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​Universidad de Talca logra record de becas CONICYT para doctorados

El buen nivel académico de la Universidad de Talca fue reafirmado por las 31 becas para estudios doctorales que asignó este año CONICYT a la Casa de Estudios, de los cuales 14 son de estudiantes extranjeros lo que indica que su prestigio académico se encumbra más allá de nuestras fronteras.

Las becas entregadas por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) tienen por objetivo apoyar financieramente, por 4 años, a estudiantes de excelencia para iniciar o continuar programas doctorales acreditados con el fin de fortalecer la investigación en ciencia y tecnología.

En el marco de una institución compleja, la UTALCA ha declarado al postgrado como un área de desarrollo de primera importancia realizando un aporte sustantivo a la investigación y al desarrollo regional y nacional.

Así lo explicó el académico Arcadio Cerda, Director de la Escuela de Graduados de la Universidad. “El crecimiento del postgrado en la Universidad de Talca, y particularmente los doctorados, se ha visto reconocido recientemente por la alta demanda por sus programas y por el crecimiento en 72% en las becas adjudicas por CONICYT para este tipo de programas en la Universidad, pasando de 18 becas asignadas el 2018 a 31 becas adjudicadas el 2019 para siete programas. Sin lugar a dudas, esto dará un fuerte empuje al desarrollo de dichos programas, pues vienen a complementar más de 32 becas que tiene disponible la Universidad anualmente”.

Por su parte, Claudio Tenrreiro, Vicerrector Académico de la Casa de Estudios, agregó que “para la Universidad es muy significativo que se hayan obtenido esa cantidad de becas en aras de la consolidación de los programas de doctorado, en particular se destaca el programa  en Sistemas de Ingeniería”.

De las 31 becas obtenidas, 11 obtuvo el Programa de Doctorado en Sistema de Ingeniería dejando a la Universidad de Talca cuarta a nivel nacional, solo detrás de la Pontificia y de “La Chile”. “Nos hemos destacado, desde el año pasado, como el programa con el mayor número de becas en toda la Universidad y con esta convocatoria, haber salido cuarto a nivel nacional, da cuenta de la calidad de nuestros estudiantes y por consecuencia la calidad del programa y además confirma la acreditación del programa que obtuvo la máxima cantidad de años para un programa que no tiene graduados. Esto básicamente es consecuencia del buen trabajo que se está haciendo en la facultad y en el posgrado”, señaló Javier Muñoz, decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad.

ESCUELA DE GRADUADOS

Es importante mencionar que La Universidad de Talca forma parte de las 15 instituciones a nivel país que cuenta con acreditación en el área de postgrados, de un total de 56 casas de estudios superiores. Actualmente cuenta con 40 programas de estudios de postgrados, de los cuales se dividen en 11 doctorados, incluyendo el recientemente aprobado Doctorado en Psicología que comenzará este año, se suman 25 programas de magíster en distintas áreas del conocimiento y cinco programas de especialidades odontológicas.​​

​¿Cómo dormir con tanto calor?

Las temperaturas extremas no solo complican nuestro día también las noches ya que el calor no da respiro, no deja conciliar el sueño o que este sea reparador, por ello un especialista de la Universidad de Talca entrega algunas recomendaciones para un buen dormir.

De acuerdo a las investigaciones, para que las personas logren un proceso de descanso normal se requiere de una temperatura nocturna promedio de 18 a 20 grados si eso no ocurre se afecta el descanso y trae consecuencias en el día siguiente como agotamiento, desconcentración e incluso alteraciones en el ánimo de ahí la importancia de mantener una temperatura acorde a la noche y al sueño.

El doctor Rene Meza Flores, neurólogo y académico de la escuela de Medicina de la Universidad de Talca, manifiesta que “hay una serie de consecuencias indirectas que complican a la persona en el día, no es solo un problema de noche. El calor tiende a ser un problema estacional, pero cuando se agregan otros factores como horarios más flexibles en verano, que interfieren en el buen descanso, el uso de aparatos electrónicos hasta tarde o ruido exterior, se empeora la calidad del sueño y eso puede terminar en trastornos del sueño como tal y ya hablamos de una condición crónica”.

