueden ser un importante apoyo en esa dirección.

“Como mamá o papa no necesitan saber inglés para ello, en la mayoría de las casas hay acceso a algún tipo de dispositivo celular, computadores, TV, que permite acceder a aplicaciones o servicios como Netflix y YouTube, donde se pueden encontrar videos, caricaturas o cuentos relatados en una lengua extranjera”, explicó.

Añadió que el solo hecho de exponer desde temprano a los menores a ese material ya es un aporte. “Lo habitúa a la sonoridad de otro dialecto y le costará menos en el futuro imitar su acento”, acotó.

“Todos aprendimos a hablar repitiendo palabras de nuestro entorno cercano, lo mismo pasa con el idioma. Uno empieza con lo básico, números, colores, animales, que sean familiares para los niños. En este caso, por ejemplo, pueden buscar la versión en inglés de un cuento que para el menor le sea familiar, lo que le ayudará a identificar la historia, no necesariamente aprenderá todas las palabras, pero sí podrá crear una conexión de familiaridad con el nuevo lenguaje”, puntualizó

Nueva versión del programa “Profesores para un mundo global”

  • Este año no solo estarán invitados a participar estudiantes de colegios municipales, también de establecimientos particulares y particulares subvencionados de la Región del Maule.

Para el mes de mayo está programado el inicio de actividades de la tercera versión del programa Talento Pedagógico “Profesores para un Mundo Global” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca, Campus Linares.

Este año, además de participar estudiantes de enseñanza media de colegios municipales, también podrán inscribirse alumnos de establecimientos educacionales particulares y particulares subvencionados.

“Podrán incorporarse en un programa de vida universitaria para mejorar sus habilidades y poner una inyección de motivación para posteriormente tener un acceso a la educación superior en alguna carrera de pedagogía”, aseguró Nicolás Hormazábal, profesor del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.

Hasta octubre se prolongará el programa. Los alumnos que participen deben asistir a la Facultad de Ciencias de la Educación donde un equipo de académicos les hará clases.

Se explicó que para esta nueva versión hay bastantes metas y objetivos por alcanzar.“Se pretende proyectar aún más la investigación y movilidad nacional e internacional académica y estudiantil, los semilleros de investigación, actividades experimentales, entre otros”, agregó Hormazábal.

Esta iniciativa se realiza desde 2017 a través del Programa de Formación Inicial (FID) que realiza un fortalecimiento de las carreras de pedagogía a través de diversos hitos y actividades alineadas con las políticas públicas de educación.

El año pasado en la Facultad de Ciencias de la Educación se realizaron congresos y seminarios con la participación de académicos y expertos de nivel internacional, entre otras actividades.

Una de ellas, la graduación de 12 estudiantes del programa “Profesores un mundo global”, que se llevó a cabo con éxito.

EN LAS ESCUELAS

Durante 2019 Profesores para un mundo global se realizará en las 3 Escuelas de la Facultad de Ciencias de la Educación.

“Una de ellas es de Pedagogía en Alemán que está ubicada en el Campus Santiago, por lo tanto, ahí también tenemos estudiantes matriculados.  Acá como tenemos la Escuela de Inglés y de Ciencias los tópicos fuertes son la especialidad de inglés y el componente de ciencias”, aseguró Carolina Bravo, profesional del programa de Implementación de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.

Además hay lectoescritura, lenguaje y comunicación, viajes pedagógicos con apoderados y docentes y existe también un área vocacional.

Más información se publicará en la página de la Facultad de Ciencias de la Educación: http://www.cienciasdelaeducacion.utalca.cl/

Proyecto de académica de la UTALCA develará barreras que tienen las mujeres para estudiar ingeniería

  • De un total de 57 iniciativas presentadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), solo  8 investigaciones a nivel nacional e internacional quedaron seleccionadas. En junio se lanzará libro con resultados.

“Retención académica de las estudiantes de primer año de ingeniería: caracterización de prácticas que incentivan la inclusión y equidad” lleva por nombre el proyecto de investigación que fue adjudicado por la académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca, Carolina Martínez junto a otros investigadores.