Dentro de las principales recomendaciones, el doctor señala no abusar del aire acondicionado en las jornadas nocturnas.  Además, indica que “una temperatura promedio es de 22 grados en la noche y eso es ideal para un buen descanso.  Los ventiladores deben ser dirigidos hacia arriba para tener una temperatura homogénea en la pieza”.

Por mucho calor que se sienta hay que evitar dormir desnudo y al contrario usar pijamas ligeros que permitan la circulación de aire y reducir la humedad. “Es preferible el uso de ropa de algodón porque absorbe bien la transpiración y una buen hidratación en el día, pero no más allá de las 20 horas porque después interfiere con el sueño el deseo de orinar”, sostiene el académico de la Utalca, Rene Meza.

BUEN DORMIR

Es recomendable no abrir las ventanas de la pieza durante las horas de calor, ventilando en  las primeras horas del día y en la tarde para mantener fresco el ambiente y agradable al acostarse. Sacar todos los aparatos electrónicos, como tablet, pc o teléfonos,  de la habitación ya que generan calor, incluso cuando ya están cargados.

En verano es mejor evitar consumir comida abundante y optar por ensaladas y alimentos fáciles de digerir así el metabolismo tendrá menos trabajo y el cuerpo no percibirá tanto calor. Junto a una abundante hidratación en el día, una buena idea es dejar una botella con agua cerca de la cama para evitar que la sed interrumpa el sueño.

Y por último darse una ducha refrescante antes de irse a la cama ya que el agua, a no más de 37 grados, contribuye a bajar la temperatura corporal dando una sensación de frescor y bienestar.​​​

Académica aconseja exponer desde pequeños a niños y niñas a otro idioma

  • Coordinadora del Programa de Idiomas del campus Santiago de la Universidad de Talca, Brenda Molina, dijo que aun cuando los padres no sepan hablar en otra lengua, pueden crear las condiciones para facilitar el aprendizaje en los menores.

Si hasta hace poco manejar un segundo idioma, en especial el inglés, era una valiosa herramienta para acceder a un mejor trabajo, para las actuales generaciones -nacidas en un mundo globalizado y altamente interconectado- será un aspecto indispensable para su futuro desarrollo laboral.Pese a la importancia de esta herramienta, la coordinadora del Programa de Idiomas del campus Santiago de la Universidad de Talca, Brenda Molina, dijo que aun cuando la demanda por profesionales bilingües va en aumento, el porcentaje de chilenos que posee este atributo sigue siendo muy bajo, una realidad que el sistema educacional no ha logrado revertir.

“Por régimen ministerial el sistema público empieza con clases de inglés en quinto básico, lo que de partida deja a muchos alumnos en desventaja frente a otros de colegios particulares que empiezan desde kínder con el estudio del idioma”, planteó.

Añadió que más allá de las ventajas que representa el hecho de conocer una segunda lengua, existen otras menos conocidas, pero igualmente relevantes. “Si expongo a un niño o niña a otro idioma desde pequeño le hago un gran bien, porque va a tener la capacidad de crear redes neuronales para ambos idiomas y va a poder aprenderlo más rápidamente. Además, les ayuda a desarrollar un pensamiento crítico, porque no se cierran a que hay solo una forma de decir las cosas y están abiertos a distintas posibilidades”, explicó.

Molina señaló que si bien para muchas familias resulta difícil apoyar a los menores en este camino, hoy la tecnología ofrece herramientas que pueden ser un importante apoyo en esa dirección.

“Como mamá o papa no necesitan saber inglés para ello, en la mayoría de las casas hay acceso a algún tipo de dispositivo celular, computadores, TV, que permite acceder a aplicaciones o servicios como Netflix y YouTube, donde se pueden encontrar videos, caricaturas o cuentos relatados en una lengua extranjera”, explicó.

Añadió que el solo hecho de exponer desde temprano a los menores a ese material ya es un aporte. “Lo habitúa a la sonoridad de otro dialecto y le costará menos en el futuro imitar su acento”, acotó.

“Todos aprendimos a hablar repitiendo palabras de nuestro entorno cercano, lo mismo pasa con el idioma. Uno empieza con lo básico, números, colores, animales, que sean familiares para los niños. En este caso, por ejemplo, pueden buscar la versión en inglés de un cuento que para el menor le sea familiar, lo que le ayudará a identificar la historia, no necesariamente aprenderá todas las palabras, pero sí podrá crear una conexión de familiaridad con el nuevo lenguaje”, puntualizó

Nueva versión del programa “Profesores para un mundo global”

  • Este año no solo estarán invitados a participar estudiantes de colegios municipales, también de establecimientos particulares y particulares subvencionados de la Región del Maule.

Para el mes de mayo está programado el inicio de actividades de la tercera versión del programa Talento Pedagógico “Profesores para un Mundo Global” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca, Campus Linares.

Este año, además de participar estudiantes de enseñanza media de colegios municipales, también podrán inscribirse alumnos de establecimientos educacionales particulares y particulares subvencionados.

“Podrán incorporarse en un programa de vida universitaria para mejorar sus habilidades y poner una inyección de motivación para posteriormente tener un acceso a la educación superior en alguna carrera de pedagogía”, aseguró Nicolás Hormazábal, profesor del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.

Hasta octubre se prolongará el programa. Los alumnos que participen deben asistir a la Facultad de Ciencias de la Educación donde un equipo de académicos les hará clases.

Se explicó que para esta nueva versión hay bastantes metas y objetivos por alcanzar.“Se pretende proyectar aún más la investigación y movilidad nacional e internacional académica y estudiantil, los semilleros de investigación, actividades experimentales, entre otros”, agregó Hormazábal.

Esta iniciativa se realiza desde 2017 a través del Programa de Formación Inicial (FID) que realiza un fortalecimiento de las carreras de pedagogía a través de diversos hitos y actividades alineadas con las políticas públicas de educación.

El año pasado en la Facultad de Ciencias de la Educación se realizaron congresos y seminarios con la participación de académicos y expertos de nivel internacional, entre otras actividades.

Una de ellas, la graduación de 12 estudiantes del programa “Profesores un mundo global”, que se llevó a cabo con éxito.

EN LAS ESCUELAS

Durante 2019 Profesores para un mundo global se realizará en las 3 Escuelas de la Facultad de Ciencias de la Educación.

“Una de ellas es de Pedagogía en Alemán que está ubicada en el Campus Santiago, por lo tanto, ahí también tenemos estudiantes matriculados.  Acá como tenemos la Escuela de Inglés y de Ciencias los tópicos fuertes son la especialidad de inglés y el componente de ciencias”, aseguró Carolina Bravo, profesional del programa de Implementación de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.

Además hay lectoescritura, lenguaje y comunicación, viajes pedagógicos con apoderados y docentes y existe también un área vocacional.

Más información se publicará en la página de la Facultad de Ciencias de la Educación: http://www.cienciasdelaeducacion.utalca.cl/

Proyecto de académica de la UTALCA develará barreras que tienen las mujeres para estudiar ingeniería

  • De un total de 57 iniciativas presentadas ante la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), solo  8 investigaciones a nivel nacional e internacional quedaron seleccionadas. En junio se lanzará libro con resultados.

“Retención académica de las estudiantes de primer año de ingeniería: caracterización de prácticas que incentivan la inclusión y equidad” lleva por nombre el proyecto de investigación que fue adjudicado por la académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Talca, Carolina Martínez junto a otros investigadores.

La propuesta fue presentada ante la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), entidad que financió un máximo de ocho investigaciones a nivel nacional e internacional, de un total de 57 iniciativas.

“Cuando recibimos la notificación fue muy gratificante porque es una confianza de alguna u otra manera de la Comisión Nacional de Acreditación en poner énfasis en temas como perspectiva de género al alero de las carreras o de la formación en general y eso fue recibido muy positivo”, comentó Martínez.

El proyecto, que es liderado por la Dra. Martínez, se realizó con otros investigadores de la Pontificia Universidad Católica de Chile,  Universidad Técnica Federico Santa María y Universidad de Santiago de Chile. En todas estas Casas de Estudios se lleva a cabo la recolección de información.