La propuesta fue presentada ante la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), entidad que financió un máximo de ocho investigaciones a nivel nacional e internacional, de un total de 57 iniciativas.

“Cuando recibimos la notificación fue muy gratificante porque es una confianza de alguna u otra manera de la Comisión Nacional de Acreditación en poner énfasis en temas como perspectiva de género al alero de las carreras o de la formación en general y eso fue recibido muy positivo”, comentó Martínez.

El proyecto, que es liderado por la Dra. Martínez, se realizó con otros investigadores de la Pontificia Universidad Católica de Chile,  Universidad Técnica Federico Santa María y Universidad de Santiago de Chile. En todas estas Casas de Estudios se lleva a cabo la recolección de información.

“Hemos estado haciendo grupos de discusión con las estudiantes de cursos de primer año, develando cual ha sido esta experiencia formativa, que les llevó a matricularse en carreras de ingeniería, cómo fue su formación en ciencia y tecnología en la secundaria, cómo ha sido el primer año en la universidad y qué dispositivos o mecanismos han encontrado al alero de las instituciones que les han permitido pensar en quedarse”, aseguró.

Cabe mencionar que la propuesta además cuenta con el co-patrocinio de la Universidad Técnica Federico Santa María, mediante la participación de la académica Dra. Valeria del Campo.

Segunda etapa

 

Luego de haber recogido los datos proveniente de los estudiantes, se comenzará por los académicos y la institución.

“Necesitamos recoger la voz de gente muy clave que está al interior de las universidades, que está de una u otra manera involucrada con temáticas de perspectiva de género y que están en las Facultades de Ingeniería, pensando también en cómo se generan estos apoyos de permanencia para las estudiantes”, señaló.

El proyecto debería estar finalizando  en mayo o junio, oportunidad en la que se presentará un libro con los resultados en una serie de cuadernos de investigación que emite la CNA de manera anual.

“Nos sentimos súper comprometidos con poder compartir, revelar, identificar estas prácticas y ponerlas al servicio de la comunidad educativa”, enfatizó.

Postgrados de Universidad de Talca: Excelencia y desarrollo

  • La Escuela de Graduados destaca por la calidad académica que entregan sus programas de Doctorado, Magíster y Especialidades Odontológicas, además del crecimiento sostenido que ha tenido desde su creación, con especial énfasis en la investigación e innovación.

Fue en 1995 cuando la Escuela de Graduados abrió sus puertas a quienes buscaban realizar estudios de postgrado, ya sea de doctorado o magíster. De ahí en adelante, esta unidad de la Universidad de Talca no dejó de crecer y, a la fecha, cuenta ya con más de tres mil graduados y más de 40 programas de estudio.

Estos se dividen en 11 doctorados, incluyendo el recientemente aprobado Doctorado en Psicología que comenzará este año, a los que se suman 25 programas de magíster en distintas áreas del conocimiento. Además, la Institución ofrece cinco programas de especialidades odontológicas.

Pero no solo el crecimiento destaca a la Escuela de Graduados, sino también su importante focalización en labores de autoevaluación para mejorar los estándares de calidad académica, manteniendo un alto porcentaje de programas acreditados por parte de la Comisión Nacional de Acreditación, CNA.

El director de la Escuela de Graduados, Arcadio Cerda, explica que “el porcentaje de postgrados acreditados al 31 de diciembre de 2018 es de un 70% y 72% para doctorados y magísteres, respectivamente. En el caso de las especialidades odontológicas, durante el 2015 la universidad envió a acreditación sus programas vigentes. Por ello, se acreditaron las especialidades de Imagenología Máxilofacial y de Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial”.

Con esto, la Universidad de Talca forma parte de las 15 instituciones a nivel país que cuenta con acreditación en el área de postgrados, de un total de 56 casas de estudios superiores, lo que da cuenta del trabajo sistemático y eficiente que se realiza para ofrecer programas de calidad que generen un valor agregado para el desarrollo profesional de sus estudiantes.