“Hemos estado haciendo grupos de discusión con las estudiantes de cursos de primer año, develando cual ha sido esta experiencia formativa, que les llevó a matricularse en carreras de ingeniería, cómo fue su formación en ciencia y tecnología en la secundaria, cómo ha sido el primer año en la universidad y qué dispositivos o mecanismos han encontrado al alero de las instituciones que les han permitido pensar en quedarse”, aseguró.

Cabe mencionar que la propuesta además cuenta con el co-patrocinio de la Universidad Técnica Federico Santa María, mediante la participación de la académica Dra. Valeria del Campo.

Segunda etapa

 

Luego de haber recogido los datos proveniente de los estudiantes, se comenzará por los académicos y la institución.

“Necesitamos recoger la voz de gente muy clave que está al interior de las universidades, que está de una u otra manera involucrada con temáticas de perspectiva de género y que están en las Facultades de Ingeniería, pensando también en cómo se generan estos apoyos de permanencia para las estudiantes”, señaló.

El proyecto debería estar finalizando  en mayo o junio, oportunidad en la que se presentará un libro con los resultados en una serie de cuadernos de investigación que emite la CNA de manera anual.

“Nos sentimos súper comprometidos con poder compartir, revelar, identificar estas prácticas y ponerlas al servicio de la comunidad educativa”, enfatizó.

Postgrados de Universidad de Talca: Excelencia y desarrollo

  • La Escuela de Graduados destaca por la calidad académica que entregan sus programas de Doctorado, Magíster y Especialidades Odontológicas, además del crecimiento sostenido que ha tenido desde su creación, con especial énfasis en la investigación e innovación.

Fue en 1995 cuando la Escuela de Graduados abrió sus puertas a quienes buscaban realizar estudios de postgrado, ya sea de doctorado o magíster. De ahí en adelante, esta unidad de la Universidad de Talca no dejó de crecer y, a la fecha, cuenta ya con más de tres mil graduados y más de 40 programas de estudio.

Estos se dividen en 11 doctorados, incluyendo el recientemente aprobado Doctorado en Psicología que comenzará este año, a los que se suman 25 programas de magíster en distintas áreas del conocimiento. Además, la Institución ofrece cinco programas de especialidades odontológicas.

Pero no solo el crecimiento destaca a la Escuela de Graduados, sino también su importante focalización en labores de autoevaluación para mejorar los estándares de calidad académica, manteniendo un alto porcentaje de programas acreditados por parte de la Comisión Nacional de Acreditación, CNA.

El director de la Escuela de Graduados, Arcadio Cerda, explica que “el porcentaje de postgrados acreditados al 31 de diciembre de 2018 es de un 70% y 72% para doctorados y magísteres, respectivamente. En el caso de las especialidades odontológicas, durante el 2015 la universidad envió a acreditación sus programas vigentes. Por ello, se acreditaron las especialidades de Imagenología Máxilofacial y de Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial”.

Con esto, la Universidad de Talca forma parte de las 15 instituciones a nivel país que cuenta con acreditación en el área de postgrados, de un total de 56 casas de estudios superiores, lo que da cuenta del trabajo sistemático y eficiente que se realiza para ofrecer programas de calidad que generen un valor agregado para el desarrollo profesional de sus estudiantes.

Este es uno de los factores más valorados por los alumnos a la hora de optar por la Corporación para realizar sus estudios de postgrado. Además, según explica Arcadio Cerda, “otro aspecto importante considerado por los estudiantes son las actividades de vinculación con el medio que desarrollan los programas, tales como actualización en congresos, coloquios y otras instancias en cuanto a su existencia, difusión y calidad de los expositores”.

Según manifiestan desde la Escuela de Graduados, entre los desafíos a corto plazo destacan el fortalecimiento de la internacionalización de sus programas y la implementación de un sistema integrado de gestión para asegurar un servicio óptimo para cada una de las personas que son parte de la Escuela.

“Adicionalmente, es un desafío importante la consolidación del vínculo con nuestros egresados (Alumni Universidad de Talca), dado que el actual escenario en el que se encuentra la sociedad y los disruptivos cambios que se deben abordar, demandan mantener y mejorar la comunicación y vinculación con nuestros graduados, para así mejorar y modelar nuevos programas que den cuenta de los desafíos actuales y futuros”, explicó Arcadio Cerda.​

Tres lecturas para aprender y disfrutar en verano

  • Avanzada las vacaciones, cuando ya se ha recuperado el sueño, es momento de alimentar el espíritu con una buena lectura, para lo cual recomendamos tres libros que entretendrán al lector y lo embarcaran en una aventura.

La académica del Instituto de Estudios Humanísticos “Juan Ignacio Molina” de la Universidad de Talca,  Claire Mercier, escogió tres lecturas para agregar al equipaje vacacional.

Según dice, lectura imprescindible es la novela de Roberto Bolaño “2666” (2004) que ha recibido varios premios, elegida por críticos y escritores de habla hispana como uno de los mejores libros en lengua castellana de los últimos 25 años e igual calificación le entregó The New York Times (2008).

“Es uno de los narradores chilenos y latinoamericanos más importantes, por lo que es imprescindible leer una novela de Bolaño. Son más de mil páginas, pero vale la pena. Se divide en 5 partes que pueden ser leídas por separadas, pero también funcionan juntas”, cuenta la especialista en literatura. Añade que “es una lectura potente con respecto al tema del fenómeno de la violencia en Latinoamérica y global hoy en día”.

“Todas somos una misma sombra” (2018) es el primer libro de cuentos de Catalina Infante, el cual está compuesto por ocho relatos de mujeres que, a partir de una perdida personal o un suceso traumático, transforman sus vidas desde sus propias fortalezas e individualidades. “La autora es una narradora chilena, joven y contemporánea. Los relatos ponen en escena una subjetividad, un personaje femenino en una situación compleja.

“De los 8 relatos rescato ´La novela que nunca escribí´ que trata sobre una ruptura amorosa donde la mujer reescribe la novela de su expareja, lo que se transforma en un terrible, pero también lindo proceso de duelo y de reconstrucción de una subjetividad femenina. El otro relato, que da su título al libro, da a conocer una comunidad de mujeres que tratan de sobrevivir en un escenario postapocalíptico. Se presencia en este cuento una reelaboración de temas muy contingentes como el sentimiento de fin del mundo o la temática de género”, explica la doctora Mercier.

El año pasado la Universidad de Talca otorgó el Premio Iberoamericano de Letras José Donoso al escritor de origen mexicano Mario Bellatin quien es el autor de la novela “Salón de Belleza” (1994), traducida a varios idiomas y que fue elegida, en el año 2007, como una de las cien mejores novelas escritas en español durante los últimos veinticinco años.

“Salón de Belleza es una novela que cuenta la vida de un hombre homosexual en un salón de belleza. Afuera una epidemia contamina esencialmente otros hombres homosexuales, por lo que la novela se puede leer como una metáfora del SIDA. El narrador va a tratar de acompañar a los moribundos en sus últimos instantes de vida. Es una lectura rápida y fácil, pero a la vez densa. A pesar de la temática de la muerte, la novela también está llena de ternura porque el protagonista trata de rescatar la humanidad hasta su ultimo soplo”, explicó la investigadora Claire Mercier de la Universidad de Talca.​​​​​

UTALCA culminó exitoso proceso de matrículas 2019

Rector Álvaro Rojas destacó que se logró atraer a los mejores alumnos que decidieron quedarse a estudiar en la región.

Un exitoso proceso de Admisión desarrolló la Universidad de Talca que permitió la matrícula de 2051 nuevos alumnos, lo que la consolidó como la Casa de Estudios Superiores preferida por los mejores estudiantes que decidieron quedarse en la Región del Maule.

De los inscritos, mil 737 fueron por ingreso PSU, 221 por lista de espera y 92 por ingresos especiales: PACE (52), Vincularse (17), Jóvenes Talentosos (12) y Profesores para un Mundo Global (8). Las carreras que recibieron más postulaciones fueron las dedicadas al área de la salud: Medicina, Kinesiología y Odontología.

Un dato que muestra el alto nivel académico de los nuevos estudiantes es que el promedio de notas que lograron en la Educación Media es de 6,2.

Uno de los casos más destacados es el del joven curicano Félix Rosales, el único puntaje nacional en matemáticas de la región en la PSU que determinó quedarse en el Maule y se inscribió en Ingeniería Civil en Obras Civiles del campus Curicó de la Universidad de Talca.