Este es uno de los factores más valorados por los alumnos a la hora de optar por la Corporación para realizar sus estudios de postgrado. Además, según explica Arcadio Cerda, “otro aspecto importante considerado por los estudiantes son las actividades de vinculación con el medio que desarrollan los programas, tales como actualización en congresos, coloquios y otras instancias en cuanto a su existencia, difusión y calidad de los expositores”.

Según manifiestan desde la Escuela de Graduados, entre los desafíos a corto plazo destacan el fortalecimiento de la internacionalización de sus programas y la implementación de un sistema integrado de gestión para asegurar un servicio óptimo para cada una de las personas que son parte de la Escuela.

“Adicionalmente, es un desafío importante la consolidación del vínculo con nuestros egresados (Alumni Universidad de Talca), dado que el actual escenario en el que se encuentra la sociedad y los disruptivos cambios que se deben abordar, demandan mantener y mejorar la comunicación y vinculación con nuestros graduados, para así mejorar y modelar nuevos programas que den cuenta de los desafíos actuales y futuros”, explicó Arcadio Cerda.​

Tres lecturas para aprender y disfrutar en verano

  • Avanzada las vacaciones, cuando ya se ha recuperado el sueño, es momento de alimentar el espíritu con una buena lectura, para lo cual recomendamos tres libros que entretendrán al lector y lo embarcaran en una aventura.

La académica del Instituto de Estudios Humanísticos «Juan Ignacio Molina» de la Universidad de Talca,  Claire Mercier, escogió tres lecturas para agregar al equipaje vacacional.

Según dice, lectura imprescindible es la novela de Roberto Bolaño “2666” (2004) que ha recibido varios premios, elegida por críticos y escritores de habla hispana como uno de los mejores libros en lengua castellana de los últimos 25 años e igual calificación le entregó The New York Times (2008).

“Es uno de los narradores chilenos y latinoamericanos más importantes, por lo que es imprescindible leer una novela de Bolaño. Son más de mil páginas, pero vale la pena. Se divide en 5 partes que pueden ser leídas por separadas, pero también funcionan juntas”, cuenta la especialista en literatura. Añade que “es una lectura potente con respecto al tema del fenómeno de la violencia en Latinoamérica y global hoy en día”.

“Todas somos una misma sombra” (2018) es el primer libro de cuentos de Catalina Infante, el cual está compuesto por ocho relatos de mujeres que, a partir de una perdida personal o un suceso traumático, transforman sus vidas desde sus propias fortalezas e individualidades. “La autora es una narradora chilena, joven y contemporánea. Los relatos ponen en escena una subjetividad, un personaje femenino en una situación compleja.

“De los 8 relatos rescato ´La novela que nunca escribí´ que trata sobre una ruptura amorosa donde la mujer reescribe la novela de su expareja, lo que se transforma en un terrible, pero también lindo proceso de duelo y de reconstrucción de una subjetividad femenina. El otro relato, que da su título al libro, da a conocer una comunidad de mujeres que tratan de sobrevivir en un escenario postapocalíptico. Se presencia en este cuento una reelaboración de temas muy contingentes como el sentimiento de fin del mundo o la temática de género”, explica la doctora Mercier.

El año pasado la Universidad de Talca otorgó el Premio Iberoamericano de Letras José Donoso al escritor de origen mexicano Mario Bellatin quien es el autor de la novela “Salón de Belleza” (1994), traducida a varios idiomas y que fue elegida, en el año 2007, como una de las cien mejores novelas escritas en español durante los últimos veinticinco años.

“Salón de Belleza es una novela que cuenta la vida de un hombre homosexual en un salón de belleza. Afuera una epidemia contamina esencialmente otros hombres homosexuales, por lo que la novela se puede leer como una metáfora del SIDA. El narrador va a tratar de acompañar a los moribundos en sus últimos instantes de vida. Es una lectura rápida y fácil, pero a la vez densa. A pesar de la temática de la muerte, la novela también está llena de ternura porque el protagonista trata de rescatar la humanidad hasta su ultimo soplo”, explicó la investigadora Claire Mercier de la Universidad de Talca.​​​​​