El rector de la UTALCA, Álvaro Rojas, estimó que el proceso fue muy exitoso porque “logramos atraer la preferencia de los mejores puntajes que decidieron quedarse a estudiar en la Región del Maule”.

Agregó que las mejoras evidenciadas en el proceso de matrícula son el reflejo del “compromiso que tiene la comunidad universitaria en fortalecer nuestro modelo de universidad pública de calidad, moderna, participativa e inclusiva”.

La autoridad universitaria expresó que “damos la bienvenida a todos los jóvenes que se matricularon con nosotros y reafirmamos el compromiso con su padres, quienes depositaron en nosotros su confianza para su formación profesional”.

PROCESO RÁPIDO

Durante este proceso, la UTALCA implementó un moderno y expedito proceso que benefició a los jóvenes que tardaron alrededor de 20 minutos en matricularse en la institución durante los días 15 y 17 de enero.

Entre las acciones más resaltantes destacan la labor de acompañamiento ejecutada por más de 40 jóvenes colaboradores, quienes recibieron a los postulantes y los guiaron en cada fase de la inscripción; también la organización logística, que contó con la participación de 372 funcionarios en los Campus Talca, Curicó, Santiago y Linares.

En Talca y Curicó, debido al gran número de postulantes, se habilitaron módulos generales que permitieron agilizar la matrícula de los jóvenes.

Así lo informó la vicerrectora de Pregrado, Paula Manríquez, quien agregó que la acción de postergar las pruebas de diagnóstico e inglés para la primera semana del propedéutico les permitió concentrar sus esfuerzos en el proceso de matrícula.

“Nosotros tenemos muchos alumnos que vienen de localidades rurales, y sus padres pedían el día para matricularlos en la Universidad. Sin embargo, se vieron sorprendidos por la rapidez del proceso y dedicaron gran parte del día a visitar los campus y familiarizarse con la institución”.

Otro hito importante informado por la autoridad fue la matrícula ecológica a través de la campaña “cero papel”, en la cual la Universidad no entregó las acostumbradas carpetas con la información de los campus y carreras. “Todo fue enviado en formato digital al correo institucional que fue habilitado a los estudiantes cuando se matricularon”, indicó.

“También mejoramos la calidad de la información con la respuesta inmediata. Habilitamos un call center y nos mantuvimos en contacto directo con los jóvenes a través de las redes sociales”, agregó la autoridad.

Recuadro

Propedéutico inicia el 27 de febrero

El 27 de febrero iniciará el propedéutico en la UTALCA. Este es uno de los programas de acompañamiento que dispone la institución para elevar el rendimiento académico de los estudiantes a las exigencias de la educación superior.

Entre el 27 de febrero y el 1 de marzo se efectuará la prueba diagnóstico y la de inglés. También están programadas charlas con la vicerrectoría de Desarrollo Estudiantil y Dirección de Género, capacitaciones en el uso de la biblioteca, bienvenida de las federaciones estudiantiles, entre otras actividades.

Ola de calor afecta a la zona central con temperaturas de hasta 40 grados

  • Investigador de la Universidad de Talca anticipó que durante el fin de semana en el Paseo Ahumada los termómetros podrían marcar 37 grados “por los edificios, la escasa ventilación y el pavimento”. 

La ola de calor que afecta hasta el próximo lunes el área comprendida entre Valparaíso y Concepción, ya ha dejado máximas de 40 grados en la zona del secano costero maulino, según reveló el agro climatólogo de la Universidad de Talca, Patricio González. 

“En las localidades de Huerta de Maule, Nirivilo y Sauzal, ayer jueves la temperatura llegó a los 40 grados”, detalló el especialista. 

En cuanto al porqué de esta intensidad explicó que “es un área que no tiene ventilación, está rodeada de cerros y con 45 grados de pendiente. Normalmente ahí el calor es muy extremo, la masa de aire cálida desciende hacia el valle estacionándose sobre los pueblos, lo que hace que entre las 4 a las 6 de la tarde la temperatura oscile entre los 39 y 40 grados”. 

El investigador agregó que pese a estas particularidades geográficas, hasta ahora no existían estudios de la zona. “Siempre se habla del valle central y la pre cordillera, pero el secano costero es un área poco conocida climáticamente en Chile, siendo que es altamente vulnerable”, observó.  

“Recién este año en el Centro de Investigación y Transferencia y Agroclimatología de la Universidad de Talca empezamos a medirlo porque nos tomó de sorpresa que las personas que ahí viven nos relataban que el calor era bastante intenso que incluso entre las 3 a las 6 de la tarde no se puede estar a la intemperie”, relató. 

“Medimos y comparamos las temperaturas que hay en esa área con el valle central y por lo menos es 3 grados más alta por lo cual es un área altamente vulnerable porque las napas subterráneas prácticamente ya no tienen agua, se nutre con camión aljibe fundamentalmente, y los incendios forestales han dejado muchas pendientes sin forestación, lo cual incentiva que estas masas de aire cálida desciendan hacia los valles en los cuales están esas ciudades”, detalló. 

 

FIN DE SEMANA 

 

El investigador señaló que para este viernes se esperan entre 35 y36 grados en todo el valle central. “El sábado y domingo debería estar entre los 36 y 37 entre Curicó, Talca, Parral, Linares y Cauquenes y en el área del secano costero, un área geográfica que normalmente no aparece en los pronósticos meteorológicos de Chile”, puntualizó. 

En tanto, Patricio González señaló que para este fin de semana en la Región Metropolitana se espera que la temperatura alcance los 36 grados. “Los sectores que están hacia el occidente como Maipú, Independencia, Pudahuel, van a llegar a los 35 y 36 grados, mientras que los que están hacia el oriente por estar más protegidos por bosques y tener menos edificios, ahí la temperatura oscilará entre 34 y 35 grados”, planteó. 

El académico también aventuró un pronóstico respecto de lo que ocurrirá en el centro de la capital. “Por los edificios, la escasa ventilación y el pavimento que aumenta la temperatura, por ejemplo, en el Paseo Ahumada la temperatura puede llegar a 36 o 37 grados”, indicó. 

 

FEBRERO 

El investigador de la UTALCA anticipó que durante el segundo mes del año el calor tampoco dará tregua. “Desde el año 2000 en adelante es tan o más cálido que enero. Por lo menos vamos a tener unas tres olas de calor importantes durante el mes con temperaturas muy similares a las que hemos registrado e incluso la primera semana de marzo también estimamos que haya al menos una ola de calor con temperatura entre 36 y 37 grados”, advirtió.

“La única forma de evitar que suba la tarifa es terminar con la evasión”

  • Rodrigo Saens, economista, dijo que se debe reducir el déficit que se genera en el sistema y que ya supera los $ 9.300 millones de dólares.

Tras el anuncio de incremento en $20 de la tarifa del Transantiago y de Metro, el economista y académico de la Universidad de Talca, Rodrigo Saens, explicó que se trata de una medida “bastante necesaria”. Esto porque apunta a reducir el déficit que tiene el sistema generado por varios factores, entre los que se cuenta la evasión.

Saens señaló que durante el primer semestre de 2018 el déficit fue 21% más que en igual período de 2017, y que desde 2009 se arrastra una merma acumulada de $ 9.300 millones.

“La única forma de evitar que siga subiendo la tarifa del Transantiago es terminar con la evasión”, enfatizó el economista y recordó que uno de cada cuatro pasajeros no paga su pasaje.

El académico subrayó que si bien podría pensarse que se trata de una medida sorpresiva, porque no se ha producido ningún alza en el precio del dólar ni en el de los combustibles –que sí explican las dos alzas anteriores- “era completamente esperable y necesario porque el déficit de 2018 será de unos $800 millones de dólares.

“Entiendo que si aumenta la tarifa del Transantiago hay más incentivos para evadir, pero eso no debería ser justificación para no aumentar el precio, porque hay un déficit de más menos $800 millones de dólares para 2018 y una merma de arrastre en los recursos”, dijo Saens. Y añadió que “hay dos formas inmediatas de disminuir el déficit: una es bajar la evasión, que pese a que ya se ha reducido más o menos en 25% todavía una de cada cuatro personas no paga; la otra medida es aumentar el precio para los pasajeros”.